Nacrtajte oblike da biste napravili objekte. Praktični vodič za nastavnike i roditelje „Čarobne figure. Upoznavanje školskog života
2. Tri boje.
3.
4. Magic thread.
Cilj: razvoj kreativna mašta, pronaći sličnosti između slika nejasnih obrisa i stvarnih slika i objekata.
5. Nedovršeni crtež.
6. Čarobnjaci.
7. Šta je muzika govorila?
Cilj: razvoj kreativne mašte.
8. Čarobni mozaik.
9. Pomozimo umjetniku.
10. Čarobne slike.
11. Čudesne transformacije.
12. Divna šuma.
13. mjenjici.
Cilj: razvoj kreativne mašte.
16. Hajde da crtamo zajedno.
17. Magično drvo.
18. Voštana skulptura.
19. Živa slika.
20. Kombinacija.
21. Vježba “Bodovi”.
22. Blotografija
23. Rundi
25. Kako izgleda krug?
Cilj: razvoj kreativnosti
Cilj: razvoj mašte.
Preuzmi:
Pregled:
Kreativne igre za razvoj mašte kod predškolaca u likovnoj umjetnosti
1. Kako izgledaju naši dlanovi?
Cilj: razvoj mašte i pažnje.
Pozovite djecu da umoče dlan u boju ili ocrtaju vlastiti dlan (ili dva) olovkama i smisle fantaziju „Šta bi ovo moglo biti?“ (drvo, ptice, leptir, itd.). Ponudite da napravite crtež na osnovu zaokruženih dlanova.
2. Tri boje.
Cilj: razvoj umjetničke percepcije i mašte.
Pozovite djecu da uzmu tri boje koje po njihovom mišljenju najviše odgovaraju jedna drugoj i na bilo koji način njima popune cijeli list. Kako izgleda crtež?
3. Transformacija mrlja boje (tehnika crtanja - monotipija).
Cilj: razvoj kreativne mašte, pronalaženje sličnosti između slika nejasnih obrisa i stvarnih slika i predmeta.
Ponudite da ispustite bilo koju boju ili nekoliko boja na sredinu lista ili polovinu lista, i preklopite list na pola, izgladite ga i rasklopite. Rezultat su bile razne mrlje koje djeca trebaju vidjeti na šta liči ili na koga liči.
4. Magic thread.
Cilj: razvoj kreativne mašte, pronalaženje sličnosti između slika nejasnih obrisa i stvarnih slika i predmeta.
U prisustvu djece, umočite konac dužine 30-40 cm u mastilo i stavite ga na list papira, nasumično ga savijajući. Stavite drugi list na vrh konca i pritisnite ga na donji list. Izvucite konac dok držite listove. Trag konca će ostati na papiru od djece da identifikuju i imenuju rezultirajuću sliku.
5. Nedovršeni crtež.
Cilj: razvoj kreativne mašte.
Djeci se daju listovi sa slikama nedovršenih predmeta. Pozvani ste da dovršite crtež objekta i razgovarate o svom crtežu.
6. Čarobnjaci.
Cilj: razvoj emocionalnosti i kreativne mašte.
Bez prethodnog razgovora, pozovite djecu da olovkama preobraze dvije potpuno identične figure prikazane na listu u zlog i dobrog čarobnjaka. Zatim, zamolite ih da shvate šta je loše učinio "zli" čarobnjak i kako ga je "dobar" pobijedio.
7. Šta je muzika govorila?
Cilj: razvoj kreativne mašte.
Svira klasična muzika. Od djece se traži da zatvore oči i zamisle šta muzika govori, a zatim nacrtaju svoje ideje i pričaju o njima.
8. Čarobni mozaik.
Cilj: razviti umijeće djece da stvaraju objekte u svojoj mašti, na osnovu šematskog prikaza detalja ovih predmeta.
Koriste se setovi geometrijskih oblika izrezanih od debelog kartona (istih za svako dijete): nekoliko krugova, kvadrata, trokuta, pravokutnika različitih veličina. Učiteljica dijeli komplete i kaže da je ovo čarobni mozaik od kojeg možete složiti puno zanimljivih stvari. Da biste to učinili, morate međusobno pričvrstiti različite figure, kako želite, tako da dobijete neku vrstu slike. Ponudite takmičenje: ko može složiti većinu svojih mozaika? razne predmete i smisliti neku priču o jednom ili više objekata.
9. Pomozimo umjetniku.
Cilj: razviti sposobnost djece da zamišljaju predmete na osnovu sheme koja im je data.
Materijal: veliki list papira pričvršćen za ploču na kojoj je nacrtan dijagram osobe. Olovke u boji ili boje. Učiteljica kaže da jedan umjetnik nije imao vremena da završi sliku i zamolio je djecu da mu pomognu da završi sliku. Zajedno sa učiteljicom, djeca razgovaraju o tome šta i kojom bojom je najbolje nacrtati. Najzanimljiviji prijedlozi su utjelovljeni na slici. Postepeno se dijagram završava, pretvarajući se u crtež. Zatim pozovite djecu da smisle priču o nacrtanoj osobi.
10. Čarobne slike.
Cilj: razviti sposobnost zamišljanja objekata i situacija na osnovu šematskih slika pojedinih dijelova predmeta.
Djeci se daju listovi papira. Na svakom listu je shematski prikaz nekih detalja objekata, različitih linija ili geometrijskih oblika. Svaka slika se nalazi na listu tako da ima slobodnog prostora za doradu slike. Djeca koriste olovke u boji, voštane bojice, markere ili boje.
Djeca mogu svaku figuru i liniju prikazanu na komadu papira pretvoriti u sliku onoga što žele. Da biste to učinili, trebate nacrtati što god želite na figuru (linija). Nakon završetka crtanja, djeca sastavljaju priče na osnovu svojih slika (kod mlađih predškolskog uzrasta učitelj daje samo bezbojni obris geometrijske figure, a u starijem razredu - geometrijske figure zalijepljene od papira u boji)
11. Čudesne transformacije.
Cilj: razviti sposobnost djece da u mašti stvaraju predmete i situacije na osnovu vizuelnih modela.
Učitelj djeci daje slike sa slikama zamjenskih predmeta, svaka sa tri pruge različite dužine i tri kruga različitih boja. Djeca su pozvana da pogledaju slike, smisle šta znače i nacrtaju odgovarajuću sliku (moguće ih je nekoliko) na svom listu papira olovkama u boji. Učitelj zajedno s djecom analizira završene crteže: bilježi njihovu korespondenciju sa prikazanim zamjenskim predmetima (po obliku, boji, veličini, količini), originalnost sadržaja i kompozicije.
12. Divna šuma.
Cilj: razvijati maštu, stvarati situacije u mašti na osnovu njihovog šematskog prikaza.
Djeci se daju identični listovi papira, na njima je nacrtano nekoliko stabala, a nedovršene, neoblikovane slike nalaze se na različitim mjestima. Učitelj predlaže da olovkama u boji nacrtate šumu punu čuda i ispričate o njoj bajka. Nedovršene slike mogu se pretvoriti u stvarne ili imaginarne objekte.
Za zadatak možete koristiti materijale na druge teme: „Čudesno more“, „Čudesna proplanka“, „Čudesni park“ i druge.
13. mjenjici.
Cilj: razvijati maštu, stvarati slike objekata u mašti na osnovu percepcije shematskih slika pojedinih dijelova ovih objekata.
Djeci se daju setovi od 4 identične karte, sa apstraktnim šematskim slikama na karticama. Zadatak za djecu: svaka karta se može pretvoriti u bilo koju sliku. Zalijepite karticu na komad papira i olovkama u boji nacrtajte šta god želite da napravite sliku. Zatim uzmite drugu kartu, zalijepite je na sljedeći list, nacrtajte ponovo, ali s druge strane kartice, odnosno pretvorite figuru u drugu sliku. Karticu i list papira možete okretati kako želite dok crtate! Tako možete pretvoriti karticu sa istom figurom u različite slike. Igra traje dok sva djeca ne završe crtanje figura. Zatim djeca pričaju o svojim crtežima.
14. Životinja iz bajke (biljka).
Cilj: razvoj kreativne mašte.
Pozovite djecu da smisle i nacrtaju fantastičnu životinju ili biljku koja nije kao prava stvar. Nakon što nacrta sliku, svako dijete priča o onome što je nacrtalo i smišlja naziv za sliku. Druga djeca na njegovom crtežu traže karakteristike stvarnih životinja (biljki).
15. Pogodi šta imam na umu i dovrši crtež
Svako od djece osmišljava svoju sliku (ali ne govori o tome). Prvo dijete počinje i crta samo jedan element. Sljedeći mora zamisliti šta bi to moglo biti, šta je drug htio nacrtati, i nastaviti crtanje, dodajući mu i jedan element. Kako posao napreduje, često morate ponovo izgraditi prvobitno zamišljenu sliku.
Ovaj zadatak je vrlo težak, ali pomaže u razvoju najvažnijih komponenti mašte, a također uči djecu da rade zajedno, pregovaraju i traže kompromise.
Kada su djeca tokom treninga već stekla vještine „dovršavanja“, rekonstrukcije i kreiranja novih slika, nastava se može iskomplikovati tako što će prvo izvršavati zadatke u grupama od ne 2, već 4 osobe.
16. Hajde da crtamo zajedno.
Na stolu je pričvršćen veliki list papira. List je podijeljen na 4 “polja” (uzimajući u obzir broj ljudi koji učestvuju u radu). Djeca su pozvana da naprave kompoziciju na ovu temu („Naš grad“, „Ljetni raspust“ itd.).
Svako dijete počinje crtati na svom terenu. Zatim, na znak odrasle osobe, svi prelaze na sljedeće polje. Morate razumjeti šta vaš prijatelj želi da nacrta i nastavite da crta. U ovom zajedničkom radu slike se ažuriraju i rekonstruišu uzimajući u obzir zadatu temu.
U prvim časovima djeca su usmjerena na stvaranje realističnih slika. Zatim se elementi fantazije postupno uvode u zadatak - na primjer, traže se da se stvarne obrise slikaju u fantastičnim, izmišljenim bojama (krava je zelena, sunce je plavo, itd.).
17. Magično drvo.
Predlaže se da se nacrta čarobno drvo, koje bi trebalo biti za razliku od bilo kojeg poznatog drveća, osim toga, na granama mogu biti neke neobične stvari.
Takvi zadaci aktiviraju prošlo iskustvo, budi interesovanje i daju oduška dječjim emocijama. U procesu zajedničkog djelovanja djeca uče da razumiju jedni druge, stvara se atmosfera povjerenja i interesa, a to je jedan od glavnih uslova koji pogoduju stvaralaštvu.
18. Voštana skulptura.
Grupa je podijeljena u dvije ekipe. Jedan tim je "glina", drugi su "vajari". Po naredbi, kipari počinju da vajaju od gline. Do kraja igre svaki učesnik mora ostati u poziciji u kojoj ga je ostavio „vajar“.
19. Živa slika.
Vozač se bira iz grupe djece. Ostala djeca kreiraju zaplet po vlastitom nahođenju. Nakon što su stvorili scenu radnje, njeni učesnici se zamrznu dok vozač ne pogodi sliku.
20. Kombinacija.
Od djeteta se traži da smisli i nacrta što više objekata koristeći geometrijske oblike: krug, polukrug, trokut, pravougaonik, kvadrat.
21. Vježba “Bodovi”.
Pokažite svom djetetu na primjeru kako možete napraviti crtež spajanjem tačaka. Sada ga pozovite da sam pokuša nešto nacrtati povezujući tačke. Nije potrebno koristiti sve tačke svaki put.
22. Blotografija
Igra koja izaziva kreativnu maštu i holističku percepciju
Potrebna oprema: boje, kist, papir.
Stavite mrlju bilo koje boje (ili nekoliko boja) u sredinu lista. Presavijte list na pola, tako da mrlja bude okrenuta prema unutra. Rasklopi ga. Dobijate divne slike. Osušite čaršav. kako to izgleda? Popunite detalje.
23. Rundi
Potrebna oprema: krugovi, kvadrati, trouglovi nacrtani na Whatman papiru.
Pozovite svoje dijete da popuni detalje. Na primjer, u krug - duge uši, brkovi, oči, nos, zubi; ispostavilo se da je zeka! Do kvadrata strelice - dobijate sat. Rep trougla je vesela šargarepa. Postoji mnogo opcija (krug - lopta, lopta, jabuka, vila ptica, itd.). Dajte postavku djetetu - slika se ne ponavlja.
24. Transformacija mrlja (tehnika uduvavanja kapi boje pomoću koktel tube).
Cilj: razvoj mašte, disanje.
Kapnite nekoliko kapi boje iste boje ili različitih boja na list papira. Koristeći koktel slamku, duvajte kapljice u različitim smjerovima. Kako izgledaju mrlje? Dopunite rezultirajuće slike. Smislite ime za crtež.
25. Kako izgleda krug?
Cilj: razvoj kreativnosti
Djetetu se daje list papira sa obrisom krugova (od 3 do 10) u zavisnosti od uzrasta djeteta. Morate završiti krugove bez ponavljanja slike. Što su slike raznovrsnije, to je veći nivo kreativnosti.
26. Nacrtajte polovinu figure.
Cilj: razvoj mašte.
Djetetu se nudi list papira na kojem je nacrtana polovica geometrijske figure. Morate pogoditi koja je geometrijska figura skrivena na crtežu i dovršiti crtež druge polovine figure. Pogledajte figuru, razmislite kako izgleda cijela geometrijska figura, dovršite crtež da dobijete sliku objekta. Da biste upotpunili crtež, ponudite djeci različite vizualne materijale: boje, olovke, voštane bojice, markere, flomastere.
Veličina: px
Počnite prikazivati sa stranice:
Transkript
1 1 Matematika 0 Domaći 1. Zadatak 1. Nacrtajte svoje figure ispod “moje”, ali tako da bude više “vaših” nego mojih. Pronađite uzorak i dovršite crtež.
2 2 Zadatak 2. Boja. Pronađite uzorak i nacrtajte figure koje nedostaju u praznim „prozorima“.
3 Zadatak 3. Razmislite i nacrtajte kako bi kvadrati mogli izgledati. 3
4 Zadatak 4. 4
5 5 Zadatak 5.Rješaj primjere koristeći brojevnu pravu. Pokušajte sami kreirati primjere koristeći brojevnu pravu. Zadatak 6. Pronađite uzorak i nacrtajte figure koje nedostaju u praznim ćelijama.
6 Zadatak 7. Poveži redom brojeve od 1 do 20. 6
7 7 Matematika 0 Domaći zadatak 3 Zadatak 1 Oboji vaze istog oblika jednom bojom. Učinite crteže istim.
8 8 Grupirajte prema zajedničkoj osobini: Zadatak 2 Obojite kratke šalove plava, a duge su crvene.
9 9 Obojite uske trake u plavo, a široke u crvenu. Zadatak 3 Koja je lopta van? Pronađite neka rješenja. Zadatak 4 Riješite probleme koristeći crteže. a) Nina i Zoya su se takmičile. Nina je skočila dalje od Zoje. Ko nije skočio do Nine? b) Anton i Veronika su uzeli knjige iz biblioteke. Veronikina knjiga bila je deblja od Antonine. Ko je imao manje stranica u knjizi? c) Andrej je jači od Griše, a Griša jači od Miše. Ko je najjači?
10 10 Zadatak 5 Obojite kupole na sve moguće načine tako da svaka kupola bude obojena u sve tri različite boje a opcije se nisu ponavljale. Zadatak 6 Rasporedite melanholiju i napišite brojeve u kućama tako da zbir brojeva na svakom spratu bude jednak broju u potkrovlju. Riješite primjere. Nacrtajte tačke koje nedostaju i upišite cifre koje nedostaju unutar kuća na takav način
11 Zadatak 7 11
12 12 Matematika 0 Domaći zadatak 5 Zadatak 1 Nacrtaj odgovore. Smislite i riješite svoj problem. Pogledaj to. Pronađite i ispravite greške. Je li jednakost istinita? Da li su figure pravilno podijeljene u grupe? Identične perle?
13 13 Zadatak 2 Dovršite crtež da napravite par. Obojite identične predmete istom bojom.
14 14 Zadatak 3 Riješite primjere, pratite brojevnu pravu. Zadatak 4. Na šta liči svaka figura? Popunite ga da dobijete sliku. Povežite predmete istog oblika linijama različitih boja. Klinac je dao Carlsonu tri identične torte. Koje brojke su nedovoljno nacrtane? Dopunite ih i obojite kolače na isti način.
15 Zadatak 5 a) Dječak Petya voli sladoled više od orašastih plodova, a orahe više od pomorandže. Šta više voli: sladoled ili narandže? 15 b) Lonac drži više vode nego kotlić, a kotlić više vode od vrča. Gdje stane više vode u lonac ili u vrč? c) Jednog dana su se crv, bicikl i avion počeli takmičiti ko je od njih brži. Ispostavilo se da je crv brži od bicikla, a bicikl brži od aviona. Šta mislite ko je brži: crv ili avion? d) Molim vas osmislite svoj zadatak i zamolite roditelje da ga zapišu. Nacrtajte sliku za svoj zadatak. Slika: Zadatak:
16 Zadatak 6 Riješite primjere sabiranja. Nacrtaj odgovore. 16
17 Zadatak 7 Izmisli zadatke na osnovu slika i ubaci tačne brojeve u kvadrate. 17
18 18 Matematika 0. Domaći zadatak 7 Zadatak 1. Pronađite obrazac i stavite tačke u prazne kvadrate. Zadatak 2. Šta je dodatno? Obojite prstenove rastavljene piramide. Obojite prstenove sastavljene piramide.
19 19 Ko stoji iza koga? Zadatak 3. Stavite znak + ili - Zadatak 4. Podijelite sve zastavice u grupe po bojama i napravite jednakosti. Na koje se druge dijelove mogu podijeliti ove zastave?
20 20 Zadatak 5. Koliko trouglova? Prebroj i zapiši odgovor. Zadatak 6. Kuće su bile ispunjene brojevima.
21 21 Zadatak 7. Postavite figure u prazne ćelije tako da u svakom redu i koloni nema identičnih slika. Zadatak 8. Anton, Lucas i Misha žive na različitim spratovima. Anton živi iznad Lukasa, a Lukas iznad Miše. Ko živi iznad svih, a ko ispod svih? Nina, Zoja i Veronika otišle su na klizalište. Dvije djevojke su nosile šešire, a jedna šal. Zoya i Veronica nosile su različite stvari. Nina i Zoya takođe. Šta je svaka devojka nosila?
22 22 Zadatak 8. Riješite zadatke oduzimanja i zapišite rješenja. Na stablu jabuke bilo je osam jabuka. Pet ih je otkinuto. Koliko ih je ostalo? Na polici je bilo 9 knjiga. Platon je uzeo dve knjige. Koliko je knjiga ostalo na polici? Na stolu je bilo 6 šoljica. Mama je spremila četiri šolje. Koliko je šoljica ostalo na stolu?
23 23 Matematika 0. Domaći zadatak 9. Zadatak 1. Oboji sa tri zadate boje tako da se metode bojenja razlikuju. Obratite pažnju na to kako počinjemo farbati prvi kvadrat (žuti) i kako možete promijeniti sljedeće dvije boje (crvenu i plavu). Obojite trouglove koji se nalaze lijevo od kruga crvenom bojom, a one desno od kruga plavom bojom. Podijelite se u grupe i napravite jednakosti.
24 24 Zadatak 2. Dopuni jednakosti. Nacrtaj jednakosti prema numeričkom uslovu. Učinite crteže istim. Zadatak 3. Zasadili smo 9 stabala breza, a između njih jedan grm. Koliko grmova? Draw. Točak ima 8 krakova. Koliko prostora ima između njih? Draw. Doktor je Maši prepisao 6 tableta i rekao joj da uzima po jednu na svakih sat vremena. Koliko će sati biti potrebno da se popiju sve tablete?
25 Zadatak 4. Riješite primjere oduzimanja. Nacrtaj odgovore. 25
26 Zadatak 5. Ovo je dječak Anton. Želi djevojkama, Nini i Zoji, pokloniti po jedan balon. Obojite kuglice tako da Anton ima crvenu loptu u desnoj ruci, a plavu u lijevoj. Pogodi gdje, Nina, a gdje je Zoja? Nina u desnoj ruci drži jabuku (oboji je zelenom bojom). Zoya ima jabuku u lijevoj ruci (oboji je crvenom bojom). Potpišite imena djevojaka. 26
27 27 Zadatak 6. Prođite kroz lavirinte.
28 28 Zadatak 7. Boja.
29 29 Matematika 0. Domaći zadatak 11. Zadatak 1. Popuni prazne kvadrate. Zadatak 2. Krila ovog leptira su skoro identična. Pronađite sedam razlika.
30 30 Zadatak 3. Popuni prazne kvadrate. Koji brojevi bi trebali biti na ukrasima za božićno drvce? Zadatak 4. Koji je broj prvi stigao na cilj?
31 31 Zadatak 5. Koliko se zečića sakrilo? Zadatak 6. Riješite primjere i upišite slova u tabelu. Pročitajte šta se dogodilo. Zadatak 7. Obojite perle.
32 32 Zadatak 8. Izračunaj i oboji. Zadatak 9. Jedna riba je uklonjena iz akvarija. Koji?
33 Zadatak
34 34 Matematika 0. Domaća zadaća 13 Zadatak 1. Poveži se po uzorku. Na osnovu ovih slika sastavite i riješite primjere. Zadatak 2. Šta se promijenilo?
35 35 Zadatak 3. Pronađite uzorak i nacrtajte figure koje nedostaju u praznim ćelijama. Zadatak 4. Pomozite zečiću da dođe kući.
36 36 Zadatak 5. Ubacite znak “+” ili “-” umjesto zvjezdice. Šta primjećujete? Stavite jabuke na tanjire na različite načine i šminkati izraze. Zadatak 5. Gdje je koja piramida? Zadatak 6. Riješi primjere slova.
37 37 Pogledajte slike. Riješite primjere sabiranja i zapišite svoje odgovore. Sami riješite primjere.
38 38 Zadatak 7. Nacrtajte figure tako da dobijete slike objekata. sta se desilo? Zadatak 8. Sastavite zadatke na osnovu slika. Zapišite njihova rješenja i odgovore.
39 Zadatak 9. Simetrija. Na kojim slikama je isprekidana linija osa simetrije? Ispod slika napišite da ili ne. 39
40 40 Matematika 0. Domaći zadatak 15 Zadatak 1. Po kojim kriterijima su podijeljene brojke? Sastavite i zapišite jednakosti. Zadatak 2. Riješi primjere.
41 41 Zadatak 3. Riješite primjere i sastavite jednakosti koje nedostaju. Zadatak 5. Nacrtajte tačke koje nedostaju na dominama. Zadatak 6. Riješi primjere.
42 Zadatak 7. Uporedi. 42
43 43 Zadatak 8. Obojite sve oblike slijedeći pravilo. Dopunite figure.
1 Matematika 0 Domaći zadatak 1. Zadatak 1. Nacrtaj svoje figure ispod „moje“, ali tako da bude više „vaših“ od mojih. Pronađite uzorak i dovršite crtež. 2 Zadatak 2. Pronađite obrazac
1 Matematika 0 Domaći 0 Zadatak 1 Pronađite dodatni element na svakoj slici. Zašto je on višak? Pronađite neke odgovore. Zadatak 2 Ponovite kompoziciju broja 7. Krugove u svakom ovalu razbijte na crvene
1 Matematika 0. Domaći zadatak 17. Zadatak 1. Uporedi i popuni prazna polja prema modelu. Zadatak 2. Dovrši korake i pronađi dijelove i cjelinu u svakoj jednakosti. 2 Zadatak 3. Sastavite jednakosti prema
1 Matematika 0. Razredni rad 17 Zadatak 1. Ponoviti konus, cilindar, loptu Razmotriti paralelepiped, kocku, piramidu Zadatak 2. Zadatak 3. Poveži broj sa slikom. 2 Zadatak 4. Pogledajte slike. Prebroj
1 Matematika 0. Domaći zadatak 16. Zadatak 1. Koja je kuća izgubljena? Zadatak 2. Šta je dodatno? Zašto? Zadatak 3 Popunite „kese“ uz ispunjavanje svih uslova. Pravilno postavite znakove. Zadatak 4. Popunite
1 Matematika 0. Razredni rad 16 Zadatak 1. Ponoviti konus, cilindar, loptu Razmotriti paralelepiped, kocku, piramidu Zadatak 2. Zadatak 3. Poveži broj sa slikom. 2 Zadatak 4. Pogledajte slike. Prebroj
1 Matematika 0 Zadatak 0 Zadatak 1 Šta je više: vaze ili cvijeće? Koliko dugo? Pokušajte osigurati da ih ima isti broj. Koja se vaza razlikuje od ostalih? (Pronađi sva 4 odgovora) Zadatak
1 Matematika 0 Zadatak 1. Pogledajte primjer i uporedite. Domaći zadatak 17. Uporedi. Nastavi. 2 Zadatak 2. Kako od broja 5 oduzeti 3 jedinice? Od broja 4? Pišite. Koristite + ili znakove umjesto zvjezdica.
SEGMENT lekcije I NJEGOVI DELOVI Označite dve tačke u svesci, M i K, i povežite ih pomoću lenjira. Koju ste figuru dobili od dva štapa a i b? Koje se jednakosti mogu napraviti u a b Segment i njegov
Matematika srednja grupa 1. Pogledajte sliku. a) Pronađite dva predmeta i obojite ih zelenom bojom. Pronađite jedan predmet i obojite ga plavom bojom. b) Poveži dva objekta brojem dva. Povežite se
24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 Priroda množenja A.V. Shevyakova A.V. Shevyakova - “ Domaća škola» Udžbenik + radna sveska za djecu 7-10 godina Uvod. Dragi roditelji! Predstavljamo Vam udžbenik
Municipal Autonomous obrazovna ustanova Lyceum 17 Khimki RADNA SVESKA za predmet „Psihologija komunikacije“ Prezime, ime Grupa Radna sveska je autorska zbirka zasnovana na poznatim
Lekcija 1 2, stranica 1. 1, stranica 1. Obrazac 1 “Pronađi obrazac.” 2, strana 1. Zadatak 1: premjestiti svaku figuru na novo mjesto. Lekcija 2 2, strana 2. 1, strana 2. 2, strana 2. Zadatak 1: dovršite crtež za svako božićno drvce
Testovi iz matematike u 2. razredu Testni rad 1 na temu „Numerisanje brojeva od 1 do 100“ Deda ima 64 godine, a baka 60. Koliko godina je deda stariji od bake? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40
UDŽBENIK I RADNA SVESKA 2. RAZREDA MATEMATIKE: Moro M.I., Bantova M.A., Beltyukova G.V. 2kl. u 2 sata M.: Prosvetljenje. Moro M.I., Volkova S.I. Sveska iz matematike. 2kl. u 2 sata M.: Prosvetljenje.
Nađi extra word Svaka rečenica ima dodatnu riječ. Pronađite ga i precrtajte. 1. Otisci stopala su vidljivi na bijelom snijegu. 2. Vitya je udario lakat. 3. Mama je kupila slatku tortu u radnji. 4. Katya je dodala
UDC 373:51 BBK 22.1ya71 U34 U34 Uzorova O.V. Četvrti testovi iz matematike: 1 4. razred/o.v. Uzorova, E.A. Nefedova. M.: Izdavačka kuća Astrel doo: Izdavačka kuća AST doo, 2003. 238,
Lekcija 1 1. Razvoj percepcije (integritet objekta). Upoznavanje sa pojmovima „cjelina”, „dio”, „pola”. 2. Orijentacija u prostoru. Upoznavanje sa konceptima “visoko - srednje - nisko”, “visoko nisko”,
O. A. Ivashova E. E. Ostanina Učim računati brojeve 1 20. Tablično sabiranje i oduzimanje Radna sveska iz matematike za školski razred Moskva DOO "Ćirilo i Metodije" 2007 UDK 373.167.1:51 BBK 74.262 I
Ulaz test Opcija 1. Sašili smo 5 haljina i 4 bluze. Koliko ste stvari sašili? 2. Izračunajte. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Uporedi, zalijepi
Senzorni razvoj 1-3 godine Koje su boje predmeti? Pozovite svoje dijete da pogleda sliku. Zamolite da pokažete objekt na slici koji je crven, plavi, zeleni, žuti, bijeli, crni. Šta je isto
O. A. Ivashova E. E. Ostanina Učenje računanja ekstratabularnog množenja i dijeljenja Radna sveska iz matematike za školski razred Moskva DOO "Ćirilo i Metodije" 2007 UDK 373.167.1:51 BBK 74.262 I 24 izdanje
Problemi i primjeri za samostalan rad iz matematike 1. razred, 1. kvartal po udžbeniku Peterson Zadaci i primjeri za samostalni rad 1 na teme: “Svojstva i poređenja objekata” I opcija 1. Nastavi
Ispitivanje i mjerenje gradiva iz matematike 2. razred. Prijemni ispit 1. 1. Riješiti zadatak. Atelier je sašio 5 haljina i 4 bluze. Koliko je predmeta sašiveno u ateljeu? 2. Izvršite proračune.
Metodologija za razvoj vještina množenja i dijeljenja. A.V. Shevyakova 2012 1 1 Poglavlje 1. Množenje. Lekcija 1. Vizuelna percepcija množenja. Prvi način množenja sa DVA. Kuglice se spuštaju u mašinu koja se množi
UDC 373:51 BBK 22.1â71 B33 Recenzenti: naučna ekspertiza Ruska akademija Nauka, pedagoški ispit Ruske akademije nauka, javni ispit Ruski knjižni savez Za izradu kompleta
2. Ocjena Ulazni test 1 1. Pronađite zbir brojeva: 9 i 3. Pronađite razliku između brojeva: 11 i 2. Smanjite broj 8 za 2. Povećajte broj 6 za 3. 2. Uporedite (umjesto tačaka , stavite znakove >,
OP/. Obojite samo one korpe u kojima nema ništa. Obojite najdužu olovku, najširi šal, najvišu jelku. / * / / L * \ \ Obojite objekte na slici, jedan po jedan. g II l
Primeri zadataka za intervjue sa budućim prvacima u programu „Efektivno“. osnovna škola" (Program 1-3) Šta je posebno važno prilikom testiranja? Zadaci iz testa pomoći će roditeljima u usmjeravanju
Dijagnostički pregled(na kraju akademske godine) Matematika. Zadatak 1 Cilj: Otkriti sposobnost analize uslova predloženog zadatka, uključujući negaciju; mogućnost pronalaženja oba Uputstva: „Evo ti
Zadatak: Pogledajte slike i pokušajte ih kombinirati u grupe prema najvažnijoj osobini. Zadatak: Pronađite i obojite objekte nacrtane u ćelijama. Zadatak: Napravite što više grupa od njih
Test u 3. razredu. Ulaz. OPCIJA 1 1. Pomoću brojeva 5, 7, 2 zapišite najveći i najmanji trocifreni broj. 2. Zapišite izraze čije su vrijednosti 64. 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7
Srednji test u 1. razredu, 1. tromjesečje 1. Obavlja se na kraju tromjesečja. Svi studenti imaju jednu opciju. Cilj je provjeriti formiranje: a) prostornih predstava (lijevo,
E. M. Katz 2 zbirka zabavnih zadataka za učenike 2. razreda Moskva, izdavačka kuća MCNMO, 2017. 2 Dragi prijatelju! Ova sveska je nagrada za one koji su rešili "PLUS" olimpijadu, odnosno "Dino-olimpijadu", i za sve koji vole
Proljetno kolo XXV Arhimedovog turnira. g razred.. Napravite brojeve od osam četvorki pomoću znakova aritmetičke operacije i zagrade: a) (tačke tačka tačke) ; b) (poeni poen bodova) ; c) (poeni poeni
1. razred I polugodište Rad 1 1. Zapiši broj koji slijedi iza broja 2. 2. Zapiši broj koji je za 1 veći od 6. 3. Smanji broj 4 za 1. 4. Povećaj broj 5 za 2 5. Napišite najmanju jednu cifru
O.V. Uzorova, E.A. Nefedova ZAVRŠNE KONTROLE IZ MATEMATIKE 1 4. razred AST Astrel Moskva UDK 373:51 BBK 22.1ya71 U34 Uzorova, Olga Vasiljevna U34 Završni ispiti iz matematike: Moskva:
Zadaci za 5. razred Web stranica osnovne matematike Dmitrija Guščina www.mathnet.spb.ru 1. Lev je u tablicu napisao cijele brojeve 5 5. Ispostavilo se da je svaki broj jednak aritmetičkoj sredini ostala 24 broja.
Osnovni geometrijski oblici i pojmovi, vještine crtanja geometrijskih objekata, logički problemi, razvoj prostorne mašte Poštovani roditelji i nastavnici! Predstavljamo Vašoj pažnji knjigu
1 LOGIČKI PROBLEMI BOJANJA. Zadatak 1. Kvadrat se sastoji od 9 različitih oblika. Četiri od njih su ofarbane u različite boje: crvenu, žutu, zelenu, plavu (Sl. 1, a). Ostale oblike moramo obojiti.
Nastavnička kompilacija osnovne razrede Opštinska obrazovna ustanova srednja škola 15, Ivanovo. Chinaeva E.V. Testovi iz matematike za 2. razred. Obrazovni kompleks "Škola Rusije" Prijemni ispit. Aritmetički diktat. - Zapiši
Uputstvo za rad sa zadacima iz matematike za 4. razred. Lekcija 1 slajd 5 Prilikom slaganja brojeva na početku nema pitanja, a o posljednja dva broja se može razgovarati sa učenicima. Ispostavilo se da bez obzira na broj
SEPTEMBAR Ponedjeljak Utorak Srijeda Četvrtak Petak 1. sedmica “Susret s gnomom” - razvijajte kod djece ideje o prostornom rasporedu dijelova njihovog tijela. percepcija i pažnja (tema za nekoliko
Novembar Oktobar Oktobar Oktobar 1. Kvantitativno brojanje unutar 5. Povezivanje oblika predmeta sa likom. Uvod u lavirinte. Igre sa štapićima za brojanje. Broj i slika 1. Poređenje predmeta po veličini.
Oktobar Oktobar Oktobar 1. Kvantitativno brojanje unutar 5. Povezivanje oblika predmeta sa likom. Uvod u lavirinte. Igre sa štapićima za brojanje. Broj i slika 1. Poređenje predmeta po veličini.
Testovi iz matematike prema udžbeniku M. I. Moroa za 1. razred. 1. i 2. tromjesečje Testovi iz matematike za 1. razred, 1. tromjesečje Test 1 Opcija I 1. Na slici su kružići i kvadrati. Obojite oblike plavom bojom
Pasoš fonda alata za ocenjivanje za disciplinu MATEMATIKA 1. razred Sekcije Prezentacija alat za evaluaciju Tekuća kontrola Privremena certifikacija Završna kontrola Pripremni period. Počinje
Dodatak 2 Demo verzija završni rad iz matematike za 1. razred Pročitati i završiti zadatke. U radu je 14 zadataka. Pokušajte završiti sve zadatke. Želimo vam uspjeh! 1 Pogledajte sliku.
1. razred MATEMATIKA Tehnološka karta 1 Tema “Upoređivanje i brojanje objekata” Tema Svrha teme Glavni sadržaj teme, pojmovi i pojmovi Planirani rezultat Upoređivanje i brojanje predmeta (11 sati) Nastav.
Testovi iz matematike Prijemni test Opcija 1 1. Olovka košta 10 rubalja, a gumica 4 rublje jeftinija. Koliko košta gumica? 2. Izračunajte: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=
Testovi iz matematike - 1. razred, 3. kvartal Test 1, I opcija 1. Riješite primjere i napišite odgovor pored primjera: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7 -3 = 9-1 = 3. Riješite primjere sabiranja i oduzimanja.
Za stručni zbornik vaspitača VJEŽBE ZA RAZVOJ LOGIČKOG RAZMIŠLJANJA DECE PREDŠKOLSKOG OBJEKTA Vježba 1 (za djecu 3-4 godine) Cilj je naučiti da prepoznaju znak oblika u predmetu, da se razvijaju.
O. V. Uzorova, E. A. Nefedova KONTROLNI I PROVERNI RADOVI IZ MATEMATIKE 1 4. razred AST Moskva UDK 372.8:51 BBK 74.262.21 U34 Uzorova, Olga Vasiljevna. klase/ O. V. Uzorova, E. A. Nefedova. Moskva
Zadatak 1. “Pronađi prasad” Pažnja. Pažljivo pogledajte sliku. Pronađite sve prasad na čistini. Precrtajte svako prasence koje nađete olovkom. (unesite broj precrtanih prasadi)
Učenje pismenosti Dodatak Pažljivo pogledajte slova i imenujte ih. Pažljivo pogledajte slova, pronađite sličnosti i razlike. Aa Imenujte precrtana slova. Identifikujte slovo u pogrešnom položaju. Dodaj
Memorandum za roditelje o razvoju vizuelno-figurativnog mišljenja i treningu motorike ruku. Maštovito mišljenje je glavni tip razmišljanja predškolske djece. Kao rezultat toga, već u srednjem predškolskom uzrastu
Lekcija 3 Zadatak “Dovrši ključ” Dovrši ključ Zadatak “Ključevi” Odaberite ključaonicu za svaki ključ. Lekcija 4 Zadatak „Ćilim” Pažljivo slušajte i uradite ono što vam kažem: U sredini
Škola igre Montessori Moja prva matematička sveska Maria Montessori škola igre (matematika) 1 Opštinska samostalna organizacija vrtić 90 Grupa kompenzacije "Aibolit" Nizhnevartovsk
Uputstvo za rad sa zadacima iz matematike za 1. razred. Preporuke u prilogu daju savjete za ispunjavanje zadataka i prikaz slajda s tačnim odgovorom. Ponekad se prikazuje nekoliko koraka jednog slajda.
Materijal za ispitivanje i mjerenje, ocjena 2. Ulazni test „Jednocifreni i dvocifreni brojevi” 1. Izračunajte: 3+4 7+2 8+1 10-3 9+5 11-6 3 opcija 2. Riješite zadatak: Lenjir košta 15 rubalja, a gumica za brisanje
Datum: Ulaz dijagnostički rad o nastavi pismenosti i matematike Svrha: u 1. razredima obrazovne ustanove 1) utvrditi nivo početnih sposobnosti učenika prvog razreda; 2) uporediti rezultate prvačića,
OCEANI 3 Nacrtajte čamac. Dajte ime brodu. Moj brod se zove: U ovoj zbrci sakrili su se stanovnici Atlantskog okeana. Nađi ih sve. Od preostalih slova formirajte ime drugog stanovnika
Spremam se za školu. Mi razvijamo matematičke vještineČasopis za roditelje i djecu Sastavila Elena Anatolyevna Shkuta, učiteljica u MBDOU "Zlatna ribica", Noyabrsk Jedan od važnih odjeljaka obuke
I. V. Yakovlev Materijali iz matematike MathUs.ru Primeri i konstrukcije 1. (Vseross., 2018, ŠÉ, 5.2) Devojčica je svako slovo u svom imenu zamenila njegovim brojem u ruskom alfabetu. Dobiveni broj je 2011533.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova" Srednja škola 2 Navashino" Sažetak časa iz matematike "Komutativno svojstvo sabiranja" Izvršila: S. E. Markova, profesor razredne nastave
Pažnja. Zadatak 1. “Pronađi dijelove prostirke” Odaberite i zaokružite odgovarajuće dijelove tepiha umjesto onih koji nedostaju. (ako dijete ne zna pisati brojeve, upišite mu brojeve zaokruženih slika) Zadatak 2. „Pronađi
Greške u proračunu i Greške u definiciji 1, 2 Greške u definiciji i broju cifara Pogrešan izbor znaka< >= Netačna konstrukcija prave linije Definisane greške u definiciji i tačkama preseka
Materijali za ocenjivanje iz matematike od 1. do 4. razreda Ocjenjivanje urađenosti završnog rada 1. razred kraj školske godine Matematički zadatak 1 Svrha: Utvrditi sposobnost analize stanja predloženog problema, uključujući
Praktični vodič namijenjena za rad sa djecom uzrasta 5-7 godina kako u nastavi o razvoju matematičkih pojmova, tako i u slobodno vrijeme predviđeno za dijete u predškolskoj ustanovi obrazovne institucije. Priručnik je dio serije “Matematički koraci”. Predstavlja sistem praktičnih vežbi, čija realizacija doprinosi proširenju znanja, sposobnosti i veština, kao i razvoju pažnje, mišljenja, sposobnosti za svrsishodnu mentalnu aktivnost, sposobnosti razumevanja i samostalnog izvođenja. zadatak učenja. Mogu ga koristiti nastavnici, učitelji i roditelji prilikom pripreme djece za školu.
GEOMETRIJSKE FIGURE.
Nacrtajte linije da napravite krugove. Nastavite seriju.
Imenujte objekte. Obojite ih. Koji geometrijska figura da li su slični?
Pogodi zagonetku:
Ja sam okrugao, zabavan, tvrdoglav, Igraj se sa mnom, prijatelju. Ne možete ga staviti na stranu!
(Tumbler.)
Nacrtajte čašu kao što je prikazano na slici.
Iz koliko krugova je izvučena čaša? Write Nacrtajte krugove da napravite objekte.
Dugmadima iznad i ispod “Kupi knjigu od papira” a pomoću linka „Kupi“ možete kupiti ovu knjigu sa dostavom širom Rusije i slične knjige po najpovoljnijoj ceni u papirnatom obliku na sajtovima zvaničnih internet prodavnica Labyrinth, Ozon, Bookvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books ru.
Klikom na dugme „Kupi i preuzmi e-knjigu“ ovu knjigu možete kupiti u elektronskom obliku u zvaničnoj internet prodavnici Liters, a zatim je preuzeti na web stranici Liters.
Klikom na dugme “Pronađi slične materijale na drugim stranicama” možete pronaći slične materijale na drugim stranicama.
Na dugmadima iznad i ispod možete kupiti knjigu u zvaničnim internet prodavnicama Labirint, Ozon i drugima. Također možete pretraživati srodne i slične materijale na drugim stranicama.
Datum objave: 23.03.2017. 06:50 UTC
- Razvoj interesovanja i sposobnosti čitanja kod dece 6-7 godina, Obrazovno-metodički priručnik za radnu svesku „Počinjem da čitam“, Kolesnikova E.V., 2016.
- Razvoj zvučno-slovne analize kod dece 5-6 godina, Obrazovno-metodički priručnik za radnu svesku „Od A do Š“, Kolesnikova E.V., 2016.
- Razvoj fonemskog sluha kod dece 4-5 godina, Obrazovno-metodički priručnik za radnu svesku "Od reči do zvuka", Kolesnikova E.V., 2016.
- Razvoj zvučne kulture govora kod dece 3-4 godine, Nastavno sredstvo za radnu svesku „Jedna je reč, dve su reč“, Kolesnikova E.V., 2015.
Sledeći udžbenici i knjige:
- Već mislim, Radna sveska za djecu 6-7 godina, Kolesnikova E.V.
- Brojim do 20, Radna sveska za rešavanje zadataka po knjizi „Matematika za decu 6-7 godina“, Kolesnikova E.V., 2008.
2.Dizajn.
TEMA. Percepcija prostornih odnosa.
Nacrtajte krugove tako da dobijete različite objekte.
PERCEPCIJA PROSTORNOGODNOSI
Gdje je nacrtana božićna jelka? (U sredini.)
Gdje vrana sjedi? (Na božićnom drvcu.)
U kom smjeru ide medvjed? (Lijevo.)
Gdje sjedi zeko? (U donjem desnom uglu.)
Gdje su nacrtani oblaci? (Iznad.)
Gdje rastu gljive? (U donjem lijevom uglu.)
Gdje je nacrtano sunce? (U gornjem lijevom uglu.)
igra "Pronađite skrivenu karticu sa brojem"
Didaktička svrha. Formiranje prostornih pojmova kod djece.
Sredstva za učenje. Kartice sa brojevima.
Jedan od njih se okreće prema tabli, drugi sakriva karticu sa brojem na jednom od stolova u učionici tako da se vidi njen ugao. Od onih koji stoje kod table se traži da se okrenu licem prema razredu i pogode gdje je skrivena kartica.
Učitelj pomaže učeniku koji pogodi broj označavajući smjer kretanja: ići naprijed, skrenuti lijevo, pa desno, zaobići stol itd.
Igraju se i ostala djeca u razredu: pokazuju zeleni krug ako se učenik pravilno kreće, a crveni krug ako se kreće pogrešno. Zatim nastavnik poziva drugog učenika. Igra se ponavlja. Pobjednik je onaj koji se kreće ispravno u naznačenom smjeru.
3. Razvoj govora.
Lekcija 4.
Ciljevi i zadaci lekcije:
1. Naučite djecu da dijele riječi na slogove.
2.Razvijati fine motoričke sposobnosti.
3. Dizajn prema uzorku.
Oprema: slike sa životinjama.
Napredak lekcije.
Organizacioni momenat.
Vježbe govora i disanja.
1. Razvoj zglobnih motoričkih sposobnosti. Igra "Konj". Igra "Fipe"
"bagel" (aktivacija mišića jezika).
2. Vježbe disanja.
3.Rad na čistom jeziku. (Govorite jasno i brzo.)
Tsk-tsy-tsy, tsk-tsy-tsy-
Zečevi, vjetrenjače, pilići.
Ši-ši-ši, ši-ši-ši-
Trska nešto šapuće.
Ona-ona-ona, ona-ona-ona-
Ovo je patka u trsci.
III. Ponavljanje (rečenice).
Učitelj: Od čega se sastoji prijedlog? (Od riječi).
Koje riječi postoje? (dugo i kratko)
Riječi su podijeljene na slogove. Na primjer, riječ "majka". Ova riječ ima dva sloga. Riječ “kuća” ima jedan slog, a riječ “auto” ima tri sloga. Sada sami odredite koliko slogova ima u ovim riječima:
Škola, knjiga, tabla, cvijet, prozor, stolica, nos, oči, ulica.
IV. Igra "Žive riječi".
Jež nosi jabuku. /___________ ______________ ____________.
Momci biraju riječ iz rečenice.
vježba: stavite riječi takvim redoslijedom da napravite rečenicu.
Vjeverica suši pečurke. (Učitelj šapuće riječi djetetu na uho.) Djeca glasno izgovaraju riječi i slažu ih u rečenice.
V. Radite na temi: "Podjela riječi na slogove."
Učitelj: Sve riječi su podijeljene na slogove. Naučićemo da delimo reči na slogove.
Palm/ ________ /__________ Aspen/ /_____/ .
vježba: dizajniranje dijagrama (razvoj fine motorike).
Učitelj: Kako se zovu ove riječi jednom riječju? (drveće ) .
Igra "Odaberi shemu."
Fox Cow
_________/_________ ________/_________/___________
Hare Goat
________/___________ _________/_________
________
vježba: promijenite riječ "jež" tako da se riječ sastoji od dva sloga
(Jež).
- U koje se grupe mogu podijeliti ove životinje?
Igra "Reci riječ."
Lukava prevara
crvena glava,
Pahuljasti rep je ljepota.
ko je ovo ? (lisica _______/______) .
Rasplače sve oko sebe
Iako nije borac, ali (luk _________).
Tiho pada snijeg,
Bijeli snijeg, čupav,
Očistićemo sneg i led
U dvorištu (lopata/ / /____) .
V. Patter.
Jež i božićno drvce imaju bodeće igle. (Izgovarajte riječi glasno, jasno i brzo).
VI. Radite u svesci.
vježba: Obojite krug tako da pokazuje: kretanje je zabranjeno.
Na kojem svjetlu možete preći ulicu? Nastavite sa šablonom. __.__.__.__
domaći zadatak: Obojite krugove.
4.Fizičko vaspitanje.
Predmet. Pravilno držanje. Gimnastika prstiju.
1. Uvodni dio.
Ljudi, da bismo brinuli o svom zdravlju, važno je da svi znamo kako to funkcionira i kako živi. To već znamo fizičke vežbe pomoći da naše tijelo izgleda lijepo i vitko. Stanite u parove, osjetite žljeb na leđima jedan drugog - ravnomjeran lanac. Ovo je kičma. Ona dijeli leđa na dvije polovine - lijevu i desnu. Sedi za svoj sto. Gledajte jedni druge dok sjedite za svojim stolom. Naši bajkoviti junaci donijeli su crteže koji prikazuju dva učenika (učitelj crteže pričvršćuje na ploču). Šta mislite po čemu su ovi učenici različiti?
Jedan učenik ima pravilno držanje, a drugi nepravilno držanje. Koji student nam se više sviđa? Prvi nam je privlačniji, jer je prijatniji za gledanje
osoba lijepe figure i pravilnog držanja. Naši bajkoviti junaci pripremili su nam pravila za pravilno sjedenje za radnim stolom (stolom).
Pravila za sjedenje za stolom:
Sedi uspravno. Nagnite glavu malo naprijed. Oslonite se na naslon stolice i stavite dlan između grudi i ivice stola. Ako vam dlan prolazi slobodno, onda sedite pravilno.
Sedite uspravno, bez skretanja ni ulevo ni udesno.
Držite svesku ili knjigu od očiju na udaljenosti jednakoj od lakta do vrhova prstiju, što uvijek možete sami provjeriti.
Postavite ruke na sto slobodno i mirno.
Stopala su ravna i samouvjereno stoje na podu.
Ako se učenik navikne da se pridržava ovih pravila, biće manje umoran prilikom izvođenja obrazovni zadaci, napravićete manje grešaka i netačnosti. Zbog nepravilnog držanja vid može značajno da se pogorša i moraćete da nosite naočare. A sada su nam naši bajkoviti junaci pripremili slike za igru „Ko brže sakupi sliku?“
Pokušajte prikupiti slike školaraca iz pojedinih dijelova slike, a zatim ćemo odrediti koji od njih ima ispravan stav. Učenici ispunjavaju zadatak.
2. Gimnastika prstiju.
Djeca naizmjenično dodiruju palac iste ruke jastučićima prstiju svake ruke. Vrhovima prstiju jedne ruke djeca naizmjenično dodiruju vrhove prstiju druge ruke. 3
3.Skup vježbi opšteg razvoja.
Četiri koraka sa rukama u stranu i gore, četiri koraka sa rukama u stranu i dole.
Ruke su savijene u laktovima, dlanovi nadole.
Hodajte sa podignutim kolenima.
Ruke iza leđa. Hodajte, okrećući trup u pravcu prednje noge.
Hodanje u iskoracima, široko zamahujući rukama.
Skakanje na obje noge dok se krećete naprijed.
11. Trčanje je glavna vrsta atletike. Da li volite da gledate sportska takmičenja na TV-u? Želimo da trčimo kao poznati sportisti. Osnovne greške pri trčanju.
1. Glavni dio.
Izvršavanje zadataka obuke
Skočićemo kao žaba
Champion jumper.
Nakon skoka - još jedan skok, Skočimo više, prijatelju!
2. (Skakanje.)
Igra "Žabe u kadi".
Na staroj kadi
Žabe su plesale
zelene uši,
Oči na vrhu glave.
Prišao sam im -
U vodi su - prskane!
I ništa više
Pričaj mi o njima.
(V. Stepanov)
Mali obruči su položeni na pod prostora za igru prema broju učesnika u igri. Svaki igrač je pored obruča. Nastavnik recituje tekst pesme. U to vrijeme djeca žabe skaču oko svog obruča. Uz riječ: “bultyh” skaču u obruč. Ovaj tekst mogu izgovoriti djeca koja ne učestvuju u igri.
IIINa kraju pjesme učiteljica, prolazeći pored igrača, kaže: „Hej, zelene žabe, izlazite iz kade.“ Uz ove riječi, igrači napuštaju krug i ponovo počinju skakati oko njega. Na znak nastavnika, moraju imati vremena da ponovo zauzmu svoja mjesta. Učitelj također pokušava pronaći obruč za sebe. Onaj koji ostane bez mjesta smatra se gubitnikom.
. Završni dio
1. Igra na otvorenom “Napravi figuru”.
Na znak nastavnika, svi učenici se raštrkaju po lokaciji (dodatne granice su određene). Na sljedeći signal svi igrači se zaustavljaju na mjestu gdje ih je ekipa zatekla i zauzimaju pozu. Učitelj označava one čije su mu se figure dopale (pokazale se najuspješnijim). Igra se ponavlja
vremena (možete odrediti, izabrati vozača koji će odrediti čija je figura bolja). 2. Sumiranje.
Odeljensko takmičenje za učenika sa najboljim držanjem. Hodanje u koloni jedan po jedan.
6. dan DATUM: 1.Upoznavanje.
školski život
TEMA: UVOĐENJE ZNAKA "HOR". Zadaci:
Oprema: pokazati djeci dva moguća oblika odgovora: individualni i grupni; unesite znakove “I” i “Zbor”.
lopta, znakovi "ja" i "hor", narudžbe, dječji crteži na temu "Šta volim."
Napredak lekcije
ORGANIZACIJSKI MOMENT Zdravo djeco! Kakav neobičan početak današnje lekcije! Zašto sam to rekao? Jer danas su se sva djeca pozdravila u školskom stilu! Onda ću sada učiniti nešto neobično: djeca iz grupe "Solnyshko" sjede; djeca sjede
grupa "Romashka"; djeca iz grupe “Sreća” sjede; djeca grupe “Bashmak” sjedaju; Djeca iz grupe Leptir sjedaju.
Šta ste primetili? Zaista, danas naš čas počinje sasvim kao školski: tiho, mirno. To znači da ćemo imati dovoljno vremena za jednu od omiljenih dječjih aktivnosti na času: rješavanje zagonetki.
KREIRANJE PROBLEMSKE SITUACIJE
Učitelj postavlja zagonetke i provocira djecu na bučne odgovore.
U. Tretira malu djecu,
Liječi ptice i životinje
Gleda kroz naočare
dobar doktor...
(Aibolit)
Zajedno sa Carlsonom
Skočio sa krovova
Naša mala nestašna...
(beba)
Prelepa je i slatka
Njeno ime dolazi od riječi "pepeo".
(Pepeljuga)
Zašto mislite da je moje raspoloženje tako loše?
Djeca. Napravili smo buku.
U. Zašto se to dogodilo?
D. Svi su znali odgovor, ali uzdignutom rukom nastavnik može pitati samo nekoliko. Svi su htjeli odgovoriti.
U. Šta da radim? Kako se ponašaju školarci?
Djeca diskutuju o situaciji u grupama iDolaze do zaključka da je u školi ponekad potrebno svima odgovarati zajedno, odnosno horski.
Nastavnik uvodi znakove “Refren” i “I”.
VJEŽBA U KORIŠĆENJU ZNAKOVA “CHOR” I “I”
U. Sada ću vam postaviti pitanja i pokazati vam jedan od ovih znakova. Pažljivo gledajte kada da odgovorite u horu, a kada da podignete ruku i odgovorite jedan po jedan.
Nastavnik postavlja pitanja i pokazuje jedan od znakova.
Kako se zvao junak iz bajke kojeg su moji baka i djed napravili od tijesta? (Znak "Zbor".) Je li istina da je Kolobok uspio pobjeći i od zeca i od medvjeda? (Znak "Zbor".)
- Koji bajkoviti junaci Znaš? (Znak „I“.) Da li je tačno da žirafa ima najduži vrat? (Znak "Zbor".)
Učitelj pokazuje crtež.
- Izgovorite ime ovog heroja uglas! Kako ste znali da odgovorite uglas? Nisam ti pokazao nikakvu značku. Kako ste pažljivi! Zaista, ako pažljivo slušate zadatak, možete tačno odrediti kako da odgovorite: horski ili jedan po jedan.
UVOĐENJE REDOVA PAŽNJE
U. U šumskoj školi učenicima se uvijek dodjeljuje Orden pažnje za njihovu pažnju. Hajde da se igramo i odredimo ko je najpažljiviji. Svakoj grupi ću postaviti pitanje i baciti loptu. Ako se na pitanje mora odgovoriti složno, čučneš i odgovoriš na pitanje, onda neću moći nikome baciti loptu. Ako postavim pitanje i jedna osoba treba da odgovori, bacam loptu onome ko zna odgovor i potpiše mi da je spreman da odgovori.
Ko zna koje je doba godine? Recite uglas: koliko mjeseci ima godina? Ko zna zašto ptice na jesen lete u toplije krajeve? Ko želi da danas bolje upozna grupu Romashka?
RAD SA CRTEŽIMA NA TEMU “ŠTA VOLIM”
Učitelj dijeli crteže djeci svake grupe i poziva djecu jedno po jedno da dođu do ploče. Djeca pogađaju šta je nacrtano.
U. Kome se od djece iz razreda sviđa ono što je prikazano na slikama? Pogledajte sa koliko prijatelja možete da igrate!
Sažetak lekcije
U. Šta ste danas naučili u školi? Kako je korisno novo školsko pravilo? Koje ste nove stvari naučili jedni o drugima?
2.Dizajn.
TEMA. Orijentacija u prostoru.
Brojanje od 0 do 10, od 10 do 0.
Igra "Šta je ekstra?"
Igra "Akrobatika"
Didaktička svrha. Jačanje pojmova „gore“, „dole“, „desno“, „levo“, „ s desna na lijevo", "s lijeva na desno".
Sredstva za učenje. Crtanje aviona. Tabela 8 iz priručnika “Primjeri odnosa između veličina”.
Nastavnik se ponaša kao pilot. Njegov avion (slika) izvodi različite manevre, mijenja smjer kretanja, a piloti učenici određuju promjenu rute i na znak nastavnika (mahom rukom) je uglas pokazuju riječima "gore", "dolje" , “desno”, “lijevo”, “s desna na lijevo”, “s lijeva na desno” (u odnosu na djecu).
Didaktička svrha. Formiranje prostornih predstava.
Sadržaj igre. Jedan od igrača se okreće To razreda, drugi traži da naznači odakle glas dolazi: iza, lijevo od njega ili desno, a zatim kaže čiji je glas čuo. Učitelj šutke pokazuje rukom ko treba glasno, polako da izgovori bilo koji glas, riječ, rečenicu. Ova igra se može igrati u šumi, parku, trgu, školskom igralištu
3. Razvoj govora.
Ciljevi i zadaci lekcije:
1. Naučite djecu da prepoznaju zvukove različitog trajanja.
2.Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
3. Dizajn po memoriji, uzorak.
Oprema: slike sa životinjama, pahuljice, štapići, plastelin.
Napredak lekcije.
Organizacioni momenat.
Vježbe govora i disanja.
1.Razvoj zglobnih motoričkih sposobnosti Igra "Smiješni jezik". Igra "Vjetar duva". (Aktivacija mišića jezika).
III.
Ponavljanje o slogovima. Igra "Živi slogovi".
Učitelj: Možete li to nazvati jednom riječju? (Ptice).
piletina svraka vrabac patka guska
Koja ptica je neparna? Zašto?
(guska). Promijenite riječ "guska" tako da ima dva sloga(gu-si), tri sloga
IV.
Patter.(gusling).
(Pomaže vam da pravilno i jasno izgovorite riječi.)
Tri svrake brbljaju
Brbljali su na toboganu. Ovi zadaci mogu odražavati karakteristike svako dete. Na pola vodoravnog lista papira nacrtano je 6 krugova iste veličine (promjera 2,5 cm). Od djece se traži da razmisle o tome šta bi svaki krug mogao biti i da dopune crtež.
Preuzmi:
Pregled:
TESTIRAJ "ZAVRŠI KRUG"
Zadatak popunjavanja krugova izabran je kao test (za djecu 6-8 godina, 1. godina učenja u krugu). Izbor dijagnostičkog zadatka diktiran je sljedećim razmatranjima: dio je planiranog programa usmjerenog na razvijanje likovne kreativnosti djece iu tom smislu stimulira kreativnost djeci i daje djeci priliku da ostvare svoje postojeće iskustvo. Zadaci bi trebali odražavati karakteristike kreativnog procesa svakog djeteta. Na pola vodoravnog lista papira nacrtano je 6 krugova iste veličine (promjera 2,5 cm). Od djece se traži da razmisle o tome kakav bi svaki krug mogao biti i da dopune crtež.
Rezultati djece koja su završila zadatak ocjenjuju se sistemom od 3 boda.
Rezultat 3 (visok nivo) daje se onoj djeci kojoj je dat originalni figurativni sadržaj uglavnom bez ponavljanja jednog ili sličnog uzorka.
Rezultat 2 (srednji nivo) daje se onoj djeci koja sve ili gotovo sve krugove obdare figurativnim sadržajem, ali dozvoljavaju gotovo doslovno ponavljanje (na primjer, cvijet ili njuška) ili ukrašavaju krugove vrlo jednostavnim predmetima koji se često sreću u životu (lopta, lopta, sunce itd.).
Rezultat 1 (nizak nivo) daje se onima koji nisu bili u stanju da svim krugovima pruže maštovito rješenje zadatak nije završen u potpunosti i nemarno.
Naravno, prihvaćena procjena je vrlo jednostavna i ne dozvoljava nam da dovoljno precizno i sveobuhvatno okarakteriziramo nivoe intelektualnog i estetskog razvoja djece. Ova tehnika je toliko jednostavna da je može koristiti svaki učitelj i to će vam omogućiti da vidite koliko je njihov rad efikasan u podučavanju djece likovnoj umjetnosti i razvoju njihove kreativnosti. Ovdje se ne ocjenjuje samo originalnost figurativnog rješenja, već i kvaliteta crteža (raznolikost boja, temeljitost slike: da li su nacrtani karakteristični detalji ili se dijete ograničilo samo na prenošenje opšti oblik). Uzimaju se u obzir i tehnike crtanja i slikanja.
Da bih odredio nivoe razvoja vizuelnih veština dece i njihovih kreativnih manifestacija, rukovodio sam se kriterijumima koje je razvio T.S. Komarova.
1. kriterij: sadržaj završene slike, njene komponente, njihova raznolikost;
2. kriterijum: prenos forme (forma jednostavna ili složena, tačno preneta ili iskrivljena);
3. kriterijum: struktura objekta (delovi su pravilno locirani ili ne);
4. kriterij: boja (boje su svijetle ili blijede, tople ili hladne);
5. kriterij: priroda linija (pritisak jak ili slab, bojanje malim ili velikim potezima).
Da provjerim u kojoj mjeri je dijete savladalo određenu vještinu, 2 puta godišnje radim kontrolni pregled. To vam omogućava da procijenite dinamiku razvoja djeteta i planirate daljnji rad uzimajući u obzir dodatna nastava razviti potrebne vještine.
