Interniranje, koje se često praktikuje u školama, bez saglasnosti učenika i njihovih roditelja, zabranjeno je Međunarodnom konvencijom o ropstvu, Konvencijom Međunarodne organizacije rada o prinudnom i obaveznom radu i ruskim ustavom.

U skladu sa tačkom 4. angažovanje učenika bez njihovog pristanka i maloletnih učenika bez saglasnosti roditelja (zakonskih zastupnika) na poslovima nije predviđeno obrazovni program, je zabranjeno.

Po zakonu, škola vas ne može prisiliti da dođete i radite tokom ljeta. Između ostalog, ovo je povreda prava učenika na odmor. Postoji odobren raspored časova i nastavni plan i program. Sve što nije predviđeno nastavnim planom i programom ne može biti obavezno.

Pošto je rad čisto dobrovoljna stvar, ne može postojati odgovornost ili kazna za odbijanje. Škola može tražiti i nuditi onima koji žele, ali nema pravo da prijeti i kažnjava. Ovo bi bilo direktno kršenje zakona.

Ukoliko uprava škole ipak preduzme mjere kažnjavanja učenika (novčana kazna), napišite pritužbu tužilaštvu (za prisilni rad i nezakonito gonjenje).

Šta učiniti ako ste primorani da radite?

Prisiljavanje ljudi na rad ili izricanje bilo kakvih sankcija onima koji odbijaju da rade je nezakonito i može biti osnov za podnošenje tužbe tužilaštvu.

Korak 1. Možete zanemariti uslove za rad ili dežurstvo u školi ili podnijeti pismenu izjavu direktoru škole u kojoj naznačite da odbijate dežurstvo jer je to suprotno odredbi člana 34. Zakona o obrazovanju i vaspitanju. Ruska Federacija."

Korak 2. Ako vam se izreknu bilo kakve sankcije zbog odbijanja da prisustvujete dužnosti ili poslu, možete podnijeti žalbu prosvjetnim vlastima ili tužilaštvu. Tužilaštvo će dati prijedlog za otklanjanje prekršaja.

Potrebno je samo ono što je predviđeno nastavnim planom i programom.

IN školski program Možda obrazovna praksašto je predviđeno nastavnim planom i programom. Dakle, ako se dijete šalje na pripravnički staž, možete pitati po kom osnovu ovom pravcu se dešava. Ako to nije predviđeno nastavnim planom i programom ili statutom škole, onda imate pravo da ne idete tamo. Ovo odbijanje ne može biti osnov da se dijete ne prebaci u drugi razred ili da se ne izdaju udžbenici.

Na primjer, nije potrebna saglasnost roditelja da djeca rade na časovima rada, jer su ove aktivnosti uključene u nastavni plan i program i dio su obrazovnog programa. Oni su obavezni za studente.

Mogu li biti pozvani na školsku dužnost?

Školarci mogu biti uključeni u dežurstvo na dobrovoljnoj osnovi. Školske obaveze mogu biti dio obaveza školske imovine. Aktivne studente može ohrabriti uprava. Ali dužnost se ne može prisiliti.

Škole imaju tehničko osoblje koje je, po svom položaju, dužno da pere pod i postavlja stolove u trpezariji. Ukoliko je potrebno očistiti područje od snijega ili oprati prozore, škola mora riješiti ove probleme angažovanjem trećih organizacija uz plaćanje.

Treba li vjerovati prijetnjama kaznama zbog odbijanja rada?

Uprkos direktnoj zabrani Zakona i aktivnoj intervenciji tužilaštva, mnoge škole i dalje koriste rad učenika kao besplatnu radnu snagu i pristupačan način uštede budžeta za usluge čišćenja.

Školarci i njihovi roditelji u većini slučajeva i sami podržavaju ovu praksu, krotko se sa svime slažu i ne ulaze u sukob. A o odbijanju razmišljaju samo u najekstremnijim slučajevima.

“Teraju me da radim na školskom mjestu, vrše veliki pritisak na mene, prijete mi da će mi izdati nevažeću svjedodžbu bez pečata ili da je uopće ne izdaju. Svake godine od 6. razreda sam primoran da radim za 8-9 dana ljeti, zalivanje i sadnja cvijeca i grmlja, farbanje bordura, metenje, rad u biblioteci, ne znam koliko sati, ali pocinje u 9 ujutro, uglavnom 2-3 sata. šta piše u statutu škole, a ja nemam pravo da odbijem, zovu moje roditelje"

“Postoje prijetnje da ćemo imati problema i prijete da nas neće prebaciti u 11. razred.”

“Danas su nam najavili da u školi moramo obaviti obavezne poslove: farbanje, izvlačenje vreća smeća itd. Sve će to trajati 5 dana po 4 sata.”

“Ravna učiteljica mi prijeti 2 godine ako ne odem u pritvor”

“U 10. razredu naša škola ima obavezna letnja zadržavanja od 21 dan. Međutim, mi nismo iz ovog grada i prinuđeni smo da idemo u školu prevozom, ali je za letnji period autobus ukinut i iz uprave škole su nam rekli da obavezni smo da idemo u pritvor, inače nećemo biti unapređeni u 11. razred. A ako uzmemo taksi, onda će mesec koštati oko 4.500 rubalja i niko nam to neće platiti"

"Moja kćerka učenica 8. razreda. 31. maja odlazi na vaučer u dječiji zdravstveni kamp. Učiteljica joj je rekla da ima radeći a ona neće ići. Ako ne radi, može biti izbačena iz škole. Moja ćerka se boji ići u kamp"

Prijetnje nastavnika su samo riječi. Ne možete je samo uzeti i ne izdati svjedodžbu, dati lošu ocjenu ili je ne prebaciti u sljedeći razred. To bi već bilo ozbiljno kršenje zakona, praćeno stvarnom odgovornošću škole. Stoga, jednostavno ne možete ići na posao, shvaćajući da je to nezakonit zahtjev. Možete se pozvati na zakon i činjenicu da roditelji nisu dali saglasnost.

Na svaku činjenicu verbalne prinude može se uložiti žalba tužilaštvu, navodeći da se djeca šalju na posao bez pismene saglasnosti roditelja.

Ako se škola poziva na Povelju i lokalne akte

Kao što mnogi ljudi znaju obrazovne ustanove Na zakon su napisali i svoje lokalne akte – pravilnik o dežurstvu u nastavi, o prijemu u prvi razred škole, o premeštaju učenika – i mnoge druge dokumente kojima se reguliše život i ponašanje deteta u školi. Dovoljno je primjera kada su ovi akti poništeni zbog protesta tužioca.

Pozivanje na Statut škole nije osnov za obaveznu službu, jer se odredbe lokalnih akata primenjuju samo u meri koja nije u suprotnosti sa saveznim zakonodavstvom. Zakon jasno zabranjuje prisiljavanje učenika na rad bez dobrovoljnog pristanka roditelja.

Što se tiče iznuđivanja novca u zamjenu za rad, to također izlazi iz okvira zakonitog ponašanja. Škola može pružati samo plaćene obrazovne usluge uz osnovne - možete platiti novac za ovo, ali ne i za vježbanje.

Zatražite dokumente gdje su ovi problemi riješeni (odnosno gdje se kaže da dijete mora raditi ili plaćati). U situaciji sukoba možete poslati izjavu o kršenju prava djeteta gradskom odjelu za obrazovanje i Tužilaštvu.

Da li je moguće raditi tokom praznika i pod kojim uslovima?

To je moguće samo na dobrovoljnoj osnovi. Škola može pozvati one koji žele da učestvuju u radu na unapređenju škole. Ali to je dozvoljeno samo po volji, bez prisile i uz pristanak roditelja. Činjenicu pristanka na ljetni rad škola može dokazati podnošenjem odgovarajuće pismene saglasnosti roditelja. U nedostatku pismene saglasnosti, tužilaštvo može pozvati na odgovornost školsku upravu.

Napolju je sada zima. Ali kako brzo proleti i opet će iza prozora biti vruće ljeto, a s njim i dugo očekivani odmor. Međutim, radost mnogih učenika i njihovih roditelja ovih dana pomalo je zasjenjena školskom praksom. o cemu ona prica? Koje obaveze imaju studenti?

Šef službe za informisanje Ministarstva unaprijed je odgovorio na naša pitanja o proceduri izvođenja ljetne prakse u školama. javno obrazovanje Republika Uzbekistan Bakhriddin SHAIVALIEV.

- Koji propisi predviđaju učešće učenika na ljetnoj praksi u školi?

Osnova za to je Uputstvo o postupku izvođenja praktične nastave rada u 5-8 razredima srednje škole, odobren naredbom Ministarstva javnog obrazovanja Republike Uzbekistan „O odobravanju regulatornih dokumenata“ od 3. novembra 2003. godine, br. 159.

- Koji časovi prolaze praksu? I koliko dana student mora da radi?

U skladu sa rezolucijom Kabineta ministara Republike Uzbekistan „O odobrenju dr. obrazovnih standarda sekundarni i sekundarni specijalni, stručno obrazovanje» od 06.04.2017.godine, broj 187, u 5-8 razredima srednjih škola izvodi se praktična nastava rada:

u 5- 6. razred - 6 dana po 3 sata;

u 7. razredu- 10 dana po 3 sata;

V 8. razred - 16 dana po 3 sata.

- Kakva je procedura organizovanja prakse u školi?

• Praktična nastava rada se izvodi pod rukovodstvom i kontrolom osobe imenovane po nalogu školske uprave, kao i rukovodilaca koji neposredno rade sa svakim odjeljenjem;
• svaki učenik se mora upoznati sa sigurnosnim pravilima i potpisati se u posebnu bilježnicu;
• vrsta i obim posla koji će se obavljati za svaki razred unaprijed se planira i odobrava od strane rukovodioca obrazovne ustanove. U ovom slučaju, neophodno je uzeti u obzir godine, zdravstveno stanje, broj i fizičke sposobnosti učesnike prakse. Uzimajući to u obzir, organizuju se grupe od 8-12 učenika, au svakoj se imenuje voditelj.

KOJE VRSTE POSLOVA UKLJUČUJE U PRAKSU?

- U školama (odjeljenjima) sa nedubljim izučavanjem pojedinih predmeta:

• 50% vremena dodijeljenog za 5-6 razrede se izdvaja za sređivanje učionica i pripremu opreme za novu školsku godinu;
• 20% - popravka knjiga u školskoj biblioteci;
• 30% - briga o zasadima na školskom zemljištu i druga organizaciona pitanja;
• 30% vremena za 7-8 razred se izdvaja za sređivanje učionica i pripremu opreme za novu školsku godinu;
• 30% - tekuće popravke sportski tereni na školskom terenu;
• 40% - uređenje školskog terena, briga o zasadima na školskom zemljištu i druga organizaciona pitanja.

U školama (razredima), internatima sa detaljnim izučavanjem pojedinih predmeta:

• 50% vremena dodijeljenog 5-6 razredima je raspoređeno na praktičnu nastavu iz predmeta koji se detaljno izučavaju;
• 20% - za sređivanje učioničke opreme, redovne popravke učionica;
• 30% - za tekuće popravke unutrašnjih i spoljašnjih delova školske zgrade, uređenje, negu zasada na školskom zemljištu i druga organizaciona pitanja.

- Da li školarci mogu da obavljaju praksu u nekom preduzeću?

Na osnovu ugovora zaključenog između vaspitno-obrazovne ustanove i preduzeća i organizacija, učenici 8. razreda mogu pohađati praktičnu obuku u njoj po svim pravilima utvrđenim gore navedenim Uputstvom. Ugovorom se mora definisati obim posla i plata studenta.

O OSLOBOĐENJU

Studenti mogu biti oslobođeni prakse u sljedećim slučajevima:

• na osnovu uverenja lekarske komisije;
• tokom priprema za republički i međunarodni predmet i sportska takmičenja, ako vrijeme učešća u njima pada u toku pripravničkog staža (na osnovu potvrde relevantne organizacije);
• ako postoji uputnica za letnje vikendice ili zdravstvene kampove;
• iz drugih razloga student može biti otpušten sa prakse samo po nalogu direktora obrazovne ustanove.

KADA JE PRAKSA ZABRANJENA

- Da li se uzima u obzir vruće godišnje doba ako djeca rade napolju?

- Postoji niz uslova prema kojima je izvođenje praktične nastave rada zabranjeno. Ovo:

• obavljanje prakse iznad dnevne norme utvrđene gore navedenim Uputstvom;
• izvođenje treninga na otvorenom tokom kišnih i veoma toplih dana;
• omogućavanje studentima da rade u prostorijama sa otrovnim materijama, kao i materijalima za boje i lakove u neprovetrenim prostorima;
• omogućavajući učenicima da slikaju u prostorijama sa izloženim električnim instalacijama.

Učenicima je zabranjen rad u visokonaponskim mrežama, transformatorima, bunarima, oko rezervoara, na krovovima zgrada i podruma, kao i podizanje tereta koji ne zadovoljavaju standarde utvrđene za njihov uzrast.

- Šta može očekivati ​​studenta koji nije pohađao praksu iz neopravdanog razloga?

U svakom razrednom dnevniku se za praktičnu nastavu rada izdvaja posebna stranica, na kojoj se beleži prisustvo i daje ocena za izvršenje ili sistematsko nepohađanje, neizvršavanje zadataka. Za učenike koji nemaju ljekarsko uvjerenje, koji su izostali sa nastave bez opravdanog razloga, koji nisu položili ispit, prije početka novog školske godine U avgustu se mogu formirati grupe za nadoknađivanje propuštenih časova.

O KAMPOVIMA

Koliko je dnevnih kampova otvoreno ove godine širom republike, posebno u Taškentu?Koliko dece će kampovi prihvatiti ove godine?

936 dnevnih kampova organizovanih u školama otvoreno je i funkcioniše širom republike, a u Taškentu ih ima 66. Ukupan broj dece školskog uzrasta u Uzbekistanu - 4,5 miliona, od čega kampovi planiraju da prime oko 300 hiljada tokom leta.

Pored pomenutih 936 kampova, skoro 9 hiljada učenika će primiti škole koje samo organizuju rekreativne zone, klubove i gde posluje sektor Barkamolavlod. Ove obrazovne institucije nije predviđeno za pauze za ručak, popodnevni odmor itd. - u ovakvim kampovima djeca su samo u prvoj polovini dana.

BITAN!

Ministarstvo narodnog obrazovanja poziva sve roditelje: ako vaša djeca ostanu u gradu, nemojte biti ravnodušni prema tome kako provode ljetno slobodno vrijeme Posjetite škole koje se nalaze u blizini vaših domova, upoznajte se sa programom po kojem vaša djeca mogu biti uključeni u klubove, sportske sekcije i učestvuju u raznim zanimljivim događajima. Cijene variraju ovisno o regiji i određuju ih lokalni hokimijati. Ako imate bilo kakvih pitanja, pritužbi ili sugestija, pozovite „telefon za pomoć“ Ministarstva narodnog obrazovanja - 1006.

Pripremila Olga FAZYLOVA

Pritvor, poznat svim roditeljima današnjih školaraca iz djetinjstva, i dalje postoji.

U jednoj od škola u Čeljabinsku, ljetni rad je obavezan službeni čas. Kada smo se okrenuli razrednom starešini na pitanje u kojem se navodi njegova “obaveznost”, čuli su odgovor: “U statutu škole”.

“Prišao sam našoj učiteljici i objasnio da napuštamo zemlju na cijelo ljeto”, kaže Polina, majka 14-godišnje studentice Natalije. “Na šta je ona odgovorila: “Svi rade u junu, a vaša ćerka, kao izuzetak, poslednjih dana avgusta. Hoće li letjeti u grad i ići u školu? Onda će uspjeti.” Nije bilo govora o bilo kakvoj mogućnosti da se ne radi u korist škole. Samo se alergija na cvjetanje smatra kontraindikacijom za liječenje i nikakva druga medicinska odustajanja nisu prihvatljiva.”

Djeca u školskom dvorištu podrezuju grmlje. Fotografija: / Kuzmina Nadezhda

Sama djeca nisu zadovoljna ovom praksom.

“Ovaj rad smatram besmislicom i našom eksploatacijom”, kaže Karina, sada učenica 8. razreda jedna od škola u Čeljabinsku. “Nisam radio prošle godine i niko mi nije rekao ni riječ.” Drugovi iz razreda su išli u školu dve nedelje i pomeli teritoriju. Svi su bili ljuti jer je bilo ljeto i morali smo raditi. Naš učitelj je rekao da nam ovo pomaže i da steknemo prijateljstva. Pitam se kako? Volimo dežurati, čak i čistiti školu ako nas u tu svrhu uklone sa nastave. Ali ljeti, tokom raspusta, ne vidim nikakve prednosti. Mi nismo čistači."

Ali u jednoj od škola u Jekaterinburgu postoji zvanična rupa za bijeg od prisilnog rada.

„U junu imamo gradski kamp u našoj školi“, kaže Olga, majka 13-godišnjeg Kirila. “Tamo smjena traje dvije sedmice, plaća se, a djeca koja idu u školski kamp su oslobođena službe.” IN osnovna škola Jednom sam svog sina poslao u ovaj logor. Cijena putovanja je niska. Obroci su uključeni u to, a ja sam odlučio da će to biti pod nadzorom barem na početku praznika. Drugog dana smjene dijete mi je tražilo 500 rubalja. Rečeno im je da uzmu novac jer idu u zabavni park. Sledećeg dana - 300 rubalja. Rekli su mi da od roditelja tražim kartu za bioskop, kokice i nešto za piće. I tako svaki dan. Kada su vodili kampanju za školski kamp, ​​nije bilo govora o dodatnim troškovima. Obećali su da će biti smjena puna aktivnosti u kojima će djeca uživati. Ali ni riječi o novcu. Muž i ja brojimo pare - sa najmlađim sam na porodiljskom, pola njegove plate ide za plaćanje hipoteke. Ne možemo sebi priuštiti takve troškove. Očigledno, nisam bio jedini razočaran. Prestali su da se prijavljuju za kamp i doniraju novac, a uprava škole je odlučila da namami ljude na ovaj način: ako ideš u kamp, ​​ne moraš da radiš za to. Imamo pritvor od 6. razreda, pa ako nećeš da zamahneš grablje, moraš da platiš.”

U školama je jun radno vrijeme: i ispiti i pritvor. Foto: / Nadežda Uvarova

Ako ne želiš da radiš, plati!

Još radikalnija metoda zamjene pritvora izmišljena je u jednoj od gimnazija u Novosibirsku. Učenicima je ponuđena, prema riječima nastavnika, zvanična prilika da “otkupe” svoj pritvor. Kako? Uz roditeljski novac, naravno! „Niko od nastavnika sada, u periodu borbe protiv iznuda, neće uzeti novac u ruke“, priznaje Dajana, majka petnaestogodišnje Irine. “Ali na sastanku su nam najavili da se službeno možete otkupiti od servisa, kao i od brojnih obaveza.” Trošak je oko 400-600 rubalja. Niko vam neće jasno reći koliki je iznos, da ne daj Bože neko plati manje. Novčanice deponujete preko terminala u banci sa kojom škola ima ugovor o usluzi. Potrebno je odabrati red "Dobrovoljni prilozi" ili "Za popravke škole". Učiteljici smo predali potvrdu o uplati. U početku nam se to činilo čudnim. Na kraju krajeva, ovo je legalno mito! A onda sam lično shvatio da je to još zgodnije. Nema potrebe tražiti slobodno ili izvinjavati dijete – sve je to ponižavajuće i odvratno. Ja sam dao novac i niko nikome nije dužan. Sada moja kćerka već završava školu, polaže ispite za 9. razred, a ove godine nam je rečeno da nema posla za maturante. Platili smo svoje obaveze, to znači.”

Jedini koji ne rade su oni u školskom kampu. Fotografija: / Kuzmina Nadezhda

Iznosi koji se plaćaju na blagajni variraju od nekoliko stotina do nekoliko hiljada rubalja. U jednom od društvene mreže ima čak grupa(https://vk.com/otrabotke_net), koji opisuje primjere kako nastavnici zahtijevaju pritvor, a roditelji i djeca mu se opiru. Tu su i priče o slučajevima prijetnji od strane nastavnika, te o strahovima školaraca da će oni koji nisu radili dobiti loše ocjene, da će se „širiti“ ili im neće dati udžbenike.

„A ovdje roditelji rade za svoju djecu“, kaže Veronika, majka 15-godišnje Natalije. — Škola je mala, nismo bogati, živimo u malom gradu. Na sastanku je nastavnik iznio problem: školi je potrebna pomoć. Novac, ruke, boje, sadnice, papir i tako dalje. Podijelimo se u grupe: neko pere stolove, drugi plaća čišćenje hodnika, treći donosi sadnice, četvrti ih sadi. Djeca mogu mirno da se odmaraju, potvrdila je učiteljica. Ja sam izabrao biblioteku. Vjerovali ili ne, bila su dva slobodna dana na poslu. Imalo je puno posla kod kuće, a ja sam sjedio s ljepilom i selotejpom i lijepio korice na udžbenike, a ružne riječi na stranicama brisao gumicom. Ali dijete može počivati ​​u miru.”

Glavobolje nastavnika

„Vježbanje je još jedna moja glavobolja“, priznaje on Nadežda Gennadijevna, učiteljica u jednoj od gimnazija u Čeljabinsku.— Imamo dio školske teritorije koji je dodijeljen svakom razredu. Direktor traži da bude čist i njegovan. Upravo te površine čistimo i čistimo od lišća, sadimo cvijeće, njišemo ih i tjeramo šetače pasa. Ljeto je vrijeme za brigu o sadnicama. Sad ti pišeš - i niko neće doći da to riješi. Reći će, neću i neću. šta ću da radim? Nema veze! Svaki sastanak pozivam na savjest roditelja, i svaki Sat u učionici- studenti. Govorim o obavezama pomoći školi, o radnom vaspitanju, mnoga njihova djeca uopće ne uče svoju djecu da rade, boje se da će se prezaposliti. Direktor će vidjeti da naša stranica nije dobro održavana. Da li da idem sam u travu? IN Sovjetsko vreme sve je rešeno. Išli su u kolhozu i orali kao robovi. Bar bi neko bio ogorčen!”

Djeca još uvijek pleve i uklanjaju korov. Fotografija: / Kuzmina Nadezhda

Roditelji jedne od škola u gradu Troick prije dvije godine obratili su se tužilaštvu sa zahtjevom da priznaju rad na crno u vrijeme odmora. Nadzorni organ stao je na stranu podnosilaca predstavke. Rukovodioci škola u kojima su vežbe organizovane bez saglasnosti roditelja i učenika dobili su obaveštenja da otklone prekršaje i opomene. Sve obrazovne ustanove u gradu primile su na znanje informaciju o nedopustivosti formiranja tzv. ljetnih radnih timova. Tužilaštvo se pozvalo na neprihvatljivost prisilnog rada u Rusiji.

“Škola te ne može natjerati”

„Člana 4. člana 34. Federalnog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ utvrđuje se zabrana uključivanja učenika bez saglasnosti njihovih roditelja (zakonskih zastupnika) u rad koji nije predviđen obrazovnim programom“, kaže se. Kandidat pravnih nauka, vanredni profesor Katedre za ustavno i opštinsko pravo Volgogradskog državnog univerziteta Oksana Šarno. — Shodno tome, ako nije obezbeđen rad dece nastavni plan i program, škola ne može natjerati dijete da dolazi na takozvani “ljetni rad”.

Istovremeno, uprkos zakonski utvrđenoj zabrani uključivanja učenika u rad bez njihovog pristanka, u školama lokalni akti (statuti, propisi) često sadrže pravila o obaveznom obavljanju ljetne radne prakse za učenike 3-4, 5-og razreda. 9, 10). Organizuju se radi efikasnog održavanja školskog terena, cvjetnjaka ili povrtnjaka, poboljšanja kvaliteta radnog obrazovanja, obuke, stručnog usmjeravanja školaraca i organizovanja društveno korisnog rada.

Zakonski su lokalni akti u kojima se organizacija rada djece vrši uz njihovu saglasnost. Shodno tome, školski propisi koji ne sadrže takve reference su nezakoniti i krše prava učenika.”

Ponekad su to prijatne obaveze. Kao ovaj - da ofarbam dosadnu školsku ogradu. Fotografija: / Kuzmina Nadezhda

Oksana Šarno kaže da je vidjela primjere lokalnih djela u kojima radna praksa uključeno u nastavni plan i program. Na primjer, kao radionica iz biologije. Međutim, napominje pravnik, prema takvim nastavnim planovima i programima, učenici bi trebalo da budu uključeni, na primjer, u čišćenje učionica, hodnika, školskog dvorišta, tj. oni poslovi koji nisu vezani za studije biologije nisu dozvoljeni.

„U svakom slučaju, škola mora da odobri raspored časova i nastavni plan i program, a sve što nije predviđeno njima ne može biti obavezno“, napominje Oksana Šarno. — Također je vrijedno napomenuti da savezno zakonodavstvo studentima garantuje pravo na odmor u skladu sa akademskim kalendarom. Ovo pravo je sadržano u čl. 34 Federalni zakon “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”. Istovremeno, po pravilu, „radovi“ se dodeljuju studentima uglavnom tokom letnjeg raspusta. A ovo je već povreda prava studenta na odmor.”

Oksana Čarno naglašava da ne treba sankcionisati učenike zbog odbijanja da rade ljeti u korist škole. Ovo je direktno u suprotnosti sa saveznim zakonom.

“Prema stavu 3 čl. 43 Federalni zakon “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” disciplina u organizaciji koja se bavi obrazovne aktivnosti, podržava se na osnovu poštovanja ljudskog dostojanstva učenika. Upotreba fizičkog ili psihičkog nasilja nad njima nije dozvoljena. Odbijanje učešća u radu organizovanom tokom ljetne prakse ne smatra se prekršajem ili prekršajem. Shodno tome, student koji nije pristao da obavlja posao u sklopu ljetne prakse ne može odgovarati, kaže Oksana Šarno. — Škola može ponuditi onima koji žele da učestvuju u letnjem radu, ali nema pravo da preti i kažnjava. Ovo je direktno kršenje zakona i prava djeteta.”

sta da radim?

Art. 45 Federalnog zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji reguliše pravo na zaštitu učenika i njihovih roditelja, koji mogu samostalno ili preko svojih predstavnika:

1) upućuje zahtjev školi za primjenu disciplinskih sankcija prema nastavnicima koji krše ili krše prava učenika. Takve žalbe podliježu obaveznom razmatranju uz učešće učenika i njihovih roditelja;

2) kontaktira komisiju za rešavanje sporova između učesnika u vaspitno-obrazovnim odnosima;

3) koristiti druge metode zaštite. Na primjer, možete podnijeti žalbu tužilaštvu, odboru za obrazovanje ili ombudsmanu za prava djeteta.

“Preporučljivo je da se žalbe direktoru škole u vezi sa prinudnim radom podnose pismenim putem. Mora ukazivati ​​na odbijanje da radi ili bude na dužnosti zbog činjenice da su takvi zahtjevi u suprotnosti sa odredbama člana 34. Federalnog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, savjetuje Oksana Sharno.

Školski zdravstveni kamp “Vesela planeta”

Ljetni raspust čine značajan dio slobodnog vremena djece. Ljeto je vrijeme za igru, zabavu, slobodu u odabiru aktivnosti, oslobađanje od stresa nagomilanog tokom godine, nadoknadu potrošene energije i vraćanje zdravlja. Ovo je period slobodne komunikacije među djecom.

Organizovanje školskih zdravstvenih kampova jedan je od najzanimljivijih i najvažnijih oblika rada sa školarcima ljeti. Kamp ispunjava veoma važnu misiju unapređenja zdravlja i obrazovanja djece.

Svrha ljetne nastavne prakse je unapređenje pripreme učenika za organizovanje i izvođenje vaspitno-obrazovnog rada sa djecom i adolescentima u dječjem zdravstvenom kampu kao savjetnici.

Informacije o kampu

Dječji zdravstveni kamp sa dnevni boravak i 3 obroka dnevno u školi br. 165 u Zelenogorsku.

Trajanje oporavka 21 dan:

1. smjena – od 01.06. do 26.06.2009

2.smjena – od 06.07. do 31.07.2009

Djeca su u dnevnom kampu sa. od 8.00 do 17.00 sati.

Subota, nedelja su slobodni dani.

PUNO IME. direktor kampa: Akatova Aleksandra Vladimirovna

Kamp se finansira iz: fonda socijalnog osiguranja, budžeta lokalne uprave, roditeljskih naknada (Prilog 1).

Naša adresa: 663690, Zelenogorsk, Krasnojarsk Territory, Šolohova, 7;

Tel. (839169) 4–67–12 4–65–32 4–66–70 email : [email protected]

Osnovna misija dnevnog kampa je organizovanje slobodnog vremena dece i njihovog zdravlja tokom leta.

Na kampu se nalazi: sportski teren, košarkaško igralište, fudbalsko igralište, staza za trčanje, park, prostor za rekreaciju sa pješčanikom, ljuljaške, tobogan.

Glavni ciljevi:

1. Privlačenje studenata na određeni period ljetnog raspusta;

2. Promovisanje zdravlja, unapređenje normalnog fizičkog razvoja;

3. organizacija dobrog odmora za djecu

4. fizičko i mentalno zdravlje

5. formiranje kod djece potrebe za zdravim stilom života

6. razvoj potencijala svakog djeteta

7. razvoj kolektivističkih odnosa;

8. razvoj vještina zdrav imidžživot;

9. stvaranje uslova za samorealizaciju učenika;

10. organizacija slobodnog vremena učenika;

11. formiranje i učvršćivanje radnih vještina.

Izvještaj o ljetnoj nastavnoj praksi

Prvog dana bila je formacija u čast otvaranja kampa.

Svaki odred je smislio za sebe ime i izdao zidne novine. Odredi su imali opšte logorsko geslo, pjesmu i napjeve.

U logoru se svakog dana održavala jutarnja skupština. Na liniji su sumirani rezultati prethodnog dana, nagrađeni pobjednici generalnog kampa i odreda, svaki dan svaki odred dobija zadatak za domišljatost i plan priprema za generalni događaj.

U svakom odredu se odvijao edukativni rad: razgovori o pravilima saobraćaja, O siguran način kampu i domu, o pravilima ponašanja na ulici, u na javnim mestima, u šetnji, o zdravom načinu života, o pravilnu ishranu i kulture ishrane, prijateljstva i uzajamne pomoći. Momci su se upoznali sa planom evakuacije u slučaju požara i vanrednih situacija, a izvršena je i trenažna evakuacija.

U toku rada kampa organizovani su sledeći događaji: učešće dece u predstavi „Gospodarica bakarne planine“, u Moskovskom međunarodnom izložbenom centru u Zelenogorsku, gradskom parku i bioskopu; gledanje predstave “Princeza i svinjar” i crtanih filmova.

Momci su učestvovali u zabavnim startovima, kvizu „U slučaju požara pozovite „01“, predavanjima o saobraćajnim pravilima i takmičenju zagonetki o pravilima puta, KVN „Šumska apoteka“, putopisnoj igri „Naša domovina - Rusija “, itd.

Za Dan djeteta održana je akcija „Crteži na asfaltu“.

12. juna, na Dan Rusije, održana je manifestacija posvećena državni simboli Ruske Federacije, u kojoj su djeca crtala zastavu i grb Ruske Federacije i učila himnu Ruske Federacije.

Na Puškinov dan u svakom odredu odabrani su najbolji stručnjaci za radove A.S. Puškin (kviz) i takmičenje u čitanju. Grupe su postavile odlomke iz djela A.S. Pushkin.

U danima svečano otvaranje i zatvaranja kampa održani su koncerti “Tražimo talente” i “Upali svoju zvijezdu”. Djeca su pjevala pjesme, čitala pjesme, plesala i svirala muzičke instrumente.

Na zatvaranju kampa održana je linija na kojoj su dodijeljena priznanja djeci koja su se istakla u aktivnostima provedenim tokom smjene. Dodijeljeni su im certifikati.

Također u kampu je organizovana izložba individualnih i kolektivnih radova djece, izvođenih u hobi grupama.

Rezultat kampa je uručenje diploma djeci, CD-a sa fotografijama i prezentacija sa najupečatljivijim trenucima iz kampa.

Djeca su provodila dosta vremena na svježem zraku, većinu igara i sportskih aktivnosti provodila su napolju, imala su priliku da se opuste i poboljšaju svoje zdravlje. Za učesnike ljetnog zdravstvenog kampa organizovana su dva puna obroka dnevno u školskoj menzi.

Djeca su svaki dan sa velikim zadovoljstvom dolazila u kamp. Ovdje su ih srdačno dočekali ljubazni učitelji.

Informacije o djeci

	Student's FI	Datum rođenja	Zdravstveno stanje	Kućna adresa	PUNO IME. roditelji
	Vasilyeva Alla		Glavna grupa	Vorovskogo 11 – 206	Vasilyeva Z.V. Vasiliev S.S.
	Shcherbin Dmitry		Glavna grupa	Krikovska traka 6 -140	Shcherbina M.V. Shcherbin A.V.
	Maksimov Arthur		Glavna grupa	B. Sovetskaya 18–114	Maksimova M.Yu. Maksimov V.A.
	Ryzhenko Anton		Glavna grupa	Krikovska ulica 27/50–8	Ryzhenko E.A. Ryzhenko S.S.
	Dushin Andrey		Glavna grupa	Istočni 1 – 17	Dushin N.A. Dushina I.Yu.
	Karatsupa Agata		Posebna grupa	Lineiny Lane 6 – 216	Karatsupa A.V.
	Tinyakova Alina		Posebna grupa	Vorovskogo 21–84	Tinyakova L.V. Tinyakov I.A.
	Pospelov Aleksej		Glavna grupa	Rečnaja 13–1	Pospelov S.N. Pospelova A.V.
	Dolzhenkov Viktor		Glavna grupa	Gornji 5 -35	Dolzhenkova E.V. Dolzhenkov O.V.
	Potapov Valery		Posebna grupa	Dorozhnikov, 10	Potapova O.N. Potapov V.V.
	Balashov Ruslan		Posebna grupa	Sovetskaya 37/2 – 273	Balashova E.V. Balashov V.N.
	Frolov Sergej		Glavna grupa	Krikovska ulica 27/50–11	Frolova E.A. Frolov A.S.
	Batalov Vitaly		Posebna grupa	Vorovskogo 27–43	Sviyazova I.G. staratelj
	Rusanova Zlata		Glavna grupa	Vorovskogo 21–201	Rusanov V.I. Rusanova N.N.
	Bolshakov Alexander		Glavna grupa	Vorovskogo 27/5	Bolshakov S.S. Bolshakova E.A.

Plan mreže kampa

Školski zdravstveni kamp Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br.165

Hajde da se upoznamo. Otvaranje smjene kampa. Odabir sredstva, imena odreda, moto, učenje pjesme odreda, pjevanje upoznavanje sa programom smjenskog rada. Squad lights	Igra "Dugina putovanja" Radite prema planovima tima.	“U zemlji više daljinskih upravljača” Kviz prema bajkama A.S. Pushkin.	Dan Neptuna Zabava počinje Radite prema planovima tima.	Zabavna saobraćajna pravila Takmičenje u crtanju „Opasno i neophodna zanimanja»
Ko će gde, a mi u bioskop! "Muzički kaleidoskop" muzički kviz	Planinarenje u šumi Takmičenje "Pogodi melodiju" Igre na otvorenom	Naši gosti su zaposleni u područnoj biblioteci „Kroz stranice zanimljivih knjiga“, kvizovi i takmičenja Radite prema planovima tima.	Cveće ABC“ – konkurs „Kakvo je ovo cveće“ i konkurs za crtanje „Moje omiljeno cveće“. Kviz "Život biljaka" Igre na otvorenom	draga Rusija" Pametni momci i pametne devojke Slikanje na asfaltu “Jolly Chalk”
"Crveno žuto, zeleno" „U pravila puta bez praznika" (poziv službenika saobraćajne policije)	Male olimpijske igre na svežem vazduhu. Umjetničko klizanje" - takmičenje biciklista Rad po planovima ekipe.	1. Putovanje u zemlju igara Kviz "U svijetu životinja" 2. Igra “Lov na mamuta”	Dan zdravlja. Sportska takmičenja. Igra po stanici "O sportu, ti si svijet!"	Takmičenje “Miss ljeta – 2008” Praznik “Hajde cure” (za djevojčice)
Zabavne igre na otvorenom “Zeci i lovci”, “Treći točak”, “Ruska lapta”	Zabava počinje Viteški turnir (za dečake) Radite prema planovima tima.	Kviz “Putujemo uz poslovice i izreke”	Operacija "Comfort" Sumiranje. Kaleidoskop zanimljivosti tokom cijele smjene	Zatvaranje logorske smjene Ispitivanje. Knjiga recenzija.

Dnevni plan

2. jun – 1 dan (dan dolaska)

Uvod u kamp je organizovan u obliku igre: djeca su morala pronaći čarobni ključ. Dobijaju poruku koja im govori gdje da idu, gdje da nađu drugu poruku i s kim da se sastanu.

Za izvođenje ove igre unaprijed je razvijena ruta, bilješke su skrivene, a osoblje škole je upozoreno.

Odred se rađa kada ima "lice"; kada se pojave organi samouprave; kada su momci strastveni oko zajedničkih aktivnosti, imaju zajednički plan aktivnosti za smjenu.

Jedinice su osmislile naziv, moto, napjevu, pjesmu, amblem Dodatak 2.

U prvim danima smjene važno je zainteresirati i očarati djecu zanimljivim aktivnostima. Nije tajna da je prva faza stvaranja tima upoznavanje. Što se momci brže upoznaju, lakše je raditi s njima. Jedan od najjednostavnijih oblika zabavljanja je igra.

Igre za upoznavanje i interakciju date su u Dodatku 3.

Osim toga, održana je i vatra - poseban oblik komunikacije koji omogućava svakom učesniku da progovori, razumije druge, analizira situaciju, otkrije neobičnu stranu sebe, nauči razumjeti druge ljude, slušati i čuti. Zadatak svjetla je usaditi djeci potrebu da međusobno komuniciraju, podržavaju, zanimaju se za poslove jedinice, privlače zajedničke aktivnosti.

Analiza organizacionog i glavnog perioda rada

Program ljetnog zdravstvenog kampa naziva se „Zdravlje Rusije“, jer su budućnost Rusije današnja djeca, na njima će se naša zemlja razvijati i napredovati.

Cilj: stvaranje optimalnih uslova koji osiguravaju dobar odmor djece, njihovog zdravlja i kreativnog razvoja.

Organizovati sistem rekreativnih aktivnosti.

Pomozite u jačanju vještina za zdrav način života.

Oslobodite kreativni potencijal djece.

Razvijati različite oblike komunikacije u različitim starosnim grupama.

Pedagoška podrška dijete u školskom dnevnom kampu je proces pružanja pravovremenog pedagoškog i psihološka pomoć djeca u potrebi i sistem korektivnih uticaja zasnovanih na praćenju promjena u procesu razvoja djetetove ličnosti.

Cilj: pratiti dinamiku promjena u mentalnom i društveni razvoj djece tokom smjene kampa uz naknadnu korekciju pedagoški uslovi proces razvoja i rekreacije djece.

Obrazovni – uključuje obnavljanje pozitivnih kvaliteta koje omogućavaju djetetu da se osjeća ugodno okruženje;

Kompenzacijski – sastoji se u razvijanju kod djeteta želje da nadoknadi postojeće nedostatke povećanjem primjene snage u vrsti aktivnosti koju voli i u kojoj može postići uspjeh, ostvariti svoje sposobnosti i sposobnosti;

Korektivna – povezana je sa korekcijom negativnih kvaliteta kod pojedinca, usmjerena na ispravljanje motivacijskih i vrijednosnih orijentacija i stavova u komunikaciji i ponašanju

Vaspitno-obrazovni rad u odredu

Odred u dnevnom kampu je glavni način organizovanja zajedničkih aktivnosti djece, sredstvo njihovog uključivanja u sistem društvenih veza i odnosa i sticanja iskustva u tim odnosima. U odredu dijete može osjetiti svoju važnost, pokazati individualnost i kreativnost. Sektor slobodnog vremena stvara prilično ugodne uslove za djecu da oslobode svoj kreativni potencijal. Umjesto starateljstva, postoji zajednica nastavnika i djece.

Uslovi za plan rada nastavnika:

Vodeći računa o interesima i potrebama djece u odredu;

Raznovrsnost sadržaja, oblika, metoda obrazovnog rada;

Sistematičnost, dosljednost u izboru aktivnosti;

Realnost planova;

Usklađivanje plana odreda sa generalnim planom logora. Plan rada za svaki dan se prilagođava u zavisnosti od vremena i interesovanja dece.

Organizacija klupskih aktivnosti u kampu je veoma važno, jer je to vrsta aktivnosti u kojoj dijete dobija zadovoljstvo i pozitivne emocije. Uključivanje djeteta u aktivnosti kluba je besplatan proces.

Lista kreativnih stvari koje treba uraditi.

1. Sportske igre: košarka, fudbal, odbojka.

2. Provođenje rekreativnih, fizičkih i kulturnih manifestacija.

3. Organizacija ekskurzija.

4. Organizacija nastave u kružocima.

5. Organizacija edukativno-zabavnih programa.

6. Intelektualne igre.

7. Poslovne igre.

8. Gostovanje na izložbama.

9. Učešće na takmičenjima.

Dnevni režim

8.00–8.30 Prijem djece

8.30–8.45 Punjenje

8.45–9.00 Linija

9.00–9.30 Doručak

9.30–11.00 Časovi po rasporedu sastava, klubovi

11.00–13.30 Opći kamp priredbe, ekskurzije

13.30–14.00 Priprema za spavanje, vodeni tretmani

14.00–16.00 Sat za spavanje

16.00–16.30 Popodnevna užina

16–30–17–00 Igre na otvorenom, časovi hobija. Djeca idu kući

1. B organizaciono pozornici glavna uloga je upoznavanje, identifikovanje i postavljanje ciljeva za individualni lični i kolektivni razvoj, udruživanje timova, formiranje zakona i uslova za zajednički rad, priprema za dalje aktivnosti u okviru programa.

Tokom ovog perioda važno je:

Zadaci:

1. Upoznavanje djece međusobno, sa odraslima i sa uslovima života;

2. Pružanje djeci osjećaja sigurnosti i nezavisnosti;

3. Prihvatanje u timu od strane vršnjaka i odraslih;

4. Određivanje mjesta (statusa) u timu;

5. Formiranje sposobnosti pronalaženja „zlatne sredine“ između zadovoljstva lične potrebe i ostvarivanje javnog interesa;

6. Formiranje osjećaja „Mi“ (porodica, posebno, zajedno), povjerenja jedni u druge;

7. Formiranje grupnih normi, vrijednosti i tradicija.

Predloženi oblici rada :

Upoznavanje (Snowball, Ja sam na putu, Zdravo, Hipodrom, itd.).

Igre za identifikaciju vođe (lidera, itd.).

Team building igre (interakcija, itd.).

Iskra za sastanke (Pričajte mi o sebi, itd.).

Igre identifikacije kreativnost: rad u mikro grupama.

Ispitivanje.

Upoznavanje kampa.

2. Glavni pozornici zauzima većinu vremena, u ovoj fazi se ostvaruju svi postavljeni individualni, lični i kolektivni razvojni ciljevi.

Za dijete je važno:

Nemojte se svađati, tj. nastavite da budete prijatelji i ostanite u kontaktu.

Veselo pređite „ekvator pomaka“.

Učestvovanje u međuodredskim i odredskim poslovima.

Implementacija vlastitih ideja.

Samorealizacija kao osoba.

Nauči nešto.

Dišite svež vazduh.

Pokaži se unutra neobične forme provođenje slobodnog vremena.

Pokazujete svoju nezavisnost.

Prilika da se dokažete kao lider.

U prvoj polovini osnovnog perioda aktivnosti u kampu su usmjerene na zadovoljavanje potreba djece za rekreacijom. Vodeći slogan je “Kamp za tebe”. Djeci se nudi širok izbor aktivnosti: klubovi, studiji, sportske sekcije itd.

U drugoj polovini organizacionog perioda vodeći slogan se menja u slogan „Ti si za kamp“. Aktivnosti djece postaju aktivno-praktične, kreativne, odnosno usmjerene na ostavljanje dobrog pamćenja u kampu.

Cilj glavne faze je realizacija aktivnosti planiranih za smjenu, razvoj samoupravljanja, postizanje uspjeha svakog djeteta i zajedničke aktivnosti.

Zadaci :

Formiranje privremenog tima, njegovo jačanje;

Održavanje povoljne psihološke klime u odredu;

Realizacija programa, slobodno vrijeme, unapređenje zdravlja djece;

Stvaranje uslova za individualni razvoj;

Sposobnost izbora ličnog izraza;

Modeliranje situacije uspjeha;

Pružanje slobode izbora;

Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja;

Stvaranje uslova da dete bude aktivno;

Održavanje pozitivnog emocionalnog stava;

Organizacija interakcije;

Održavanje grupnih normi

Refleksija i praćenje.

Predloženi oblici rada :

1. Raznovrsnost predloženih oblika aktivnosti sa različit sadržaj, sastav učesnika.

2. Zajedničko planiranje, obavljanje poslova.

3. Organizacija ravnopravnog dijaloga sa djecom.

4. Zajednička diskusija o problemima koji se pojavljuju.

poslovi u odredu:

Rad u kreativnim grupama.

Sportske igre.

Intersquad games.

Kreativne igre.

Igre uma.

Igre na otvorenom (šetnje, izleti, šetnje itd.).

Svjetla.

Tematski dani.

Metodološki materijali a razvoj je dat u dodacima.

3. Konflikti. Glavni period je vrijeme „kreativnih“ sukoba, lične samospoznaje i višestrukih promjena društvenih pozicija. Tokom ovog perioda otkrivaju se sljedeće:

Stepen aktivnosti djece;

Diferencijacija potreba za aktivnostima djece;

Formalni i neformalni lideri;

Stepen formiranja Vazdušno-desantnih snaga, uspostavljanje komunikativnog potencijala odreda;

Formirane mikrogrupe i uslovi za sprovođenje principa udruživanja dece u mikrogrupe (po interesovanjima, zajedničkim životom, „spojivanjem“ sa jakim vođom i sl.).

Ovo je period skrivenih unutrašnjih sukoba. Počeci ovog perioda još uvijek leže u organizacionom periodu, jer su jedni bili zadovoljni životom u timu, drugi nisu. Često postoji sukob perspektiva. To se izražava u indiferentnosti prema aktivnosti i njenim rezultatima, manjim svađama i prepucavanjima, kršenju uslova i pritužbama na uslove života, hranu i oblike dešavanja.

Za promovisanje jedinstva odreda potrebno je:

1. Izvesti privatna mišljenja i ocjene iz unutrašnje sfere u arenu široke demokratske rasprave.

2. Ostvariti jedinstvo ocjena i mišljenja o najvažnijim pitanjima života i odnosa u odredu.

3. Odredite moguću neposrednu kolektivnu aktivnost koja je relevantna u datoj situaciji za svakoga i za svakoga.

Rješavanje pedagoških situacija

Situacije	Opcije rješenja
Dodirljivost, povećana osjetljivost na nepravdu.	Pažljiv, ljubazan odnos prema djeci, želja da se razumiju razlozi ponašanja djece.
Pušenje, kartanje, isprobavanje alkohola, korištenje rječnika odraslih, korištenje kozmetike, nakita.	Sprovesti rad na objašnjavanju uz uključivanje svih stručnjaka i prikazivanje relevantnih filmova. Naviknite se da slijedite razumnu dnevnu rutinu.
Izolacija, usamljenost.	Nastojte preusmjeriti dječiju pažnju i dati upute u vezi sa potrebom za komunikacijom.
Neposlušnost, prkosno ponašanje, stalna svađa.	Udubite se u interese djece, sarađujte s njima.
Pojava tajni, skrovitih kutaka, nestašluka, podvala.	Upoznajte dječije tajne, držite ih zajedno i mudro ih koristite. Organizirajte zanimljive igre s elementima romantike.

4. Dijagnostička komponenta uključuje proučavanje djetetovih ličnih osobina i individualnih karakteristika, utvrđivanje uzroka djetetovih problema i poteškoća različitih vrsta kako bi se osiguralo pružanje personalizirane pomoći djetetu.

U kampu se dijagnostika odvija u nekoliko faza:

On početna faza Prikupljaju se podaci o smjeru djetetovih interesovanja, motivaciji za aktivnosti i stepenu spremnosti za to (testovi, upitnici, igrice);

Privremena dijagnostika će vam omogućiti da prilagodite proces implementacije programa i odredite željeni rezultat pomoću analogije i asocijacije.

Konačna dijagnostika će vam omogućiti da ocijenite rezultate implementacije programa (anketa, testiranje, upitnici).

Prva 3-4 dana smjene su vrijeme adaptacije. Zadatak je pomoći djetetu da se otvori, pokaže svoje najbolje kvalitete, uspostavi odnose primjerene ambijentu kampa, planira aktivnosti i unaprijedi odnose. Ovaj period karakteriše:

Nestabilno javno mnijenje;

Prilagođavanje djece specifičnostima privremene dječje grupe;

Pokazivanje od strane odraslih standardnih normi ponašanja;

Pomozite svom djetetu da otkrije svoje potrebe i talente.

Metodologija „Gdje su naša djeca išla na odmor?“ otkriva:

Djeca koja nemaju iskustva boravka u predškolskoj ustanovi;

Djeca koja su bila u drugim kampovima (pomaže u osiguravanju kontinuiteta u radu kampova);

Djeca koja već nekoliko godina dolaze u vaš kamp. Od njih se tokom organizacionog perioda formira „Savjet“.

Mjerenje se vrši dva puta - na početku i na sredini smjene. Cilj je identifikovati potencijalne lidere i autsajdere, kao i snimiti dinamiku razvoja međuljudskim odnosima u odredu. Na osnovu uočenih “napredaka” utvrđuje se prilagodljivost djece u VDC.

Kako bi se razjasnile dječje ideje o kampu, provodi se “Ocjena očekivanja” koja pomaže u određivanju smjera aktivnosti u pojedinoj jedinici i kampu u cjelini, uzimajući u obzir potrebe djece. Sprečava pojavu negativnih emocionalne reakcije. Izvodi se metodom “Nedovršena rečenica”. Djeca se pozivaju da nastave rečenicu “Kamp je...”.

Prilikom obavljanja pregleda važno je osigurati da svako dijete radi samostalno, brzo i bez razmišljanja. Dijagnostika se vrši pismeno. Prilikom obrade primljenih podataka, odgovori djece se dijele u kategorije: “Rekreacija”, “ Pozitivne emocije», « Zanimljiva aktivnost", "Odmor bez roditelja", "Komunikacija", "Novi prijatelji" itd.

“Ja sam u krugu” se izvodi dva puta, nakon organizacionog perioda i na kraju smjene, što omogućava da se prati efektivnost ulaska djece u mikrodruštvo, stepen u kojem prihvataju norme i pravila žive zajedno.

Prilikom pregleda svako dijete dobija list papira i olovku. Predlaže se crtanje kruga. Povučena je asocijativna paralela: krug je odred; shodno tome, stavite tačku tamo gdje ste VI. Pritom, djeca ne bi trebalo da se konsultuju, već samostalno obavljaju zadatke.

Da sumiramo rezultate, svi dječji crteži su sakupljeni i podijeljeni u četiri grupe prema lokaciji točke. Rezultati su izračunati.

Metodološki razvoj kreativni rad

Dramski klub.

Ciljevi i zadaci: uvođenje djece u kreativnost, razvijanje njihovih sposobnosti, njegovanje osjećaja za kolektivizam, osjećaj za lijepo.

1. Uvodna lekcija. Sastanak sa članovima kruga. Identifikacija njihovih sposobnosti za raspodjelu uloga (glas, dikcija, vanjski podaci).

Razgovor o pozorištu. Značenje pozorišta, njegova razlika od drugih oblika umjetnosti. Scenska radnja kao osnova glumačke kreativnosti. Primarna uloga glumca.

Vaspitna funkcija pozorišta. Jednostavne vježbe i igre.

2. Čišćenje materijala. Njegova analiza i diskusija. Vježbe.

Identifikacija ideje, definisanje „sveobuhvatnog cilja“ (u ime čega postaviti ovu predstavu, odlomak, dramatizaciju itd.). Analiza po događajima: sastanak, sukob, pomirenje itd. Određivanje većih i manjih događaja. Analiza postupaka i ponašanja karaktera. Dizajnerski zadaci. Kako reditelj zamišlja (vidi) scenografiju i kostime.

3. Rad na tekstu. Čitanje po ulozi. Vježbe. Aktivan odnos prema tekstu. Želja da ga učinim "mojim". Definisanje teksta prema predloženim okolnostima u kojima likovi djeluju. Analiza odnosa između aktera (šta žele jedni od drugih).

4. Rad na tekstu. Verbalna radnja. Vježbe. Utjecaj teksta na partnere. Svaka fraza je aktivna radnja: uvjeriti, moliti, optužiti, opravdati, braniti, itd.

5. Komunikacija. Interakcija. Improvizacija. Skice. Slušajte partnera, pokušajte ga razumjeti, procijenite njegove riječi i ponašanje. Utjecajte na njega u datom smjeru: uvjerite, grdite, pohvalite, ohrabrite, pitajte, zahtijevajte, razotkrijte, itd. Dajte izvođačima priliku da se kreću, kombinujući verbalnu akciju sa fizičkom akcijom.

6. Mizanscena. Skice. Upoznavanje sa skicama pejzaža i diskusija o njima. Definicija ograđenog prostora (rasporeda) pejzaža. Proba uzimajući u obzir budući dizajn. Potraga za mizanscenom – lokacija likova u svakom pojedinačnom trenutku, definicija (“zašto, zašto radim ovo ili ono: stojim, šunjam se, skrivam se”). Sve se to radi u kombinaciji sa tekstom. Skice za predložene okolnosti odlomka, komada, scene.

7. Proba. Rad sa dizajnom. Ovladavanje scenskim prostorom. Pojašnjenje i konsolidacija mizanscena. Pojašnjavanje korespondencije između teksta i fizičko djelovanje. Ovladavanje dizajnerskim elementima i rekvizitima.

8. Trči, komentira. Proba sa svim gotovim elementima dizajna. Prođite kroz predstavu i odlomke bez prestanka (generalna proba). Diskusija, komentari. Rafiniranje pojedinačnih scena i komada.

9. Priprema za nastup. Prikazivanje performansa publici. Priprema za nastup. Montaža (montaža) scenografije, provjera spremnosti svih komponenti: muzike, rasvjete, kostima, rekvizita. Trčite za 15-20 minuta.

Izborni zadatak

1. Scenario za takmičenje “Viteški turnir” (za dečake)

Uvod: Danas smo se sastali da ukrstimo mačeve na viteškom turniru. Sada je koncept "viteza" nestao iz naših Svakodnevni život. Ko zna koga su u prošlosti zvali vitezovima?

(Poslušajte odgovore djece)

Vitez u prijevodu s njemačkog znači konjanik. U srednjem vijeku vitezove su nazivali hrabrim i hrabrim ratnicima koji su cijenili prijateljstvo, znali održati svoju riječ, klanjali se damama srca i posvećivali im pjesme.

A sada ćemo vidjeti da li ste pravi vitezovi. Prvi obavezni ritual je viteška zakletva:

Mi, vitezovi, bez straha i prijekora, kunemo se da ćemo biti pošteni i ljubazni, da ćemo biti jaki i hrabri, da štitimo slabe i da držimo riječ! Kunemo se!

Glavni dio:

1. Prezentacija žirija.

2. Zagrijavanje:

Predstavite kako vitez jaše konja i bori se mačevima.

Objasnite značenje izraza:

Vitez bez straha i prijekora

Vitez od ogrtača i bodeža

Vitez na sat

3. Takmičenje u snazi ​​i upornosti: "Borba pijetlova." Po jedan učesnik iz svake ekipe stoji u krug na jednoj nozi, sa rukama iza leđa. Njihov zadatak je izbaciti protivnika iz kruga ili ga natjerati da stane na obje noge.

4. Agility takmičenje “Strong Men”. Zadatak učesnika je da dunu na tenisku lopticu iz različitih pravaca i otkotrljaju je na protivničku teritoriju.

5. Takmičenje u izdržljivosti: ko može brže da popije čašu gazirane vode.

6. Pozivanje dame na ples: galantno i pristojno pozovite djevojku na ples.

7. Aukcija vještina.

sumirajući:

Žiri sumira rezultate, objavljuje rezultate svake ekipe i imenuje pobjednički tim.

Svi učesnici dobijaju slatke nagrade, nakon čega sledi svečana dodela diploma pobednicima.

Scenario takmičenja "Hajde, devojke"

Danas ćemo sa vama održati takmičenje “Hajde, djevojke”.

Prvo, učesnici moraju izaći na binu i predstaviti se, ispričati nešto o sebi. Nakon što svi ispričaju priču, počinje prvo „najšarmantnije“ takmičenje. Djevojke hodaju u krugu pokazujući svoj hod, odjeću i cjelokupni izgled.

Drugo takmičenje će odrediti najbrižnije takmičare. Djevojčice moraju povijati lutku.

Treće takmičenje za pažnju. Svaki učesnik dobiva cvijet isječen na komade; nakon nekoliko sekundi gledanja u uzorak, moraju ga sastaviti po sjećanju.

Sljedeće takmičenje će odrediti marljivost djevojaka: moraju brzo i efikasno prišiti dugme.

Najnovije takmičenje za titulu “najbolje domaćice” sastoji se iz dva dijela.

Djevojčice prvo pogađaju zagonetke o povrću, a zatim virtualno pripremaju jela od njih, odnosno biraju komade papira na kojima je ispisano povrće koje su potrebne za dato jelo.

Djevojke rezultate svog rada predstavljaju žiriju, koji će odrediti ko zaslužuje koju titulu.

Pobjedničke djevojke obješene su medaljama za nominacije oko vrata i daju im se pokloni.

zaključci

Ljetni školski kamp sa dnevnim boravkom je, s jedne strane, oblik organizacije slobodnog vremena djece različitog uzrasta, pol i stepen razvoja, sa druge strane, prostor za lečenje, razvoj likovnog, tehničkog, društvenog stvaralaštva deteta.

Ljetni zdravstveni kamp "Vesela planeta" je pedagoški sistem koji promovira razvoj djeteta kao s kreativna ličnost, njegov duhovni i fizički samorazvoj, mogućnosti za podsticanje napornog rada, aktivnosti, odlučnosti i zdravog načina života.

Sve u svemu, praksa je dobro prošla. Vjerujem da sam se snašla u svom zadatku: organizirala sam aktivnu rekreaciju djece i korisno provodila vrijeme. Volela sam samo da komuniciram sa decom, naučila sam kako da se odnosim prema njima zajednički jezik, razumi ih. Također sam naučio mnoge metode i tehnike kako usmjeriti dječje aktivnosti u pravom smjeru.

Glavni pokazatelji rada tima dječijeg kampa su sljedeći:

unapređenje zdravlja dece,

Njihova svijest o važnosti zdravog načina života i fizičkog samousavršavanja,

udobnost djetetove ličnosti,

Povećanje potražnje učenika za uslugama nastavnika, klubova, udruženja, povećanje stepena zadovoljstva djece i njihovih roditelja raznim aktivnostima kreativna aktivnost i rad kampa uopšte,

Razvoj individualnih kreativnih sposobnosti djece.

Mislim da je praksa bila korisna i neophodna faza učenja i pokazala da sam odabrala pravo zanimanje.

Hajde da, drage kolege, prodiskutujemo i ovu temu.
Nije tajna da rad ljetna praksa(Mislim da se to tako zove) djeci je svake godine sve teže i teže. Sve više odbijanja, ljekarskih potvrda (uključujući i lažne), trikova itd.
Nedavno sam imao priliku da o ovoj temi razgovaram sa učenicima 8. razreda. Njihov stav je otprilike ovakav: Zašto da radimo za školu? Neka sami čiste dvorište, baštenske leje i kancelarije! Mi ovoj školi ništa ne dugujemo! Ovo je eksploatacija dječijeg rada! Niko nas ne može natjerati da radimo za školu, mi smo maloljetni!
Naravno, prilično je odvratno čuti takav stav, i da budem iskren, nervira me. Pokušavam da objasnim da smo svi u jednom trenutku prošli kroz ovu praksu i ne samo u školi, da ona uči decu da rade. Ko će pomoći školi ako ne njeni učenici, jer oni većinu vremena provode ovdje. Ali njih nije briga. Tako kažu. da nas nije briga ko to radi. Glavna stvar nismo mi.

Zastrašujuće je da raste generacija potrošača, odnosno potrošača koji vjeruju da društvo treba učiniti sve za njih i za njih. Ova djeca, kada odrastu, neće ništa proizvoditi niti izmišljati, već će samo zahtijevati, kao što sada traže.