Dosadna priča. Problem izbora profesije. Na osnovu Čehovljevog teksta. Neko uđe u hodnik, dugo se svlači i kašlje... (Argumenti Jedinstvenog državnog ispita)

Zašto je toliko važno da odgovorno pristupite izboru svoje profesije? Trebate li pokazati interesovanje za nastavu i studije? Šta je važnije: znanje ili diploma? Ova i druga pitanja pojavila su mi se u mislima nakon čitanja teksta A.P. Čehova.

Autor u svom tekstu postavlja problem izbora profesije, svoje životni put. Zašto je tako važno odgovorno i samostalno pristupiti izboru profesije? Da bi nam skrenuo pažnju na problem, autor slika šarenu sliku. Prvo, neoprezni student Medicinskog fakulteta, koji je došao na ponovni ispit, dolazi kući kod nastavnika-profesora. „Polagao sam ti ispit već pet puta i... pao sam“, kaže student, koji je izuzetno iznenađen ovakvim okolnostima i moli za barem ocjenu „zadovoljavajući“.

Profesor napominje da je mladić “široka osoba”, da “više voli pivo i operu nego nauku”. Profesor svake godine regrutuje oko sedam takvih studenata. Savjetuje im da “u potpunosti napuste medicinsku školu” ako “nema želje niti poziva da budu doktori”. Ali niko ne odlazi, a profesor prije ili kasnije odustane, dajući mu ocjenu „zadovoljavajući“. Nakon studenta, kod profesora dolazi „mladi doktorand“ kome je potrebna tema za disertaciju. Učitelj pokušava objasniti svom kolegi “da se esej napisan na tuđu temu i pod tuđim vodstvom zove drugačije”. Ali oni ga ne čuju. Na kraju popušta. Problem koji autor postavlja natjerao me da se duboko zamislim koliko je važno odabrati pravu profesiju.

Jasan mi je stav autora: čovjek mora vrlo odgovorno pristupiti izboru svoje profesije. Profesija je važan dio životnog puta, u njoj treba uživati ​​i donositi zadovoljstvo. Ne postoji ništa gore od toga da "onda provedete ceo život radeći nešto što ne volite". Morate ozbiljno shvatiti svoje studije. Ako ne volite nauku i niste spremni da trošite vrijeme na njihovo proučavanje, o kakvom profesionalizmu u struci možemo govoriti?!

Slazem se sa autorom. Koliko često danas biramo zanimanja zasnovana na visokim prihodima i prestižu? Advokat, ekonomista, stomatolog... Koliko često biramo profesiju na osnovu uputstava odraslih. Gdje je naš samostalni izbor? Morate slušati sebe, šta volite da radite. U idealnom slučaju, profesija bi se trebala podudarati sa hobijem. Ako volite putovati, bavite se turističkim poslom, ako volite pisati članke, bavite se novinarstvom ili književnošću. Ali, nažalost, vrlo često ljudi biraju profesije sa kojima onda ceo život „pate“, radeći nešto što im se ne sviđa. Pokušat ću to dokazati okrećući se djelima A.P. Čehova.

U priči „Odeljenje br. 6“ upoznajemo doktora Ragina, glavnog lekara gradske bolnice, koji je u početku pokušao nešto da promeni: da nabavi opremu, uspostavi red, bori se protiv krađe i nehigijenskih uslova, ali je vrlo brzo izgubio interesovanje za svoje dužnosti. Kao rezultat toga, potpuno sam zanemario bolnicu ne mijenjajući ništa. On je ravnodušan prema pacijentima, zažmiri na bezakonje koje se dešava u bolnici: krađu i grubost, okrutnost čuvara Nikite. Sjedi kod kuće, troši sav svoj novac naučni časopisi da bude u toku sa medicinskim otkrićima, čita ih, pije pivo i uveče se šunja sa svojim jedinim prijateljem, upravnikom pošte, o tome šta je potpuno nestalo pametni ljudi, nema s kim razgovarati. Zašto učiti za doktora, zašto zauzimati tuđe mjesto, obmanjujući sebe i druge da ste učinili sve što ste mogli za bolnicu? Morate raditi ono što volite da biste istinski koristili društvu.

U priči „Ionych“ upoznajemo mladu devojku, Ekaterinu Ivanovnu Turkinu, pijanistu. Njeni roditelji je od milja zovu Kitty. Svake večeri održavali su se prijemi u porodici Turkin. Mama je čitala čudne duge romane, tata se veselo šalio, a Kitty je svirala klavir, svirala glasno, bučno, marljivo, ali bezosjećajno. Svi u ovoj porodici sebe su smatrali izuzetno talentovanim. U to su ih uvjerili i gosti, koji su im gromoglasno aplaudirali i, njušeći arome kuhinje, jedva čekali obilnu večeru. Kiti sanja da napusti porodično gnijezdo i uđe u konzervatorij, uvjerena je da ima talenta. Djevojka odbija ponudu glavnog junaka. I četiri godine kasnije vraća se, shvatajući da njeni podaci nisu dovoljni za profesionalnu karijeru. Naravno, nema ničeg čudnog u tome što je pogrešila u izboru. Ali roditelji su svoju kćer zavarali lažnim komplimentima. Možda je vrijedilo angažirati profesionalne nastavnike?

Dakle, izbor profesije je ozbiljna i veoma važna stvar. Čovjek mora samostalno i odgovorno pristupiti izboru svoje profesije, kako ne bi cijeli život proveo radeći nešto na šta je ravnodušan. Zapamtite ovo kada birate svoje životno djelo.

Izvor posla: Rješenje 5960. Jedinstveni državni ispit 2018. Ruski jezik. I.P. Tsybulko. 36 opcija.

(1) Neko uđe u hodnik, dugo se svlači i kašlje... (2) Minut kasnije uđe u mene mladić prijatnog izgleda. (3) Već godinu dana smo u zategnutim odnosima: on mi gadno odgovara na ispitima, a ja mu dajem jedinice. (4) Svake godine regrutujem oko sedam ovih momaka koje, da se izrazim studentskim jezikom, jurim ili ne uspijevam. (5) Oni od njih koji zbog nemoći ili bolesti ne polože ispit obično strpljivo nose svoj krst i ne cjenkaju se sa mnom; Cenkaju se i dolaze kod mene samo sangvinici, širokogrudi, kojima odugovlačenje na ispitima kvari apetit i onemogućava ih da redovno idu u operu. (6) Prvog ubijam, a drugog jurim cijele godine.

“(7) Sjednite”, kažem gostu. - (8) Šta kažeš?

- (9) Izvinite, profesore, što smetam... - počinje on, mucajući i ne gledajući mi u lice. - (10) Ne bih se usudio da te gnjavim da nije bilo... (11) Već sam pet puta polagao ispit kod tebe i... i pao. (12) Molim vas, dajte mi ocenu zadovoljavajuću, jer...

(13) Argument koji svi lijeni ljudi donose u svoju korist uvijek je isti: oni su odlično položili sve predmete, a samo moj podbacili, a to je tim više iznenađujuće što su moj predmet uvijek vrlo marljivo učili i savršeno ga poznaju. ; prekinuti su zbog nekog neshvatljivog nesporazuma.

- (14) Izvini, prijatelju, - kažem gostu, - ne mogu ti dati zadovoljavajući rezultat. (15) Idi čitaj još predavanja i dođi. (16) Onda ćemo vidjeti.

(17) Pauza. (18) Osjećam želju da malo namučim studenta jer više voli pivo i operu nego nauku, i kažem s uzdahom:

Po mom mišljenju, najbolje što sada možete učiniti je da u potpunosti napustite medicinski fakultet. (19) Ako, uprkos svojim sposobnostima, ne možete da položite ispit, onda, očigledno, nemate ni želju ni poziv da budete lekar.

(20) Ispruži se lice sangvinika.

“(21) Oprostite, profesore”, smiješi se, “ali to bi bilo u najmanju ruku čudno s moje strane.” (22) Uči pet godina i odjednom... odlazi!

- (23) Pa da! (24) Bolje je izgubiti pet godina nego provesti cijeli život radeći nešto što ne voliš.

(25) Ali odmah mi ga je žao, i žurim da kažem:

Međutim, kao što znate. (26) Dakle, pročitajte još malo i dođite.

- (27) Kada? - tupo pita lenj.

- (28) Kad god hoćeš. (29) Čak i sutra.

(30) I u njegovim ljubaznim očima čitam: "Možeš doći, ali ćeš me opet otjerati!"

- (31) Naravno, - kažem, - nećete postati učeniji polažući ispite od mene još petnaest puta, ali to će u vama razviti karakter. (32) I hvala na tome.

(33) Tišina pada. (34) Ustajem i čekam da gost ode, a on stoji, gleda u prozor, vuče bradu i razmišlja. (35) Postaje dosadno.

(36) Sangvinik ima prijatan, bogat glas, inteligentne, podrugljive oči, samozadovoljno lice, pomalo izgužvano od čestog ispijanja piva i dugog ležanja na sofi; očigledno, mogao bi mi reći mnogo zanimljivih stvari o operi, o svojoj ljubavne veze, o drugovima koje voli, ali, nažalost, nije uobičajeno pričati o tome. (37) Rado bih slušao.

- (38) Profesore! (39) Dajem vam časnu riječ da ako mi date ocjenu zadovoljavajuću, onda ja...

(40) Čim dođe do “časne riječi”, odmahnem rukama i sjednem za sto. (41) Učenik razmišlja još minut i tužno kaže:

U tom slučaju, zbogom... (42) Izvini.

- (43) Zbogom prijatelju. (44) Dobro zdravlje.

(45) Oklevajući odlazi u hodnik, tamo se polako oblači i, izlazeći na ulicu, vjerovatno opet dugo razmišlja; Pošto nije smislio ništa osim „starog đavola“ za moju adresu, odlazi u loš restoran da popije pivo i večera, a onda ide kući da spava.

(46) Pozovi. (47) Ulazi mladi doktorand sa novim crnim parom, zlatnim naočarima i, naravno, bijelom kravatom. (48) Preporučeno. (49) Molim vas, sjednite i pitajte bilo šta. (50) Ne bez uzbuđenja, mladi sveštenik nauke počinje da mi priča da je ove godine položio ispit za doktoranta i da mu sada preostaje samo da napiše disertaciju. (51) Želio bi da radi sa mnom, pod mojim rukovodstvom, i bio bih mu zahvalan ako bih mu dao temu za disertaciju.

- (52) Veoma mi je drago što sam bio koristan, kolega, - kažem, - ali hajde da se prvo dogovorimo šta je disertacija. (53) Ova riječ se obično podrazumijeva kao esej koji je proizvod samostalne kreativnosti. (54) Zar nije tako? (55) Esej napisan na tuđu temu i pod tuđim vodstvom naziva se drugačije... (56) Doktorand šuti. (57) Isplivam u vodu i skočim sa svog mjesta.

- (58) Zašto svi hodate okolo, ne razumijem? - vičem ljutito. - (59) Imam klupu, ili šta? (60) Ja ne prodajem teme! (61) Po hiljadu i prvi put vas sve molim da me ostavite na miru! (62) Izvinjavam se na nedeličnosti, ali konačno sam umoran od toga!

(63) Doktorand šuti, a samo se blago rumenilo u blizini jagodica. (64) Njegovo lice izražava duboko poštovanje prema mom slavnom imenu i učenosti, a u njegovim očima vidim da prezire moj glas, moju jadnu figuru i nervoznu gestikulaciju. (65) U svom bijesu, činim mu se kao ekscentrik.

- (66) Nemam radnju! - Ja sam ljuta. - (67) I nevjerovatna stvar! (68) Zašto ne želite da budete nezavisni? (69) Zašto ti je sloboda tako odvratna?

(70) Ja puno pričam, a on i dalje ćuti. (71) Na kraju se malo po malo smirim i, naravno, odustanem. (72) Doktorand će od mene dobiti temu koja je bezvrijedna, napisaće disertaciju koja nikome nije potrebna pod mojim nadzorom, dostojanstveno će izdržati dosadnu debatu i dobiti nepotrebnu akademsku diplomu.

(Prema A.P. Čehovu)

Zadatak 25.„Heroj-narator, istaknuti profesor na jednom od univerziteta, suzdržan je i razuman u komunikaciji sa studentom i doktorandom koji su ga posjetili; sintaksički uređaj- (A)____(u rečenicama 19, 26, 31). Ipak, njegova izdržljivost i samokontrola imaju granicu: nakon susreta sa doktorandom, u govoru naratora pojavljuje se sintaktička naprava - (B)____ (rečenice 60-62) i naprava - (B)____ (rečenice 68). -69). Odnos profesora prema naučna djelatnost Doktorandu jasno karakteriše leksičko sredstvo - (D)____ („peni“ u rečenici 72).“

Lista pojmova:

1) anafora

3) personifikacija

4) uvodne riječi

5) knjižni vokabular

6) frazeologija

7) parcelacija

8) uzvične rečenice

9) žalbe

Rješenje.

1. Obratimo pažnju na karakteristike "tropa" i "sintaksičkih sredstava". Ako u recenziji nema takve karakteristike, onda je riječ data u zagradama trop ili leksičko sredstvo, a broj rečenice naveden u zagradama je sintaktičko sredstvo. Pažnja: epitet u zadatku 24 je uvijek kurziv u primjeru!

A, B – sintaktička sredstva.

B – prijem.

G – leksička sredstva.

2. Istaknimo trope, leksička sredstva i sintaktička sredstva u listi pojmova.

Tehnike: 1.

Sintaktička sredstva: 4, 7, 8, 9.

Leksička sredstva: 5, 6.

Dakle, za svaki zadatak je relevantno od 1 do 4 termina. Uslovi se ne ponavljaju u zadatku.

3.Odaberite tačan termin.

A – u rečenicama 19, 26, 31 nalaze se uvodne riječi, 4.

B – uzvične rečenice, 8.

B – identičan početak rečenica, anafora, 1.

G – frazeološka jedinica, 6.

Ispitivanje. Zamijenimo termine u tekst recenzije i uvjerimo se da su sve riječi u ispravnom obliku i da nema gramatičkih ili semantičkih grešaka.

“Heroj-narator - istaknuti profesor na jednom od univerziteta - je suzdržan i razuman u komunikaciji sa studentom i doktorandom koji su ga posjetili; njegov govor često sadrži sintaktičko sredstvo - (A) uvodne riječi (u rečenicama 19, 26, 31). Ipak, njegova izdržljivost i samokontrola imaju granicu: nakon susreta sa doktorandom, u govoru naratora pojavljuje se sintaktičko sredstvo - (B) uzvične rečenice (rečenice 60-62) i sredstvo - (C) anafora (rečenice 68). -69). Profesorov odnos prema naučnoj aktivnosti doktoranda jasno karakteriše leksičko sredstvo - (D) frazeološka jedinica („peni“ u rečenici 72).

Kao odgovor, zapisujemo brojeve bez prekidanja niza slova, bez razmaka ili zareza.

Ovo se dešavalo i ranije. Sada, tokom predavanja, ne doživljavam ništa osim muke. Nije prošlo ni pola sata pre nego što sam počeo da osećam nesavladivu slabost u nogama i ramenima; Sjedam u stolicu, ali nisam navikao da čitam dok sjedim; Nakon minut ustanem, nastavim stajati, pa opet sjednem. Usta su mi suva, glas mi je promukao, glava mi se vrti... Da sakrijem svoje stanje od slušalaca, pijem vodu s vremena na vreme, kašljem, često ispuhujem nos, kao da me muči curenje iz nosa. pravim neprikladne igre reči, i na kraju zovem pauzu ranije nego što treba. Ali uglavnom se stidim. Moja savjest i um mi govore da je najbolje što sada mogu učiniti je da momcima održim oproštajno predavanje, dam im zadnju riječ, blagoslovim ih i ustupim svoje mjesto čovjeku koji je mlađi i jači od mene. Ali neka mi Bog sudi, nemam hrabrosti da se ponašam po svojoj savesti. Nažalost, nisam ni filozof ni teolog. Znam vrlo dobro da neću živjeti više od šest mjeseci; Čini se da bi me sada najviše zanimala pitanja o tami iza groba i o vizijama koje će posjetiti moj grobni san. Ali iz nekog razloga moja duša ne želi da zna ova pitanja, iako je moj um svjestan njihove važnosti. Kao prije 20-30 godina, tako me sada, prije smrti, zanima samo nauka. Dok izdišem poslednji dah, i dalje ću verovati da je nauka najvažnija, najlepša i najpotrebnija stvar u životu čoveka, da je uvek bila i biće najviša manifestacija ljubavi i da će samo kroz nju čovek osvoji prirodu i sebe. Ovo vjerovanje može biti naivno i nepravedno u svojoj osnovi, ali nisam ja kriv što vjerujem na ovaj način, a ne drugačije; Ne mogu da prevaziđem ovu veru u sebe. Ali to nije poenta. Samo vas molim da se snishodite mojoj slabosti i shvatite da je otrgnuti od katedre i studenata osobu koju više zanima sudbina koštane srži nego konačni cilj svemira, jednako da ga uzmete i zakucate u kovčeg ne čekajući da umre. Zbog nesanice i kao rezultat intenzivne borbe sa sve većom slabošću dešava mi se nešto čudno. Usred predavanja odjednom mi suze naviru u grlo, oči me svrbe, osjećam strasnu, histeričnu želju da ispružim ruke i glasno se žalim. Želim da viknem iz sveg glasa da ja, poznata osoba, sudbina ga je osudila na smrt, da će za samo šest mjeseci neko drugi biti glavni ovdje u učionici. Želim da vrisnem da sam otrovan; nove misli, koje nikad ranije nisam znao, zatrovale zadnji dani moj život i nastavi da mi bode mozak kao komarci. A u ovom trenutku moja situacija izgleda toliko strašna da želim da se svi moji slušaoci užasnu, skoče sa svojih mjesta i u panici s očajničkim krikom pojure ka izlazu. Nije lako doživjeti takve trenutke. Nakon predavanja sjedim kod kuće i radim. Čitam časopise, disertacije ili se pripremam za sljedeće predavanje, ponekad nešto napišem. Radim s prekidima jer moram primati posjetioce. Čuje se zvono. Ovaj prijatelj je došao da razgovara o poslu. Dođe mi sa šeširom i štapom i, pružajući mi oboje, kaže: „Biću tu za minut, samo za minut!“ Sedi, kolega! Samo dvije riječi! Prva stvar koju pokušavamo da uradimo je da pokažemo jedno drugom da smo oboje izuzetno pristojni i veoma srećni što se vidimo. Ja njega sjednem u stolicu, a on mene; istovremeno se pažljivo mazimo po struku, dodirujemo dugmad i izgleda kao da se osjećamo i da se bojimo da ne izgorimo. Oboje se smejemo, iako ne kažemo ništa smešno. Sjedajući, naginjemo glave jedno prema drugom i počinjemo govoriti tihim glasom. Bez obzira koliko smo srdačni jedni prema drugima, ne možemo a da ne pozlatimo svoj govor raznim kineskim stvarima, poput: „udostojili ste se da s pravom primetite“ ili „kao što sam već imao čast da vam kažem“, mi ne može bez smeha, ako se neko od nas našali, makar neuspešno. Završivši razgovor o tome, drug impulsivno ustaje i, mašući šeširom u pravcu mog posla, počinje da se oprašta. Ponovo se dodirujemo i smejemo. Pratim vas na frontu; Ovdje pomažem prijatelju da obuče bundu, ali on na svaki mogući način izbjegava ovu visoku čast. Onda, kada Jegor otvori vrata, prijatelj me uvjerava da sam prehlađen, a ja se pretvaram da sam spreman da ga pratim čak i na ulicu. I kada se konačno vratim u svoju kancelariju, lice mi se i dalje smiješi, vjerovatno po inerciji. Malo kasnije, još jedan poziv. Neko uđe u hodnik, dugo se skine i zakašlja se. Egor javlja da je stigao student. Ja kažem: pitaj. Minut kasnije, mladić prijatnog izgleda dolazi da me vidi. Već godinu dana smo u zategnutim odnosima: on mi gadno odgovara na ispitima, a ja mu dajem jedinice. Svake godine regrutujem oko sedam ovih momaka koje, da se izrazim studentskim jezikom, ili jurim ili ne uspevam. Oni od njih koji zbog nemoći ili bolesti ne polože ispit obično strpljivo nose svoj krst i ne cjenkaju se sa mnom; Cenkaju se i dolaze kod mene samo sangvinici, širokogrudi, kojima odugovlačenje na ispitima kvari apetit i onemogućava ih da redovno idu u operu. Prvog ubijam, a drugog jurim cijele godine. „Sjednite“, kažem gostu. -- Šta ti misliš? „Izvinite, profesore, što vas uznemiravam...“ počinje on mucajući i ne gledajući me u lice. „Ne bih se usudio da vas uznemiravam da nije bilo... Polagao sam vam ispit 5. već puta i...” .i prekinuti. Molim vas, molim vas, dajte mi ocjenu zadovoljavajucu, jer... Argument koji svi lenjivci daju u svoju korist je uvek isti: oni su iz svih predmeta prosli odlicno, a samo moj podbacili, a ovo je tim vise iznenadjenje jer su moj predmet uvijek proučavali vrlo marljivo i savršeno ga poznaju; prekinuti su zbog nekog neshvatljivog nesporazuma. "Izvini, prijatelju", kažem gostu, "ne mogu ti dati zadovoljavajući rezultat." Idi čitaj još predavanja i dođi. Onda ćemo vidjeti. -- Pauza. Osjećam želju da malo namučim studenta jer više voli pivo i operu nego nauku, i s uzdahom kažem: “Po mom mišljenju, najbolje što sada možete učiniti je da potpuno napustite medicinski fakultet.” Ako, uprkos svojim sposobnostima, ne možete da položite ispit, onda, očigledno, nemate ni želju ni poziv da budete lekar. Lice sangvinika se ispruži. „Izvinite, profesore“, naceri se, „ali to bi bilo u najmanju ruku čudno s moje strane.“ Uči pet godina i odjednom... odlazi! -- Pa da! Bolje je izgubiti pet godina nego provesti cijeli život radeći nešto što ne voliš. Ali odmah mi ga je žao i požurim da kažem: „Međutim, kao što znate.“ Dakle, pročitajte još malo i dođite. -- Kada? - tupo pita lenj. - Kad god želiš. Barem sutra. I u njegovim ljubaznim očima čitam: „Možeš da dođeš, ali ti ćeš me, grubo, opet oterati!“ „Naravno“, kažem, „nećete postati učeniji ako polažete ispite od mene još petnaest puta, ali to će u vama razviti karakter.“ I hvala na tome. Tišina je. Ustajem i čekam da gost ode, a on stoji, gleda u prozor, vuče bradu i razmišlja. Postaje dosadno. Sangvinik ima prijatan, bogat glas, inteligentne, podrugljive oči, samozadovoljno lice, pomalo izgužvano od čestog ispijanja piva i dugog ležanja na sofi; Očigledno bi mi mogao reći mnogo zanimljivih stvari o operi, o svojim ljubavnim vezama, o drugovima koje voli, ali, nažalost, nije uobičajeno da se o tome priča. I rado bih slušao. -- Profesore! Dajem vam časnu riječ da ako mi date ocjenu na zadovoljavajući način, onda hoću. .. Čim dođe do “časne riječi”, odmahujem rukama i sjednem za sto. Učenik razmišlja još minut i tužno kaže: „U tom slučaju, zbogom... Izvinite.” - Doviđenja prijatelju. Dobro zdravlje. On neodlučno odlazi u hodnik, tamo se polako oblači i, izlazeći na ulicu, vjerovatno opet dugo razmišlja; Smislivši ništa osim „starog đavola“ za moju adresu, odlazi u loš restoran da popije pivo i večera, a onda kući da spava. Mir pepelu tvome, pošteni radnici! Treći poziv. Ulazi mladi doktor sa novim crnim parom, zlatnim naočarima i, naravno, belom kravatom. Preporučeno. Molim vas da sjednete i pitate bilo šta. Ne bez uzbuđenja, mladi sveštenik nauke počinje da mi priča da je ove godine položio doktorski ispit i da mu sada ostaje samo da napiše disertaciju. Želio bi da radi sa mnom, pod mojim nadzorom, i bio bih mu zahvalan ako bih mu dao temu za disertaciju. „Veoma mi je drago što sam bio koristan, kolega“, kažem, „ali hajde da se prvo dogovorimo šta je disertacija.“ Ova riječ obično označava esej koji je proizvod samostalne kreativnosti. Nije li? Esej napisan na tuđu temu i pod tuđim vodstvom zove se drugačije... Doktorand šuti. Ja se idem u vodu i skočim sa svog sedišta. - Zašto mi svi dolazite, ne razumem? - vičem ljutito "Imam klupu, ili šta?" Ne prodajem teme! Po hiljadu i prvi put vas sve molim da me ostavite na miru! Izvinjavam se na nedeličnosti, ali konačno sam umoran od toga! Doktorand ćuti, a oko jagodica mu se pojavljuje samo blago rumenilo. Njegovo lice izražava duboko poštovanje prema mom slavnom imenu i učenosti, a u njegovim očima vidim da prezire moj glas, moju jadnu figuru i nervozne gestikulacije. U svom bijesu mu se činim kao čudak. - Nemam radnju! - Ljut sam. - I neverovatna stvar! Zašto ne želite da budete nezavisni? Zašto se tako gadiš slobode? Ja puno pričam, ali on i dalje ćuti. Na kraju se malo po malo smirim i, naravno, odustanem. Doktorand će od mene dobiti temu koja je bezvrijedna, napisaće disertaciju koja nikome ne treba pod mojim nadzorom, dostojanstveno će izdržati dosadnu debatu i dobiti akademsku diplomu koja mu nije potrebna. Pozivi se mogu nizati jedan za drugim u nedogled, ali ovdje ću se ograničiti na samo četiri. Zazvoni četvrto zvono, čujem poznate korake, šuštanje haljine, umiljat glas... Prije 18 godina umro je moj kolega oftalmolog i ostavio sedmogodišnju kćer Katju i šezdeset hiljada novca. U testamentu me je postavio za svog staratelja. Do desete godine Katya je živjela sa mojom porodicom, zatim je poslana na fakultet i živjela je sa mnom samo u ljetnim mjesecima, za vrijeme raspusta. Nisam imao vremena da je odgajam, samo sam je posmatrao u napadima, pa zato mogu vrlo malo da kažem o njenom detinjstvu. Prvo čega se sećam i volim iz svojih sećanja je izuzetno poverenje sa kojim je ušla u moju kuću, lečila je kod lekara i koje joj je uvek sijalo na licu. Nekada bi sjedila negdje sa strane sa zavezanim obrazom i sigurno bi nešto s pažnjom gledala, da li je u to vrijeme vidjela kako pišem i listam knjige, ili kako je moja žena zauzeta, ili kako kuvarica je gulila krompir u kuhinji, ili kako se pas igra, njene oči su uvek izražavale jedno te isto, naime: „Sve što se radi na ovom svetu je lepo i pametno“. Bila je radoznala i zaista je uživala u razgovoru sa mnom. Ponekad bi sjedio za stolom preko puta mene, promatrao moje kretanje i postavljao pitanja. Nju zanima šta čitam, šta radim na fakultetu, da li se bojim leševa, gde trošim platu. -- Da li se studenti svađaju na univerzitetu? pita ona. - Oni se svađaju, dušo. - Da li ih bacite na kolena? - Kladim se. I bilo joj je smiješno što se studenti tuku i što ih ja stavljam na koljena, a ona se smijala. Bio je krotko, strpljivo i ljubazno dijete. Često sam morao da vidim kako joj je nešto oduzeto, uzalud kažnjena, ili njena radoznalost nije zadovoljena; u ovom trenutku stalni izraz poverenja na njenom licu bio je pomešan sa tugom - i to je sve. Nisam znao kako da se zauzmem za nju, ali tek kad sam vidio tugu, imao sam želju da je privučem k sebi i sažalim je tonom stare dadilje: "Draga moja siroče!" Sećam se i da je volela da se lepo oblači i da se prska parfemom. U tom pogledu je bila kao ja. Takođe volim lepu odeću i dobar parfem. Žao mi je što nisam imao vremena i želje da pratim početak i razvoj strasti koja je Katju već u potpunosti obuzela kada je imala 14-15 godina. Govorim o njenoj strastvenoj ljubavi prema pozorištu. Kada je za praznike dolazila kod nas iz instituta i stanovala kod nas, nije ni o čemu pričala sa takvim zadovoljstvom i žarom kao o predstavama i glumcima. Umorila nas je svojim stalnim pričama o pozorištu. Žena i djeca je nisu slušali. Ja sam jedini imao hrabrosti da odbijem njenu pažnju. Kada je poželela da podeli svoje oduševljenje, ušla je u moju kancelariju i molećivim tonom rekla: „Nikolaju Stepaniču, dozvolite mi da pričam o pozorištu!“ Pokazao sam joj sat i rekao: „Daću ti pola sata“. Započnite. Kasnije je sa sobom počela da donosi na desetine portreta glumaca i glumica kojima se molila, zatim je nekoliko puta pokušavala da učestvuje u amaterskim predstavama, da bi na kraju, kada je završila kurs, objavila mi da je rođena. da bude glumica.

Instrukcije

Da bi se formulisao problem, potrebno je razumjeti kakav učenik treba da bude, kako se treba odnositi prema svom glavnom poslu – sticanju znanja za buduće aktivnosti korisne društvu.

Esej može početi ovako: „Ruski klasik A.P. Čehov se dotiče problema odnosa prema učenju."

Ukratko odgovaram na pitanja:
- O čemu autor priča? Kako učenici misle o učenju? - možete dobiti komentar koji izgleda otprilike ovako: „U tekstu se govori o tome kako student koji prvi put nije mogao da položi ispit dolazi da ga ponovo polaže. Nastavnik, znajući sve opravdane argumente učenika, predlaže ozbiljnije pristupiti ispitima. Drugi student traži pomoć u pisanju svoje disertacije.”

Kada otkrivamo naratorovu poziciju, obraćamo pažnju na ono što on navodi, na primjer: „Pripovjedač-nastavnik tvrdi da osoba u toku učenja mora pokazati neovisnost i kreativno pristupiti učenju.

Vaš vlastiti stav prema naratorovoj poziciji mora biti objašnjen, na primjer: „Slažem se s ovom izjavom. U bilo kojoj fazi obrazovanja – bilo da je student ili student – ​​osoba uvijek mora biti odgovorna. Mnogi studenti imaju mnogo razloga za akademski neuspjeh. Ali morate iskreno prevladati poteškoće učenja, a ne odlagati akademski rad za kasnije, nemojte gomilati neznanje, koje se onda može pretvoriti u značajne neuspjehe na ispitnim testovima.”

Argument čitaoca br. 1 može izgledati ovako: „Onima koji ne žele da poboljšaju svoj obrazovni nivo savjetujemo da glavni lik komedija D.I. Fonvizin "Undergrown" Mitrofan Prostakov. Nije navikao da radi, pa mu podučavanje predstavlja težak zadatak. O samostalnosti, upornom i kreativnom odnosu prema nastavi nema govora. Mitrofanuška nije znala najosnovnije stvari. Na pitanje koji je dio govora riječ „vrata“, umjesto toga je upitao koja vrata. Rezonovao je ovako: onaj koji je okačen je pridjev, jer je vezan za svoje mjesto. Ali vrata od ormara će biti imenica, jer još nisu okačena.”

Drugi argument čitaoca mogao bi biti, na primjer, sljedeći: „Dječak, glavni lik autobiografske priče V. Rasputina „Francuske lekcije“, odlikovao se ozbiljnim, odgovornim stavom prema učenju. Odrastao je "pametan", kako su ga zvali u selu, dobro je učio i bio je svrsishodan. Uprkos teškim uslovima života nakon rata, daleko od porodice, u područnoj školi, nastavio je da se zanima za znanje. Samo na studiju francuski izgovor ga je iznevjerio. Kada nastavnik strani jezik Lidija Mihajlovna odlučila je dirigirati dodatna nastava, složio se. Dječakovo interesovanje za znanje, uprkos finansijskim poteškoćama, nije nestalo.”