Prezentacija "Organizacija rada metodičkog društva nastavnika matematike i računarstva." Prezentacija na temu "školska metodička društva" Proširivanje spektra interesovanja, poznanstava, prijateljstava i otkrića koja čine stvaralačku biografiju metodičkog

METODIČKO DRUŠTVO UČITELJA OSNOVNIH RAZREDA

DOSH br. 57


Andrianova Irina Fedorovna – rukovodilac školskog obrazovanja, nastavnik najviše kvalifikacione kategorije, pedagoško zvanje „viši nastavnik“, radno iskustvo 30 godina, tema: „Formiranje jezičke podrške komunikacijskoj kompetenciji učenika osnovnih škola u nastavi korišćenjem IKT-a, kao sredstva unapređenja kvalitetu učeničkih postignuća.”


Problem ShMO

„Stvaranje uslova za profesionalni i lični razvoj nastavnika kao jedan od osnovnih uslova za osiguranje kvaliteta obrazovanja“


Zadaci:

  • Da doprinese uvođenju savremenih obrazovnih tehnologija kao značajne komponente sadržaja obrazovanja.
  • Stvoriti uslove za unapređenje nivoa kvalifikacija nastavnika.
  • Fokus na povećanje nivoa samoobrazovanja svakog nastavnika.
  • Koristite informatičku tehnologiju u svom radu.
  • Razvijati sposobnost osmišljavanja vlastitih aktivnosti, opisivanja vlastitog nastavnog iskustva i iskustva svojih kolega, te biti sposoban raditi sa modernim pedagoškim konceptima i teorijama.

Shmo učitelji osnovne razrede

Osnovna škola ima stabilan višedobni nastavni tim od 5 ljudi. 100% nastavnika ima najvišu kvalifikacionu kategoriju. 2 osobe imaju zvanje „viši nastavnik“, 1 – „nastavnik-metodičar“.


Glavna stvar u radu:

Strast

Vision

Akcija


Model osnovne škole karakteriše:

1. Stvaranje uslova za pun boravak djeteta u obrazovnoj ustanovi.

2. Uspješno sprovođenje obrazovnog procesa.

3. Stvaranje životne sredine koja čuva zdravlje.

4. Visoka relevantnost sadržaja vannastavnih aktivnosti.


Rad na temi i problemu realizovan je kroz aktiv oblici rada:

  • Posjeta područnih općina nastavnika osnovnih škola.
  • Učešće na nastavničkim vijećima i seminarima.
  • Otvorene lekcije i događaji.
  • Obilježavanje sedmice osnovnih škola.
  • Organizacija rada sa darovitom djecom.
  • Rad nastavnika na temama samoobrazovanja.
  • Učešće na kreativnim takmičenjima.

IKT u osnovnoj školi

Dve učionice su opremljene računarima, jedna sa projektorom - to omogućava studentima da steknu veštine programiranja i kreiraju kompjuterske prezentacije.















Oblasti rada

  • Građansko - patriotski

promoviše obrazovanje građanstva, patriotizma, nacionalne samosvijesti, formiranje pojmova „građanstva“, „simbola republike“, razvijanje osjećaja za kolektivizam, uzajamnu pomoć, uzajamno poštovanje;

  • Duhovno - moralno

neguje kod učenika odnos poštovanja prema porodici, tradiciji, domovini, istorijskom, kulturnom i narodnom pamćenju;

  • Informativno-analitički

pospješuje razvoj dječjeg govora, sposobnost analiziranja, poređenja i donošenja odgovarajućih zaključaka;


Oblasti rada

  • Obrazovni i kognitivni

budi interesovanje za obrazovne aktivnosti;

  • Umjetnički i estetski e

potiče razvoj osjećaja za lijep, estetski ukus;

  • Životna sredina, rad

obrazovanje doprinosi razvoju kod djece ljubavi prema prirodi i poštovanju njenih bogatstava;

  • Sport i rekreacija

Takmičenja, olimpijade

Učenik ima ulogu „istraživača“.

Počevši od prvog razreda, učenici učestvuju na Internet olimpijadama, projektima, takmičenjima... osvajaju nagrade.

Održavanje olimpijada na različitim nivoima daje djeci priliku da otkriju svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.




Kreirajte svoje mini-sajtovi



Vjerujemo u to

Operativni sistem našeg MO omogućava:

kreću se u različitim smislenim pravcima, uzimajući u obzir različita interesovanja djece, njihovih roditelja i nastavnika;

razvijati kreativni potencijal učenika;

primijeniti tehnologije koje štede zdravlje.


zaključak:

Razvoj ličnosti učenika pretpostavlja maksimalno ostvarenje njegove aktivnosti, inicijative i samostalnosti u procesu učenja.


Srednja škola MBOU Uljanovsk Uloga školskog udžbenika u pripremi za čas. Efikasne tehnike i forme rad sa udžbenikom. Formiranje opšteobrazovnih veština i sposobnosti u radu sa udžbenikom.

Pripremljen govor u ShMO

nastavnik osnovne škole

Lazareva I.A.


3 grupe tehnika za rad sa udžbenikom Grupa 1 - tehnike rada sa orijentacijskim aparatom u sadržaju udžbenika: uvod, sadržaj, kondicional oznake za zadatke, uputstva “Kako koristiti udžbenik”; Grupa 2 - tehnike rada sa tekstom; Grupa 3 - tehnike rada sa aparatom za savladavanje nastavnog materijala i organizovanje nastavnih aktivnosti učenika: pitanja, zadaci, ilustracije, uputstva za praktičan rad.


U procesu učenja treba koristiti sljedeće tehnike rada sa udžbenikom:- vrše realizaciju osnovnih funkcija udžbenika (nastavu, vaspitanje i razvoj) i doprinose formiranju kod učenika osnovnih znanja, vještina učenja i pozitivnih stavova prema svijetu oko sebe; - usmjereno na razvijanje samostalnosti u sticanju znanja; - obezbjeđuju blisku vezu između mentalnih i specifičnih praktičnih obrazovnih aktivnosti; - uključiti učenike u samoobrazovanje.



Tradicionalne metode rada sa udžbenikom: - isticanje glavne ideje teksta udžbenika, - izrada tekstualnog plana,- popunjavanje dijagrama, tabela na osnovu teksta udžbenika i drugih, koje obezbeđuju asimilaciju znanja i veština kroz reproduktivne, izvođačke aktivnosti, kada je učenik usmeren na čvrsto pamćenje i reprodukciju teksta udžbenika.


Transformativne aktivnosti karakteriziraju:

samostalno usvajanje znanja iz udžbenika,

restrukturiranje ranije stečenih znanja i vještina,

implementacija širokog transfera uspostavljenih tehnika na rješavanje novih obrazovnih praktičnih problema,

mogućnosti za razvijanje želje za samoobrazovanjem inherentne su sadržaju obrazovanja.


Čitanje naglas na času od strane učenika pod vodstvom nastavnika.

Čitanje u tišini da se pripremite za čitanje naglas.

Samostalno čitanje članaka u udžbeniku u tišini, postavljanjem pitanja na osnovu pročitanog materijala.

Čitanje tiho i prepisivanje važnih odlomaka i novih riječi iz udžbenika.

Svojim riječima zapišite zaključke iz teksta koji ste pročitali.

Sastavljanje tabela na osnovu lektire.

Čitanje može biti popraćeno skicama u svesci na osnovu teksta ili ilustracija.



Igre forme časova:

1 . Odgovor na pitanje.

2. Cheat sheet.

3. Pedantan student.

4. Dijelovi teksta (po ulozi).

5. Kolektivna priča.

6. Očigledno - nevjerovatno.


Sljedeće tehnike doprinose razvoju pamćenja i asimilaciji proučavanog materijala: - Pronađite određene detalje u tekstu (događaji, imena, itd.)

- Odaberite izjave koje najpotpunije prenose značenje teksta.

-Odaberite naslov za tekst.

- Napravite plan za ono što čitate, napišite sažetak

- Možete igrati igru ​​"Oporavi tekst".



PO UPOTREBI

UDŽBENIK U NASTAVI


Glavni pravci rada sa udžbenikom su sljedeće tačke:

1.Rad sa udžbenikom;

2.Rad sa dodatnom literaturom;

3. Saradnja nastavnika i školskog bibliotekara.


  • Samostalni rad učenika sa udžbeničkim materijalom.
  • Rad sa udžbenikom uz pomoć nastavnika.

Formiraju se sljedeće vještine i sposobnosti:

1. Budite u mogućnosti da istaknete glavnu stvar u tekstu, tabeli ili slici.

2. Uporedi, napravi generalizacije, zaključke iz teksta.

3. Napravite plan priče na osnovu teksta.

4. Izmislite pitanja za tekst.

5. Održavajte rječnik pojmova na temu.

6. Kompletne dijagrame, tabele, grafikone prema tekstu udžbenika.

7. Pripremite poruke, napišite “mini eseje”.

8. Napravite kartice-konsultante na temu udžbenika.

9. Formiranje vještina pokriva tekst u cjelini.






Dopis nastavniku za rad sa udžbenikom:

Upoznajte se sa primjerom programa i kompletom za nastavu i učenje (obrazovno-metodički komplet) za određeni razred i njegovom glavnom komponentom – udžbenikom (njegov sadržaj i struktura).

Koristiti različite oblike i tehnike rada sa udžbenikom u nastavi čitanja, govora, pisanja, rješavanja primjera, zadataka i vježbi.

Koristeći udžbenički materijal naučiti učenike kako da rade sa tekstom udžbenika (podijeliti ga na dijelove, napraviti plan za prepričavanje, postaviti pitanja, tražiti ključne riječi, sastaviti dijaloge na osnovu toga, rješavati nastavne zadatke, praviti dijagrame, planove ).

Podsticati učenika na samostalno usvajanje znanja, učiti ga da koristi fusnote, komentare, rječnik, priručnik.

Razlikujte zadatke, uzimajući u obzir različite nivoe pripremljenosti učenika, kako biste odabrali one koji su dostupni slabijim učenicima.

Rad metodičkog društva nastavnika matematike, fizike i informatike. Opštinska obrazovna ustanova Sinkovskaya srednja škola br. 1.

Sve informacije o radu metodičkog društva nalaze se u ovoj fascikli

MOU Sinkovskaya srednja škola br. 1 Metodološko udruženje nastavnika matematike, fizike, informatike. Sadržaj I. Regulatorni dokumenti II. Opšti podaci o nastavnicima metodičkog društva: 2.1. Sastav metodičkog društva 2.2. Informacije o završetku kurseva usavršavanja III. Analitički podaci o radu metodičkog društva IV. Plan rada metodičkog društva: 4.1. Plan rada za školsku 2010-2011. godinu 4.2. Plan međusobnog pohađanja nastave 4.3. Raspored „otvorenih“ časova V. Zapisnici sa sjednica metodičkog društva VI. Metodička kasica prasica

Pravilnik o metodološkom udruženju nastavnika predmetne nastave Sinkovske srednje škole br. 1 I. Opšte odredbe Ako obrazovna ustanova ima više od dva nastavnika iste specijalnosti, odnosno više od tri nastavnika koji rade na jednom ciklusu predmeta (humanističkih nauka, prirodno matematike, fizike i matematike, prirodne geografije i dr.), formira se metodičko društvo nastavnici usavršavaju svoje metodičke i stručne vještine, organizuju međusobnu pomoć radi obezbjeđivanja savremenih zahtjeva za obuku i obrazovanje mladih, objedinjuju kreativne inicijative, razvijaju savremene zahtjeve za osposobljavanje i obrazovanje mladih. II. Zadaci metodičkog društva nastavnika (pedagoških radnika) obrazovne ustanove Rad metodičkih društava nastavnika u različitim vrstama djelatnosti podrazumijeva rješavanje sljedećih zadataka: - proučavanje normativno-metodičke dokumentacije o obrazovnoj problematici; - izbor školske komponente, razvoj odgovarajućeg obrazovnog standarda; - odabir sadržaja i priprema programa obuke iz predmeta, uzimajući u obzir varijabilnost i različite nivoe; - odobravanje individualnih planova rada na predmetu; analiza vlasničkih programa i metoda; - odobravanje sertifikacionog materijala za završnu kontrolu u razredima prelaska; certifikacijski materijal za maturu (za usmeni ispit); - upoznavanje sa analizom stanja nastave predmeta na osnovu rezultata unutarškolskog nadzora; - rad sa učenicima na pridržavanju sigurnosnih standarda i propisa tokom procesa učenja; izrada odgovarajućih uputstava, zaštita zdravlja; - uzajamno prisustvo na nastavi na određenu temu uz naknadnu analizu i samoanalizu postignutih rezultata; - organizovanje otvorenih časova na određenu temu kako bi se upoznali sa metodološkim razvojem složenih sekcija programa; - proučavanje naprednog pedagoškog iskustva; eksperimentalno radio na temu; - izradu jedinstvenih zahtjeva za ocjenjivanje rezultata savladavanja programa na osnovu razvijenih obrazovnih standarda iz predmeta; - razvoj sistema srednje i završne certifikacije studenata (tematska, semestralna, testna i dr.); - upoznavanje sa metodološkim dostignućima na temu; analiza metodike nastave predmeta; - izvještaji o stručnom samoobrazovanju; rad nastavnika na usavršavanju u institutima (univerzitetima); izvještaji o kreativnim putovanjima;

organizacija i izvođenje predmetnih sedmica (decenijskih i sl.) u obrazovnoj ustanovi; organizacija i izvođenje prve etape predmetnih olimpijada, takmičenja, smotri; organizacija vannastavnog rada na predmetu sa učenicima (fakultativni predmeti, klubovi, obrazovne ustanove i sl.); jačanje materijalne baze i dovođenje nastavnih sredstava, uključujući nastavno-vizuelna sredstva o predmetu, u skladu sa savremenim obrazovnim zahtjevima. III Funkcije metodičkog društva Rad metodičkog društva se organizuje na osnovu planiranja, koje odražava plan rada date obrazovne ustanove, preporuke okružnih (gradskih) metodičkih službi. Metodičko društvo nastavnika dio svog rada obavlja na sastancima na kojima se analiziraju ili uzimaju u obzir informacije o realizaciji zadataka iz odjeljka II. Metodičko udruženje nastavnika može organizovati seminare i niz otvorenih časova na zadatu temu. Metodičko društvo nastavnika razvija sistem vannastavnih aktivnosti iz predmeta. IV Prava metodičkog društva nastavnika opšteobrazovne ustanove Metodičko društvo predmetnih nastavnika ima pravo da preporuči rukovodstvu raspodelu nastavnog opterećenja prilikom tarifiranja, da stupi sa predlozima za utvrđivanje bonusa i doplata na službene plate. za vođenje predmetnih učionica, za vođenje predmetnih klubova, studija, za metodički rad individualnih nastavnika. Metodičko društvo odlučuje o mogućnosti organizovanja produbljenog izučavanja predmeta u odvojenim odjeljenjima uz dovoljnu dostupnost nastavnih sredstava (uz odgovarajuće izmjene statuta škole). Metodičko udruženje nastavnika bira i preporučuje cjelokupnom nastavnom osoblju sistem srednje sertifikacije učenika i kriterije ocjenjivanja. V. Obaveze nastavnika metodičkog društva Svaki učesnik metodičkog društva dužan je da: a) učestvuje u jednom od metodičkih društava, da ima svoj program stručnog samoobrazovanja; b) učestvuje na sastancima metodičkog društva, praktičnim seminarima i sl.; c) aktivno učestvuje u razvoju otvorenih događaja (časova, vannastavnih aktivnosti iz predmeta), nastoji da unapredi nivo profesionalnih veština; d) svaki učesnik u metodičkom društvu treba da zna pravac razvoja metodike nastave predmeta, da savlada Zakon o obrazovanju i vaspitanju, regulatorna dokumenta, uslove za kvalifikacione kategorije; osnove samoanalize pedagoške aktivnosti. VI Organizacija rada metodičkog zbora nastavnika Predsjednika metodičkog društva imenuje direktor škole. Plan rada udruženja odobrava direktor. U toku školske godine održe se najmanje 4 sastanka metodičkog društva nastavnika; praktični seminar sa organizacijom tematskih otvorenih časova i vannastavnih aktivnosti. Sastanci metodičkog društva nastavnika dokumentuju se u obliku zapisnika. Na kraju školske godine, zamjenik direktora obrazovne ustanove analizira rad metodičkog društva i prima na čuvanje (na 3 godine) plan rada, zapisnike sa sastanaka metodičkog društva i izvještaj o obavljenom radu. .

Pravilnik o održavanju predmetne sedmice u Sinkovskoj srednjoj školi br. 1 I. Opšte odredbe 1.1. Školske predmetne sedmice održavaju svake godine metodička društva i metodička vijeća u cilju unapređenja stručne osposobljenosti nastavnika u okviru plana metodičkog i naučno-metodičkog rada, kao i razvoja saznajne i kreativne aktivnosti učenika. 1.2. Ciljevi predmetne sedmice: - unapređenje stručnih vještina nastavnika kroz pripremu, organizovanje i izvođenje otvorenih časova i vannastavnih aktivnosti; uključivanje studenata u samostalne kreativne aktivnosti, povećanje njihovog interesovanja za akademske discipline koje se izučavaju; - prepoznavanje studenata koji imaju kreativne sposobnosti i teže dubinskom proučavanju određene akademske discipline ili obrazovne oblasti. II. Organizacija i postupak izvođenja predmetne sedmice 2.1. Predmetna sedmica se odvija u skladu sa planom rada škole. 2.2. Plan pripreme i izvođenja predmetne sedmice odobrava direktor škole najkasnije dvije sedmice prije početka sedmice. 2.3. Organizator predmetne sedmice je metodičko društvo ili metodičko vijeće. Pored toga, školski organ učeničke uprave organizuje vijeće za pripremu predmetne sedmice. 2.4. Učesnici predmetne sedmice su: - svi nastavnici koji predaju predmet ili grupu disciplina obrazovne oblasti u kojoj se predmetna sedmica održava; - učenici škole koji izučavaju predmet ili obrazovnu oblast u kojoj se predmetna sedmica održava. 2.5. U okviru predmetne sedmice mogu se održavati: - predmetne olimpijade; - netradicionalna nastava na temu; - vannastavne aktivnosti u paralelnim odjeljenjima i između paralela; - događaji u cijeloj školi. 2.6. Predmetna sedmica treba da bude popraćena raznim vizuelnim informacijama, koje se nalaze u različitim prostorima škole. 2.7. Na osnovu rezultata predmetne sedmice, njeni najaktivniji učesnici (i nastavnici i učenici) dobijaju nezaboravne nagrade ili diplome. 2.8. Na osnovu rezultata predmetne sedmice može se odrediti sastav školskog tima za učešće na regionalnim predmetnim olimpijadama, a učenici se mogu regrutovati u školsko naučno društvo. 2.9. Na kraju predmetne sedmice, na sjednici metodičkog društva ili metodičkog vijeća, vrši se analiza događaja koji su organizovani tokom sedmice. 2.10. Na osnovu rezultata predmetne sedmice zamjeniku direktora škole za obrazovno-vaspitni rad dostavljaju se sljedeća dokumenta: - plan predmetne sedmice; - tekstove zadataka za izvođenje predmetnih olimpijada i protokola sa njihovim rezultatima; - planovi ili scenariji za otvorene događaje; - analiza rezultata predmetne sedmice.

Pravilnik o školskom intelektualnom maratonu 1. Opšte odredbe 1. Školski intelektualni maraton (u daljem tekstu: maraton) održava se jednom godišnje u cilju razvoja intelektualnih sposobnosti učenika i unapređenja obrazovno-vaspitnog procesa u školi. 2. Ciljevi maratona: utvrđivanje znanja, vještina i sposobnosti učenika sa visokim nivoom intelektualnog razvoja, koje su stekli u procesu učenja; razvoj sposobnosti učenika; povećanje motivacije učenika za proces učenja; ispitivanje novih i razvoj tradicionalnih oblika u sistemima vannastavnog, metodičkog i naučno-metodičkog rada; priprema učenika za regionalni krug predmetnih olimpijada. 2. Organizacija i izvođenje maratona 1. Postupak organizovanja i izvođenja maratona, sastav organizacionog odbora i stručnih grupa se godišnje utvrđuje i odobrava nalogom direktora. 2. Organizacioni odbor maratona izrađuje postupak ocjenjivanja učesnika maratona, pruža metodičku pomoć, obavještava učesnike u obrazovnom procesu o maratonu, sumira njegove rezultate i nagrađuje pobjednike. 3. Stručna grupa ocjenjuje učesnike maratona. 4. Za organizaciju i izvođenje maratona odgovorni su jedan od zamjenika direktora (imenovanih po nalogu direktora škole) i rukovodioci metodičkih društava. 5.Učesnici maratona su učenici 5-11 razreda. 6.Sadržaj maratonskih zadataka i testnih zadataka pripremaju predmetni nastavnici. Provjere zadataka odobravaju se na sjednicama metodičkih društava i odjeljenja. 3.Nagrađivanje pobjednika 1.Na kraju maratona, organizacioni odbor i stručna grupa određuju pobjednike maratona. 2. Ceremoniju dodjele nagrada vrši predsjednik organizacionog odbora. 3. Pobjednicima se dodjeljuju sertifikati i nagrade.

Ovo je naše metodološko udruženje

hchch Chizhova Nadezhda Stepanovna – nastavnik matematike, direktor Škole za obrazovanje. Kategorija – najviša. Iskustvo u nastavi – 34 godine.

Sindyashkina Lidiya Petrovna – nastavnik fizike. Kategorija – najviša. Iskustvo u nastavi – 22 godine.

Barinova Svetlana Andreevna – nastavnica matematike. Kategorija – najviša. Iskustvo u nastavi – 32 godine.

Dmitrichenko Irina Dmitrievna – nastavnik matematike. Kategorija – najviša. Radno iskustvo - 22 godine.

Sindyashkina Galina Viktorovna - nastavnica fizike. Više obrazovanje. Radno iskustvo 29 godina.

Metodička tema škole je „Uvođenje novih obrazovnih tehnologija kroz organizaciju diferenciranog i orijentisanog na učenike pristupa obrazovnom procesu“. Tema metodičkog društva nastavnika matematike, fizike i informatike je „Kreiranje obimnog rada sa darovitom djecom. Pristup učenju na više nivoa." Metodičke teme na kojima rade nastavnici matematike, fizike i informatike: 1. Dmitrichenko I. D. „Diferencirano učenje. Koristeći elemente tehnologije učenja zasnovanog na aktivnostima.” 2. Sindyashkina L. P. "Projektne aktivnosti." 3. Chizhova N. S. “Organizacija samostalnog rada na časovima matematike.” 4. Barinova S. A. „Usmena aritmetika na časovima matematike.” 5 . Sindyashkina G. V. "Metode rada sa obrazovnom i referentnom literaturom."

Plan rada školskog obrazovanja nastavnika matematike, fizike i informatike za školsku 2010-11. Zadaci Metode Aktivnosti Datum Izvođači 1. Povećanje efikasnosti školskog obrazovanja 1. Seminari i radionice na nivou škole 2. Priprema i prezentacije sumirajućih izvještaja lično iskustvo. 3. Otvorene lekcije. 4. Međusobno prisustvo na nastavi. 1. Usklađivanje tematskih planova u cilju usklađivanja sa regulatornim dokumentima. 2.Priprema izvještaja za seminare. Septembar-april U toku godine Predmetni nastavnici Predmetni nastavnici 2.Unapređenje rada nastavno-metodičkog kompleksa i naučne organizacije rada 1.Planovi časova. 2.Pohađanje časova drugih nastavnika. 3. Izvođenje otvorenih časova. 4. Međusobne posjete časovima SMO nastavnika. 1. Nastaviti sa svakim predmetnim nastavnikom svoju metodičku zbirku. 2. Napravite spiskove neophodne opreme i potrepština za kancelarije. 3. Svaki nastavnik treba da pohađa kurseve napredne obuke na IUMC. 4.Svaki nastavnik treba da izradi lični plan vannastavnog rada iz predmeta; plan samoobrazovanja. 5. Nastavite da učestvujete u konkursu „Otvoreni projekat“. 6. Održavati najmanje dva otvorena časa godišnje. 7. Za svakog nastavnika pripremiti izvještaje o samoobrazovanju i vannastavnim aktivnostima. Tokom godine Septembar Tokom godine Septembar Oktobar-april Tokom godine Maj Predmetni nastavnici Nastavnici predmeti Nastavnici predmeti Nastavnici predmeti Nastavnici predmeti Predmetni nastavnici Predmetni nastavnici Predmetni nastavnici Čižova N. S.

3.Unapređenje rada sa učenicima 1.Plan vannastavnog rada na predmetu. 2.Uvođenje inovativnih oblika rada tokom i van nastave. 1. Provođenje školskih olimpijada. 2. Intenzivirati rad projektnom metodom. 3. Učestvujte na regionalnim olimpijadama i takmičenju Kengur. 4.Nastaviti diferenciran rad sa učenicima na nastavi i van časova, jačajući ličnu orijentaciju u ovoj oblasti. Decembar oktobar – maj decembar, mart Tokom godine Predmetni nastavnici Čižova N.S. Chizhova N.S. Predmetni nastavnici Chizhova N.S. 4. Sertifikacija nastavnika 1. Zapisnici sa sjednica Škole. 2.Planovi otvorenih časova i vannastavnih aktivnosti. 3.Analiza praćenja po predmetu. Barinova S. A. Zbirka materijala, pripremanje za certifikaciju. 2. Dmitrichenko I. D. Zbirka materijala, priprema za certifikaciju. 3. Čižova N.S. Prikupljanje materijala i priprema za certifikaciju. septembar - oktobar Chizhova N.S. 5.Rad sa regulatornim dokumentima 1.Programi po predmetima. 2.Rad sa ispitnim materijalom. 1. Sastanak ŠMO o proučavanju regulatornih dokumenata. 2.Izrada ispitnog materijala. Tokom godine aprila Čižova N.S. Predmetni nastavnici

1. Barinova S. A. Usmena aritmetika na časovima matematike 2. Dmitrichenko I. D. Figurativni brojevi 3. Sindyashkina L. P. Sunce i život Zemlje. Crne rupe. Astroblemi su zvjezdane rane Zemlje. 4. Chizhova N. S. Različiti načini dokazivanja Pitagorine teoreme Projektne aktivnosti nastavnika matematike, fizike i informatike u školskoj 2010-2011.

Na sastancima ShMO

Dmitrichenko ← Irina Dmitrievna dijeli svoje iskustvo u individualizaciji i diferenciranju obrazovanja Master projekta, nastavnica fizike Lidiya Petrovna Sindyashkina→ govori o glavnim točkama projektnih aktivnosti

"Samostalni rad na časovima matematike kao jedan od oblika razvojnog obrazovanja" - tema govora N. S. Chizhove na sastanku ShMO

Sa velikom pažnjom slušaju govor Svetlane Andreevne Barinove u školskom metodičkom društvu na temu „Usmeno računanje u nastavi matematike“

Olga Ivanovna Paramonova, nastavnica biologije, upoznaje članove udruženja sa informatičkom tehnologijom

Sekretar metodološkog društva Svetlana Andreevna Barinova sastavlja zapisnik sa sastanka ShMO

Članovi metodičkog društva redovni su učesnici regionalnih seminara

Razvoj intelektualne kreativne ličnosti školskog djeteta glavni je pravac u aktivnostima svakog učesnika u obrazovnom sistemu. U tom cilju, u januaru u školi počinje intelektualni maraton; i svake godine u februaru održava se “MYF Week” u kojoj učestvuju svi članovi MO i učenici 4-11 razreda. Za osnovce sedmica matematike je posebna. Članovi IO pružaju pomoć nastavnicima osnovnih škola u njegovoj realizaciji. Evo informacija o „Nedelji mitova“ održanoj u februaru 2011

Datum: 11.02.11 - 15.02.11. Sadržaj sedmice 1. Konkurs za novine. 2. Takmičenje u rješavanju problema. 3. Igra "Pathfinder" 6 razreda 4. Igra 5 razreda 5. Kafe 8 razreda 6. Igra "Najslabija karika" 7 razreda "Sherlock Holmes i crna kutija" 9-10 razreda 7. Inteligencija - Prikaži MIT Sedmica 11 razred "Matematičar - Biznismen" " 8. "Zabavni voz" "M I F"

PRILOZI 1.Uslovi konkursa za novine Sadržaj: -naslov; -informacije o velikoj matematici i fizici; -iz istorije matematike i fizike; -matematika i fizika u životima velikih ljudi; -paradoksi i sofizmi; -matematičke i fizičke zagonetke, zagonetke; -poetske stranice i dr. Ocjenjuje se: -estetika; - originalnost; - matematičke vještine; -wit. Nagrade: -za tri najbolje novine; -za najbolje rezultate u nominacijama. Rok: do utorka (12. februara). Dostaviti: u kancelariju 317. 2. Uslovi za učešće na takmičenju u rešavanju zadataka - učestvuju svi „zaposleni“ od 5. do 11. razreda - zadaci se rešavaju na odmoru, kao i pre prvog časa i posle nastave; - učešće je strogo individualno. Sjedište za Sedmicu mitova

Lidia Petrovna Sindyashkina priprema crnu kutiju za obavještajnu emisiju

Pažnja! Škola počinje 29. januara. Na maratonu učestvuju svi učenici od 5. do 11. razreda. Maraton se održava u 4 t yp a. Prva runda je doma. Tokom dvije sedmice, učesnici takmičenja odgovaraju na 50 pitanja opšteg znanja. Svaki tačan odgovor vrijedi 1 bod. Možete osvojiti 50 poena. Drugi krug se sastoji od 27 pitanja iz akademskih predmeta. Odgovori se daju od 60 do 80 minuta. Biće moguće osvojiti 54 boda (predstavljeno je 9 pitanja za jedan bod, 9 za dva i 9 za tri poena). Treći krug je opet kod kuće i također je usko povezan sa akademskim predmetima. Sadrži 9 teških pitanja, od kojih svako vrijedi 4 boda. Ukupno možete osvojiti 36 bodova. Vrijeme predviđeno za odgovore je sedmica. Četvrti krug je izrada tri kreativna zadatka za 60 - 120 minuta (u zavisnosti od razreda). Za svaki zadatak možete dobiti od 1 do 10 bodova. Ukupno možete osvojiti 30 bodova. Svaki učesnik prolazi kroz sva 4 kruga; u ovom slučaju, bodovi postignuti u rundama se zbrajaju. Dakle, ukupno možete osvojiti 170 bodova na takmičenju.

Seminar na temu „Igra kao sredstvo i oblik učenja“. Vannastavnu aktivnost vodi S. A. Barinova.

Obilazak škole i muzeja

Analiza rada metodičkog društva nastavnika matematike, fizike i računarstva za školsku 2009-10. Sadržaj aktivnosti Moskovske regije bio je usmjeren na stvaranje povoljnih uslova za kontinuirano obrazovanje učesnika u Moskovskoj regiji, unapređenje njihovih profesionalnih vještina, obogaćivanje i razvoj kreativnog potencijala svakog nastavnika. Osnovne oblasti djelovanja Ministarstva prosvjete bile su: unapređenje i obogaćivanje znanja nastavnika (predmetnih, metodičkih, obrazovnih, psiholoških); razvoj savremenog stila pedagoškog mišljenja nastavnika i njegove spremnosti za profesionalno samousavršavanje. Ciljevi aktivnosti Ministarstva prosvete u analiziranom periodu: 1) unapređenje obrazovnog procesa korišćenjem inovativnih tehnologija; 2) optimizacija sistema ocenjivanja: korišćenje test sistema za objektivnu procenu znanja učenika. Ciljevi: uvođenje novih pedagoških tehnologija i intenziviranje obrazovnog procesa. Sve aktivnosti obrazovne organizacije odvijale su se u okviru rada na jedinstvenoj metodičkoj temi „Kreiranje razgranatog rada sa darovitom decom. Višestepeni pristup nastavi“, koja je sadržajno povezana sa naučno-metodičkom temom škole „Uvod novih obrazovnih tehnologija kroz organizaciju diferenciranog i osobno orijentiranog pristupa obrazovnom procesu“. Organizacija rada na pojedinim metodičkim temama i jedinstvenoj metodičkoj temi predstavlja sistem kontinuirane edukacije nastavnika i ima značajnu ulogu u unapređenju sadržaja, tehnologija nastave predmeta i povećanju efikasnosti nastave tog predmeta.

Važno je napomenuti da svi učesnici obrazovnog sistema imaju dovoljan nivo znanja jedne ili više obrazovnih tehnologija Naziv tehnologije 1. Tehnologija diferencijacije nivoa Svrha: izbor stepena složenosti nastavnog materijala u zavisnosti od sposobnosti odeljenja 2. Tehnologije igara. Cilj: učenje komunikacije, prilagođavanje uslovima sredine Z. Tehnologije orijentisane na ličnost. Cilj: Maksimizirati identifikaciju i korištenje individualnog iskustva učenika u svrhu samospoznaje. 4. Tehnologija individualizacije obuke. Cilj: Individualni rad sa učenicima u pripremi za olimpijade, sa učenicima koji imaju poteškoća u predmetu. 5. Tehnologija zasnovana na sistemu efektivne nastave Cilj: izbor oblika nastave uzimajući u obzir sposobnosti i karakteristike date grupe učenika ili datog odeljenja 6. Tehnologija učenja zasnovanog na aktivnostima

Učenici su učestvovali na školskoj olimpijadi, a pobjednici na regionalnoj olimpijadi. Na međunarodnom takmičenju Kengur učestvovalo je 108 ljudi. Dmitrichenko I.D. i Chizhova N.S. su učestvovali u provjeravanju olimpijada i članovi su stručne grupe za provjeru državnog akademskog ispita u 9. razredu. Chizhova N.S. sprovodi kurseve napredne obuke za nastavnike matematike u Dmitrovskoj oblasti. U martu 20010. godine vodila je seminare o obuci stručnjaka za Jedinstveni državni ispit za regionalne nastavnike u PAPO; je zamjenik predsjednika predmetne komisije za testiranje Jedinstvenog državnog ispita. Međutim, i pored pozitivnih aspekata, postoje određeni problemi u radu MO: 1) svi članovi MO nisu završili kurseve usavršavanja; 2) nema osvajača olimpijskih medalja; 3) kvalitet znanja iz predmeta ostavlja mnogo da se poželi. Ali postoje izgledi za njihovo rješenje: a) Obavezati G.V. Sindyashkina da pohađa kurseve napredne obuke iz ove teme. b) Obratite više pažnje na djecu sa povećanom motivacijom za učenje. c) poboljšati kvalitet znanja, voditi dopunsku i individualnu nastavu; primijeniti inovativne tehnologije; uključiti roditelje u pomoć učenicima; pokušajte da zainteresujete učenike kroz vannastavne aktivnosti i individualni pristup. Na osnovu analiziranih informacija možemo zaključiti: metodički rad se odvija na odgovarajućem nivou i organski je povezan sa svakodnevnom praksom nastavnika, obezbeđujući personalno orijentisan pristup u organizovanju sistema obuke nastavnika. Šef ShMO Chizhova N.S.

Hvala vam na pažnji


"Strategija za uspeh"

  • Jedinstvom rastu male stvari,

  • u neslozi se najveća stvar raspada

  • Salust Gaius Crispus

  • Cilj:

Zadaci:

  • Stvaranje pozitivnih i aktivnih situacija u nastavi i vannastavnim aktivnostima koje određuju puteve interesovanja i uspjeha djece.

  • Proširivanje mogućnosti za različite praktične aktivnosti za studente.

  • Formiranje pozitivne motivacije za učenje kod neuspješnih školaraca.

  • Individualizacija rada sa darovitom djecom.

  • Uspostavljanje korektnog i ljubaznog odnosa prema učenicima kao norma.

  • Samoobrazovanje i samousavršavanje nastavnika u ličnom smislu.

  • Proširivanje spektra interesovanja, poznanstava, prijateljstava i otkrića koja čine kreativnu biografiju metodičkog udruženja.


avgust

  • Planiranje rada:

    • analiza rada Ministarstva prosvjete za prošlu školsku godinu i davanje saglasnosti na novi plan;
    • pojašnjenje nastavnog opterećenja;
    • izrada tematskog plana za predmete;
    • planiranje rada izbornih predmeta, klubova, specijalnih predmeta (izbornih predmeta).

  • Priprema učionica za novu školsku godinu.


septembra

  • Podnošenje na odobrenje tematskog planiranja predmeta.

  • Dostavljanje plana rada MO.

  • Početak izbornih predmeta, klubova, specijalnih predmeta (izbornih predmeta).

  • Početak rada na pripremi za učešće na olimpijadi.

  • Planiranje studentskog istraživačkog rada i njegov nastavak.


oktobar

  • Sastanak Moskovske oblasti.

  • Analiza rezultata prvog kvartala i dostavljanje istih u jedinicu za obuku.

  • Izvođenje i međusobno prisustvovanje otvorenih časova i događaja prema MO planu i školskom planu jedinstvene metode. dan.


novembar

  • Provođenje školskih olimpijada iz predmeta.

  • Priprema za gradske olimpijade iz predmeta i učešće na njima.

  • Učešće u komisijama za provjeru olimpijadskih radova.

  • Sumiranje preliminarnih rezultata rada učenika 10-11 razreda.


decembar

  • Sastanak Moskovske oblasti.

  • Analiza rezultata drugog tromjesečja i dostavljanje istih u jedinicu za obuku.

  • Izvođenje srednjih kontrolnih testova na predmetima od 5. do 11. razreda.

  • Vođenje i međusobno prisustvovanje otvorenih časova i događaja po planu MO.


Januar

  • Usklađivanje plana rada Ministarstva odbrane za drugu polovinu godine.

  • Učešće na gradskoj naučno-praktičnoj konferenciji.

  • Učešće na Republičkoj olimpijadi iz istorije i društvenih nauka, geografije i ekonomije, kao i na daljinskim olimpijadama iz predmeta

  • Vođenje i međusobno prisustvovanje otvorenih časova i događaja po planu MO.


februar

  • Sastanak Moskovske oblasti.

  • Učešće na gradskim olimpijadama iz geografije i prava.

  • Učešće na republičkom naučno-praktičnom skupu.

  • Vođenje i međusobno prisustvovanje otvorenih časova i događaja po planu MO.


mart

  • Analiza i dostavljanje rezultata trećeg kvartala.

  • Obavljanje srednje kontrole iz predmeta u 8. razredu.

  • Određivanje okvirnog nastavnog opterećenja za narednu akademsku godinu.

  • Vođenje i međusobno prisustvovanje otvorenih časova i događaja po planu MO.


april

  • Sastanak Moskovske oblasti.

  • Priprema ispitnog materijala, testnih zadataka i testnih tekstova za ovjeru učenika 9., 10., 11. razreda.

  • Organizacija rada sekcija istorije, geografije, prava i društvenih nauka u okviru školskog naučno-praktičnog skupa.

  • Izvođenje kontrolnih sekcija u 9, 10, 11 razredu.


maja

  • Intervju sa upravom škole o rezultatima školske godine i zadacima za narednu školsku godinu.

  • Podnošenje pisanog izvještaja o radu Moskovske oblasti u protekloj akademskoj godini.

  • Analiza i dostavljanje rezultata četvrtog tromjesečja i akademske godine.

  • Pogled na urede.

  • Papirologija.


juna

  • Obavljanje konsultacija i ispita iz predmeta 9., 10., 11. razreda.

  • Završni sastanak Moskovske oblasti.

  • Organizacija ljetnog istraživačkog rada za studente.

  • Rad sa budućim učesnicima olimpijade


Dijagnoza predmetne aktivnosti nastavnika

  • Praćenje znanja, vještina i sposobnosti učenika kroz srednju i završnu kontrolu.

  • Intervjui sa administracijom, lične konsultacije.

  • Izrada i realizacija ankete učenika i roditelja o problemu kvaliteta nastave istorije i geografije.

  • Učešće u javnom ispitivanju upotrebe IKT u projektnim aktivnostima.


mob_info