Poglavlje 5. Brbljivica. Susret s ekstrovertom “Brbljavac je božji dar za špijuna.” Verovatno se sećate ovog slogana, popularnog tokom Staljinove špijunske manije. Tada je govornik smatran opasnom osobom, sposobnom da iznese državne tajne. Ali neprijatelj ne spava! Danas smo

Brbljivica Kada komunicirate sa Brbljivicom, neophodan je način da se oslobodite napetosti. To će vam pomoći da ostanete hladni, inače ćete samo začepiti uši i početi vrištiti u dobroj formi: "Umukni, začepi!" U svakom slučaju, možete sebi dozvoliti nešto drugo - na primjer, metodu

Brbljivica Ima ljudi na svijetu koji ih ne hrane kruhom - neka pričaju bez prestanka o nekoj glupoj temi. Štaviše, nije im bitno kome tačno izlivaju svoje beskrajne tokove misli. Često je prerano za druge učesnike jednostranog „dijaloga“

Otvorena lekcija

o književnom čitanju u 1. razredu.

Učitelj: Parkhalina T.V.

Predmet: V. Golyavkin “Brbljivice”.

Ciljevi:

1.  predstaviti autorski rad

1.  vježbajte tehniku ​​čitanja

1.  naučiti čitati po ulozi, promatrajući intonaciju

1. Provjera domaćeg.

Čitanje pjesme S. Marshaka “Ugomon” je izražajno.

Kakav zaključak se može izvući?

(čitaj na ekranu) (slajd 1)

1. Igra "Imenuj to drugačije." Ja ću reći riječ, ti ćeš je pročitati, a onda reći šta je ili ko je.

1. Slide show.

1. Nastavimo igru, ali prvo poslušajte priču "Zadirkivati" (čita učiteljica). Radimo u parovima: jedan počinje riječ, drugi je završava.

1. Uvodni govor nastavnika. (Danas ćemo se upoznati s radom drugog pisca za djecu - Viktora Vladimiroviča Golyavkina.(slajd) Njegovi roditelji su zaista željeli da mali Vitya postane muzičar, jer su radili u muzičkoj školi. Ali Viktor Vladimirovič je postao umjetnik. Tada je odlučio da se okuša u književnosti i počeo da piše kratke priče, koje su objavljivane u jednom časopisu. Tako je slava došla do pisca.(Slajd)

1. Sada ću pročitati priču V. Golyavkina. Nedostaje mu ime. Nude vam se tri naslova(slajd), izaberite šta vam odgovara.

1. Rad sa vokabularom. Pogledajmo značenje riječi.(slajdovi)

1. Odaberite naslov za priču i obrazložite svoj izbor.

1. Provjeravamo sadržaj da li ga autor tako zove.

1. Priprema za čitanje po ulozi:

Koliko uloga (tri)

Kako su označene riječi likova? (slova)

11. Rad u parovima: čitamo riječi našeg junaka u sebi, zatim čitamo naglas, promatrajući intonaciju i pravilno čitanje.

1. - Šta možete reći o junacima ove priče?

šta su oni?

Mogu li se nazvati prijateljima?

Zašto?

Da li su vam se u životu dešavale slične situacije?

13. Sažetak lekcije: Kojeg autora smo upoznali? Ima mnogo kratkih smiješnih priča.

Sada ću vam ponuditi neke od njih.

Gdje mogu pronaći priče V. Golyavkina?

(slajd)

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Bilješke o lekcijama o književnom čitanju u 4. razredu. 1. Predmet: književno čitanje. Vrsta treninga: Čas generalizacije i sistematizacije nastavnog materijala. 2. Tema: Uopštavanje i sistematizacija građe u rubrici „Usmeno narodno stvaralaštvo“

Specifičnost ovog časa je u tome što ovakva potpuna generalizacija i sistematizacija gradiva u dijelu „Usmeno narodno stvaralaštvo” nije predviđena Programom po završetku prvog...

Abstract

čas čitanja u 1. razredu

Tema: "Tišina je teret za pričljive." Zasnovan na priči V. Golyavkina „Brbljivice“.

Cilj: formirati naviku pravilnog ponašanja na času čitanjem priče V. Golyavkina „Brbljivice“

Predstavite rad i biografiju V. Golyavkina;

Naučite da tačno odgovarate na pitanja;

Razvijati pamćenje, govor, mišljenje;

Negujte ljubav prema drugima, svojim drugovima.

Napredak lekcije.

Organizacioni početak

D.Z. organizovati učenike za nastavu.

1.1 Pozdrav.

1.2 Emocionalno raspoloženje

Momci, sada ćemo igrati igru ​​pod nazivom “Drugačije”. Ja ću nazvati riječ, a ti je drugačije.

Lingonberry, čizma, jastreb, bubanj, patlidžan, sendvič.

(Riječi su postavljene na tabli)

Bravo momci, veoma ste pametni, brzo ste obavili zadatak

2. Zagrevanje govora

D.Z. razvijanje vještine pravilnog i brzog čitanja

Vrana sjedi na grani i grakće. A zec sjedi na panju i zadirkuje vranu.

Vrana kaže

-Kar...

„Toška“, dodaje zec.

-Kar...

"Tina!" brzo viče zec.

-Kor..

- Zina! - smeje se dugouhi.

-Kar.. viknula je ljuta vrana na zeca i kljunom, kljunom.

-Aul! aul! zec je vrisnuo - Čuvaj! I to od vrane do maksimuma.

Ljudi, pokušajte da nastavite ovu smiješnu igru: jedan počinje riječ, drugi je završava.

(koncert, karneval, kapa, hodnik, dugme....)

3. Priprema za percepciju književnog djela

D.Z da nadoknadi nedostatak formiranja vrste ispravne čitalačke aktivnosti, sposobnosti razmišljanja o djelu prije, za vrijeme i nakon čitanja.

3.1 Razgovor između nastavnika i djece.

Ljudi, recite mi, da li neko od vas poznaje radove V. Goljavkina? Sada ću vam reći nešto o njemu.

Rođen u Bakuu, u porodici profesora muzike. Do kraja života zadržao je dobro sjećanje na djetinjstvo, njegova djela “Moj dobri tata”, “Grad u moru”, “Crteži na asfaltu i druga” su autobiografska Taškent, a zatim je u Lenjingradu diplomirao na Institutu za slikarstvo, vajarstvo i arhitekturu, a potom je ilustrovao svoje knjige.

Goljavkin nije pripovedač. On piše o životu kakav postoji. Devojke se retko pojavljuju u Goljavkinovim knjigama. Glavna populacija njegovih knjiga su dječaci. Vjerovatno iz jednostavnog razloga što je i sam Viktor Vladimirovič bivši dječak. Uvijek je bolje pisati o onome što najbolje znaš. Goljavkinova deca, odnosno uglavnom dečaci, ponekad su toliko nestašna da čitaocu zastane dah. Međutim, imajte na umu: nestašluk je nestašluk, a u isto vrijeme motor razmišljanja u glavi ne prestaje.

(obešen je portret V. Golyavkina)

Danas ćemo se na času upoznati sa jednom od njegovih priča.. Otvorite svoje knjige na 23. stranici.

Pogledajte našu priču bez naslova. Nudim ti 3 imena.

1. Lažljivci. 2. Brbljivice 3. Hvalisavci.

Koji naslov biste mu dali?

Provjerićemo vaše opcije nakon čitanja. A da ne biste pogriješili, morate razumjeti značenje svake riječi.

4.Rad sa vokabularom

D.Z. razvoj govorne kulture, bogaćenje vokabulara učenika.

Laži - pričaj laž

Lažljivac, lažov je osoba koja laže

Laž - namjerno iskrivljavanje istine

Ćaskati znači razgovarati o nečemu beznačajnom ili o nečemu o čemu ne treba razgovarati.

Prazno brbljanje, besmislen razgovor

Brbljivica - pričljiva osoba

Hvalisanje je pretjerano hvaljenje nečega svog, svojih zasluga, često imaginarno, pretjerano

Hvalisavac je hvalisavac.

Hvalisavi - neko ko voli da se hvali.

(čitanje riječi u horu, u redovima)

5. Fizičke vježbe.

Razred diže ruke - ovaj put,

U glavi mi se vrti - to je dva,

Tri - tri pljeska rukama,

Četiri - šire ruke,

Pet - mašite rukama,

Šest - sedite tiho.

6.Primarna percepcija teksta

D.Z. Upoznavanje sa sadržajem rada.

(Čitanje nastavnika)

7.Provjera primarne percepcije

D.Z provjera kvaliteta percepcije djela, emocionalne reakcije djece, razumijevanja općeg značenja.

Da li vam se svideo ovaj komad?

Šta vam se svidjelo u tome?

Da li se stidite glavnih likova?

Pa kako biste nazvali ovu priču?

Sada otvorite sadržaj i provjerite kako je autor nazvao ovu priču.

Ljudi, pogledajte kako je napisan tekst?

Kako se zove takav snimak?

8Čitanje djece.

A sada ćete pročitati ovu priču, a mi ćemo provjeriti kako možete izražajno čitati.

9. Game Radio Theatre.

Momci, sada ćemo igrati radio pozorište. On će nam pomoći da pravilno i lijepo pročitamo uloge.

Koliko uloga ima u ovom radu?

Senjine riječi su označene slovom S, Jurijeve Yu, a učiteljeve U.

(čitanje po ulogama)

10.Summing up.

Da li vam se svideo ovaj komad?

Šta vam se svidjelo u tome?

Da li je moguće ovako se ponašati na času?

Nadam se da nećete biti kao Senya i Yura.

Hvala vam momci na vašem radu, nadam se da ste naučili dobru lekciju o pravilnom ponašanju.

Jeste li se ikada susreli sa situacijama da je neoprezna riječ dovela do nepredvidivih posljedica? Kako su se takve situacije završile? Da li je sve moglo drugačije da se završi? Danas ćemo na času upoznati pisca Viktor Vladimirovič Goljavkin Hajde da pročitamo njegovu priču "brbljivice" Hajde da saznamo zaplet i glavnu ideju teksta. Hajde da učimo čitajte izražajno, hajde da napravimo performans, izvođenje tekst po ulozi.

Viktor Vladimirovič Goljavkin rođen je 31. avgusta 1929. godine u Bakuu. U ranom djetinjstvu, Viktor je pokazao sposobnost i želju za crtanjem. Crtao je uvek i svuda.

Kada je imao 12 godina počeo je rat, otac mu je otišao na front. Viktor je crtao karikature fašista i Hitlera.

Nakon rata Viktor Goljavkin je odabrao slikarstvo, završio je umjetničku školu u Stalinabadu, a kasnije i Institut za slikarstvo, skulpturu i arhitekturu. I.E. Repin u Lenjingradu. Ali umjetnik ima i želju da piše priče za djecu, koje sam osmišljava. Godine 1959. izlazi njegova prva knjiga „Bilješke na kiši“, a potom i niz drugih: „Dođi nam, dođi“, „Dečak je“, „Moj dobri tata“ (1964); “Crteži na asfaltu” (1965).

Upoznavanje sa radom V. Golyavkina „Brbljivice“. Primarno čitanje.

Pročitajte tekst.

Podvuci nejasne riječi i izraze. Saznajte njihovo značenje.

Senya i njegov drug nisu primijetili kako je učitelj ušao. Senja je nacrtao sebe na svom dlanu i pokazao ga komšiji.

„Ja sam“, rekao je. - Izgleda?

"Nikako", odgovorio je Jura, "uši ti nisu takve."

- Kakve uši imam?

- Kao magarac.

- A nos ti je kao nilski konj.

- A glava ti je kao šišarka.

- A glava ti je kao kanta.

- A ti nemaš zub u ustima...

- A ti si crven.

- A ti si haringa.

- A ti si veo-rep.

- Šta je ovo?

- Veiltail - to je sve.

- Jesi li ti perverznjak...

- Šta ovo znači?

- To znači da ste perverznjak.

- A ti si rupa u zidu.

- I ti si zeznuo.

- A ti rrrrrrr...

- A ti zzzzzzz...

- A ti... s! - rekao je Jura i vidio učiteljicu u blizini.

„Voleo bih da znam“, upitao je učitelj, „ko ste vi zapravo?“

Provjera razumijevanja sadržaja i značenja teksta

Odgovori na pitanja.

Ko su junaci priče?

Šta se desilo momcima?

Da li je postojao ozbiljan razlog za zadirkivanje i prozivanje jedni drugih?

Šta se moglo dogoditi da ih učiteljica nije zaustavila?

Testirajte se.

Senya, Yura, učitelj.

Momci su ćaskali u razredu.

Ne, samo su se zezali.

Mogla je doći do tuče. Činilo bi se kao mala sitnica, ali ne bi moglo završiti smiješno da učiteljica nije došla.

Jeste li primijetili da priči nedostaje naslov? Kako nazvati takve momke?

Odaberite onaj koji vam najviše odgovara.

Hvalisavci

Savjet: Provjerite značenje ovih riječi.

Lažljivac je osoba koja govori laži.

Hvalisavac je osoba koja se hvali.

Brbljivac je osoba koja priča.

Možete kontaktirati u rečnik i pronađite tačniju interpretaciju riječi.

Lagati - lagati, klevetati...

Hvaliti se znači neumjereno hvaliti svoje vrline, često pretjerano.

Ćaskati znači pričati brzo, puno o nečemu beznačajnom ili o nečemu o čemu se ne bi trebalo pričati.

Testirajte se.

Viktor Goljavkin je priču nazvao „Brbljivice“ (slika 2).

Rice. 2. V. Golyavkin "Brbljivice" ()

Ponovljeno čitanje. Generalizacija.

Ponovo pročitajte tekst.

Pokušajte sami popuniti redove.

Naziv rada:__________________________

Žanr djela _______________________________

likovi________________________________

Zaplet (o čemu se radi?)________________________________________________

Naziv djela: "Brbljivice"

Žanr: kratka priča

Likovi: Senya, Yura, učitelj

Radnja: o dva dječaka koji su ćaskali na času

Glavna ideja: morate razmisliti prije nego što progovorite, inače sitna prazna svađa može dovesti do katastrofe ako ne stanete na vrijeme

Rad na izražajnom čitanju

Kako ste se osjećali zbog ove priče?

Verovatno smeh. Radovi sa smiješnim zapletima nazivaju se šaljivim. Takva djela je zanimljiva dramatizirati i čitati po ulogama.

Koliko uloga ima u ovoj predstavi? Ko učestvuje u razgovoru? Tačno: Senya, Yura, učitelj. Označimo Senjine riječi slovom S, Jurine slovom Y, a učiteljeve slovom U.

S: Ja sam. Čini se?

Yu: Nikako, tvoje uši nisu takve.

S: Kakve ja imam uši?

Yu: Kao magarac.

S: I imaš nos kao nilski konj.

Yu: A glava ti je kao šišarka.

S: A glava ti je kao kanta.

Yu: Ali ti nemaš zub u ustima...

S: A ti si crven.

Yu: A ti si haringa.

S: A ti si veo-rep.

Yu: Šta je ovo?

S: Veo-rep - to je sve.

Yu: A ti si perverznjak.

S: Šta još ovo znači?

Yu: To znači da ste perverznjak.

S: A ti si rupa.

Yu: I ti si zeznuo.

S: A ti rrrrrrr.

Yu: A ti zzzzzzzz.

S: A ti...

W: Želeo bih da znam ko si ti?

Izložba knjiga

Viktor Golyavkin ima mnogo duhovitih priča. Upoznajte neke od njih. Pogledajte korice knjiga. Pročitajte njihova imena (slika 3).

Rice. 3. Priče V. Golyavkin ()

Dovršite zadatak.

Odredite na koju policu se ove knjige mogu postaviti?

1 Priče o životinjama.

2 Bajke.

3 Priče o djeci.

4 Pjesme o prirodi.

Testirajte se.

Ove knjige se mogu staviti na policu “Priče o djeci”.

Danas na času čitamo rad V.V. Goljavkinovi "Brbljivice" zaključili su koliko je važno razmisliti prije nego što nešto kažete, inače neoprezna riječ može dovesti do nepredvidivih posljedica. Naučili smo da čitamo izražajno, po ulozi, pogledali izložbu knjiga V. Goljavkina i odredili njihove naslove po koricama.

Reference

1. Kubasova O.V. Omiljene stranice: Čitanka iz književnog čitanja za 1. razred. - Smolensk: Udruženje XXI vek, 2011.
2. Kubasova O.V. Književna lektira: Radna sveska za udžbenik za 1. razred. - Smolensk: Udruženje XXI vek, 2011.
3. Kubasova O.V. Književno čitanje: Želim da čitam. Čitanka za udžbenik “Omiljene stranice”. 1. razred. - Smolensk: Udruženje XXI vek, 2011.
4. Kubasova O.V. Učimo čitati. Metodičke preporuke za udžbenik za 1. razred. - Smolensk: Udruženje XXI vek, 2006.
5. Kubasova O.V. Književno čitanje: Test zadaci. 1. razred. - Smolensk: Udruženje XXI vek, 2012.

1. Umk-garmoniya.ru ().
2. Nsportal.ru ().
3. Ped-kopilka.ru ().

Domaći

1. Ponovo pročitajte rad. Pripremite ga za izražajno čitanje.
2. Odglumite predstavu sa svojim prijateljima na osnovu teksta priče.
3. Kako bi se situacija završila da učiteljica nije došla? Smislite još jedan poučan nastavak priče.
4. Nacrtajte ilustraciju za tekst.
5. Razmislite šta biste savjetovali djeci da vidite takvu situaciju u životu?