Da li se isplati ići kod tutora? Da li je tutor uopšte neophodan? (Mišljenje nastavnika). Tutor je odgovoran za djetetov napredak i rezultate

RN, starost: 21.11.2017

Odgovori:

Ne brini toliko! Najvjerovatnije je problem u nastavniku koji ne radi na pojačavanju gradiva sa vama. Naš mozak je dizajniran na takav način da trebamo ponavljati istu stvar iznova i iznova, uključujući i rješavanje praktičnih problema. Dakle, odbijte njegove usluge, počnite sami da čitate udžbenik, gledajte besplatna predavanja, pravite kartice sa formulama i držite ih pred očima, rešite mnogo problema. Čak i ako nemate sklonosti za ovu temu, strpljenje i rad će sve samleti i moći ćete da dobijete ne samo 4, već čak i 5. Najvažnije je da ne gubite iz vida nijednu temu, otklanjate praznine u znanju ( na primjer, kako tačno znate tablicu množenja ? Hodajte mirno i metodično ka svom cilju, uspjet ćete. A tvoji roditelji samo pokušavaju da te motivišu. Zato ne brini

Marina, godina: 23 / 21.11.2017

Zdravo! Pre svega, želim da vam kažem – vi ste veoma, veoma vredna osoba! Veliki je plus što ste u ovome u mladosti pokušavate poboljšati svoje učenje, nemojte odustati od toga. Veoma je pohvalno i to što želite da vaši roditelji budu ponosni na vas i ne želite da ih uznemiravate. Ti si sjajan sin!
Samo treba da zapamtite da se ne morate tako mučiti! Što se više brinete, to će vam biti teže učiti. Molim vas pokušajte da se smirite, razumijem da nije lako, ali sam siguran da ćete to moći podnijeti! Na kraju krajeva, stres nema pozitivan učinak na tijelo ili mozak. Čuvajte svoje dragocjeno zdravlje, ne dozvolite da vas stres uništi. Zapamtite, uvijek možete unaprijediti svoje znanje, nikad nije kasno za učenje, ali je teže poboljšati svoje zdravlje.
Bit će ogromna prednost ako počnete više samostalno učiti ovu temu, produbljujući svoje znanje.
Imate veliki potencijal, vrijedni ste i svrsishodni - siguran sam da možete sve! Glavna stvar je da uvek budete smireni. Želim ti puno sreće, verujem u tebe! ;)

Rimma, godina: 21.11.2017

Ivan, godina: 37 / 21.11.2017

Dobar dan Iz vlastitog iskustva mogu reći: strah i osjećaj bezvrijednosti jako utiču na rezultat. Opasno je stalno biti u ovakvom stanju. Ko nije imao neuspjeha? Otvorite bilo koju biografiju bilo koga poznata osoba. Toliko je slučajeva kada je sve išlo do pobjede, ali je rezultat bio tužan - zbog okolnosti koje su van njegove kontrole, ali ljudi nisu klonuli duhom i krenuli dalje. Znate, jedan moj prijatelj, uspješna osoba u bankarstvu, jednom je izračunao da je nakon fakulteta poslao više od 100 životopisa kako bi dobio posao koji mu je potreban! Dakle, ne brinite, ovim nećete ništa postići! Nemojte da se razbolite! Ako ste vjernik, čitajte molitve, to će vam pomoći da ostanete mirni. Ako ne, umirite se, recite da će sve biti u redu. Ne treba vam 5, već samo 4! Sretno!

Svetlana, godina: 38 / 22.11.2017

Zdravo. Analizirajte da li vam je gradivo postalo lakše nakon dodatne nastave, da li su vam teme postale jasnije, možda biste trebali promijeniti mentora, puno ovisi o njemu.

Irina, godina: 29.11.2017

Zdravo, zaista suosjećam s tobom! Samo ne očajavaj. Ako umreš, sigurno ćeš razočarati roditelje. Vole te bez obzira na tvoje ocjene. Naravno, oni će vas grditi što ste dobili C ocene, to je zato što su zabrinuti za vas, za vašu budućnost. Još uvijek možete sve popraviti, ima još dosta vremena do ispita) Odete kod mentora, a za sve dodatne i učite kod kuće, onda ćete sigurno moći poboljšati svoj rezultat) Glavna stvar je da imate želju za ovim) Zapamtite da ocjene nisu najvažnija stvar u životu. I ispiti nisu toliko strašni kao što se čini. Ne gubite nadu u najbolje) Ako vas ovaj problem toliko muci, onda mozete razgovarati sa psihologom na internetu, a mozete i zamoliti Gospoda za pomoc) Bog vas je stvorio kao divnu osobu, jako vas voli i nikad te nece napustiti) Pitaj Ga cesce za pomoc i bice ti lakse) Zelim ti da pronadjes smisao zivota, vise strpljenja i snage, dobre odnose u porodici, uspeh u studiranju, dobro zdravlje, uvek dobro raspolozenje ,sreće,više ljubavi,radosti i mira u životu i sve najbolje,neće ti Bog pomoći!

Anastasija, godina: 19 / 22.11.2017

Prethodni zahtjev Sljedeći zahtjev
Vratite se na početak odjeljka

Ako student dolazi kod vas kući na nastavu, onda je ovo vrlo zgodno za vas. Zaista, u ovom slučaju

ne gubite vrijeme i energiju na putu,

ne morate sa sobom nositi udžbenike, sveske, priručnike i druge stvari neophodne za nastavu (kišobran, mobilni telefon, vodu, užinu i sl.), jer sve imate pri ruci kod kuće,

nije ti stalo da dođeš na vrijeme, da ne kasniš na čas,

na kraju krajeva, ne trošite novac na putovanja, a taj iznos može biti od 10% do 25% vaše naknade. Na primjer, ako ćete u mom gradu Ivanovu morati preći na studenta, onda ćete potrošiti 12 * 4 = 48 rubalja na putovanje, što je 24% cijene lekcije od 200 rubalja.

Međutim, svako bure meda ima svoju mušicu. U ovoj situaciji, to znači da treba da brinete o obezbeđivanju povoljnih uslova za studiranje. Da bi se učenik i vi osjećali ugodno, morate obratiti pažnju na sljedeće tačke.

Mjesto nastave. Bolje je ako je to posebna prostorija. Trebao bi biti čist i ventiliran. Nema nenamještenih kreveta, prljavog suđa ili pepeljara punih opušaka. Tiho - ne bi trebalo da radi radio ili TV.

Ako nije moguće izdvojiti zasebnu prostoriju za učenje, onda možete jednostavno koristiti relativno izolirano mjesto sa radnim stolom. Na njemu ne bi trebalo biti nepotrebnih stvari, samo materijali potrebni za ovu lekciju, lampa, kompjuter.

Inače, nije baš dobro ako vam tokom nastave negdje u kući lije voda, pucketaju kotleti u tiganju, poklopci lupaju po loncima, a osjeća se miris pržene ribe, zagorene kaše ili čorbe. Moramo pokušati izbjeći takve situacije koje ometaju.

Tvoja porodica, odnosno rođaci ili druge osobe sa kojima živite. Morate se sa njima dogovoriti o mjestu i vremenu održavanja nastave. Ako u kući ima male djece, onda bi se neko trebao pobrinuti za njih da ne prave buku i ne ulaze u vašu sobu.

Tvoja vrsta. Nije dobro ako sretnete studenta u kućnom ogrtaču, iznošenim papučama, neuređene glave i neočišćenih zuba. Uredsko poslovno odijelo i visoke potpetice nisu potrebni. Samo morate, kako su ranije pisali u romanima, biti „uredan“. Uredna odjeća, uredne čiste cipele, urednost u svemu - to je neophodno i dovoljno.

Vrijeme dolaska ili dolaska studenta. Možda će se učenik pojaviti kod vas ranije od dogovorenog vremena, tako da se morate pripremiti za njegov dolazak unaprijed (20-30 minuta prije). Ako dođe ranije, sasvim je prihvatljivo da ga zamolite da sačeka, pogotovo ako još uvijek učite sa prethodnim studentom. Pozovite pridošlicu da sjedne negdje i ponovi teoriju zadatu za domaći zadatak.

Ako student kasni, onda ga pet minuta nakon dogovorenog vremena zovete na mobilni telefon. Ako se ne javi, pozovite ga ponovo nakon 5-10 minuta. Ako se opet ne javi, nazovi roditelje i pitaj za situaciju - šta se dešava?

Cipele. Još uvijek je u mnogim porodicama običaj da goste pozovu da izuju ulične cipele u hodniku. Evo ti si gospodar situacije. Odlučite sami šta da radite. Moguće su sljedeće opcije:

Učenik izuje cipele. Zatim mu ponudite papuče ili kućne cipele, koje, naravno, moraju biti čiste i barem izgledati nove i nenošene. Ali da budem iskren, nije baš higijenski.

Ako učenik dođe sa svojom drugom cipelom, to je bolje. Međutim, to mu nije baš zgodno, jer mora da pamti ove druge cipele, da ih nosi i generalno ga podseća na školu.

Korištenje navlaka za cipele. Udoban. Nedostatak: zimi nošenje cipela na otvorenom u stanu zagreva noge. Povezano sa medicinskom ustanovom.

Učenik donese drugu cipelu, ostavi je negdje na vašoj polici, na primjer, u torbi, i obuče je kada dođe na vaš čas. Ova opcija mi se čini najprihvatljivija.

Hrana- Da te počastim? Možete uzeti nešto lagano - čaj, sendvič, slatkiše. Ali ne nužno. Čista voda tokom mini-pauze i na kraju časa sasvim je dovoljna, pa čak i poželjna. Ponudite učeniku i popijte ga sami.

Usput, o vodi. Bit će sjajno ako ima vode negdje u blizini stola za kojim učite - bilo u bočici ili u plastična boca. Bolje je koristiti naočale za jednokratnu upotrebu, jer tada osoba neće sumnjati da je staklo čisto. A i vama je lakše.

Kućni ljubimci. Ako ih imate, onda biste trebali saznati da li se učenik boji, na primjer, pasa ili mačaka, ili je alergičan na dlaku kućnih ljubimaca. Lično volim mačke i uživam da ih mazim i držim u bilo kojem domu. Ali učeniku može biti neugodno što mu se mačja dlaka lijepi za odjeću ili se uplašiti kada mu mačka iznenada skoči u krilo.

Upoznajmo se i ispratimo. Ovo se mora uraditi prvi put, a zatim u zavisnosti od situacije. Na ovu tačku posebno treba obratiti pažnju ako

dijete nije veliko,

vani je mrak (a zimi se ovdje smrači u 17 sati),

živite u privatnom sektoru.

Učenika se mora dovesti do stajališta, staviti u transport i telefonom obavijestiti roditelje da dijete ide kući. Tada će roditelji biti mirni po pitanju sigurnosti svog djeteta.

U svakom slučaju, kako će dijete doći do vas i vratiti se kući morate unaprijed dogovoriti sa roditeljima. Najbolja opcija– kada vam roditelj dovede ili dovede dijete i odvede ga nakon nastave. Nažalost, to nije uvijek moguće realizirati.

Ovo su glavne tačke o kojima morate razmišljati i uzeti u obzir unaprijed ako student dođe da studira kod vas.

Ovaj članak će biti o najhitnijem pitanju - kako ne pogriješiti pri odabiru studenta. Uskoro je 1. septembar, a studenti će trčati da traže tutore, podsjećajući da ove godine polažu Jedinstveni državni ispit ili se upražnjuje radno mjesto za koje je potrebno poznavanje jezika. Kako izbaciti one koji će sami otići nakon nekoliko časova?

Takvi učenici se mogu prepoznati:

1. Po oglasu
2. Na poziv
3. Uživo

   Po oglasu

Ovo je najlakša faza, kada u slučaju odbijanja uložimo minimum napora.

1. Sve u tekstu oglasa što privlači poglede i ne uklapa se u obim redovnog zahtjeva.
   

   Potreban je poseban pristup / Potreban je strog učitelj.

   Odmah se javljaju misli da nešto nije u redu sa učenikom - skače li po času kao koza, ne slušajući ništa osim zvukova koji dopiru sa njegovog iPhone-a? Video sam jednog ovakvog, ne želim više da gubim svoje i tuđe vreme.

   Ono što je potrebno nije školski učitelj.

   Postavlja se pitanje: šta je loše u školi? U životu sam sreo dosta učitelja koji se ne uklapaju u kalup starije žene sa punđom na glavi koja svakoga podučava metodom gramatičkog prevođenja.

   Potreban je stažiranje/studiranje u inostranstvu/prebivalište u Oxfordu.

   Posebno je čudno kada se takvi zahtjevi postavljaju pred vaspitača predškolskog uzrasta. Da li roditelj ili učenik želi “kul tutora” da se pokaže? Maksimalna korist za minimalni novac? Ne obraćam pažnju na takve i slične zahtjeve, ovo je dodatna glavobolja.

2. Ako u naredbi to stoji Trajanje nastave je kratko: mjesec ili šest mjeseci je također razlog da ne pristanem na narudžbu. Onda se taj period može pokazati još kraćim, a novac za narudžbu će biti dat, a učenici koji su odbijeni jer nije bilo slobodnog vremena već su otišli kod drugih predavača.
3. Priprema za ispit u kratkom roku. Pogotovo ako se radi o Jedinstvenom državnom ispitu, a pogotovo ako žele da polažu sa dobrim rezultatom, ali u školi dobiju ocjenu 4 ili lošiju. Biće mnogo pritužbi i očekivanja od roditelja ne može svako da objasni odnos između složenosti i formata ispita realne mogućnosti dijete.

Na poziv

Ovi problemi obično nastaju kada vi ne birate učenika, već student bira vas. Kada dođemo do tačke da razgovaramo o tome „šta želite od nastave“ preko telefona, možete čuti sljedeće fraze koje bi trebale biti upozorenje:

Uživo

Tu mi je najteže rastati se od studenta, jer smo se već posvetili jedno drugom i lično se upoznali. Uvijek je nezgodno odbijati me u takvim slučajevima, ali pokušavam da skupim svoju volju u šaku. Morat ću raditi s njim kasnije.

1. Rudeness. Najčešće među školarcima ili jedinim obožavanim nasljednikom. Samo nevaspitana djeca čiji roditelji ne uče razliku između odrasle osobe i vršnjaka. Takvi učenici mogu odbiti da urade neki zadatak tokom časa jer nisu zainteresovani, izađu da jedu usred časa jer su gladni ili pišu prijatelju na WhatsApp. Pokušavam učtivo da objasnim roditeljima da sam navikla na drugačiji stav i savetujem im da u ponovljenoj prijavi napišu: „detetu je potreban poseban pristup“. Direktno obavještavam administratora stranice da ne znam raditi sa teškom djecom i neću prihvatiti narudžbu.
2. Nezainteresovanost. Takođe najčešće među školarcima koji pohađaju časove engleskog jer ih je majka naterala (ili ceo njegov razred ide na dodatne časove, nećemo biti gori od ostalih). Ako osoba ne želi (a posebno tinejdžer koji voli da radi sve suprotno), malo je vjerovatno da će čak i puno perli nešto promijeniti.
3. Pretjerano opterećenje student. Ima i školaraca koji pohađaju dodatne časove plesa-odbojke-muzike-crtanja-kineskog, jer ih roditelji odgajaju u mlade zvijezde. Takva djeca najčešće dolaze na nastavu sa željom da spavaju i opuste se, a ne da uče.
4. Lični dislike. Deluje kao adekvatan lik, sve radi na času, ali ne volite ga, i to je sve. Nezgodno je direktno reći "nisi takav", pa objašnjavam nemogućnost suočavanja sa iznenadnim ličnim okolnostima.

Ima, možda, nekih problema koji postaju vidljivi tek nakon nekog vremena, ali sa ozbiljnijim se još nisam susreo. Ako nečim nisam zadovoljan, razgovaram sa samim učenikom, ili sa njegovim roditeljima.

Ovo su kriterijumi kojima se trudim da se vodim pri odabiru klijenata. Ali ne uspevam uvek. Kada sam samo tražio studente, vodio sam sve koji su tražili, plašeći se da kasnije neću nikoga naći. Sada učim sa dvoje od kojih jednostavno ne mogu da se rastanem - predajem ih dugo, roditelji računaju na mene, savest me muči, mada bi, na dobar način, trebalo. Ali sada uzimam nove po pravilu "Sedam puta mjeri - jednom seci!"

Koje studente treba izbjegavati?

I sama radim kao tutor od 2009. godine. Ja zarađujem sa strane, a ne radim. Vjerujem da kada podučavanje postane posao, potraga za učenicima se pretvara u potragu za njima, a nastavnik-preduzetnik jednostavno pridobije više klijenata – nije bitno da li im je zaista potrebno dodatna nastava ili ne.

Polagao sam Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika, književnosti, engleskog, fizike i matematike. I sama sam se pripremala za sve ove predmete (škola je vodila dodatnu - besplatnu - nastavu fizike i engleskog jezika). Sve ove predmete sam položio sa 80+. Zbog toga sam kritičan prema tutorima i podučavanju.

Po mom mišljenju, podučavanje ima jedan veliki nedostatak: podučavanje atrofira sposobnost učenika da se samoorganizira. Kada svake nedelje neko dođe detetu i za njega promisli program, domaći zadatak i vežbe na času, onda učenik jednostavno neće morati da razmišlja o upravljanju svojim vremenom. Drugi ljudi to rade za njega.
Ali šta se dalje dešava? Student položi Jedinstveni državni ispit, upiše se na fakultet i tamo ga niko neće "pasti". Takav student ne zna da se metodički pripremi za ispite, da na vrijeme pročita potrebnu literaturu, niti da radi zadatke. I ispostavilo se da prvoj sesiji prilazi sa gomilom dugova. Na taj način tutor pruža medvjeđu uslugu svom učeniku.

Ako dijete nema ozbiljnijih poteškoća u predmetu, sposobno je da se samostalno priprema za ispite. Osoba mora naučiti postavljati ciljeve i opisati strategiju za postizanje ovih ciljeva. U suprotnom, jednostavno neće preživjeti u životu nakon škole. Dijete mora osjećati da je odgovorno za svoj školski uspjeh, za kvalitet usvajanja znanja. Tutori jednostavno prekidaju taj osjećaj odgovornosti kod učenika. Zbog toga me nerviraju porodice u kojima se vjeruje da kad se tutor zaposli, sada se od njega očekuje da plaća rezultate učenika; da je sama činjenica da imate tutora ključ uspjeha.

Kada vidim da učenik može dobro da uči i bez mene, razgovaram sa roditeljima i objašnjavam im da im podučavanje nije potrebno. Ali u većini slučajeva se prema mojim riječima odnose s nepovjerenjem. Osećaju se mirnije sa tutorom.
Posebno ne volim slučajeve kada roditelji angažuju tutora u svrhu „pomaganja u domaćim zadaćama, savladavanja programa“. Zašto bi, zapravo, osoba koja kontroliše stalno trebala da lebdi nad djetetom? Pa, on ne želi da studira književnost, pa, ne može da dobije peticu iz ruskog - i Bog ga blagoslovio! Kategorično ne razumijem roditelje koji pozivaju učitelje školarcima od 1. do 8. razreda. Zašto uopšte postoji obuka na srednjem nivou? Pustite dijete da uči dok uči: ne mora svako biti odličan učenik!

S druge strane, postoje trenuci kada su dodatni časovi zaista neophodni. Imao sam devojčicu sa disleksijom, drugi razred... Patio sam i patio, ali sam na kraju ubedio roditelje da im nije potreban učitelj ruskog, već kvalifikovani logoped. Poslušali su, hvala Bogu! Zatim je bio još jedan dječak s poremećajem pažnje. Odnio sam to i specijalistu sa psihološkim iskustvom. Jer, u stvari, nije imao problema u ruskom jeziku i književnosti. Bilo je momaka u školovanje kod kuće i eksterne studije: da, potrebna im je supervizija.
Tutor neće škoditi tokom priprema za olimpijade, za dopunu prijemni ispiti. Ali ne više. Uostalom, i ovdje – ukoliko učenik želi da produbi svoje znanje o nekom predmetu – može samostalno doći do dodatnih informacija. Ne hvalim se, naravno, ali do kraja 9. razreda sam već sve savladao školski program matematike i došao do analitičke geometrije i linearne algebre. Sama, sama. Bilo je vrlo zanimljivo. Ali nije bilo učitelja koji bi me mogao pripremiti za olimpijade. Stoga nije bilo izvanrednih rezultata.
Dakle - moj zaključak - tutor je dobar samo za rješavanje konkretnih problema, a za ostalo neka dijete nauči da se samo nosi s poteškoćama, jer u odraslog života niko ga neće čuvati.

„Prestajem da radim sa decom“: šokantna otkrića profesionalnog vaspitača

U današnje vrijeme podučavanje cvjeta - niko ne vidi ništa loše u tome da se pozove osoba da "drži korak" sa školskim programom djeteta, pa su takvi stručnjaci veoma traženi. I iz nekog razloga nikome ne pada na pamet da je moda za tutore najupečatljiviji dokaz zjapećih neuspjeha u ruskom školskom obrazovnom sistemu.

Post u kojem je profesionalni tutor na engleskom Maria Covina-Gorelik govori o posebnostima svog posla, odnosima s djecom i roditeljima, kao i svom odnosu prema školske studije.

Ovaj post je posvećen radu dječijeg tutora iz perspektive iz koje ga ja vidim. Obraća se prvenstveno roditeljima školaraca (sadašnji i potencijalni).

Općenito, djeca su užasni klijenti. Makar samo zato što oni, po pravilu, ne uče ljeti. Sa druge strane, to izgleda odvratno: u maju talas poziva u poslednjem trenutku dovodi nastavnike koji su mrtvi umorni od godine, ali im je potreban posao, na sajtove tutorskih službi.

U septembru na moj broj telefona mogu stići do tri prijave dnevno u maju, stranica ljubazno javlja da se na zanimljivu narudžbu prije mene odazvalo 112 kolega. Za tutora to znači da cijele godine treba pažljivo da uštedi nešto novca za ljeto, ali s početkom ljeta ispada da upravo sada (i tek sada) ima vremena da ode u Ikeu, dobije masažu, dobije popravio mu zube i uradi mnogo više apsolutno hitnih poslova. Uštede se smanjuju do jula. Avgust prolazi tmurno.

Samo ovo je dovoljno da zahtjevi da se uzme još jedno dijete ne izgledaju tako bezazleni. Ako cijeli raspored zaokupite "djecom", ljeto može ispasti i više nego dosadno.

Ali ovo je tako, ekonomski uvod. Tajne profesije. Siguran sam da mnogi uopće ne bi htjeli da se upuštaju u ovo, ali vidim neku korist u otkrićima. Želim da ljudi koji traže od mene ili nekog drugog učitelja da „malo rade“ sa svojim Katjama, Vasjama i Petjama, da „malo pokupe program“, da dobro razumeju šta traže i da poštuju tuđi rad, vreme, raspored, odbijanja i motivi ovih odbijanja.

Morate shvatiti da tutor nikada ne radi u vakuumu. Blisko sarađuje sa roditeljima i školom, a dijete u cijeloj ovoj smutnji zauzima posljednje mjesto, ali treba da zauzme prvo mjesto. U principu, ovo govori sve, ali znam da nije jasno. Tako da ću nastaviti.

Roditelji me angažuju kao kvalifikovanog nastavnika i očekuju visoke profesionalne kvalitete. Zvučna nagađanja o mom profesionalnih kvaliteta izgleda otprilike ovako: dobro poznajem jezik, mogu da pričam o tome na zanimljiv način, znam metode, znam da čitam priručnike, a takođe znam da pronađem pristup, zainteresujem ih i generalno sve ovu neshvatljivu magiju koja će natjerati njihovo dijete da konačno uradi svoj domaći ili bilo šta - shvati.

Roditelji očekuju da prepoznam u čemu je problem konkretno njihovog djeteta i da pomognem u rješavanju problema.

Ovo su logična očekivanja i u skladu su sa dostupnim kvalifikacijama. Međutim, nije to ono što je važno, važno je zbog čega, kakvog goriva, zahvaljujući kojem sve ovo mogu. I znam kako to učiniti kroz suptilno slušanje, gledanje i razumijevanje, koje se, nažalost, ne može ograničiti.

A to znači, dragi roditelji, da ću vidjeti, čuti i razumjeti mnogo ne samo o vezi “dijete – engleski”, već i o drugim srodnim vezama, na primjer, “dijete – roditelji”, “dijete – škola”, „dijete – okruženje“, „dijete – sam“, „dijete – nivo njegovog intelektualnog, emocionalnog i mentalni razvoj“, “dijete je njegova hormonska pozadina” i tako dalje. To znači da ću vidjeti mnogo više od onoga što vi želite da vidim.

Ako dijete ima crvene zastavice koje su izvan mog područja stručnosti, vidjet ću to. Ako dijete kasni u razvoju, vidjet ću. Ako je dijete fizički ili emocionalno iscrpljeno, vidjet ću to. A ako budete maltretirali svoje dijete, vidjet ću to.

Ja kažem tri stvarni slučajevi. Nisam boravio ni u jednoj od ovih kuća: u prva dva slučaja sam otišao sam, u zadnjoj su se rastali od mene rekavši: "Previše ste dobri za nas" (ovo nije šala, dame i gospodo).

1. Dječak od 11 godina je pozvan da usavrši ruski i engleski. Obično je sam tražio mentora jer je osjećao da zaostaje i da se ne može nositi. Divna porodica, tri dječaka, nedavno su dobili mačku. Odnos je topao, momci imaju odvojenu sobu, dobri uslovi. Dijete uči u elitnoj školi, a tamo uči svaki dan od 9 do 18 sati: ujutro - obavezna nastava, poslijepodne - beskrajni časovi drame, modeling, dodatno fizičko vaspitanje i druga poezija uz harmoniku. Došao sam u 7, a učili smo do 9.

Nakon dva mjeseca treninga jednom sedmično, odveo sam mamu na stranu i rekao da, avaj, ne napredujemo i da, po mom mišljenju, opterećenje ne treba povećavati, već smanjiti. Odnosno, barem me otkaži dođavola. Rastali smo se prijateljski.

Situacija je daleko od najkritičnije, ali postoji potpuni nesporazum fizičke sposobnosti, norme i ograničenja. Mama je po obrazovanju psiholog, ali je iz nekog razloga uspjela da previdi tamne kolutove ispod očiju svog voljenog sina.

Za osobu od 11 godina teško je shvatiti da postoje uvjerljivi fiziološki razlozi za njegovo nerazumijevanje. Ne može mu ni u glavu da se ON, TVOJA MAJKA, JEBA KAO SIDOROVA KOZA DA SVAKI DAN IDE U ŠKOLU CJEL DAN!!! I da to ne bi trebalo biti ovako.

Poslednji dodir: dete je poslato u London na prolećni raspust. Naučite jezik. Naravno, šta drugo raditi tokom praznika?! Odmor? Izležavanje po kući, igranje sa svojom braćom i mačkom? Ići u muzeje? Na dječje emisije? Zašto, ako možeš sa strancima u nepoznatu zemlju, gdje se možeš organizirano kretati dok profesori viču i završavaju učenje onoga što nisi naučio u jednom semestru. Djetetu dajemo najviše Najbolje obrazovanje, koji će samo stati u njega. Uključujući svakog mentora koji traži.

I on će pitati. Više nego još jednom.

2. Angažovan da podučava mog brata (11–12) i sestru (16). Ukupno, porodica ima četvoro dece, veliki stan, znake bogatstva i blagostanja. Moderno odjevena djeca igraju se u hrpi igračaka. Oba učenika dobro govore, iako se dječak vidno vrpolji i stalno se ispravlja, a djevojčica je sva nervozna i malo muca. Na drugom času dječak odjednom ne može bukvalno ništa da kaže, svi pokušaji su zbunjeni, ljulja se na stolici i ponavlja "ne znam" i "ne mogu" kao papagaj, stanje je blizu histerično.

Moji blagi pristupi sa različitih strana ne donose nikakve rezultate. Zovem mamu. Dijete, shvativši da će se o njemu sada razgovarati, istrčava iz sobe u suzama i vičući: "Pokušao sam, ali nisam uspio!"

Nežno pokušavam da objasnim majci šta se dešava njenom sinu, a da ne koristim opasne reči iz oblasti psihologije i naglašavam da je situacija izvan moje nadležnosti kao nastavnika. Da je djetetu potrebna pomoć (HITNO, JEBENO!!! KVALIFIKOVANO!!! PSIHOLOŠKA!!! POMOĆ!!!)

Ona to doživljava na svoj način, i doslovno mi kaže sljedeće: „Ja, naravno, razumijem da ste plaćeni da predajete jezik, a ne da krotite takve subjekare.“ Onda ona vrši pritisak na mene i manipuliše na sve moguće načine, ali pošto sam video neke epizode njenog i očevog tretmana dece, ostajem čvrsto, znajući da neću raditi u ovoj porodici.

Majka izlazi iz sobe sa tekstom: „E, ovo si ti uneo u ovo. Oni te napuštaju!”

Izlazim iz stana pod srceparajući JIK. I ne bih se iznenadio da te večeri pojas uđe u igru.

Da imamo barem neke socijalne službe, prijavio bih ovu porodicu. Ali ne rade, kao ni škola i mnoge druge državne i društvene institucije. Ali u Moskvi ima više od 10 hiljada nastavnika samo za moj predmet. Koliko puta idemo u nečiju kuću i vidimo ovako nešto? I vidimo li to?

3. Nagovorili su me da vježbam sa djevojkom (htjeli su me, dugo pregovarali sa mojom majkom i na kraju sam odlučio da je uzmem).

Mala zgrada Hruščova, a unutra je slika zamrznutog vremena: tepih na zidu, ikona na tepihu, milion porculanskih figurica, salveta, plastičnih ruža u vazi. Okruženje koje vas tjera da poletite gore, skinete se goli i umijete se na kiši. Kod kuće, baka koja je tokom nekoliko sastanaka opisala svoj život otprilike sljedećim terminima: „kakvo je vrijeme“, „Odgojila sam troje ljudi“, „35 godina u školi“ itd.

Za vreme časa vrata se ne zatvaraju, baka hoda tamo-amo. Djevojka ima 12 godina i jedva govori. Ni na jednom jeziku. Pogotovo ništa ne govori kada nas bakin put vodi pored našeg stola.

Sat i po, mokrih ledja, priredio sam lutkarsku predstavu za devojcicu, smesne slike, najbolji prijatelj djeca i druge polifone studije, jer djevojčica ćuti. S vremena na vrijeme uhvatim se za privid sjaja u očima. Iscijedim nekoliko ne beznadežnih riječi iz nje.

Nakon par lekcija počinjemo bezazlenu temu “Porodica” i iz zbrkanih objašnjenja izvlačim na svjetlo dana sljedeće: djevojčica ima majku, očuha i brata, sa kojima ne živi. Ona ne može da se odluči o svom bratu, da li postoji ili ne, a ja sam, potpuno zbunjen, primoran da pitam ponovo nekoliko puta na svaki način. različitim jezicima. Jer ne razumijem odmah kako je to moguće.

I onda razumem. Shvaćam da majka djevojčice ima dobar kompjuter i planira da u martu zajedno odemo u London (i po tom pitanju baka, koja je „35 godina u školi,“ mi daje vrijednu pedagoško vijeće: na svakoj lekciji naučite napamet nekoliko korisnih izraza sa njenom unukom baš na vreme za put).

Ali sama majka nije tu. Mama živi sa svojim voljenim muškarcem i novim sinom. A djevojčica živi među ikonama i salvetama sa svojom bakom, čiji se mozak iskrivio i zaglavio u poslijeratnom periodu.

A kod kuće već dvije sedmice pokušavam nekako da se pomirim sa situacijom, iako želim da vrištim dugo. Zovi mamu i vrišti. Stavi baku u hodnik i vrišti. Ali saberem se, jer mislim: možda me je Gospod namjerno doveo tamo, pa to nekako? Da pokaže djevojci da postoje i druge ljudske vrste? Kakva je razlika, pa da, preko engleskog jezika, pošto se tako desilo. Hoću li moći? Nemam odgovor na ovo pitanje.

Do sada se djevojka plaši apsolutno bilo koje moje ponude, što nije iznenađujuće za osobu koja se plaši zvuka vlastitog glasa. A evo i cijelog sebe, imam crveni ruž, smijem se. I ničega se ne bojim. Ali posle par nedelja me i sama baka zove i kaže da imam odličnu metodu i da su potpuno zadovoljni sa svime, ali devojčica je prezauzeta, pa su odlučili da odustanu od jezika. I uzdahnem sa sramnim olakšanjem, težak kao olovo.

Tvoja djevojka nema problema sa engleskim jezikom.

A ona nema majku.

Kakav je dođavola engleski?! Kakav je London?

Užas je što su apsolutno svi ovi ljudi sigurni da mnogo vole svoju djecu. Oni rade najbolje za njih. I u njihovoj porodici je sve u redu, a ako ne, onda još nije sve potpuno loše, a generalno to se mene ne tiče. Bio sam pozvan da predajem engleski.

SOBA ZA PAUZU I RAZMIŠLJANJE ČITALACA

Kratka napomena: Imam divnu djecu kao svoje učenike. Sa njima radimo dugo i produktivno. Imaju normalne roditelje - ne idealne, ne, ima i nijansi, ali normalne. Međutim, nisu u pitanju samo roditelji, pa idemo dalje.

Nekako je nezgodno govoriti o tome kako je škola degradirala proteklih decenija. Prvo, nisam tamo radio i nikad ne bih otišao, a kritikovati nešto što nisam uspio, a nisam ni pokušao je ispod pojasa. Drugo, već je toliko toga rečeno da je mučno.

Ali to ne mijenja suštinu. Škola ništa ne uči. Dovoljno je reći da imam tri studenta iz jednog smjera Engleska škola, gdje imaju 7-8 sati engleskog sedmično. I treba im tutor. Pomislite samo na ove brojke, to je potpuno ludilo!

Strašna istina je da ih ne mogu potpuno ponovo postaviti na normalne ljudske šine, jer je škola u toku deset godina u njima urezala kolotečine iz kojih se onda ništa ne može izvući. I koliko god se moji roditelji nadaju da ću ih naučiti da pričaju, ja ih neću naučiti. To se može učiniti ako ih istrgnete iz školske percepcije stvarnosti, a možete pokušati to učiniti ljeti, odnosno u periodu kada nema škole.

Ali ljeti, kao što sam već napisao, to ne rade. Ljeto je sveto. Ubijmo se do intestinalnog volvulusa u roku od godinu dana i ubijmo se u geometrijska progresija tako da cemo do kraja 11.razreda na Jedinstvenom drzavnom ispitu puzati u stvarno opasnom stanju pod rukama tutora iz svih polaganih predmeta,ali necemo dirati ljeto. Taman kada bi bilo moguće napraviti kvalitativni iskorak, maskirajući ga u ugodan provod, uz filmove, pjesme i druge ljudske aktivnosti, itd., nećemo dozvoliti da se odvoje ni 3 sata sedmično za lagano punjenje odmornih i svež mozak.

U nekoliko izdatih nakon provjere testovi Našao sam nerazumljiva mjesta i pitao: "Zar niste došli da razjasnite šta se ovdje misli?" - na šta mi je dijete odgovorilo: „Uvjeren sam da je bolje ne postavljati pitanja.“ Neke su bile čiste greške od strane nastavnika (engleske škole, da). Ali općenito, ako neko ne zna, provjereni testovi i drugi radovi se obično ne vraćaju. Naravno, nema potrebe da znate koja je tačno vaša greška da znate rezultat i pokušate da ga poboljšate u sledećim pokušajima. Kako? Kako želiš.

I dalje uče teme i prepričavaju ih na času. Na primjer, o Indijancima. Koliko se sada sjećam, jedan od junaka teksta zvao se POPOKATEPETL. Sjećam se još jedne teme o Moskvi. Na primjer, koliko metara je toranj Federacije? Nakon toga se čude što djeca slabo govore. ŠTA DA REĆEMO OVDJE AKO JE OVO NEKA ŠIFRA KOJA SE POTPUNO NE KORISTI ZA NORMALNE LJUDSKE SVRHE?!!! I šta da radim sa svoja tri sata naspram školskih osam? Ali naravno da pokušavam. I, moram reći, uspijevam, iako s velikom mukom.

Međutim, očekivanja roditelja na ovom mestu su, po pravilu, razbijena o kamenje. Zato ću reći direktno i jasno: dragi prijatelji, ako želite da vaše dijete uspije u nekom predmetu u školi, onda će najsigurniji način da to postignete biti da se ponašate paralelno sa školom po njenim smjernicama, koje ću ja lično nikad, jer ne mogu. Organski.

Ako zelite da vase dete bar jednog dana progovori (u skoli se to najverovatnije nece desiti, ovde su potrebni jaci šokovi od tri sata nedeljno sa tutorom), onda ga mozete predati meni, ja cu mu okrenuti mozak u desnu stranu, a kada školska glavobolja olabavi stisak, on će imati priliku da zasadi dalje učenje jezika na više ili manje razumnim osnovama.

To je sve što mogu, jer svi ostali “dobri” rezultati se postižu ili vježbom i nasiljem, ili u početku drugačijim početnim podacima.

Nemoguće je osigurati da se istovremeno dobro snalazi u jednoj prosječnoj školi sa njenim suludim zahtjevima i loše osmišljenim formatima, te da tečno i dobro govori engleski o zaista relevantnim, životnim temama. Ova jednačina se NIKADA neće konvergirati.

Ne znaju razmišljati ovdje i sada.

Ne znaju da koriste izvore i priručnike.

Ne znaju kako da koriste poznato da otkriju nepoznato.

Ne znaju kako kombinirati informacije, izvlačiti zaključke, upoređivati ​​i generalizirati.

Oni čak i ne znaju da „ne znam“ može biti praćeno bilo kojom drugom radnjom osim „sjedi, dva“.

Minimalne poteškoće dovode ih do potpuno neoperativnog stanja (nijanse su bogate i koreliraju s njihovim ličnim karakteristikama: neki su bijesni, neki očajnički glupi, neki svaki put osjećaju krah svih nada, neki ulažu svu snagu u održavanje iluzije vlastitu dosljednost). U ovom trenutku su zauzeti bilo čime osim engleskog, a ja trošim vrijeme, pažnju i energiju da im udahnem normalan život.

Inače, udiše se SAMO nakon takvih trenutaka, doživljava se drugačije nego kroz povlačenje, prizivanje savjesti i druge uobičajene tehnike podučavanja.

Sve to štimujem, kao ogromnu harfu, a onda oni idu u školu, gdje mi štimuju ovu harfu.

11. razred je vrijedan posebnog pomena. Sada imam dvije obožavane lutke u rukama, uskoro će izaći. Malo je reći da su im intelektualne sposobnosti smanjene, ali znam ih 3 godine.

Devojke izgledaju kao alge u sirupu od malina i ne razmišljaju ni o čemu. Zevaju od monstruoznog umora, osim toga zaljubljeni su i gube. Svi stolovi su prekriveni papirićima sa matematičkim formulama, istorijske činjenice, citati iz Pasternaka i srca sa neozbiljnijim sadržajem. Dobiju ili migrenu ili želučanu infekciju. Zaista mi ih je žao.

U školi ne rade apsolutno ništa cijele godine osim što trče Obrazac za jedinstveni državni ispit, iako je nebitno da format testa može biti samo testni format, ali ne i trening. Ponavljam kao mantru: "Spavaj i crtani", ali oni ne slušaju. Oni su potpuno nesposobni da efikasno uče, ali ne mogu ništa drugo osim da uče dok se potpuno ne zastaknu.

U poludeliriju, žure da ponove tri vrste uslovne ponude(i ponavljaju, usput, ne bez uspjeha, jer je ovo jasna shema za koju se možete držati). Ali potpuno su nemoćni da opišu opremanje svoje sobe ili sliku iz bajke „Pepeljuga“, kao i da izrode još jednu svoju misao.

Roditelji svima oduševljeno podižu živce. Pitaju me: "Misliš li da će proći?" „Hoće“, odgovaram samouvereno, shvaćajući da bar neko treba da stane baš u ovo polje lude perjanice. Za djecu bi bilo bolje da su to njihovi roditelji, ali ko zna. Možda da su znali kako to da urade, ja uopće ne bih imao potrebe.

Osjećaj potpune, raširene nepovezanosti i lošeg zdravlja. Roditelji ne ispunjavaju svoje funkcije. Škola ne ispunjava svoje funkcije. Tutor dolazi do ovoga i pokušava nešto učiniti. U stvari, on je poražen – jer sam sa svojim mogućnostima i znanjem, uz podršku i fer vjetar, sa ovom djecom mogao postići rezultate o kojima sada samo sanjam.

Stoga ću u bliskoj budućnosti prestati raditi sa djecom. Umorna sam do smrti od borbe sa vetrenjačama, gledanja stvari koje bole, dobijanja udaraca zbog onoga što drugi ljudi ne rade. Ja volim decu. Znam kako raditi s njima. Ali sa roditeljima i školom, ne, i vjerovatno neću učiti. Radije bih čekao da ova djeca odrastu i da shvate šta je šta. Zapravo, ovo su oni sa kojima radim ovog trenutka sa velikim zadovoljstvom, pronalazeći skoro u svakoj odrasloj osobi dijete koje je nekada dugo i teško mučeno.

Ali više nemam snage da ovo gledam u realnom vremenu.

I par nedavnih epizoda iz našeg vanškolskog života.

1. Moja ćerka je, vraćajući se iz šetnje sa novim dečkom kojeg je poznavala, pričala o njihovom razgovoru na teme van škole: „Kada je saznao da učim kod kuće, prvo je rekao da je to super, a onda - da uopšte nisu pripremljeni za Jedinstveni državni ispit, sami razmišljaju šta da rade”. Pitanje: kome treba takva škola?

2. Danas smo napisali „ministarski“ test iz ruskog. Tekst zadatka sastavili su „vrlo posebni ljudi“)) Ruski zadatak sadrži velike greške na ruskom. Na nekim mjestima formulacija je toliko zbunjujuća da nije moguće obaviti zadatak s punim povjerenjem da shvatite šta je „autor htio reći“.