Novija istorija stranih zemalja u 20. veku. Zagladin N. Novija istorija inostranstva. XX vek: Udžbenik za školsku decu. Pitanja i zadaci
XX - početak XXI veka."
Opcija 2
A1. Za napredne zemlje sveta početkom 20. veka. bilo tipično:
1) proces urbanizacije 2) republički sistem 3) industrijska revolucija
4) povećanje broja zaposlenih u poljoprivrednoj proizvodnji
A2. Pojava bankarskih monopola početkom 20. veka. svjedočio o:
1) co koncentracija kapitala2) demokratizacija društva3) vođenje politike socijalnog reformizma
4) stvaranje jedinstvenog ekonomskog prostora u Evropi
A3. Karakteristika razvoja Engleske na početku 20. veka. bio:
1) očuvanje vlasništva nad zemljom 2) jačanje uticaja Katoličke crkve
3) ubrzanje tempa ekonomski razvoj 4) prisustvo dvopartijskog političkog sistema
A4. Konzervativci i liberali na početku 20. veka. zagovarao:
1) reforme 2) revolucija 3) socijalna jednakost 4) svemoć države
A5. Antanta uoči Prvog svetskog rata uključivala je:
1) Njemačka, Austrija-Mađarska, Italija 2) Engleska, Austrougarska, SAD
3) Njemačka, Rusija, Francuska 4) Engleska, Francuska, Rusija
A6. Učešćem u Prvom svjetskom ratu Velika Britanija je nastojala:
1) održavanje prevlasti na moru 2) održavanje svoje neutralnosti
3) zauzimanje tjesnaca Bosfor i Dardanele 4) oslobađanje vaše zemlje od osvajača
A7. Prvo Svjetski rat počelo:
1) 1. avgusta 1914. 2) 1. septembra 1914. godine G. 3) 1. marta 1915. 4) 1. novembra 1915. godine G.
A8. Totalitarizam se zove:
1) vođenje agresivnih ratova 2) jačanje klasne borbe
3) održavanje parlamentarnih izbora 4) totalna državna kontrola
A9. U Francuskoj, kao iu SAD, u godinama ekonomske krize:
1) nezaposlenost se smanjila 2) raspušteni su sindikati
3) vođena politika protekcionizma 4) na snazi je antimonopolsko zakonodavstvo
A10. Pojava koncepta "gandizma" povezana je sa istorijom:
1) Indija 2) Kina 3) Turska 4) Latinska amerika
Sve . O čemu govori odlomak iz dokumenta?
Celu noć je general Ajzenhauer koračao svojom komandnom prikolicom, čekajući prve poruke...
Konačno su počele stizati prve poruke. Bili su fragmentarni, ali su govorili o uspjehu.
Co. komandanti pomorskih i vazdušnih snaga bili su zadovoljni tokom događaja, trupe su se iskrcale na sve
pet mostobrana. Operacija Overlord je bila uspješna.
1) o anšlusu Engleske 2) o napadu na Poljsku 3) o otvaranju drugog fronta 4) o napadu na Pearl-Luka
A12. Koji se događaj dogodio kasnije od drugih tokom Drugog svjetskog rata?
1) Kreacija antihitlerovsku koaliciju 2) operacija nemačke trupe u Ardenima
3) atomsko bombardovanje Hirošime i Nagasakija 4) invazija nemačkih trupa na Francusku
A13. Odluka o stvaranju UN-a donesena je na konferenciji:
1) Jalta2) Đenova 3) Teheran 4) Potsdam
A14. Razlog za početak radikalne promjene tokom Drugog svjetskog rata:
1) ulazak SAD-a u rat2) otvaranje drugog fronta u Evropi3) odbijanje Japana i Italije od saveza sa Njemačkom
4) postizanje ekonomske superiornosti zemalja antihitlerovske koalicije
A15. Koncept "demilitarizacije" znači:
1) razoružanje2) povećanje veličine vojske3) kažnjavanje ratnih zločinaca
4) obnavljanje aktivnosti različitih stranaka
A16. Prvi predsjednik Pete republike u Francuskoj:
1) K. Adenauer2) S. de Gaulle3) J. Kennedy4) K. Attlee
A17. Pozicija ekonomska teorija neokonzervativizam:
1) zaoštravanje tržišne konkurencije 2) državna regulacija privrede
Doktorska knjiga istorijske nauke, profesor N.V. Zagladina je udžbenik nove generacije, originalan je, inovativan i namenjen školarcima 21. veka. Teorijske odredbe udžbenika uspješno su kombinovane sa specifičnim istorijskim materijalom.
20. vek je bio prekretnica za čovečanstvo na mnogo načina. I po intenzitetu događaja i po obimu promjena u životima naroda, bio je ekvivalent stoljećima svjetskog razvoja u prošlosti.
Osnova za promjene koje su se desile bilo je značajno ubrzanje tempa naučnog i tehnološkog napretka i širenje horizonata znanja. U 19. stoljeću udvostručiti volumen naučna saznanja U proseku je trebalo 50 godina, do kraja 20. veka - oko 5 godina. Njihovi plodovi su doslovno revolucionirali sve aspekte života većine naroda svijeta.
Pojavili su se novi izvori energije (nuklearni, solarni). Razvijene su nove tehnologije koje omogućavaju automatizaciju i robotizaciju proizvodnje, a pojavila se i mogućnost dobijanja supstanci sa unapred određenim svojstvima koja ne postoje u prirodi. Uvedeni su novi načini obrade i kultivacije zemljišta, biotehnologija i metode genetskog inženjeringa. Sve je to omogućilo povećanje produktivnosti rada u industriji desetine puta i poljoprivreda. Samo za period 1850-1960. Obim proizvodnje roba i usluga u industrijalizovanim zemljama Evrope i Severne Amerike povećan je 30 puta. Medicinski napredak koji je zaživio u najudaljenijim krajevima planete osigurao je da se prosječni životni vijek ljudi udvostručio (sa otprilike 32 na 70 godina). Svjetska populacija u 20. stoljeću, uprkos činjenici da su ga obilježili najkrvaviji ratovi u istoriji, povećala se otprilike 3,5 puta - sa 1680 miliona ljudi 1900. godine na 5673 miliona 1995. godine. 250 godina.
SADRŽAJ
POGLAVLJE I. SVIJET NA PRELAZU NOVE ERE 8
§ 1. INDUSTRIJSKE ZEMLJE: ISKRIVANJE KONTRADIKCIJA 8
Zemlje prvog ešalona industrijskog razvoja. 8
Zemlje drugog ešalona modernizacije. 8
Pogoršanje kontradikcija u svjetskom razvoju. 9
§ 2. NARODI KOLONIJALNIH I ZAVISNIH ZEMALJA NA PUTU BUĐENJA 12
Tradicionalno društvo i kolonijalizam. 12
Težnja modernizaciji u kolonijalnim zemljama. 14
Karakteristike razvoja Latinske Amerike. 16
§ 3. VOJNO-POLITIČKE UNIJE I MEĐUNARODNI SUKOBI. 1900-1914. 16
Karakteristike politike vodećih zemalja svijeta. 17
Mirna i vojna sredstva za rješavanje sukoba. 19
Stvaranje sistema vojno-političkih blokova. 19
POGLAVLJE II. PRVI SVJETSKI RAT I NJEGOVI REZULTATI 20
§ 4. UZROCI I POČETNI PERIOD RATA 21
Diplomatske pripreme za rat. 21
Početni period rat. 22
§ 5. NA FRONTIMA PRVOG SVJETSKOG RATA 23
Kampanja 1915. 23
Kampanja 1916. i porast kontradikcija u zaraćenim zemljama. 24
Rat i revolucija u Rusiji. 26
Ulazak SAD u rat i kampanja 1918. 26
§ 6. TEŠKI PUT DO MIRA. SISTEM VERSAILLES-WASHINGTON 29
Kontradikcije između sila pobjednica. 29
Uslovi Versajskog mira. trideset
Kontradikcije Versajskog sistema. trideset
"Rusko pitanje" na Pariskoj mirovnoj konferenciji. 31
Washington Conference. 31
POGLAVLJE III. NAČINI ISTORIJSKOG RAZVOJA 1920-1930-tih. 33
§ 7. REVOLUCIONARNI POKRET U EVROPI I AZIJI POSLE PRVOG SVJETSKOG RATA 33
Revolucija u Njemačkoj 1918. 34
Revolucija u Mađarskoj 1919. 34
Pad revolucionarnog talasa u Evropi i spoljna politika SSSR-a. 35
Narodnooslobodilački pokreti 1920-ih. u Aziji. 36
§ 8. „LIJEVO“ I „DESNO“ U POLITIČKOM ŽIVOTU INDUSTRIJSKIH ZEMALJA 1920-tih godina. 38
Socijaldemokratski pokret: ideologija i politika. 38
Komunisti i socijaldemokrati. 39
Fašistički pokreti u Italiji i Njemačkoj. 39
§ 9. SVJETSKA EKONOMSKA KRIZA 1929-1932. I “NOVI KURS” F.D. ROOSEVELT 42
Kriza u SAD-u: uzroci i posljedice. 43
"New Deal": glavne karakteristike. 43
Teorijske osnove i rezultati „novog kursa“. 44
§ 10. TOTALITARIZAM U NJEMAČKOJ I ITALIJI. MILITARISTIČKI REŽIM U JAPANU 46
Fašizam u Njemačkoj: put do moći. 46
Fašistička diktatura u Njemačkoj. 46
Fašistička diktatura u Italiji. 48
Nacionalizam i militarizam u Japanu. 49
§ 11. ALTERNATIVA FAŠIZMU: ISKUSTVO VELIKE BRITANIJE I FRANCUSKE 50
Velika Britanija 1920-ih godina 51
Kriza u Velikoj Britaniji i nacionalna vlada. 51
Karakteristike krize u Francuskoj. 52
Prijetnja od fašizma i Popularni front u Francuskoj. 53
§ 12. MILITARIZAM I PACIFIZAM U MEĐUNARODNOJ ARENI 55
Japanska agresija u Kini. 55
Priprema Njemačke za rat i politika smirivanja. 55
Građanski rat i njemačko-italijanska intervencija u Španiji 56
Sve veća prijetnja miru i međunarodnoj sigurnosti. 57
Minhenski sporazum. 58
Slom ideje o kolektivnoj sigurnosti. 58
POGLAVLJE IV. ČOVJEČANSTVO U DRUGOM SVJETSKOM RATU 60
§ 13. POČETNI PERIOD SVJETSKOG RATA I „NOVI POREDAK“ U EVROPI I AZIJI. POKRET OTPORA 60
Poraz Poljske i „čudni rat“ u Evropi. 61
Poraz od Francuske. 62
"Bitka za Englesku". 62
"Novi poredak" i otpor u Evropi. 63
§ 14. ANTIHITLERSKA KOALICIJA 65
SSSR i Njemačka uoči rata. 65
Nemački napad na SSSR. 66
Formiranje antihitlerovske koalicije. 67
Japanska agresija nastavlja pacifik i ulazak SAD u rat. 68
§ 15. TEŠAK PUT DO POBJEDE 70
Problem drugog fronta. 70
Značaj sovjetsko-njemačkog fronta. 71
Godine odlučujućih borbi: 1943-1944. 71
Poraz Njemačke i Japana. 73
Problem uloge SSSR-a u antihitlerovskoj koaliciji. 74
§ 16. REZULTATI I POUKE DRUGOG SVJETSKOG RATA. STVARANJE UN-a 76
Konferencije u Teheranu, Jalti i Potsdamu o osnovama poslijeratnog svjetskog poretka. 76
Rezultati Drugog svetskog rata. 77
Značaj stvaranja UN-a. 78
POGLAVLJE V. HLADNI RAT: UZROCI I POSLJEDICE 79
§ 17. PORIJEKLO HLADNOG RATA I STVARANJE VOJNO-POLITIČKIH BLOKOVA 79
Poslijeratni svijet i razlozi" hladni rat" 79
„Maršalov plan“ i podela Evrope. 81
Berlinska kriza i stvaranje sistema saveza u Evropi. 81
Hladni rat u Aziji. 82
§ 18. KLAPS KOLONIJALIZMA, LOKALNI SUKOBI I MEĐUNARODNA SIGURNOST 85
Crash kolonijalne imperije. 85
Problem izbora razvojnog puta. 86
Lokalni sukobi i međunarodna sigurnost. 86
Evropska sigurnost i njemačko pitanje. 88
§ 19. PARTNERSTVO I KONKURENCIJA SUPERSILA. KRIZA HLADNORATSKOG POLITIKA I NJEN KRAJ 89
Trka u naoružanju i sovjetsko-američki odnosi. 89
Detente 1970-ih i njegovu krizu. 90
Problemi novog svetskog poretka. 93
POGLAVLJE VI. EVROATLANTSKE ZEMLJE, 1945-1999. 94
§ 20. SAD: “VELIKO DRUŠTVO” OPĆEG BLAGANJA 95
USA on početna faza"Hladni rat". 95
Predsjedništvo D. Eisenhowera (1952-1960). 95
Nova granica, Veliko društvo i Vijetnamski rat. 96
Kriza povjerenja u SAD. 97
"Neokonzervativna revolucija". 97
§ 21. POSLERATNI OPORAVAK I MODERNIZACIJA U ZAPADNOJ EVROPI 99
"Ekonomsko čudo" u Zapadnoj Njemačkoj. 99
Socijaldemokratija i socijalno orijentisana tržišna ekonomija. 100
Kriza 1970-ih i "nova ljevica" u zapadna evropa. 101
§ 22. NEO-KONZERVATIVNA REVOLUCIJA 1980-tih. U ZAPADNIM ZEMALJAMA 103
Neoliberalizam i neokonzervativizam. 103
Socio-ekonomska politika neokonzervativizma u SAD-u i zapadnoj Evropi. 104
Informaciono društvo u razvijenim zemljama. 105
Pad neokonzervativnog talasa 1990-ih. 105
§ 23. INTEGRACIJSKI PROCESI U ZAPADNOJ EVROPI I SJEVERNOJ AMERICI 107
Faze integracije u zapadnoj Evropi. 107
Rezultati razvoja Evropske unije. 108
Problemi sjevernoatlantske integracije. 109
§ 24. ISTOČNA EVROPA: OD TOTALITARIZMA DO DEMOKRATIJE 110
Uspostavljanje totalitarizma u istočnoj Evropi. 110
Kriza totalitarnog socijalizma i „doktrine Brežnjeva“. 111
Demokratske revolucije u istočnoj Evropi. 112
Iskustvo demokratskog razvoja. 112
POGLAVLJE VII. PROBLEMI MODERNIZACIJE U AZIJI, AFRICI I LATINSKOJ AMERICI 114
§ 25. JAPAN I NOVE INDUSTRIJSKE ZEMLJE 114
Japan posle Drugog svetskog rata. 114
Nove industrijske zemlje. 116
Drugi ešalon novoindustrijalizovanih zemalja. 117
§ 26. KINA NA PUTU MODERNIZACIJE I REFORME 118
Izgradnja temelja socijalizma u Kini. 118
Društveno-politički eksperimenti u NRK. 118
Tok pragmatičnih reformi. 119
§ 27. INDIJA U DRUGOJ POLOVINI XX VEKA 121
Davanje nezavisnosti i podela zemlje. 121
Karakteristike politike modernizacije. 121
Spoljna politika Indija. 123
§ 28. ISLAMSKI SVIJET: JEDINSTVO I RAZLIČITOST 123
Nacionalno-patriotski model razvoja. 124
Tradicionalizam u islamskom svijetu. 125
Faktori jedinstva islamskih zemalja. 126
§ 29. PODSAHARANSKA AFRIKA: ISKUSTVO NEZAVISNOG RAZVOJA 127
Slom kolonijalizma i aparthejda. 127
Razvojni problemi u Africi. 128
§ 30. LATINSKA AMERIKA IZMEĐU AUTORITARIZMA I DEMOKRATIJE 130
Problemi modela razvoja u Latinskoj Americi. 130
Kubanska revolucija i njene posljedice. 131
Modernizacija i diktatorski režimi. 132
Demokratizacija 1990-ih 133
POGLAVLJE VIII. DUHOVNI ŽIVOT I KULTURA NARODA SVETA U XX VEKU 134
§ 31. DRUŠTVENA I POLITIČKA MISAO, IDEOLOGIJA I KULTURA 134
§ 32. TRENDOVI U RAZVOJU KULTURE I UMJETNOSTI 137
§ 33. MASOVNA KULTURA 140
POGLAVLJE IX. PROBLEMI SVETSKOG RAZVOJA NA PRELAZU U TREĆI MILENIJUM 142
§ 34. GLOBALNI PROBLEMI SAVREMENOG VREMENA 143
Vojna pretnja čovečanstvu. 143
Problem resursa i ekologije. 143
§ 35. MEĐUNARODNA PODELA RADA: NOVA DIMENZIJA 146
Formiranje transnacionalnih korporacija. 146
TNK i nacionalna država. 147
TNK i međunarodna integracija. 147
Problemi modernizacije u novim uslovima. 148
§ 36. „SUKOB CIVILIZACIJA“: ETNIČKA RENESANSA KRAJA XX VEKA 149
Razlozi za pogoršanje kontradikcija u svjetskom razvoju. 149
Etnički sukobi u savremenom svijetu. 150
Uzroci međuetničkih sukoba su višestruki. 150
Problem “sukoba civilizacija”. 151
§ 37. PROBLEMI ODRŽIVOG I SIGURNOG RAZVOJA ČOVJEČANSTVA 153
Opcije prevencije ekološka katastrofa. 153
Institucije novog svetskog poretka. 154
Uloga Rusije u savremenom svetu. 155
HRONOLOŠKA TABELA 1900-1999. 156
RJEČNIK OSNOVNIH POJMOVA 161
Nedavna istorija stranim zemljama. XX vijek N.V. ZAGLADIN
Udžbenik za učenike 9. razreda
Odobreno od strane Ministarstva obrazovanja Ruska Federacija kao udžbenik istorije za 9. razred opšteobrazovnih ustanova
Uvod
20. vek je bio prekretnica za čovečanstvo na mnogo načina. I po intenzitetu događaja i po obimu promjena u životima naroda, bio je ekvivalent stoljećima svjetskog razvoja u prošlosti.
Osnova za promjene koje su se desile bilo je značajno ubrzanje tempa naučnog i tehnološkog napretka i širenje horizonata znanja. U 19. vijeku je u prosjeku bilo potrebno 50 godina da se udvostruči obim naučnog znanja, a do kraja 20. vijeka oko 5 godina. Njihovi plodovi su doslovno revolucionirali sve aspekte života većine naroda svijeta.
Pojavili su se novi izvori energije (nuklearni, solarni). Razvijene su nove tehnologije koje omogućavaju automatizaciju i robotizaciju proizvodnje, a pojavila se i mogućnost dobijanja supstanci sa unapred određenim svojstvima koja ne postoje u prirodi. Uvedeni su novi načini obrade i kultivacije zemljišta, biotehnologija i metode genetskog inženjeringa. Sve je to omogućilo desetostruko povećanje produktivnosti rada u industriji i poljoprivredi. Samo za period 1850-1960. Obim proizvodnje roba i usluga u industrijalizovanim zemljama Evrope i Severne Amerike povećan je 30 puta. Medicinski napredak koji je zaživio u najudaljenijim krajevima planete osigurao je da se prosječni životni vijek ljudi udvostručio (sa otprilike 32 na 70 godina). Svjetska populacija u 20. stoljeću, uprkos činjenici da su ga obilježili najkrvaviji ratovi u istoriji, povećala se otprilike 3,5 puta - sa 1680 miliona ljudi 1900. godine na 5673 miliona 1995. godine. 250 godina.
Najvidljivije i najvidljivije promjene dogodile su se u načinu života ljudi i njihovim proizvodnim aktivnostima. Početkom stoljeća samo je u Velikoj Britaniji većina stanovništva živjela u gradovima. U većini zemalja svijeta, uključujući Rusiju, živi 8-9 ljudi od deset ruralnim područjima, obrađivanje zemlje prvenstveno ručno ili korištenjem teglećih životinja, bez znanja električne energije. Do kraja stoljeća, u većini zemalja svijeta, gotovo polovina stanovništva živi u gigantskim gradovima (metropolama) i zaposlena je u industriji, uslužnom sektoru, nauci i menadžmentu.
Sredstva komunikacije između ljudi, naroda i država dostigla su kvalitativno novi nivo razvoja. To je bilo zbog razvoja saobraćaja, posebno vazdušnog saobraćaja, pojave elektronskih sredstava masovni medij(radio, televizija), rasprostranjena telefonska instalacija, formiranje globalnih kompjuterskih informacionih mreža (Internet). Kao rezultat toga, produbila se međunarodna podjela rada, razmjena naučnih i tehničkih informacija, ideja, kulturne vrednosti došlo je do migracije stanovništva.
Naučni napredak je u najvećoj meri uticao na vojno-tehničku sferu. 20. vek ima sve šanse da uđe u istoriju kao vek najrazornijih ratova koje je civilizacija ikada poznavala. Stoljeća kada je pronalaskom oružja za masovno uništenje (WMD) – prvenstveno nuklearnih projektila, kao i bioloških, hemijskih, geofizičkih – čovječanstvo prvi put steklo priliku da se uništi i više puta se našlo na rubu da tu priliku iskoristi.
Koncept kao što je „progres“, koji podrazumeva promene koje se dešavaju za dobrobit ljudi, nije u potpunosti primenljiv za označavanje procesa koji su se odvijali u svetu u 20. veku. Nema sumnje da su se uslovi života i rada u mnogim zemljama širom svijeta značajno poboljšali. Životni standard se postepeno povećavao, dužina radnog dana se smanjivala, a sam rad postajao sve kreativniji. Za većinu stanovništva, posebno u razvijenim zemljama, uslovi slobodnog vremena, pristup obrazovanju, medicinsku njegu, učešće u društvenom i političkom životu.
Istovremeno, promjene na licu svijeta dovele su do pogoršanja mnogih dosadašnjih problema i dovele do novih koji ugrožavaju same temelje postojanja civilizacije.
Krajem stoljeća, problemi resursne baze za dalji razvoj i iscrpljivanje svjetskih rezervi sirovina i energetskih resursa nastavljaju se pogoršavati. Ljudska sredina je sve više zagađena industrijskim i kućnim otpadom. Broj „vrućih tačaka“ – zemalja u kojima su etničke napetosti i društveni odnosi, životi ljudi su stalno u opasnosti. Sve to, kao i nestabilnost svjetske ekonomije, međunarodne finansijski sistem zahtijevaju kvalitativno novi nivo saradnje između država kako bi se usmjerio svjetski razvoj i dao mu održiv i siguran karakter. Međutim, zbog neujednačenog tempa društvenog, političkog, socio-ekonomskog razvoja glavnih regija svijeta, bliski susjedi u okviru jednog, ujedinjenog planetarnog prostora su narodi koji žive u različitim istorijskim vremenima, rješavajući različite probleme. Neki su savladali najnaprednije tehnologije, stvorili konkurentnu ekonomiju i teže većoj otvorenosti svjetskih tržišta. Drugi rješavaju problem prevazilaženja zaostalosti, dok su drugi tek nedavno stekli vlastitu državnost i traže svoje mjesto u svijetu koji se mijenja. Ovakva situacija je nepovoljna za pronalaženje svima prihvatljivih dizajnerskih rješenja. Štaviše, to dovodi do novih kontradikcija.
Ako se konflikti u međunarodnoj areni mogu prevazići kompromisom i dogovorom između njegovih učesnika, onda je mnogo teže rešiti problem takozvanog futurošoka, krize samog čoveka. Njegova suština je u tome, navigacija u svakodnevnim stvarnostima savremeni život na svakodnevnom nivou, osoba, preopterećena tokovima informacija, često nema vremena da sagleda i adekvatno odrazi u svojim aktivnostima značenje savremenih društveno-ekonomskih i globalnih procesa.
Efekat ljudske krize manifestuje se u različitim oblicima. Posebno u porastu broja mentalnih bolesti uočenih na prvi pogled u najprosperitetnijim zemljama; u strahu od budućnosti, „proučavajući“ je uz pomoć magije i horoskopa, a ne nauke; u pokušajima umetnosti da reflektuje savremeni svet pozivajući se na podsvesne, iracionalne principe; u nastanku masovnih, netradicionalnih pokreta, sa otvorenim strahom i neprijateljstvom prema promenama, naučnim i tehnološkim dostignućima; u neuspješnim odlukama političara koji ne vode računa o realnosti svijeta u kojem djeluju.
U tim uslovima proučavanje istorije 20. veka dobija naročitu važnost. Dopuštajući nam da sagledamo porijeklo trendova u savremenom svjetskom razvoju, povijesno znanje, ako ne daje gotove recepte za rješavanje gorućih problema našeg vremena, onda postavlja temelj za njihovo razumijevanje.
- (SSSR, Savez Sovjetskih Socijalističkih Republika, Sovjetski savez) prvi socijalista u istoriji. stanje Zauzima skoro šestinu naseljenog kopna globus 22 miliona 402,2 hiljade km2. Stanovništvo: 243,9 miliona ljudi. (od 1. januara 1971.) Sov. Unija zauzima 3. mjesto u ... ...
- (iz istorije (vidi) i grčkog grapo pišem, lit. opis istorije) 1) Istorija istorije. nauke, koja je jedan od najvažnijih oblika samospoznaje ljudskog društva. Zvao sam također skup istraživanja posvećen određenoj temi ili istorijskoj... ... Sovjetski istorijska enciklopedija
- (Francuska) Francuska Republika (République Française). I. Opće informacije F. država u zapadnoj Evropi. Na sjeveru teritoriju F. zapljuskuju sjeverno more, moreuz Pas de Calais i La Manche, na zapadu uz Biskajski zaliv......
- (Velika britanija) država u zapadnoj Evropa, nalazi se na britanskoj o vama. Službeno ime B. Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Sjeverne Irske; Cijela Britanija se često netačno naziva Engleska (po imenu ... Sovjetska istorijska enciklopedija
- (japanski Nippon, Nihon) država na zapadu. dijelovima Tihog okeana, na grupi ostrva, od kojih su glavna Honšu, Hokaido, Šikoku, Kjušu. Kvadrat, cca. 372,2 hiljade km2. Nas. 110,9 miliona ljudi (mart 1975). Glavni grad Tokija. I. ustavne. monarhija. Sadašnji ustav..... Sovjetska istorijska enciklopedija
- (Rumunija) Socijalistička Republika Rumunija, SRR (Republica Socialistă România). I. Opšti podaci R. je socijalistička država u južnom delu Evrope, uglavnom u basenu donjeg Dunava. Na istoku ga opere Crno more... Veliki Sovjetska enciklopedija
- (Bugarska) Narodna Republika Bugarska, NRB (Narodna Republika Bugarska). I. Opšte informacije B. je država u jugoistočnoj Evropi, u istočnom dijelu Balkanskog poluostrva. Na istoku ga opere Crno more. Graniči se sa N....... Velika sovjetska enciklopedija
Kraljevina Švedska, država u sjevernoj Evropi. Šveđanin, naziv države Sverige, gde sve potiče od etnonima (staroskand. svein, ruski Sve) imena jednog od velikih ostalih Šveđana, plemena i rige države. Vidi i Sveaborg. Geografska imena mir:... ... Geografska enciklopedija
Kraljevina Švedska je država u sjevernoj Evropi, koja zauzima veći dio Skandinavskog poluostrva. Teritorija zemlje se proteže od sjevera prema jugu na 1500 km. Površina 400,9 hiljada kvadratnih metara. km, 1/7 dijela se nalazi iza arktičkog kruga. Ograničeno sa ... ... Collier's Encyclopedia
- (Srbija – Crna Gora; Srbija – Crna Gora), država na JI. Evropa, na Balkanskom poluostrvu, pl. 102,2 km²; sastoji se od 2 republike: Srbije (obuhvata regione Kosova i Vojvodine) i Crne Gore. Glavni grad je Be... Geografska enciklopedija
Municipal Autonomous obrazovne ustanove Khabarovsk
« srednja škola br. 40" po imenu. G. K. Žukova
SMATRA SE DOGOVORENIM
na sastanku udruženja nastavnika Zamjenik direktora MAOU "Srednja škola br. 40"
MAOU "Srednja škola br. 40" MAOU "Srednja škola br. 40" Khabarovsk
Habarovsk Habarovsk Sunozov M.D.
Protokol br. ____________ ________________ _________________
od_______________
RADNI PROGRAM
na temu " Opća istorija» za 9. razrede
za školsku 2016-2017.
Nivo osnovnog (općeg) obrazovanja,
34 sata osnovni nivo
Udžbenik UMK "Novija istorija stranih zemalja, XX vek" za 9. razred,
N. V. ZagladinNovija istorija stranih zemalja,XXveka ( M.: DOO "TID" Ruska reč- RS", 2007)
Compiler; nastavnik istorije
Černikova Aleksandra Andreevna
Radni program iz istorije Rusije za 9. razred sastavljen je na osnovu zahteva za obavezni minimum sadržaja istorijskog obrazovanja u osnovnoj školi i okvirnog programa istorije koji je preporučilo Ministarstvo prosvete Ruske Federacije 2004. godine, autora: Zagladin N.V. Program kursa „Savremena istorija stranih zemalja, 20. vek.” 9. razred - M.: DOO „Trgovačko-izdavačka kuća „Ruskoe Slovo“, 2007.
Predmet Savremena istorija stranih zemalja otkriva međusobnu povezanost i međuzavisnost trendova, procesa i glavnih događaja savremene istorije koji su od presudnog značaja za savremeni razvojčovječanstvo. Oblici organizacije obrazovni proces predstavljeni su razredno-časovnim sistemom koristeći modifikacije tradicionalne lekcije: predavanje sa heurističkim razgovorom i izlaganjem problema, lekcija - igra uloga, lekcija - radionica. Program obuke je baziran na tehnologijama razvojnog učenja, metodologiji orijentisanoj prema ličnosti sa elementima inovativne tehnologije. Mehanizmi za razvijanje ključnih kompetencija su poznavanje pojmova, pojmova, hronologije i postupanje učenika s općim obrazovnim zadacima i informacijama u proširenom i sažetom obliku.
Vrste i oblici kontrole su : tekući, periodični i konačni. oralna kontrola, praktičan rad, didaktički testovi, kartice sa zadacima, testni rad sa istorijskom kartom, rad sa tekstom iz udžbenika, sastavljanje hronoloških zadataka.
Zadaci različitog stepena složenosti prepoznaju se kao doprinosi čvršćoj asimilaciji znanja, razvoju praktičnih veština za sprovođenje samoobrazovanja, kao i razvoju analitičko razmišljanje, usmeni i pismeni govor.
Prilikom izučavanja kursa Opšte istorije 20. i početka 21. veka potrebno je sprovesti sledećezadataka ka ostvarivanju opštih ciljeva osnovnog srednjeg obrazovanja:
Upoznati učenike sa glavnim događajima Svjetska historija 20.-početak 21. vijeka;
Proširiti razumijevanje učenika o glavnim izvorima znanja iz opšte istorije, identifikovati njihovu specifičnost za 20. vek i početak 21. veka;
Nastavite sa učenjem tehnika istorijske analize(poređenje, generalizacija, otkrivanje uzročno-posljedičnih veza, ciljeva i rezultata djelovanja ljudi);
Naučiti kako primijeniti historijsko znanje prilikom razmatranja i procjene savremenih događaja;
Promicati razvoj humanitarne kulture učenika, upoznavanje sa vrijednostima nacionalne kulture, usađivanje poštovanja prema istoriji, kulturi, tradiciji naroda svijeta, želje za očuvanjem spomenika prošlosti svjetskih civilizacija;
Promovirati kod učenika formiranje cjelovitog, integriranog razumijevanja prošlosti i sadašnjosti svjetske civilizacije, trendova njenog razvoja, bez čega je nemoguće kretati se u aktuelnim događajima u društveno-političkom životu i određivati vlastiti građanski položaj.
Pokažite kako su se ostvarivale težnje ljudi za slobodom, jednakošću, pravdom, kako su ideje i teorijske koncepcije o ekonomskoj efikasnosti, racionalnom sistemu upravljanja, modernizaciji društva otelotvorene u socijalno orijentisanoj tržišnoj privredi, odnosno osposobljavanje mladih sa znanjem o osnove raznolikog svjetskog iskustva u rješavanju problema relevantnih za moderna Rusija;
Pripremiti tinejdžere da razumiju složenost, nedosljednost i multivarijantnost istorijskog, društveno-političkog, civilizacijskog razvoja, uslovljenost izbora svojih modela, posebno u moderno doba, duhovni faktori, volja i uvjerenja ljudi;
Konkretnim, vizuelnim materijalom otkriti opasnost od širenja u društvu ideja rasne, vjerske, klasne netrpeljivosti, pokušaja rješavanja unutrašnjih problema kroz ekspanziju, agresiju;
Pokažite kako su se razvijali uslovi za jačanje međusobnog razumijevanja i saradnje među narodima, kako su se formirali pravni, moralni, kulturni i ekonomski preduslovi za nastanak zajedničkih, integrisanih prostora;
U kontekstu događaja koji su uticali na čitavo čovečanstvo, identifikovati ulogu i mesto Rusije u razvoju sveta u 20. veku, što je važno za vaspitanje građanskih osećanja i patriotizma.
Program je osmišljen uzimajući u obzir starosne karakteristike tinejdžeri (intenzivirani praktičnim aktivnostima djeteta na razumijevanju svijeta, samospoznaji, samoodređenju). Široko se koriste i interdisciplinarne i seksualne veze.
Uslovi za nivo pripremljenosti studenata .
Prilikom savladavanja obaveznog minimuma sadržaja historijskih predmeta, školarcimora naučiti sljedeće aktivnosti i vještine:
Hronološka znanja i vještine:
1. Recite datume glavni događaji. Hronološki okvir. Periodi značajnih događaja i procesa.
2. povezati godinu sa stoljećem, utvrditi redoslijed i trajanje istorijskih događaja.
Poznavajući činjenice:
1. navesti mjesto, okolnosti, učesnike, rezultate najvažnijih istorijskih događaja.
Rad sa izvorima:
2. traženje potrebnih informacija u jednom ili više izvora;
3. uporediti podatke različitih izvora, identificirati njihove sličnosti i razlike.
Opis (rekonstrukcija):
1. Razgovarati (usmeno ili pismeno) o istorijskim događajima i učesnicima;
2. Opisati uslove i stil života, zanimanja ljudi u različitim epohama;
3. Na osnovu teksta i ilustracije udžbenika, dodatnu literaturu, makete i sl. sastaviti opis istorijskih objekata, spomenika;
Analiza, objašnjenje:
1. Povezati činjenice i pojave;
2. Navedite karakteristične, bitne karakteristike istorijskih događaja i pojava;
3. Grupisati (klasificirati) istorijske događaje i pojave prema određenim kriterijumima;
4. Objasnite značenje i značaj najvažnijih istorijskih koncepata;
5. Uporedite istorijske događaje i pojave, pronađite zajedničke i karakteristične karakteristike;
6. Izražavaju sudove o uzročno-posledičnim vezama istorijskih događaja;
7. Okarakterizirajte ulogu pojedinca u historiji na primjeru istorijskih likova.
Program: Zagladin N.V. Program predmeta „Savremena istorija stranih zemalja.XXveka." 9. razred - M.: DOO „Trgovačko-izdavačka kuća „Ruskoe Slovo”, 2007.
udžbenik: Zagladin N.V. Novija istorija stranih zemalja.XXveka." 9. razred - M.: DOO „Trgovačko-izdavačka kuća „Russkoe Slovo“, 2008-2009.
Program traje 1 sat sedmično.
34 školske sedmice - 1 sat sedmično = 34 sata godišnje
Distribucija edukativni materijal
Naziv sekcije
Broj sati
Testne teme
datuma
Uvod
Čovečanstvo posle Prvog svetskog rata
Vodeće zapadne zemlje: od prosperiteta do krize
Svijet u međuratnom periodu
Čovječanstvo u Drugom svjetskom ratu
Svjetski razvoj i međunarodnim odnosima tokom Hladnog rata
Zemlje u Evropi i Severnoj Americi u drugoj polovini XX-početak XXI vek
Putevi modernizacije u Aziji, Africi i Latinskoj Americi
Svijet u drugoj polovini 20. - početkom 21. vijeka
Nauka i kultura u XX-XXI vijeku
Problemi svjetskog razvoja na prijelazu iz trećeg milenijuma
Ukupno
Sadržaj programa
Tema: „Čovečanstvo posle Prvog svetskog rata“
Kontradikcije između zemalja pobjednica. Versajski sistem i njegove kontradikcije. "Rusko pitanje". Pariske i Washingtonske konferencije. Revolucionarni pokret u Evropi i Aziji nakon Prvog svetskog rata. Narodnooslobodilački pokreti u Aziji 1920-ih.
Lijevo i desno u političkom životu industrijskih zemalja 1920-ih. socijaldemokrate. Komunisti.
Tema: “Vodeće zapadne zemlje: od prosperiteta do krize”
Uzroci krize. Predsjednik Roosevelt. Ruzveltov novi dogovor. Kejzijanizam Fašistički pokreti. A. Hitler i Musolini. Totalitarizam u Njemačkoj i Italiji. Militarizam u Japanu.
Nacionalna vlada u Velikoj Britaniji. Narodni front u Francuskoj. Militarizam i pacifizam.
Tema: "Čovječanstvo u Drugom svjetskom ratu"
Početni period rata. Novi poredak u Evropi i Aziji. Pokret otpora. Strange War u evropi. Poraz od Francuske. Bitka za Englesku. Antihitlerovska koalicija. SSSR i Njemačka uoči rata. Napad Njemačke na SSSR Formiranje antihitlerovske koalicije. Japanska agresija na Pacifiku i ulazak SAD u rat.
Težak put do pobede. Značaj sovjetsko-njemačkog fronta. godine odlučujućih borbi. Uloga SSSR-a u antihitlerovskoj koaliciji. Rezultati i pouke Drugog svjetskog rata. Stvaranje UN-a. Početak Hladnog rata.
Tema: “Svjetski razvoj i međunarodni odnosi tokom Hladnog rata”
Poreklo hladnog rata. Vojno-politički blokovi. Marshallov plan. Hladni rat u Aziji. Crash kolonijalni sistem. Lokalni sukobi. Međunarodna sigurnost.
Trka u naoružavanju. Sovjetsko-američki odnosi. Pražnjenje. Nemačko pitanje. Novi svjetski poredak. Pronalaženje kompromisa.
Tema: „Zemlje Evrope i Severne Amerike u drugoj polovini 20. - početkom 21. veka”
SAD. Veliko društvo blagostanja. Američki predsjednici i njihova politika. USA on moderna mapa mir. Evropa. Ekonomsko čudo Zapadne Njemačke. Krize 70-ih.
Neokonzervativci. Pad neokonzervativnog talasa. Faze integracije u zapadnoj Evropi. Sjevernoatlantski savez. Stvaranje Evropske unije.
Tema: “Putevi modernizacije u Aziji, Africi i Latinskoj Americi”
Građanski rat u Kini. Izgradnja socijalizma. Big Leap. Kulturna revolucija. Kina je na putu modernizacije i reformi. Tok pragmatičnih reformi.
Japan i novoindustrijalizovane zemlje. Poreklo japanskog jezika ekonomsko čudo" Nove industrijske zemlje. Drugi ešalon novoindustrijalizovanih zemalja.
Latinska amerika: između totalitarizma i demokratije
Sticanje nezavisnosti i autonomije. Karakteristike politike modernizacije. Indijska vanjska politika.
Tema “Nauka i kultura u XX - XXI vijeku”
Javno, politička misao, ideologija Modernizam i neomodernizam. Pozorišna umjetnost Masovna kultura Počeci masovne kulture. Kontradikcije masovne kulture. Masovna kultura i nacionalne tradicije.
Tema: “Problemi svjetskog razvoja na prijelazu iz trećeg milenijuma”
Globalni problemi savremenosti i načina za njihovo rješavanje. Sukobi 20. vijeka. Kako spriječiti nove političke i vojne sukobe. Integracijski procesi u svijetu. Koncept integracije. Faze integracije u zapadnoj Evropi. Sjevernoatlantski savez. Stvaranje Evropske unije. Moderna Evropa.
Edukativno-metodička podrška
Alieva S.K. Opća istorija u tabelama i dijagramima M., List, 2005.
Solovjev K.A. Univerzalni razvoj lekcija o modernoj istoriji stranih zemalja:XX-PočniXXIveka. 9. razred. – M.: VAKO, 2006. – 208 str.
Pašman T.B. Novija istorija inostranstva: zadaci, testovi, zadaci. – M.: Izdavačka kuća “ROSMEN-PRESS” DOO, 2005. – 168 str.
Prokofjev A.M. Testovi opšte istorije (XXc.): didaktički (dopunski) materijal. – Kazanj: Internatski licej br. 7, 2005. – 33 str.
O.S. Soroko-Tsyupa. Radna sveska na udžbenik „Savremena istorija. 1918-1999". 9. razred. – M.: Obrazovanje, 2001. – 95 str.
Ponomarev M.V. Testovi iz savremene istorije. 9. razred: na udžbenik O.S. Soroko-Tsyupa „Opšta istorija. Nedavna istorija. 9. razred." – M.: Izdavačka kuća “Ispit”, 2011. – 173 str.
Kalendar - tematsko planiranje kurs "Opšta istorija" XX vek",
9. razred.
Basicpojmove i termine
Oblik tekuće i završne kontrole
Podešavanje
Uvod. Kako je izgledao 20. vijek u ljudskoj istoriji?
With. 5-7, koncepti, poruka ili kolaž “Zapisi 20. stoljeća”
Poglavlje 1. Čovječanstvo nakon Prvog svjetskog rata (3 sata)
Težak put do mira. Sistem Versaj-Vašington
Pitanja za § 1.
Revolucionarni pokret u Evropi i Aziji nakon Prvog svetskog rata
Pitanja za § 2,uporedna tabela “Revolucije 1917-1919”
“Ljevica” i “desnica” u političkom životu industrijskih zemalja 1920-ih.
Pitanja za § 3. Pripremite Ruzveltovu biografiju
Poglavlje 2. Vodeće zapadne zemlje: od prosperiteta do krize (5 sati)
Svjetska ekonomska kriza 1929-1932. I novi kurs Roosevelt
Pitanja za § 4, pitanja.
Totalitarizam u Njemačkoj i Italiji. Militaristički režim u Japanu
Pitanja za § 5, pitanja
Alternativa fašizmu: iskustvo Velike Britanije i Francuske
Pitanja za § 6. Uporedite politiku Ruzvelta i Narodnog fronta.
Militarizam i pacifizam u međunarodnoj areni
Pitanja za § 7-8. Ponovite § 1-7.
Test"Svijet u međuratnom periodu"
With. 76, pitanja prije §, ukrštenica na temu
Poglavlje 3. Čovječanstvo u Drugom svjetskom ratu (4 sata)
Početak svjetskog rata i „novi poredak“ u Evropi i Aziji. Pokret otpora
Pitanja za § 9.
Formiranje antihitlerovske koalicije. Teži put do pobede
Pitanja za § 10 – 11.poruke “Međunarodni procesi: Nirnberg, Tokio, Habarovsk”; Čerčil, Staljin, Ruzvelt, de Gol, Tito, Hitler, Musolini
Završetak i rezultati Drugog svjetskog rata
Pitanja za § 12.
Test i opšta lekcija „Novija istorija stranih zemalja. Prva polovinaXXvijek"
Kontrolni test, ukrštenica
Poglavlje 4. Svjetski razvoj i međunarodni odnosi tokom Hladnog rata (3 sata)
Počeci Hladnog rata i stvaranje vojno-političkih blokova
Pitanja za §13.Zašto je počeo hladni rat, ko je kriv?
15.
Slom kolonijalizma, lokalni sukobi i međunarodna sigurnost
Pitanja za §14
Partnerstvo i rivalstvo supersila. Kriza hladnoratovske politike i njen kraj
Pitanja za §15, istorijske ličnosti era.
Poglavlje 5. Zemlje Evrope i Severne Amerike u drugoj polovini 20. - početkom 21. veka (7 sati)
Formiranje socijalno orijentisane privrede u zemljama
Pitanja za §16. Američki predsjednici i njihove politike
Političke krize u industrijskim zemljama 1950-1970-ih.
Pitanja za §17.primjeri "političkog klatna" (jedna od zemalja), istorijskih portreta
Pojava informacionog društva
Pitanja za §19.
Evolucija političke misli u drugoj polovini dvadesetog veka.
Pitanja za § 18. Laboratorijski rad
Istočna Evropa: duge staze ka demokratiji
Pitanja za § 20. Uporedna tabela
Integracioni procesi u Zapadnoj Evropi i Severnoj Americi
Pitanja za § 21, tabela.
Commonwealth Nezavisne države u svjetskoj zajednici
Pitanja za § 22.
Poglavlje 6. Putevi modernizacije u Aziji, Africi i Latinskoj Americi (5 sati)
24, 25
Azijske zemlje na putu modernizacije
Pitanja za §23 – 26.
Islamski svijet: jedinstvo i raznolikost
Pitanja za §26, laboratorijski rad
Afrika i Latinska Amerika u drugom poluvremenuXXV.
Pitanja za §27, 28, hronološka tabela, istorijski portreti
Ponavljano - generalizirajuća lekcija "Svijet u drugoj polovini"XX- početakXXIveka
Test.
Poglavlje 7. Nauka i kultura u XX-XXI vijeku (2 sata)
Naučno-tehnički napredak i društveno-politička misao
Pitanja za §29, 30.
Glavni pravci umjetnosti i Masovna kultura
Pitanja za §30, priprema za lekciju-diskusija.
Poglavlje 8. Problemi svjetskog razvoja na prijelazu iz trećeg milenijuma (4 sata)
31, 32
Globalizacija, trendovi i problemi savremeni svet
Pitanja za §31,32, esej
33, 34.
Završna lekcija za kurs
generalizacija naučenog u 9. razredu
