Lekcija: pravolinijsko i krivolinijsko kretanje. Vrste mehaničkog kretanja (pravolinijsko i krivolinijsko). Zašto ste odlučili da ne razmišljate o preseljenju?

Slajd 2

Tema lekcije: Pravo i krivolinijsko gibanje. Kretanje tijela u krug.

Slajd 3

Mehanička kretanja Pravolinijsko krivolinijsko kretanje duž elipse Kretanje duž parabole Kretanje duž hiperbole Kretanje duž kružnice

Slajd 4

Ciljevi časa: 1. Poznavati osnovne karakteristike krivolinijskog kretanja i odnos između njih. 2. Umeti da primeni stečeno znanje pri rešavanju eksperimentalnih zadataka.

Slajd 5

Tematski plan učenja

Proučavanje novog materijala Uslovi za pravolinijsko i krivolinijsko kretanje Smjer brzine tijela pri krivolinijskom kretanju Centripetalno ubrzanje Period okretanja Frekvencija okretanja Centripetalna sila Izvođenje frontalnih eksperimentalnih zadataka Samostalni rad u obliku testova Sumiranje

Slajd 6

Prema vrsti putanje, kretanje može biti: Krivolinijsko pravolinijsko

Slajd 7

Uslovi za pravolinijsko i krivolinijsko kretanje tijela (Eksperiment sa loptom)

Slajd 8

str.67 Zapamtite! Rad sa udžbenikom

Slajd 9

Kružno kretanje je poseban slučaj krivolinijskog kretanja

Slajd 10

Karakteristike kretanja – linearna brzina krivolinijskog kretanja () – centripetalno ubrzanje() – period cirkulacije () – učestalost cirkulacije ()

Slajd 11

Zapamti. Smjer kretanja čestica poklapa se s tangentom na kružnicu

Slajd 12

Kod krivolinijskog kretanja, brzina tijela je usmjerena tangencijalno na kružnicu. Zapamtite.

Slajd 13

Za vrijeme krivolinijskog kretanja, ubrzanje je usmjereno prema centru kruga. Zapamtite.

Slajd 14

Zašto je ubrzanje usmjereno prema centru kruga?

Slajd 15

Određivanje brzine - brzine - perioda okretanja r - poluprečnika kružnice

Slajd 16

Kada se tijelo kreće po kružnici, veličina vektora brzine može se promijeniti ili ostati konstantna, ali se smjer vektora brzine nužno mijenja. Stoga je vektor brzine promjenjiva veličina. To znači da se kretanje u krugu uvijek događa ubrzanjem.

Zapamtite!

Slajd 17

Centripetalna sila elastična sila sila trenja sila gravitacije Model atoma vodika

Slajd 18

1. Uspostaviti zavisnost brzine od radijusa2. Izmjerite ubrzanje kada se krećete u krug3. Uspostaviti ovisnost centripetalnog ubrzanja o broju okretaja u jedinici vremena.

Eksperimentiraj

Slajd 19

Opcija 1Opcija 2 1. Tijelo se kreće jednoliko kružno u smjeru kazaljke na satu suprotno od kazaljke na satu Koji je smjer vektora ubrzanja pri takvom kretanju? a) 1; b) 2; u 3 ; d) 4. 2. Automobil se kreće konstantnom apsolutnom brzinom duž putanje figure. U kojoj od navedenih tačaka na putanji je minimalno i maksimalno centripetalno ubrzanje? 3. Koliko će se puta promijeniti centripetalno ubrzanje ako se brzina materijalne tačke poveća ili smanji za 3 puta? a) povećaće se 9 puta; b) smanjiće se za 9 puta; c) povećaće se 3 puta; d) će se smanjiti za 3 puta. Samostalan rad

Slajd 20

Nastavite rečenicu Danas na času sam shvatio da... Dopalo mi se nešto na času što... Bio sam zadovoljan lekcijom... Zadovoljan sam svojim radom jer... Želeo bih da preporučim...

Slajd 21

Domaći zadatak: §18-19, pr. 18 (1, 2) Dodatno pr. 18 (5) Hvala na pažnji. Hvala na lekciji!

Pogledajte sve slajdove

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola Chubaevskaya" okruga Urmara Čečenske Republike

ČAS FIZIKE u 9. RAZREDU

„Pravolinijsko i krivolinijsko kretanje.

Kretanje tijela u krug."

Učitelj: Stepanova E.A.

Čubaevo – 2013


Predmet: Pravo i krivolinijsko kretanje. Kretanje tijela po kružnici sa konstantnom apsolutnom brzinom.

Ciljevi časa: dati učenicima predstavu o pravolinijskom i krivolinijskom kretanju, učestalosti, periodu. Uvesti formule za pronalaženje ovih veličina i mjernih jedinica.
Obrazovni ciljevi: formirati pojam pravolinijskog i krivolinijskog kretanja, veličine koje ga karakterišu, mjerne jedinice ovih veličina i formule za računanje.
Razvojni zadaci: nastaviti razvijati vještine primjene teorijsko znanje rješavati praktične probleme, razvijati interesovanje za predmet i logičko mišljenje.
Obrazovni ciljevi: nastaviti razvijati vidike učenika; sposobnost vođenja bilješki u sveskama, posmatranja, uočavanja obrazaca u pojavama i pravdanja svojih zaključaka.

Oprema: prezentacija, kompjuter. Multimedijalni projektor Lopta, lopta na žici, kosi padobran, lopta, autić, rotirajući vrh, model sata sa kazaljkama, štoperice

Tokom nastave

I. Organiziranje vremena. Uvodna reč učiteljice. Zdravo, mladi moji prijatelji! Dozvolite mi da započnem našu lekciju danas sa ovim stihovima: „Užasne misterije prirode vise svuda u vazduhu“ (N. Zabolocki, pesma „Ludi vuk“) (slajd 1)

2. Ažuriranje znanja

- Koje vrste kretanja poznajete?- Koja je razlika između pravolinijskog i krivolinijskog kretanja?- Uporedite putanju i putanju za prava i zakrivljena kretanja. Učitelj: Znamo da se sva tijela privlače. Konkretno, Mjesec, na primjer, privlači Zemlja. Ali postavlja se pitanje: ako je Mjesec privučen Zemljom, zašto se okreće oko nje umjesto da pada prema Zemlji? (sl-)

Da bi se odgovorilo na ovo pitanje, potrebno je razmotriti vrste kretanja tijela. Već znamo da kretanje može biti ravnomjerno i neravnomjerno, ali postoje i druge karakteristike kretanja (slajd)

3. Problemska situacija: Po čemu se razlikuju sljedeći pokreti?

Demonstracije: padanje lopte u pravoj liniji, kotrljanje loptice duž ravnog žlijeba. I po kružnoj stazi, rotacija lopte na uzici, kretanje autića po stolu, kretanje lopte bačene pod uglom prema horizontu...( po vrsti putanje)

Učitelj: Ovi pokreti mogu biti na osnovu vrste putanje podijeliti za kretanje po pravoj liniji i duž zakrivljene linije .(slajd)

Pokušajmo dati definicije krivolinijski i pravolinijski pokreti. ( Pisanje u svesku) pravolinijsko kretanje– kretanje po pravoj stazi. Krivolinijsko kretanje je kretanje duž indirektne (zakrivljene) putanje.

4. Dakle, tema lekcije

Pravo i krivolinijsko kretanje. Kružno kretanje(slajd)

Učitelj: Razmotrimo dva primjera krivolinijskog kretanja: duž izlomljene linije i duž krivulje (nacrt). Po čemu se ove putanje razlikuju?

Učenici: U prvom slučaju, putanja se može podijeliti na ravne dijelove i svaki dio se može posmatrati zasebno. U drugom slučaju, krivulju možete podijeliti na kružne lukove i ravne dijelove. T.ob. ovo kretanje se može smatrati nizom pokreta koji se odvijaju duž kružnih lukova različitih radijusa. Stoga, da biste proučavali krivolinijsko kretanje, morate učiti kretanje u krugu.(slajd 15)

Poruka 1 Kretanje tijela u krug

U prirodi i tehnologiji vrlo često postoje pokreti čije putanje nisu ravne, već zakrivljene linije. Ovo je krivolinijski pokret. Planete i planete kreću se krivolinijskim putanjama u svemiru. umjetni sateliti Zemlja, a na Zemlji sve vrste transportnih sredstava, delovi mašina i mehanizama, rečne vode, atmosferski vazduh itd.

Ako pritisnete kraj čelične šipke na rotirajući brusni kamen, vruće čestice koje silaze s kamena bit će vidljive u obliku iskri. Ove čestice lete brzinom koju su imale u trenutku kada su napustile kamen. Jasno se vidi da se smjer kretanja iskri poklapa s tangentom na kružnicu u mjestu gdje štap dodiruje kamen. Na tangenti Prskanje sa točkova automobila koji klizi se kreće. (Skica.)

Modul smjera i brzine

Učitelj: dakle, trenutnu brzinu tijelo u različitim tačkama krivolinijske putanje ima različit smjer. U apsolutnom smislu, brzina može biti svuda ista ili varirati od tačke do tačke. (slajd)

Ali čak i ako se modul brzine ne mijenja, ne može se smatrati konstantnim. Brzina je vektorska veličina. Za vektorsku veličinu, veličina i smjer su podjednako važni. I to jednom promene brzine, što znači da postoji ubrzanje. Stoga je krivolinijsko kretanje uvijek ubrzanje kretanja, čak i ako je apsolutna vrijednost brzine konstantna .(slajd)(video1)

Ubrzanje tijelo se ravnomjerno kreće u krugu u bilo kojoj tački centripetalni, tj. usmjerena duž polumjera kruga prema njegovom središtu. U bilo kojoj tački, vektor ubrzanja je okomit na vektor brzine. (neriješeno)

Modul centripetalnog ubrzanja: a c =V 2 /R ( napišite formulu), gdje je V linearna brzina tijela, a R polumjer kružnice. (slajd)

Centripetalna sila je sila koja djeluje na tijelo za vrijeme krivolinijskog kretanja u bilo kojem trenutku, uvijek usmjerena duž polumjera kružnice prema centru (kao i centripetalno ubrzanje). A sila koja djeluje na tijelo proporcionalna je ubrzanju. F=ma, onda

Karakteristike kretanja tijela u krugu

Kružno kretanje često se ne karakteriše brzinom kretanja, već vremenskim periodom tokom kojeg tijelo napravi jedan puni okret. Ova količina se zove period cirkulacije i označen je slovom T. ( Napišite definiciju perioda). Kada se kreće u krug, tijelo će se vratiti u prvobitnu tačku u određenom vremenskom periodu. Dakle, kružno kretanje je periodično.

Period je vrijeme jedne potpune revolucije.

Ako tijelo napravi N okretaja za vrijeme t, kako onda pronaći period? (formula)

Nađimo vezu između perioda okretanja T i veličine brzine za jednoliko kretanje u krugu polumjera R. Jer V=S/t = 2πR/T. ( Zapišite formulu u svoju bilježnicu)

Poruka 2 Period je veličina koja se često javlja prirode i tehnologije. Da, znamo. Da se Zemlja okreće oko svoje ose i srednji period rotacija je jednaka 24 sata. Potpuna revolucija Zemlje oko Sunca se dešava za otprilike 365,26 dana. Radno kolo hidrauličnih turbina napravi jedan puni okret u vremenu od 1 sekunde. Rotor helikoptera ima period rotacije od 0,15 do 0,3 sekunde. Period cirkulacije krvi kod ljudi je otprilike 21-22 sekunde.

Učitelj: Kretanje tijela u krugu može se okarakterizirati drugom veličinom - brojem okretaja u jedinici vremena. Zovu je frekvencija cirkulacija: ν= 1/T. Jedinica frekvencije: s -1 =Hz. ( Napišite definiciju, jedinicu i formulu)(slajd)

Kako pronaći frekvenciju ako tijelo napravi N okretaja za vrijeme t (formula)

Učitelj: Kakav zaključak se može izvući o odnosu između ovih veličina? (period i frekvencija su recipročne veličine)

Poruka 3 Radilice traktorskih motora imaju brzinu rotacije od 60 do 100 okretaja u sekundi. Rotor plinske turbine rotira se frekvencijom od 200 do 300 okretaja u sekundi. Bullet. Izleteći iz jurišne puške Kalašnjikov, rotira se frekvencijom od 3000 okretaja u sekundi. Za mjerenje frekvencije postoje uređaji, takozvani krugovi za mjerenje frekvencije, bazirani na optičkim iluzijama. Na takvom krugu nalaze se crne pruge i frekvencije. Kada se takav krug rotira, crne pruge formiraju krug na frekvenciji koja odgovara ovom krugu. Tahometri se također koriste za mjerenje frekvencije. (slajd)

Veza Brzina rotacije i period rotacije

ℓ - obim

ℓ=2πr V=2πr/T

Dodatne karakteristike kružnog kretanja. (slajd)

Učitelj: Prisjetimo se koje veličine karakteriziraju pravolinijsko kretanje?

Kretanje, brzina, ubrzanje.

Učitelj: po analogiji, kretanje u krugu - iste veličine - ugaoni pomak, ugaona brzina i ugaono ubrzanje.

Ugaoni pomak: (slajd) Ovo je ugao između dva poluprečnika. Označeno – Mjereno u rad ili deg.

Učitelj: Prisjetimo se iz kursa algebre kako je radijan povezan sa stepenom?

2pi rad = 360 stepeni. Pi = 3,14, zatim 1 rad = 360/6,28 = 57 stepeni.

Ugaona brzina w=

Jedinica mjerenja ugaone brzine - rad/s

Učitelj:. Razmislite koliko će biti jednaka ugaona brzina ako je tijelo napravilo jedan puni okret?

Student. Pošto je tijelo izvršilo punu revoluciju, vrijeme njegovog kretanja je jednako periodu, a ugaoni pomak je 360° ili 2. Prema tome, ugaona brzina je jednaka.

Učitelj: Dakle, o čemu smo danas pričali? (o krivolinijskom kretanju)

5. Pitanja za konsolidaciju.

Koje se kretanje naziva krivolinijsko?

Koje je kretanje poseban slučaj krivolinijskog kretanja?

Koji je smjer trenutne brzine za vrijeme krivolinijskog kretanja?

Zašto se ubrzanje naziva centripetalno?

Kako se zovu period i frekvencija? U kojim jedinicama se mjere?

Kako su ove količine međusobno povezane?

Kako možemo opisati krivolinijsko kretanje?

Koji je smjer ubrzanja tijela koje se kreće u krugu konstantnom brzinom?

6. Eksperimentalni rad

Izmjerite period i frekvenciju tijela okačenog na niti i koje se okreće u horizontalnoj ravni.

(na vašim stolovima imate tijela okačena na niti, štopericu. Rotirajte tijelo ravnomjerno u horizontalnoj ravni i izmjerite vrijeme od 10 kompletnih okreta. Izračunajte period i frekvenciju)

7. Konsolidacija. Rješavanje problema. (slajd)

    A.S. Puškin. "Ruslan i Ljudmila"

U blizini Lukomorja je zeleni hrast,

Zlatni lanac na tom hrastu

Dan i noć mačka je naučnik

Sve se vrti okolo i okolo u lancu.

P: Kako se zove ovaj pokret mačke? Odredite frekvenciju i period i ugaonu brzinu ako za 2 minute. On pravi 12 krugova. (odgovor: 0,1 1/s, T=10s, w=0,628rad/s)

    P.P. Eršov "Mali grbavi konj"

E, ovako ide naš Ivan

Iza prstena na okiyanu

Mali grbavac leti kao vetar,

I početak prve večeri

Prešao sam sto hiljada versta

I nigde se nisam odmarao.

P: Koliko puta je mali grbavi konj obišao Zemlju tokom prve večeri? Zemlja ima oblik lopte, a jedna milja je otprilike 1066 m (odgovor: 2,5 puta)

8.Test Provjera asimilacije novog materijala(testovi na papiru)

Test 1.

1. Primjer krivolinijskog kretanja je...

a) padanje kamena;
b) okrenite automobil udesno;
c) sprinter trčanje 100 metara.

2. Minutna kazaljka na satu pravi jedan pun obrt. Koji je period cirkulacije?

a) 60 s; b) 1/3600 s; c) 3600 s.

3. Točak bicikla napravi jedan okret za 4 s. Odredite brzinu rotacije.

a) 0,25 1/s; b) 4 1/s; c) 2 1/s.

4. Propeler motornog čamca napravi 25 okretaja u 1 s. Kolika je ugaona brzina propelera?

a) 25 rad/s; b) /25 rad/s; c) 50 rad/s.

5. Odredite brzinu rotacije električne bušilice ako je njena ugaona brzina 400 .

a) 800 1/s; b) 400 1/s; c) 200 1/s.

Odgovori: b; V; A; V; V.

Test 2.

1. Primjer krivolinijskog kretanja je...

a) kretanje lifta;
b) ski skok sa odskočne daske;
c) šišarka koja pada sa donje grane smreke po mirnom vremenu.

Druga kazaljka sata pravi jedan pun obrt. Kolika mu je frekvencija cirkulacije?

a) 1/60 s; b) 60 s; c) 1 s.

3. Točak automobila napravi 20 okretaja za 10 s. Odrediti period okretanja točka?

a) 5 s; b) 10 s; c) 0,5 s.

4. Rotor moćne parne turbine pravi 50 okretaja u 1 s. Izračunajte ugaonu brzinu.

a) 50 rad/s; b)/50 rad/s; c) 10 rad/s.

5. Odredite period rotacije lančanika bicikla ako je ugaona brzina jednaka.

a) 1 s; b) 2 s; c)0,5 s.

Odgovori: b; A; V; V; b.

Samotestiranje

9. Refleksija.

Hajde da ga popunimo zajedno ZUH mehanizam (znam, saznao sam, želim znati)

10.Sumiranje, ocjene za lekciju

11. Domaći paragrafi 18,19,

kućno učenje: izračunajte, ako je moguće, sve karakteristike bilo kojeg rotacionog tijela (točak bicikla, minutna kazaljka na satu)

Tema: Krivolinijsko kretanje. Ujednačeno kretanje materijalne tačke oko kružnice.

Ciljevi časa: razviti razumijevanje učenika o krivolinijskom kretanju, frekvenciji, kutnom kretanju i periodu. Uvesti formule za pronalaženje ovih veličina i mjernih jedinica.

Zadaci:

Obrazovni : dati učenicima ideju o krivolinijskom kretanju njegove putanje, veličinama koje ga karakteriziraju, mjernim jedinicama tih veličina i formulama za izračunavanje.
Razvojni : nastaviti razvijati sposobnost primjene teorijskih znanja za rješavanje praktičnih problema, razvijati interesovanje za predmet i logičko mišljenje.
Obrazovni : nastaviti razvijati horizonte učenika; sposobnost vođenja bilješki u sveskama, posmatranja, uočavanja obrazaca u pojavama i pravdanja svojih zaključaka.

Vrsta lekcije: kombinovani

Metode: vizuelni, verbalni, elementi kritično mišljenje,demonstracioni eksperiment.

Oprema: kosi padobran, lopta, lopta na žici, autić, rotirajući vrh, model sata sa kazaljkama, multimedijalni projektor, prezentacija.

TOKOM NASTAVE

    Psihološko raspoloženje, fizička minuta.

    Provjera domaćeg.

    Frontalna anketa str. 24-25 Pitanja za samokontrolu.

    Provjeravam kuću rješenja. problemi Vježba 5(2,3)

3.Call.

– Koje vrste kretanja poznajete?

Po čemu se pokreti tijela razlikuju jedni od drugih?
– Koja je razlika između pravolinijskih i krivolinijskih kretanja?
– U kom referentnom okviru možemo govoriti o ovim vrstama kretanja?
– Uporedite putanju i putanju za pravo i zakrivljeno kretanje.

2. Objašnjenje novog materijala u kombinaciji sa demonstracionim eksperimentom i razgovorom.

Učitelj Demonstracija: loptica koja pada okomito, kotrlja se niz padobran, loptica koja se vrti na užetu, automobil igračka koji se kreće po stolu, teniska loptica bačena pod uglom u odnosu na horizont pada.

Učitelju. Kako se razlikuju putanje kretanja predloženih tijela? (odgovori učenika)
Pokušajte to sami dati definicije krivolinijski i pravolinijski pokreti. (Snimi u sveske):
– pravolinijsko kretanje – kretanje po pravoj putanji, a smjer vektora sile i brzine se poklapaju ;

– krivolinijsko kretanje – kretanje duž indirektne putanje.

Razmotrimo dva primjera krivolinijskog kretanja: duž izlomljene linije i duž krivulje

Učitelj: Kako se ove putanje razlikuju?

Student. U prvom slučaju, putanja se može podijeliti na ravne dijelove i svaki dio se može posmatrati zasebno. U drugom slučaju, krivulju možete podijeliti na kružne lukove i ravne dijelove. Dakle, ovo kretanje se može smatrati nizom pokreta koji se odvijaju duž kružnih lukova različitih polumjera

Učitelju. Navedite primjere pravolinijskog i krivolinijskog kretanja s kojima ste se susreli u životu.

Učitelju. Kružno kretanje često se ne karakteriše brzinom kretanja, već vremenskim periodom tokom kojeg tijelo napravi jedan puni okret. Ova količina se zove period cirkulacije i označava se slovom T. (Napiši definiciju perioda).

Studentska poruka. Period je veličina koja se često javlja prirode i tehnologije. Da, znamo. Da se Zemlja okreće oko svoje ose i da je prosječan period rotacije 24 sata. Potpuna revolucija Zemlje oko Sunca se dešava za otprilike 365,26 dana. Radno kolo hidrauličnih turbina napravi jedan puni okret u vremenu od 1 sekunde. Rotor helikoptera ima period rotacije od 0,15 do 0,3 sekunde. Period cirkulacije krvi kod ljudi je otprilike 21-22 sekunde.

Učitelju. Kretanje tijela u krugu može se okarakterizirati drugom veličinom - brojem okretaja u jedinici vremena. Zovu je frekvencija cirkulacija: ν = 1/T. Jedinica frekvencije: s –1 = Hz. ( Napišite definiciju, jedinicu i formulu)

Studentska poruka. Radilice traktorskih motora imaju brzinu rotacije od 60 do 100 okretaja u sekundi. Rotor plinske turbine rotira se frekvencijom od 200 do 300 okretaja u sekundi. Metak ispaljen iz jurišne puške Kalašnjikov rotira se frekvencijom od 3000 okretaja u sekundi.
Za mjerenje frekvencije postoje uređaji, takozvani krugovi za mjerenje frekvencije, bazirani na optičkim iluzijama. Na takvom krugu nalaze se crne pruge i frekvencije. Kada se takav krug rotira, crne pruge formiraju krug na frekvenciji koja odgovara ovom krugu. Tahometri se također koriste za mjerenje frekvencije .

Radite na kreiranju koncept tabele koristeći§7

Period cirkulacije

T = 1/ ν

T = t/n

vremenski period tokom kojeg tijelo napravi jednu potpunu revoluciju

Frekvencija

s –1 = Hz.

ν = 1/T

ν = n/t

broj obrtaja po jedinici vremena

Ciklična frekvencija

rad/s

= 2 ν

= 2/T

4. Pojačavanje gradiva Nastavnik.U ovoj lekciji smo se upoznali sa opisom krivolinijskog kretanja, sa novim pojmovima i veličinama. Odgovori mi sledeća pitanja:
– Kako možete opisati krivolinijsko kretanje?
– Šta se naziva ugaono kretanje? U kojim jedinicama se mjeri?
– Kako se zovu period i frekvencija? Kako su ove količine međusobno povezane? U kojim jedinicama se mjere? Kako se mogu identifikovati?

6. Kontrola i samotestiranje

Učiteljice. Sljedeći testni zadatak, kao što ste naučili novi materijal. Testiranje.

1. Primjer krivolinijskog kretanja je...

a) padanje kamena;
b) okrenite automobil udesno;
c) sprinter trčanje 100 metara.

2. Minutna kazaljka na satu pravi jedan pun obrt. Koji je period cirkulacije?

a) 60 s; b) 1/3600 s; c) 3600 s.

3. Točak bicikla napravi jedan okret za 4 s. Odredite brzinu rotacije.

a) 0,25 1/s; b) 4 1/s; c) 2 1/s.

Test 2

1. Primjer krivolinijskog kretanja je...

a) kretanje lifta;
b) ski skok sa odskočne daske;
c) šišarka koja pada sa donje grane smreke po mirnom vremenu.

2. Druga kazaljka sata pravi jedan pun obrt. Kolika mu je frekvencija cirkulacije?

a) 1/60 s; b) 60 s; c) 1 s.

3. Točak automobila napravi 20 okretaja za 10 s. Odrediti period okretanja točka?

a) 5 s; b) 10 s; c) 0,5 s.

Odgovori na test 1: b; V; A; V; V
Odgovori na test 2: b; A; V; V; b

7. Domaći zadatak: § 7, sastaviti zadatke za određivanje perioda i učestalosti cirkulacije.

8. Sumiranje. Ocjenjivanje pomoću kartica za samokontrolu

br.

Vrste zadataka

razred

Rešavanje kućnih problema

Izrada konceptualne tabele

testiranje

konačnu ocjenu

9. Refleksija

"List za samoprocjenu."

Naučio nešto novo Naučio

Ja sam uznemiren Imam radost

Iznenađen Ništa nisam razumio

Danas ćemo nastaviti sa učenjem pokreta. Razmatrali smo slučajeve kada su se tijela kretala samo pravolinijski, odnosno pravolinijski. Ali koliko često se susrećemo s takvim pokretom u životu? Naravno da ne. Tijela se obično kreću duž zakrivljenih putanja. Kretanje planeta, vozova, životinja - sve će to biti primjer krivolinijskog kretanja. Teže je opisati takav pokret. Koordinate će se promijeniti duž najmanje dvije ose, na primjer OX i OY. Uporedimo kako su vektori brzine i pomaka usmjereni za vrijeme pravolinijskog i krivolinijskog kretanja. Kada se tijelo kreće pravolinijski, smjer vektora brzine i vektor pomaka uvijek se poklapaju. Da biste odgovorili na isto pitanje u slučaju krivolinijskog kretanja, razmotrite sliku. Pretpostavimo da se tijelo kreće od tačke M1 do tačke M2 duž luka. Putanja je dužina luka, pomak je vektor M1M2. U geometriji se takav segment naziva tetiva. Vidimo da se smjer brzine i pomaka ne poklapaju. Za krivolinijsko kretanje, govorit ćemo o trenutnoj brzini. Trenutna brzina tijela u svakoj tački krivolinijske putanje usmjerena je tangentno na putanju u ovoj tački. To možete provjeriti promatranjem prskanja ispod kotača automobila; oni također lete tangencijalno na obim točka. Imajte na umu da brzina ima drugačiji smjer u svakoj tački krivolinijske putanje, stoga, čak i ako modul brzine ostane isti, ako se smjer kretanja promijenio, onda se mora uzeti u obzir novi vektor. Kako se brzina stalno mijenja, slijedi da će se mijenjati i ubrzanje. Prema tome, krivolinijsko kretanje je kretanje s ubrzanjem. Pretpostavimo da se tijelo kreće duž neke krivolinijske putanje. Takvih putanja može biti bezbroj; je li zaista istina da će svaka od njih morati opisati svoje zakone kretanja? Ispada da se pojedini dijelovi putanje mogu približno predstaviti kao kružni lukovi. A samo krivolinijsko kretanje, u većini slučajeva, može se predstaviti kao skup kretanja duž kružnih lukova različitih radijusa. Nakon proučavanja kružnog kretanja, moći ćemo opisati složenije slučajeve kretanja. Podsjetimo da ako su brzina tijela i sila koja djeluje na njega usmjerene duž jedne prave, onda se tijelo kreće pravolinijski, a ako su usmjerene duž pravih linija koje se sijeku, onda se tijelo kreće krivolinijski. Odredite kojom putanjom će letjeti kamen koji se okreće na niti ako se nit iznenada prekine? Trenutna brzina kamena je usmjerena duž tangente na krivu liniju, pa će se u trenutku loma, prema zakonu inercije, tijelo kretati zadržavajući istu brzinu, odnosno duž iste tangente. Kamion se kreće zakrivljenom putanjom. Brzina kretanja po modulu je konstantna. Možemo li reći da je ubrzanje kamiona nula? Nemoguće je reći da je ubrzanje kamiona nula, budući da brzina ima drugačiji smjer u svakoj tački krivolinijske putanje, pa čak i ako modul brzine ostane isti, mora se uzeti u obzir novi vektor. Kako se brzina stalno mijenja, slijedi da će se mijenjati i ubrzanje. Već znamo da je uzrok ubrzanja sila. Navedite u kojim područjima krivolinijskog kretanja je sila djelovala?
Obrazložite svoj odgovor. Oznake položaja tijela se prave na putanji u pravilnim intervalima. Snaga je djelovala na području 0-3. Tijelo se kretalo pravolinijski, ali se brzina tijela mijenjala (tijelo se kretalo ubrzano), odnosno pod djelovanjem sile. Snage su djelovale na području 7-8. Veličina brzine se nije promijenila, ali se promijenio smjer (tijelo se kretalo ubrzano), odnosno pod utjecajem sile.

Lekcija br. 26 Scenario

Tema lekcije: Pravo i krivolinijsko gibanje. Kretanje tijela po kružnici sa konstantnom apsolutnom brzinom.

Predmet: fizika

Nastavnik: Apasova N.I.

Ocena: 9

Udžbenik: Fizika. 9. razred: udžbenik / A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik. - 3. izd., stereotip. - M.: Drfa, 2016.

Vrsta lekcije: lekcija u otkrivanju novog znanja

Ciljevi lekcije:

Stvoriti uslove da učenici razviju ideju o krivolinijskom kretanju i veličinama koje ga karakterišu;

Promovirati razvoj vještina zapažanja, logičko razmišljanje;

Doprinijeti formiranju naučnog pogleda na svijet i zanimanja za fiziku.

Ciljevi lekcije:

- dati primjere pravolinijskog i krivolinijskog kretanja tijela; imenovati uslove pod kojima se tela kreću pravolinijski i krivolinijski; izračunati modul centripetalnog ubrzanja; prikazati na crtežima vektore brzine i centripetalnog ubrzanja kada se tijelo kreće u krug; objasniti razlog za pojavu centripetalnog ubrzanja pri ravnomjernom kružnom kretanju (predmetni rezultat);

- ovladati vještinama samostalnog sticanja novih znanja o kretanju tijela u krugu; primijeniti heurističke metode pri rješavanju pitanja uzroka centripetalnog ubrzanja pri ravnomjernom kružnom kretanju; ovladati metodama regulatorne kontrole pri rješavanju proračunskih i kvalitativnih problema; razvijati monološki i dijaloški govor (metasubjekt rezultat);

Formirati kognitivni interes za vrste mehaničkih pokreta; razvijati Kreativne vještine i praktične vještine rješavanja kvalitativnih i računskih zadataka o ravnomjernom kretanju tačke po kružnici; biti u stanju prihvatiti nezavisne odluke, opravdavaju i ocjenjuju rezultate svojih postupaka (lični rezultat).

Nastavna sredstva: udžbenik, zbirka zadataka; kompjuter, multimedijalni projektor, prezentacija “Pravolinijsko i krivolinijsko kretanje”; kosi padobran, lopta, lopta na žici, autić, rotirajući vrh.

I. Organizacioni trenutak (motivacija za obrazovne aktivnosti)

Cilj etape: uključivanje učenika u aktivnosti na lično značajnom nivou

Pozdrav, provjera spremnosti za nastavu, emocionalno raspoloženje.

“Zaista smo slobodni kada smo zadržali sposobnost rasuđivanja za sebe.” Ciceron.

Slušaju i slušaju lekciju.

Lično: pažnja, poštovanje drugih

Komunikativno: planiranje obrazovne saradnje

Regulatorno: samoregulacija

II. Ažuriranje znanja

Svrha etape: ponavljanje proučenog materijala neophodnog za „otkrivanje novih znanja“ i prepoznavanje poteškoća u individualne aktivnosti svaki student

Organizuje međusobnu provjeru domaćih zadataka i diskusiju o kontrolna pitanja

1. Formulirajte zakon univerzalna gravitacija. Zapišite formulu.

2. Da li je tačno da je privlačnost prema Zemlji jedan od primjera univerzalne gravitacije?

3. Kako se mijenja sila gravitacije koja djeluje na tijelo kako se ono udaljava od Zemlje?

4. Kojom se formulom može izračunati sila gravitacije koja djeluje na tijelo ako se nalazi na maloj nadmorskoj visini na Zemlji?

5. U kom slučaju će sila gravitacije koja djeluje na isto tijelo biti veća: ako se ovo tijelo nalazi u ekvatorijalnom području globus ili na jednom od polova? Zašto?

6. Šta znaš o ubrzanju slobodan pad na mjesecu?

br. 2,3 – usmeno

br. 4 – kod table

Znamo da se sva tijela privlače. Konkretno, Mjesec, na primjer, privlači Zemlja. Ali postavlja se pitanje: ako je Mjesec privučen Zemljom, zašto se okreće oko nje umjesto da pada prema Zemlji?

Da bi se odgovorilo na ovo pitanje, potrebno je razmotriti vrste kretanja tijela.

Koje vrste pokreta smo proučavali?

Koja vrsta kretanja se naziva uniformnim?

Ono što se zove brzina ravnomerno kretanje?

Koje se kretanje naziva jednoliko ubrzano?

Koliko je ubrzanje tijela?

Šta je kretanje? Šta je putanja?

Odgovorite na pitanja

Recenzija zadatka

Odgovorite na pitanja

Kognitivni: logički zaključci; svjesno i voljno konstruirati govorni iskaz u usmenom obliku

Regulatorno: sposobnost slušanja u skladu sa ciljnom postavkom; pojašnjenje i dopuna izjava učenika

IIɀ. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.

Svrha pozornice: stvaranje problemske situacije; popravljam novi vaspitni zadatak

Formulacija problema.

Demonstracija iskustva: vrtenje vretena, vrtenje loptice na uzici

Kako možete okarakterisati njihovo kretanje? Šta je zajedničko njihovim pokretima?

To znači da je naš zadatak u današnjoj lekciji da uvedemo pojam pravolinijskog i krivolinijskog kretanja. Pokreti tijela u krug. Slajd 1

Da biste postavili ciljeve, predlažem analizu mehaničkog obrasca kretanja. Slajd 2.

Koje ciljeve ćemo postaviti za našu temu? Slajd 3

Oni prave pretpostavku

Zapišite temu lekcije, formulirajte ciljeve

Regulatorni: regulisanje obrazovnih aktivnosti; sposobnost slušanja u skladu sa ciljnom postavkom

Lično: spremnost i sposobnost za samorazvoj.

I V. Problematično objašnjenje novih saznanja

Svrha etape: osigurati percepciju, razumijevanje i početnu konsolidaciju znanja učenika o krivolinijsko kretanje, količine koje ga karakterišu

Objašnjavanje novog materijala uz prikazivanje prezentacije, demonstriranje eksperimenata, organiziranje samostalan rad učenici sa udžbenikom

Demonstracija: loptica koja pada okomito, kotrlja se niz padobran, loptica koja se vrti na užetu, automobil igračka koji se kreće preko stola, lopta bačena pod uglom u odnosu na horizont pada.

U čemu se razlikuju pokreti predloženih tijela?

Pokušajte to sami datidefinicije krivolinijski i pravolinijski pokreti.
– pravolinijsko kretanje – kretanje po pravoj putanji
– krivolinijsko kretanje – kretanje duž indirektne putanje.

Zadatak 1. Identifikujte glavne znakove pravolinijskog i krivolinijskog kretanja

1. Pročitajte § 17

2. Na osnovu sl. 34 str.70 zapišite u svoju svesku znakove koje ima tijelo koje se kreće:

a) ravno (1 b)

b) krivolinijski (1 b)

3. Odaberite tačnu tvrdnju: (2 b)

O: ako su vektor sile i vektor brzine usmjereni duž iste prave, tada se tijelo kreće pravolinijski

B: ako su vektor sile i vektor brzine usmjereni duž pravih linija koje se seku, tada se tijelo kreće krivolinijsko

1) samo A 2) samo B 3) i A i B 4) ni A ni B

Uradi zaključakŠta određuje vrstu putanje kretanja?

Djelovanje sile na tijelo u nekim slučajevima može dovesti samo do promjene veličine vektora brzine ovog tijela, au drugim - do promjene smjera brzine.

Razmotrimo dva primjera krivolinijskog kretanja: duž izlomljene linije i duž krivulje. Slajdovi 7,8

Po čemu se ove putanje razlikuju?

Zadatak 2. Zamislite kretanje duž bilo koje zakrivljene staze kao kretanje u krugu.

1. Razmotrite sl. 35 str.71 analizirati na osnovu teksta udžbenika.

2. Nacrtajte vlastitu krivolinijsku putanju i zamislite je kao skup kružnih lukova različitih radijusa. (1 b)

To. ovo kretanje se može smatrati nizom pokreta koji se odvijaju duž kružnih lukova različitih radijusa. Slajd 9

Zadatak 3. Odrediti smjer vektora linearna brzina kada se krećete u krug.

1. Pročitajte § 18, str.

2. Nacrtajte vektor brzine u tačkama B i C u svoju svesku i izvedite zaključak. (2b)

Navedite primjere krivolinijskog kretanja s kojima ste se susreli u životu.

Planete i vještački sateliti Zemlje kreću se krivolinijskim putanjama u svemiru, a na Zemlji sve vrste transportnih sredstava, dijelovi mašina i mehanizama, riječne vode, atmosferski zrak itd. Slajd 10.

Ako pritisnete kraj čelične šipke na rotirajući brusni kamen, vruće čestice koje silaze s kamena bit će vidljive u obliku iskri. Ove čestice lete brzinom koju su imale u trenutku kada su napustile kamen. Jasno se vidi da se smjer kretanja iskri poklapa s tangentom na kružnicu u mjestu gdje štap dodiruje kamen.Na tangenti prskanje sa točkova automobila koji klizi se kreće.

Dakle, trenutna brzina tijela u različitim točkama krivolinijske putanje ima različit smjer, i, imajte na umu: vektori brzine i sile koji djeluju na tijelo usmjereni su duž pravih linija koje se seku. Slajd 11.

U apsolutnom smislu, brzina može biti svuda ista ili varirati od tačke do tačke. Ali čak i ako se modul brzine ne mijenja, ne može se smatrati konstantnim. Brzina je vektorska veličina. I to jednomvektor brzine se menja , to znači da postoji ubrzanje. Stoga je krivolinijsko kretanje uvijekubrzanje kretanja , čak i ako je apsolutna brzina konstantna.(Slajd 12).

Zadatak 4. Proučite str koncept centripetalnog ubrzanja.

Odgovori na pitanja:

2) Kuda je usmjereno ubrzanje tijela kada se kreće po kružnici konstantnom apsolutnom brzinom? (1 b)

3) Koja formula se može koristiti za izračunavanje veličine vektora centripetalnog ubrzanja? (1 b)

4) Kojom se formulom izračunava veličina vektora sile pod čijim se uticajem tijelo kreće po kružnici sa konstantnom brzinom u veličini? (1 b)

Ubrzanje tijela koje se ravnomjerno kreće po kružnici u bilo kojoj tačkicentripetalni , one. usmjerena duž polumjera kruga prema njegovom središtu. U bilo kojoj tački, vektor ubrzanja je okomit na vektor brzine. Slajd 13
Modul centripetalnog ubrzanja: a q = V 2 /R gdje je V linearna brzina tijela, a R je polumjer kružnice. Slajd 14

Formula pokazuje da je pri istoj brzini, što je manji polumjer kružnice, veća je centripetalna sila. Dakle, na skretanjima na cesti tijelo koje se kreće (voz, automobil, bicikl) treba djelovati prema centru krivine, što je veća sila, to je skretanje oštrije, odnosno polumjer krivine je manji.

Prema Newtonovom II zakonu, ubrzanje je uvijek kousmjereno sa silom koja ga proizvodi. To vrijedi i za centripetalno ubrzanje.

Kako je sila usmjerena u svakoj tački putanje?

Ova sila se naziva centripetalna.

Centripetalna sila ovisi o linearnoj brzini: kako se brzina povećava, ona se povećava. Ovo je dobro poznato svim klizačima, skijašima i biciklistima: što se brže krećete, teže je skrenuti. Vozači vrlo dobro znaju koliko je opasno okretati automobil naglo pri velikoj brzini.

Centripetalnu silu stvaraju sve sile prirode.

Navedite primjere djelovanja centripetalnih sila po njihovoj prirodi:

    elastična sila (kamen na užetu);

    gravitaciona sila (planete oko Sunca);

    sila trenja (okretanje).

Gledanje demonstracija

Oni odgovaraju na pitanje: prema vrsti putanje, ova kretanja se mogu podijeliti na kretanja duž prave i duž krive linije

Date su definicije. Slajd 4

Dovršite zadatak

Izvucite zaključak

Slajdovi 5,6

Odgovori na pitanje: u prvom slučaju, putanja se može podijeliti na ravne dijelove i svaki dio se može posmatrati zasebno. U drugom slučaju, krivulju možete podijeliti na kružne lukove i ravne dijelove

Rad sa udžbenikom

Dovršite zadatak

Rad sa udžbenikom

Navedite primjere

Rad sa udžbenikom

Zapišite formulu

Odgovori na pitanje

Zapišite formulu u svoju bilježnicu

Navedite primjere

Kognitivni: isticanje bitnih informacija; logički zaključci; svjesno i dobrovoljno konstruirati govorni iskaz u usmenom obliku; sposobnost formulisanja pitanja; analiza sadržaja paragrafa.

Komunikativno: slušanje nastavnika i prijatelja, konstruisanje izjava koje su razumljive sagovorniku.

Regulatorno: sposobnost slušanja u skladu sa ciljnom postavkom; planirajte svoje akcije; pojašnjenje i dopuna izjava učenika

V. Početna provjera razumijevanja

Svrha etape: izgovor i konsolidacija novih znanja; identifikuju nedostatke u primarnom razumijevanju proučenog gradiva, zablude učenika; izvršite ispravku

Rješavanje problema

1. Rješavanje problema kvaliteta

br. 1624-1629(P)

2. Rješavanje računskih zadataka

Raditi u parovima

Učestvujte u kolektivnoj diskusiji o rješavanju problema

Regulatorno: planiranje svojih aktivnosti za rješavanje datog zadatka, samoregulacija

Lično: samoopredjeljenje u svrhu dobijanja najviši rezultat

V ɀΙΙ. Sažetak lekcije (razmišljanje aktivnosti)

Svrha etape: osvještavanje učenika o svojim obrazovnim aktivnostima, samoprocjena rezultata vlastitih i aktivnosti cijelog razreda

Nastavnik poziva učenike da sumiraju stečeno znanje na času. Izračunajte broj bodova za tačno obavljene zadatke i dajte sebi ocjenu.

21 -19 poena – ocena “5”

18-15 poena - rezultat “4”

14-10 poena – rezultat “3”

Nudi da se vratimo na ciljeve i ciljeve lekcije i analiziramo njihovu implementaciju

Da li su svi ciljevi postignuti?

Šta ste naučili?

Nisam znao…

Sada znam…

Učenici stupaju u dijalog sa nastavnikom, iznose svoje mišljenje i rezimiraju čas.

Kognitivni: sposobnost izvođenja zaključaka.

Komunikativan: biti u stanju da formuliše sopstveno mišljenje i položaj.

Regulatorno: sposobnost samokontrole i samopoštovanja; adekvatno percipiraju ocjenu nastavnika

ΙH. Zadaća

Cilj: dalja samostalna primjena stečenog znanja.

§17,18; odgovori na pitanja u paragrafima

Vježba 17 – usmeno

Učenici zapisuju zadaća, dobiti savjet

Regulatorno: studentska organizacija njihovih aktivnosti učenja.

Lični: procjena stepena težine zadatka pri odabiru zadatka za samostalno rješavanje

mob_info