Prihvatljivo opterećenje za studente. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. VI. Zahtjevi za vazdušno-termalne uslove
Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Koliko djece može biti u prvom razredu? Koliko je djece u razredu? Zanima me osnovna škola, ćerka mi ide u prvi razred, ako se ništa ne promeni biće 33 dece...
Koliko je djece u razredu? Zanima me osnovna škola, ćerka mi ide u prvi razred, ako se ništa ne promeni biće 33 dece, ovo je ove godine Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Odluka da se takvo dete primi u prvi razred...
Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Dakle: Jedinstveni državni ispit u OSNOVNOJ ŠKOLI?Sljedeće akademske godine čak će i četvrtaci moći da završe osnovnu školu za 3 godine.
U osnovnoj školi učiteljica je predavala mnogo toga „iznad programa“ i od različitih izvora. nastavno opterećenje u 1. razredu. Reci mi, ako je moguće, sa linkovima. U našoj školi još u MPEI-u tih godina je postojala vrlo kul automatizirana osnovna škola: prihvatljivo...
nastavno opterećenje u 1. razredu. Reci mi, ako je moguće, sa linkovima. U našoj školi smo imali i vannastavne aktivnosti sa makom Opterećenje u specijalizovanim školama. Želim da znam kako je u drugim školama. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete.
Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Gdje mogu saznati standarde fizičkog vaspitanja? Posebno arogantne majke se slažu oko dijela časova (muzika, fizičko) u opštem razredu.
Standardi fizičkog vaspitanja u 4. razredu. Opšti razvoj. Obrazovanje djece. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Gdje mogu saznati standarde fizičkog vaspitanja?
Odjeljak: Školski problemi (maksimalni broj djece u razredu osnovne škole). Osnovna škola - broj djece u razredu. Ostali razredi imaju 24 i 25 ljudi. Već su umorni od pisanja i čekanja da se dogode neke promjene u školi, ne boje se katedre, pa...
nastavno opterećenje u 1. razredu. Reci mi, ako je moguće, sa linkovima. U drugoj nedelji 1. razreda formiran je sledeći raspored: ponedeljak - 5 časova (dodatni - IKT), utorak - 6 časova (4 časa, zatim prozor, u 6. času - njemački), srijeda - 5 časova...
Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Gdje mogu saznati standarde fizičkog vaspitanja? Procjena fizičkog vaspitanja po puštanju. u osnovnoj školi u 1 godini u trimestru >.
1. septembar 2012. Praznici. Obrazovanje djece. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Takođe smo upozoreni da će u 1. razredu biti 2 dana po 5 časova. Pa, gde da se žalim?
Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Takođe smo upozoreni da će u 1. razredu biti 2 dana po 5 časova. Pa, gde da se žalim? standardi - prvi razred - broj časova. Koliko časova dnevno može imati učenik prvog razreda?
Dobar dan Recite mi ko zna dozvoljene sate u 5. razredu tokom šestodnevnog perioda? Od 1. septembra naš nastavni plan i program se svakim danom povećava.Nastavni plan i program izrađuje svaka škola za sebe prema programu koji je odobren. I ovaj program je obavezan za sve...
Odjeljak: Nastava, posliješkolski sati (normacija školskih sati za učenike). Standardi opterećenja za studente sri. škole. Akademska opterećenja učenika ne bi trebalo da prelaze maksimalno dozvoljena opterećenja utvrđena statutom škole na osnovu preporuka.Treba napomenuti...
Popunjenost razreda.. Škola. Dijete od 7 do 10 godina. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Odluku o prijemu takvog djeteta u prvi razred donosi osnivač škole.
Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Takodje, po novim sanitarnim standardima dozvoljena je nastava u osnovnoj skoli u trajanju od 35 minuta, mogu sam da procenim (išla sam u muzičku školu, u umetničku školu, plivanje, klizanje i moram dosta da učim.. .
Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Akademska opterećenja ne bi trebalo da prelaze sledeće standarde: 1. razred, prvo tromesečje - tri časa dnevno i obavezan dinamički sat Koliko sati nedeljno u školama sa...
Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva prosvjete. Domaća srednja škola snižava intelektualni nivo djece koja dolaze iz osnovne škole. Zaključak: trebamo ubiti i osnovnu školu.
Opterećenje u osnovnoj školi. ...Teško mi je odabrati dio. Obrazovanje djece. Kaže da je „maksimalno dozvoljeno opterećenje učionice za 6-dnevnu školsku sedmicu u drugom razredu 25 sati“, „kada je to naznačeno u sanitarnim normama, pogledajte link.
Sa izmjenama i dopunama iz:
Moderna naučno istraživanje Utvrđeno je da je bioritmološki optimum mentalnih performansi kod djece školskog uzrasta pada u intervalu od 10 - 12 sati. Tokom ovih sati uočava se najveća efikasnost asimilacije materijala uz najniže psihofiziološke troškove za organizam.
Dakle, u rasporedu časova za osnovce opšte obrazovanje osnovni predmeti treba da se izvode u 2 - 3 časa, a za učenike osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja - u 2, 3, 4 časa.
Mentalni učinak učenika nije isti različitim danimaškolska sedmica. Njegov nivo raste prema sredini sedmice i ostaje nizak na početku (ponedjeljak) i na kraju (petak) sedmice.
Stoga je raspodjela nastavnog opterećenja tokom sedmice strukturirana na način da njen najveći obim pada na utorak i (ili) srijedu. Ovih dana raspored časova uključuje odgovarajuće predmete najviši rezultat na skali težine (Tabela 1, ovaj dodatak) ili sa prosječnim rezultatom i najnižim rezultatom na skali težine, ali u više nego ostalim danima u sedmici. Prezentacija novog materijala, test papiri treba izvoditi u 2 - 4 časa usred školske sedmice.
Stavke koje zahtijevaju puno vremena da se završe kućni trening, ne treba grupirati istog dana.
Prilikom sastavljanja rasporeda časova za učenike osnovnih, srednjih i srednjih škola, morate koristiti tabele 1-3, u kojima je težina svakog nastavnog predmeta rangirana u bodovima.
Uz pravilno sastavljen raspored časova, najveći broj bodova dnevno na osnovu zbira svih predmeta trebao bi pasti u utorak i (ili) srijedu.
Tabela 1
Skala težine predmeta za 1 - 4 razred
|
Opšti predmeti |
|
|
Matematika |
|
|
ruski (državni, strani jezik) |
|
|
Prirodna istorija, informatika |
|
|
Ruska (nacionalna) književnost |
|
|
Istorija (4 časa) |
|
|
Crtanje i muzika |
|
|
fizička kultura |
tabela 2
Skala težine nastavnih predmeta koji se izučavaju od 5. do 9. razreda
|
Opšti predmeti |
Broj bodova (rang težine) |
||||
|
Geometrija |
|||||
|
Ekonomija |
|||||
|
Crtanje |
|||||
|
Svijet likovne kulture(MHC) |
|||||
|
Biologija |
|||||
|
Matematika |
|||||
|
Strani jezik |
|||||
|
ruski jezik |
|||||
|
Lokalna istorija |
|||||
|
Prirodna istorija |
|||||
|
Geografija |
|||||
|
Civics |
|||||
|
Književnost |
|||||
|
fizička kultura |
|||||
|
Ekologija |
|||||
|
Računarska nauka |
|||||
Tabela 3
Skala težine nastavnih predmeta koji se izučavaju u 10. - 11. razredu
|
Opšti predmeti |
Broj bodova (rang težine) |
||
|
geometrija, |
|||
|
ruski jezik |
|||
|
književnost, Strani jezik |
|||
|
Biologija |
|||
|
Računarska nauka, Ekonomija |
|||
|
Društvene nauke, |
Dodatak 4. >> Preporučeni set vježbi za minute fizičkog vaspitanja |
||
| Sadržaj Rezolucija glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 29. decembra 2010. N 189 "O odobrenju SanPiN 2.4.2.2821-10... |
Materijal sa IOT Wiki - projekta mreže društveno-pedagoške zajednice "SotsObraz"
Koji maksimalni iznos lekcije po danu mogu se podesiti za učenike srednja škola? Koji mjerodavni dokumenti utvrđuju ove standarde? Da li direktor škole ima pravo da uspostavi “petodnevnu sedmicu” povećanjem broja časova po danu?
Sanitarne norme i pravila odobrena Uredbom Glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 28. novembra 2002. br. 44 primjenjuju se na sve obrazovne ustanove u Rusiji i obavezne su za upotrebu.
Zahtjevi za režim obrazovnog procesa uključuju sljedeće.
U skladu sa čl. 28 Saveznog zakona "O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva", programi, metode i režimi obrazovanja i obuke, u smislu higijenskih zahtjeva, dozvoljeni su za upotrebu ako postoji sanitarni i epidemiološki zaključak o njihovoj usklađenosti sa sanitarnim standardima. pravila.
Sati fakultativno, grupno i individualne časove mora biti unutar maksimalnog dozvoljenog opterećenja.
Sa trajanjem časa od 35 minuta u 2-4 razredima, maksimalno dozvoljeno nedeljno opterećenje za 6-dnevnu školsku sedmicu je 27 sati, a za 5-dnevnu - 25 sati.
Dužina školske nedelje za učenike od 5. do 11. razreda zavisi od obima nedeljnog nastavnog opterećenja i određuje se na sledeći način:
1. razredi uče u petodnevnoj sedmici, ne više od 20 sati sedmično;
2-4. razredi - sa 6-dnevnom sedmicom - 25 sati, sa 5-dnevnom sedmicom 22 sata;
5. razred - sa 6-dnevnim kursom - 31 sat, sa 5-dnevnim kursom - 28 sati;
6. razred - sa 6-dnevnim kursom - 32 sata, sa 5-dnevnim kursom - 29 sati;
7. razred - sa 6-dnevnim kursom - 34 sata, sa 5-dnevnim kursom - 31 sat;
8-9. razredi - sa 6-dnevnim kursom - 35 sati, sa 5-dnevnim kursom - 32 sata;
10-11. razredi - sa 6-dnevnim kursom - 36 sati, sa 5-dnevnim kursom - 33 sata sedmično.
Trajanje lekcije ne bi trebalo da prelazi 45 minuta.
Obrazovanje djece u 1. razredu treba da se odvija u skladu sa sljedećim zahtjevima:
Obuka se održava samo u prvoj smjeni;
5-dnevna školska sedmica;
Organizacija lakšeg školskog dana usred školske sedmice;
Održavanje ne više od 4 časa dnevno;
Trajanje nastave nije duže od 35 minuta;
Organizacija usred školskog dana dinamička pauza u trajanju od najmanje 40 minuta;
Korištenje “stepenog” načina obuke u prvoj polovini godine;
Organizacija dnevnog sna, 3 obroka dnevno i šetnje djece koja pohađaju grupu produženi dan;
Obuka bez domaćeg zadatka i bodovanja znanja učenika;
Dodatni nedeljni odmor sredinom trećeg kvartala.
Zdravstveno stanje školaraca izaziva razumnu zabrinutost i zahtijeva hitne mjere za zaštitu i unapređenje zdravlja tokom procesa učenja. Faktori rizika škole - uslovi učenja, intenziviranje i neracionalna organizacija obrazovni proces, niska fizička aktivnost, neusklađenost nastavnih metoda sa uzrasnim mogućnostima školaraca i tako dalje, negativno utiču na zdravlje školaraca. Stručnjaci ovim faktorima pripisuju od 20 do 40% uticaja.
institut starosna fiziologija RAO je učestvovao u izradi metodologije i implementaciji psihofiziološke podrške za eksperiment uvođenja zdravstveno-štedljivih tehnologija u srednje škole, a od oktobra 2001. do maja 2004. godine sproveo je monitoring studiju. Obrađeni su i analizirani rezultati dobijeni iz skoro 2.500 škola (od kojih su oko 70% gradske) u 56 konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Analiza se ticala dnevne rutine i opšteg nastavnog opterećenja učenika 1-2 i 10-11 razreda (više od 100 hiljada učenika).
Dnevna rutina se smatra racionalnom ako daje dovoljno vremena za potrebne elemente života i osigurava visoke performanse tokom cijelog perioda budnosti. Pravilno organizovana dnevna rutina održava zdravlje, stvara uslove za povećanje obrazovne motivacije i doprinosi normalnom razvoju djeteta.
Neki od najvažnijih pokazatelja koji karakterišu organizaciju obrazovnog procesa, njegovu adekvatnost i efektivnost su pokazatelji dnevne rutine, opšteg i akademskog opterećenja učenika. Analizirali smo ove pokazatelje na osnovu posebno kreiranih upitnika za učenike i njihove roditelje.
Prilikom analize svakodnevne rutine učenika, uzete su u obzir sljedeće glavne komponente:
trening sesije tokom perioda optimalnog učinka u školi;
priprema domaće zadaće;
opuštanje uz maksimalno izlaganje na otvorenom;
redovna i adekvatna ishrana;
higijenski potpunog sna.
Uz to, dnevna rutina treba da sadrži vrijeme za slobodne aktivnosti po vlastitom izboru (čitanje, muzika, crtanje itd. kreativna aktivnost, sport, briga o sebi, pomoć porodici).
Pokazalo se da su parametri dnevne rutine školskog djeteta, koji su podložniji korekciji od drugih pokazatelja, povezani sa širokim spektrom zdravstvenih pokazatelja. Među djecom koja su ispunila uzrasne standarde za dužinu boravka na otvorenom i noćnog sna, utvrđen je manji broj učestalo oboljele djece, kao i djece sa smanjenom tjelesnom masom, niskim pokazateljima dinamike, morfofunkcionalnim abnormalnostima i kroničnim bolestima respiratornog i probavnog sistema, neuropsihijatrijskih poremećaja, respiratornih tegoba. Među ovim kontingentom veći je udio djece sa normalnim fizičkim razvojem. (Vidi tabelu.)
Podaci dobijeni kao rezultat praćenja vannastavnih aktivnosti učenika 1. razreda daju prilično zanimljivu sliku. Takva analiza omogućava da se jasno identifikuju faktori rizika koji mogu negativno uticati na rast, razvoj i zdravlje školaraca, a koji uključuju veliku količinu domaćih zadataka, značajan udio aktivnosti povezanih sa statičkim opterećenjem (TV, računar, čitanje itd.), nedovoljan volumen motoričke aktivnosti i boravak na otvorenom. Značajan broj školaraca (skoro 70%) ima ukupno statičko opterećenje od 4 do 6 sati ili više. To zapravo ukazuje na izraženu hipokineziju većine prvačića.
Analizirajući vanškolsku rutinu srednjoškolaca, identifikovali smo i kršenja svih aspekata rutine. Ukupno vannastavno statičko opterećenje srednjoškolaca je više od 5 sati, a za 17% više od 7 sati. Ako tome dodamo školsko opterećenje (6-7 časova), onda se kod svih srednjoškolaca može uočiti izražena hipokinezija.
Analiza indikatora spavanja, samopripreme i hodanja pokazala je direktnu vezu između ovih pokazatelja: povećanje vremena izdvojenog za pripremu domaće zadaće dovodi do smanjenja vremena noćnog sna i dnevnog odmora.
Istovremeno, značajna kršenja rutinskih pitanja često su uzrokovana ne samo velikim obimom programskih zadataka, već i nemogućnošću pravilnog organizovanja njihovih aktivnosti.
Jedan od najnegativnijih aspekata u svakodnevnoj rutini modernih školaraca je smanjenje vremena spavanja noću. Prosečno trajanje noćnog sna za učenike drugog razreda radnim danima je 9,44 sata, što je fiziološko-higijenski nedovoljno. Fiziološki i higijenski standardi su zadovoljeni samo u 6,97% slučajeva. Nedostatak sna do 2 sata zabilježen je kod 93,03% učenika osnovne razrede, skoro 10% je imalo dubok (više od 2 sata) deficit sna. Ovo je vrlo opasan trend, koji dovodi do prekomjernog rada, neuroticizma i povećanog rizika od razvoja mnogih ozbiljnih bolesti. Glavni razlozi ovakvog stanja u 11% slučajeva su duge pripreme časa, u 64% - gledanje večernjih TV emisija, igranje na računaru i sl.
Trajanje pripreme domaćih zadataka za 81,4-77,2% djece radnim danima i vikendom ne prelazi prihvatljive standarde. Istovremeno, domaći zadaci školskim danima u trajanju dužem od 4,0 sata primećeni su kod srednjoškolaca u 16,0-19,0% slučajeva, vikendom - u 19,5-23,0% slučajeva. Dodatno vrijeme za izradu domaćih zadataka potrebno je prvenstveno učenicima gimnazija, liceja i škola koje rade po eksperimentalnim programima.
Časovi po interesu obuhvataju vannastavne aktivnosti u muzičkoj školi, umetničkim studijima i stranim jezicima, koji učenicima desetih razreda traju od 2 sata i 12 minuta do 3 sata i 39 minuta u 36,5-39,7% slučajeva.
U slobodno vrijeme od akademskih i vannastavnih aktivnosti, učenici 10. razreda igraju kompjuterske igrice, čitaju beletristiku i gledaju televizijske programe. Beletristika se podjednako često čita školskim danima i nedjeljom, ali se trajanje čitanja vikendom u 39,0-58,6% slučajeva povećava za 1,0-2,5 sata, respektivno. Treba napomenuti da se među hobi časovima najviše vremena provodi radeći ili igrajući se na računaru – svaki četvrti učenik provede i do 4,0-6,5 sati za računarom.
Učestalost i trajanje gledanja TV-a vikendom se povećava, prosječno trajanje je 1 sat i 48 minuta. Ali od 15,6% do 24,2% dječaka i djevojčica provede 3 ili više sati gledajući TV.
Većina srednjoškolaca ne prati dnevnu rutinu, a kako odrastaju, ova grupa se povećava. Utvrdili smo da se kod srednjoškolaca dnevna rutina poštuje samo u 30,0-40,0% slučajeva. Prema našim podacima, slobodno vrijeme savremenih školaraca ne doprinosi očuvanju zdravlja. Izuzetno je monotona i iracionalna. Analiza rezultata ankete koju smo sproveli među školarcima pokazuje da je, bez obzira na mjesto stanovanja i materijalnu situaciju porodice, preovlađujući vid slobodnog vremena gledanje televizije i rad na računaru.
Samo 28,0% srednjoškolaca provede od 1,5 do 2,0 sata na časovima hobija (nastava u muzičkoj školi, strani jezici i sl.). Prosječno trajanje ovakvih časova je 3,17 sati. Treba napomenuti da se među hobi časovima najviše vremena provodi radeći ili igrajući se na računaru – svaki treći srednjoškolac provede za računarom od 4,0 do 6,0 sati.
Polovina srednjoškolaca dnevno gleda TV emisije u prosjeku 2,35 sati, ali od 15,3% do 35,1% dječaka i djevojčica provede 3 ili više sati gledajući TV.
Tako u slobodnom vremenu srednjoškolaca od akademskih i vannastavnih aktivnosti prevladava statična komponenta. Učenici srednjih škola provode značajan dio budnog vremena u stanju relativne nepokretnosti (78,0-97,0%).
Nastavno opterećenje je određeno nastavnim planovima, studijskim programima, sadržajem udžbenika, a zavisi i od organizacije obrazovnog procesa, uključujući raspored časova, izbornu nastavu, vannastavne i vannastavne aktivnosti učenika itd.
Prilikom procjene rasporeda časova u školama, prije svega smo obratili pažnju na korespondenciju dužine školskog dana i sedmice sa uzrastom. funkcionalnost djece i tinejdžera. Količina trenažnog opterećenja treba da bude takva da normalno funkcionira centralno nervni sistem, visoke performanse, prevencija umora i zaštita zdravlja učenika. Pojavu umora olakšava i takva komponenta mentalne aktivnosti kao što je statička napetost: djeca provode najmanje trećinu budnog vremena bez kretanja, kako u školi, tako i kod kuće.
Preopterećenost učenjem u školi i kod kuće negativno utiče na zdravlje djece školskog uzrasta. Velika informaciona opterećenost i stalni nedostatak vremena vodeći su faktori neuroticizma, posebno u osnovnoj školi.
Osnovna škola
(1.-2. razredi)
Prema regulatornim dokumentima, prvaci ne bi trebalo da imaju više od 3-4 časa dnevno, što zajedno sa ukupnim vremenom odmora iznosi oko 3-3,5 astronomskih sati boravka u školi.
Prema našim podacima, opterećenje u školi za prvačiće (časovi i izborni predmeti) je u proseku 4 sata 02 minuta, odnosno već premašuje standarde. U zavisnosti od vrste obrazovne ustanove, prvaci su u školi od 3,0 do 5,2 astronomska sata dnevno. U pravilu se najveći prekršaji otkrivaju u onim školama u kojima se koriste komplikovane verzije nastavnih planova i programa i pedagoških tehnologija.
Ukupno akademsko opterećenje, uzimajući u obzir ukupno akademsko opterećenje u školi i vrijeme za pripremu nastave, za učenike prvog razreda je u prosjeku 5 sati 38 minuta (sa opcijama od 5 sati 08 minuta do 7 sati 12 minuta) (prema standardima - ne više od 4,5 sata). Opće statičko opterećenje, uključujući školsku nastavu, samostalno učenje, vannastavnu nastavu muzike, strani jezik, čitanje fikcija, gledanje TV emisija u prosjeku traje 6 sati i 40 minuta. Sve poslednjih godina Primjećujemo značajno povećanje vremena koje djeca provode za kompjuterom i pred TV-om. Ovo dodatno povećava statičku, posturalnu napetost učenika prvog razreda. Vrijeme relativne nepokretnosti prvačića je u prosjeku 7 sati i 48 minuta radnim danima (od 6 sati 12 minuta do 8 sati i 24 minuta), odnosno u dnevnoj rutini učenika 1. razreda trećina dana je zauzeta. statičkom komponentom.
Od početka do kraja školske godine Za učenike prvog razreda značajno se povećava vrijeme za samostalno učenje, a udvostručuje se vrijeme provedeno na vannastavnim aktivnostima. Istovremeno, postoji tendencija smanjenja vremena za spavanje i šetnju na svježem zraku kako radnim danima tako i vikendom.
Dugo trajanje i učestalost samopriprema radnim danima i vikendom može ukazivati na to da se na časovima ne izdvaja dovoljno vremena za konsolidaciju novog gradiva zbog preopterećenosti nastavnih planova i programa ili prevelikih zahtjeva nastavnika koji pokušavaju da rade unaprijed, te potrebe za dodatnim vježbama za djecu. zbog njihovih smanjenih morfofunkcionalnih sposobnosti.
Dakle, sve veće opterećenje učenja dovodi do smanjenja vremena potrebnog za obnavljanje snage učenika. I to doprinosi činjenici da se u tom procesu javlja umor obrazovne aktivnosti, pretvara se u prezaposlenost, inhibira mentalnu aktivnost, a kao rezultat toga, vrijeme u kojem učenici rade domaće zadatke se još više povećava.
Na primjer, za učenike drugog razreda tokom školske sedmice, prekoračenje standarda za osnovni obim nastavnog opterećenja je u prosjeku 28,0% u gimnazijama i licejima, u gradskim srednje škole- 17,5%, u seoskim školama - 9,0%.
Za 6,0%-7,0% učenika drugog razreda gradskih obrazovnih ustanova, trajanje školskih časova je 6-8 časova, što je posebno alarmantno.
Ukupno nastavno opterećenje, uzimajući u obzir ukupno nastavno opterećenje u školi i vrijeme koje osnovci troše na samostalno učenje, u prosjeku je:
5 sati 38 minuta (od 3 sata do 6 sati 48 minuta) - u prvom razredu;
6 sati 48 minuta (od 4 sata do 9 sati i 30 minuta) - u drugom razredu.
Neravnomjerna raspodjela akademskog opterećenja tokom petodnevne školske sedmice dovodi do povećanja ukupnog opterećenja i još većeg narušavanja vannastavnog režima nego tokom šestodnevne školske sedmice. Konkretno, uz petodnevnu školsku sedmicu, 10% je veća vjerovatnoća da će učenici drugog razreda prekoračiti vrijeme predviđeno za pripremu domaćih zadataka.
Neravnomjerna distribucija opterećenja po danima u sedmici u petodnevnoj školskoj sedmici dovodi do povećanja trajanja svakog školskog dana za jedan sat, pa čak i dva sata, a uz zadržavanje ukupnog nedjeljnog opterećenja u školi ( broj nastavnih sati), dovodi do češćeg nepoštovanja vanškolskog režima. Broj djece čiji domaći zadatak traje 3 sata i više veći je u licejima i gimnazijama nego u drugim obrazovnim ustanovama. U razredima sa dodatne lekcije informatike ili strani jezik Učenici 2. razreda imaju 13% veću vjerovatnoću da ne ispune higijenske standarde za pripremu domaćih zadataka.
Svako povećanje akademskog opterećenja (uvođenje informatike, strani jezik) mijenja parametre vannastavnog režima u najgora strana, čime se svakodnevno povećava umor školaraca i smanjuju njihove adaptivne sposobnosti.
Ako se akademsko opterećenje održava unutar starosnih standarda, smanjuje se učestalost kršenja svih parametara vannastavnog režima.
Srednja škola
(10-11. razred)
Isto kao i sa mlađih školaraca, uz petodnevnu školsku sedmicu, povećava se vrijeme provedeno na domaćim zadacima među srednjoškolcima, a povećava se i broj srednjoškolaca koji uče od 5 do 8 sati u odnosu na šestodnevnu školsku sedmicu.
U odeljenjima u kojima je maksimalno dozvoljeno akademsko opterećenje u granicama normale, parametri vannastavnog režima su takođe usklađeniji sa uzrastom učenika. Kako se opterećenje u školi povećava među srednjoškolcima, tako se povećava i broj prekršaja tokom dana.
Ukupno opterećenje učenja od 10. do 11. razreda raste u prosjeku za 1,0-1,5 sati dnevno, sa prosječnim opterećenjem učenja od 9,8 sati i 10,2 sata, respektivno, za učenike 10. i 11. razreda.
U 27% škola osnovno nastavno opterećenje u 11. razredu svih dana u nedelji ispunjava higijenske uslove i ne prelazi 5-6 časova. Međutim, 73% učenika završnih razreda ima nastavu do 7 časova: prekoračenje higijenskih standarda za nastavno opterećenje u školi kreće se od 15,6% u gimnazijama i licejima do 7% u srednjim školama. Istovremeno, većina (73%) srednjoškolaca pohađa vannastavne aktivnosti(sa individualnim fluktuacijama od 2 sata do 20 sati sedmično). Prosječno sedmično vannastavno vrijeme je 6,17 sati. Tako je i prema prosječnom vremenu vannastavnih aktivnosti prekoračenje higijenskih normi 2,17 sati. Broj školaraca čiji domaći zadatak traje 4 sata i više veći je u licejima i gimnazijama nego u drugim obrazovnim ustanovama. Za srednjoškolce, zadaci iz hemije, stranih jezika i književnosti zahtevaju najviše vremena za izradu domaćih zadataka (od 48 minuta do 63 minuta). Generalno, za izvršavanje zadataka iz samo jednog predmeta često je potrebno 2 do 3 sata (ovo se posebno odnosi na učenike specijalizovanih odjeljenja, gimnazija, odnosno onih obrazovnih ustanova gdje su povećani zahtjevi). Ovo ukazuje na preveliku jačinu zvuka nastavni plan i program te o nedostatku vremena za konsolidaciju novog gradiva na nastavi, što znači o skrivenom intenziviranju obrazovnog procesa (ono što se ne završi na času prenosi se na domaći zadatak).
Prosječno ukupno opterećenje nastave u školi varira od 8 sati i 45 minuta do 11 sati i 35 minuta. Samo na akademski radŠkolarci su primorani da značajan dio svog dnevnog budnog vremena (12,5-13 sati) provode za druge vrste aktivnosti i dnevni odmor učenika.
Ukupno statičko opterećenje, uzimajući u obzir nastavu, vannastavne aktivnosti, samostalno učenje i vannastavne aktivnosti, u prosjeku iznosi 9 sati i 45 minuta. Ako ovom vremenu dodamo prosječno vrijeme provedeno u gledanju TV programa - 1 sat i 36 minuta, onda učenici desetog razreda provedu u prosjeku 11 sati i 21 minut bez kretanja.
Istraživanje Instituta za razvojnu fiziologiju Ruske akademije obrazovanja još jednom potvrđuje značajan višak nastavnog opterećenja u mnogim školama, posebno u onim u kojima se koriste komplikovane verzije programa i pedagoških tehnologija.
Formiranje školske komponente i sastavljanje rasporeda časova treba da se vrši ne samo na osnovu mogućnosti pedagoške podrške određenom obrazovne ustanove, ali i ukupno nastavno opterećenje, dnevna i sedmična biološka kriva uspješnosti učenika, uzimajući u obzir fiziološku cijenu svakog časa, odnos časova prema statičkim i dinamičkim vrstama aktivnosti.
Svako povećanje akademskog opterećenja (na primjer, dodatno uvođenje informatike i stranog jezika u drugom razredu) mijenja parametre vanškolskog režima na gore, čime se povećava svakodnevni umor učenika i smanjuje njihov adaptivne sposobnosti.
U skladu sa Federalnim zakonom od 30. marta 1999. br. 52-FZ „O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva“ (Zbirka zakona Ruska Federacija, 1999, br. 14, čl. 1650; 2002, br. 1 (1. dio), čl. 2; 2003, br. 2, čl. 167; br. 27 (1. dio), čl. 2700; 2004, br. 35, čl. 3607; 2005, br. 19, čl. 1752; 2006, br. 1, čl. 10; br. 52 (1. dio), čl. 5498; 2007, br. 1 (1. dio), čl. 21; Art. 29; br. 27, čl. 3213; br. 46, čl. 5554; br. 49, čl. 6070; 2008, br. 24, čl. 2801; br. 29 (1. dio), čl. 3418; br. 30 (dio 2), čl. 3616; br. 44, čl. 4984; br. 52 (1. dio), čl. 6223; 2009, br. 1, čl. 17; 2010, br. 40, čl. 4969; 2011, br. 1, čl. 6; br. 30 (1. dio), čl. 4563, čl. 4590, art. 4591, čl. 4596; br. 50, art. 7359; 2012, br. 24, čl. 3069; br. 26, čl. 3446; 2013, br. 27, čl. 3477; br. 30 (1. dio), čl. 4079; br. 48, čl. 6165; 2014, br. 26 (1. dio), čl. 3366, čl. 3377; 2015, br. 1 (I dio), čl. jedanaest; br. 27, čl. 3951; br. 29 (I dio), čl. 4339 i čl. 4359), Uredba Vlade Ruske Federacije od 24. jula 2000. br. 554 „O odobravanju Pravilnika o Državnoj sanitarnoj i epidemiološkoj službi Ruske Federacije i Pravilnika o državnoj sanitarnoj i epidemiološkoj standardizaciji“ (Sabrani zakoni o Ruska Federacija, 2000, br. 31, član 3295; 2004, broj 8, član 663; 2004, broj 47, član 4666; 2005, broj 39, član 3953) Odlučujem:
Uvesti izmjene br. 3 u sanitarna i epidemiološka pravila i propise SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obuke, održavanja u općim obrazovnim organizacijama“, odobrene Uredbom glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 29. decembra 2010. godine br. 189 (registrovano Ministarstvo pravde Rusije 03.03.2011. godine, registarski broj 19993), sa izmenama i dopunama Ukazom glavnog državnog sanitarnog lekara Ruske Federacije od 29.06.2011. 85 (registrovano od strane Ministarstva pravde Rusije 15.12.2011. godine, registarski broj 22637) i Uredba Glavnog državnog sanitarnog lekara Ruske Federacije od 25.12.2013. br. 72 (registrovano od strane Ministarstva pravde Rusije dana 27. marta 2014. godine, registarski broj 31751) (prilog).
| A.Yu. Popova |
Aplikacija
Promjene br. 3
u SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obuke u opšteobrazovnim organizacijama“
(odobreno Rezolucijom Glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 24. novembra 2015. br. 81)
Napravite sljedeće promjene u SanPiN 2.4.2.2821-10:
1. Tačka 1.3. navesti u izdanju:
„Sanitarna pravila važe za projektovane, operativne, u izgradnji i rekonstruisane obrazovne organizacije.
Sanitarna pravila važe za sve opšteobrazovne organizacije koje realizuju programe osnovnog opšteg obrazovanja, kao i vrše nadzor i brigu o deci u grupama van škole.
Stvoriti uslove za učenje djece sa invalidnosti zdravlja u opšteobrazovnim ustanovama tokom izgradnje i rekonstrukcije, preduzimaju se mere za stvaranje pristupačnog (bez barijera) okruženja, obezbeđivanje slobodnog kretanja dece u zgradama i prostorijama.”
2. U cijelom tekstu sanitarnih pravila:
riječi " obrazovni proces» zamijeniti riječima „obrazovne djelatnosti“;
Riječi “I stepen” zamijeniti riječima “osnovno opšte obrazovanje”;
Riječi “II stepen” zamijeniti riječima “osnovno opšte obrazovanje”;
Riječi “III stepen” zamijeniti riječima “srednje opšte obrazovanje”;
riječi " obrazovne ustanove» zamijeniti riječima „organizacija koja provodi obrazovne aktivnosti“ u odgovarajućem slučaju.
3. Tačka 3.8. dodati drugi pasus sljedećeg sadržaja:
„Na teritoriji novoizgrađenih zgrada opšteobrazovne organizacije potrebno je obezbijediti parking za vozila namijenjena prevozu učenika, uključujući i učenike sa invaliditetom.
4. Tačka 3.13. isključiti.
5. Tačka 4.1. dodati paragraf sedam kako slijedi:
„Prilikom projektovanja i izgradnje više objekata opšteobrazovne organizacije koja se nalazi na istoj teritoriji, moraju se obezbediti grejani (topli) prelazi iz jedne zgrade u drugu. Negrijani prelazi su dozvoljeni u klimatskoj podregiji III B i klimatskoj regiji IV.”
6. Druga rečenica stava prvog stava 4.5. naveo: „Ormani su opremljeni vješalicama, kukama za odjeću, čija visina montaže mora odgovarati visinskim i starosnim karakteristikama učenika, i pretincima za odlaganje obuće. U svlačionicama će biti klupe."
7. Drugi stav klauzule 4.13. da se čita ovako:
“Prilikom postavljanja teretane na 2. sprat, moraju se osigurati standardni nivoi zvučnog pritiska i vibracija u skladu sa higijenskim standardima.” .
8. U stavu 4.21, drugi stav treba navesti kako slijedi:
„Medicinska nega učenika malih razreda obrazovne organizacije dozvoljeno na osnovu organizacija koje se bave medicinskom djelatnošću."
9. U petom stavu tačke 4.25 reči „sredstva za dezinfekciju” zameniti rečima „sredstva za dezinfekciju”.
10. Stav peti klauzule 4.25 treba dopuniti sljedećom rečenicom: „Dopuštena je upotreba jednokratnih toaletnih daska.“
11. U stavu 4.28. u drugoj rečenici riječi „pod uslovom da se visina prostorija održava najmanje 2,75 m, au novoizgrađenim najmanje 3,6 m“. zamijeniti riječima "zavisno od stope razmjene zraka."
12. U prvom stavu tačke 5.7 iza riječi „imati tamnozelene” dodati riječi „ili tamno smeđe boje i antirefleksnog premaza.”.
13. Prva rečenica četvrtog stava 5.7. da se čita ovako:
„Dozvoljeno je opremanje učionica i učionica interaktivnim tablama, ekranima osetljivim na dodir, informativnim tablama i drugim sredstvima za prikazivanje informacija koja ispunjavaju higijenske uslove.
14. Poglavlje V “Zahtjevi za prostorije i opremu” treba dopuniti tačkom 5.19. sljedeći sadržaj:
“5.19. Kapacitet malih obrazovnih ustanova utvrđuje se projektnim zadatkom.
5.19.1. Prilikom projektovanja malih obrazovnih ustanova, potreban skup prostorija uključuje: garderobu; učionice; trpezarija; sanitarni čvor (posebno za studente i osoblje); rekreacija; ostava za opremu za čišćenje; medicinske prostorije (liječnička ordinacija za pregled djece, sala za tretmane); teretana, soba za trening; administrativne i pomoćne prostorije, zbornica i biblioteka. Teretane su opremljene odvojenim tuševima i toaletima za dječake i djevojčice.
5.19.2. U prizemlju se nalaze teretana, trpezarija, tehnološke radionice za dečake, garderober. Dozvoljeno je postavljanje garderobe u suterenu zadatka.
Prilikom dizajniranja općeobrazovne organizacije, svlačionice u teretani su predviđene površine od najmanje 14,0 svaka.
5.19.3. Proizvodni prostor ugostiteljskog odjela obuhvata sljedeće prostorije: preradu povrća, nabavku i tople radnje, perionicu za odvojeno pranje posuđa i kuhinjskog pribora.
Skladištenje prehrambenih proizvoda i prehrambenih sirovina vršiti u ostavama (za povrće, suvu hranu, kvarljivu hranu). Prilikom organizovanja dnevne opskrbe prehrambenim proizvodima i prehrambenim sirovinama dozvoljeno je korištenje jedne ostave.
5.19.4. Održavanje i organizacija rada menze u smislu prostorno-planskih i dizajnerskih rješenja, sanitarne i tehničke podrške, zahtjeva za opremom, inventarom, posuđem i posudama, sanitarnim stanjem i održavanjem prostorija, pranjem suđa, ugostiteljstvom, uključujući formiranje okvirni jelovnik, uslovi i tehnologija proizvodnje hrane, zahtjevi za prevenciju nedostatka vitamina i mikroelemenata, organizacija režima pijenja, poštivanje pravila lične higijene i ljekarski pregledi osoblja, skladištenje i transport prehrambenih proizvoda, svakodnevno upravljanje potrebnu dokumentaciju ugostiteljsko odeljenje (oplemenjivački časopisi, zdravstveni časopisi i dr.) moraju poštovati sanitarno-epidemiološke uslove za organizaciju ishrane učenika u opšteobrazovnim organizacijama i stručnim obrazovnim organizacijama.
Prehranu i učestalost obroka treba utvrditi u zavisnosti od dužine boravka učenika u organizaciji*.
5.19.5. Površina zidova, podova i plafona medicinskih prostorija (liječnička ordinacija za pregled djece i prostorija za tretmane) mora biti glatka, bez oštećenja, lako dostupna za mokro čišćenje i otporna na tretmane deterdžentima i dezinficijensima. Ploče koje se koriste moraju imati glatku površinu.
Prostor liječničke ordinacije predviđen je za najmanje 12, prostorije za tretmane - najmanje 12.
U medicinskim prostorijama treba postaviti umivaonike sa toplom i hladnom vodom i opremljene mješalicama.
Prostorije moraju imati prirodno svjetlo.
Veštačko osvetljenje, izvor svetlosti, tip lampe usvojeni su u skladu sa higijenskim zahtevima za prirodno, veštačko i kombinovano osvetljenje stambenih i javnih zgrada.
Potrebno je obezbijediti prostoriju i (ili) mjesto za privremenu izolaciju bolesnih učenika.”
15. Prvi stav tačke 6.2. iza riječi “teretana - 20 - 22°C” dodati riječi “tuševi - 24 - 25°C, sanitarni čvorovi i prostorije za ličnu higijenu trebaju biti 19 - 21°C”.
16. U stavu dva tačke 8.1. brisati riječi “u novoizgrađenom i rekonstruisanom”.
17. Tačka 8.5. da se čita ovako:
“U područjima bez kanalizacije, zgrade obrazovnih ustanova opremljene su unutrašnjom kanalizacijom sa septičkom jamom ili septičkom jamom ili lokalnim postrojenjima za prečišćavanje. Prilikom izgradnje obrazovnih ustanova u prostorima bez kanalizacije nije dozvoljeno postavljanje vanjskih toaleta.”
18. U tački 10.1. Stav dva treba navesti kako slijedi:
„Broj učenika u odeljenju utvrđuje se na osnovu obračuna usklađenosti sa standardnom površinom po učeniku, usklađenosti sa zahtevima za raspored nameštaja u učionicama, uključujući udaljenost učionica od svetlonosnog zida, zahtevima za prirodno i veštačko osvetljenje.
U prisustvu neophodni uslovi i nastavnih sredstava, moguća je podjela nastave prema nastavnim predmetima u grupe.”
19. Tačka 10.5. navesti u izdanju:
„Osnovno obrazovni program realizuje se kroz organizaciju časa i vannastavne aktivnosti. Ukupan obim opterećenja i maksimalni obim učioničkog opterećenja za učenike ne bi trebalo da pređu uslove utvrđene u tabeli 3.
Tabela 3
Higijenski zahtjevi za maksimalan ukupan obim sedmičnog nastavnog opterećenja učenika
| Casovi | Maksimalno dozvoljeno nedeljno opterećenje učionice (u akademskim satima)* | Maksimalno dozvoljeno nedeljno opterećenje vannastavnih aktivnosti (u akademskim satima)** | |
|---|---|---|---|
| sa 6-dnevnom sedmicom, ne više | sa 5-dnevnom sedmicom, ne više | Bez obzira na dužinu školske sedmice, ne više | |
| 1 | - | 21 | 10 |
| 2 - 4 | 26 | 23 | 10 |
| 5 | 32 | 29 | 10 |
| 6 | 33 | 30 | 10 |
| 7 | 35 | 32 | 10 |
| 8 - 9 | 36 | 33 | 10 |
| 10 - 11 | 37 | 34 | 10 |
| Napomena: * Maksimalno dozvoljeno nedeljno opterećenje učionice obuhvata obavezni deo nastavnog plana i programa i deo nastavnog plana i programa koji formiraju učesnici u vaspitno-obrazovnim odnosima. ** Sati vannastavnih aktivnosti mogu se realizovati kako tokom školske sedmice tako i tokom raspusta, vikendom i neradnim danima praznici. Vannastavne aktivnosti se organizuju na dobrovoljnoj bazi prema izboru učesnika u vaspitno-obrazovnim odnosima. | |||
Sati predviđeni za vannastavne aktivnosti koriste se za izvođenje društveno korisnih praksi, istraživačke aktivnosti, realizacija edukativnih projekata, ekskurzija, planinarenja, takmičenja, posjeta pozorištima, muzejima i drugim manifestacijama.
Dozvoljena je preraspodjela sati vannastavnih aktivnosti po godinama studija u okviru jednog nivoa opšteg obrazovanja, kao i njihovo zbrajanje u toku školske godine.”
20. U stavu prvom tačke 10.6 riječi “maksimalno dozvoljeno opterećenje” zamijeniti riječima “maksimalno dozvoljeno nedjeljno opterećenje učionice”.
21. U stavu dva tačke 10.6. izuzmite riječi: „i jednom tjedno - ne više od 5 časova, na račun časa fizičkog vaspitanja“.
22. U stavu tri tačke 10.6. brisati riječi: “i jednom sedmično 6 časova na račun časa fizičkog sa 6-dnevnom školskom sedmicom.”
23. Tačka 10.6. dodati sedam, osmi, deveti, deseti i jedanaesti stav kako slijedi:
„Ukupni obim radnog opterećenja tokom dana ne bi trebalo da prelazi:
Za učenike 1. razreda - 4 časa i jednom sedmično 5 časova na račun časa fizičkog vaspitanja;
Za učenike 2 - 4 - 5 časova i jednom sedmično 6 časova na račun časa fizičkog vaspitanja;
Za učenike od 5. do 7. razreda - ne više od 7 časova;
Za učenike od 8. do 11. razreda – ne više od 8 časova.”
24. Stav treći tačke 10.8. dodati sljedeću rečenicu: „Dozvoljeno je izvođenje dvostrukih časova fizičkog vaspitanja (časovi skijanja, časovi plivanja).“
25. Tačka 10.10. navesti u izdanju:
„Obuka u 1. razredu se odvija u skladu sa sledećim dodatnim uslovima:
Obuke se izvode tokom petodnevne školske sedmice i to samo u prvoj smjeni;
Koristeći „stepeni“ način nastave u prvoj polovini godine (u septembru, oktobru - 3 časa dnevno po 35 minuta, u novembru-decembru - 4 časa dnevno po 35 minuta; januar - maj - 4 časa po dan po 40 minuta svaki).
Obuka se izvodi bez bodovanja časova učenika i domaćih zadataka;
Dodatni cjelosedmični odmor sredinom trećeg tromjesečja u tradicionalnom načinu obrazovanja. Moguće je organizirati dodatni odmor bez obzira na tromjesečje (trimestre).
U opštoj obrazovnoj organizaciji nadzor i nega se mogu obezbediti u grupama produženog dana pri stvaranju uslova koji podrazumevaju organizovanje:
Popodnevna užina i izleti za sve učenike;
Popodnevna užina, šetnje i spavanje za djecu prve godine.”
26. Naslov četvrte kolone tabele 5 klauzule 10.18 treba navesti kako slijedi:
"Gledanje dinamičkih slika na reflektovanim svetlećim ekranima."
27. Tačka 10.18. dodati stavove peti, šesti i sedmi kako slijedi:
„Trajanje neprekidnog korišćenja računara sa LCD monitorom u učionici je: za učenike 1 - 2 razreda - ne duže od 20 minuta, za učenike 3 - 4 razreda - ne duže od 25 minuta, za učenike razreda 5 - 6 - ne više od 30 minuta, za učenike 7 - 11 - 35 minuta.
Neprekidno trajanje rada učenika direktno sa interaktivnom tablom tokom nastave u 1. - 4. razredu ne bi trebalo da bude duže od 5 minuta, u 5-11. razredu - 10 minuta. Ukupno trajanje upotrebe interaktivne table u nastavi u 1. - 2. razredu nije više od 25 minuta, u 3. - 4. razredu i starijim - ne duže od 30 minuta, pod uslovom higijenski racionalne organizacije časa (optimalna promena aktivnosti, gustina nastave 60 - 80%, fizičko vaspitanje, oftalmološka obuka).
Kako bi se spriječio zamor učenika, nije dozvoljeno korištenje više od dvije vrste elektronskih alata za učenje u jednom času.”
28. Tačka 10.20. da se čita ovako:
“Da bi se zadovoljila biološka potreba za kretanjem, bez obzira na uzrast učenika, preporučuje se da se održe najmanje 3 treninga. fizička kultura(u razrednim i vannastavnim oblicima) sedmično, predviđeno u obimu ukupnog sedmičnog opterećenja. Nije dozvoljena zamjena nastave fizičkog vaspitanja drugim predmetima.”
29. Tačka 11.9 će biti navedena kako slijedi:
Službenici i zaposleni u opšteobrazovnim organizacijama čija se djelatnost odnosi na odgoj i obrazovanje djece, po prijemu u radni odnos prolaze stručno-higijensko osposobljavanje i certificiranje, a zatim u intervalima najmanje jednom u 2 godine.
_____________________________
* SanPiN 2.4.5.2409-08 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za organizovanje obroka za studente u obrazovne institucije, primarne i sekundarne institucije stručno obrazovanje(odobreno Rezolucijom Glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 23. jula 2008. br. 45, registrovano od strane Ministarstva pravde Rusije 7. avgusta 2008. godine, registracijski broj 12085).
Pregled dokumenta
Prilagođeni su sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obuke u opšteobrazovnim organizacijama (SanPiN 2.4.2.2821-10).
Utvrđeno je da je na teritoriji novoizgrađenih zgrada opšteobrazovne organizacije potrebno obezbijediti parking za vozila namijenjena prevozu učenika, uključujući i učenike sa invaliditetom.
Predviđeno je da se prilikom projektovanja i izgradnje više objekata opšteobrazovne organizacije koja se nalazi na istoj teritoriji, moraju obezbediti grejani (topli) prelazi iz jedne zgrade u drugu. Prelasci bez grijanja dozvoljeni su samo u klimatskoj podregiji III B i klimatskoj regiji IV.
Svlačionice bi sada trebale imati klupe.
Utvrđeni su zahtjevi za male obrazovne ustanove.
Prije izmjena predviđeno je da veličina odjeljenja, sa izuzetkom odjeljenja kompenzacijske obuke, ne smije prelaziti 25 osoba.
Sada se broj učenika u razredu utvrđuje na osnovu proračuna usklađenosti sa standardnom površinom po učeniku, usklađenosti sa zahtjevima za raspored namještaja u učionicama, uključujući udaljenost učionica od svjetlonosnog zida, zahtjevima za prirodno i veštačko osvetljenje.
Revidirani su higijenski zahtjevi za maksimalan ukupan obim sedmičnog nastavnog opterećenja učenika.
Predviđeno je da za učenike prvog razreda ukupno opterećenje u toku dana ne prelazi 4 časa i jednom nedeljno 5 časova zbog časa fizičkog vaspitanja, za 2-4 razrede - 5 časova i jednom nedeljno 6 časova zbog fizičkog edukativni čas, za 5-7 razrede - 7 časova, za 8-11 razred - 8 časova.
Izmjenama i dopunama se dozvoljavaju dvostruki časovi fizičkog vaspitanja (časovi skijanja, časovi plivanja).
Utvrđeno je trajanje kontinuirane upotrebe računara sa LCD monitorom u učionici. Za razrede 1-2 to nije više od 20 minuta, za razrede 3-4 - ne više od 25 minuta, za razrede 5-6 - ne više od 30 minuta, za razrede 7-11 - 35 minuta.
Utvrđeno je da službenici i zaposleni u opšteobrazovnim organizacijama čija se djelatnost odnosi na odgoj i obrazovanje djece prolaze stručno higijensko osposobljavanje i certificiranje po prijemu u radni odnos, a nakon toga najmanje jednom u 2 godine.
