Agranovich obuka pismenosti. Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedima i roditeljima u prevladavanju leksičke i gramatičke nerazvijenosti govora kod predškolaca sa smetnjama u razvoju. Tema: „Kasna jesen. Promjene u prirodi. listopadno drveće"

Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedima i roditeljima u prevazilaženju leksičke i gramatičke nerazvijenosti govora kod predškolske djece s OSD-om.
Zbirka uključuje različite igre i vježbe koje imaju za cilj otklanjanje specifičnih govornih poremećaja uključenih u OSD sindrom kod djece predškolskog uzrasta. U skladu sa predloženim planiranjem nastave od septembra do zaključno maja, stručnjaci će zajedno sa roditeljima moći efikasno da ispravljaju govorne mane kod dece.

Didaktički materijal priručnika fokusiran je na „crvene datume“ kalendara, na realizaciju standardnog programa obuke i obrazovanja u vrtiću, kao i na smjernice, koji se koristi u radu sa predškolcima sa ODD.

Za nastavnike logopedskih grupa kompenzacijskih predškolskih obrazovnih ustanova, nastavnike masovnih predškolskih obrazovnih ustanova u pripremi za nastavu o razvoju govora, roditelje.

Od autora

Ovaj priručnik predstavlja okvirno planiranje korektivnog rada za prevazilaženje leksičko-gramatičke nerazvijenosti govora kod predškolaca po godinama studija od septembra do zaključno maja, kao i različite igre i vježbe za otklanjanje specifičnih govornih poremećaja uključenih u OSD sindrom u predškolskom uzrastu. .

Svrha predloženog didaktičkog materijala je da privuče roditelje da aktivno učestvuju u korektivnom procesu za prevazilaženje djetetovog govornog defekta. Poseban značaj roditelja u ispravljanju govorne patologije leži u činjenici da, koristeći predloženi materijal kod kuće, imaju priliku da konsoliduju djetetove govorne vještine i sposobnosti stečene na logopedskoj nastavi u slobodnoj govornoj komunikaciji - tokom igre, šetnje, ekskurzije. , odlasci u prodavnicu, na pijacu, u biblioteku i sl., tj. V Svakodnevni život. Treba napomenuti da uspjeh korektivnog logopedskog rada umnogome ovisi o tome koliko se savjesno ponašaju roditelji djece sa logopedom prema „domaćem zadatku“ logopeda. Samo bliski kontakt između specijaliste i roditelja djeteta s dijagnozom „općeg govornog zaostajanja“ može pomoći u otklanjanju govornih poremećaja u predškolskom uzrastu, a time i daljem punopravnom školskom obrazovanju.

Ovaj priručnik se temelji na takvim didaktičkim principima kao što su prijelaz s jednostavnog na složeno, sistematičnost i koncentričnost u proučavanju gradiva, koje se bira uzimajući u obzir relevantnost određene teme za djecu starijeg i pripremnog uzrasta za školu, kao i uzimajući u obzir vodeću aktivnost predškolskog uzrasta - igre . Ovaj materijal je fokusiran na „crvene datume“ kalendara, realizaciju Programa obuke i obrazovanja u vrtiću i metodičke preporuke koje se koriste u radu sa predškolcima sa posebnim potrebama u razvoju. Didaktički materijal mogu koristiti i nastavnici logopedskih grupa kompenzacijskih predškolskih obrazovnih ustanova i nastavnici masovnih predškolskih obrazovnih ustanova u pripremi za nastavu o razvoju govora.

Okvirno tematsko planiranje rada u pripremnoj logopedskoj grupi predškolske obrazovne ustanove (ONR, FFNR)

septembra

1, 2, 3 sedmice - pregled djeteta od strane specijaliste.

4. sedmica - „Jesenji sajam. Bašta-povrtnjak (povrće, voće, bobičasto voće).

oktobar

1. sedmica - "Odakle je došao kruh?"

2. sedmica - „Jesen. Čovek, odeća, obuća, šeširi"

3. sedmica - “Kuća. namještaj"

4. sedmica - listopadno drveće. pečurke"

novembar

1. sedmica - “Kućni ljubimci”

2. sedmica - “Ptice selice”

3. sedmica - “Zvijeri naših šuma”

4. sedmica - "Jesen" (generalizacija).

decembar

1. sedmica - “Biblioteka”

2. sedmica - “Ptice koje zimuju”

3. sedmica - „Četinarsko drveće“

4. sedmica - « Nova godina»

Januar

1. sedmica - zimski praznici.

2. sedmica - “Zimska zabava”

3. sedmica - “Naš grad. moja ulica"

4. sedmica - “Kako životinje provode zimu” (divlje životinje zimi).

februar

1. sedmica - “Igračke. ruska narodna igračka"

2. sedmica - „Transport. Pravila saobraćaja»

3. sedmica - „Dan branioca otadžbine. Vojna zanimanja"

4. sedmica - “Zima” (generalizacija).

mart

1. sedmica - “Mail. profesije"

3. sedmica - “Životinje hladnih zemalja”

4. sedmica - “Životinje vrućih zemalja”

april

1. sedmica - “Ptice selice”

2. sedmica - “Dan kosmonautike”

3. sedmica - “Škola. školski pribor"

4. sedmica - „Alati i instrumenti. Profesije" (generalizacija).

maja

1. sedmica – “Dan pobjede”

2. sedmica – „Bašta, park, livada. Šuma je naše bogatstvo"

3. sedmica – “Insekti”

4. sedmica – „Proljeće (generalizacija). godišnja doba"

Agranovich 3. E.

Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedima i roditeljima u prevazilaženju leksičke i gramatičke nerazvijenosti govora kod predškolaca sa ODD, - Sankt Peterburg: “CHILDHOOD-PRESS”, 2005. – 128 str.

I5VN 5-89814-112-H

Zbirka uključuje različite igre i vježbe koje imaju za cilj otklanjanje specifičnih govornih poremećaja uključenih u OSD sindrom kod djece predškolskog uzrasta. U skladu sa predloženim planiranjem nastave od septembra do zaključno maja, stručnjaci će zajedno sa roditeljima moći efikasno da ispravljaju govorne mane kod dece.

Didaktički materijal priručnika fokusiran je na „crveno da-ti“ kalendara, na standardni program obuke i vaspitanja u vrtiću, kao i na metodičke preporuke koje se koriste u radu sa predškolcima sa posebnim potrebama.

Za nastavnike logopedskih grupa kompenzacijskih predškolskih obrazovnih ustanova, nastavnike masovnih predškolskih obrazovnih ustanova u pripremi za nastavu o razvoju govora, roditelje.

Ovaj priručnik predstavlja okvirno planiranje korektivnog rada na prevazilaženju leksičke i gramatičke nerazvijenosti govora kod predškolaca po godinama studija od septembra do zaključno maja, kao i različite igre i vježbe za otklanjanje specifičnih govornih poremećaja uključenih u sindrom OHP u predškolskom uzrastu. .

Svrha predloženog didaktičkog materijala je da privuče roditelje na aktivno učešće u korektivnom procesu za prevazilaženje djetetovog govornog defekta. Poseban značaj roditelja u ispravljanju govorne patologije leži u činjenici da, koristeći predloženi materijal kod kuće, imaju priliku da djetetove govorne vještine stečene na logopedskoj nastavi konsoliduju u slobodnoj govornoj komunikaciji - tokom igara, šetnji, ekskurzija, izleta. u prodavnicu, na pijacu, u biblioteku itd., tj. u svakodnevnom životu. Treba napomenuti da uspjeh korektivnog logopedskog rada u velikoj mjeri zavisi od toga koliko se savjesno ponašaju roditelji djece sa logopedom prema zadacima logopeda. Samo bliski kontakt u radu specijaliste i roditelja djeteta s dijagnozom "opće nerazvijenosti govora" može pomoći u otklanjanju govornih poremećaja u predškolskom uzrastu, a time i daljem punopravnom školskom obrazovanju.

Ovaj priručnik se temelji na takvim didaktičkim principima kao što su prijelaz s jednostavnog na složeno, sistematičnost i koncentričnost u proučavanju gradiva, koje se bira uzimajući u obzir relevantnost određene teme za djecu starijeg i pripremnog uzrasta za školu, kao i uzimajući u obzir vodeću aktivnost predškolskog djeteta - igre. Ovaj materijal fokusiran je na „crvene datume“ kalendara, realizaciju Programa obuke i obrazovanja u vrtiću i metodičke preporuke koje se koriste u radu sa predškolcima sa posebnim potrebama. Didaktički materijal mogu koristiti i nastavnici logopedskih grupa kompenzacijskih predškolskih obrazovnih ustanova i nastavnici masovnih predškolskih obrazovnih ustanova u pripremi za nastavu o razvoju govora.

Približno tematsko planiranje rad

U pripremi logopedsku grupu DOW (ONR, FFNR)

septembra

2, 3 sedmice - pregled djeteta od strane specijaliste. 4. sedmica - „Jesenji sajam. Bašta-povrtnjak (povrće, voće, bobičasto voće).

1. sedmica - “Odakle kruh 9”

2. sedmica - „Jesen. Čovek, odeća, obuća, šeširi"

3. sedmica - “Kuća. namještaj"

4. sedmica - listopadno drveće. pečurke"

1. sedmica - “Kućni ljubimci”

2. sedmica - “Ptice selice”

3. sedmica - “Zvijeri naših šuma”

4. sedmica - "Jesen" (generalizacija).

1. sedmica - “Biblioteka”

2. sedmica - “Ptice koje zimuju”

3. sedmica - „Četinarsko drveće“

4. sedmica - “Nova godina”

2. sedmica - “Zimska zabava”

3. sedmica - “Naš grad. moja ulica"

Četvrta sedmica - "Kako životinje provode zimu" (divlje životinje

1. sedmica - “Igračke. ruska narodna igračka"

2. sedmica - „Transport. Saobraćajni zakoni"

3. sedmica - „Dan branioca otadžbine. Vojna zanimanja"

1. sedmica -- “Mail. Profesije" 2. sedmica - "8. mart. Ženske profesije" 3. nedelja - "Životinje hladnih zemalja" 4. nedelja - "Životinje toplih zemalja"

1. sedmica - “Ptice selice” 2. sedmica - “Dan kosmonautike” 3. sedmica - “Škola. Školski pribor" 4. sedmica - "Alati i instrumenti. Profesije" (generalizacija).

1. sedmica - “Dan pobjede”

2. sedmica – „Bašta, park, livada. Šuma je naše bogatstvo"

3. sedmica - “Insekti”

4. sedmica - “(generalizacija). godišnja doba"

^ Okvirno planiranje rada u višoj logopedskoj grupi predškolske obrazovne ustanove (ONR)

septembra

1, 2, 3 sedmice - pregled djeteta od strane specijaliste. 4. sedmica - “Vrtić”

oktobar

1. sedmica - “Ovsi-.n* 2. sedmica - “Voće” 3. sedmica – “Povrtnjak. bobice"

4. sedmica - „Jesen. Jesenska odeća, obuća, kape"

novembar

1. sedmica - "Perad" 2. sedmica - "Ptice selice" 3. sedmica - "Igračke"

4. sedmica - „Kasna jesen. Promjene u prirodi. listopadno drveće"

^ decembar

1. sedmica - "Ptice zimnice" 2. sedmica - "Zimske zabave" 3. sedmica - "Cetinarske drvece" 4. sedmica - "Nova godina"

Januar

1. sedmica - zimski praznici.

2. sedmica - „Zimska odjeća, obuća, kape. Studio"

3. sedmica - "Kućni ljubimci"

4. sedmica - “Divlje životinje naših šuma”

februar

1. sedmica - “Naša hrana. Posao kuvara. posuđe"

2. sedmica - “Transport”

3. nedelja - „Dan branioca otadžbine“

4. sedmica - “Zima” (generalizacija).

mart

1. sedmica - “Rano proljeće”

2. sedmica - „Mamin praznik. Ženske profesije"

3. sedmica - "Moja porodica"

4. sedmica - “Ptice selice”

april

1. sedmica - “Naš grad. kuća"

2. sedmica - “Namještaj”

3. sedmica - Ribe

4. sedmica - “Sobne biljke”

1. sedmica - “Dan pobjede” 2. sedmica – “Proljeće. Biljke livade i bašte" 3. nedelja - "Insekti"

4. sedmica - “Proljeće. Promjene u prirodi. Rad ljudi je psnoy"

^ SENIOR GRUPA

septembra

Tema "Vrtić" (4. sedmica)

Objasnite djetetu zašto ide vrtić;

Zajedno sa vaspitačima upoznajte vrtić - njegove prostorije, grupnu sobu, toalet, spavaću sobu, svlačionicu, logopedsku kancelariju, prostorije za fizičko vaspitanje i muziku, uz objašnjenje namjene svake prostorije, a upoznajte i osoblje vrtića: logoped, učitelji, dadilja, medicinska sestra;

Recite svom djetetu o pravilima ponašanja u vrtiću;

Naučite imena i patronime zaposlenih u vrtiću, naučite kako se pristojno obraćati odraslima.

Zadatak 2. Razmislite koje igre i igračke su dostupne u vrtiću.

Zadatak 3. Nauči pjesmu:

Dolazimo u vrtić i tamo ima igračaka. Lokomotiva i parobrod čekaju momke.

Zadatak 4. Izgraditi vrtić od građevinskog materijala (kocke).

^ Tema “Povrće” (1. sedmica)

Uzmite u obzir prirodno povrće kod kuće sa svojim djetetom: karamela, krastavac, šargarepa, kupus, pasulj, cvekla, bundeva, rotkvice, grašak, luk, paprika;

Objasnite da se sve ovo može nazvati jednom riječju – povrće”;

Obratite pažnju na sledeće znakove povrća: boju, oblik, ukus;

Ako je moguće, recite i pokažite djetetu gdje i kako raste povrće, od čega se priprema (supa, salata, vinaigrette...):

Zajedno sa djetetom pripremite bilo koje jelo od povrća.

Vježbajte 2. Pogledajte slike povrća.

Zadatak 3. Pogodi zagonetke, uči po izboru: © Crvena djevojka sjedi u tamnici, a kosa je na ulici.

(Šargarepa) © Okrugla strana, žuta strana, sjedi na stidnom krevetu. Čvrsto je ukorijenjen u zemlju. Šta je ovo?

(Repa) © Neugledno, kvrgavo, ali kad dođe do stola, momci će veselo reći: „Pa, mrvičasto je, ukusno!“

(krompir)

Netaknuta je, ali košulja je zelena, sva je na suncu.

(Rotkvica) © Glava na stabljici, grašak u glavici.

(Grašak) © Ja sam dugačak i zelen, ukusan i slan, Ukusan i sirov, ko sam ja?

(Krastavac) © Rođen sam za slavu, moja glava je bijela i kovrdžava. Ko voli čorbu od kupusa - potražite mene.

(kupus)

(luk) Vježbajte 4. Didaktička igra“Veliki - mali” (tvorba riječi pomoću deminutivnih sufiksa): krastavac - krastavac, paradajz - paradajz...

Zadatak 5. Didaktička igra "Jedan - mnogo" (tvorba množine imenica): krastavac - krastavci, paradajz - paradajz...

Zadatak 6. Didaktička igra "Daj mi riječ." © Iako me zovu šećerom, nisam od kiše

Smočio se. Veliki, okrugli, slatkog ukusa, jeste li znali?

Ja... (cvekla). © Ljeti u bašti - svježe, zeleno, a zimi u buretu - žuto, slano. Bravo, pogodite kako se zovemo?.. (Krastavci) Zadatak 7. Napišite opisnu priču o povrću (po izboru), prema sljedećem planu: Šta je ovo? Gdje raste?

Koji ima izgled(boja, oblik, veličina)? kakvog je okusa? Šta se pravi od toga?

Zadatak 8. Didaktičke igre “Imenuj boju”, “Imenuj oblik” (usklađivanje imenica s pridjevima). Šargarepa (šta?) - narandža, paradajz (šta?) - ... Krastavac (šta?) - ovalni, repa (šta?) - ... Zadatak 9. Povežite povrće linijom sa odgovarajućom geometrijskom figurom.

Zadatak 10. Vježba za prste „Kuljenje kupusa“.

■seckamo kupus, ^ Nagli pokreti ravnim rukama

ruke gore-dole.

L.1 tri šargarepe, Ruke pasa stisnute u šake, kreću se

drmanje pesnica prema sebi i dalje od sebe.

Posolimo kupus, ^ Imitiranje pokreta prstiju

Pospite prstohvatom soli.

Presujemo kupus. Intenzivno stiskanje prstiju

u pesnice.

Zadatak 11. Poslušajte pjesmu.

Šta raste u našoj bašti? Krastavci, slatki grašak, paradajz i kopar Za začin i za testiranje. Tu su rotkvice i zelena salata - Naš vrt je blago. Ali lubenice ovdje ne rastu. Da ste pažljivo slušali, sigurno biste zapamtili. Odgovorite redom: Šta raste u našoj gredici? (V. Korkin)

Zadatak 12. Poslušajte pjesmu.

Domaćica jednog dana došla sa pijace, Domaćica sa pijace donela: Krompir, kupus, šargarepu, grašak, peršun

I cvekla, oh! Poklopljeno, u zagušljivom loncu Kuvano, kuvano u kipućoj vodi: Krompir, kupus, šargarepa, grašak, peršun

I cvekla, oh! I supa od povrća se pokazala jako dobrom!

(Y. Tuvim)

Pitanje. Od čega je domaćica napravila supu?

Zadatak 13. Izrežite slike povrća i zalijepite ih u album.

^ Tema “Voće” (2. sedmica)

Razmotrite sa svojim djetetom prirodno voće i objasnite da se sve to može nazvati jednom riječju „voće“;

Obratite pažnju na karakteristične karakteristike voća: boju, oblik, ukus;

Ako je moguće, pokažite i recite djetetu gdje i kako rastu voće (u bašti, na drvetu, na grmu);

Recite i pokažite svom djetetu šta se može pripremiti od voća.

Vježbajte 2. Pogledajte voće na ilustracijama u knjigama i časopisima.

Vježbajte 3. Rešite zagonetke.

(Jabuka) © Kuglice vise na granama, plave od vrućine.

Zadatak 4. Didaktička igra "Jedan - mnogo" (tvorba množine imenica): jabuka - jabuka, kruška - ..., šljiva - ..., breskva - ..., banana - ....

Zadatak 5. Didaktička igra "Veliki - mali" (tvorba riječi imenica pomoću deminutivnih sufiksa): jabuka - jabuka, limun - ..., banana - ..., narandža - ....

Zadatak 6. Pokupiti srodne riječi: jabuka - jabuka, jabuka, jabuka; trešnja - trešnja, trešnja; ribizla - ribizla, ribizla; limun - limun-čik, limun.

Zadatak 7. Sastavite složene rečenice s veznikom A prema primjeru: limun je kiselkast, a jabuka slatka; limun je ovalan, a jabuka okrugla; limun je žut, a jabuka crvena.

Zadatak 8. Napišite opisne priče o voću prema sljedećem planu:

Gdje raste?

Kakav je izgled (veličina, oblik, boja)?

kakvog je okusa?

Šta se pravi od toga?

Vježbajte 9. Didaktička igra “Zabavno brojanje” (dogovor-G..PL1S brojeva 2 i 5 sa imenicama, upotreba riječi jedan - jedan- jedan dva- dva): jedna jabuka, ;g| jabuke, tri jabuke, četiri jabuke, pet jabuka; jedan i;\mn, dva limuna... pet limuna; jedna šljiva, dvije šljive,;:l šljiva.

Zadatak 10. Didaktička igra “Imenuj sok, pekmez” i tvorba relativnih pridjeva): sok od jabuke - 1 i jabuka; pekmez od jabuke - jabuka; sok od zemlje - ...; džem od kruške - ...; sok od naranče - .. ., g..|čičak od narandže - ....

Zadatak 11. Didaktička igra “Šta gdje raste”: jabuka-■č na stablu jabuke, šljiva - na..., kruška - na....

Zadatak 12. Riješite opisnu zagonetku. © Ovo je voće. Raste na drvetu, okruglo, slatko, rumeno.

„■.zgrada 13. Didaktička igra „Testiraj voće, br. šššš“ (koristi se prirodno voće).

Zadatak 14. Izrežite slike voća: ■ g zalijepite ih u album.

Tema: „Povrtnjak. Bobice" (3 sedmica)

pogledajte sa svojim djetetom prirodno bobičasto voće i objasnite, ■ali sve se to može nazvati jednom riječju „bobice“. Istovremeno, treba obratiti pažnju na karakteristične karakteristike: boju, oblik, ukus, ako je moguće, pokazati i reći djetetu kako i gdje rastu bobice (u vrtu, u šumi, na drvetu, na grmu , na tlu, u grozdovima, sam);

Recite, pokažite i pustite djetetu da proba šta je pripremljeno od bobičastog voća;

Didaktička igra “Okusi bobicu”;

Kao ekskurziju možete sa djetetom posjetiti pijacu i vidjeti koje se povrće, voće i bobičasto voće tamo prodaje.

Zadatak 2. Pogodi zagonetku i uči po izboru. © Bio sam zelen, mali, onda sam postao

Alenka. Pocrnio sam na suncu, a sad sam zreo.

(Bobica) © U kosi sena gorka je, a u mrazu je slatka. Kakva bobica?

(Kalina) © Dvije sestre ljeti su zelene. Do jeseni jedan postaje crven, drugi postaje crn.

(crvena i crna ribizla) © Panjevi imaju dosta tankih peteljki u pečenju. Svaka tanka stabljika nosi grimizno svjetlo. Odvijte stabljike i sakupite svjetla.

(jagoda)

Zadatak 3. Napišite opisnu priču o bobici prema sljedećem planu: Šta je to? Gdje raste?

Kakav je izgled (boja, oblik, veličina)? Kakvog je ukusa 9 Od čega je napravljen?

Zadatak 4. Didaktička igra “Imenuj sok, nazovi džem” (tvorba relativnih prideva): sok od maline - malina; sok od trešnje - ...; džem od malina - džem od malina, džem od višanja - ... .

Zadatak 5. Didaktička igra “Koja bobica je neparna?” Zašto?" (na osnovu slika).

(Borovnica- raste u šumi.) © Brusnica, malina, jagoda, brusnica.

(Maline- raste na grmu.)

Zadatak 6. Zapamtite zagonetke o povrću, voću i bobičastom voću.

Zadatak 7. Didaktička igra “Četvrti ekstra” (od |..|| chinks).

Povrće: krompir, luk, jabuke, paradajz. Voće: limun, krastavac, banana, breskva. Bobičasto voće: maline, jagode, ananas, borovnice.

Zadatak 8. Didaktička igra „Šta raste u bašti, a šta u bašti?“ Dijete nabraja povrće, voće i bobice koje poznaje i kaže gdje rastu.

Zadatak 9. Didaktička igra “Ispravi grešku”.

(cvekla raste na stablu jabuke; kruška raste u gredici; jagode rastu na drvetu; brusnice rastu na grmu; krompir raste u močvari.

Zadatak 10. Odgovorite na pitanja. 0 Za koje povrće se može reći da je “tvrdo”? 0 Koju vrstu voća možete reći "sočno"? © Za koju bobicu se može reći da je „kisela“?

Zadatak 11. Didaktička igra “Izaberi znak”: li-mon (koji?) - ...; jagoda (kakva?) - ...; paradajz (ka-

I o|G") - ... .

■ i ode (usklađivanje imenica s rednim brojevima

Shn-flat, brojeći do pet): prva jabuka, druga jabuka

Prvi paradajz, drugi paradajz...; prvi krompir

Ga oran krompir... .

Zadatak 13. Izrežite slike bobica i zalijepite ih u album.

^ Tema „Jesen. Jesen odjeća, obuća, šeširi"

(4 sedmica)

Recite svom djetetu koje je doba godine;

Obratite pažnju na jesenje vremenske promene (postao je puniji, duva vetar, pada kiša);

Objasnite djetetu zašto se osoba presvlači u zavisnosti od doba godine. U tom slučaju trebate pažljivo ispitati i opipati jesensku odjeću, obuću i šešire, odrediti njihove kvalitete i svrhu;

Tokom šetnje, bit će korisno skrenuti pažnju djeteta na to kako su ljudi obučeni u jesen;

Kao izlet posjetite trgovine koje prodaju odjeću, obuću i šešire.

Kiša, kiša - kap-kap-kap, mokre staze. Ne možemo u šetnju, pokvasit ćemo noge.

Zadatak 3. Pogodi zagonetke i uči po izboru. © Često me zovu, čekaju me, ali kad dođem, kriju se od mene.

(Kiša) © Kiša je pala ispod krova.

Zadatak 4. Pažljivo pregledajte vanjsku odjeću i navedite njene detalje (kragna, džep, dugmad, rukavi...).

Zadatak 5. Didaktička igra „Čiji, čiji, čiji, čiji?“ (upotreba prisvojnih zamjenica). Čiji je ovo šešir? - Moj. Čije su ovo rukavice? - Moj. Čiji je ovo šal? - Moj. Čiji je ovo kaput? - Moj.

Zadatak 6. Poveži što više objekata sa zamjenicama: moj je šešir...; moj je šal...; moje su cizme... .

Zadatak 7. Slijedite upute i odgovorite na pitanje (razumijevanje složenih instrukcija):

Objesite šal preko naslona stolice i stavite šešir na stolicu. Šta ste prvo uradili, a šta potom?

Zadatak 8. Didaktička igra “Jedan – mnogo” (upotreba imenica u množini): šal – šalovi; kapa - ...; rukavica - ...; čarapa - ... .

Zadatak 9. Didaktička igra “Veliki - mali” (tvorba riječi pomoću umanjenica

■ Ffpm"on): šešir - kapa; čizme - ...; kaput - ...; I \ |ch k.1 ...; kapa - ... .

Zadatak 10. Didaktička igra “Odaberi znak.”

Jakna (šta?) - crvena, topla... .

< .икни (какие?) - коричневые... .

Šal (kakav?) - ... .

11a;p.to (koji?) - ... .

„Znanje 11. Navedite jesenju odjeću, obuću, kape\i,.|)|,1. Razgovarajte o postupku oblačenja stvari prilikom izlaska ili čarapa.

Zgrada 12. Izrežite i zalijepite u album slike koje prikazuju jesenju odjeću, obuću i šešire.

Tema "Perad" (1. sedmica)

Razmotrite sa svojim djetetom ilustracije koje prikazuju domaće ptice i njihove porodice (kokoš - pijetao - pilići, \ I k a - zmaj - pačići, guska - guska - guščići, ćurka-ja i ćurka - ćurke);

,)1 objasniti djetetu da se ove ptice zovu domaće ptice, zašto se tako zovu;

Popravite imena ptica i riječi koje označavaju njihov izgled i izgled. navike;

Saznajte gdje žive, šta jedu i kakvu korist donose (jaja, perje, meso), kako se ljudi brinu o njima;

Razgovor o zanimanju peradara;

Ako je moguće, razmotrite ove ptice u prirodi.

Zadatak 2. Pogodi zagonetku i nauči je po izboru. © Kuckanje, kuckanje, dozivanje djece, okupljanje svakoga pod svoje.

(Pile) © Rep sa šarama, čizme sa mamuzama.

Budim sve, iako ne navijam sat... .......,

(Pile) © Crvene šape, štipaš pete, trči ne osvrćući se.

(Guska) © Bačva se kotrlja, na njoj nema čvora.

(jaje) Zadatak 3. Didaktička igra "Pogodi ko je". Gdje je, fuk, fuk, otišla u žbunje. (Pile) Čuvam ka-ka-re-ku! (Pijetao) Pij-pij-pij - pij vodu! (Pile) Quack-quack - Tražim crva! (patka)

Zadatak 4. Didaktička igra “Ko kako govori” (vježba tvorbe riječi): patka (kvak-kvak) - kvake; guska (ha-ha) kokoda, pijetao (...) - ..., kokoška (...) - ... .

Zadatak 5. Didaktička igra "Jedan - mnogo" (tvorba množine imenice): piletina - kokoši, piletina - kokoši, ćurka - guska - ..., patka - ....

Zadatak 6. Didaktička igra „Ko ima koga“ (vježba tvorbe riječi).

Imenice u jednini: patka ima pače, guska ima ..., ćurka ima ....

Imenice u množini: patka - pačići, guska - ..., ćurka - ....

Vježbajte 7. Didaktička igra „Ko se kako kreće“: patka (šta radi?) - hoda, pliva, leti; puretina (...) - ..., piletina (...) - ... .

Zadatak 8. Didaktička igra “Ispravi grešku” (uk logičko razmišljanje): patka ima guske; puretina ima piliće; piletina ima pačiće; guska ima ćurke.

Zadatak 9. Napišite opisnu priču o peradi prema sljedećem planu: Ko je to?

Kakav je izgled? Koje navike? Ko su bebe ove ptice? Šta jede?

Kakve koristi to donosi?

Zadatak 10. Vježba za prste.

Prvo, drugo - otišli su

Odlučujem, četvrti - za

Voda. Peti je išao iza njih, šesti je trčao iza njih. Sedmi je zaostao za njima, a osmi je već bio umoran. L deveti sustigao sve,

A deseti se uplašio, ja sam zacvilio glasno i glasno:

“Pi-pi-pi!” -

„Ne hrana, mi smo tu,

Zadatak 11. Poslušajte i odaberite sljedeće:< шхотворения:

Pile je izašlo u šetnju, svježa trava

Štipaj, a iza nje su kokoši - žuti jarići. "Ko-ko-ko, ko-ko-ko, ne idi daleko, veslaj sa šapama, traži žitarice!"

U dvorištu za živinu

Naše kokoške ujutru - kva-k-k-k, kva-k-k!

Naše guske pored bare - ha-ha-ha, ha-ha-ha!

I ćurka na sredini dvorišta - lopta-lopta-lopta! Sranje!

Naše šetnje gore - groo-groo-groo, groo-groo-groo!

Naše kokoške kroz prozor - ko-ko-ko, ko-ko-ko!

I kako će nam petao Petya rano ujutro pjevati

“Ku-ka-re-ku!”

(A. Barto)

Naizmjenično savijajte prste, počevši od palca, pa uz riječi “pi-pi-pi” ritmično savijajte i ispravljajte prste obje ruke.

Pitanje. Ko živi u živinarnici?

Vježbajte 12. Izrežite slike domaćih ptica i njihovih mladunaca, napravite od njih sliku „Ptičje dvorište“ i zalijepite je u album.

^ Tema “Ptice selice” (2. sedmica)

Upoznajte svoje dijete sa pticama selicama: ždral, guska, labud, patka;

Proučite njihov izgled na ilustracijama, ukazujući na njihove karakteristične karakteristike;

Objasnite zašto se zovu selice, recite gde i kada lete;

Ako je moguće, tokom šetnje pokažite djeci ptice selice - jato letećih pataka, gusaka itd.;

Obratite pažnju na one ptice koje ostaju za zimu, na vrijeme, na njegove promjene.

Kućica za ptice je prazna, ptice su odletjele, a ni lišće na drveću ne stoji dobro. Ceo dan danas svi lete i lete... Očigledno i oni žele da lete u Afriku.

(I. Tokmakova)

Vježbajte 3. Naučite rimu za brojanje:

Počinje brojanje: na hrastu su čvorak i čavka. Čvorak je odletio kući i odbrojavanje je završilo.

Zadatak 4. Didaktička igra "Prepoznaj pticu po opisu." (Odrasla osoba opisuje vanjske znakove ptice selice, a dijete je imenuje.)

Zadatak 5. Didaktička igra "Odleti - ne odleti." (Odrasla osoba imenuje pticu, a dijete odgovara da li je odletjela za zimu ili ne.)

Zadatak 6. Didaktička igra „Četvrti nepar“ (na osnovu slika).

Labud, divlja patka, ždral, golub. Zadatak 7. Vježbe za prste (pri imenovanju tipova savijte prste na ruci).

Jato ptica

Pjevajte, pjevajte, deset ptica su jato.

Ova ptica je slavuj, ova ptica je vrabac.

Ova ptica je sova, pospana mala glava.

Ova ptica je voskalica, ova ptica je kosac.

Ova ptica je malo sivo pero.

Ova je zebljica, ova je brzalica, ova je vesela cižica.

Pa, ovo je zli orao. ptice, ptice,

Dom! (Stisnite prste u šake)

{ I. Tokmakova)

Zadatak 8. Izrežite i zalijepite slike iz i do Bitke ptica selica u album.

^ Tema "Igračke" (3. sedmica)

Razmislite o nekoliko igračaka sa svojim djetetom;

Odredite materijal od kojeg je svaki od njih napravljen (drvo, guma, plastika, pliš, krzno);

Obratite pažnju na vanjske karakteristike igračke: oblik (okrugli, kvadratni, ovalni, pravougaoni), boju, kvalitet (meko, tvrdo, glatko, grubo);

Razgovarajte sa svojim djetetom o tome pažljiv stav To

P1 rushkam;

Kao ekskurziju, odvedite dijete u trgovinu gdje

Prodaju igračke.

Zadatak 3. Riješi zagonetku.

Zadatak 4. Didaktička igra "Prepoznaj igračku po opisu." (Odrasli pričaju o igrački, a dijete je imenuje.)

Zadatak 5. Didaktička igra “Prepoznaj svoje igračke dodirom.” (Od djeteta se traži da dodirne bilo koju igračku zatvorenih očiju i imenuje je.)

Zadatak 6. Napišite opisnu priču o igrački prema sljedećem planu: Šta je to?

Kakav je njegov izgled (veličina, boja, oblik)? Od kog materijala je napravljen? Kako se možeš igrati s tim?

Zadatak 7. Odaberite radnje za objekt: lopta leti, skače, kotrlja se, preskače, pada...; lutka - ...; matrjoška - ... .

Zadatak 8. Didaktička igra “Podigni znak”: lutka (koja?) - ..., lopta (koja?) - ... .

Zadatak 9. Formirajte znak od predmeta: igračka - igračka, lutka - lutka, sto - ploča, ogledalo - ....

Zadatak 10. Didaktička igra „Nazovi to od milja“ (tvorba riječi pomoću deminutivnih sufiksa): lopta - lopta, lutka - ...; medvjed -- ...; mat - ...; Peršun - ... .

Zadatak 11. Vježba u slaganju imenica s brojevima dva, dva: dvije lopte, dvije lutke... (izbroj do pet).

Zadatak 12. Izrežite slike igračaka i zalijepite ih u album.

^ Tema: „Kasna jesen. Promjene u prirodi. listopadno drveće"

(4 sedmica)

Pogledajte slike koje prikazuju rano i kasno<ксни, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разно-м не гной листвой, а поздней осенью стоят голые;

Želite li da uporedite odjeću ljudi u ranu i kasnu jesen sa svojim djetetom?

Skreni mu pažnju kako se vrijeme promijenilo: da li su panjevi postali duži ili kraći, da li je postalo toplije ili hladnije, ili je napolju postalo hladnije? Reci gdje i zašto su ptice odletjele.

Lišće pada i opada - opada lišće u našoj bašti. Žuti i crveni listovi se uvijaju i lete na vjetru. Ptice lete na jug - guske, lopovi, ždralovi. Sada posljednje jato maše krilima u daljini.

Jesen se igra lišćem, bere lišće sa grana. Žuto lišće leti pravo u dječje ruke.

Darovi jeseni

Jesen šeta našim parkom, darujući jesen svima

Pokloni: Crvene perle za jerebiku, roze kecelja za jasiku, žuti kišobran za topole, jesen nam daje plodove.

Pitanje. Kome šta jesen daje? Zadatak 3. Naučite zagonetku. © Vidjeli smo ga obučenog u proljeće i ljeto, A u jesen su sve košulje bile strgane sa jadnice.

Vježbajte 4. Didaktička igra „Koja stabla znaš? Imenujte ih." (Tokom šetnje pregledajte listove raznih stabala i osušite ih za herbarijum.)

Zadatak 5. Prebrojavanje drveća (usklađivanje imenica sa brojevima): jedan hrast, dva hrasta, tri hrasta, četiri hrasta, pet hrastova; jedna lipa, dvije lipe, tri lipe, četiri lipe, pet lipe; jedno drvo, dva stabla, tri stabla, četiri stabla, pet stabala.

Zadatak 6. Nacrtaj drvo u ranu jesen i kasnu jesen. (Koja je razlika?)

Zadatak 7."Reci mi šta ćeš obući u jesen u šetnju, šta ćeš poneti sa sobom da ne pokisneš."

Zadatak 8. Prisjetite se koje se ptice nazivaju selice i zašto. (Dijete nabraja imena ptica selica koja su mu poznata i kaže zašto se tako zovu.)

Zadatak 9. Izrežite slike koje prikazuju listopadno drveće u jesenjem lišću i zalijepite ih u album.

Tema “Ptice koje zimuju” (1. sedmica)

Izađite sa djetetom u šetnju parkom ili na ulicu da gledate ptice, pokažite djetetu zimujuće ptice: biber, sjenica, golub, vrabac, vrana, čavka, svraka, djetlić, krstokljun. U tom slučaju trebate skrenuti djetetovu pažnju na bojenje ptica, objasniti da te ptice ne odlete za zimu, već ostaju zimovati;

Recite gde žive i šta jedu;

Skrenite pažnju djeteta na to koje ptice često lete u dvorište. Preporučljivo je hraniti ptice sa svojim djetetom.

Zadatak 2. Pogledajte ptice koje zimuju na ilustracijama u knjigama i časopisima.

Vježbajte 3. Rešite zagonetke. (Naučite zagonetke i pjesme po svom izboru.)

Iako nisam čekić, kucam u drvo: želim da istražim svaki njegov kutak. Nosim crveni šešir i divan sam akrobat.

Ova grabežljivica je pričljiva, lopova, izbirljiva, cvrkuta, belostrana, a zove se... (svraka).

Nestašni dječak u sivoj vojničkoj jakni švrlja po dvorištu skupljajući mrvice.

(vrabac)

Jabuke na granama zimi! Pokupite brzo!

I odjednom su jabuke poletjele - na kraju krajeva, ovo su... (sneži).

■- Sisa, sinica, vesela ptica! Gdje si bio?

Gdje ste živjeli? -■ Seo sam u žbunje, letio sam po baštama: “tsk.”

Zadatak 4. Didaktička igra “Jedan – mnogo” (obrnuti množinu imenica): vrana - |<>1>".>mi, sneg - ..., čavka - ..., vrabac - ....

Zadatak 5. Didaktička igra “Nazovi ljubazno” (vježba tvorbe riječi):

Porobey - vrabac, mali vrabac; čavka - ..., snijeg-

111|i. - ..., sisa - ... .

Zadatak 6. Didaktička igra “Prebrojavanje ptica” (učvršćivanje prve identifikacije brojeva sa imenicama).

Jedan vrabac, dva vrapca, tri vrapca, četiri vrapca, i-! I. Korobiev.

Prva vrana, druga vrana, ... peta vrana; prvi |.>1\h>b, drugi golub, ..., peti golub.

Zadatak 8. Didaktička igra “Podigni znak”: u osnovi (koji?) - ..., golub (koji?) - ..., buc (ka->i"") - ..., sisa (koji? ) ) - ... .

Zadatak 9. Didaktička igra "Pogodi pticu po opisu." Danas sam vidio pticu na ulici: malu, prsa ro-piša, kako sjedi na grani kao jabuka. Ko je ovo? (sved)

Vježbajte 10. Izrežite slike ptica koje zimuju i zalijepite ih u album.

1. Agranovich 3.E. Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedima i roditeljima u prevazilaženju leksičke i gramatičke nerazvijenosti govora kod predškolske djece s OSD-om. – SPb.: “CHILDHOOD-PRESS”, 2007. – 28 str.

2. Alekseeva M.M., Yashina B.I. Metode razvoja govora i podučavanja maternjeg jezika predškolaca [elektronski izvor]. - http://www.pedlib.ru/Books/4/0018/4_0018-1.shtml

3. Alyabyeva E.A. Završni dani o leksičkim temama: Planiranje i napomene: Knjiga, 2. – M.: TC Sfera, 2006. – 208 str. – (Razvojni program).

4. Alyabyeva E.A. Završni dani o leksičkim temama: Planiranje i bilješke: Knj. 1. – M.: TC Sfera, 2006. – 224 str. – (Razvojni program). – Dio 1.

5. Arbekova, N.E. Razvijamo koherentan govor kod djece 6-7 godina sa OHP. Planiranje rada logopeda u pripremnoj školskoj grupi / N.E. Arbekova. – M.: Izdavačka kuća GNOM, 2011. – 80 str.

6. Arkin E.A. Predškolsko doba. – M., 2008. – 335 str.

7. Balobanova V.P., Bogdanova L.G., Venediktova L.V. itd. Dijagnostika govornih poremećaja kod dece i organizacija logopedskog rada u predškolskim uslovima obrazovne ustanove. – Sankt Peterburg: Detstvo-press, 2001.

8. Bondarenko A.K. Didaktičke igre u vrtiću. – M., 1991.

9. Volkova G.A. Metodika psihološkog i logopedskog pregleda djece sa smetnjama u govoru. Pitanja diferencijalne dijagnoze. – Sankt Peterburg: “Djetinjstvo – štampa”, 2008. – 144 str.

10. Volkova G.A., Ilyuk M.A. Metodologija dinamičkog pregleda djece sa smetnjama u govoru. – Sankt Peterburg, 2006. – 70 str.

11. Vygotsky L.S. Mišljenje i govor // Zbornik. cit.: U 6 tomova M.: Pedagogija, 1982.

12. Garkusha Yu.F. Korektivno pedagoški rad u predškolskim ustanovama za djecu sa smetnjama u govoru. – Centar za humanitarnu književnost „Ron“, 2006. – 128 str.

13. Gvozdev A.N. Problemi u proučavanju govora djece. – M.: 2006. – 470 str.

14. Gvozdev A.N. Formiranje kod djeteta gramatička struktura Ruski jezik. – M., APN RSFSR, 1949.

15. Gvozdev A.N., Fomicheva G.A., Ushakova O.S. Problemi u proučavanju govora djece. – M., 2007. – 471 str.

16. Žukova N.S. Logopedija: prevazilaženje opšte govorne nerazvijenosti kod predškolske djece: knj. za logopeda / N.S. Žukova, E.M. Mastyukova, T.B Filicheva. – Ekaterinburg: LITURE, 2006. – 320 str.

17. Zakharova A.V. Iskustvo u lingvističkoj analizi rječnika dječjeg govora. – Novosibirsk, 2007. – 135 str.

18. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Sinonimi - M.: Izdavačka kuća "GNOM i D", 2007. - 120 str.

19. Korektivna pedagogija/Ur. Puzanova B.P. – M.: Nauka, 2007. – 269 str.

20. Krause E.N. Praktična logopedska terapija. Sažetak lekcija o razvoju govora kod djece predškolskog uzrasta. – Sankt Peterburg, 2008. – 80 str.

21. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Korekcija OHP kod predškolske djece. – Sankt Peterburg, 2006. – 160 str.

22. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Formiranje vokabulara i gramatičke strukture kod predškolaca sa ODD. – Sankt Peterburg: I.Sojuz, 2006 – 218 str.

23. Lapkovskaya V.P. Govorna zabava u vrtiću. Zbirka scenarija. Za rad sa decom od 5-7 godina sa posebnim potrebama / V.P. Lapkovskaja, N.P. Volodkova. – M.: Mozaik – sinteza, 2008. – 56 str.

24. Levina R.E., Nikashina N.A. Opća nerazvijenost govora // Osnovi teorije i prakse logopedske terapije. – M., 2008.

25. Loginova V.I., Samorukova P.G. predškolske pedagogije. – M.: Obrazovanje, 1988.

26. Logopedija: Udžbenik za studente defektologije. fak. ped. univerziteti/Ur. L.S. Volkova, S.N. Shakhovskaya. - M.: Humanite. ed. Centar VLADOS, 1998.

27. Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Prevazilaženje govornih poremećaja kod djece predškolskog uzrasta. – Sankt Peterburg, 2006. – 192 str.

28. Toolkit za edukatore. -2nd ed. ispr. i dodatni - M.: “Mozaik – sinteza”, 2005 – 80 str.

29. Mironova S.A. Logopedski rad u predškolskim ustanovama i grupama za djecu sa smetnjama u govoru. – M.: A.P.O., 1993. – 43 str.

30. Novotortseva N.V. Razvoj govora djece. – Jaroslavlj: Gringo LLP, 2006. – 61 s.

31. Povalyaeva M.A. Priručnik logopeda - Rostov na Donu: "Feniks", 2003 - 448 str.

32. Prevazilaženje opšte nerazvijenosti govora kod dece predškolskog uzrasta: udžbenik. - metoda. dodatak / pod op ed. T.V. Volosovets. – M.: Istraživački institut za školske tehnologije, 2008. – 224 str.

33. Sazonova S.N. Govorni razvoj djece predškolskog uzrasta sa općim nedostatkom razvoja govora: integrirani pristup. / S.N. Sazonova. – M., 2006. – 144 str.

34. Sedykh N.A. Vaspitanje pravilnog govora kod djece. Praktična logopedska terapija. – M., 2006. – 279 str.

35. Smirnova I.A. Logopedski album za ispitivanje leksičko-gramatičke strukture i koherentnog govora - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Djetinjstvo - štampa", 2010. – 48 str.

36. Sorokina A.I. didaktičke igre u vrtiću. – M., 1982.

37. Tkachenko T.A. Ako predškolac slabo govori. – Sankt Peterburg, 2007.

38. Tumanova T.V. Osobitosti tvorbe riječi kod djece predškolskog uzrasta s općim nerazvijenošću govora. – M., 2006. – 106 str.

39. Ushakova O.S. Izmisli reč. - M.: TC Sfera, 2010. – 105 str.

40. Filicheva T.B. Posebnosti razvoj govora predškolci. - 2004.

41. Filicheva T.B. Četvrti stepen nerazvijenosti govora// Logopedska terapija./ Ed. Volkova L.S. Metodičko nasljeđe: Priručnik za logopede i studente defektologije. fak. ped. univerziteti Tom 5. – M., 2006.

42. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Djeca sa opštim nedovoljno razvijenim govorom. – M., 2000.

43. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Djeca sa opštim nedovoljno razvijenim govorom. Obrazovanje i obuka. Nastavno-metodički priručnik. – M.: “Izdavačka kuća GNOM i D”, 2007. – 128 str. (popravni rad u posebnim predškolskim ustanovama)

44. Filicheva T.B., Cheveleva N.A. Logopedski rad u posebnom vrtiću. – M., 1987.

45. Filicheva T.B., Cheveleva N.A. Chirkina G.V. Osnove logopedske terapije. – M., 2006 – 221 str.

46. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Priprema djece sa općim nerazvijenim govorom za školu u posebnom vrtiću. – M., 1993.

47. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Eliminacija OHP-a kod predškolske djece: Praktični vodič. – M.: IRIS-PRESS, 2006. – 244 str.

48. Shakhovskaya S.N. i sl. Satovi logopedije u vrtiću za djecu sa smetnjama u govoru. – M., 1992.

49. Shashkina G.R., Zernova L.P., Zimina I.A. Logopedski rad sa predškolskom djecom. – M., 2007.

50. Shvaiko G.S. Igre i igre za razvoj govora - M., Iris-press, 2006. - 64 str.

DODATAK A

Slikovni materijal za metodiku ispitivanja dječijeg vokabulara
I.A. Smirnova

DODATAK B

Tabela 1

	Teme	Igre	Teme	Igre	Teme	Igre
I tačka	oktobar	novembar	decembar
Jesen	1. Razvoj pasivnog vokabulara imenica: · Izgovor naziva subjekta. · Stvaranje situacije u kojoj dijete traži predmet koji nedostaje. 2. Aktivacija i konsolidacija vokabulara imenica: · Igra “Čudesna torba”. · Igra „Poređaj slike prema njihovim sličnostima.“ · Dodavanje semantičkih serija. · „Imenuj dodatnu reč“ · Pogađanje zagonetki - opisi sa slika · Pogađanje imena predmeta iz opisa njegovih diferenciranih karakteristika	Igračke	Razvoj nominativnog vokabulara. · Kreiranje situacije u kojoj dete traži predmet koji nedostaje 2. Aktiviranje i konsolidovanje rečnika imenica: · Igra „Čudesna torba“ · Igra „Složi slike po sličnosti“ · Igra „Upari u par“ · Dodavanje semantičkog opsega Razvoj atributnog vokabulara	Proizvodi	Razvoj nominativnog vokabulara. 1. Izrada pasivnog rječnika imenica: · Izgovaranje imena predmeta · Kreiranje situacije djeteta u potrazi za predmetom koji nedostaje 2. Aktiviranje i konsolidacija rječnika imenica. 3. Igra “Divna torba” 4. Igra “Složi slike po sličnosti” 5. Igra “Upari u par” 6. Dopunjavanje semantičkog niza Razvoj atributnog vokabulara · Pogađanje imena predmeta iz opisa njegovih diferenciranih osobina 2. Aktiviranje i konsolidacija vokabulara pridjeva:

Nastavak tabele 1

Kalendarsko-tematsko planiranje rada na razvoju vokabulara kod dece starijeg predškolskog uzrasta sa opštim nerazvijenost III nivo

	Teme	Igre	Teme	Igre	Teme	Igre
I tačka	oktobar	novembar	decembar
Jesen	2. Aktiviranje i učvršćivanje vokabulara pridjeva: · Pojašnjavanje sintagmatskih veza između prideva i imenica · Rečenici dodati riječ koja odgovara na pitanja: „koji?“, „koji?“, „koji?“, „koji? ” Obogaćivanje rječnika antonima 2. Aktivacija i konsolidacija rječnika antonima: · Igra “Uporedi” Obogaćivanje rječnika sinonima	Igračke	Obogaćivanje rječnika antonima Igra "Uporedi"	Proizvodi	· Pojašnjavanje sintagmatskih veza između prideva i imenice · Dodajte reč rečenici koja odgovara na pitanja: „koji?“, „koji?“, „koji?“, „koji?“ Obogaćivanje rječnika antonima

Nastavak tabele 1