Sabiranje okruglih desetica. Lekcija "Sabiranje i oduzimanje desetica" IV. Ojačanje pokrivenog materijala
Boychenko Nadezhda Nikolaevna
Naziv posla: učitelj (kućno školovanje)
Obrazovne ustanove: KOU "Kalačin adaptivni internat"
Lokacija: Omska oblast, grad Kalačinsk
Naziv materijala: Bilješke sa nastave matematike u 3. razredu (kod kuće)
Predmet: Sabiranje i oduzimanje okruglih desetica
Datum objave: 19.02.2016
Poglavlje: srednje stručne spreme
Predmet:
Sabiranje i oduzimanje okruglih desetica.
Cilj:
razviti sposobnost sabiranja i oduzimanja okruglih desetica.
Zadaci:
naučiti izvoditi sabiranje i oduzimanje okruglih desetica pri rješavanju primjera i zadataka; Razvijati fokus pažnje, mentalne funkcije: analiza, sinteza, poređenje, generalizacija, sposobnost rada po modelu; neguju istrajnost, sposobnost da se završe započeti zadatak i tačnost pri radu u svesci.
Tokom nastave:
Org. momenat.
- Vidite ko nas je danas posetio? – Desilo se da je Maša izgubila ključ i ne može doći kući. Da bi se ključ pronašao, ona treba da se popne uz merdevine. Na svakom koraku mora završiti zadatke. Možemo li pomoći Maši da se popne stepenicama? Hajde da vidimo koje zadatke treba da uradi. Već na prvom koraku mora provjeriti svoj domaći zadatak i usmeno izračunati. U sljedećem koraku - ponovite okrugle desetice od 10 do 100, zatim morate naučiti kako zbrajati i oduzimati okrugle desetice, više - riješite problem, a u posljednjem koraku riješite primjere. – Na kraju lekcije dobićete ocjenu. Ako je sav posao obavljen bez grešaka ili ispravki, dobićete ocjenu “5”. Ako imate 1 – 2 greške u proračunu, dobićete „4“, a ako imate greške u rešavanju zadatka, ili 3 – 4 greške u proračunu, dobićete „3“.
II.
Glavna pozornica.
Ažuriranje znanja.
1) Provjera domaćeg zadatka.
– Nasumično provjeravanje domaćeg zadatka. (Pročitajte primjere sa odgovorom 40, 100, 50) - Bravo. Dobro si uradio domaći zadatak.
2)
Verbalno brojanje.
– A sada usmeno izračunajmo 80+10 70+10 70 – 10
40+10 100 – 10 20 – 10 – Bravo! Koje ste radnje izvodili pri mentalnom brojanju? Koje si brojeve sabirao i oduzimao?
3)
Ponavljanje obrađenog materijala:
– Sada prelazimo na sledeći korak. - Vidite, imate gomilu štapova na stolu. Šta znači greda? – Koliko jedinica ima 1 deset? – Imenujte zaokružene desetice do 100.
2.
Učenje novog gradiva.
–
Koje si brojeve upravo sada nazvao? Danas ćemo zajedno sa Mašom naučiti sabirati i oduzimati okrugle desetice. A za ovo, pređimo na sljedeći korak. – Pročitajte naslov teme.
1.
Pročitajte primjer na kartici i izvršite sabiranje. Pokažite prvi primjer - sa udžbenikom. – Učili smo o sabiranju i oduzimanju okruglih desetica. Sada možete riješiti takve primjere.
Fizičke vježbe.
Maša je donosila cveće kući. Ali bila je jako uznemirena što je izgubila ključ i ostavila cvijeće na čistini. Skupljajmo cvijeće za automobile. Morate sakupiti samo ono cvijeće koje ima okrugle desetke. (Cveće sa dvocifrenim brojevima je položeno na pod.)
Konsolidacija proučenog materijala.
2 dec. + 3 dec. = 20 + 30 = 5 dec. – 2 dec. 50 – 20 = 6dec.+2dec. 6dec. – 3 dec.
Rješenje problema.
Stranica 114 Br. 10 (a) – Slušaj, sad ću ti pročitati problem. – Šta je lift? – Elevator žitarica je konstrukcija za skladištenje žitarica. – Imamo li elevator u našem gradu? (Prikaži fotografiju na slajdu). – Pročitajte problem naglas. – Šta kaže problem? – Šta treba naći u problemu? – Koliko je automobila bilo kod prvog lifta? – Znamo li koliko je automobila u drugom liftu? – Pročitajte pitanje zadatka. - Napravite kratku belešku sa kartica na stolu, zapišite je u svesku. – Ponovo obratite pažnju na kratku napomenu. – Šta ćemo preduzeti da odlučimo? Nacrtajte primjer na stolu, izgovorite ga i zapišite rješenje u svoju bilježnicu. - Reci odgovor, upiši ga na sto. Zapišite odgovor na problem. – Koju ste radnju preduzeli prilikom rješavanja problema? - Dobro urađeno! Izvršili ste zadatak. – A da biste naučili rješavati još bolje primjere sabiranja i oduzimanja desetica, idemo raditi iz udžbenika. Da bismo to učinili, preći ćemo na sljedeći korak.
2)
Rješenje primjera:
str 113 broj 2. Sa komentarom.
III.Završna faza.
Zadaća.
Kod kuće ćete raditi koristeći karticu. Koje ćete radnje poduzeti? Pročitajte primjere. Koji su to brojevi? Pregledajte sabiranje i oduzimanje desetica.
2)
Sažetak lekcije.
– Koju smo temu učili na današnjoj lekciji? – Koje ste radnje naučili izvoditi sa deseticama? – Koju ste novu riječ naučili? – Šta vam se dopalo na lekciji? – Šta je bilo najteže? – U sljedećoj lekciji naučit ćemo sabirati i oduzimati okrugle desetice i jednocifrene brojeve. Da bismo to uradili, idemo na putovanje. Kasnije ćete saznati na kakvo ćemo putovanje. – Ocjena lekcije.
Sabiranje i oduzimanje okruglih desetica
2. klasa
Ako vam predstoji sat matematike, možete povesti svoju djecu putem. Pomažući herojima iz Prostokvashina, učenici neće primijetiti kako 45 minuta proleti.
Predmet. "Sabiranje i oduzimanje okruglih desetica. Konsolidacija."
Ciljevi. Ojačati vještinu sabiranja i oduzimanja okruglih desetica unutar 100.
Oprema. Crteži sa slikama ujaka Fjodora, mačke Matroskina, psa Šarika, škrinje; plan rute; kartice za usmeno brojanje, za individualni rad (3 opcije), sa znakovima akcije, kartice „Močvarne humke”; ilustracija "Močvara"; tabela sa mjerama za dužinu centimetar, decimetar, metar; semafori.
TOKOM NASTAVE
I. Organizacioni momenat
II. Izvještavanje o temi i ciljevima lekcije
Učitelju. Momci! Volite li avanturu?
Djeca. Da!
U. Danas u lekciji nećemo samo rješavati primjere sabiranja i oduzimanja okruglih desetica unutar 100, već ćemo i putovati s likovima iz crtanih filmova. Ko su oni?
Učitelj kači na tablu crteže sa slikama likova iz bajki.
D. Ujak Fjodor, mačka Matroskin i pas Šarik.
U. Zajedno sa njima idemo u potragu za blagom prema ovom planu.
Na tabli je nacrtan plan:
III. Verbalno brojanje
U. Ispred nas čekaju neočekivane prepreke. Crtani likovi su već krenuli na put, a za nas su ostavili poruku. Da biste ga pročitali, trebate poredati dvocifrene brojeve u rastućem redoslijedu.
Na tabli su kartice na kojima su ispisani brojevi i slogovi.
Djeca ih postavljaju u pravi red i čitaju tekst napomene.
- Šta piše u napomeni?
D. Želimo vam puno sreće!
U. Imenujte dvocifrene brojeve u kojima je: broj desetica jednak broju jedinica.
D. 22, 66.
U. Broj desetica je veći od broja jedinica.
D. 43, 80.
U. Broj desetica je manji od broja jedinica.
D. 12, 19, 34.
U. Čiča Fjodor i njegovi prijatelji prišli su prvoj prepreci. Ovo je zimska šuma. Da biste ga savladali, morate saznati: koliko stabala ima u šumi, ako ima 30 listopadnih stabala i 20 četinara?
D. 50 stabala.
U. Koliko je čunjeva pripremila vjeverica ako je sažvakala 7 i ostavila 30?
D. 37 čunjeva.
Učitelj čita pjesmu.
U. Šume kriju mnoge nevolje:
Tu su vuk, medvjed i lisica.
Naša životinja živi u tjeskobi,
Nevolja vam oduzima noge.
Vi ćete odlučiti o primjerima
I nazovi životinju.
Na stolu:
Smanji za 1 |
Ključna riječ
17 – i
28 – z
32 – č
33 – do
39
74 – a
Djeca jedno po jedno izlaze na ploču, zapisuju dobijeni rezultat i zamjenjuju slovo koristeći ključnu riječ.
– Koja vrsta životinje živi u šumi vrlo zabrinuto?
D. Bunny.
IV. Ojačanje pokrivenog materijala
U. A sada ćemo saznati koji će od crtanih likova brže izaći iz šume.
Po tri učenika iz svakog reda se pozivaju na ploču da riješe sljedeće primjere.
I red (crtež "Ujka Fjodor")
50 – 20 + 10 – 30 + 40 =
Odgovor: 50
II red (uzorak "Matroskin")
80 – 10 – 20 + 30 – 40 =
Odgovor: 40
III red (šablon "lopta")
60 – 30 + 10 – 20 + 40 =
Odgovor: 60
U. Ko će najbrže izaći iz šume?
D. Sharik.
U. Ljudi, predlažem da zadatke ispunite na pojedinačnim karticama. Postoje tri vrste kartica.
Kartu 1 nudi ujak Fedor. Odlično broji i uči u školi, tako da kartice sa njegovim imenom imaju najteže primjere.
Kartu 2 nudi mačka Matroskin. Malo lošije razmišlja, pa su primjeri na karticama s njegovim imenom malo lakši.
Kartu 3 nudi pas Sharik. Ima poteškoća s brojanjem, pa su karte s njegovim imenom najlakše primjere.
Razmislite kojem junaku biste mogli pomoći u rješavanju primjera. Odaberite svoju karticu i krenite na posao.
Djeca, po volji ili prema nahođenju nastavnika, biraju kartice sa primjerima. Nastavnik poziva tri učenika da riješe primjere sa kartica 1, 2 i 3 na pojedinačnim tablama.
Kartica 1. "Ujka Fjodor"
|
Kartica 2. "Matroskin"
|
Kartica 3. "Lopta"
|
- Hajde da proverimo da li ste uspeli da pomognete likovima iz crtanih filmova.
V. Rad u svesci
U. Tako smo prošli šumu. Suočavamo se s novom preprekom. Ali prvo, hajde da ocrtamo dalji put u svesci.
U pisanju ćemo zapisati broj koji pokazuje koliko je star ujak Fedor, ako Sharik ima 5 godina, Matroskin 7 godina, a ujak Fedor je stariji od psa, ali mlađi od mačke. Koliko godina ima stric Fedor?
D. Šest.
U. Tako je, a za pisanje koristimo broj 6.
Učitelj objašnjava pisanje broja 6 na tabli, djeca zapisuju jedan red broja 6 u svoje sveske.
- Ispred prijatelja je rijeka. Da biste ga prešli, morate izgraditi most.
Tekst zadatka je napisan na tabli:
Šarik je donio 10 trupaca, a Matroskin 2 trupca manje. Koliko su trupaca skupili?
U. Šta trebate znati u problemu?
D. Koliko su balvana skupili Sharik i Matroskin?
U. Možemo li odgovoriti na problemsko pitanje?
D. No.
U. Zašto?
D. Ne znamo koliko je trupaca Matroskin donio.
U. Imamo li podatke da to znamo?
D. Da.
U. Počnimo rješavati problem.
Djeca samostalno rješavaju zadatak, a iza "krila" za tablom su 2 učenika. Rješenje je testirano pomoću semafora.
Rješenje problema:
1) 10 – 2 = 8 (b.)
2) 10 + 8 = 18 (b.)
VI. Zabavni materijal
U. Tako je čika Fjodor sagradio most od 18 trupaca i zajedno sa svojim prijateljima prešao rijeku. Junaci su se našli ispred močvare.
Ljudi, šta vi znate o močvari?
Djeca pričaju.
U. Kako se piše riječ? močvara ?
D. Nenaglašeno o , što se ne provjerava stresom.
U. Kako preći preko močvare?
D. Preko neravnina.
U. Tako je, treba skakati s neravnine na neravninu. Spreman si? Onda samo naprijed!
Na tabli se otvara crtež močvare sa humcima.
– Ponovite nazive komponenti prilikom sabiranja i oduzimanja.
D. Zbrajanje, drugi sabirak, zbir, minus, oduzimanje, razlika.
D. Pronađite zbir 30 i 30; 1. član – 60, 2. – 20, nađi zbir; minuend – 80, subtrahend – 40, pronađi razliku, itd.
U. Dobro urađeno! Savladali smo i ovu prepreku.
VII. Minut fizičkog vaspitanja
VIII. Rad iz udžbenika
D. Ten.
U. Koliko decimetara ima 1 metar?
D. Ten.
U. Koliko je centimetara u 1 metru?
D. Sto.
Na tabli je postavljena tabela.
1 dm = 10 cm 1 m = 10 dm 1 m = 100 cm |
U. A sada, nakon što smo uradili zadatak br. 10 iz udžbenika na str. 121, konačno ćemo moći doći do blaga.
Djeca samostalno rade u sveskama, dva učenika rade na individualnim tablama. Provjera se vrši pomoću semafora.
IX. Rad sa geometrijskim materijalom
U. Dakle, tu smo. Blago je pred nama. Kakav veliki sanduk!
Crtež sanduka je pričvršćen za tablu.
“Ima nešto u vezi njega.” Želiš znati šta? Treba ga otvoriti. A za to trebate reći: od kojih se geometrijskih oblika sastoji ovaj sanduk?
D. Od pravougaonika i trougla.
U. Zašto je trougao tako nazvan?
D. Trougao ima 3 ugla.
– Pravougaonik ima sve prave uglove.
U. Pokažite prave uglove, oštre uglove, tupe uglove.
Djeca dolaze do table i pokazuju.
– Pronađite obim pravougaonika koji predstavlja sanduk ako je njegova dužina 30 cm, a širina 20 cm.
Kartica je postavljena na tablu:
P = (a + b) x 2 |
D. (30 + 20) x 2 = 100 cm.
U. Nacrtajte takav sanduk u svojim bilježnicama, smanjujući dužinu njegovih stranica za 10 puta. Čemu će biti jednake njegove stranice?
D. Dužina – 3 cm, širina – 2 cm.
Djeca crtaju pravougaonik.
U. Označite prave uglove u svom pravougaoniku.
X. Sažetak lekcije
U. Šta smo pojačali na lekciji?
D. Sabiranje i oduzimanje okruglih desetica.
U. Kako sabiraju i oduzimaju?
D. Kao brojevi unutar 10.
U. Dobro urađeno! Sve prepreke smo savladali sa ujakom Fedorom, Matroskinom i Šarikom. I sada možemo s pravom otvoriti škrinju. Šta je u njemu? Zlatni novčići!
Učitelj dijeli čokoladne medalje.
XI. Zadaća
Da li želite da postanete bolji u kompjuterskim veštinama?
Korisnici računara koji često rade sa tekstualnim dokumentima ponekad moraju da uporede dva dokumenta: na primer, ako je nekoliko ljudi radilo na dokumentu ili je dokument (recimo, sporazum) poslan partneru na odobrenje i dopunu, potrebno je brzo pronaći sve promjene koje je izvršila druga strana. I sam korisnik može napraviti nekoliko kopija dokumenta i zbuniti se: koja je verzija najnovija i koje su ispravke napravljene. Ispostavilo se da verzije programa Word 2007, 2010, 2013 imaju jednostavnu mogućnost brzog i automatskog upoređivanja dva dokumenta. Kako ga koristiti?
Pročitajte nove članke
Nacionalni projekat „Digitalno obrazovno okruženje“ stiže u ruske regione: škole će dobiti opremu i poboljšati pristup internetu. Ali ne zaboravimo na sadržaj: šta će nastavnik raditi sa novim, ali praznim računarima? Digitalna učionica nisu samo kompjuteri i internet, bitna komponenta digitalnog okruženja su alati i servisi koji omogućavaju organiziranje obrazovnog procesa u školi korištenjem elektronskih obrazovnih resursa.
Tema lekcije: „Sabiranje i oduzimanje okruglih desetica. Postupak u primjerima sa zagradama.”
Vrsta lekcije: kombinovana.
Cilj: upoznati djecu sa upotrebom zagrada pri rješavanju primjera.
1. Obrazovni:
naučiti djecu da označavaju redoslijed radnji prilikom rješavanja primjera u zagradi;
učvrstiti vještinu rješavanja složenih problema;
naučiti kako riješiti dati problem na osnovu konstruiranja hipoteze.
2. Razvojni:
razvoj percepcije zasnovane na prepoznavanju geometrijskih oblika;
razvoj pažnje;
Korekcija razmišljanja na osnovu vježbe „spoji slovo i broj“.
3. Ušteda zdravlja:
razviti fine motoričke sposobnosti ruku;
jačanje pravilnog držanja pri pisanju;
provedite trenutke emocionalnog olakšanja;
4. Obrazovni:
negovati motivaciju za učenje;
negovati emocionalnu adekvatnost ponašanja.
Oprema:
slajdovi sa slovima (Aibolit);
kartice sa individualnim geometrijskim zadatkom;
disk sa snimkom muzičke kompozicije za minut fizičkog vaspitanja.
Očekivani rezultat:
dječje razumijevanje koncepta „zagrada“;
sticanje djece znanja o rješavanju primjera sa zagradama.
Čas matematike 2. razred.
Tema lekcije: „Sabiranje i oduzimanje okruglih desetica. Postupak u primjerima sa zagradama.”
Tokom nastave.
I. Organizacioni momenat:
Zvono je zazvonilo, prijatelji,
Lekcija počinje.
II. Verbalno brojanje:
Ljudi, da li volite bajke? Koje bajke znate? Danas ćemo i mi ući u bajku i pomoći njenom glavnom liku. A koju ćete saznati tako što ćete otkriti šifrirani unos.
Evo tabele, prva kolona je slovo, druga je primjer. Nakon što riješite primjer, saznat ćete šifru slova. I onda ga zamenite u ovu brojevnu seriju.
Primjer: Odgovor:
Naravno, ovo je bajka "Aibolit". Ko je to napisao?
Aibolit nam je napisao pismo i ono sadrži zagonetku. Prije nego što pogodimo, prisjetimo se ko je prvi pomogao Aibolitu da ode u Afriku?
Tako je, ovo su vukovi. Pogodimo koliko je vukova bilo slušajući Aibolitovu zagonetku:
Na stazi pored grmlja,
Video sam tri repa.
Koliko je nogu bilo?
Nisam to nikako mogao razumjeti.
Ljudi, kojim primjerom možete riješiti ovu zagonetku?
Dodatna pitanja:
Ljudi, koliko je vukova bilo da su tri repa provirila iz grmlja?
Koliko nogu ima svaki vuk? Ova zagonetka se može točno riješiti sljedećim primjerom:
4+4+4=12
Koja radnja može zamijeniti dodavanje identičnih pojmova?
III. Rad u sveskama.
Zapišite broj, odličan posao.
2 17 0 4 16 11 9 18 20
Snažni valovi spriječili su kita da pliva, pomiješali su sve brojeve, ispravno zapišite brojeve, redajući ih: od najmanjeg broja do najvećeg. Tada će Aibolit moći dalje putovati.
Tačan odgovor:
0 2 4 9 11 16 17 18 20
Sastavite i zapišite dvije nejednačine koristeći ovaj brojevni niz:
IV. Iskaz obrazovnog problema.
Pomozimo Aibolitu da brže stigne do vrha planine kako bi ga orlovi uhvatili. Da bi Aibolit stigao do najviše tačke na kojoj žive orlovi, moramo riješiti problem.
Ljudi, pred vama su dva unosa.
- Primjeri su isti, ali su odgovori različiti.
Ako se prave strane razlikuju, onda...završi moju misao.
- Dakle, lijevi dijelovi bi također trebali biti drugačiji.
- Dakle, o kojem pitanju da razmislimo?
- Po čemu se lijevi dijelovi razlikuju?
Dakle, kako se lijevi dijelovi razlikuju?
- Procedura.
Koja je procedura u prvom primjeru?
- Prvo oduzimanje, pa sabiranje
A u drugom?
- Prvo sabiranje, a zatim oduzimanje.
U kom primjeru smo se pridržavali pravila prilikom izračunavanja?
- U prvom.
A u drugom?
- Prekršili smo pravilo.
Učitelj:
Kako možemo pretpostaviti da u primjeru prvo mora biti sabiranje?
- Mora postojati neki drugi znak.
Divno, takav znak bi zaista trebao postojati. To se zove zagrada. Dakle, koja je tema današnje lekcije?
- Zagrade.
(slajd)
Zagrade
Učitelj: Dakle, šta znače zagrade? Zagrade označavaju da se radnja izvodi prva. zaključak:
(slajd)
Akcija u zagradama se prvo izvršava.
Tako je, momci, riješili smo ovaj težak problem i pomogli Aibolitu da stigne u Afriku.
V. Fizički trenutak. (Dynamic music break)
VI. Konsolidacija novog materijala.
Gdje su orlovi letjeli sa Aibolitom? (u Afriku)
Na Aibolitovom putu naišao je na nepregledne džungle s primjerima i zadacima. Pomozimo našem heroju da dođe do jadnih bolesnih životinja.
Ljudi, na tabli su 4 primjera, riješite ih i uredite redoslijed radnji.
90-(30+40)= 80-40-20=
90-30+40= 80-(40-20)=
VII. Rješenje problema.
Aibolit je imao 40 čokolada. Pripremio je 20 čokolada za tigriće, 10 za mladunčad noja. Trebate saznati koliko je čokolada ostalo za druge bolesne životinje?
Ponovite izjavu o problemu.
Možemo li odmah odgovoriti na pitanje?
Šta prvo treba da znamo?
Koliko radnji ima zadatak?
Šta ćemo naučiti kao prvi korak?
Šta učimo u drugom koraku?
Zapišite kratko stanje i rješenje problema u svoju bilježnicu.
(Učenici rješavaju probleme pod komentarisanim vodstvom.)
Bravo momci, odradili smo sve zadatke. Hajdemo sada da napravimo pauzu.
Nagni glavu dole
Pametno skrenite desno
Vratite se polako lijevo
I spusti ga na svoj sto.
Ponekad su nam potrebni trenuci tišine.
VIII Minut opuštanja.
IX. Rad sa geometrijskim materijalom.
Ljudi, koje su po vama najviše životinje u Africi? Oni su vjerovatno bili prvi koji su vidjeli Aibolit?
Dobili smo i neobičnu afričku žirafu - napravljena je od geometrijskih oblika.
Prebrojite ih i zapišite odgovor na pojedinačne kartice.
|
|
X. Evaluacija vlastitih aktivnosti. Refleksija.
Ljudi, svako od vas ima karte sa mladuncima tigrica koje je Aibolit izliječio. Ako ste bili zainteresovani za lekciju i sve vam je bilo jasno, onda stavite karticu na prvo mesto; ako je bilo manjih poteškoća, stavite karticu na drugo mesto; ako vam je mnogo toga bilo nejasno, stavite karticu u treće mjesto.
XI. Vrednovanje rada učenika na času od strane nastavnika.
Ljudi, jako sam zadovoljan što nijedno tigriće nije završilo na trećem mjestu.
XII. Domaći zadatak i sažetak lekcije.
Ljudi, recite nam šta ste danas sreli. Šta su zagrade i čemu služe?
Napravite četiri primjera s istim brojevima i predznacima, ali s različitim
Otvoreni sažetak lekcije
u trećem razredu matematike
na temu:
„Sabiranje i oduzimanje okruglih desetica. Postupak u primjerima sa zagradama.”
Sastavljen i vođen
Učiteljica osnovne škole
Mustakimova E.Sh.
U matematici je, naravno, važno umjeti logično razmišljati i razmišljati, ali praksa nije ništa manje važna. Polovina grešaka na ispitima iz matematike nastaje zbog pogrešnih računanja jednostavnih operacija sa brojevima - sabiranja, oduzimanja, množenja, dijeljenja. I važno je razvijati ove vještine u osnovnoj školi. Da ništa ne propustite, potrebno je sistematski raditi sa djetetom koristeći posebne vježbenice. Omogućuju vam da vježbate matematičke vještine i sposobnosti i dovedete ih do automatizma. Postoje različiti simulatori, ne morate ih sve preuzimati, dovoljan je samo jedan ili dva koja vam se sviđaju. Priručnici se mogu koristiti u radu sa osnovcima, bez obzira na program po kojem se obuka izvodi.
Matematika. Primjere rješavamo prolazom kroz desetice.
Sveska za uvježbavanje vještina sabiranja i oduzimanja s prelaskom kroz desetice. Ne samo primjeri, već zanimljive igre i zadaci.
Kartice sa zadacima. Matematika. Sabiranje i oduzimanje. 2. razred
Zgodne kartice za učitelje drugog razreda. 2 opcije za sabiranje i oduzimanje iste vrste. Pogodno za organizovanje samostalnog rada iz matematike u zavisnosti od napretka na programu.
Matematika. Sabiranje i oduzimanje unutar 20. Razredi 1-2. E.E. Kochurova
U raznim predmetima matematike tema sabiranja i oduzimanja u okviru 20 izučava se na kraju 1. razreda ili na početku 2. razreda. U svakom slučaju, priručnik će pomoći u konsolidaciji naučenih metoda manipuliranja brojevima; u nekim zadacima ove metode su predstavljene u obliku jedinstvenih savjeta. Tokom samostalnog rada sa sveskom, dijete se vodi primjerom implementacije i algoritamskim uputama. Mogućnost korištenja ovakvih savjeta u učenju omogućit će studentu ne samo da pronađe i koristi potrebne informacije prilikom izvršavanja zadatka, već i da izvrši samotestiranje.
Sveska počinje uvježbavanjem vještina sabiranja i oduzimanja unutar 10; ovaj dio je pogodan i za učenike prvog razreda.
Vježbenica iz matematike za 2. razred
Sveska sadrži ne samo primjere sabiranja i oduzimanja, već i konverziju jedinica jedne u drugu, te poređenje rezultata proračuna (manje ili više).
3000 primjera iz matematike (brojeći unutar 100 1. dio)
Vremenski simulator brojanja. Odmjerite ga da riješi jednu kolonu primjera i zapišite to u okvir ispod. Obratite pažnju na kolone za koje je detetu trebalo više od 5 minuta da reši, što znači da ima poteškoća sa ovom vrstom primera. Navedeni su primjeri za sabiranje i oduzimanje unutar desetice i sa prijelazom kroz deseticu, sabiranje i oduzimanje desetica, manipulaciju unutar stotine.
Brojanje od 0 do 100
Ova sveska daje mnoge primjere sabiranja i oduzimanja za jačanje mentalnih vještina brojanja unutar 100.
Mislimo da je to tačno. Radna sveska iz matematike. G.V.Belykh
Sveska je takođe napravljena u obliku simulatora, puna primera i jednačina. Počinje brojanjem unutar deset, zatim unutar sto (sabiranje, oduzimanje, množenje i dijeljenje), a završava se poređenjem jednačina (primjeri sa predznacima više od, manje od, jednako).
Priručnici će biti korisni kako nastavnicima osnovnih škola u radu tako i roditeljima da uče kod kuće sa svojom djecom, posebno tokom ljetnog raspusta. Zadaci različitih nivoa težine omogućit će diferenciran pristup učenju.
