Plan razvoja nastavnika. Individualni plan razvoja nastavnika. tokom intercertifikacionog perioda
MBOU "Srednja škola Usalinskaya"
Općinski okrug Mamadysh
Republika Tatarstan
Individualni razvojni plan
za period intercertifikacije
da unaprede profesionalni nivo
nastavnici istorije i društvenih nauka
KONSTANTINOVA LIDIA SEMENOVNA
2016/2021
Personal card.
Obrazovanje : viši, Državni pedagoški institut Yelabuga, smjer ruski jezik i književnost, tatarski jezik i književnost. NV br. 568779, 14. jul 1988
2. Stavka : istorija, društvene nauke
3. Iskustvo u nastavi : 28 godina
4. Ukupna dužina radnog iskustva: 28 godina
5. Iskustvo na ovoj poziciji : 12 godina
6 . Naziv posla: nastavnik istorije i društvenih nauka
7. Pohađanje kurseva : „Aktuelni problemi razvoja istorijskog i društvenog obrazovanja u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda LLC i istorijsko-kulturnog standarda“, 108 sati, FSBEI HPE „Naberežni Čelni institut za društveno-pedagoške tehnologije i resurse“ sertifikat br. 770400005855 od 04.10.2015.
prekvalifikacija: Državni pedagoški institut GOU VPO Naberežni Čelni. 1300, istorija, društvene nauke, PP- Ibr. 656151 od 15.00 6. 2010
8. Tehnologija koju nastavnik koristi : tehnologija sistemsko-aktivne nastavne metode.
9. Vannastavne aktivnosti : planiranje, priprema i izvođenje vannastavnih aktivnosti, olimpijada, učešće na školskim, okružnim i republičkim takmičenjima, održavanje večeri, predmetne sedmice.
10. Društvene i pedagoške aktivnosti : rukovodilac škole za vaspitanje razrednih starešina, član prosvetne škole, član Ruske prosvetne organizacije, član sindikalne organizacije škole.
11. Kreativne ideje : učešće u regionalnim obrazovnim institucijama, stručnim takmičenjima, onlajn zajednicama, predmetnim seminarima, priprema prezentacija za nastavu i vannastavne aktivnosti.
Sadržaj
1. Objašnjenje
2. Program stručnog usavršavanja nastavnika tokom intercertifikacionog perioda
Sekcije programa stručnog usavršavanja nastavnika
Metodološki proizvodi (dokumentacija obrazovnog programa)
3. Plan samoobrazovanja
Plan rada za realizaciju programa samoobrazovanja
Plan rada na temu
4. Spisak korišćene literature
Objašnjenje
Novi društveno-ekonomski uslovi koji se razvijaju u Rusiji iziskuju traženje efikasnih načina rada obrazovnog sistema u rješavanju novih problema. Strateški pravci razvoja obrazovanja fiksirani su u konceptu modernizacije obrazovanja za period do 2020. godine. „Društvu u razvoju potrebni su moderno obrazovani, moralni, preduzimljivi ljudi koji mogu samostalno donositi odgovorne odluke u situaciji izbora, predviđajući njihove moguće posljedice; sposoban za saradnju; karakteriziraju mobilnost, dinamičnost, konstruktivnost; imati osjećaj odgovornosti za sudbinu zemlje.” Najvažniji uslov za implementaciju koncepta je postizanje stručne kompetencije svih subjekata obrazovanja. Ovaj prioritet je ključan, jer je stručna osposobljenost nastavnika odlučujući faktor u obezbjeđivanju kvaliteta obrazovnih rezultata, što zauzvrat utiče na kvalitativne promjene stanja u društvu. Shodno tome, savremeni nastavnik mora imati predstavu o raznovrsnosti pristupa organizaciji obrazovnog procesa. Nastavnik mora biti vešt u tehnologiji praćenja, omogućavajući mu da prati efektivnost pristupa kojima se savladava u obrazovnom procesu.
Pravci optimizacije i humanizacije domaćeg obrazovnog sistema su ažuriranje tradicionalnih, prilagođavanje poznatih i otkrivanje inovativnih nastavnih tehnologija. Ovi procesi će prirodno zahtijevati od nastavnika ovladavanje posebnom profesionalnom tehnologijom pedagoške interakcije i stalnu potrebu za profesionalnim i ličnim rastom.
Program stručnog usavršavanja nastavnika
tokom intercertifikacionog perioda
Jedan od najvažnijih zadataka reforme obrazovnog sistema je modernizacija postojećeg sistema za procjenu njegovog kvaliteta. Ključni uslov za unapređenje kvaliteta obrazovanja je visok nivo stručne osposobljenosti nastavnog osoblja. Danas je proces koji determiniše stvaranje u sistemu kontinuiranog obrazovanja uslova za razvoj individualnog stila profesionalne delatnosti nastavnika, poznavanje i ovladavanje novim vrednostima, podsticanje kreativnog traženja stručnjaka, promovišući odobravanje perspektivnih pristupa. , tehnologije, sistema za ocjenjivanje profesionalne aktivnosti nastavnika, je sertifikacija. Zbog činjenice da se certificiranje nastavnika provodi, po pravilu, jednom u pet godina, veliku ulogu u ocjenjivanju njegove profesionalne aktivnosti imajuintercertifikacijski period.
U individualni program stručnog usavršavanja nastavnika potrebno je uključiti i rezultate unutarškolskog nadzora: međusobne posjete nastavi kolega i administracije; materijali kontrolnih radnji koje sprovodi školska uprava ili stručnjaci metodičkih službi. Zanimljivi su i materijali dobijeni kao rezultat anketiranja učenika i njihovih roditelja, koju je sproveo ili sam nastavnik ili uprava u okviru pedagoškog praćenja.
Na osnovu akumuliranog materijala, na kraju svake akademske godine vrši se analiza nastavnih aktivnosti, koja podrazumeva korelaciju dobijenih rezultata sa prethodno postavljenim ciljevima i zadacima, što služi kao osnova za prilagođavanje individualnog programa nastavnika za narednu period.
Ukoliko se takav rad sistematski obavlja na kraju svake školske godine, to će omogućiti formiranje generalizovanog opisa aktivnosti nastavnika i rezultata do kojih je došao, koji služi kao predmet ispitivanja u postupcima certifikacije.
Odjeljci programa stručnog usavršavanja
Proučavanje psihološke i pedagoške literature.
Razvoj softverske i metodičke podrške obrazovnom procesu.
Ovladavanje pedagoškim tehnologijama; izgradnja sopstvenog metodičkog sistema (izbor sadržaja, metoda, oblika, nastavnih sredstava).
Izbor kriterijuma i indikatora ishoda obrazovanja, razvoj dijagnostičkih alata.
Učešće u realizaciji programa razvoja obrazovne ustanove; u sistemu metodičkog rada.
Obuka na kursevima napredne obuke.
Učešće u radu kreativnih, eksperimentalnih grupa; provođenje individualnog istraživačkog i eksperimentalnog rada.
Uopštavanje vlastitog iskustva u nastavnim aktivnostima (članci, preporuke, izvještaji, pedagoške radionice, majstorske nastave itd.)
Obrasci za predstavljanje rezultata nastavnih aktivnosti
Training Series
Metodološki proizvodi
Portfolio
Intervju
Kreativni izvještaj
Prezentacija rezultata nastavnih aktivnosti
Master Class
Kreativna radionica
Profesionalna takmičenja
Metodički proizvodi nastavnika (kurikulumska dokumentacija)
Programi rada za nastavne predmete, izborne i fakultativne predmete.
Nastavni i tematski planovi, tehnološke karte za izučavanje predmeta predmeta.
Opis metodičkih karakteristika nastave pojedinih pitanja programa, tema, sekcija, kurseva obuke.
Softverska i metodološka podrška za kurs.
Model nastavne tehnologije, opis metodičkog sistema.
Projekti (sinopsi) obrazovnih, vannastavnih aktivnosti, seminari, poslovne igre, laboratorijski i praktični rad; scenariji predmetnih praznika, turnira, takmičarskih formi itd.
Program samoobrazovanja
Metodička tema škole:
« Upotreba IKT-a u obrazovnom procesu u kontekstu prelaska na Federalni državni obrazovni standard ».
ShMO tema : « Poboljšanje kvaliteta obrazovanja je glavni faktor profesionalnog razvoja nastavnika"
Tema samoobrazovanja:
„Formacija informatička i komunikacijska kompetencija studenti on lekcije priče , društvene nauke kroz upotreba
kritična tehnologija razmišljanje" .
Plan rada za realizaciju plana samoobrazovanja
Postavljanje ciljeva i didaktičko obrazloženje
Ciljevi:
profesionalni razvoj nastavnika;
unapređenje kvaliteta i efikasnosti nastave istorije i društvenih nauka;
formiranje kod učenika ključnih obrazovnih kompetencija neophodnih za rješavanje otvorenih problema.
Zadaci:
planirati obrazovni proces uzimajući u obzir odabranu metodologiju;
kreativno primjenjivati stručna i pedagoška znanja u rješavanju konkretnih vaspitno-obrazovnih zadataka, uzimajući u obzir dobne, individualne, socio-psihološke karakteristike učenika;
organizuje vaspitno-obrazovni rad sa studentima na nivou savremenih psiholoških, pedagoških, didaktičkih i metodičkih zahtjeva;
biraju i kreativno primenjuju metode, sredstva i organizacione oblike vaspitno-obrazovnog rada učenika u skladu sa izabranim smerom;
razvijati kod učenika kompetencije potrebne za samostalno rješavanje otvorenih problema koji nastaju u stvarnim životnim situacijama;
razvijati interesovanje učenika za istoriju i društvene nauke;
uzeti u obzir i procijeniti rezultate vlastitih aktivnosti radi određivanja novih zadataka;
argumentirati društveni i lični značaj odabranog smjera s ciljem uvođenja u praksu drugih nastavnika.
Osnovni principi, implementirano u rad:
naučni princip;
princip fundamentalnosti i primenjene orijentacije obuke.
Organizacioni i metodološki principi:
princip kontinuiteta, dosljednosti i sistematske obuke;
princip jedinstva grupnog i individualnog treninga;
princip usklađivanja obuke sa uzrastom i individualnim karakteristikama učenika;
princip svijesti i kreativne aktivnosti učenika;
princip pristupačnosti obuke na dovoljnom nivou težine;
princip vidljivosti;
princip produktivnosti i pouzdanosti obuke.
Principi pedagoške tehnike:
princip slobode izbora;
princip otvorenosti;
princip rada;
princip povratne sprege;
Osnovni oblici i metode rada:
Skup metoda:
verbalni;
vizualni;
stimulirajuće;
istraživanje;
kontrolisanje.
Oblici organizacije rada:
individualni rad sa primarnim izvorima;
analiza najbolje prakse u obrazovnim tehnologijama, kao i vodećih domaćih nastavnika;
učešće u radu metodičkih društava i metodičkih zajednica nastavnika;
održavanje otvorenih časova;
Predviđeni rezultat:
Očekuje se da će po završetku rada na odabranoj temi:
Bit će formiranaodređeni osnovni skup oblika za organizovanje vaspitne nastave, podsticanje samospoznaje i samopotvrđivanja pojedinca, formiranje pozitivnog stava i interesovanja za predmete istorije i društvenih nauka.
Doći će do pomaka u učeničkim naglascima u smislu praktičnog značaja i primjenjivosti materijala koji se proučava u školskom predmetu.
Održaće se majstorski kursevi i otvoreni časovi za nastavnike istorije regiona koji otkrivaju suštinu i načine uvođenja odabrane metodologije u nastavnu praksu.
Razvijat će se i kreirati set metodičkih rješenja za nastavu i vannastavne aktivnosti.
Biće razvijen, kreiran i registrovan uweb-resurs koji predstavlja radno iskustvo nastavnika.
Realizacija programa predviđena je za 5 godina (od 2016. do 2021.)
Plan rada na temu.
Trening .
Plan događajaUzorno
mandat (godina)
implementacija
Teorijsko proučavanje teme. Časopisi i novine:
“Nastava istorije u školi”, “Nastava istorije i društvenih nauka u školi”, „Odgoj školarci“, „Prvi septembar“, „Razredni starešina“.
Sistematski
Napredna obuka iz predmeta, kursevi.
do aprila 2018
Proučavanje inovativnih metoda rada vodećih nastavnika okruga, regiona, zemlje
sistematski
Poboljšanje vašeg nivoa nastavnih vještina
sistematski
Upotreba savremenih obrazovnih tehnologija i IKT u
oblasti obuke i obrazovanja.
Proučavanje članaka i brošura vodećih inovatora.
sistematski
Izrada prezentacija o radu kao razredni starešina, predmetni nastavnik.
godišnje
elektronska verzija i njihovo korištenje u procesu obrazovno-vaspitnog rada sa učionicom
tim
sistematski
elektronska verzija i njihova upotreba u nastavi istorije i društvenih nauka
sistematski
Uvođenje inovativnih obrazovnih tehnologija u proces obuke i obrazovanja
2016-2021
Primena dobijenih rezultata u nastavnu praksu
2016-2021
Generalizacija i širenje vlastitog nastavnog iskustva.
Razgovarajući sa kolegama na sastancima ShMO, RMO, konferencijama:
2016-2021
sistematski
Registracija na web stranici kreativnih nastavnika
2016
Rad sa učenicima na času i van nastave.
Unapređenje sistema pripreme za ispite u vidu OGE, Jedinstvenog državnog ispita u svim razredima
sistematski
Dopuna didaktičkog materijala (KIM za OGE, Jedinstveni državni ispit) na osnovu godišnjih promena
sistematski
Priprema učenika za olimpijade
2016-2021
Priprema i izvođenje školske predmetne sedmice iz istorije.
2016 -2021
Priprema i održavanje manifestacija posvećenih Drugom svjetskom ratu.
2016 -2021
Stvaranje uslova za učešće darovitih
djece na takmičenjima, naučnim i praktičnim skupovima
2016-2021
Uključivanje učenika u traženje društvenih informacija iz različitih medija (mediji, obrazovni tekst, dodatna literatura itd.)
2016-2021
Spisak korišćene literature:
Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2020. - M.: APK i PRO, 2008.
Pakhomova N.Yu. Metodologija obrazovnog projekta. 2009
Nominacija “Metodički rad u predškolskim obrazovnim ustanovama”
Živimo u eri promjena u ruskom obrazovanju. Nacionalna obrazovna inicijativa „Naša nova škola“ podrazumeva aktivno učešće nastavnika u promeni škole, a to znači menjati sebe. Na kraju krajeva, nova škola znači nove nastavnike. Isto važi i za vaspitače.
Savremeni nastavnik mora biti spreman za profesionalni razvoj, za traženje optimalnih načina kvalitetne i kreativne aktivnosti. Preći od početnika do majstora nije lako. Kako se razvija majstorstvo? Kroz koje faze nastavnik treba da prođe od ulaska u profesiju do stvaranja sopstvenog metodičkog sistema? Odgovor na ovo pitanje bio je program stručnog usavršavanja „Koraci do majstorstva“ za buduće nastavnike.
U srcu programa leži koncept profesionalnog i ličnog razvoja i samorazvoja mladog nastavnika sposoban da prevaziđe utvrđene standarde delovanja, samostalno provodeći inovativne kreativne procese u širem smislu.
Ovaj program pruža stručnu pomoć mladim nastavnicima u izboru pedagoškog stila i zasniva se na izboru oblika za samorazvoj i samoostvarenje ličnosti nastavnika, stvarajući uslove za profesionalni razvoj od nivoa pedagoške veštine do stvaranja originalni metodološki sistem.
S obzirom na ovu pretpostavku kao cilj, ovaj program mora riješiti sljedeće zadataka :
- formiranje stabilne motivacione sfere za nastavnika;
- kreiranje individualnih obrazovnih putanja;
- razvijanje sposobnosti za samostalno rješavanje pedagoških problema;
- podizanje profesionalnog nivoa mladog nastavnika.
Program se zasniva na principu korak po korak profesionalnog razvoja nastavnika. To jest, nastavnik može doći do konačnog cilja prolazeći kroz nekoliko koraka. Konačni rezultat profesionalnog razvoja nastavnika može se predstaviti kao:
- Dostupnost individualnog stila nastavne aktivnosti.
- Izrada originalnog programa, metodologije, tehnologije.
- Metodička, psihološka, istraživačka, pedagoška, tehnološka kultura nastavnika.
- Autorski pedagoški (dijagnostički, obrazovni, metodički sistem).
Razmotrimo faze profesionalnog rasta. Na svakom nivou je predstavljen njegov sadržaj, oblici kroz koje se odvijao napredak sa jednog nivoa na drugi i rezultat (postignuća) nastavnika na određenom nivou.
Smatra se da su karakteristike aktivnosti nastavnika pedagoška veština, pod kojima obično razumemo dve grupe komponenti (1 - sposobnost nastavnika da upravlja svojim ponašanjem, 2 - sposobnost nastavnika da utiče na ličnost deteta). Nastavnik može ostati na ovom nivou duže od jedne godine. Obrasci i rezultat su predstavljeni na slajdu.
Sljedeća faza profesionalnog rasta je pedagoška veština. Glavni mehanizam samorazvoja u ovoj fazi je dinamika pretvaranja potencijalnih osobina u stvarna, tj. proces samoaktualizacije ličnosti nastavnika. U ovoj fazi pedagoške tehnike se glačaju u praktičnim aktivnostima.
Spremnost za inovacije- sljedeća faza se izražava u „fuziji“ psihološke, teorijske i praktične spremnosti.
Pedagoško stvaralaštvo je povezano sa sposobnošću proizvodnje, modernizacije i modifikacije novih ideja i principa. Rezultat ove faze je izrada autorovog modifikovanog plana rada.
Sljedeći korak je spremnost nastavnika da stvara autorska pedagoška tehnologija. Prema V.V. Serikov, jedan od najvažnijih pokazatelja ličnog razvoja nastavnika je autorov stil podučavanja.
Pedagoška kultura nastavnika- to je skup pedagoških vrijednosti, profesionalnih stavova, znanja i vještina nastavnika, ovladavanja pedagoškom tehnologijom ili stvaranjem originalne.
Najvažniji uslov i rezultat formiranja spremnosti nastavnika za stvaranje originalne pedagoške tehnologije je individualni stil nastavnika.
Izrada autorskog programa. Razvoj i unapređenje obrazovnih programa jedno je od najčešćih područja inovativnog pedagoškog traganja u obrazovnim institucijama. Takvi programski i metodološki regulatori kreativne aktivnosti nastavnika treba da obuhvataju: 1 - promišljanje o tome gde, u čemu i zašto nastavnik namerava da sprovede inovaciju, 2 - ne samo komponentu „znanja“, već i lični aspekt (lično iskustvo djece i nastavnika) obrazovanja.
Najviši nivo profesionalnog samorazvoja nastavnika je stvaranje sopstvenog autorski metodološki sistem, koji se sastoji od individualnog obrazovnog i individualnog metodičkog sistema.
Na osnovu navedenog, ovaj program se može predstaviti u obliku modela koji se sastoji od 4 koraka profesionalnog samorazvoja nastavnika.
1. Pronalaženje svoje pozicije. (kada nastavnik shvati da efikasnost njegovih aktivnosti zavisi od proizvodnje njegovih sopstvenih odluka).
2. Kritička analiza različitih opcija za rješavanje pedagoških problema. (tj. u toku je neka vrsta eksternog i internog profesionalnog dijaloga).
3. Odabir prioriteta, izgradnja temelja vlastite verzije treninga.
4. Refleksija o vlastitom iskustvu, opravdanje i testiranje vlastitog metodološkog ili holističkog pedagoškog sistema. (odbijanje stereotipa).
Prezentacija programa predškolske obrazovne ustanove „Koraci do majstorstva“
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
Kombinovani vrtić br. 9 “Kolobok”
Opštinski okrug Bugulma Republike Tatarstan.
Individualni plan stručnog usavršavanja
« ».
za 2015-2020.
Sastavila: Filippova L.S.,
nastavnik
Bugulma 2015
Tema samoobrazovanja:
« Savremene tehnologije igara u predškolskim obrazovnim ustanovama».
Cilj:
Upotreba savremenih tehnologija igara u vrtiću za poboljšanje kvaliteta obrazovanja.
Zadaci:
- Studijska literatura o tehnologijama igara;
- Pohađaju časove kolega i učestvuju u razmjeni iskustava;
- Provedite samoanalizu i samoprocjenu vlastitih aktivnosti;
- Razviti model obrazovnog procesa koji zadovoljava zahtjeve tehnologija igara.
- Testirajte ovaj model u praksi.
Lista pitanja za samoobrazovanje:
Suština koncepta „tehnologija igara“ i uslovi za uspješnu implementaciju tehnologija igara;
Metode i tehnike igraćih tehnologija;
Integrisani pristup uvođenju tehnologija igara u vrtić.
Očekivani rezultat:
- Unapređenje ovladavanja igračkim tehnologijama na nivou konstruisanja modela obrazovnog procesa.
- Poboljšanje kvaliteta učenja kroz poboljšanje kvaliteta nastave.
Obrazac izvještaja o obavljenom radu:
- Poruka na sjednici Ministarstva prosvjete prosvjete.
- Demonstracija upotrebe igraćih tehnologija na otvorenim časovima.
- Prezentacija rezultata u obliku sažetka.
Faze rada na temu samoobrazovanja
|
|
Diagnostic 2015-2017 |
1. Analiza profesionalnih poteškoća. 2. Određivanje ciljeva i zadataka teme. 3. Izrada plana rada na izabranu temu samoobrazovanja. 4.Napredni kursevi obuke za nastavnike. 5. Pretplata na metodičku literaturu „Vaspitač” 6. Proučavanje metodičke, pedagoške i psihološke literature. |
|
|
Prognostički 2016-2019 |
1. Predstavljanje izvještaja o rezultatima realizacije praktične faze u nastavničkoj obrazovnoj ustanovi. 2. Učešće na naučno-praktičnom skupu. 3. Proučavanje iskustva edukatora na odabranu temu. 4. Sistematizacija materijala iz metodičke, pedagoške i psihološke literature na temu. 5.Prilagodba rada |
||
|
|
Praktično 2016-2020 |
1. Otvorena nastava unutar predškolske obrazovne ustanove. 2. Učešće na takmičenjima i konferencijama. 3. Pohađanje nastave drugih vaspitača u okviru predškolske obrazovne ustanove. 4. Pohađanje seminara. 5. Samoanaliza i samoevaluacija svojih aktivnosti. 6. Izrada modela obrazovnog procesa u tehnologiji igara. |
|
|
Generaliziranje 2019-2020 |
1.Analiza metoda, oblika, metoda aktivnosti na temu samoobrazovanja. Rezimirajući. 2. Otvorena nastava na opštinskom nivou. 3. Govor na sastanku obrazovne organizacije vaspitača na temu: „Savremene tehnologije igara u predškolskim obrazovnim ustanovama“. 4. Učešće i rezultati na regionalnim olimpijadama, takmičenjima, konferencijama. 5.Savjetodavna pomoć nastavnicima i učenicima. 6. Registracija rezultata rada. |
| № | Sadržaj rada | Izvori | Rokovi | očekivani rezultat |
| Profesionalni smjer | ||||
| 1 | Federalni državni obrazovni standardi u modernim tehnologijama igara. |
Metodološka literatura. Internet. Periodika. |
U roku od 2 godine | |
| 2 | Upoznavanje sa novim pedagoškim tehnologijama u pristupačnom okruženju. | Metodološka literatura. Internet. | Konstantno | Razvoj novih oblika i nastavnih metoda. |
| 3 | Poboljšati kvalifikacije na kursevima za vaspitače. | Kursevi osvježenja znanja. | Konstantno | Certifikati. Primena novih znanja u praksi. |
| 4 | Izrada programa rada u oblastima. |
Internet. Metodološka literatura |
avgusta svake godine. | Programi rada. |
| Psihološko-pedagoški smjer. | ||||
| 1 | Unapređenje znanja iz oblasti klasične moderne psihologije i pedagogije. | Naučnopopularna literatura. Internet. | Konstantno | Poboljšanje kvaliteta nastave. |
| Metodološki pravac. | ||||
| 1 | Upoznavanje sa novim oblicima, metodama i tehnikama nastave. |
Pohađanje nastave. Master classes. Seminari. |
Konstantno | Analiza i samoanaliza nastave. |
| 2 | Učešće u radu Okružne prosvjetne organizacije prosvjetnih radnika. | MO sastanci | Konstantno | Govor, razmjena iskustava. |
| 3 | Učešće u radu nastavničkog vijeća | Pedagoški savjet. | Dok posećujete | Govori, razmjena iskustava. |
| 4 | Organizacija rada sa darovitom decom i učešće na naučnim i praktičnim skupovima, konkursima kreativnog rada. | Video, audio informacije na raznim medijima | Konstantno | Učešće na takmičenjima i konferencijama. |
| 5 | Učešće u radu kreativne grupe za izradu programa rada u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom | Internet, naučnopopularna literatura. | Konstantno | Programi rada po predmetima. |
| Informacione i kompjuterske tehnologije. | ||||
| 1 | Upotreba IKT-a i njihova primjena u obrazovnom procesu. | Internet, razmjena iskustava. | Konstantno | Otvoreni časovi. |
| 2 | Prikupljanje i analiza informacija na Internetu o osnovnom obrazovanju, pedagogiji i psihologiji. | Internet | Konstantno | Izrada kataloga prezentacija po temama. |
Ja odobravam
Šef MBDOU "Bialystok kindergarten"
Gorchakova E.V.
Individualni plan stručnog usavršavanja
Posokhova Tatjana Nikolajevna,nastavnik
opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Bialystok kindergarten" odeskog opštinskog regiona
Omska oblast za 2017-2020
"Smatrano"
na sastanku pedagoškog vijeća MBDOU "Bialystok kindergarten"
Protokol №
od "__" _______________ 2017
Supervizor .
pedagoško vijeće:______________Gorchakova E.V.
Tema: „Uloga igre u fizičkom razvoju i promociji zdravlja djece u
uslovi za uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda“.
Target: povećati efikasnost realizacije zadataka fizičkog vaspitanja
predškolaca u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda zasnovanog na korištenju igara na otvorenom i didaktičkih igara.
Zadaci:
Proučavanje naučne i metodološke literature o ovom pitanju;
Uvođenje inovativnih pedagoških tehnologija u obrazovni proces;
Formiranje sposobnosti za kreativni samorazvoj;
Upoznavanje djece i njihovih roditelja sa zdravim načinom života;
Učešće na takmičenjima iz pedagoških vještina.
Dijelovi plana
1. Proučavanje literature o problemima stručnog usavršavanja
Pitanja u vezi sa uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda | Literatura, normativni pravni dokumenti | Ciljevi upotrebe književni izvori | Obrazac za prijavu | Gdje i ko i kada se saslušava izvještaj o obavljenom poslu? |
|
Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“. | Uvod u osnivački dokument | Tokom godinu dana | Izvještaj na završnom pedagoškom vijeću |
||
Studija regulatornog dokumenta | Naredba Ruske Federacije od 17.10.2013. br. 1155 “O odobrenju obrazovne savezne države predškolski standard obrazovanje" | Proučiti skup uslova obaveznih za realizaciju glavnog obrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja | Tokom godinu dana | Diskusija na pedagoškom vijeću | Pedagoško vijeće |
Studiranje dokument | Program osnovnog opšteg obrazovanja "Od rođenja do škole" urednika N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva | Tokom godinu dana | Pedagoško vijeće |
||
Proučavanje dokumenta | Glavni obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja predškolske obrazovne ustanove | Proučavanje i testiranje dokumenta. | Tokom godinu dana | Izvještaj pedagoško vijeće | Pedagoško vijeće |
Proučavanje dokumenta | 1. Smirnova E.O. Najbolje edukativne igrice. Eksmo, Moskva, 2014 2. Železnova E.R. Zdravstvena gimnastika i igre na otvorenom za predškolce, 2013 3.Silantieva S.V. Igre i vježbe za slobodnu motoričku aktivnost predškolske djece, 2013, itd. | Tokom godinu dana | |||
Individualni plan stručnog usavršavanja nastavnika za školsku 2016-2017
Lescheva Svetlana Nikolaevna
nastavnik razredne nastave Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br.2
Cilj profesionalnog razvoja:
Proučavanje i upotreba savremenih tehnologija, metoda za organizovanje obrazovnih i kognitivnih aktivnosti, očuvanje i očuvanje zdravlja i unapređenje kvaliteta obrazovanja učenika.
Za postizanje ovog cilja postavljeno je sljedeće zadaci:
1. Unaprijediti metode, sredstva nastave i vaspitanja, povećati nivo samostalnog kreativnog vaspitnog rada učenika u nastavi.
2. Stvoriti optimalne uslove za razvoj individualnih sposobnosti učenika i razviti veštine samostalnih aktivnosti učenja korišćenjem informacionih i komunikacionih tehnologija.
3. Akumulirati didaktički materijal koji odgovara novim saveznim državnim obrazovnim standardima.
4. Ovladati tehnologijom kreiranja zadataka usmjerenih na kompetencije.
5. Ovladati metodama, tehnikama, tehnologijama koje su u skladu sa novim saveznim državnim obrazovnim standardima
6. Aktivno učestvovati na seminarima, radionicama, konferencijama i takmičenjima.
7. Nastavite raditi na svojoj osobnoj web stranici “Da biste olakšali učenje.”
Očekivani rezultat:
Izrada programa rada predmeta u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom;
Formiranje unutrašnje pozicije učenika na nivou pozitivnog stava prema školi, razumijevanja potrebe za učenjem, sposobnosti samopoštovanja, sposobnosti planiranja, kontrole svojih postupaka,
Formulirajte svoje mišljenje, sarađujte sa bilo kojim partnerom, tražite potrebne informacije;
Poboljšanje kvaliteta predmeta koji se predaju;
Učešće u nastavničkim vijećima, seminarima, te u radu školskih i okružnih opštinskih organizacija nastavnika osnovnih škola;
Pružiti izvodljivu praktičnu pomoć kolegama.
Obrazac izvještaja o obavljenom radu: govoreći na sastancima Moskovske regije i nastavničkog vijeća, demonstracioni časovi, učešće na takmičenjima.
Forma za samoobrazovanje:(individualni, grupni, kolektivni)
Rad na temu samoobrazovanja.
| Rokovi | Forma za prezentaciju | Gdje, kada, od koga se čuje? |
|
| 1. Izrada praktičnog materijala na temu „Organizacija projektnih aktivnosti u nastavi okolnog svijeta“ (na bazi tehnologija usmjerenih na učenike) 2. Razviti sesije treninga na kreativnu temu „Organizacija projektnih aktivnosti na časovima okolnog svijeta“ (na bazi tehnologija usmjerenih na učenike) 3. Iskustvo na ovu temu treba predstaviti nastavnicima osnovnih škola u Moskovskoj oblasti. 4. Završiti rad na ovu temu u školskoj 2015-2017. | Tokom godinu dana | Izrada lekcija, nastavnih materijala | Sastanak Moskovske oblasti |
Proučavanje literature vezano za probleme implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda
| Pitanja u vezi sa uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda | Literatura, normativni pravni dokumenti | Ciljevi upotrebe književni izvori | Rokovi | Obrazac za prijavu | |
| Studija osnivačkog dokumenta | Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje | Studija skupa uslova obaveznih za realizaciju osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja | Tokom 2016-2017 akademska godina godine | uramljeni sto sastancima Moskovske oblasti nastavnika osnovnih škola. Učešće u diskusiji. |
|
| Zahtjevi za rezultate savladavanja OOP-a u osnovnoj školi | Temeljna jezgra sadržaja opšteg obrazovanja: projekat / ur. V. V. Kozlova, A. M. Kondakova. - M: Obrazovanje, 2009. (Standardi dr generacije) | Proučavanje osnovnog dokumenta neophodnog za izradu osnovnih nastavnih planova, programa, nastavnih materijala i | Tokom školske 2016-2017. |
||
| Uslovi za rezultate savladavanja OOP-a u osnovnoj školi | Okvirni osnovni obrazovni program obrazovne ustanove. | Proučavanje izmijenjenog sadržaja obrazovanja u predmetima. | Tokom školske 2016-2017 | Programi po predmetima |
|
| Organizacija projektnih aktivnosti | Dizajnerski zadaci u osnovnoj školi: priručnik za nastavnike / (A.B. Voroncov, V.M. Zaslavsky, S.V. Egorkina, itd.); uređeno od A.B. Vorontsova. - 2nd ed. - M.: Obrazovanje, 2010. | Proučavanje metodološkog materijala o organizaciji projektnih aktivnosti. | Tokom školske 2016-2017 | ||
| Organizacija vannastavnih aktivnosti | Vannastavne aktivnosti školaraca. Metodički dizajner: priručnik za nastavnike / D.V. Grigoriev, P.V. Stepanov. - M.: Obrazovanje, 2010. | Proučavanje novih vrsta i oblika rada u vannastavnim aktivnostima. | Tokom školske 2016-2017 | Sažetak pročitanog materijala |
|
3. Izrada metodičkih materijala kako bi se osiguralo uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda i implementacija ažuriranog obrazovnog procesa
| Ciljevi ili sadržaj aktivnosti | Rokovi | Obrazac za prezentaciju rezultata | Gdje i od koga se čuje izvještaj o izvršenju posla? |
| Izrada, prilagođavanje i pojašnjenje programa rada za nastavne predmete. | avgust 2016 akademske godine | Kalendarsko-tematski planovi u skladu sa sadržajem programa rada na predmetima. | Naredba direktora škole Školska uprava |
| Izrada programa za vaš razred razvoj i obrazovanje učenika | avgust - septembar 2016 | Program razvoja i obrazovanja učenicima razreda | septembar 2016 Sastanak MO razreda rukovodioci pod zam Direktor HR-a |
| Osmišljavanje i dopuna razrednog portfolija za 2. i 4. razred | Tokom školske godine | Portfolio 2. razreda, portfolio 4. razreda. | |
| Izrada (izbor) kompleksa rad na verifikaciji | Tokom školske godine | sveobuhvatan rad na testiranju | Sastanak MP nastavnika osnovnih škola tokom školske godine |
| Uvođenje novog oblika fondova ocjenjivanja (portfolio učeničkih postignuća) Dopuna portfelja. | Tokom školske 2016-2017 | Portfolio postignuća učenika 2. i 4. razreda | Sastanak Ministarstva prosvete nastavnika osnovnih škola „Implementacija tehnološkog portfelja dostignuća u obrazovanju proces u osnovnoj školi u uslovima uvođenje saveznog državnog obrazovnog standarda" |
| Razvoj programa za dodatno obrazovanje: „Samodelkinova radionica“, „Mladi muzejski naučnici“, „Mladi saobraćajni inspektori“, „Zelena planeta“, „Zdrav način života“. | avgust 2016 | Programi dodatne edukacije za 2016-2017. „Samodelkinova radionica“, „Mladi muzejski stručnjaci“, „Mladi saobraćajni inspektori“, „Zelena planeta“, „Zdrav način života“. | Školska uprava |
| Identifikacija i izbor metoda i sredstava formiranje UUD-a među studentima (analiza udžbenika, izbor sistema zadaci, itd.) | Tokom školskog perioda | Metodološki razvoj | Analiza “metodološke kasice prasice” pedagoško iskustvo" na sastancima nastavnika osnovnih škola Moskovske oblasti |
| Izrada scenarija časova i vannastavnih aktivnosti u u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda | Tokom školskog perioda | Demonstracioni časovi, vannastavne aktivnosti. Učešće na stručnim takmičenjima. | Sastanak nastavnika osnovnih škola Moskovske oblasti |
4. Uopštavanje sopstvenog iskustva nastavnih aktivnosti
| Forma za prezentaciju iskustva | Gdje i od koga se čuje izvještaj o izvršenju posla? |
||
| Govor na sastanku nastavnika osnovnih škola Moskovske regije na temu: “Organizacija projektnih aktivnosti u nastavi okolnog svijeta” (na bazi tehnologija usmjerenih na učenike) | april 2017 | Izvještaj sa prezentacijom | Nastavnički MO |
| Otvorena lekcija na temu. | april 2017 | MO nastavnika osnovnih škola |
|
| Učešće na stručnim takmičenjima (uključujući i učenje na daljinu) na različitim nivoima, olimpijade | Tokom godinu dana | Konkursna komisija |
|
| Redovno ažuriranje Vaše lične web stranice | Tokom školske godine | Dopuna sajta | |
| Rad na web stranicama i na ličnim nalozima: 1. Lična web stranica „Da bi učenje bilo lakše“ učiteljice osnovne škole S.N. Leshcheva. 06.11.2014 2. Lični nalog na obrazovnom sajtu “Akademija rasta” 15.01.2015. 3.Lični nalog na obrazovnom portalu “Prodlenka” 17.06.2015. 4. Lična web stranica na obrazovnom portalu "Infourok" 5. Lični nalog na obrazovnom portalu “Mersibo” 02.03.2016 6. Lični nalog na Sveruskom pedagoškom portalu „Sunčana svetlost“ 14.08.2016. 7. Lični račun u DOO “Centar za razvoj pedagogije” 25.08.2016. | Tokom školske godine | Dopuna web stranice, stranica na vašem ličnom računu | |
| Potvrda prve kategorije | april 2017 | Prezentacija radnog iskustva | Centar za vrednovanje i kvalitet obrazovanja |
5. Učešće u sistemu školskog i područnog metodičkog rada
| Događaji | Vrste izvedenih radova |
|
| Sastanci MP nastavnika osnovnih škola | Tokom školske godine | metodološka međusobna pomoć, |
| Učešće u radu područnog odjeljenja za osnovnu školu | Tokom školske godine | metodološka međusobna pomoć, prikaz radnog iskustva. (Izvedba) |
| Predmetne sedmice | Organizaciono-pedagoški aktivnosti u okviru predmetnog sedmičnog plana |
|
| Izbor izvora informacija na Internetu | Tokom školske godine | Izrada metodičke kasice-prasice za nastavnika osnovne škole |
| Priprema učenika za olimpijade, učešće učenika na olimpijadi, predmetni kvizovi: 1. Sveruska predmetna olimpijada „Akademija talenata“. 2. Olimpijade koje obezbjeđuje uprava škole. 3. Olimpijade na daljinu. 4. Kvizovi obrazovnog sajta Online olimpijada | Tokom godinu dana | Obuka studenata. Podnošenje prijave, primanje zadataka, slanje odgovora. |
Obuka na kursevima usavršavanja van škole
| Teme kursa | Lokacija kursa | Obrazac izvještaja o rezultatima pripreme (nastavni radovi, apstrakti, otvoreni časovi i sl.) |
|
| 1 “Aktivne metode učenja” 20 sati 2 “Projektno-istraživačke aktivnosti kao sredstvo za implementaciju Federalnih državnih obrazovnih standarda dodatnog obrazovanja i Federalnih državnih obrazovnih standarda nevladinog obrazovanja” 72 sata | ANO DPO „Informaciono edukativni centar za usavršavanje i prekvalifikaciju „Moj univerzitet” Državna obrazovna ustanova Jaroslavske oblasti "Institut za razvoj obrazovanja". | oktobar 2016 Februar - Mart 2017 | Dobivanje državnog dokumenta |
7. Generalizacija i diseminacijaiskustvo u radu po federalnim državnim obrazovnim standardima
| Oblici rada sa nastavnicima | Teme događaja | Broj nastavnika |
|
| Konsultacije | Pružanje stručne pomoći kolegama po pitanjima nastave | Tokom godinu dana | |
| Otvoreni čas vannastavnih aktivnosti | Prezentacija iskustva u osmišljavanju časa u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda | februar 2017 | |
| Otvoreni čas na MO za nastavnike osnovnih škola | april 2017 | ||
| Otvoreni časovi za nastavnike. | Prezentacija iskustva u dizajniranju nastave u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda | decembar 2016 | |
| Objavljivanje radi na ličnom web mjestu ( https:// web stranice. google. com/ site/ ctobyucitsabylolegce/ ) Na ličnoj web stranici obrazovnog portala "Infourok" Objavljivanje radova na edukativnim stranicama "Ogonyok" - el. mail “Talenti Rusije” - email. mail na sveruskom obrazovnom portalu "Prodlenka" | 1 Programi rada za 2., 4. razred po programu „Škola Rusije“. - „Praktična lekcija „Lutke od konca“. | Tokom godinu dana |
Izvori samoobrazovanja
Kursevi osvježenja znanja.
Seminari i konferencije.
Master classes.
Televizija.
Novine magazini.
Putovanja.
Video, audio informacije na raznim medijima.
Događaji razmjene iskustava.
Ekskurzije, pozorišta, izložbe, muzeji, koncerti.
Književnost (metodološka, naučnopopularna, publicistička, beletristička).
