Esej "moj pedagoški credo". Esej „Moj pedagoški kredo: Biti učitelj je tvoje životno delo“

Ako je poezija muzika srca, onda je esej muzika uma. Svaka osoba ima nešto da kaže. Ima onih struna koje stalno zvuče u njemu, uzbudljive, inspirativne i pokreću ga naprijed do samog zadnji danživot. Upravo je ova muzika oličena u žanru eseja. Esej je najslobodniji žanr. Ovo je svađa sa svijetom. U eseju možete raspravljati i sumnjati u ono što drugi misle da je ispravno i prikladno. Možete čak nišaniti vlasti. Pozovite velike ljude iz prošlosti da uđete u polemiku s njima, da im dokažete uskost njihovih pogleda ili, obrnuto, da podržite njihovu ispravnost. Esej je uobičajena vježba koja vam omogućava ne samo da pokažete svoj nivo znanja, već i da se izrazite. Čuvši ovo, mnogi počinju da misle da je dovoljno pustiti svoje misli na slobodu i pisati o svemu što im padne na pamet. Naravno da ne.Misao mora biti formalizirana, a ograničena je činjenicom da se trebate izraziti riječima, svoje misli staviti u rečenice koje će čitalac pravilno razumjeti. Ne radi se samo o tome da osoba prenosi svoje misli drugim ljudima, već sa određenom svrhom - da bude saslušana.

Skinuti:

Pregled:

Pedagoški esej

Nastavnik ne sputava, ali

Oslobađa, ne potiskuje,

I podiže se, ne gužva se, ali
Forme, ne diktira, ali
On uči, ne traži, nego traži.

Mnogo brine sa detetom

Inspirativni trenuci.

(J. Korczak).

P Zašto sam odabrao profesiju nastavnika? Odlučio sam da postanem vaspitač kao dijete, kada sam i sam krenuo u vrtić, kako bih u dječije duše i srca unio znanje, dobrotu, svjetlost i pravdu. Kao dete sam vrlo često organizovao igre sa decom, gde sam i bio vodeća uloga- nastavnik ili vaspitač. Nakon osmog razreda, upisao sam Nacionalnu pedagošku školu Hanti-Mansijsk. Tako je počela moja nastavnička karijera.

KO se zove učitelj? Veoma je teško reći. Učiteljica je djetetu kao druga majka: ona će ga smiriti i reći mu kako dalje u životu. Učitelj je jednostavno stanje duha, bez kojeg je nemoguće povesti dijete u svijet. Vaspitač je, po prirodi svoje profesije, stvaralac. Stvoritelj sa velikim C, jer on stvara Čovjeka.Šta ova osoba će bitiŠta ostaviće iza sebe - to je rezultat profesionalnog puta nastavnika. Svako ko je bar jednom ušao u dječiji svijet, ostat će tu sa svojim srcima zauvijek. Ništa u životu nije važnije od ove male djece. A učitelj ih vodi prvim putem života. Na sva pitanja: šta, kako, gdje, kada i zašto? – nastavnici će pronaći odgovore. A dobar savet je uvek spreman za roditelje. Sviđa mi se to što radim. Osjećati se odgovornim i učestvovati u nečem velikom je velika sreća.

Djeca sa invalidnosti– to su posebna djeca, dolaze nam vrlo mladi. Prva potreba je podržati roditelje, pomoći im da odaberu pravi smjer u razvoju posebnog djeteta. Upravo ulaze sjajan život, ispred njih je put obojen raznim bojama, poput raznobojne duge. Priroda velikodušno daruje djecu, ali ona ne mogu vidjeti ovo blago. Nama, odraslima, potrebni su ovi darovi prirode. otkriti, pažljivo čuvajući djetetovu individualnost. I u tome vidim svoj zadatak kao edukatora. To je velika odgovornost pred odraslom osobom, pred njenim roditeljima, pred društvom i pred budućnošću čitavog čovječanstva.

„Ako učitelj voli samo ono što radi, on će biti dobar učitelj. Ako nastavnik ima samo ljubav prema učeniku, poput oca ili majke, hoće bolje od toga nastavnik koji je pročitao sve knjige, ali ne voli ni rad ni učenike. Ako učitelj spoji ljubav prema svom poslu i svojim učenicima, on je savršen učitelj”, rekao je Lav Tolstoj. Trudim se da budem upravo takav učitelj.

Želim da u našem odjeljenju uvijek vlada sreća učenja, radost komunikacije, atmosfera ljubavi i kreativnosti, stalne potrage i jedinstva učenika, roditelja i nastavnika. Vjerujem da ćemo svi zajedno mnogo toga savladati.

Moj životni kredo je da svaki dan naučim nešto novo i zanimljivo, jer kao što sam rekaoizvanredni naučnik, humanista i mislilac Ali Absheroni:

« Učitelj ne može nekoga uspješno podučavati ako u isto vrijeme ne uči marljivo.” Učiteljica u savremeni svet- ovo je isti student. Dok savladava nove tehnike, uvodi inovacije i proučava literaturu, on sam uči.

Profesija nastavnika nije laka, ali ni jednom nisam požalila što sam ga odabrala. Mnogo je poteškoća u ovom poslu, ali to što mogu da ih savladam i onda vidim rezultate svog rada čini mi radost.

Ja sam učitelj! Moj zadatak -
Riješite pitanje i dajte odgovor.
I obećaj djeci sreću,
Znanje za otkrivanje tajne.
Ulazim u učionicu i srce mi kuca;
"Nadam se, vjerujem i volim!"
I ove tri svete riječi
Dajem ga dječijoj duši.
Ja sam učitelj! I ovaj naslov je
Sudbina sudbine
Odličan poklon, sjaj svetlosti,
Ostvarenje snova!

Zaista poštujem V. A. Sukhomlinskog kao učitelja. Njegove knjige „Srce dajem deci“ i „Pisma svom sinu“ pomažu mi da rešim mnoge probleme u svom nastavnom radu. pedagoški problemi. Dobro se sjećam njegovih riječi: “Razumijeti djetetova osjećanja znači razumjeti najsuptilnije, ponekad skrivene, na prvi pogled nepristupačne motive, razloge, poticaje za njegove postupke.” Ljekarima je povjereno zdravlje ljudi, a nama je povjereno sve o djeci: zdravlje, psiha, duhovna ljepota.

Autoritet nastavnika...Stječe se svakodnevno teškom mukom, uglavnom pedagoškim stvaralaštvom. Nema bolje nagrade za mene kao nastavnika, osmeh kojim me deca dočekuju u školi, radost u očima dece kada uđem u učionicu, buket prvog prolećnog cveća, pažljivo sakupljenog dečijim rukama. Kada vam učenici posvete pjesme, napišite eseje o svom omiljenom učitelju, hvala vam na ljubaznosti, odazivu i mudrosti...

To je ono zbog čega vrijedi biti učitelj!

Za mene se odnose riječi Saint Exuperyja iz “Malog princa” – “Svi dolazimo iz djetinjstva”.

Kao devojčicu, jednostavno me je fascinirala moja prva učiteljica Ljudmila Nikolajevna Čukina. Ona je za mene bila ideal dobrote, pravde, milosti i zahtjevnosti. Toliko sam htela da budem kao ona. Nije slučajno što su školske igre bile moje omiljene igre u djetinjstvu. Nisam mogao ni da zamislim drugo zanimanje u svojoj budućnosti - samo kao učitelj! I ostvario sam svoj san. Nakon što je 2000. godine diplomirao na Državnom univerzitetu u Novokuznjecku pedagoški institut godine, vratio sam se u matičnu školu broj 16, koju sam završio 1996. godine.

U prvim godinama rada sa djecom bilo mi je čudno zašto djeca ne percipiraju dobro informacije kada je sve bilo tako jednostavno i jasno. To je jasno nama odraslima, ali ne i njima. Trebalo je vremena da se ovo shvati i shvati. Dakle, prva lekcija koju drže učenici: pravi učitelj je onaj koji je u stanju da se spusti sa visina svog znanja do neznanja učenika i zajedno sa njim napravi uspon. To je postalo prvi princip, koji me danas vodi u mojim nastavnim aktivnostima.
Druga lekcija koju sam naučio radeći prve pedagoške korake: podučavanje mora biti iskreno. Na kraju krajeva, samo kroz prizmu nečijih svjetonazora, vrednosnog sistema i stava prema svemu što se okolo dešava, suhi programski materijal postaje magični kristal, koji blista svim duginim bojama i poziva na otkrivanje. Zbog toga sekunda moj princip- budite iskreni i pošteni pred djecom.

Dakle, sa ovim za mene velikim otkrićima, u meni se rodio učitelj.

Svako dete je talentovano, talentovano na svoj način - to je moj stav. Ne štedim na pohvalama. Nema tog “jadnog studenta” za koga se nema šta pohvaliti. Izdvojiti ostrvo uspjeha iz niza neuspjeha, dati slamku pomoći, pokazati put do razumijevanja - i dijete će imati vjeru u svoje sposobnosti i želju za učenjem - ovo je moje treći princip.

Također K.D. Ušinski je napisao: „...učenje, lišeno ikakvog interesa, ubija želju učenika da uči...”. Stoga ne mogu dozvoliti da se u očima mojih učenika pojavi razočarenje. Vjerujem da je interes ključ znanja i da ga treba podržati kod djece. Sposobnost da se učenici očaraju svojim predmetima je nastavna vještina kojoj svi težimo. I to četvrto princip moje pedagoške filozofije.

Na časovima je potrebno ne samo razvijati kompetencije, već i obrazovati osobu. A naučiti ga da bude uporan i hrabar, sposoban da savlada poteškoće odraslog života - to je moj zadatak. Sve što vam treba je prava školjka. Obrazujte podučavajući nove stvari - ovo je moje peti princip.

Svaki dan ulazim u učionicu i gledam u razrogačene, povjerljive oči koje čekaju nešto novo, zanimljivo i uzbudljivo. Glavno je vjerovati, razumjeti šta se dešava u njihovim dušama, gledati na svijet njihovim očima, ispuniti svaki trenutak ljubavlju i dobrotom.

Moj zadatak kao učitelja je da se pobrinem da duhovni svijet djece bude ispunjen ljubavlju, vjerom i nadom.

Tokom godina, sa radnim iskustvom, moje aktivnosti su sve više ispunjene različitim sadržajima, ali ipak dolazak na časove za mene predstavlja veliku radost. Znam samo jedno: moj poziv je škola, studenti, kojima dajem svoju ljubav i radost komunikacije sa njima. I dok djeca uče i odrastaju, više puta ću pročitati stranice knjige V. Sukhomlinskog „Srce dajem djeci“ i dublje ću se upustiti u svoje pedagoške probleme koje moram riješiti.

„Možete voleti nešto čemu ste već dali delić svoje duše“, rekao je V. Suhomlinski. Je li to samo čestica? Koliko je takvih komada duše već poklonjeno. A koliko još treba dati!

Da podučavam druge

Morate učiti sami

Da obrazuju druge

Moramo početi od sebe.

Svako dijete, bez razmišljanja, odgovarajući na pitanje odrasle osobe o tome šta bi željelo postati, imenuje bilo koju profesiju koja mu je najpoznatija. Po pravilu, to je vozač, prodavac, frizer. I rijetko ko imenuje profesiju vaspitača ili učitelja, što je šteta.

Kada sam imao 9-12 godina, najdraže mi je bilo da se igram "bolnice" i "škole" sa prijateljima. U školi sam uvek želeo da sve bude kao pravi učitelj – časopis, sveske i pokazivač. I imao sam školski dnevnik sa spiskom učenika, uredno napravljen od sveske, i sveske sa domaćim zadacima, koje sam jako voleo da proveravam i ocenjujem, uvek crvenim mastilom. Prijateljica moje majke dala mi je zbirku diktata za moju „školu“, a moj otac je napravio drvenu kazaljku, vrlo sličnu pokazivaču mog prvog učitelja, a vrata starog ormarića su nam poslužila kao tabla.

I mi smo igrali... Igrali smo dugo i uživali u igri.

Tako je moje interesovanje iz djetinjstva preraslo u moje omiljeno zanimanje, profesiju učitelja. Učitelj, kao i svaka druga profesija, jeste radna aktivnostšto od osobe zahtijeva određena znanja i vještine. Ali osnova mog omiljenog zanimanja je i dalje ljubav prema djeci, jer bez toga je nemoguće raditi kao učitelj. Profesija nastavnika podrazumijeva stalni samorazvoj, samousavršavanje i samoobrazovanje. Samo kroz ljubav prema djeci možemo im pružiti brigu, naklonost, razumijevanje, a zauzvrat dobiti pozitivne emocije, naboj živahnosti i detinjaste direktne ljubavi bez obmane i laži.

Kao logoped sam počeo da radim dosta kasno, nakon što sam iza sebe već imao porodicu, troje divne dece i 17 godina radnog staža u bolnici. Moje prvo obrazovanje je medicinsko. Bilo je teškoća i radosti u mom poslu, upoznao sam različiti ljudi i dobro i ne tako dobro, ali sam uvek odgovorno pristupao poslu, uvek sa zadovoljstvom išao na posao i mislio da će tako uvek biti.

Ali to se dešava ponekad, ništa se u životu ne dešava slučajno... Odlučio sam da savladam novu specijalnost kao učitelj – logoped. A sada sigurno znam da ne treba da se plašim da promenim profesiju, promenim nešto u svom životu ili promenim uopšte. Kada sa 37 godina promijeniš profesiju, ponovo nešto naučiš - divno je, otkrivaš drugu stranu sebe, počinješ da shvaćaš da je to ono čemu si toliko dugo išao.

Profesija logopeda je moje otkriće. I iako se tek nedavno bavim ovom novom profesijom, vjerujem da sam pronašla svoj poziv. A ako je čovjek pronašao svoj poziv, onda mu posao postaje radost i ne prestajem se radovati što sam odabrao tako humanu profesiju koja skladno spaja suosjećanje medicine, mudrost pedagogije i uvid psihologije. I pored svih teškoća profesije, volim svoj posao i ne mogu da zamislim svoj život bez njega. Šta to znači? To znači da kada vam se završi radni dan, ne prestajete da budete nastavnik – logoped i ponovo razmišljate o deci i njihovim problemima, o programima i planovima, o nastavi. I to me čini srećnom! A najvažnija je svijest da radite važnu i korisnu stvar.

U svijetu postoji mnogo zanimljivih profesija,

Jednom si za sebe izabrao jednog od njih,

Uostalom, govor ljudi je lep, smislen, razumljiv -

Kao standard u komunikaciji ne samo za vas.

Svoj talenat i veštinu velikodušno delite sa decom,

Strpljenje, briga, vješt zanat,

Svi problemi će, bez sumnje, uskoro nestati.

Vaši susreti će se pamtiti s ljubavlju i dobrotom.

Patimat Bagomedova
Moj pedagoški esej

Educator!

Uvek je na putu, u brigama, u potrazi, strepnji -

A mira nikad nema.

I 100 pitanja na pragu,

I morate dati tačan odgovor.

Osuđuje sebe strože od svih ostalih.

On je sav zemaljski, ali teži prema gore.

Ne možete izbrojati, možda, koliko sudbina

Isprepleten sa njegovom sudbinom!

Započnite svoje esejŽelim od Pitagorine zapovesti. On je prvi skovao tu riječ "filozofija", što u prevodu sa starogrčkog znači "ljubav prema mudrosti". "Šta je mudrost?"- pita Pitagora. I sebe odgovori: „Poznavanje reda. Ako želite da budete mudri tokom celog života, stavite sve na svoje mesto. … Napravite plan za svoj život i slijedite ga uvijek do posljednjeg trenutka svog postojanja.” Za mnoge od vas i za mene, uključujući, smisao života i sam život leži u tome jednostavnom recju – "vaspitač".

Profesija nastavnika je veoma težak i težak posao, to je stalna potraga za nečim novim, to je kreativan pristup, to su nova otkrića. A da bi djeci bio potreban i koristan, potrebno je da se stalno usavršavate, potrebna vam je želja da rastete u struci, npr. nastavnik, koji vremenom, sticanjem iskustva, postaje samo mudriji. Sada, u vezi sa implementacijom i implementacijom Federalnog državnog obrazovnog standarda u predškolske ustanove, Za nastavnici pruža se veći prostor za razvoj kreativnih i dizajnerskih sposobnosti, za samorazvoj. I samo sa jakom željom možete postići najveće visine.

Biti učitelj znači imati strpljenje, saosećanje, želju da vidiš decu - "tvoja djeca". Na kraju krajeva, u suštini, to su deca koja nisu rođaci, ali o kojima počnete da pričate - "moja djeca", radujete se postignućima svakog djeteta, iako malim, ali njegovim ličnim pobjedama.

Ja lično ne radim kao nastavnik, živim kao nastavnik. Živim za decu. Ponekad ja Razmisli: Šta me tjera da svako jutro sa radošću idem na posao iznova i iznova? Uostalom, da vaspitačica u vrtiću, kome se povjerava ono najvrednije što roditelji imaju, ima posebne i vrlo ozbiljne zahtjeve. A odgovor na moje pitanje je jednostavan - to je ljubav, ljubav prema djeci, ljubav prema svojoj profesiji.

Nastavnik mora da vidi više od mnogih drugih, da bude u stanju da primeni širok spektar znanja iz različitih oblasti nauke, da nauči da odgovori na hiljade, ponekad potpuno "nije djetinjasto" pitanja naše dece. Zbog toga se nikada ne zaustavljam na dostignutom nivou znanja i stalno se usavršavam, trudeći se da idem u korak s vremenom. Mene zanima Sve: zabavne činjenice i raznovrsna znanja o svetu oko nas, istraživanja psihologa, novo obrazovne tehnologije . I sve mi to pomaže u radu. Svoje znanje prenosim na djecu, šta god da radimo sa njima - igramo se, učimo ili radimo - trudim se da svima i svakome ukažem pažnju istovremeno, kako bi se dijete osjećalo kao nezamjenjiva osoba. Nakon svega nastavnik Vaspitač u vrtiću mora biti pažljiv prema djeci, razumjeti njihove probleme, osjećati njihovo raspoloženje, saosjećati s njima, biti spreman da uvijek priskoči u pomoć i utješi ih u teškim trenucima, a mora biti i zahtjevan i pravedan. Čvrsto vjerujem da svako dijete može biti opčinjeno pronalazeći u svakom svoje zrno znanja koje će ga zaokupiti. I glavni zadatak modernog nastavnik– sposobnost uočavanja ovog znanja kod svakog djeteta, usmjeravanja u pravom smjeru, razvoja i usavršavanja. ... Uostalom, na samom početku svog života svako dete je kao cvetni pupoljak – isto tako zatvoreno. Tek nakon što pupoljak dobije toplinu od sunčevih zraka i ishranu iz zemlje, otvoriće se i postat će vidljiva sva ljepota cvijeta skrivena u njemu. Na isti način, djeci su potrebni toplina, ljubav i ishrana, odnosno briga, kako bi se otvorila i otkrila sva jedinstvena ljepota koju je Bog uložio u svako dijete.

Moj pedagoški Princip je pomoći djetetu da se otvori, postane aktivna figura, sposobno da postavlja pitanja i slobodno izražava svoje mišljenje.U ovom trenutku važno je prepoznati prirodne sklonosti svakog djeteta i na osnovu njih razviti određene sposobnosti, uz zadržavanje individualnosti. Interesovanja i potrebe djece podstiču me na pronalaženje novih metoda, tehnika i oblika rada koji su doprinijeli što potpunijem otkrivanju jedinstvenog potencijala pojedinca, od kojih su, vjerujem, glavni problemi traženje i istraživanje. Uz njihovu pomoć nastojim djecu naučiti da samostalno pronalaze odgovore na sva postavljena pitanja, izgrađujući rad u obliku dijaloga i usmjeravajući dječje aktivnosti u pravom smjeru.

Teze moje pedagoški filozofije su izuzetno jednostavne! Iznenađujuće - iznenaditi, biti zaneseno - očarati. Svako poznavanje svijeta počinje iznenađenjem. Iznenađenje je emocija, to je interesovanje za predstojeći zadatak, to je motiv za akciju. Imam moć da okrenem bilo šta aktivnosti djece za zadovoljstvo, nešto iznenađujuće i uzbudljivo. Nije ni čudo što kažu “Kreativnost je najbolji učitelj!” Odgajati čovjeka u punom smislu riječi znači učiniti čudo, a ja, običan pedagog, pokušavam da činim takva čuda svaki dan, svaki sat. Svaki minut. Nije dovoljno reći, pokazati, objasniti. Važno je umeti da očarate i povedete svako dete, da sarađujete sa njim u saradnji i sukreaciji, da mu budete primer u svemu.

Svako dijete je jedinstveno. Dom je talentovanog umjetnika, radoznalog posmatrača i neumornog eksperimentatora. Otvoren je za ljepotu i dobrotu i osjetljiv je na laži i nepravdu.

Njihov razvoj umnogome zavisi od sredine u kojoj se deca nalaze. Kako bi djeca u grupi naučila puno novih i zanimljivih stvari, razvila svoje kognitivno interesovanje, radoznalost, kreativnost i fizički razvoj, nastavnik treba da stvori razvojno okruženje. Ovo je prostor gde nastavnik može primijeniti sve svoje vještine, izraziti svoju kreativnost.

Za malo dijete je sve važno vrtić; i udobnost u grupi, i lepota igračaka, i izgled, i reč učiteljice, i vršnjaka, čak i sunce koje sija kroz prozor jače nego inače. Ispostavilo se da je V.P. Sheremetevsky bio u pravu izjava: “Cijeli posao podučavanja malih ljudi sastoji se od malih stvari. Od svih sitnica neprimjetno se postavlja temelj, bez kojeg je čitava obrazovna građevina klimava, teturava i postrance.” Dakle, svaka sitnica koja se na bilo koji način tiče djeteta ima određeno značenje.

Često čujem od roditelja koliko im je teško sa malom decom, koliko živaca troše. I tu učitelj mora priskočiti u pomoć roditeljima kojima je teško odgajati svoju djecu, i mora im postati prijatelj i savjetnik. Kada se pripremam za sastanak sa roditeljima, uvek dobro razmislim kako da ga učinim zanimljivijim, edukativnijim i što korisnijim. "živ". Želim da roditelji razumiju i znaju da je pored njih i njihovo dijete pouzdana i kompetentna osoba u svim stvarima nastavnik.

Smislio sam za sebe jednostavnu formula: Ja sam lokomotiva, a moja djeca su vagoni. Ako razvijem veliku brzinu, krhke prikolice mogu se raspasti ili će se veza između nas izgubiti. Ako stanem, onda će sve ostati kako je bilo, neće biti kretanja, razvoja. Ako se budem kretao presporo, nećemo daleko stići i nećemo puno naučiti. Moj glavni zadatak je da odaberem brzinu na ovom putu kako bih se kretao što dalje sa ovim prikolicama. I za sada mislim da to mogu.

Da li sam srećna osoba što sam odabrala svoj posao i ovaj posao? Da! Volim svoju profesiju u kojoj uspijevam u svemu. Uživam u komunikaciji sa roditeljima, rado dijelim svoje ideje sa kolegama, zaista volim svoj život sa momcima! Ja sam srećna osoba, jer sa radošću i ljubavlju svoje znanje, iskustvo, svoje srce dajem deci! Stoga, ako počnem život ispočetka, sigurno ću ponovo izabrati profesiju učitelja.

Komunikacija sa djecom je svaki put svojevrsni ispit. Mali mudri učitelji ispituju vašu snagu, a istovremeno vas vole ljubavlju koja sve prouzrokuje, u kojoj se možete rastvoriti bez traga. Tajna njihove čiste ljubavi jednostavno: Otvoreni su i prostodušni. Radeći sa decom, ne prestajem da se čudim koliko su različiti, nepredvidivi, zanimljivi i zabavni.

Profesija nastavnik jedan od najvažnijih i najznačajnijih u životu modernog društva. Biti učitelj je poziv, znači htjeti i moći živjeti djetinjstvo iznova i iznova sa svakim djetetom, gledati svijet njegovim očima, biti iznenađen i učiti s njim, biti nevidljiv kada je beba zauzeta svojim poslom, i nevidljiv kada mu je potrebna pomoć i podrška.

Zaista volim orijental govoreći: „Posao učitelja može se uporediti sa radom baštovana koji uzgaja razne biljke. Jedna biljka voli sunce, druga hladnu hladovinu; jedan voli obalu potoka, drugi suvi planinski vrh; jedan raste na pjeskovitom tlu, drugi na uljnom glinovitom tlu. Svako treba posebnu njegu koja mu je baš po mjeri.”

Radeći kao učitelj, mogu reći da nema boljeg zanimanja od mog. To vas čini da zaboravite sve svoje tuge, tuge i daje vam osjećaj vječne mladosti. Da li se uklapam u kategoriju savremenog vaspitača? Teško je procijeniti sebe, ali mislim da sam kvalifikovan. Volim decu takvu kakva jesu. Trudim se da idem u korak s vremenom, upoznajem nove tehnike i primjenjujem ih u svom radu. Učim inovativne tehnologije.

U stalnoj sam potrazi i ne dozvoljavam sebi da tu stanem. U svemu što želite da dođete do same suštine, otkrijte i uhvatite nit događaja. Ja sam običan nastavnik"bez srebra", ne očekujući nikakve počasti ili nagrade od sudbine. Moja sreća, kao i svaki drugi radnik, je da vidim plodove svog napornog rada.

Opštinska državna obrazovna ustanova

Novomelovatskaya srednja škola

Kalacheevsky okrug, Voronješka oblast

Moj pedagoški credo(esej)

Nauči da učiš

Pripremila Tatjana Petrovna Medvedeva

nastavnik matematike 1. kvalifikacione kategorije

X. Horsetail

2014

Moj pedagoški kredo je "Naučiti da učim"

Na Zemlji postoji mnogo zanimanja, različitih profesija: zanimljivih i monotonih, prestižnih i ne baš prestižnih, složenih i jednostavnih, opasnih i običnih, traženih i rutinskih.

Ko biti? Svako sebi postavi ovo pitanje prije ili kasnije. Čovjekovo putovanje počinje snom iz djetinjstva. Oduvijek sam znao da ću postati učitelj. Nisam mogao ni da zamislim drugu profesiju u svojoj budućnosti. Kao devojčicu, bila sam fascinirana svojom prvom učiteljicom, Polinom Mihajlovnom Lisenko. Ona je za mene bila ideal dobrote, pravde, zahtjevnosti i mudrosti. Trudio sam se da budem kao ona u svemu. Nije slučajno što je omiljena igra djetinjstva bila „igranje škole“, srećom, bilo je ko da podučava – u našoj porodici ima 8 djece. I sada, nakon više od 30 godina rada u školi, sa sigurnošću mogu reći: moj izbor je napravljen ispravno. Ja sam nastavnik, profesor matematike u maloj seoskoj školi.

S godinama sam shvatio da je jednostavno nemoguće svo svoje znanje prenijeti djeci. Moj pedagoški kredo je “Naučiti da učim”. Glavna stvar je pretvoriti djecu iz pasivnih slušalaca u aktivne učesnike obrazovni proces, naučiti ih da razmišljaju, pronalaze odgovore na goruća pitanja, samostalno donose odluke, stvaraju uslove za oslobađanje svojih potencijala i pomažu im da upoznaju sebe.

Kakav je danas učitelj? Vjerujem u glavne profesionalne vrijednosti savremeni učitelj- ovo je stalno samousavršavanje, interesovanje za inovativne tehnologije, originalnost razmišljanja, hrabrost u traženju rješenja za nestandardne probleme. Uspeh savremenog nastavnika ne zavisi samo od toga koliko dobro nastavnik vlada predmetom i metodama rada, već i od ličnosti samog nastavnika: njegove kulture, opšteg znanja, iskrenosti, kompetentnosti, objektivnosti i sposobnosti pronalaženja pristupa. djetetu.

Volim svoju profesiju, volim da ulazim u učionicu, gledam u oči djece, osjećam njihovo raspoloženje i ne mogu dozvoliti da se u očima mojih učenika pojavi razočarenje. Dobar učitelj učim ceo život. Vjerujem da je moja najbolja lekcija pred nama, a sam život će je nastaviti. Uvijek razmišljam da li će moja lekcija za djecu postati lekcija o vjeri, dobroti, pravdi, časti, profesionalnosti? Zato idem napred ka svom dečačkom snu!