Vrste razmišljanja i njihove karakteristike. Klasifikacija i glavni tipovi mišljenja Ko je izneo novi tip mišljenja ljudsko razumevanje

Razmišljanje u velikoj mjeri određuje uspjeh čovjeka u svijetu, njegov odnos prema životu i njegovu sposobnost rješavanja svakodnevnih problema, postizanje maksimalne produktivnosti uz trošenje energije.

Razmišljajući šta je to

Razmišljanje je najviši nivo ljudske svijesti, koji omogućava osobi da se kreće svijetom oko sebe, akumulira iskustvo i formira ideju o predmetima i pojavama. Predstavlja interni sistem sposoban da modelira obrasce svijeta oko osobe, predvidi mogući razvoj događaja, analizira ono što se događa i akumulira jedinstvene istine.

Glavne funkcije: postavljanje cilja i planiranje njegovog postizanja, pronalaženje izlaza iz različitih situacija, praćenje dešavanja i procena stepena ostvarenosti ciljeva na osnovu lične motivacije. U psihologiji razlikuju različite vrste razmišljanja, zdravog i patološkog.

Forms

U psihologiji se razlikuju glavni oblici mišljenja, uključujući koncept, sud i zaključak:

1. Koncept formira ideju osobe o okolnim pojavama i predmetima; ovaj oblik je svojstven samo verbalnom govoru i omogućava kombiniranje predmeta i pojava prema nekim karakteristikama. Koncepti se dijele na specifične (pravo značenje predmeta ili fenomena „kuća“, „dijete“) i relativne (u zavisnosti od percepcije različiti ljudi na primjer, šta je dobro i zlo). Sadržaj postojećih pojmova otkriva se u govoru kroz sudove.
2. Osuda- odnosi se na oblik koji predstavlja poricanje ili afirmaciju o okolnom svijetu ili određenom objektu. Formiranje sudova moguće je na dva načina: percepcija pojmova koji su usko povezani ili dobiveni u obliku zaključivanja.
3. Zaključak predstavlja formiranje nove presude na osnovu dvije ili više postojećih u početku. Svaki zaključak se formira kao lanac dobro utemeljenih ideja. Sposobnost zaključivanja ovisi o stupnju razvoja mišljenja; što je veći, čovjeku je lakše pronaći rješenje za određeni problem.

Svi zaključci se dijele na induktivne i deduktivne. U prvom slučaju, sud prelazi od jednog pojma do opšteg, a deduktivno, na osnovu postojećih opštih, čitava grupa pojava ili sudova se generalizuje u jedan opšti.

Metode razmišljanja uključuju različite nivoe, gdje se u svakoj fazi postižu određeni ciljevi: prikupljanje informacija, analiza dostupnih podataka i zaključivanje kao vodič za djelovanje ili nedjelovanje.

Procesi

Proces razmišljanja je svrsishodan proces rada sa konceptima i prosudbama kako bi se dobio rezultat. Procesu prethodi određena situacija (koja će po defaultu biti uslov zadatka), nakon čega slijedi prikupljanje informacija i njihova analiza.

Na kraju lanca osoba dolazi do zaključka koji podrazumijeva rješavanje zadatog problema i pronalaženje izlaza iz trenutne situacije ili predviđanje različitih opcija za razvoj događaja.

Postoje samo 4 faze procesa čiji je cilj pronalaženje rješenja:

1. Priprema;
2. pronalaženje rješenja;
3. inspiracija da se to postigne;
4. provera rezultata.

Čitav proces se sastoji od lanca tačaka koje teku jedna od druge.

Proces počinje motivacijom koju karakteriše želja za pronalaženjem rješenja. Nakon toga slijedi prikupljanje informacija (početnih podataka), njihova evaluacija i zaključak.

Tehnike razmišljanja:

1. analiza- ovo je mentalno "razlaganje na police". Analiza predstavlja dekompoziciju problema na njegove komponente i izolaciju njegovih osnova;
2. sinteza je proces spajanja dijelova u jedinstvenu cjelinu prema određenim karakteristikama. Odnos svake komponente prema cjelini je mentalno uspostavljen. Sinteza je suprotna analizi i predstavljena je generalizacijom postojećih detalja u jedinstvenu cjelinu;
3. poređenje- ovo je proces identifikacije sličnosti između objekata i pojava i njihovih razlika;
4. klasifikacija predstavlja tačku po tačku, formirajući određene klase i podklase;
5. generalizacija- ovo je identifikacija zajedništva među različitim objektima ili pojavama i identifikacija onoga što je identifikovano u jednu grupu. Generalizacija može biti jednostavna (zasnovana na jednom znaku ili svojstvu) ili složena zasnovana na različitim komponentama;
6. specifikacija omogućava vam da odredite suštinu pojave ili objekta;
7. apstrakcija- ovo je suprotno od konkretizacije, kada se tokom procesa stvara apstraktna slika. Na razvoj apstraktne percepcije utiču vježbe koje zahtijevaju kreativan pristup.

Metode razvoja mišljenja poznate su psiholozima, neurolozima i nastavnicima. Tehnike uključuju rješavanje problema, igre, učenje gledanja iz različitih uglova, obuku maštovitog i intuitivnog razmišljanja kroz kreativnost. U razvoju je važno uzeti u obzir individualne karakteristike razmišljanje.

Osoba sa izraženom sklonošću ka fantaziji treba više pažnje posvetiti razvoju kreativnog i izvanrednog pristupa u procesu obrade informacija. Naprotiv, ako imate tačnost i dosljednost, trebali biste obratiti više pažnje u ovom smjeru.

Poremećaji

Poremećaji mišljenja su poremećaji mentalne aktivnosti. Kršenje se dijeli na kvantitativno i kvalitativno.

Kvantitativne oblike poremećaja karakteriziraju oštećenje govora, odgođeni neuropsihološki razvoj ili mentalna retardacija.

Oblici kvantitativnog poremećaja:

• Kašnjenje mentalni razvoj(ZPR) dijagnosticira se kod djece od 2-3 godine. Liječenje propisuje neurolog.
• Mentalna retardacija(mentalnu retardaciju karakterizira poremećen razvoj djeteta od najranije dobi). Dijete sa oligofrenijom pod nadzorom neurologa i psihoterapeuta. Cilj tretmana će biti socijalizacija i učenje brige o sebi.
• demencija predstavlja kršenje mentalnih procesa koje se manifestuju u odrasloj dobi ili adolescenciji. Posmatranje od strane psihoterapeuta.

Brzina razmišljanja ovisi o prevlasti procesa u moždanoj kori. To može biti pretjerano uzbuđenje ili, naprotiv, inhibicija mentalne aktivnosti:

• Rupture karakterizira brza promjena mišljenja, u kojoj govor postaje apsurdan, logika i konzistentnost prosudbi su potpuno odsutni. Govor se sastoji od fraza koje se brzo zamjenjuju. Gramatika govora je obično sačuvana. Ovaj poremećaj je svojstven šizofreniji.
• Manični sindrom karakterizira ubrzani govor i istovremeno povećanje psiho-emocionalne pozadine. Govor je ubrzan, pacijent može govoriti „uzbuđeno“, posebno izraženo u određenim temama.
• Usporavanje mentalnih procesa svojstvena depresivnom sindromu. Osobine: odsutnost misli u glavi, spor govor uzimajući u obzir i najmanje detalje koji nisu povezani sa suštinom problema, prevladavanje depresivnog raspoloženja.
• temeljitost izražava se u pretjeranom „utapanju” u detalje. Pacijent ima poteškoća pri prelasku s jednog pitanja na drugo, a uočava se rigidnost razmišljanja. Bolestima je svojstvena okolnost nervni sistem(epilepsija).
• Reasoning otkriva se tokom dugotrajne komunikacije i izražava se težnjom ka podučavanju. Kada osoba ne odgovori na postavljeno pitanje, već priča o stvarima koje nemaju veze sa njim i nastoji da nauči životu svakoga sa kim počne da komunicira.
• Autistično razvija se kod povučenih ljudi. Posebnost ovog poremećaja bit će izolacija od svijeta, loša orijentacija u društvu i poniranje u unutrašnja iskustva, koja često ne odgovaraju stvarnom stanju stvari.
• Opsesivni sindrom karakterizira opsjednutost idejama ili mislima kojih se pacijent ne može riješiti, iako razumije apsurd. Nametljive misli Oni tlače osobu, izazivaju negativne emocije, tjeraju je da pate, ali pacijent se ne može nositi s njima. Nastaju u pozadini uporne ekscitacije dijela nervnog sistema.
• Fobije (nerazuman strah). Razne fobije nastaju u pozadini prenaprezanja i obavljanja teškog zadatka za odraslu osobu ili dijete. U djetinjstvu strah od kazne izaziva razne fobije.
• Super vrijedne ideje javljaju u adolescenciji. Prevladavanje emocionalne pozadine jarke boje ukazuje na razvoj ovog sindroma. Ovaj poremećaj svijesti ne uzrokuje patnju pacijentu.
• Delusional thinking(često praćeno halucinozom) karakterizira pojava upornih misli i ideja koje se ne mogu uvjeriti. Zaključak se zasniva na logičkom zaključku na osnovu nekih podataka. To može biti strah od progona, nerazumna ljubomora, samobičevanje. Delusiono razmišljanje može biti opasno za druge i za pacijenta sa izraženim sindromom. Potreban je tretman kod psihoterapeuta ili psihijatra.

Patologija razmišljanja često izaziva poremećaje u emocionalnoj pozadini (depresija, euforija, apatija). Svaki poremećaj u misaonom procesu treba posmatrati od strane specijaliste. Po potrebi se provodi psihokorekcija ili terapija lijekovima. Ignoriranje patologije razmišljanja može dovesti do trajne mentalne patologije i uzrokovati ozbiljne probleme društvu ili pacijentu.

Dijagnoza razmišljanja uključuje određivanje vrste pobude moždane aktivnosti i karakteristika misaonih procesa. Uzima se u obzir i sposobnost rješavanja tekućih problema. Razvoj govora i mišljenja je usko povezan i počinje u ranoj dobi.

Kada kasni razvoj govora Postoji i poremećaj mentalne aktivnosti. Važno je na vrijeme uočiti odstupanje i početi trenirati razmišljanje, koristeći dostupne metode razvoja mišljenja (igra, akcija, trening).

Razvoj (vježbe za obuku)

Razvoj mišljenja počinje u najranijoj dobi. Po rođenju beba nema sposobnost razmišljanja, ali se do navršenih godinu dana formira početak misaonih procesa. Za razvoj razmišljanja potrebno je znanje, iskustvo i pamćenje. U procesu razvoja dijete akumulira potrebne komponente kroz poznavanje svijeta oko sebe i počinje se manifestirati najjednostavnije razmišljanje.

Brzina i kvalitet formiranja misaonih procesa ovisi o tome koliko pažnje roditelji posvećuju ovom pitanju. Neophodno je stalno raditi sa djetetom kako bi se što brže razvile i učvrstile vještine mišljenja.

Sposobnost formiranja misli podstiče samoučenje i znanje. Razvoj mišljenja odvija se kontinuirano od rođenja do potpunog izumiranja u procesu komunikacije. Aktivnosti i učenje novih stvari u svakodnevnom životu oblikuje čovjekova podsvijest. U svakoj životnoj fazi ima svoje karakteristike:

• Za malu djecu, razmišljanje je vizualno i efikasno. Svi procesi usmjereni na obavljanje najjednostavnijih zadataka (uzimanje igračke, otvaranje kutije, donošenje nečega ili dobivanje nečega). Dijete misli, djeluje, razvija se. Ovaj kontinuirani proces se uči u svakodnevnom životu kako kroz igru ​​tako i kroz potrebu za postizanjem određenih radnji.
• Savladavanjem govora dijete uči generalizirati i postepeno njegov misaoni proces prelazi okvire vizualnog i efektivnog. Mišljenje i govor su usko povezani, ljudski govor doprinosi razvoju apstraktno razmišljanje, sposobnost uopštavanja predmeta i pojava, identifikovanja suštine na osnovu stečenog znanja. Govor kod odraslih je glavni način prenošenja iskustva i vještina, što uvelike olakšava učenje.
• Proširenje govora omogućava da se izrazi riječima; dijete se više kreće ka figurativnom i apstraktnom razmišljanju. U ovoj fazi se formira fantazija. Razvijaju se kreativne sposobnosti.
• Školarci uče da operišu znanjem stečenim usmeno (predmeti opšte obrazovanje). Ne postoji praktična potvrda iz iskustva. Ova faza vas uči da donosite zaključke na osnovu logičkih veza i akumuliranog znanja o predmetima i pojavama. Razne tehnike školski program povećati efikasnost i brzinu operisanja pojmovima i donošenja zaključaka u kratkom vremenu u prisustvu nedovoljnog znanja o predmetu ili fenomenu.
• Viši razredi podstiču formiranje apstraktnog mišljenja. Studija i analiza fikcija izaziva razvoj mišljenja i mašte.

Što je dijete starije, to je više metoda razmišljanja uključeno u svakodnevni proces. Glavno sredstvo za razvoj dječjeg mišljenja je obrazovanje, uključujući formiranje govora, proučavanje predmeta i pojava kroz verbalni prijenos podataka i formiranje apstraktnog mišljenja i mašte na bazi fikcije, kreativnosti (crtanje, pletenje, vez, rezbarenje) .

Faze razvoja mišljenja direktno zavise od onoga što je ranije naučeno i nivoa inteligencije. Obično prikladno za starosne kategorije.

U akumulaciji konceptualne baze razlikuje se nekoliko nivoa: što je viši nivo razvoja, to je čoveku lakše generalizovati ili analizirati pojave (ili objekte), lakše je pronaći rešenje za pitanje:

• Prvi nivo koju karakteriše sposobnost generalizacije jednostavnih akumuliranih koncepata lično iskustvo ili naučeno kada se prezentira u verbalnom obliku.
• Druga faza obeležen ekspanzijom konceptualnog mišljenja.
• Treći nivo koju karakteriše sposobnost da se daju jasniji koncepti stanja, identifikuju specifične znakove i pojačaju ono što je rečeno konkretnim primjerima iz života, pogodan za smisao i uslove zadatka.
• Četvrti nivo- ovo je najviši nivo konceptualnog mišljenja na kojem pojedinac ima puno znanje o objektu ili pojavi i lako određuje njegovu poziciju u okolnom svijetu, ukazujući na odnose i razlike.

Bitan!Što je viši nivo znanja o pojmovima, to je sud jasniji i lakše se dolazi do zaključka.

Vrste razmišljanja

Razmišljanje predstavlja najviši oblik ljudske kognitivne aktivnosti. Zahvaljujući procesima koji se odvijaju na podsvjesnom i svjesnom nivou, osoba formira pojmove o svijetu oko sebe i pojavama. Pronalazi rješenja za probleme koje donosi život.

Svi procesi mentalne aktivnosti podijeljeni su ovisno o ciljevima i varijacijama u svjetonazoru. Načini razmišljanja su različiti i omogućavaju vam da pronađete izlaz iz bilo koje situacije s različitim pristupima rješavanju problema. Glavni tipovi ljudskog razmišljanja:

Kritično mišljenje

Koristi se za evaluaciju rješenja pronađenih u procesu razmišljanja u pogledu mogućnosti njihove primjene u praksi. omogućava vam da odaberete najispravniji put rješenja i procijenite stvarnost njegove implementacije.

Pozitivno razmišljanje

Predstavljen prihvatanjem sreće i dobrote. Osoba koja posjeduje sve percipira u ružičastim tonovima, uvijek zadržava vjeru u najbolji ishod i sposobnost da pronađe izlaz iz svake situacije.

Apstraktno razmišljanje

Omogućava vam da se odreknete detalja i sagledate situaciju ili problem u cjelini. Treba ga razvijati od najranije dobi. Izražen se odlikuje brzim razmišljanjem i nestandardnim pristupom.

Posebna karakteristika sposobnosti apstrakcije je sposobnost brzog pronalaženja suštine u nepoznatoj situaciji, prikupljajući sve informacije u kratkom vremenu. To vam omogućava da pronađete rješenje u svakoj situaciji.

Logičko razmišljanje

Ovo je obrada dostupnih informacija s naglaskom na uzrok i posljedicu. Osoba koristi postojeće znanje tako što ga obrađuje u određenom nizu.

Rezultat takvog razmišljanja će biti pronalaženje najispravnijeg rješenja za određeni problem. Omogućava vam da izvučete zaključke, odlučite o daljoj taktici i pronađete rješenje u situaciji koja zahtijeva brzu akciju.

Kada nema vremena i mogućnosti za sveobuhvatno proučavanje predmeta i razvijanje detaljne taktike za rješavanje problema, logičko razmišljanje omogućava vam da brzo odredite put do rješenja i odmah započnete akciju.

Klip razmišljanje

Ovo je karakteristika percepcije koja se zasniva na formiranju sudova na osnovu kratkih, živopisnih slika izvađenih iz konteksta. Ljudi sa sposobnošću da donose sudove na osnovu kratkih isječaka vijesti ili odlomaka vijesti.

Karakteristično je za modernu generaciju mladih ljudi i omogućava vam da brzo pronađete informacije koje vas zanimaju bez upuštanja u karakteristike i detalje. Karakterizira ga površina i malo informacija. Nedostatak ovog tipa bit će smanjenje koncentracije i nemogućnost sveobuhvatnog proučavanja zadatka.

Kreativno razmišljanje

Omogućava vam da pronađete rješenja koja nisu prepoznata u društvu. Odstupanje od šablona i izvanredan pristup su njegove glavne karakteristike. Zahvaljujući odluci koja je drugačija od očekivane, ljudi sa obrascima razmišljanja imaju koristi pod jednakim uslovima.

Omogućava ljudima kreativne profesije da stvore nešto novo i jedinstveno, a privrednicima da pronađu rješenja za naizgled nerješive probleme. Ljudi sa kreativnim razmišljanjem često imaju devijacije u ponašanju u poređenju sa opštim principom.

Vizuelno-figurativno mišljenje

Omogućava vam da brzo dobijete rezultate zahvaljujući trenutnoj obradi informacija na osnovu vizuelnih slika. Figurativno rješenje se formira mentalno i dostupno je ljudima koji su u stanju da kreiraju vizualne slike sasvim u potpunosti.

Ova vrsta razmišljanja nije zasnovana na praktičnim činjenicama. Uvježbavan od djetinjstva pamćenjem predmeta nakon čega slijedi najpotpunija rekonstrukcija njegovog opisa. blisko su povezani i lako se u djetinjstvu osposobljavaju za igrive i kreativne aktivnosti.

Sistemsko razmišljanje

Omogućava vam da odredite veze između nepovezanih objekata i pojava. Svi elementi su međusobno povezani. Sposobnost da ih prepoznate i ponovo kreirate omogućava vam da projektirate rezultat na početku.

Hvala za sistematski pristup Možete identificirati različite smjerove razvoja događaja i odabrati najprikladniji ili prepoznati grešku u svojim postupcima i pronaći rješenje.

Osoba koja posjeduje u stanju je pojednostaviti rješavanje problema, proučavati stvarnost sa različitih stajališta i promijeniti svoja uvjerenja u procesu života.

Sve to vam omogućava da se prilagodite okruženju koje se stalno mijenja i iz bilo koje situacije izađete s najmanjim gubicima.

Prostorno razmišljanje

Orijentacija u prostoru je moguća zahvaljujući. To je sposobnost navigacije u mjestu i percepcije okoline u cjelini, ponovno stvaranje u pamćenju lokacije objekata u odnosu jedan na drugi i na samu osobu, bez obzira na točku na kojoj se nalazi.

Počinje se formirati u dobi od 2-3 godine i može se razvijati cijeli život.

Strateško razmišljanje

To je sposobnost pojedinca da unaprijed predvidi rezultat aktivnosti u određenom pravcu (akcije), ne samo ličnog, već i protivnika. Razvijeno vam omogućava da izračunate neprijateljske korake i djelujete proaktivno, postižući. time. visoke rezultate.

Analitičko razmišljanje

Ovo je mogućnost dobijanja maksimalnih informacija iz minimalnog dostupnog materijala analizom svake komponente datih podataka. Kroz logičko rasuđivanje, osoba predviđa različite opcije kada se pitanje razmatra sa više gledišta, što omogućava pronalaženje najoptimalnijeg rješenja.

Ljudi koji posjeduju kažu da će prvo sve dobro razmisliti pa onda i uraditi. Izreka „sedam puta probaj, jednom seci“ je vodič za osobe sa analitičkim umom.

Kreativno razmišljanje

Karakterizira ga sposobnost stvaranja subjektivno novih stvari na osnovu onoga što već postoji. Pored dobijanja fenomena ili objekta koji se razlikuje od originalnog, omogućava vam prikupljanje informacija na načine koji prevazilaze šablone, što vam omogućava da brzo i efikasno dobijete rešenje problema. Spada u produktivnu grupu i lako se razvija u djetinjstvu.

Lateralno razmišljanje

Omogućava vam da kvalitativno riješite problem ispitivanjem predmeta ili fenomena sa različitih strana i iz različitih uglova. Lateralno razmišljanje koristi ne samo akumulirano iskustvo i znanje, već i intuitivne sposobnosti, koje su ponekad u suprotnosti sa naučnim idejama.

Na osnovu iskustva i vlastitih osjećaja, osoba ne samo da može pronaći izlaz iz situacije, već i uživati ​​u rješavanju čak i složenih problema. Ljudi koji ga koriste u pravilu biraju kreativan pristup i neobičan način rješavanja problema, što im omogućava postizanje najboljih rezultata.

Asocijativno razmišljanje

To je sposobnost mozga da stvori različite živopisne slike povezane s predmetom ili fenomenom, što vam omogućava da proučavate uslove problema ne samo na konceptualnom nivou, već i da povežete emocionalnu i senzornu pozadinu, formirajući svoju vlastiti stav prema problemu i ispunite ga raznim bojama.

Kada se razvije, osoba je u stanju da poveže različite situacije koje nemaju veze sa određenim predmetom. Na primjer, ljudi mogu povezati određene događaje u svom ličnom ili društvenom životu s određenom melodijom ili filmom.

Zahvaljujući tome, osoba može pronaći nestandardna rješenja za problem i stvoriti nešto kvalitativno novo na osnovu onoga što već postoji.

Divergentno i konvergentno mišljenje

Divergentnost karakterizira sposobnost pojedinca da pronađe mnoga rješenja s istim početnim podacima. Suprotno je konvergentno - fokusiranje na jednu opciju za razvoj događaja uz potpuno odbacivanje mogućnosti drugih opcija za rješavanje problema.

Razvoj vam omogućava da odaberete mnogo opcija za rješavanje problema koje nadilaze općeprihvaćene i odaberete najoptimalniji put djelovanja koji može brzo dovesti do željenog rezultata uz najmanji utrošak energije i novca.

Razmišljanje van okvira

Omogućava vam da pronađete neobično rješenje problema u svakoj situaciji. Glavna vrijednost leži u sposobnosti pronalaženja izlaza iz "situacije bez pobjede" kada standardne metode ne rade.

Sanogeno i patogeno mišljenje

Usmjeren na poboljšanje zdravlja, patogen, naprotiv, dovodi do bolesti zbog svog destruktivnog utjecaja. Patogeni tip je određen sklonošću osobe da ponavlja negativnu situaciju mnogo puta tokom vremena, što dovodi do pojave negativnih emocija (ljutnja, ogorčenost, bijes, beznađe). Osobe sa patogenim tipom imaju tendenciju da krive sebe za ono što se dogodilo i stalno pate, ponavljajući lošu situaciju.

Nosioci sanogenog pogleda na svijet u stanju su apstrahirati od negativnosti i stvoriti ugodnu emocionalnu pozadinu; ne ovise o stresnim situacijama.

Racionalno i iracionalno razmišljanje

Predstavljen sa dvije suprotnosti. Prvi tip se temelji na strogom pridržavanju logike i ima jasnu strukturu, koja vam omogućava da pronađete rješenje za većinu životnih situacija.

Drugi tip karakteriziraju fragmentarni sudovi u odsustvu jasnog misaonog procesa.

Ljudi skaču s jedne stvari na drugu, dozvoljavajući svojim mislima da se kreću haotično. Racionalno misleća osoba uvijek sve pažljivo promisli i izabere najlogičniji način rješavanja problema. Iracionalisti se, s druge strane, oslanjaju na osjećaje i emocije.

Konceptualno razmišljanje

Formira se kod dece školskog uzrasta i leži u formiranju određenih istina koje ne zahtijevaju dokaz. isključuje mogućnost razmatranja predmeta ili pojave iz različitih uglova zbog formiranja određenog klišea. Isključuje neslaganje i kreativnost u rješavanju problema.

Naučno razmišljanje

Predstavlja želju da se shvati suština objekta ili osnovni uzrok pojave. Odlikuje se dosljednošću, zahtijeva prikupljanje dokaza i objektivne je prirode. Prednost je mogućnost proučavanja procesa okolnog svijeta i korištenja dobivenih rezultata za dobrobit društva ili sebe.

Stereotipno razmišljanje

Predstavljen je tendencijom evaluacije događaja i pojava prema opšteprihvaćenim standardima bez uključivanja logike ili kreativnosti. Omogućava druženje, ali ubija individualnost osobe i čini je ne samo predvidljivom, već i lako sugestivnom.

Razvoj mišljenja i mašte glavna je metoda suočavanja i razvijanja sposobnosti samostalnog rješavanja problema i pronalaženja izlaza iz situacije. Smanjuje efikasnost procesa zbog nemogućnosti postupanja u situacijama koje nisu opisane u uputama.

Kognitivno razmišljanje

Karakteriziran po visoki nivo razvoj svih vrsta procesa mentalne aktivnosti, koji vam omogućava da prikupljate i analizirate informacije, procjenjujete sve iz drugog ugla, primjenjujete logičan pristup i istovremeno djelujete intuitivno i zasnovano na emocijama.

Omogućava vam da riješite mnoge probleme koristeći većinu efikasan metod uzimajući u obzir sve faktore situacije (ili pojave) u skladu sa zavisnim i nezavisni razvoj događaji.

Zahvaljujući sposobnosti razmišljanja, ljudi mogu analizirati informacije, izvući zaključke, povući analogije i uključiti se u kognitivne aktivnosti. Tako se opseg okolnog svijeta širi i ne ograničava samo na njegove materijalne aspekte. U ovom članku ću vam reći koje vrste razmišljanja postoje u psihologiji, dati im karakteristike pomoću tabela i navesti primjere.

Posebnosti

• Refleksija kroz generalizaciju. Učesnici u procesu razmišljanja su uvijek opšte ideje osoba o pojavama, predmetima i događajima. Ljudi grade uzročno-posledični odnos generalizujući ogroman broj činjenica sa kojima su se susreli u prošlosti.
• Posredovanje spoznaje. Svaki pojedinac se u svojim mislima oslanja na vlastita osjećanja, emocije i iskustva.
• Rješavanje raznih situacija. Pronalaženje načina za rješavanje određenog problema uvijek ima otprilike jedan scenario: prvo, analizu onoga što se dešava, zatim odabir najpogodnijih opcija za akciju. Potraga se može nastaviti putem pokušaja i grešaka, na racionalan ili iracionalan način.
• Direktna veza sa govorom. Razmišljanje je direktno povezano sa govornim funkcijama pojedinca. Svaka ideja, plan, ideja se formuliše verbalno i izražava verbalno.

Glavne karakteristike predmeta i pojava, kao i njihove međusobne veze i odnosi, određuju pojmove. Primjenjivi su i što su važnije karakteristike poslužile kao temelj za njih, to će ljudska aktivnost biti učinkovitija.

Sud je odraz veze između objekata u obliku potvrdnih ili negativnih izjava. Ona se zasniva ne samo na saznanju o nečemu, već i na subjektivnim procjenama na osnovu stava prema njegovoj istini.

Zaključak je kombinacija nekoliko razmatranja koja se na kraju mogu pretvoriti u logičan zaključak. Mentalna aktivnost se zasniva na dedukciji, indukciji i upotrebi analogija.

Kako izgleda razmišljanje: glavne vrste i njihove karakteristike

Neuralne veze igraju glavnu ulogu u stvaranju misli. Neuroni razmjenjuju različite elektrohemijske impulse kako bi obradili informacije na određene načine.

Znanje koje stičemo u procesu života neophodno je samo kao osnova za tok mentalne aktivnosti. Za stvarno pametna osoba postaje kada shvati nove informacije, analizira ih i sintetizuje.

Mozak radi s primljenim podacima u dva smjera:

• Desna hemisfera obraća pažnju na senzorne i emocionalne slike. To jest, za njega je vanjski svijet skup zvukova, slika, osjeta, mirisa, okusa. Ovo su svijetli i senzualni fragmenti.
• Lijeva obrađuje apstraktne znakove: brojeve, riječi, tekstove, formule.

Vizuelno efektno

Obrađujući informacije na ovaj način, osoba povezuje ne samo pojmove o objektima, već i obavlja niz radnji s njima na osnovu svog postojećeg znanja i iskustva. Na primjer, djeca često lome igračke, želeći znati šta je u njima.

Vizuelno-figurativno

Mentalna aktivnost se odvija kroz specifične slike. Zasniva se na konceptima, radnjama, senzacijama i emocijama. Primjer: stilisti osmišljavaju novu sliku, a modni dizajneri dizajniraju odjeću na osnovu određene osobe.

Ova vrsta razmišljanja počinje da se razvija u predškolskog uzrasta. Tada predmeti i pojave svijeta dobivaju posebna svojstva, često prilično nestandardna, što se postiže maštom. Upravo ova vrsta mentalne aktivnosti preovlađuje u kreativne ličnosti: pisci, muzičari, umjetnici, dizajneri.

Apstrakt (verbalno-logički)

Zasniva se na postojećim, logički dokazanim teorijama. Drugim riječima, to se može nazvati manipulacijom postojećih koncepata kroz njihovu klasifikaciju i sređivanje. Ovakav način razmišljanja karakterističan je za filozofe i naučnike. Na primjer, elektron se proučava bez praktičnih eksperimenata.

Navedene sorte razvijaju se uzastopno kod ljudi. On ranim fazama(u detinjstvu) dete počinje da istražuje predmete, formirajući vizuelno efikasan način razmišljanja. Kasnije, u predškolskom uzrastu, kada već zna gledati slike, percipirati tekstove pjesama i bajki, gledati crtane filmove, nastaje temelj za formiranje vizualno-figurativnog načina obavljanja mentalne aktivnosti. Već dolaskom u školu ili počevši ozbiljno trenirati čitanje, računanje i pisanje, djeca efikasno rade sa apstrakcijama.

Druge psihološke klasifikacije tipova mišljenja

U nastavku ću opisati druge opcije za identifikaciju tipova mentalne aktivnosti.

Po prirodi zadataka

Ovisno o cilju, čovjekova misao može biti usmjerena na izgradnju teorija ili dobivanje vizualnog, praktičnog rezultata.

Teorijski

Podrazumeva proučavanje zakona i propisa, koje se sprovodi na osnovu postojećih znanja. Osoba analizira predmet, identificirajući osnovu na kojoj se formiraju sve manifestacije ovog objekta. Nakon toga se upoređuju karakteristike elementa koji se proučava i vrši se njihova klasifikacija. Kao rezultat takve analize informacija, formiraju se generalizirane ideje o suštini stvari i pojava. Na tome se zasnivaju fizika, matematika, psihologija i filozofija.

Praktično

U ovom obliku razmišljanja važno je primijeniti teoriju u praksi. Na osnovu teorijskih razmišljanja nastaju specifični načini transformacije stvarnosti. Mogu biti u obliku projekta ili dijagrama. Karakteristična karakteristika je nedostatak dovoljno vremena za testiranje pretpostavki, kao i prisustvo rizika u slučaju greške.

Ovdje nije cilj stvoriti niz pravila i zakona. Glavni zadatak je preći sa misli na akciju što je brže moguće.

Po stepenu refleksije

Analitički tip je zasnovan na logici. To se odvija u fazama i produžava se tokom vremena. Svaki naredni korak proizilazi iz prethodnog. Intuitivni misaoni proces se, naprotiv, odvija brzo, ponekad čak i nesvjesno. Ovo je jednostavan impuls bez logički konstruisanih faza.

Po predmetu

Realistično se formira na osnovu adekvatne, racionalne procjene okolnog svijeta. Pojedinac koji koristi ovaj tip teži da polazi od postojećeg stanja, ograničavajući utjecaj svojih očekivanja i želja na svoj način razmišljanja. Njemu je najvažnija istina, ma kakva ona bila. Po pravilu, ljude ovakvog načina razmišljanja karakteriše povećana kritičnost. Oni zahtijevaju dokaz za svaku tvrdnju.

Autističko mišljenje se formira na osnovu unutrašnjih potreba osobe, koje možda nemaju nikakve veze sa stvarnošću. Glavni zadatak je pronaći iluziju koja će mu odgovarati ovog trenutka. Ovdje nema mjesta logičkoj kritici: sve što ne odgovara željenom jednostavno se baci u stranu.

Egocentrični tip je svojstven neformiranim pojedincima, na primjer, djeci. Za njih je vlastiti ego u središtu svega. Svijet percipira se isključivo kroz prizmu „ja-slike“, a iskustva drugih ljudi se ne uzimaju u obzir.

Po stepenu novosti

Kreativnost uključuje učešće mašte, koja koristi sve što je um nekada percipirao i proizvodi potpuno novu, jedinstvenu sliku i ideju. Pojedinac može sagledati situaciju iz različitih uglova.

Reproduktivno - spoznaja se u potpunosti zasniva na postojećim obrascima, prethodno dobijenim iz određenih izvora. Međutim, problem mora biti povezan sa postojećim pravilima rješenja, što također zahtijeva određenu neovisnost. Cilj mu je reproducirati prošlo znanje i njegovu praktičnu primjenu.

Prema stepenu proizvoljnosti

Dobrovoljno se rađa zahvaljujući volji i svijesti pojedinca. Potpuno je kontrolisan umom. Nehotično se izvodi bez primjene dodatnog napora. Manifestira se u situacijama kada se radnje izvode nesvjesno ili pod utjecajem vanjskih faktora.

Operacije mišljenja

• Poređenje je poređenje predmeta ili pojava, traženje njihovih sličnosti i razlika.
• Analiza je identifikacija specifičnih karakteristika i svojstava u objektu.
• Sinteza je kombinacija više elemenata u cjelinu.
• Apstrakcija je skretanje pažnje sa opšteg i isticanje jedne strane.
• Generalizacija je sposobnost grupisanja sličnih karakteristika.

Vrste poremećaja mišljenja

Na kvalitet misli utiču greške u percepciji i obradi informacija. To, na primjer, uključuje poremećaje pažnje, pamćenja, sluha ili vida - to jest, iz vanjskog svijeta osoba prima podatke koji ne odgovaraju stvarnosti. Na osnovu njih izvodi pogrešne zaključke i zaključke.

Drugi uzrok iskrivljenog mišljenja je psihoza. Mozak prestaje funkcionirati u svom osnovnom načinu rada, što dovodi do nepravilnog razmišljanja.

Nesvjesno razumijevanje

Podsvijest pohranjuje gotovo sve što je pojedinac imao u prošlosti: iskustva, stavove, sumnje, osjećaje, strahove, emocije. Ono ne traži rješenje, već ga jednostavno ne primjećuje. Ovaj dio psihe ne može se samostalno kontrolisati. Međutim, uz njegovu pomoć donose se najispravnije odluke, a ne zahvaljujući logičkoj analizi. To je nesvjesna komponenta unutrašnjeg “ja” koja primjećuje određene pojave i objekte, bilježi ih i analizira. Ova informacija dugo vreba u dubinama uma dok se ne pojavi zadatak koji je za nju relevantan.

Šta se odnosi na glavne tipove razmišljanja u zavisnosti od ličnih karakteristika

Određene karakteristike ličnosti takođe mogu uticati na način na koji razmišljate.

Muško

Po pravilu se zasniva na logičkoj analizi i ima za cilj kreiranje plana konkretnih akcija. Odlikuje se svrhovitošću, racionalnošću i otuđenjem uma od senzacija. Muškarci teže da pređu sa razmišljanja na akciju i postizanje određenog rezultata, a emocije samo ometaju proces shvatanja.

Ženska

Najčešće ima intuitivnu osnovu, koju gotovo uvijek prati čulno iskustvo. Specifikacija i detalji informacija igraju važnu ulogu. Ženin način razmišljanja može da se promeni pod uticajem njenog raspoloženja, iako mnoge devojke imaju logiku, racionalizam i sposobnost planiranja i analize. Međutim, trend pokazuje da njihova emocionalnost i dalje ima snažan utjecaj na percepciju svijeta oko sebe: ponekad pomaže, a ponekad ometa razmišljanje.

Devojkama može biti teško da razumeju sebe i shvate zamršenost stvarnosti. U takvim situacijama rado ću pomoći. Prijavite se moj , a ja ću vam reći kako efikasno i efikasno koristiti unutrašnje resurse i pretvoriti ženstvenost u moćan izvor energije.

Pozitivno

Ljudi sa ovim tipom razmišljanja češće vide prilike oko sebe nego prepreke. Šta god da se desi, nastoje da zadrže optimističan stav, a da budu realni i konstruktivni u proceni situacije i pronalaženju u njoj onoga što doprinosi uspehu.

Negativno

U pratnji emocija povezanih sa nezadovoljstvom životom i pesimizmom. Ljudi ovakvog načina razmišljanja imaju tendenciju da pasivno kritikuju ono što se dešava, izražavaju svoja neprijatna osećanja i misli, ali ne preuzimaju uvek odgovornost za rešavanje nastalog problema.

Strateški

Posjeduju ga pojedinci koji radije planiraju svoje aktivnosti daleko unaprijed i znaju kako postaviti dugoročne ciljeve. Drže se svog plana i vide najefikasnije načine da ostvare svoje planove. Po pravilu, to su dobri menadžeri i biznismeni.

Idealistički

Umjesto razumijevanja svijeta, idealisti u svojim glavama stvaraju njegov model koji pokušavaju nametnuti stvarnosti. Najčešće se ove slike ne poklapaju, što uzrokuje negativne emocije i iskustva kod osobe. Pojedinac s takvim mentalitetom možda neće primijetiti očigledno zbog ove želje za iluzijama.

Iracionalno

Iracionalna osoba ne uspijeva uvijek vidjeti i razumjeti razloge svojih postupaka. Ne analizira, ne kritikuje, već jednostavno vjeruje u ono što radi. Za njega je najvažnija efektivnost akcija, a ne logika ili objektivnost procjene.

Racionalno

Za razliku od prethodnog, racionalno se odnosi samo na činjenice, znanja i vještine. Osjete i emocije gura u drugi plan, radije razmišlja trezveno, konstruktivno, brzo i logično rješava postavljene zadatke.

Analitički

Osoba s ovakvim načinom razmišljanja oslanja se isključivo na logiku. Siguran je da sve ima uzročno-posljedičnu vezu, pa da biste riješili problem morate dugo analizirati, proučavati situaciju i doći do temelja uzroka.

Sintetiziranje

Dobro razvijen među onima koji su u stanju da iz pojedinačnih informacija rekreiraju potpunu i razumljivu sliku stvarnosti. Takvi ljudi se ne boje rutinskog posla i više vole stabilnost nego promjene. Oprezno doživljavaju svijet oko sebe. Ličnosti ovog tipa često su izvanredni naučnici. Uspješno se nose sa kancelarijskim zadacima, znaju kako kompetentno prikupiti i strukturirati podatke, kao i ispravno ih prezentirati, te pribjegavaju izradi dijagrama i tabela radi jasnoće.

Zaključak

Način na koji razmišljamo zavisi od ličnih karakteristika i formira se na osnovu urođenih kvaliteta. Sve to utiče na efikasnost mentalnih operacija, percepciju svijeta i rješavanje raznih problema. U većini slučajeva, pogled na svijet može se prilagoditi (na primjer, promijeniti negativan u pozitivan).

Evo nekoliko savjeta koji će vam pomoći da naučite razmišljati duboko, efikasno i djelotvorno:

• Čitaj više knjiga i to svjesno: analiziraj, sistematizuj ono što čitaš.
• Igrajte obrazovne igre i povremeno rješavajte zagonetke.
• Uči matematiku.
• Naučite strane jezike.

Pokušajte utvrditi koja vrsta razmišljanja prevladava u psihologiji vaše svijesti, na osnovu njegovih glavnih tipova (po obliku i sadržaju), kratko i jasno navedenim u ovom članku. Ako smatrate da ova metoda procjene okolnog prostora nije dovoljno efikasna i zahtijeva ponovno pokretanje, prijavite se na moj. Ovdje ćete naučiti kako uspješno izgraditi komunikaciju sa stvarnošću i ostvariti lične koristi od nje.

Razmišljanje kao najviši oblik kognitivne aktivnosti omogućava osobi da logički poveže tekuće događaje i pojave, kao i da generalizuje rezultate ličnog čulnog iskustva i reflektuje opšta svojstva stavke. Na osnovu generalizacija tada rješavamo specifične kognitivne probleme. Razmišljanje nam pomaže da damo odgovore na pitanja koja se ne mogu riješiti samo osjetilnom refleksijom. Pomaže nam da se krećemo svijetom oko nas i primjenjujemo generalizacije i iskustva koja smo prethodno stekli u okruženju koje se stalno mijenja.

Klasifikacija tipova mišljenja

Razvijajući se u procesu socijalizacije, način razmišljanja osobe se postepeno mijenjao, prelazeći od konkretnog ka apstraktnom, od vanjskog (objektivnog) ka unutrašnjem. Najčešće se razmišljanje dijeli na praktično i teorijsko. Praktično mišljenje, zauzvrat, može biti vizuelno efektivno i vizuelno figurativno, dok teorijsko mišljenje može biti figurativno i apstraktno logično (konceptualno). Glavni tipovi razmišljanja mogu se, prema ovoj klasifikaciji, opisati na ovaj način:

Od vizuelno-efektivnog, glavnog tipa razmišljanja djeteta do 3 godine (sve pokušavamo dodirom, "po zubu"), odrastanja (do 4-7 godina), preko vizualnih slika i ideja (slušnih, taktilnih , vizuelno itd. ) savladavamo vizuelno-figurativno mišljenje.

Teorijsko i praktično razmišljanje se razlikuju po vrsti problema koje rješavaju i po nastalim karakteristikama (strukturalnim i dinamičkim). Smatra se da je teorijsko mišljenje na višem nivou razvoja od praktičnog, a konceptualno (verbalno-logičko) mišljenje je na višem nivou od figurativnog. Zanimljivo je da čak iu procesu implementacije bilo specifična aktivnost Sve ove vrste razmišljanja mogu mirno koegzistirati, ali jedna od njih uvijek dominira, na osnovu krajnjih ciljeva i prirode ove aktivnosti. S tim u vezi, možemo govoriti o preovlađujućem tipu razmišljanja u ovom trenutku. Svi tipovi ljudskog mišljenja su jednaki po složenosti, kao i po zahtjevima za ljudskim sposobnostima, a prije svega za intelektualnim sposobnostima.

Pogledajmo detaljnije svaku vrstu procesa razmišljanja:

Praktično razmišljanje

Svrha ovog tipa misaonog procesa je priprema specifične fizičke transformacije stvarnosti: na primjer, kreiranje plana, projekta, dijagrama. Drugim riječima, usmjeren je na rješavanje konkretnih praktičnih problema. Obično je praktično razmišljanje ograničeno vremenskim ograničenjima.

Vizuelno-efikasno razmišljanje manifestuje se u praktičnim aktivnostima, tokom kojih transformišemo stvarne objekte. Sa ovim preovlađujućim tipom mišljenja, osoba direktno percipira predmet ili u procesu neke radnje s njim mijenja i transformira situaciju. Ko najčešće koristi vizuelno-efikasno razmišljanje? To su, kao što smo već rekli, djeca mlađa od tri godine i odrasli koji se bave stvaranjem bilo kojeg materijalnog proizvoda (na primjer, u proizvodnji).

Vizuelno-figurativno mišljenje razlikuje se po tome što se misaoni proces u ovom slučaju događa direktno u procesu opažanja okolnog svijeta, i samo na taj način. Ovakvim načinom razmišljanja osoba zamišlja situaciju i promjene koje želi postići u konačnom rezultatu. Vizuelno-figurativno mišljenje karakterizira korištenje neobičnih, nevjerovatnih kombinacija predmeta i njihovih svojstava. Kod ovakvog procesa razmišljanja osoba koristi slike predstavljene u svom operativnom i kratkoročnom pamćenju (i ne izvlači ih iz dugoročnog pamćenja uz naknadnu transformaciju, kao što se događa kada se koristi teorijsko figurativno mišljenje).

Ko najčešće koristi vizuelno-figurativno mišljenje? Prije svega, to su djeca: predškolci i mlađih školaraca, a među odraslima - oni koji se bave praktičnim aktivnostima ako posmatraju predmet svoje aktivnosti ne dodirujući ga. Prilikom renoviranja stana i zamišljanja konačnog rezultata, na osnovu odabranih opcija tapeta, boje plafona i poda, koristimo i ovu vrstu razmišljanja.

Teorijsko razmišljanje

Cilj teorijskog mišljenja je poznavanje i generalizacija pravila i zakona, kako naučnih, tako i svakodnevnih. U većini slučajeva teorijsko razmišljanje je usmjereno na traženje i pronalaženje određenih opšti obrasci.

Verbalno-logičko (konceptualno) mišljenje razlikuje se po tome što u procesu rješavanja problema osoba koristi koncepte, izvodi mentalne operacije (radnje u umu), ne koristeći iskustvo stečeno od osjetila. Kao alat u u ovom slučaju pojavljuju se koncepti, sudovi i zaključci. Ova vrsta razmišljanja pruža apstraktan, ali tačan i generalizovan odraz stvarnosti. Ko najčešće koristi verbalno-logičko razmišljanje? To su ljudi nauke koji provode teorijska istraživanja.

Teorijsko imaginativno mišljenje omogućava da se realnost reflektuje ništa manje realno nego verbalno i logički. Kod ovakvog tipa ljudskog razmišljanja, alati za rješavanje problema su slike koje se ili izvlače iz sjećanja ili generiraju maštom, odnosno kreativno rekreiraju. Ko najčešće koristi teorijsko imaginativno mišljenje? Kreativni ljudi koji rade sa slikama, bave se umetnošću i književnošću.

Oba tipa teorijskog mišljenja se međusobno nadopunjuju, koegzistiraju, otkrivajući, iako različite, ali međusobno povezane aspekte postojanja.

Postoji i detaljnija klasifikacija tipova razmišljanja:

Po obliku razlikovati tipove o kojima smo već govorili: vizuelno-efektivno, vizuelno-figurativno, figurativno i apstraktno-logičko mišljenje.

Po prirodi zadataka koji se rješavaju- praktična i teorijska razmišljanja o kojoj je također bilo riječi.

Po stepenu raspoređivanja - diskurzivno I intuitivno razmišljanje.

Diskurzivno(prošireno) mišljenje razlikuje se po tome što osoba čuje, vidi i osjeća svoje unutrašnje radnje, svoj unutrašnji govor. Zasniva se na logici rasuđivanja, a ne na percepciji, ima jasno određene faze i odvija se u vremenu.

Kada se sruši ( intuitivno) mišljenje se zasniva na čulnom opažanju i refleksiji predmeta i pojava okolnog svijeta. Kratko je, praktično nema faza i gotovo je nesvjestan.

Prema stepenu originalnosti, novosti razlikuju se rezultati mentalnih operacija produktivan I reproduktivni razmišljanje.

Produktivno razmišljanje zasnovano na kreativnoj mašti. Usmjeren je na razumijevanje onoga što se događa, postavljanje ciljeva, pronalaženje rješenja i stjecanje korisnih zaključaka i iskustva.

Reproduktivno razmišljanje zasniva se na korištenju već postojećih ideja i slika.

Postoji i klasifikacija tipova mišljenja u zavisnosti od toga o stepenu standardizacije zadataka koji se rješavaju. S tim u vezi, dijele:

• Algoritamsko razmišljanje. Bazira se na gotovim algoritmima i pravilima, na izvršavanju određenog niza, a koristi se za rješavanje tipičnih problema.
• Diskurzivno razmišljanje oslanja se na rasuđivanje zasnovano na međusobno povezanim zaključcima.
• Heurističko razmišljanje je pronalaženje rješenja za nestandardne probleme.
• Kreativno razmišljanje je potraga za otkrićima, put do potpuno novih rezultata.

Neki psiholozi, klasifikujući tipove mišljenja, dele ga na tri tipa: verbalno-logičko, vizuelno-efektivno i vizuelno-figurativno, i unutrašnje verbalno-logičko mišljenje izvodeći logičke operacije s konceptima, razlikuju se brojne vrste razmišljanja:

• Teorijski, u kojem se shvataju zakoni i pravila, grade hipoteze i koncepti.
• Praktično, koji vam omogućava da testirate hipoteze, izradite praktične planove i pripremite se za promjene postojeće stvarnosti u ograničenom vremenu. Odlikuje ga suptilno zapažanje, sposobnost pronalaženja i upotrebe važnih detalja i brze primjene rješenja u praksi.
• analitički (logički)– svjesno razmišljanje sa jasnom strukturom.
• Realno razmišljanje zasnovano na zakonima logike i usmjereno na svijet oko nas.
• Autistično mišljenje je neraskidivo povezano sa unutrašnji svet osobe, ostvarenje njegovih želja.
• Produktivno- stvaranje nečeg novog.
• Reproduktivne– reprodukcija na osnovu onoga što je već stvoreno, prema modelu.
• Nedobrovoljno– ovo razmišljanje u ovoj klasifikaciji se smatra transformacijom slika iz snova.
• besplatno– predstavlja svrsishodno rješenje mentalnih problema.

Razmišljanje je rezultat reakcije kore velikog mozga na vanjske podražaje, a poremećaji mišljenja su manifestacija poremećaja u procesima obrade informacija. Sasvim zdravi ljudi Mogu se javiti manji ili kratkotrajni poremećaji u razmišljanju. Istovremeno, psihopatologija otkriva misaone poremećaje koji su bolni i izraženi. Neke bolesti mogu uzrokovati jednu ili drugu vrstu poremećaja razmišljanja. To uključuje demenciju, šizofreniju, teške oblike epilepsije, posljedice teških traumatskih ozljeda mozga i druge bolesti.

Vrste poremećaja mišljenja

U psihopatologiji se razlikuju sljedeće vrste poremećaja razmišljanja:

• Kršenje dinamike mišljenja.
• Kršenje operativne strane razmišljanja.
• Kršenje motivacione komponente mišljenja.
• Oštećeno kritičko mišljenje.

Poremećaji u dinamici mišljenja

To uključuje inerciju mišljenja i njegovu labilnost.

Inercija izražava se u poteškoćama pri prelasku s jednog načina rada na drugi. Uopštavanje gradiva pri promjeni uvjeta može biti teško; može se pojaviti viskoznost razmišljanja, pretjerana temeljitost, pretjerani detalji i sporost misaonih procesa.

Labilnost– to je nestabilnost, pokretljivost načina obavljanja zadatka. U tom slučaju se izmjenjuju adekvatna i neadekvatna rješenja. Uz dobar nivo generalizacije općenito, s vremena na vrijeme dolazi do „kvara“ zbog nasumičnih, pogrešnih kombinacija. Novi utisci mijenjaju tok misli, logika rasuđivanja je poremećena, asocijacije su haotične, ideje "skaču", osoba neprestano priča - to su manifestacije ove vrste poremećaja mišljenja. Dostupne su sljedeće opcije:

• generalizovane situacije se smenjuju sa specifičnim situacionim;
• logičke veze su greškom zamijenjene slučajnim kombinacijama;
• formiraju se istoimene grupe.

Povrede operativne strane razmišljanja

To uključuje smanjenje nivoa generalizacije i izobličenje procesa generalizacije.

Smanjenje nivoa generalizacije karakterizira prevlast u prosudbi direktnih, specifičnih veza između objekata i pojava. Tako se, na primjer, prilikom razvrstavanja objekata u jednu grupu kombinuju heterogeni koncepti (na primjer, olovka i stol, jer je zgodno pisati olovkom za stolom), odnosno objekti se kombinuju na osnovu privatne ili sekundarne karakteristike.

Distorzija procesa generalizacije– suprotan proces, u kojem dolazi do odstupanja od konkretnih veza, i to u pretjeranom obliku. U ovom slučaju, generalizacija se vrši na osnovu ili beznačajnih, vanjskih obilježja, ili na osnovu takvih općih osobina da nadilaze sadržaj fenomena. Na primjer, kašika, stol i lopata završavaju u istoj grupi, „jer su svi čvrsti“, odnosno veze ne odražavaju ni sadržaj fenomena ni semantičke odnose među njima.

Kršenje motivacione komponente mišljenja

Ovo kršenje se izražava u izobličenju generalizacija, različitosti mišljenja i zaključivanja. Gubitak svrhovitosti mišljenja dovodi do površnosti i nepotpunosti prosuđivanja i do gubitka funkcije regulacije ljudskih postupaka mišljenjem.

Pristrasnost generalizacije– radi se o kršenju koje se izražava isticanjem nerealnih generalizirajućih znakova i svojstava. Na primjer, generaliziranje kašike i automobila jer se „obojica kreću“.

Raznolikost razmišljanja. U ovom slučaju sudovi istovremeno teku u više kanala, a pri generalizaciji se za osnovu uzimaju ili svojstva predmeta ili lični, ponekad paradoksalni stavovi i pogledi. Promjena značenja kao rezultat takvog poremećaja u razmišljanju može dovesti do promjene strukture bilo koje aktivnosti.

Reasoning- poremećaj u kojem je rasuđivanje neproduktivno, budući da je opširno, besplodno filozofiranje.

Oštećeno kritičko mišljenje

Ovim kršenjem dolazi do nedostatka kontrole nad svojim postupcima i ispravljanja grešaka. Kritičnost je sposobnost evaluacije, kontrole rada misli, analize i vaganja za i protiv. Najtipičnije manifestacije pri izvođenju eksperimentalnih zadataka s oštećenim kritičkim mišljenjem su ravnodušnost prema vlastitim greškama i nepromišljeno rukovanje objektima.

Zahvaljujući plastičnosti mozga, možemo razviti mišljenje, ali i druge kognitivne funkcije: pažnju, pamćenje, percepciju. Edukativne igre su zgodan, praktičan i uzbudljiv način koji donosi rezultate.

Iskreno Vam želimo uspjeh u samorazvoju!

Razmišljanje - To je mentalni kognitivni proces generaliziranog i posrednog odraza predmeta i pojava objektivnog svijeta u njihovim bitnim vezama i manifestacijama.

Mentalni kognitivni proces odraz bitnih veza i odnosa predmeta i pojava objektivnog svijeta naziva se mišljenjem. Razmišljanje je indirektne prirode, tj. oslanja se na senzacije i percepcije, na podatke iz prošlih iskustava pohranjenih u memoriji. Mišljenje je povezano sa govorom, jer odraz veza i odnosa između pojava javlja se u verbalnom obliku. Takođe se odnosi na praktične aktivnosti.

Razmišljanje je viši kognitivni proces. U procesu razmišljanja, osoba odražava objektivni svijet drugačije nego u procesima percepcije i mašte. U percepcijama i idejama spoljašnje pojave se ogledaju u načinu na koji utiču na čula: u bojama, oblicima, kretanju predmeta itd. Kada čovjek razmišlja o bilo kojem predmetu ili pojavi, on u svojoj svijesti ne odražava ove vanjske karakteristike, već samu suštinu predmeta, njihove međusobne veze i odnose.

Proces razmišljanja:

Uvijek ima indirektnu prirodu;

Oslanja se na znanje koje osoba ima o općim zakonima prirode i društva;

Dolazi iz „žive kontemplacije“, ali se ne svodi na nju;

Odražava veze i odnose između objekata u verbalnom obliku;

Uvek u neraskidivom jedinstvu sa govorom;

Organski povezan sa praktičnim aktivnostima.

Najvažnija karakteristika razmišljanje je da je razmišljanje uvijek povezano s odlukom jednog ili drugog zadaci, koji nastaju u procesu saznanja ili praktične aktivnosti. Stoga, razmišljanje uvijek počinje sa pitanje, odgovor na koji je svrha.

Razmišljanje je posebna vrsta aktivnosti koja ima svoju strukturu i vrste:

Glavne vrste mentalnih operacija su: analiza, sinteza, poređenje, apstrakcija, generalizacija, konkretizacija.

Analiza je mentalna operacija podjele složenog objekta na njegove sastavne dijelove.

Sinteza - Ovo je mentalna operacija koja omogućava prelazak od dijelova ka cjelini u jednom analitičko-sintetičkom procesu mišljenja.

Poređenje - ovo je operacija koja se sastoji od poređenja objekata i pojava, njihovih svojstava i međusobnih odnosa i na taj način identificiranja zajedničkog ili razlika između njih.

Apstrakcija- mentalna operacija zasnovana na apstrahiranju od nevažnih znakova predmeta, pojava i isticanju glavne, glavne stvari u njima.

Generalizacija- ovo je objedinjavanje mnogih predmeta ili pojava prema nekoj zajedničkoj osobini.

konkretizacija - ovo je kretanje misli od opšteg ka specifičnom.

Osnovni oblici mišljenja: koncept, sud i zaključak.

Koncept- ovo je odraz u ljudskom umu opštih i bitnih svojstava predmeta ili pojave. Koncepti se zasnivaju na znanju o ovim objektima ili pojavama. Pojmovi mogu biti opšti i pojedinačni, konkretni i apstraktni.

Osuda- glavni oblik mišljenja, tokom kojeg se afirmišu ili reflektuju veze između predmeta i pojava stvarnosti. Omogućava vam da usmeno dodijelite objekte ili pojave određenoj klasi.

Zaključak- je izbor nove presude iz jedne ili više presuda. U nekim slučajevima, zaključak određuje istinitost ili lažnost presuda. Postoje zaključci induktivni, deduktivan, Slično.

Po vrsti, mišljenje se dijeli na vizualno-efikasno, vizualno-figurativno, apstraktno-logičko (apstraktno).

Vizuelno-efikasno razmišljanje- ovo je mišljenje direktno uključeno u aktivnost. (Igra "Rubikova kocka" je primjer vizualno-efikasnog mišljenja. Vizuelno-efikasno mišljenje je razmišljanje zasnovano na direktnoj percepciji predmeta u procesu djelovanja s njima. U ovom primjeru to se dešava u korak-po- korak režim, kada je trenutni cilj određen samo kriterijumima za uspešno izvršenje ovog koraka, a karakteriše ga i odsustvo završenog akcionog plana.).

Vizuelno-figurativno mišljenje- ovo je razmišljanje koje se provodi na osnovu slika, ideja onoga što je osoba prije percipirala.

Apstraktno razmišljanje- to je mišljenje koje se javlja na osnovu apstraktnih pojmova koji nisu figurativno predstavljeni.

Sa fiziološke tačke gledišta proces mišljenja je složena analitička i sintetička aktivnost kore velikog mozga. Cijeli cerebralni korteks učestvuje u realizaciji procesa mišljenja.

Prilikom donošenja odluka u toku mišljenja formiraju se određeni funkcionalni sistemi koji obezbeđuju različite nivoe odlučivanja i prisustvo za njih izazvanih potencijala – određene reakcije različitih zona moždane kore na određeni spoljašnji događaj, koje su uporedive sa realnim psihološkim proces obrade informacija. Djelovanje funkcionalnih sistema psihe, prisustvo specifičnih nivoa odlučivanja i općenito ispoljavanje određenih evociranih potencijala djeluju kao psihofiziološki mehanizmi mentalne aktivnosti.

Prema S.L. Rubinstein, svaki misaoni proces je čin usmjeren na rješavanje određenog problema, čija formulacija uključuje cilj i uslove. Razmišljanje počinje problemskom situacijom, potrebom za razumijevanjem. U ovom slučaju, rješavanje problema je prirodni završetak misaonog procesa, a njegovo zaustavljanje kada cilj nije postignut subjekt će percipirati kao slom ili neuspjeh. Dinamika misaonog procesa povezana je sa emocionalnim blagostanjem subjekta, napetog na početku i zadovoljnog na kraju.

Inicijalna faza misaoni proces je svijest o problemskoj situaciji. Sama formulacija problema je čin razmišljanja; često zahtijeva mnogo mentalnog rada.

Prvi znak misleći čovek - sposobnost da se problem vidi tamo gde postoji. Pojava pitanja (što je tipično za djecu) znak je razvoja misli. Čovjek vidi više problema, što je veći krug njegovog znanja. Dakle, mišljenje pretpostavlja postojanje neke vrste početnog znanja.

Od svijesti o problemu misao prelazi na svoje razrešenje. Problem je riješen Različiti putevi. Postoje posebni zadaci (zadaci vizualno-efikasne i senzomotorne inteligencije), za rješavanje kojih je dovoljno samo povezati početne podatke na novi način i promisliti situaciju.

U većini slučajeva Za rješavanje problema potrebna je određena baza teorijskih generaliziranih znanja. Rješavanje problema uključuje korištenje postojećeg znanja kao sredstva i metode rješenja.

Primjena pravila uključuje dvije mentalne operacije:

Odredite koje pravilo koristiti za rješenje;

Aplikacija opšte pravilo na posebne uslove problema.

Automatska kola akcije se mogu smatrati vještinama razmišljanja. Važno je napomenuti da je uloga vještina mišljenja velika upravo u onim oblastima gdje postoji vrlo generaliziran sistem znanja, na primjer, pri rješavanju matematičkih zadataka.

Prilikom odlučivanja Za složeni problem obično se navodi rješenje koje se prepoznaje kao hipoteza. Svijest o hipotezi stvara potrebu za provjerom.

Kritičnost- znak zrelog uma. Nekritički um lako uzima svaku slučajnost kao objašnjenje, prvo rješenje koje dolazi kao konačno.

Kada se provjera završava?, misaoni proces prelazi u završnu fazu - prosuđivanje o pitanju.

Dakle, misaoni proces je proces kojem prethodi svijest o početnoj situaciji (uslovi zadatka), koji je svjestan i svrsishodan, operira pojmovima i slikama i koji se završava nekim rezultatom (promišljanje situacije, pronalaženje rješenja, formiranje presuda, itd.).

Mentalna aktivnost se ostvaruje kako na nivou svesti tako i na nivou nesvesnog, karakterišu ga složeni prelazi i interakcije ovih nivoa. Kao rezultat uspješne (svrsishodne) akcije postiže se rezultat koji odgovara prethodno postavljenom cilju, a rezultat koji nije bio predviđen u svjesnom cilju je nusproizvod u odnosu na njega (nusproizvod cilja). akcija).

Problem svjesnog i nesvjesnog konkretizovan u problem odnosa između direktnog (svesnog) i nusproizvoda (nesvesnog) delovanja. Nusproizvod radnje se također odražava u subjektu. Ova refleksija može sudjelovati u naknadnoj regulaciji radnji, ali se ne prikazuje u verbaliziranom obliku, u obliku svijesti. Nusproizvod „nastaje pod uticajem onih specifičnih svojstava stvari i pojava koje su uključene u radnju, ali nisu značajne sa stanovišta cilja“.

Govor

Govor je proces praktične upotrebe jezika osobe u svrhu komunikacije s drugim ljudima.

Za razliku od govora, jezika je sistem konvencionalnih simbola uz pomoć kojih se prenose kombinacije zvukova koji imaju određeno značenje i značenje za ljude. U procesu komunikacije ljudi izražavaju misli i osjećaje jezikom, postižu međusobno razumijevanje kako bi mogli obavljati zajedničke aktivnosti.

Jezik i govor, kao i mišljenje, nastaju i razvijaju se u procesu i pod uticajem rada. One su vlasništvo samo ljudi: životinje nemaju ni jezik ni govor.

Govor ima svoj sadržaj. Zvukovi koji čine riječi usmeni govor imaju složenu fizičku strukturu; oni razlikuju frekvenciju, amplitudu i oblik vibracije vazdušnih zvučnih talasa.

U glasovima govora od posebnog je značaja njihov tembar koji se zasniva na prizvucima koji prate i dopunjuju glavni ton govornog zvuka.

Govor ima svoja svojstva:

- sadržaj govora određena brojem misli, osjećaja i težnji izraženih u njemu, njihovim značajem i korespondencijom sa stvarnošću;

- jasnoća govora postiže se sintaktički ispravnom građenjem rečenica, kao i upotrebom pauze na odgovarajućim mjestima ili isticanjem riječi pomoću logičkog naglaska;

- ekspresivnost govora povezan sa njegovim emocionalnim bogatstvom (u svojoj ekspresivnosti može biti vedar, energičan ili, obrnuto, trom, blijed);

- neefikasnost govora leži u njegovom uticaju na misli, osećanja i volju drugih ljudi, na njihova uverenja i ponašanje.

Govor obavlja određene funkcije:

- izrazi(leži u činjenici da, s jedne strane, zahvaljujući govoru, osoba može potpunije prenijeti svoja osjećanja, iskustva, odnose, a s druge strane, ekspresivnost govora, njegova emocionalnost značajno proširuje mogućnosti komunikacije) ;

- uticaj( leži u sposobnosti osobe da motiviše ljude na akciju kroz govor);

- oznake(sastoji se u sposobnosti osobe da, kroz govor, da objektima i pojavama okolne stvarnosti imena koja su im jedinstvena);

- poruke(sastoji se u razmjeni misli između ljudi kroz riječi, fraze).

Postoje sljedeće vrste govora:

- oralni- to je komunikacija među ljudima kroz izgovaranje riječi, s jedne strane, i njihovo percepciju sluhom, s druge strane;

- napisano- govor putem pisanih znakova;

- monolog- ovo je govor jedne osobe koja izražava svoje misli tokom relativno dugog vremenskog perioda;

- dijaloški- ovo je razgovor u kojem učestvuju najmanje dva sagovornika;

- vanjski- govor koji obavlja komunikacijske funkcije;

- interni- ovo je govor koji ne obavlja funkciju komunikacije, već samo služi procesu razmišljanja određene osobe;

Govorni sistemi, mogu se podijeliti u dvije grupe: periferne i centralne. U centralne spadaju određene strukture cerebralnog pokreta mozga, a u periferne glasni aparat i organe sluha. Govor se zasniva na aktivnosti drugog signalnog sistema, čiji se rad prvenstveno sastoji u analizi i sintezi generalizovanih govornih signala.

Govor u isto vrijeme- najsloženiji sistem uslovljeni refleksi. Zasnovan je na drugom signalnom sistemu, čiji su uslovni stimulans riječi u audio (usmenom govoru) ili vizualnom obliku. Zvukovi i oblici riječi, koji su inicijalno neutralni poticaji za pojedinca, postaju uvjetovani govorni nadražaji u procesu ponovnog kombinovanja sa primarnim signalnim stimulusom, izazivajući percepcije i osjećaje predmeta i njihovih svojstava.

Kao rezultat toga, oni stiču semantičko značenje, postaju signali direktnih podražaja s kojima su kombinovani. Privremene neuronske veze koje se formiraju u ovom slučaju dodatno se jačaju stalnim verbalnim pojačavanjem, postaju snažne i dobijaju dvosmjerni karakter: pogled na predmet odmah izaziva reakciju imenovanja i, obrnuto, čujna ili vidljiva riječ odmah izaziva ideja objekta označenog ovom riječju.

Informacije koje osoba dobije iz okolnog svijeta omogućavaju osobi da zamisli ne samo vanjsku, već i unutrašnju stranu objekta, da zamisli predmete u njihovom odsustvu, da predvidi njihove promjene tokom vremena, da s mislima juri u ogromne daljine. i mikrosvet. Sve je to moguće zahvaljujući procesu razmišljanja. In under razmišljanje razumiju proces kognitivne aktivnosti pojedinca koji karakterizira generalizirani i indirektni odraz stvarnosti. Predmeti i pojave stvarnosti imaju svojstva i odnose koji se mogu spoznati neposredno, uz pomoć osjeta i percepcije (boje, zvukovi, oblici, smještaj i kretanje tijela u vidljivom prostoru).

Prva karakteristika razmišljanja- njegova indirektna priroda. Ono što čovjek ne može saznati direktno, direktno, on zna indirektno, indirektno: neka svojstva preko drugih, nepoznato kroz poznato. Razmišljanje se uvijek zasniva na podacima čulnog iskustva - idejama - i na prethodno stečenim teorijsko znanje. Indirektno znanje je posredovano znanje.

Druga karakteristika mišljenja- njegovu opštost. Generalizacija kao znanje o opštem i bitnom u objektima stvarnosti je moguća jer su sva svojstva ovih objekata međusobno povezana. Opšte postoji i ispoljava se samo u pojedinačnom, u konkretnom.

Ljudi izražavaju generalizacije govorom i jezikom. Verbalna oznaka se ne odnosi samo na jedan predmet, već i na čitavu grupu sličnih objekata. Generalizacija je također svojstvena slikama (idejama, pa čak i percepcijama). Ali tamo je uvijek ograničeno jasnoćom. Riječ omogućava neograničeno generaliziranje. Filozofski koncepti materije, kretanja, zakona, suštine, fenomena, kvaliteta, kvantiteta itd. - najšire generalizacije izražene riječima.

Rezultati kognitivne aktivnosti ljudi bilježe se u obliku pojmova. Koncept je odraz bitnih karakteristika objekta. Koncept objekta nastaje na osnovu mnogih sudova i zaključaka o njemu. Koncept, kao rezultat generalizacije iskustva ljudi, je najviši proizvod mozga, najviši nivo znanja o svijetu.

Ljudsko razmišljanje se javlja u obliku sudova i zaključaka. Prosuđivanje je oblik mišljenja koji odražava objekte stvarnosti u njihovim vezama i odnosima. Svaka presuda je posebna misao o nečemu. Uzastopna logička povezanost nekoliko sudova, neophodna da bi se riješio bilo koji mentalni problem, nešto razumjelo, pronašao odgovor na pitanje, naziva se rasuđivanje. Rasuđivanje ima praktično značenje samo kada vodi do određenog zaključka, zaključka. Zaključak će biti odgovor na pitanje, rezultat potrage za mišlju.

Zaključak- ovo je zaključak iz nekoliko sudova, koji nam daju nova saznanja o predmetima i pojavama objektivnog svijeta. Zaključci mogu biti induktivni, deduktivni ili po analogiji.

Razmišljanje je najviši nivo ljudskog znanja o stvarnosti. Senzorna osnova mišljenja su senzacije, percepcije i ideje. Preko osjetila – to su jedini kanali komunikacije između tijela i vanjskog svijeta – informacije ulaze u mozak. Sadržaj informacija obrađuje mozak. Najsloženiji (logični) oblik obrade informacija je aktivnost mišljenja. Rješavajući mentalne probleme koje život postavlja pred čovjeka, on promišlja, donosi zaključke i na taj način upoznaje suštinu stvari i pojava, otkriva zakone njihove povezanosti, a zatim na osnovu toga preobražava svijet.

Mišljenje nije samo usko povezano sa senzacijama i percepcijama, već se na osnovu njih i formira. Prijelaz iz osjeta u misao složen je proces, koji se sastoji, prije svega, u izolaciji i izolaciji predmeta ili njegovog znaka, u apstrahiranju od konkretnog, pojedinačnog i uspostavljanju bitnog, zajedničkog mnogim predmetima.

Razmišljanje djeluje uglavnom kao rješenje zadataka, pitanja, problema koje život neprestano postavlja ljudima. Rješavanje problema uvijek treba čovjeku dati nešto novo, novo znanje. Pronalaženje rješenja ponekad može biti vrlo teško, pa je mentalna aktivnost, po pravilu, aktivna aktivnost koja zahtijeva koncentriranu pažnju i strpljenje. Pravi proces mišljenja je uvijek proces ne samo kognitivni, već i emocionalni i voljni.

Za ljudsko mišljenje važniji je odnos ne sa čulnim znanjem, već sa govorom i jezikom. U strožijem smislu govor- proces komunikacije posredovan jezikom. Ako je jezik objektivan, istorijski uspostavljen sistem kodova i subjekta specijalne nauke- lingvistika, onda je govor psihološki proces formulisanja i prenošenja misli jezikom.

Moderna psihologija ne vjeruje da unutrašnji govor ima istu strukturu i iste funkcije kao prošireni vanjski govor. Pod unutrašnjim govorom psihologija podrazumijeva značajnu prijelaznu fazu između plana i razvijenog vanjskog govora. Mehanizam koji vam omogućava da prekodirate opšte značenje u govorni iskaz, tj. unutrašnji govor, prije svega, nije detaljan govorni iskaz, već samo pripremna faza.

Međutim, neraskidiva veza između mišljenja i govora ne znači da se mišljenje može svesti na govor. Razmišljanje i govor nisu ista stvar. Razmišljati ne znači razgovarati sami sa sobom. Dokaz za to može biti mogućnost izražavanja iste misli različitim riječima, kao i činjenica da ne nalazimo uvijek prave reči da izrazite svoje misli.

Objektivni materijalni oblik mišljenja je jezik. Misao postaje misao i za sebe i za druge samo kroz riječ – usmenu i pisanu. Zahvaljujući jeziku, misli ljudi se ne gube, već se prenose kao sistem znanja s generacije na generaciju. Međutim, postoje dodatna sredstva za prenošenje rezultata mišljenja: svjetlosni i zvučni signali, električni impulsi, gestovi, itd. Savremena nauka i tehnologija široko koriste konvencionalne znakove kao univerzalno i ekonomično sredstvo za prenošenje informacija.

Razmišljanje je također neraskidivo povezano s praktičnim aktivnostima ljudi. Svaka vrsta aktivnosti uključuje razmišljanje, vodeći računa o uslovima delovanja, planiranju i posmatranju. Djelom čovjek rješava neki problem. Praktična aktivnost je glavni uslov za nastanak i razvoj mišljenja, kao i kriterijum istinitosti mišljenja.

Misaoni procesi

Ljudska mentalna aktivnost je rješavanje raznih mentalnih problema s ciljem otkrivanja suštine nečega. Mentalna operacija je jedna od metoda mentalne aktivnosti kojom osoba rješava mentalne probleme.

Mentalne operacije su različite. Ovo je analiza i sinteza, poređenje, apstrakcija, specifikacija, generalizacija, klasifikacija. Koje će logičke operacije osoba koristiti ovisit će o zadatku i prirodi informacija koje je podvrgnuta mentalnoj obradi.

Analiza i sinteza

Analiza- ovo je mentalna dekompozicija cjeline na dijelove ili mentalno izolovanje njenih strana, djelovanja i odnosa od cjeline.

Sinteza- suprotan misaoni proces analizi, ovo je ujedinjenje delova, svojstava, radnji, odnosa u jednu celinu.

Analiza i sinteza su dvije međusobno povezane logičke operacije. Sinteza, kao i analiza, može biti i praktična i mentalna.

Analiza i sinteza formirane su u praktičnim aktivnostima čovjeka. Ljudi su u stalnoj interakciji sa objektima i pojavama. Njihovo praktično ovladavanje dovelo je do formiranja mentalnih operacija analize i sinteze.

Poređenje

Poređenje- ovo je uspostavljanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava.

Poređenje se zasniva na analizi. Prije poređenja objekata potrebno je identificirati jednu ili više njihovih karakteristika po kojima će se vršiti poređenje.

Poređenje može biti jednostrano, ili nepotpuno, i višestrano, ili potpunije. Poređenje, kao i analiza i sinteza, može biti na različitim nivoima – površnim i dubljim. U ovom slučaju, čovjekova misao ide od vanjskih znakova sličnosti i razlike ka unutrašnjim, od vidljivog ka skrivenom, od izgleda do suštine.

Apstrakcija

Apstrakcija- ovo je proces mentalne apstrakcije od određenih osobina, aspekata određene stvari u cilju boljeg razumijevanja.

Osoba mentalno identifikuje neku osobinu nekog predmeta i ispituje je izolovano od svih drugih karakteristika, privremeno odvraćajući od njih. Izolirano proučavanje pojedinačnih osobina predmeta uz istovremeno apstrahiranje od svih ostalih pomaže osobi da bolje razumije suštinu stvari i pojava. Zahvaljujući apstrakciji, čovjek je mogao da se otrgne od pojedinca, konkretno i uzdigne do najvišeg nivoa znanja – naučno-teorijskog mišljenja.

Specifikacija

Specifikacija- proces koji je suprotan apstrakciji i neraskidivo je povezan s njom.

Konkretizacija je povratak misli od opšteg i apstraktnog ka konkretnom kako bi se otkrio sadržaj.

Mentalna aktivnost je uvijek usmjerena na postizanje nekog rezultata. Osoba analizira objekte, upoređuje ih, apstrahuje pojedinačna svojstva kako bi identifikovala šta im je zajedničko, kako bi otkrila obrasce koji upravljaju njihovim razvojem, kako bi ovladala njima.

Generalizacija je, dakle, identifikacija opšteg u predmetima i pojavama, koja se izražava u obliku pojma, zakona, pravila, formule itd.

Vrste razmišljanja

U zavisnosti od toga koje mjesto riječ, slika i radnja zauzimaju u misaonom procesu, kako se međusobno odnose, Postoje tri vrste razmišljanja: konkretno-efektivno, ili praktično, konkretno-figurativno i apstraktno. Ove vrste razmišljanja se razlikuju i na osnovu karakteristika zadataka - praktičnim i teorijskim.

Konkretno djelotvorno razmišljanje

Vizuelno efektno- vrsta mišljenja zasnovana na direktnoj percepciji predmeta.

Konkretno-efikasno, ili objektivno-efikasno, razmišljanje je usmereno na rešavanje konkretnih problema u uslovima proizvodnih, konstruktivnih, organizacionih i drugih praktičnih aktivnosti ljudi. Praktično mišljenje je prije svega tehničko, konstruktivno mišljenje. Sastoji se od razumijevanja tehnologije i sposobnosti osobe da samostalno rješava tehničke probleme. Proces tehničke aktivnosti je proces interakcije između mentalne i praktične komponente rada. Složene operacije apstraktnog mišljenja isprepletene su s praktičnim ljudskim postupcima i neraskidivo su povezane s njima. Karakteristične karakteristike konkretno-efikasna razmišljanja su sjajna snažne sposobnosti zapažanja, pažnja na detalje, pojedinosti i mogućnost njihove upotrebe u konkretnu situaciju, rad sa prostornim slikama i dijagramima, sposobnost brzog prelaska sa razmišljanja na akciju i nazad. Upravo u ovom tipu mišljenja najviše se manifestuje jedinstvo misli i volje.

Konkretno-imaginativno mišljenje

Vizuelno-figurativno- vrsta mišljenja koju karakteriše oslanjanje na ideje i slike.

Konkretno-figurativno (vizuelno-figurativno), odnosno umjetničko mišljenje karakterizira činjenica da osoba utjelovljuje apstraktne misli i generalizacije u konkretne slike.

Apstraktno razmišljanje

Verbalno-logički- vrsta razmišljanja koja se provodi korištenjem logičkih operacija s konceptima.

Apstraktno, ili verbalno-logičko, mišljenje je usmjereno uglavnom na pronalaženje općih obrazaca u prirodi i ljudskom društvu. Apstraktno, teorijsko mišljenje odražava opšte veze i odnose. Uglavnom djeluje s konceptima, širokim kategorijama, a slike i ideje igraju pomoćnu ulogu u njemu.

Sve tri vrste razmišljanja su usko povezane jedna s drugom. Mnogi ljudi imaju podjednako razvijeno konkretno-akciono, konkretno-imaginativno i teorijsko mišljenje, ali u zavisnosti od prirode problema koje čovjek rješava, prvo dolazi jedan, pa drugi, a onda dolazi do izražaja treći tip mišljenja.

Vrste i vrste razmišljanja

Praktično-efektivno, vizuelno-figurativno i teorijsko-apstraktno - to su međusobno povezani tipovi mišljenja. U toku istorijski razvojčovječanstvo, ljudska inteligencija se u početku formirala u toku praktične aktivnosti. Tako su ljudi naučili eksperimentalno mjeriti zemljišne parcele, a zatim se na osnovu toga postepeno pojavila posebna teorijska nauka - geometrija.

Genetski je najraniji tip razmišljanja praktično razmišljanje; radnje sa predmetima su u njemu od presudnog značaja (u svom rudimentarnom obliku primećuje se i kod životinja).

Zasnovano na praktično-efikasnom, manipulativnom razmišljanju, a vizuelno-figurativno mišljenje. Karakteriše ga rad sa vizuelnim slikama u umu.

Najviši nivo razmišljanja je apstraktan, apstraktno razmišljanje. Međutim, i ovdje razmišljanje ostaje povezano s praksom. Kako kažu, nema ništa praktičnije od ispravne teorije.

Razmišljanje pojedinih ljudi također se dijeli na praktično, imaginativno i apstraktno (teorijsko).

Ali u procesu života za istu osobu prvo dolazi do izražaja jedan ili drugi tip razmišljanja. Dakle, svakodnevni poslovi zahtijevaju praktično razmišljanje i izvještaj naučna tema— teorijsko razmišljanje itd.

Strukturna jedinica praktično efektivnog (operativnog) mišljenja je akcija; umjetnički - slika; naučno mišljenje - koncept.

U zavisnosti od dubine generalizacije, razlikuju se empirijska i teorijska razmišljanja.

Empirijsko razmišljanje(od grčkog empeiria - iskustvo) daje primarne generalizacije zasnovane na iskustvu. Ove generalizacije su napravljene na niskom nivou apstrakcije. Empirijsko znanje je najniži, elementarni stepen znanja. Empirijsko razmišljanje ne treba brkati sa praktično razmišljanje.

Kao što je primetio poznati psiholog V. M. Teplov („Um komandanta“), mnogi psiholozi uzimaju rad naučnika i teoretičara kao jedini primer mentalne aktivnosti. U međuvremenu, praktična aktivnost ne zahtijeva ništa manje intelektualnog napora.

Mentalna aktivnost teoretičara koncentrisana je prvenstveno na prvi dio puta znanja - privremeno povlačenje, povlačenje iz prakse. Mentalna aktivnost praktičara usmjerena je uglavnom na drugi dio - na prijelaz iz apstraktnog mišljenja u praksu, odnosno na to „ulazak u“ praksu, radi čega se i vrši teorijski povlačenje.

Karakteristika praktičnog razmišljanja je suptilno zapažanje, sposobnost koncentriranja pažnje na pojedinačne detalje događaja, sposobnost da se za rješavanje određenog problema koristi nešto posebno i individualno što nije u potpunosti uključeno u teorijsku generalizaciju, sposobnost brzog prelaska sa od refleksije do akcije.

U praktičnom razmišljanju osobe bitan je optimalan odnos njegovog uma i volje, kognitivnih, regulatornih i energetskih sposobnosti pojedinca. Praktično razmišljanje je povezano sa brzim postavljanjem prioritetnih ciljeva, izradom fleksibilnih planova i programa, te većom samokontrolom u stresnim uslovima rada.

Teorijsko mišljenje otkriva univerzalne odnose i istražuje predmet znanja u sistemu njegovih nužnih veza. Njegov rezultat je izgradnja konceptualnih modela, stvaranje teorija, generalizacija iskustva, otkrivanje obrazaca razvoja različitih pojava, čije poznavanje osigurava transformativnu ljudsku aktivnost. Teorijsko mišljenje je neraskidivo povezano sa praksom, ali u svojim konačnim rezultatima ima relativnu nezavisnost; zasniva se na prethodnom znanju i, zauzvrat, služi kao osnova za naknadno znanje.

U zavisnosti od standardne/nestandardne prirode zadataka koji se rešavaju i operativnih procedura, razlikuju se algoritamsko, diskurzivno, heurističko i kreativno mišljenje.

Algoritamsko razmišljanje fokusiran na unapred utvrđena pravila, opšteprihvaćeni redosled radnji neophodnih za rešavanje tipičnih problema.

Diskurzivno(od latinskog discursus - rasuđivanje) razmišljanje zasnovano na sistemu međusobno povezanih zaključaka.

Heurističko razmišljanje(od grčkog heuresko - nalazim) je produktivno razmišljanje koje se sastoji od rješavanja nestandardnih problema.

Kreativno razmišljanje- razmišljanje koje vodi novim otkrićima, suštinski novim rezultatima.

Također postoji razlika između reproduktivnog i produktivnog mišljenja.

Reproduktivno razmišljanje— reprodukcija prethodno dobijenih rezultata. U ovom slučaju, razmišljanje se spaja sa pamćenjem.

Produktivno razmišljanje— razmišljanje koje vodi do novih kognitivnih rezultata.