Kakav je značaj vazduha i kiseonika za život ljudi, biljaka i svih živih organizama? Koliko dugo zdrava osoba, ljudski mozak, može živjeti bez zraka i kisika? Koji je rekord za zadržavanje daha pod vodom? Lekcija na temu „Vazduh.

Državna ustanova "Srednja škola br. 2"

Nastavnik: Podkolzina S.N.

Klasa: 2

Šaran 2011-2012 akademske godine G.

Tema: Vazduh. Značenje vazduha.

Zadaci: nastaviti sa formiranjem predstava o zraku, njegovom sastavu, značaju za biljke, životinje i čovjeka, glavnim uzrocima i posljedicama zagađenja zraka, najvažnijim mjerama za njegovu zaštitu; naučiti djecu da čitaju dijagram, razvijaju sposobnost estetskog opažanja prirode; negovati brižan odnos prema prirodi i interesovanje za nastavni predmet.

Nastavne metode:

1. Djelomična pretraga

2. Objašnjavajuće i ilustrativno.

Oblici organizacije kognitivne aktivnosti

1. Front

3. Grupa

4. Pojedinac

Tokom nastave.

1. Organizacioni momenat.

Počinjemo lekciju o učenju o svijetu.

Zašto proučavamo ovaj predmet? (da saznamo više o prirodi, o svemu što nas okružuje)

Kako naučiti nešto novo za sebe? (čitaj, učitelj kaže, pitaj druge ljude)

Naravno, ako ne postavljate pitanja sebi ili drugima, nećete ništa naučiti...

Imamo šest slugu,

Agilan, hrabar.

I sve što vidimo okolo

Od njih znamo sve.

Oni su na našem znaku

U potrebi.

Njihova imena: kako i zašto,

Ko, šta, kada i gdje?

2. Provjera domaćeg zadatka.

Koju smo temu učili na prošloj lekciji o učenju o svijetu?

Koja pitanja ste pripremili na ovu temu?

Djeca koriste prezentaciju kako bi zapamtila gradivo koje su učili.

Test.Predmet: Horizont. Kompas. Plan.

Vidljiv prostor oko vas je...

a) horizont

2. Granica vidljivog prostora, gde se čini da se nebo susreće sa zemljom, je...

a) linija horizonta

b) horizont

c) linija horizonta

3.Glavne strane horizonta...

a) jug, sjever

b) jug, zapad, sjever, istok

c) zapad istok

4. Grane samostojećeg drveta su duže i gušće...

a) na južnoj strani

b) sa sjeverne strane

c) na istočnoj strani

5. Koja strana kamena je prekrivena mahovinom?

a) zapadni

c) severni

6. Kompas je uređaj za određivanje...

a) strane horizonta

b) vrijeme

c) temperatura

7. Ljudima koje struke nije potreban kompas?

c) pilot

8. Pogled odozgo na objekat je...

a) crtež

c) crtež

9. Smanjenje ili povećanje stvarnih dimenzija na crtežu je...

b) razmjera

10. Potreban je tačan plan lokacije...

a) geolog

b) nastavnik

c) kuvar

11.* Koja strana horizonta nije srednja?

a) sjeverozapadno

b) jugoistok

c) sjever-jug

12.* Ako krenete naprijed, linija horizonta...

a) će nestati

b) će biti obrisan

c) ostaće na mestu

13.* Koji objekt ćemo nacrtati plan bez mjerila?

čašu

14.* Gdje je istok na mapi?

svijetao

c) na vrhu

15.* Pogodi zagonetku:

Ako idemo na planinarenje sa njim -

Nikad te neće iznevjeriti.

tačka

odgovori

kompas

3. Određivanje teme časa. Postavljanje obrazovnih ciljeva.

O n transparentan nevidljiv,

Lagani i bezbojni gas.

Sa šalom bez težine

To nas obavija.

Ne primećujemo ga

Ne pričamo o njemu.

Samo to udahnemo

Na kraju krajeva, on nam je potreban.

Šta je ovo? (zrak)

Naravno, ljudi, ovo je vazduh.

Šta vi mislite, šta je tema naše današnje lekcije? (Zrak.)

Na koja pitanja biste danas željeli odgovoriti?

(Šta je vazduh? Kome je potreban? Zašto je potreban? Zašto je vazduh blago? Kako sačuvati ovo bogatstvo?)

4. Proučavanje novog gradiva.

Sada pažljivo pogledajte dijagram.

Šema:

Živimo na planeti Zemlji

u stanu

U Kazahstanu

u gradu Karagandi

na dnu okeana

Da li se slažete sa svim ovim izjavama? Sa čime se ne slažete?

Pogledaj sliku. (Zemlja okružena vazduhom)

Iznad Zemlje je ogroman okean vazduha i svaki sat, svaki minut, a da to ne primetimo, „plivamo“ u njemu. I prolaznici na ulici, i mačke, i psi, i golubovi, pa čak i autobusi i automobili "plivaju" u ovom okeanu.

Vazdušna ljuska Zemlje je njena neverovatna plava "košulja". Nije slučajno što se naša Zemlja zove plava planeta. Visina zračne školjke doseže 1 hiljadu kilometara.

Kako možemo biti sigurni u postojanje vazduha? Na kraju krajeva, ne možemo ga vidjeti. Za pomoć se obratimo udžbeniku (str. 34-35).

Članak iz udžbenika:

Vazduh nas okružuje svuda: na ulici, u učionici, u prostoriji. Vazduh se ne vidi, ali se može osetiti ako... Nastavite misao.

(odgovori djece)

-Da biste osetili vazduh, morate ga naterati da se kreće.

Kako se zove vazduh koji se kreće? (vetar) Zašto vetar duva? (Zemlju na različitim mestima Sunce zagreva različito. Vazduh se takođe zagreva od zemlje. Topli vazduh je lakši od hladnog vazduha. Podiže se prema gore. A hladan vazduh juri na svoje mesto. Tu nastaje vetar.)

Promatrajući prirodu, vi i ja smo stalno ubeđeni da je priroda inteligentna, u svetu oko nas nema ništa slučajno, nema ni jednog suvišnog elementa, sve je u prirodi međusobno povezano. Zašto je potreban vazduh? Kakav je njen značaj? (odgovori djece)

Prije svega, zrak je neophodan za disanje.

Svojstva vazduha.

*Nevidljivo

*Bez boje

* Bez mirisa

*Bez ukusa

-Vazduh je mešavina gasova, prvenstveno azota, kiseonika i ugljen-dioksida. (dijagram "Sastav zraka")

Kojeg gasa ima najviše u vazduhu? (nitrogen)

Malo manje? (kiseonik)

I vrlo malo? (ugljen-dioksid)

-Koji plin je po vama najvažniji? (kiseonik)

Vrijednost zraka

Kako inače osoba koristi zrak? Sami ćete odgovoriti na moje pitanje ispunjavanjem zadatka. Radimo u grupama.

(svaka grupa dobija kovertu sa crtežima):

maslačak i javor,

jedrenjak,

helikopter, avion, balon na vrući zrak,

vjetrenjača.

-Pogledajte slike i razmislite o tome kako se one odnose na temu naše lekcije. Razgovarajte o značenju vazduha.

Pogledajte kako radi vjetrenjača.

A ovako izgleda vjetroelektrana za koju ste upravo čuli.

Vidite koliko su vazni vazduh i vetar.

Čini se da se čovjek samo treba radovati takvom daru prirode - zraku i brinuti o njegovoj čistoći. Šta se zaista dešava?

Zapravo, sve češće u različitim dijelovima svijeta možete vidjeti tako strašne slike.

(smog iznad grada, fabrike za pušenje, izduvni gasovi automobila)

TO Komentar nastavnika:

Cijevi fabrika i fabrika ispuštaju cijele rijeke ugljičnog dioksida u zrak. Izraz "ne mogu da dišem" sve se češće sreće u razgovorima većine stanovnika grada. Sve veći broj ljudi na našoj planeti pati od astme. Bolesne osobe teško dišu i guše se.

Koje još izvore zagađenja vazduha možete navesti?

Šema:

Izvori zagađenja vazduha: 1) automobili,

2) postrojenja i fabrike,

Dišem, što znači da živim. Čini mi se da ova konkretna fraza najpotpunije odražava ogromnu važnost zraka u našim životima. Od detinjstva svaka osoba zna da nas vazduh svuda okružuje. Ali svako može pretpostaviti koliko je vazduh važan za sav život na našoj planeti. Govoriću o značaju vazduha za žive organizme.

Uloga vazduha u životima ljudi

Teško je precijeniti značaj zraka u našim životima. To je neophodna komponenta za održavanje ljudskog života. Zahvaljujući vazduhu, svaka ćelija ljudskog tela može biti zasićena kiseonikom. Kada osoba diše, cijelo tijelo je ispunjeno energijom.

Zahvaljujući vazdušnom prostoru moguća je razmena toplote između čoveka i okoline. Osim toga, zrak štiti ljude tako što smanjuje koncentraciju raznih vrsta hemijskih zagađivača na prihvatljivu razinu, što znači da je rizik od trovanja organizma minimiziran.

Uloga zraka u životu životinja i biljaka

Vazduh je važan ne samo za ljude, već i za sva živa bića općenito. Životinjskim organizmima je potreban i za respiratorni proces. Zahvaljujući vazduhu, metabolizam životinja se normalizuje.

Vazduh je takođe od vitalnog značaja za biljke. Zahvaljujući njemu, biljke su zasićene kisikom na ćelijskom nivou, bez čega je njihov rast i normalan razvoj jednostavno nemoguć.

Da nije bilo vazduha

Zamislimo šta bi nam se dogodilo da iz nekog razloga zrak iznenada nestane. Definitivno mogu reći da ništa dobro!

Evo šta bi se dogodilo:

Atmosfera više ne bi mogla da štiti Zemlju od agresivnog uticaja Sunca, na nekim mestima bi bila veoma svetla, a na drugim bi, naprotiv, bila previše mračna, jer sunčeve zrake više ne bi bile rasuti.
Zemlja bi bila meta meteorita.
Klima na Zemlji bi se radikalno promijenila. Na primjer, postojao bi ogroman raspon dnevnih i noćnih temperatura. Dostigla bi 200 stepeni! Da nije bilo padavina, ne bi bilo ni oblaka.

Drugim riječima, bez zraka i atmosfere ne bi bilo života na našoj planeti.

Ciljevi: nastaviti formiranje predstava o zraku, njegovom sastavu, značaju za biljke, životinje i čovjeka, glavnim uzrocima i posljedicama zagađenja zraka, najvažnijim mjerama za njegovu zaštitu; naučiti djecu da čitaju dijagram, razvijaju sposobnost estetskog opažanja prirode; negovati brižan odnos prema prirodi i interesovanje za nastavni predmet.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

Počinjemo lekciju o svijetu oko nas.

Zašto proučavamo ovaj predmet? (da saznamo više o prirodi, o svemu što nas okružuje)

Kako naučiti nešto novo za sebe? (čitaj, učitelj kaže, pitaj druge ljude)

Naravno, ako ne postavljate pitanja sebi ili drugima, nećete ništa naučiti...

Imamo šest slugu,
Agilan, hrabar.
I sve što vidimo okolo
Od njih znamo sve.
Oni su na našem znaku
U potrebi.
Njihova imena: kako i zašto,
Ko, šta, kada i gdje?

2. Provjera domaćeg zadatka.

Koju smo temu učili na prošloj lekciji o svijetu oko nas?

Koja pitanja ste pripremili na ovu temu?

(Na tabli je kamilica sa laticama na kojoj su ispisana pitanja “Kako?”, “Zašto?”, “Ko?”, “Šta?”, “Gdje?”, “Kada?” i “Gdje?” Djeca kidajte jednu po jednu laticu i postavljajte svoje pitanje svojim kolegama iz razreda, slušajte odgovor i procijenite ga.)

Uzorci pitanja:

Kako ljudi koriste stijene i minerale?
Zašto se kamenje i minerali nazivaju bogatstvom?
Gdje možete pronaći minerale?
Ko vadi i koristi minerale?
Šta su minerali?
Kada su ljudi naučili da koriste minerale?

Naša Zemlja je bogata raznim blagom. Danas sam dobio veoma skup poklon. Šta ti misliš? (…) Želite li pogledati? (Tegla s oznakom „Treasure tegl.“)

Čitati.

Koja su blaga unutra? (minerali)

Možete li ih prepoznati? Pokusajmo.

(Pozovem jednog učenika na tablu, on izvadi jedan uzorak, pokaže ga učenicima, a oni odrede o kakvom se mineralu radi i kažu kako ga čovjek koristi.)

Ima li još blaga u tegli? (ne) Pogledaj pažljivo. (nema ničega)

Ali ja se ne slažem sa tobom. Najdragocjenije, najneophodnije blago za tebe i mene ostaje ovdje.

On je transparentan i nevidljiv
Lagani i bezbojni gas.
Sa šalom bez težine
To nas obavija.
Ne primećujemo ga
Ne pričamo o njemu.
Samo to udahnemo
Na kraju krajeva, on nam je potreban.
- Šta je ovo? (zrak)

Naravno, ljudi, ovo je vazduh.

3. Određivanje teme časa. Postavljanje obrazovnih ciljeva.

Šta vi mislite, šta je tema naše današnje lekcije? (Zrak.)

Na koja pitanja biste danas željeli odgovoriti?

(Šta je vazduh? Kome je potreban? Zašto je potreban? Zašto je vazduh blago? Kako sačuvati ovo bogatstvo?)

Pojašnjavanje ciljeva časa od strane nastavnika.

Šta je vazduh?
Kako dokazati da vazduh postoji?
Šta je značenje vazduha?
Zašto je vazduh zagađen?
Kako zaštititi vazduh?

4. Proučavanje novog gradiva.

Sada pažljivo pogledajte dijagram.

mi živimo…

Na Zemlji
u stanu
u Rusiji
u gradu Čehovu
na dnu okeana

Da li se slažete sa svim ovim izjavama? Sa čime se ne slažete?

Pogledaj sliku.

Vazdušna ljuska Zemlje je njena neverovatna plava "košulja". Nije slučajno što se naša Zemlja zove plava planeta. Visina zračne školjke doseže 1 hiljadu kilometara.

Kako možemo biti sigurni u postojanje vazduha? Na kraju krajeva, ne možemo ga vidjeti. Za pomoć se obratimo udžbeniku (str. 38).

Članak iz udžbenika:

Vazduh nas okružuje svuda: na ulici, u učionici, u prostoriji. Vazduh se ne vidi, ali se može osetiti ako... Nastavite misao.

(odgovori djece)

Uporedite svoje odgovore sa udžbenikom. (na strani 38) – ja. čitanje

Da li su naši odgovori odgovarali udžbeniku?

Da biste osetili vazduh, morate ga naterati da se kreće. Kako se zove vazduh koji se kreće? (vetar) Zašto vetar duva? (Zemlju na različitim mestima Sunce različito zagreva. Vazduh se takođe zagreva od zemlje. Topli vazduh je lakši od hladnog vazduha. Podiže se prema gore. A hladan vazduh juri na svoje mesto. Tu nastaje vetar.)

Vazduh se ne može samo osetiti, već se može i čuti. (demonstracija igračke sa piskalom)

Zašto se čuje škripa? (kada stisnemo igračku, vazduh pritiska na njene zidove velikom snagom, čuje se škripa)

Mislim da sada niko ne sumnja da vazduh postoji.

Prije svega, zrak je neophodan za disanje.

Vježbe disanja.

Prisjetite se koje vježbe disanja poznajemo.

1. Duboko udahnite, izdahnite u porcijama.

2. Duboko udahnite, izdahnite uz šištanje.

3. Duboko udahnite – ruke gore kroz bokove, podignite se na nožne prste, izdahnite – spustite ruke dolje.

Vazduh je mešavina gasova, prvenstveno azota, kiseonika i ugljen-dioksida.

Kojeg gasa ima najviše u vazduhu? (nitrogen)

Malo manje? (kiseonik)

I vrlo malo? (ugljen-dioksid)

Koji plin je po vama najvažniji? (kiseonik)

Zašto? (potrebno je za disanje)

U redu. Svaka osoba diše - udiše kisik i izdiše ugljični dioksid. Ljudi i životinje dišu... Zašto onda kiseonik još nije nestao u vazduhu? (odgovori djece)

Biljke također dišu, ali udišu ugljični dioksid i oslobađaju kisik. Na taj način se održava ravnoteža u sastavu vazduha.

Dakle, vazduh je neophodan za disanje svim živim organizmima.

Razmotrite sliku na stranici 38.

Zašto djevojka briše površinu lišća biljke?

Zašto je tako važno provetravati prostoriju?

Za šta je još potreban vazduh?

Iskustvo sagorevanja.

Papir na tanjiru svijetli. Pokrijte čašom. Papir izlazi.

Zašto se plamen ugasio?

Ispostavilo se da nema vatre bez kiseonika.

Je li ovo dobro ili loše?

S jedne strane, vatra je neophodna za ljudski život. Kada su drevni ljudi naučili da prave vatru, njihov život je postao mnogo lakši. Vatra je plašila grabežljive životinje, grijala ljude tokom hladnog vremena i pomagala u pripremi hrane.

S druge strane, vatra može biti opasna. Kako? (uz vatru)

Reci mi, zašto ne možeš da otvoriš prozor za vreme požara u prostoriji? (strujanje vazduha pojačava vatru)

Gdje je lakše ugasiti požar - u zatvorenom ili na otvorenom? (zatvoreno)

Fizičke vježbe.

Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar sve tiši i tiši...
Drvo je sve više i više!

Kako inače osoba koristi zrak? Sami ćete odgovoriti na moje pitanje ispunjavanjem zadatka. Radimo u grupama.

(svaka grupa dobija kovertu sa crtežima:

maslačak i javor,
jedrenjak,
helikopter, avion, balon na vrući zrak,
vjetrenjača.

Pogledajte slike i razmislite o tome kako se one odnose na temu naše lekcije. Razgovarajte o značenju vazduha.

Pogledajte kako radi vjetrenjača. (animacija na disku)

A ovako izgleda vjetroelektrana za koju ste upravo čuli. (crtež)

Vidite koliko su vazni vazduh i vetar.

Čini se da se čovjek samo treba radovati takvom daru prirode - zraku i brinuti o njegovoj čistoći. Šta se zaista dešava?

Zapravo, sve češće u različitim dijelovima svijeta možete vidjeti tako strašne slike.

(vizuelni slijed: smog nad gradom, fabrike pušenja, izduvni gasovi automobila)

Razmotrite dijagram koji je Seryozha nacrtao. (str. 39) Objasnite njegovo značenje. (odgovori djece)

Odjeljci: Osnovna škola

upoznati bogatstva prirode - vazduh i vodu; podučavati praktično istraživanje prirode;
saznati izvore zagađenja vode i zraka u našim krajevima; utvrditi mjere zaštite vode i zraka od zagađenja u našem gradu;
formirati metode odgojno-obrazovnog rada, koncept ekološke cjelovitosti prirode;
usađivanje ekološke kulture kod učenika osnovnih škola zasnovano na korišćenju zavičajnog materijala.

Oprema: signalne kartice, slike predmeta, dijagrami, testovi, epruveta, staklo, tanjirić, papir, balon, ekološki znakovi.

Tokom nastave

I. Razredna organizacija.

Zvono je glasno zazvonilo -
Lekcija počinje.
Naše uši su na vrhu naših glava,
Oči su širom otvorene.
Slušamo, pamtimo,
Ne gubimo ni minut.

II. Provjera domaćeg.

1. Timski rad. Igra "Živi - neživi".

Signal:

zelena – živa priroda,
crvena – neživa priroda.

Kamilica, lipa, oblak, pečurka, kamen, pčela, vrana, sunce, bobice, pijetao, voda, pas, vazduh, riba.

2. Individualni rad na odboru.

Pravilno rasporedite kartice sa crtežima žive i nežive prirode.

1 student

2 student

živa priroda neživa priroda

3. Individualni rad na testovima. Igra "Tic Tac Toe".

1. Neživa priroda uključuje:

2. Divlji svijet uključuje:

A). ljudi, životinje, biljke, gljive i mikrobi;
b). sunce, vazduh, voda, čovek i sve što je stvoreno njegovim rukama;
V). sunce, nebo, oblaci, kamenje, voda, kiša, snijeg.

3. Živa bića se razlikuju od predmeta nežive prirode po tome što:

A). dišu, hrane se, rastu, rađaju potomstvo, umiru;
b). pričaju, trče i skaču, smiju se, plaču, rastu, umiru;
V). kreću se, rastu, mijenjaju okolnu prirodu i umiru.

4. Radite za odborom.

Nacrtajte sljedeću liniju na bilo koji objekat žive prirode:

III. Izvijestite o temi i ciljevima lekcije.

Danas ćemo pobliže pogledati veoma važne prirodne resurse koje nam priroda daje.

Pogodi zagonetke:

Prolazi kroz nos u grudi
A put nazad je na putu
On je nevidljiv, a opet
Ne možemo živjeti bez njega. (Zrak)

Veoma dobroćudan
Ja sam mekan, poslušan,
Ali kad hoću
Čak ću istrošiti kamen. (voda)

Tako je, na času ćemo pričati o vazduhu i vodi, upoznaćemo se sa njihovim značajem za sva živa bića, sa izvorima zagađenja i merama zaštite vazduha i vode od zagađenja.

IV. Radite na temi.

1. Vazduh i njegov značaj za sva živa bića.

Iskustvo 1.-Šta je u ovoj epruveti?

Pa, hajde da proverimo da li je zaista prazan. (Epruvetu spuštamo u posudu s vodom).

Vidite, mehurići izlaze iz vrata, a vi kažete „prazno“. Pa kakva je to nevidljiva osoba sjedila u epruveti, koga su mehurići otkrili?

Tako je, ovo je vazduh, bez kojeg ne bi bilo života na zemlji.

Okean vazduha naziva se atmosfera. Plava "košulja" spašava našu planetu od sunčeve vrućine, od hladnoće svemira, štiti Zemlju od meteorita i prati klimu na našoj planeti. Zahvaljujući vazdušnoj ljusci, na Zemlji postoji život.

Zrak nije samo plin, već mješavina različitih plinova, prvenstveno dušika, kisika i ugljičnog dioksida. Da biste dobili bolju predstavu o tome kojih plinova ima više, a kojih manje u zraku, pogledajte grafički "balon".

Šta mislite da je najvažniji gas u vazduhu?

Udišemo vazduh koji sadrži kiseonik, a izdišemo vazduh bez kiseonika. Ali sadrži više ugljičnog dioksida, koji nije pogodan za disanje.

Reci mi, zašto provetravamo prostorije?

Kakav zaključak se može izvući?

Iskustvo2. Ali kiseonik nije potreban samo za disanje.

Vidi, palim parče papira. Da li gori?

Sada ću ga pokriti čašom. Jedan, dva, tri... ugasilo se. Zašto?

Papir još nije izgorio, ali vatra ne može postojati bez kiseonika. Ljudi i životinje dišu, vatra gori - oduzima i kisik, a ugljičnog dioksida postaje sve više. Cijevi fabrika, fabrika i elektrana ispuštaju čitave oblake ugljičnog dioksida u zrak. Sva živa bića bi se odavno ugušila da... Što više biljaka, to je zrak čišći.

Gdje osoba može koristiti ovu imovinu? (Prilikom gašenja požara)

2. Izvori zagađenja vazduha u našem gradu. Zaštita vazduha od zagađenja.

A). Problematična situacija.

Dobili smo telegram od stanovnika našeg grada:

“Nema dovoljno svježeg zraka! Ne mogu disati! Horde automobila ispunile su ulice, izlivajući svoje izduvne gasove na građane. Fabrike puše beskrajno. Gušimo se od strašnog dima, jedkih isparenja, otrovne čađi. Upomoć!".

b). Uzroci zagađenja vazduha u našem gradu.

Hitno moramo održati Konferenciju ekologa na kojoj ćemo razgovarati o tome zašto je atmosfera zagađena i šta je potrebno učiniti da se zaštiti od zagađenja. A naši dopisnici će nam pomoći da riješimo ove probleme.

1 dopisnik Atmosferski vazduh je pod ozbiljnim pritiskom emisija iz industrijskih preduzeća i transporta. Dimnjaci fabrika ispuštaju čitave rijeke ugljičnog dioksida u zrak, a mlaznice raznih plinova izlaze iz izduvnih cijevi automobila.

2 dopisnika Automobil je postao najveći neprijatelj prirode. Nalazi se na prvom mjestu po emisiji štetnih tvari u atmosferu. Jedan automobil godišnje emituje tonu izduvnih gasova koji sadrže 200 vrsta štetnih materija. Isti automobil proizvodi 10 kg prašine. Biljke duž puteva su kontaminirane teškim metalima... Dakle, automobil je jedan od glavnih izvora zagađenja.

Učitelju. Poslušajmo izvještaj iz fabrike asfalta.

3 dopisnika Nalazimo se pored fabrike asfalta. Oko nje gotovo da i nema vegetacije: trava i grmlje su zamrle, a stabla su krhka. Razlog je taj što biljka emituje ogromnu količinu zagađivača. Pored toga, preduzeće ne raspolaže objektima i instalacijama za hvatanje i neutralizaciju štetnih materija i gasova. Istovremeno, po kvadratnom kilometru dnevno može pasti jedna tona prašine.

Učitelju. Kakvu sumornu sliku su nam predstavili dopisnici. Kakav uticaj zagađeni vazduh ima na biljke i životinje?

4 dopisnika Imam ove informacije za vas. 1/3 vegetacije je pod uticajem kiselih kiša. Na vrhuncu ljeta lišće opada i korijenje odumire. Ribe nestaju. Životinje napuštaju svoja uobičajena staništa. Mnogi od njih umiru u potrazi za novim mjestom. Ljudsko zdravlje pati.

Učitelju. Objasnite kako nastaje kisela kiša?

5 dopisnika Visoki fabrički dimnjaci ispuštaju sumpor-dioksid u zrak, on se spaja sa atmosferskom vlagom i stvaraju se kapljice otopine sumporne kiseline. Ove otrovne supstance prožimaju oblake, koje vetar nosi hiljadama kilometara. Ovako pada kisela kiša.

Koju je odluku donijela konferencija, naći ćete u udžbeniku.

V). Rad sa knjigom. Samostalno čitanje teksta. Selektivno čitanje odgovora na pitanje.

Kako možete pomoći u zaštiti od zagađenja zraka?

G). Ekološki projekat “Izgradnja postrojenja.”

(Djeca pjevaju).

Chunga-changa, vazduh je pun prašine!
Chunga-changa, ovo je ono što dišemo!
Chunga-changa, gasovi nas truju!
Chunga-changa, sve zavisi od nas!

Kako pravilno izgraditi postrojenje da u atmosferi našeg grada bude što manje zagađivača?

d). Pjesma.

Gdje je to bilo? kada je to bilo?
U detinjstvu, ili možda u snu,
Vazduh je bio čist, nije prašnjav,
Kao proleće.

Ljudi, budite tihi, tihi!
Neka opasnost nestane u mraku!
Vazduh, budi čist!
Voda neka bude bistra!
I mi smo na Zemlji!

Minut fizičkog vaspitanja.

Bistra voda teče
Znamo kako da se operemo.
Uzimamo prah za zube,
Čvrsto operite zube.
Operi vrat, operi uši,
Nakon toga ćemo se osušiti.

3. Voda i njeno značenje .

A). Razgovor o vodi.

Koje boje ima više na kugli zemaljskoj? Šta to znači?

Voda je na globusu prikazana plavom bojom - sva mora i okeani naše planete, rijeke i jezera. Zauzimaju više prostora od zemlje. Ali, uprkos velikim rezervama vode na zemlji, samo mali dio je pogodan za piće, jer čovjek može piti samo slatku vodu. Ali slatke vode ima samo u rijekama i jezerima, a na zemlji je ima vrlo malo.

b). Rad sa udžbenikom str. 12.

Gdje koristimo vodu?

4. Izvori zagađenja voda.

Među poljima i šumama tekla je rijeka - čista i prozirna, sa ledenom vodom. Životinje su žurile do rijeke da piju; djeca - da plivaju; ribari - love ribu. Svi su voljeli ovu rijeku... Ali jednog dana rijeka je postala tužna jer je postala višebojna: siva, žuta, crvena, crna... (Čitale su se riječi pod žuborom potoka).

rijeka plače,
Rečicu je obuzeo strah.
Reka je postala šarena,
Pozlilo mi je pred očima.

Stanovnici rijeke su se okupili, ali se ne mogu prepoznati.

Scena.

Žuta riba. Komšija, zašto si tako crven?

Crvena riba. Sagradili su fabriku na obali naše rijeke i postavili dvije cijevi do vode. Jedan odvodi čistu vodu u biljku, a drugi u nju baca prljavu vodu. Tako sam pocrveneo od kanalizacije. Zašto si žut, kao limun?

Žuta riba. Živeo sam u plitkoj vodi: prskao se, igrao se sa prijateljima. Ali tada je padala jaka kiša. Potok sa obale doneo je mutni potok. U njemu je bilo mnogo toga: đubriva, pesticida i otpada. Naša rukavica je požutela... A ti, prijatelju, zašto si tako ljubičast?

Ljubičasta riba. Da li biste videli teret na meni? Limenke, trupci, čak i točkovi. Može li se ovo održati? Od takvog napora sam postao i crven, i plav, i zelen... Pa sam postao ljubičasti - jedva sam se izvukao ispod đubreta.

TO crvena riba. Oh, vidi, ko je to?

Ljubičasta riba. Nikada nisam video nikoga takvog među rođacima.

Crna riba. Ne plašite se, devojke. Ja sam riba kao i ti, samo što sam pocrnio od ulja koje je prosuto u našu rijeku. Ulje je prekrilo vodu tankim filmom. Nema se šta disati, ništa jesti, a patke leže na obali i umiru od ulja.

Ljudi, pažljivo ste slušali ribu. Sjetite se zašto je rijeka postala obojena.

(Nacrtanje dijagrama na magnetnoj ploči.)

Navedite izvore zagađenja rijeka koje teku u našem gradu.

Zapamtite! 1 litar otpadne vode čini 100 litara čiste vode neupotrebljivim. Postrojenje emituje 25 litara otpada u jednoj minuti. 5 grama naftnih derivata pokriva 50 kvadratnih metara vodene površine filmom.

5. Mjere zaštite vode od zagađenja.

A ). Rad po udžbeniku str. 13. Samostalno čitanje.

Selektivno čitanje odgovora na pitanje.

Kakvu pomoć možete pružiti da zaštitite vodu i da je pažljivo koristite?

Koji ekološki znakovi mogu biti postavljeni na obalama rijeke Oskol? u razredu?

(Djeca čitaju pjesmu)

Neka rijeke na Zemlji ne umru,
Neka ih nesreća prođe,
Neka zauvek ostanu čisti
Hladna i ukusna voda.
Neka nikad ne zaraste u blato
Obala na kojoj stojim...
Veliki momci, odrasli ljudi,
Čuvaj moju svetlu reku!

VI. D. z. : cheat s. 10-13, nacrtajte ekološke znakove za zaštitu zraka i vode od zagađenja.

V. Sažetak lekcije.

Šta ste naučili na lekciji?

Šta možete učiniti da vaš zrak i voda budu čisti?

Koja znanja stečena na ovoj lekciji će vam biti od koristi u životu?

Zašto je ljudima, životinjama i biljkama potreban čist vazduh i voda?

Završio bih naš čas riječima iz pjesme I. Trofimove:

Koliko dugo ćemo imati dovoljno vode?
Šta ako je u njemu otopljen otrov?
Koliko će trajati te šume?
Gdje kucaju sjekire?
Sačuvajte polja, šume, livade
I čisto prostranstvo rijeka - cijela Zemlja
Samo ti možeš
Čovek razuma!

VI. Refleksija.

Privukao me je...
izgledalo zanimljivo...
uzbuđen...
navelo me na razmišljanje...
navelo me na razmišljanje...

književnost:

1. Brykina N. T., Zhirenko O. E., Barylkina L. P. Učiteljska radionica. -M: “Wako” 2004.
2. Kazakova O. V. ,. Sboeva N. A. Vazduh i voda. – M: “Wako” 2003.
3. Nikolaeva E.I. Testovi iz prirodne istorije. -M: “Prvi septembar” 2002.
4. Penyaeva E. Yu Posjeta prirodi. // Osnovna škola br. 6 -2004.

Vazduh je mešavina prirodnih gasova - azota, kiseonika, argona, ugljen-dioksida, vode i vodonika. To je primarni izvor energije za sve organizme i ključ zdravog rasta i dugog života. Zahvaljujući vazduhu, u organizmima se odvija proces metabolizma i razvoja.

Vazduh u životu biljaka i životinja

Vazduh igra veliku ulogu u životu biljaka. Osnovne komponente neophodne za rast i život biljaka su kiseonik, ugljični dioksid, vodena para i zemljišni zrak. Kiseonik je neophodan za disanje, a ugljični dioksid za ishranu ugljikom.

Kiseonik je vitalan za sva živa bića. Biljke ne mogu klijati bez oksigenacije. Ovaj element je potreban korijenima, listovima i stabljikama biljaka.

Ugljični dioksid ulazi u biljku ulazeći kroz njene stomate u okolinu lista, ulazeći u ćelije. Što je veća koncentracija ugljičnog dioksida, život biljaka postaje bolji.

Vazduh doprinosi sprovođenju mikrobioloških procesa koji se odvijaju u tlu. Zahvaljujući ovim procesima u tlu se formiraju elementi neophodni za ishranu, rast i život biljaka – azot, fosfor, kalijum i drugi.

Vazduh takođe igra posebnu ulogu u formiranju mehaničkih tkiva u kopnenim biljkama. Ona im služi kao okruženje, štiteći ih od izlaganja ultraljubičastim zracima.

Kretanje vazduha je važno za povoljan rast biljaka. Horizontalno kretanje zraka isušuje biljke. A vertikala potiče širenje prstiju, sjemena, a također regulira toplinski režim u različitim područjima.

Životinje, kao i biljke, trebaju zrak. Starost, pol, veličina i fizička aktivnost direktno su povezani sa količinom utrošenog zraka.

Životinjski organizam je veoma osetljiv na nedostatak kiseonika. Zbog smanjene koncentracije kisika u životinjama, konzumirani proteini, masti i ugljikohidrati prestaju oksidirati. To dovodi do nakupljanja štetnih toksičnih tvari u tijelu.

Kiseonik je neophodan za zasićenje krvi i tkiva živog bića. Zbog toga se u nedostatku ovog elementa kod životinja ubrzava disanje, ubrzava protok krvi, smanjuju se oksidativni procesi u tijelu, a životinja postaje nemirna. Produženi nedostatak zasićenja kisikom uzrokuje: umor mišića, nedostatak faktora boli, sniženje tjelesne temperature i smrt.

Vazduh u ljudskom životu

Vazduh je vitalni faktor za ljude. Raznosi se krvlju po cijelom tijelu, zasićujući svaki organ i svaku ćeliju tijela.

U zraku se odvija razmjena topline između ljudskog tijela i okoline. Suština ove razmjene je konvekcijski prijenos topline i isparavanje vlage iz ljudskih pluća.

Zrak također ima zaštitnu funkciju za tijelo: razrjeđuje hemijske zagađivače do sigurne koncentracije. Ovo pomaže u smanjenju rizika od trovanja organizma hemikalijama.

Uz pomoć disanja, osoba zasićuje tijelo energijom. Atmosferski zrak se sastoji od mnogih elemenata, ali njegov sastav se može mijenjati. Razlog tome je ljudska proizvodnja i tehnogena aktivnost.

Prilikom izdisaja čovjek vraća četvrtinu manje udahnutog kisika i sto puta više ugljičnog dioksida. Osoba treba da udahne 13-14 m3 vazduha dnevno. Sadržaj kiseonika u tijelu zdrave osobe ostaje gotovo nepromijenjen. Ali ako ovaj element nedostaje, tada se javljaju kvarovi u tijelu, puls se ubrzava.

Ugljični dioksid je također važan za organizam, ali u određenim količinama. Povećane koncentracije plinova uzrokuju glavobolju ili tinitus.

Kiseonik pomaže da se ljudsko tijelo oslobodi ugljičnog dioksida, koji sadrži nagomilane otrove i toksine. Ako osoba rijetko izlazi na svježi zrak, plitko diše ili ima nisku koncentraciju kisika, ljudski organizam trpi trovanje, što dovodi do raznih bolesti.

Zagađenje atmosfere

U svijetu postoji ogroman broj tvari koje zagađuju atmosferu. Ove tvari proizvodi i čovjek i sama priroda. Izvori zagađenja vazduha su: termoelektrane i toplane, motorni saobraćaj, obojena i crna metalurgija, hemijska proizvodnja i drugi.

Ljudska aktivnost doprinosi oslobađanju pepela, čađi i prašine. Mineralne kiseline i organski rastvarači također ulaze u atmosferu.

Prirodne katastrofe također ispuštaju različite tvari u atmosferu. Tokom vulkanskih erupcija, oluja prašine i šumskih požara oslobađaju se prašina, sumpor-dioksid, dušik i ugljični oksidi.