Otadžbina. Čast. Dužnost. Zadaci službenika u informacionoj podršci reformskom procesu Uloga službenika u njihovoj implementaciji

Aktivnosti svakog društva najviše zavise od njegovih lidera. Ovaj psihološki aksiom još je rasprostranjeniji u vojsci, gdje vlada disciplina.

Neki oficiri danas služe dugo, obrazuju, oni su izvor znanja, oni su najviši komandanti i oni su ključ pobeda i poraza.

Osnovu cjelokupnog života i borbenog djelovanja vojske treba da čine njeni oficiri.

Ako karakter nacije opada, tada se smanjuju velika osjećanja koja oživljavaju ratnike: materijalno bogatstvo svijeta je na prvom mjestu.

Srećni su oni narodi kod kojih postoji svest da se ne može sve kupiti novcem; srećni su oni u kojima postoji klasa vitezova koji više cene gvožđe i čelik nego srebro i zlato.

Takva klasa uvijek daje energiju iz ideje, klasa mučenika, koja nije jednaka energiji procenta, klasa iz filista. Napori lažnih filozofa i podređenih naroda koji sanjaju o nezavisnosti uvijek će biti usmjereni na rušenje temelja vojske.

Konačno, mnogi civili još uvijek ne vole oficire samo iz svakodnevnih sitnih razloga.

Na taj način sa raznih strana, kako spoljašnjih tako i unutrašnjih, pokušavaju da svjesno i nesvjesno ometaju razvoj vojske i poboljšaju sastav njenih oficira.

U međuvremenu, ko ne zna aksiom da će za državu izgubljena kampanja uvijek biti skuplja od pripreme za pobjednički rat. I ko će se usuditi da se bori sa nama kad zna našu snagu i spremnost.

Čak i prije nesrećnika Rusko-japanski ratčinilo se da je u životu naše vojske i njenog starešine – oficira – bilo mnogo strana na kojima su poboljšanja bila neophodna i moguća.

Početkom 1903. objavio sam svoje delo „Statistika generala” gde sam, ispitujući uslove službe najvišeg komandnog elementa, pokušao da pronađem načine za poboljšanje.

Iako je knjiga napisana vrlo suzdržano i, kako mi se činilo, pošteno, ja sam ipak morao da trpim nevolje. Radilo se o tome da se neka nepoznata osoba usudila da traži nove načine u obuci oficirskog kora i nije rekla da je sve u redu.

Činilo mi se da je naša vojska skrenula sa puta koji su nam ukazali veliki komandanti, veliki poznavaoci čoveka. Počeli su je odgajati na pogrešan način i učiti je pogrešnim stvarima za rat.

U njemu je glavna pažnja bila posvećena izgledu, dijelom i životu vojnika, ali je malo pažnje posvećeno suštini usavršavanja oficira.

Nestala je duhovna moć, velika veza između očeva-komandanata i njihove podređene djece. Sposobnost vođenja i upravljanja, sposobnost da se svi i sve natjeraju da umru prestala je da se cijeni u praksi. Nije bilo potrebe, a ja nisam želeo da gledam u budućnost. Više pažnje se poklanjalo tačnom poznavanju oblika, sposobnosti vođenja domaćinstva, jednom riječju, hrabrosti mirnog građanina i dobrog vlasnika.

Ponavljam, dobar sastav oficira je osnova za dobar borbeni učinak vojske. Ruska vojska nikada nije imala bolje vojnike nego sada, a ipak je doživjela samo poraze.

U svakom trenutku, uspjeh u borbi nije određivala najnaprednija tehnologija, već ljudi. Oni upravljaju moćnom opremom, a rješenje postavljenih zadataka u konačnici ovisi o njihovom vojničkom duhu, patriotizmu, moralnoj i moralnoj snazi.

Dakle, pitanje školovanja vojnih lica svih kategorija, održavanje njihovog na visokom nivou stručno osposobljavanje a jaka vojna disciplina, stalna spremnost i sposobnost da se ispuni dužnost zaštite interesa ruskog naroda bili su, jeste i biće glavni sadržaj obrazovnog rada u Oružanim snagama Ruska Federacija.

Predmet vaspitnog uticaja u vojnoj jedinici je celokupno ljudstvo, ali se posebna pažnja poklanja obrazovanju oficirskog tima, koji čini osnovu celokupnog vojnog kolektiva jedinice i sadrži ogromne obrazovne mogućnosti.

mogućnosti.

U istoriji razvoja Oružanih snaga Rusije, oficirskim kadrovima je uvek pridavana važna važnost. U različitim fazama, u različitim istorijskih uslova Kod nas su se pitanja oficirske obuke postavljala drugačije, ali je nepromenjeno shvatanje jedne nepromenljive istine: oficiri su osnova ljudskog

faktor vojske, temelj morala trupa. Uspjeh u borbi direktno zavisi od stepena stručne osposobljenosti oficira, njihove spremnosti i sposobnosti da s punom odgovornošću izvršavaju postavljene zadatke. To potvrđuju hiljade primjera iz istorije naše vojske i mornarice. Osnovu puka ili brigade u društvenom, profesionalnom i moralnom smislu uvijek čine

rekla je grupa oficira. Oficirski tim je oduvek delovao kao visoko organizovana grupa profesionalnih vojnih lica, ujedinjenih zajedničkim ciljevima i interesima, zajedničkim društveno korisnim aktivnostima, vojnom disciplinom, zajedničkim zahtevima.

aktivnost, odgovornost, pomoć. Pozvan je da u potpunosti podrži visoku borbenu gotovost puka (broda) i efikasno rješava zadatke obuke i obrazovanja. Ova okolnost predodređuje potrebu za stalnim, svrsishodnim radom sa timom službenika u interesu povećanja njegovog pedagoškog potencijala. Ostvaruje se na osnovu pedagoški obrazloženih uticaja organizacione i sadržajne prirode, uključujući skup mjera kojima se osigurava sveobuhvatan i skladan razvoj ličnosti oficira i kohezija oficirskog tima.

Funkcionisanje sistema obrazovanja oficira pretpostavlja blisko jedinstvo svih komponenti (pravaca) obrazovanja, korišćenje maksimalno mogućeg arsenala oblika i metoda rada, koordinaciju napora svih subjekata obrazovnog procesa u međusobnom vremenskom odnosu. , aktivnosti itd.

U puku (na brodu) takve aktivnosti se provode u dva glavna pravca. Prvi od njih uključuje unapređenje ličnih kvaliteta oficira sa posebnim vojno-socijalnim statusom, društvenog značaja njegovih aktivnosti, kao i vođe i vojnog specijaliste.

Oficiri, kao rukovodioci i učesnici u obrazovnom procesu, oduvijek su se odlikovali nesebičnom privrženošću idealima zaštite i služenja otadžbini, demokratski stil u radu duboka, sveobuhvatna, profesionalna pripremljenost, briljantno poznavanje i majstorska upotreba naoružanja i vojne opreme, visoke organizacione sposobnosti, široki pogledi, široko razmišljanje, osjećaj za novo, sposobnost potpunog korištenja moći

visok intelektualni potencijal u vojno-profesionalnim aktivnostima.

Drugi pravac je objedinjavanje oficirskog tima, povećanje jačine njegovog odgojnog utjecaja na cjelokupno osoblje puka (broda).

Kohezija je važna karakteristika oficirskog tima, pokazatelj njegove zrelosti i kapaciteta. Predstavlja ideološko, društveno-političko, moralno, etičko, psihološko i organizaciono jedinstvo oficira. Na osnovu snažnog jedinstva navedenih komponenti kohezije oficirskog tima moguće je sprovesti efikasne vaspitne mere u interesu borbene gotovosti jedinice. I iznad svega, mjere da

osiguravanje zdrave moralne i psihološke klime u timu, usađivanje osjećaja ponosa na pripadnost svom timu, uvođenje i razvijanje tradicije oficirskog kora ruske vojske.

Shodno tome, obrazovanje oficirskog tima je proces formiranja njegovih kvalitativnih karakteristika, koje su najviše

bi više odgovarao potrebama vojnog posla, borbenoj gotovosti, unapređenju ličnih kvaliteta oficira u timu i obavljanju njegovih svojstvenih funkcija u oblasti obrazovno-vaspitnog rada i javnog života jedinice.

Lične kvalitete oficira formiraju se i razvijaju neposredno tokom studija u vojnoobrazovnoj ustanovi, a njegovo profesionalno formiranje i daljnji razvoj kao komandanta, nastavnika i mentora svojih podređenih odvija se u službi u jedinicama (jedinicama). To je u procesu

službena aktivnost na mnogo načina otkriva oficirsku ličnost, otkrivajući njegove kvalitete, sposobnosti i sklonosti.

Dok služi vojsku, oficir obavlja mnoge zadatke, uključujući

Međutim, osnovni sadržaj njenog djelovanja svodi se na ostvarivanje sljedećih osnovnih funkcija: društveno-političke, organizacione i upravljačke, vojno-pedagoške, vojno-specijalne i administrativno-ekonomske.

Jedna od najvažnijih funkcija službenika je društveno-politička. Složenost implementacije ove funkcije je posljedica sljedećih faktora.

Prvo, ruski vojni razvoj odvija se u složenom i kontradiktornom društveno-političkom, socio-ekonomski, nacionalno-demografska, informativna, kriminalna i vjerska situacija.

Drugo, društveni portret vojske se u posljednje vrijeme značajno promijenio. Među mladim regrutima koji ulaze

služenja vojnog roka, obrazovni nivo je značajno opao. Fizičko zdravlje i psihičko stanje vojnih obveznika se pogoršalo. Pacifistički i antiarmijski osjećaji su se povećali. Vjerski i nacionalni faktori, problemi pijanstva i ovisnosti o drogama među mladima postaju sve važniji. Kriminalistička situacija u zemlji ozbiljno utiče na osoblje. Dinamika kriminala u Oružanim snagama korelira sa opštim pravcem razvoja kriminala u zemlji. Intenzivira se

tendencija prodora organizacionog kriminala u vojno okruženje.

Treće, implementacija društveno-političke funkcije je izrazito kontradiktorne prirode. Glavne komponente kontradiktornosti su: a) kontradikcija između neophodnosti, dužnosti svakog oficira da stabilno sprovodi državnu politiku u oblasti izgradnje odbrane i neizvesnosti, nedorečenosti i nepostojanja jasnih smernica za ovu politiku; b) kontradiktornost interesa države za jaku, borbeno spremnu vojsku i nepostojanja odlučnih mjera za stvaranje takve vojske; c) protivrečnost između ustavne dužnosti svakog građanina da brani otadžbinu i namjernog uništavanja ideala vojna služba vođenjem antiarmijskih kampanja u sredstvima masovni medij; d) kontradiktornost između potrebe da se Oružane snage popune najboljim predstavnicima naroda i pada prestiža oficirske službe; e) kontradiktornost između ustavnih dužnosti službenika i socijalnog nedostatka prava, socijalne nesigurnosti itd.

Postoji i niz kontradikcija koje otežavaju realizaciju društveno-političke funkcije službeničke djelatnosti, a to su: između vojne dužnosti i građanskih prava; između potrebe da oficir ima formiran naučni pogled na svet i uslova i načina njegovog formiranja; između službeničke dužnosti, službene dužnosti i osiguranja demokratskih prava pojedinca itd.

Trenutno je u jedinicama (jedinicama) potrebno hitno pokrenuti pitanja formiranja i razvoja oficirskog naučnog svjetonazora, ideološkog uvjerenja i političke zrelosti, razvoja

Imaju političku kulturu, koja se u najopštijem obliku smatra jedinstvom političke svijesti i političkog djelovanja (ponašanja), kao sveobuhvatna politička svijest i sposobnost da argumentirano i uvjerljivo brane svoja politička uvjerenja.

Svaki oficir je prije svega vojskovođa, dakle važan u svom profesionalna aktivnost ima organizacionu i upravljačku funkciju. Sadržaj ove funkcije uključuje organiziranje, planiranje, vođenje trening sesije i obrazovne djelatnosti, racionalizacija, regulacija raznih

vrste aktivnosti podređenih, postavljanje zadataka i njihovo sprovođenje, praćenje izvršenja njihovih naređenja, mobilizacija podređenih za rješavanje specifične zadatke, upravljanje različitim društvenim procesima u podređenim jedinicama, upravljanje vojnim timovima i pojedinačnim vojnim licima itd. Kontradikcija u realizaciji ove važne funkcije u poslovima oficira je u tome što su se, s jedne strane, procesi organizovanja aktivnosti jedinica i jedinica značajno usložnjavali, a sa druge strane postavljaju se novi zahtjevi. o upravljanju službenicima. Pokušaj rješavanja novih, složenih problema korištenjem starih pristupa i metoda ne daje uvijek pozitivan rezultat. Dakle, ličnost savremenog lidera treba da se odlikuje visokim ideološkim i teorijskim nazorom i političkom zrelošću, snažnim moralnim principima, sposobnošću ubeđivanja i vođenja ljudi, kompetentnošću, organizovanošću, efikasnošću, disciplinom, samostalnošću, sposobnošću stvaranja uslova za visokoproduktivan rad ljudi, uspostavljanje u timovima atmosfere kreativnog traganja, netolerancije prema manifestacijama grubosti i nepažnje prema ljudima.

Oficiri vrše borbenu i javno-državnu obuku, obrazovni proces, provode individualni rad sa podređenima. Ovdje uspjeh komandanta nije moguć bez sposobnosti proučavanja ličnih osobina vojnika, njihovih društvenih, nacionalnih i drugih karakteristika, poštovanja principa obrazovanja i obuke, pravilnog korištenja njihovih metoda i oblika, te ličnog primjera. Za komandanta je važno da zna kako da planira borbenu i javno-državnu obuku, te samostalan rad potčinjenih. Dobro osmišljen plan disciplinuje ljude i mobiliše ih za obavljanje visokokvalitetnih zadataka koji su im dodijeljeni.

Trenutno se povećava značaj sveobuhvatnog razvoja, erudicije i opšte kulture oficira. Izvanredni ruski komandant M.V. Frunze je naglasio da će samo onaj komandant koji svojim znanjem i iskustvom uvažava poštovanje, moći istinski da obrazuje, obuči i disciplinuje jedinicu koja mu je podređena. Samo kada se odgovarajući komandant oslanja na znanje može se postići istinska disciplina. Kada ovo znanje nije dostupno, onda se samo na njega možete osloniti

prisila. IN savremenim uslovima Ovo uputstvo M.V. Frunzea je posebno relevantno.

Mnogim oficirima – komandantima jedinica i vojnih timova – danas nedostaju posebna znanja iz teorije upravljanja, ponekad imaju nedovoljno razvijene organizacione sposobnosti i sposobnost efikasnog upravljanja podređenima. Službeni autoritet u radu sa podređenima preferira se nad autoritetom ličnosti vođe; zahtjevnost prema podređenima se ponekad ne kombinuje s poštovanjem ličnog dostojanstva službenika i pokazivanjem brige za njega. Grubost, grubost i arogancija se često tolerišu u odnosima sa podređenima. Riječi mnogih vođa ne odgovaraju njihovim djelima; nedostaje ličnog uzornog ponašanja u službi, ponašanju, komunikaciji itd. Time se nanosi ozbiljna šteta autoritetu službenika-menadžera i podriva moralni temelji rukovodećih aktivnosti službeničkog osoblja. Formiranje i savršenstvo

Usađivanje u oficire kulture upravljanja zasnovane na demokratskim i etičkim principima najvažniji je zadatak u vaspitno-obrazovnom radu sa oficirima jedinica i brodova.

Posebno mjesto zauzima realizacija vojnopedagoške funkcije u djelatnosti oficira. Organizacija, sprovođenje obuke i obrazovanja podređenih, u cilju kvalitetnog rešavanja zadataka službene delatnosti, održavanja borbene gotovosti, jačanja vojne discipline, razvoja moralnih, političkih, borbenih i psiholoških kvaliteta vojnog osoblja, zahteva od starešine da poseduje posebne poznavanje pedagogije i psihologije, metodičke vještine i sposobnosti, pedagoška kultura. Složenost i nedosljednost oficirske pedagoške djelatnosti u jedinici (jedinici) leži u tome što se, s jedne strane, obuka i obrazovanje vojnih lica

Vojno osoblje je podložno visokim zahtjevima, a sa druge strane, za realizaciju zadataka obuke i obrazovanja ne postoji samo nedostatak materijalnih resursa i objekata za obuku, već i mogućnost efikasnog organizovanja obrazovnog procesa. Smanjenje ljudstva ne dozvoljava razmještaj punopravnih aktivnosti borbene obuke, osoblje je zauzeto službom, obavljanjem raznih ekonomskih i drugih poslova. Kućni problemi zauzimaju sve vrijeme, učenje ostaje samo dobra namjera. U ovim uslovima vojna lica ne prolaze punu borbenu obuku, obuka se obavlja formalno, a oficiri gube kvalifikacije nastavnika i učesnika u obrazovnom procesu, oni

Nestaje svako interesovanje za vojnopedagošku delatnost. Ne smijemo dozvoliti da se ovo nastavi. U vojsci može odrasti čitava generacija oficira koji će imati samo indirektnu ideju o pravoj borbenoj obuci.

Vojno specijalna funkcija u službeničkoj djelatnosti pretpostavlja ispunjavanje zadataka vojnog specijaliste, poznavanje teorije i prakse vojnog posla, naoružanja i vojne opreme svoje jedinice, jedinice, broda i potencijalnog neprijatelja, njegovih snaga i slabosti. Kontradikcija u realizaciji ove funkcije leži u činjenici da svake godine dolazi do promjena u kvalitativnim i kvantitativnim karakteristikama opreme i naoružanja. Sve manje nove opreme se isporučuje trupama, a sve više ostataka stare opreme koja je služila namjeni. Nova složena oprema zahtijeva velike materijalne i finansijske troškove i visoko kvalifikovane stručnjake. Nepoštivanje ovih zahtjeva dovodi do nesreća. Korištenje stare opreme kojoj je istekao rok također uzrokuje nezgode. Kršenje utvrđenih pravila za rad opreme i naoružanja povezano je i sa kvalifikacijama specijalista, koje su značajno smanjene zbog skraćenja vremena obuke specijalista i materijalne nesigurnosti njihove obuke. Sve rjeđe se izvode letovi, planinarenje, bojno pucanje i oprema za vožnju.

U svojim aktivnostima službenik obavlja i administrativne i ekonomske funkcije. Život vojnih lica, ishrana, odeća, smeštaj, smeštaj, ekologija vojne jedinice i naselja u kojima žive članovi porodica vojnih lica i mnoga druga pitanja su predmet pažnje oficira. I ovdje ima mnogo problema, a njihovo rješavanje zahtijeva mnogo vremena, materijalnih i finansijskih sredstava. Briga za podređene, njihovu socijalnu sigurnost, poznavanje zahtjeva, interesa, problema svakog vojnog službenika, pružanje pomoći u velikoj mjeri doprinose kvalitetnom rješavanju drugih vrlo važna pitanja vezano za uslugu.

Za realizaciju svih navedenih funkcija nije dovoljno da oficir bude samo dobar komandant ili specijalista, stručnjak za vojna pitanja, ili da može da upravlja jedinicom. Takođe je neophodno biti osoba sa visokim moralnim potencijalom, model za podređene. Koncepti kao što su poštenje, čast, skromnost, jednostavnost, pristupačnost, poštovanje, dobronamjernost,

integritet, uvjerenje, pravda i dužnost oficira za njega moraju biti ispunjeni dubokim sadržajem. Visok profesionalizam oficira, u kombinaciji sa moralnom čistoćom, nesumnjivo je privlačan podređenima i izaziva poštovanje i želju za oponašanjem.

Profesionalni portret savremenog oficira može se shematski predstaviti u opštem obliku

Društveni portret oficira je veoma raznolik, postoji deo oficira koji je napustio svoje ideale vojna služba i dalje služe, ali ne pokazuju odgovarajuće interesovanje za službu; mnogi od njih su spremni da napuste vojsku bez oklijevanja. ne-

VOJNA MISAO br. 6/1990, str. 36-43

Da pomogne studentima marksističko-lenjinističke teorije

Profesionalna kultura oficira

PukovničeV. F. KOVALEVSKY ,

Doktor filozofije, profesor

PRINCIP odbrambene dostatnosti i usmjerenost na kvalitativne parametre za unapređenje Oružanih snaga na nov način postavljaju problem ličnosti vojnog lica kao specijaliste, profesionalca. „Skoro svi problemi“, napominje ministar odbrane SSSR-a maršal Sovjetski savez D. T. Yazov, - povezan s produbljivanjem restrukturiranja Oružanih snaga, njihovim kvalitativnim poboljšanjem, direktno utječe na osobu, njegovu unutrašnji svet, njegov ideološki i moralni karakter."

Uloga se povećava oficiri. Moderna vojne opreme, sve složeniji uslovi za opsluživanje borbenih kompleksa i borbenu obuku u prvi plan ističu kvalitete oficira kao što su visoka opšta i tehnička pismenost, pedagoško umijeće, ideološka opredijeljenost, te razvijen osjećaj za vojničku dužnost i profesionalnu čast. Jednom riječju, sada je posebno potrebna visoka vojno-profesionalna kultura.

Na osnovu opšteprihvaćene filozofske definicije kulture (lat. cultura - kultivacija, prerada), vojnoprofesionalna kultura je celina razvijena kroz vojne istorije organizacione, tehničke, socio-psihološke i duhovne vrijednosti povezane s vojnom djelatnošću i njeno osiguranje.

Koncept “oficirske kulture” odražava nivo asimilacije ovih vrijednosti, posjedovanje znanja, vještina i sposobnosti koje formiraju individualne psihološke karakteristike, kao i moralne i estetske kvalitete pojedinca neophodnih za uspješnu vojnoprofesionalnu djelatnost. Kultura i profesionalizam oficira su među najvažnijim faktorima u vojnoj aktivnosti i borbenoj moći svake vojske. Nije uzalud dugo živjela izreka: „Kakvi oficiri takva je i vojska“. Nedovoljno visoka profesionalna kultura komandnog osoblja umanjuje borbeni potencijal oružanih snaga i može uzrokovati neuspjehe i velike poraze. Ovo se desilo više puta u vojnoj istoriji.

Određeni broj ljudi karakterisali su niski profesionalni kvaliteti komandno osoblje carske vojske, posebno u periodu koji je prethodio događajima iz 1905. godine. Sa velikom umjetničkom dubinom i istinitošću, A. I. Kuprin je u romanu "Duel" prikazao tadašnje oficire. Karakterizirajući oficirski kor u izvještaju Ministarstvu rata za 1898. godinu, komandant Kijevske vojne oblasti, general M. I. Dragomirov, pisao je: „Kao i ranije, među višim komandantima, počevši od komandanta brigada, ima još mnogo onih koji su beskorisni u mirnodopskim uslovima. , a u vojsci će biti štetno. Slab sastav viših vojnih komandanata zahtijeva ozbiljnu pažnju.”

Ishod skorašnjeg rata s Japanom bio je u velikoj mjeri predodređen upravo ovom okolnošću. Jedan od očiglednih i neposrednih razloga za poraz Rusije u ovom ratu bila je profesionalna nepodobnost starešine, pa čak i čitavog oficirskog kora. „Oficeri su,” pisao je V.I.Lenjin, analizirajući razloge za pad Port Arthura, „pokazali se neobrazovani, nerazvijeni, nespremni, lišeni bliske veze sa vojnicima i ne uživaju njihovo povjerenje” (Pol. sabrana djela, tom 9, str. 155).

U Velikoj su se dešavali i slučajevi neprofesionalnog postupanja nekih naših vojskovođa Otadžbinski rat, posebno u svom početnom periodu, posebnom snagom je pokazala ogromnu ulogu oficirskog kora, nemilosrdno razotkrila uvek postojeći obrazac - vojni uspeh, cena pobede direktno zavisi od borbene veštine oficira i, u krajnjoj liniji, od profesionalne kultura vojskovođa svih rangova: od komandira voda do komandanta. Pouke rata su strogo upozorenje na samozadovoljstvo i grube greške u vojnom kadrovskom sektoru, omalovažavajući ulogu oficirskog kora i njegove kvalitativne karakteristike.

Bila bi opasna greška u savremenim uslovima potcjenjivati ​​promjene koje se dešavaju u vojskama zemalja NATO-a. Činjenica od velikog vojnog značaja je prelazak Sjedinjenih Država i drugih zemalja NATO-a na regrutaciju oružanih snaga. Profesionalizacija vojne službe znači značajno povećanje nivoa borbene obuke trupa. Pouzdana protivteža tome trebala bi biti profesionalna vještina sovjetskih vojnika.

Srž oficirske vojno-profesionalne kulture je njegova kompetencija. Ovaj koncept uključuje visok stepen profesionalne i poslovne pouzdanosti službenika, njegovu sposobnost da donosi odluke bez grešaka u okviru svojih službenih funkcija. Kultura oficira ili vojnog specijaliste je prostran i višestruk pojam. Ne ograničava se na prisustvo čisto poslovnih, funkcionalnih pokazatelja, već uključuje analizu svih aspekata ličnosti, a prije svega njegovih moralnih i političkih kvaliteta i visokih društvenih osjećaja. Profesionalna kultura je nezamisliva bez oslanjanja na opsežna opšteobrazovna i opštenaučna znanja, široku opštu kulturu. „Ko ne razume ništa osim hemije“, napisao je G. Lihtenberg, „ne razume je dovoljno.“

Opšta kultura obuhvata temeljno poznavanje istorije, filozofije, političkih nauka, prava, pretpostavlja posedovanje bogatstva svetske i domaće književnosti, muzike, slikarstva i pozorišta, te sposobnost razlikovanja pravih duhovnih vrednosti od falsifikata. Opšta kultura se može proceniti prema tome da li oficir ima potrebu da čita; klasika književnosti, vidi li dubinu u djelima Homera, A. Dantea, W. Shakespearea, A. S. Puškina, L. N. Tolstoja, F. M. Dostojevskog, da li doživljava zadovoljstvo od muzike I. Bacha, L. Betovena, M. Musorgskog , P. Čajkovski, G. Sviridov. U doba naučnog i tehnološkog napretka sastavni aspekti ličnosti oficira su visoka tehnička kultura i informatička pismenost.

Opća kultura je temelj ličnosti oficira. Daje pravu orijentaciju u ljudskom svetu, omogućava vam da budete, kako kažu, na nivou svog vremena, razvija dubinu rasuđivanja, analitičke sposobnosti i konceptualno razmišljanje. Njegova uloga u strukturi oficirske ličnosti posebno je velika sada, kada je u toku proces uspostavljanja novog političkog mišljenja i univerzalnih ljudskih vrednosti kao prioriteta. „Moć uma“, pisao je Charles de Gaulle, „zahteva raznolikost, koja se ne može naći u izuzetnim vještinama određene profesije. Prava škola komandovanja je opšta kultura... Nije bilo ni jednog slavnog komandanta koji svoju umetnost nije izvukao iz riznice ljudskog uma. Na kraju uvek nalazimo Aristotela u srcu pobeda Aleksandra Velikog.”

Većinu ruskih oficira oduvijek je odlikovala visoka opšta kultura. Ovo je jedna od nacionalnih tradicija. Mnogi od njih i sami su postali ponos nacionalne kulture, njeni sjajni predstavnici. Oficiri su bili pisci M. Yu. Lermontov i L. N. Tolstoj, F. M. Dostojevski, D. V. Grigorovič, At I. Kuprin, umjetnici N. A. Jarošenko i K. A. Trutovsky, vajar N. K. Klodt. Poznatiji kao kompozitor, Cesar Antonovich Cui bio je izvanredan vojni inženjer. General inženjer Ts. Cui predavao je na Nikolajevskoj inženjerskoj akademiji. Iza sebe je ostavio ne samo vrijedna djela o utvrđivanju polja, već i divne opere i romanse.

Naravno, u svakom trenutku među oficirskim korom možete pronaći uskogrudne, pa čak i nemoralne ljude. Ali oni ne određuju izgled domaćih oficira. Ruski oficiri pripadaju časti pionira oslobodilački pokret u Rusiji. Imena P. I. Pestela, K. F. Ryleeva, N. A. Bestuzheva, P. G. Kahovskog, braće M. I. i S. I. Muravjova-Apostola, drugih decembrista postala su simbol časti, predanosti i impulsa za slobodu. Svi su oni bili pravi ruski intelektualci, prosvećeni ljudi koji su za cilj svog života postavili služenje otadžbini i narodu. Poznate su njihove nesebične obrazovne i kulturne aktivnosti - izgradnja škola za seljačku djecu, podučavanje u ruskoj zabiti, stvaranje umjetničkih galerija.

Žene decembrista postale su briljantan simbol ljubavi i vjernosti. Njihov građanski podvig nije samo neprocjenjiv moralna lekcija za sve naredne generacije oficirskih supruga, ali i tekovina nacionalne duhovne i moralne kulture. Cijela povijest revolucionarnog oslobodilačkog pokreta u Rusiji čuva imena oficira vojske i mornarice. Među njima je i istaknuti ruski marksista G. V. Plehanov, teoretičar populizma, prijatelj K. Marksa, profesor Mihailovske artiljerijske akademije Pjotr ​​Lavrov.

Treba napomenuti da su vojne obrazovne institucije igrale značajnu ulogu u istoriji ruske kulture. A.S. Puškin ih je nazvao rasadnikom sinova otadžbine. Ne kovačnica talenata, kako ih sada zovemo, već rasadnik! Osjećate li razliku? Ne masovno, masovno kovanje specijalista, već organsko, dugotrajno negovanje, obrazovanje vojne inteligencije. Vojnoobrazovne ustanove nisu bile samo centri vojnog obrazovanja, već i centri nacionalne nauke i kulture.

Bogatstvo, svestranost ličnosti, duboka duhovna kultura doprinose razvoju čovjekove želje da ostvari svoje snage i sposobnosti za dobrobit društva, da uspostavi svoju ličnost u nekoj specifičnoj stvari. Visoka profesionalnost je, po pravilu, generisana visokim, društveno značajnim ciljem. Takvi divni ruski komandanti i pomorski komandanti kao što su A. V. Suvorov, M. I. Kutuzov, F. F. Ushakov, P. S. Nakhimov, vojni naučnici, inženjeri, doktori, kao što su A. F. Mozhaisky, N. E. Žukovski, A. D. Zasjadko, N. I. Pirogov, potpuno su podredili svoj talenat, znanje i znanje. čitavog života služenja otadžbini. U tome su vidjeli smisao svog postojanja, priliku da steknu dobar glas u narodu. A.V. Suvorov je dao instrukcije svojim sunarodnicima da „posvete svoje živote javnom dobru... Bez brige za svoju ličnost, prezirimo preokrete sreće i žrtvujemo se za dobro Otadžbine i čovečanstva“.

Razumijevanje društvenog značaja njihovih aktivnosti i odgovornosti prema zemlji i narodu bilo je karakteristično za istaknute sovjetske komandante G.K. Žukova, A.M. Vasilevskog, K.K. Rokossovskog, L.A. Govorova, I.S. Koneva, A.I. Eremenko, R. Ya. Malinovskog, tvorce moćnih odbrambena oprema i oružje, I. V. Kurchatov i S. P. Korolev. To su bili vatreni rodoljubi, ljudi velike opšte i stručne kulture, neiscrpne duhovne velikodušnosti.

Uz odobravanje novog političkog razmišljanja, oficirski politički vokabular se ažurira. Njegov život i rad obuhvatali su koncepte kao što su vojno-strateški paritet, odbrambena dovoljnost, kvalitativni parametri za izgradnju Oružanih snaga, vojna bezbednost u strukturi novog modela bezbednosti, odbrambena svest, otvorenost i demokratizacija u vojsci i mornarici. Bez njihove asimilacije, ispravne orijentacije oficira u dinamično promenljivim uslovima službe, nemoguć je izbor najefikasnijih, savremenih oblika obuke i obrazovanja kadrova. Međutim, ne radi se samo o ažuriranju prtljaga političkog znanja. Ne, naše ideje o svjetskim procesima, o stanju, načinima i izgledima za razvoj društva, o prirodi i metodama osiguranja sigurnosti zemlje, o vojnoj politici i vojnoj doktrini prolaze kroz tako duboke, temeljne promjene da, možda, , ispravnije bi bilo govoriti o potrebi formiranja oficira nove političke kulture.

Ovakvo shvatanje situacije sugeriše netradicionalne pristupe organizovanju političke obuke oficira. Po našem mišljenju, pojavila se potreba za transformacijom programa ideološke i teorijske obuke oficira u trupama, stavljajući u središte problema novog političkog mišljenja, vojnu reformu, vaspitanje oficira u duhu patriotizma, lojalnosti Ustavu SSSR-a, zakletve i vojne dužnosti.

Teško je precijeniti ulogu vojnoobrazovnih ustanova, a posebno akademija, u formiranju opšte i humanitarne kulture oficira. Vojna akademijačini se da je moćno opremljen sa odeljenjima društvenih nauka – svet i nacionalne istorije, filozofiju, političke nauke, sociologiju, političku ekonomiju i vojnu ekonomiju. U zidovima akademija – “univerziteta oružanih snaga” – trebalo bi da se održavaju predavanja o književnosti i umjetnosti, etici i vojnom bontonu, estetici i vojnoj retorici. Vrijedi ozbiljno razmisliti kako da vojne akademije budu omiljeno mjesto za ugledne državne i javne ličnosti, naučnike, pjesnike i pisce, koji su ovdje rijetki gosti.

Reč je o oživljavanju čitavog istorijski formiranog kompleksa humanitarnog znanja, jer upravo humanitarna obuka čini oficira vlasnikom „svog bogatstva koje je čovečanstvo razvilo“, upoznaje ga sa univerzalnim ljudskim vrednostima, visokim moralom, determinišućim nivo njegove inteligencije. Humanizacija obrazovanja, prevazilaženje bezduhovnosti, tehnokratizam u obuci kadrova - to je centralna ideja koja se provlači kroz sva dokumenta o perestrojci srednja škola. Prosperitet novog kompleksa društvenih nauka, društveno-političkih, duhovnih i moralnih, obrazovne aktivnosti Nastavnici društvenih nauka pomoći će da se svaka akademija, svaki univerzitet pretvori u istinski centar kulture i nauke, u centar ideja za ažuriranje cjelokupne vojne organizacije društva, načina vojne reforme.

Bitna ideološka i moralna komponenta oficirske kulture je njegov odnos prema vojnoj profesiji i njegovom poslu, bez strastvene privrženosti za koju je nemoguće dostići vrhunce u bilo kojoj oblasti. Stoga je važno tokom čitave oficirske karijere održavati i razvijati ovaj društveni osjećaj, osigurati da u odabranoj profesiji oficir vidi, prije svega, priliku da najpotpunije ostvari svoje patriotske težnje. Pritom, ne smijemo zaboraviti da profesionalna dobrobit oficira i njegov odnos prema službi zavise i od toga koliko je blagovremeno i objektivno uložen njegov rad, kvalitet rada, stepen stručne spreme, te kako napreduje u karijeri. postupak se ocjenjuje. Oficir, kao i svaki drugi sovjetski čovek, ima pravo da računa na pravednu ocjenu i javno priznanje svojih aktivnosti, na odgovarajući prijem materijalnih i socijalnih davanja.

Neizostavan uslov i važna komponenta vojnoprofesionalne kulture je pravna pismenost oficira. U svom radu vojni oficir se suočava With rješavanje mnogih pitanja koja zahtijevaju kako razvijenu pravnu svijest tako i specifična administrativno-pravna znanja, te tačno ispunjenje zahtjeva vojnim propisima, uputstva, naredbe. Pravna spremnost oficira pomaže mu da se osjeća kao osoba odgovorna za svoje odluke i postupke, te da svaku činjenicu vojne stvarnosti ocijeni u svjetlu zadataka koji stoje pred Oružanim snagama. Osjećaj za pravdu i visok moral oficira ne može mu dozvoliti da daje netačne, uljepšane informacije višim vlastima, iskrivljuje izvještaje, „gura“ u službu ljude koji toga nisu dostojni ili čini druge protivpravne radnje.

Sada, kada se korak po korak formira pravna država, a istovremeno jačaju pravni odnosi u Oružanim snagama, širi se pravna služba, menjaju njene funkcije, zaštita ne samo države i službenih interesa, ali i prava vojnih lica, dolazi do izražaja stroga zakonitost postupanja komandanata i pretpostavljenih. Za ovaj proces su potrebni ljudi sa savremenim pravnim znanjem. Samo takvi oficiri su sposobni da grade rad i odnose između vojnog osoblja na zakonskoj osnovi.

Ogromna većina oficira ima osoblje pod svojom komandom i rukovodi vojnim timovima, organizujući njihov rad, obuku i obrazovanje. A za to je potrebna određena psihološka i pedagoška kultura, ovladavanje umijećem utjecaja na duhovni svijet osobe, sposobnost stvaranja i održavanja borbenog raspoloženja, želja za pobjedom u najtežim uvjetima borbene situacije. Najbolji ruski generali i vojni komandanti znali su put do srca vojnika i bili su u stanju da formiraju visok duh trupa i potpuno poverenje u sebe.

Psihološko-pedagoška pripremljenost se manifestuje u sposobnosti proučavanja ličnih osobina i sposobnosti vojnika, prenošenja potrebnih znanja, razvijanja tehnika i veština vojnih i borbenih dejstava.Da bi to sproveo u praksi, oficir mora imati pedagoški zapažanja, pedagoške mašte i taktičnosti, umeju da organizuju trening vaspitno-obrazovni proces.

Psihološko-pedagoška kultura ima direktan uticaj na nivo metodičke osposobljenosti službenika. Metodičko ovladavanje je sistem opštih i specijalizovanih znanja, visoko razvijenih sposobnosti i veština, koji u jedinstvu sa ličnim kvalitetima omogućavaju da se uspešno rešavaju obrazovni problemi. Karakteriše ga: prvo, duboko poznavanje od strane oficira zahteva naredbi i direktiva ministra odbrane SSSR-a i drugih organa upravljanja za borbenu obuku trupa, njenih ciljeva i zadataka za određeni period; drugo, sposobnost kompetentnog praćenja programa borbene i političke obuke, psiholoških i pedagoških principa obuke i obrazovanja; treće, temeljno, tečno savladavanje predmeta proučavanja (bilo da se radi o eksploataciji specifičan tip oprema, borbena ili fizički trening itd.), dostignuća savremene vojne nauke; četvrto, praktična sposobnost da organizuje proces obuke i edukacije i lično učestvuje u njemu.

Službenici dobijaju osnovnu metodološku obuku na univerzitetima. Međutim, praktična škola ovdje su vježbe, putovanja morem i okeanom, bojevo gađanje, trenažna lansiranja projektila, zrakoplovne letačko-taktičke vježbe i komandno-štabne igre. Tokom njih se testiraju ustaljeni oblici borbene obuke i traže novi, efikasniji načini obuke trupa. Važno je da se pri organizaciji vježbi i manevara striktno poštuje jedan od osnovnih principa sovjetske vojne didaktike: „Naučite trupe onome što je potrebno u ratu“, umijeće borbe ne brojkama, već vještinom, i ne dozvoliti opuštanje i pojednostavljenje. Ovakav pristup organizovanju vježbi je trajni zahtjev za stručno usavršavanje oficira, što je od posebnog značaja u uslovima kvalitativnog unapređenja Oružanih snaga.

Važan aspekt oficirske vojno-profesionalne kulture je operativno-taktička i taktičko-specijalna pismenost, sposobnost efikasnog upravljanja trupama i pomorskim snagama. Život i vojna praksa ukazuju na potrebu unapređenja kadrovske kulture oficira. „Nesposobnost oficira“, pisao je F. Engels, „nigde ne šteti toliko kao u štabnoj službi“. (K. Marx i F. Engels. Soch., tom 11, str. 456). U savremenim uslovima, to je neprihvatljivo ne samo za štabne oficire i komandante. Svim službenicima je u određenoj mjeri potrebna kadrovska kultura. Zapravo, procjena borbene situacije, donošenje odluka, izrada borbenih dokumenata - sve to bi trebao biti u mogućnosti svaki oficir, a ne samo štabni oficir. Život pokazuje potrebu da se budući oficiri osposobe solidnim kadrovskim vještinama. Ovaj jaz se sada uspješno rješava.

Što se tiče modernog sjedišta, posebno velikog, u njemu može raditi samo profesionalac, osoba koja je stekla specijalno obrazovanje. Uostalom, ako je ranije stožerni oficir bio naoružan uglavnom mapom, ravnalom, curvimetrom i olovkom, sada je rad stožera nemoguć bez automatizirane opreme za kontrolu borbe, kompjutera i raznih komunikacijskih sistema, uključujući satelit. Postoji samo jedan zaključak: štabni oficir nije samo pozicija, već i profesija.

Važan aspekt opšte profesionalne kulture oficiri su sada određene ergonomske i ekološke obrazovanje. Za broj studenata na vojnim akademijama Opšte stručne discipline treba, po našem mišljenju, dopuniti vojnim profesionalizmom – naukom koja proučava obrasce profesionalizacije vojnih aktivnosti i predstavlja teoriju vojnog rada. Centralna komponenta profesionalne kulture oficira je njihova posebna obuka, čija je suština produbljivanje opšte vojnostručne obuke, fokusirajući je na glavnu, specifičnu materiju. Vojno-primijenjena orijentacija obuke osigurava formiranje visoke kulture profesionalnog mišljenja, raznovrsnih praktičnih vještina i pomaže u izvođenju borbene obuke i borbenih zadataka u svakoj situaciji.

Sticanje i unapređenje vojne profesionalne kulture je proces koji traje tokom čitave službe i života. Poznato je da je tokom restrukturiranja opšteobrazovnih i visokih škola u zemlji zadatak da se stvori sistem kontinuirano obrazovanje. S tim u vezi, treba napomenuti da je prvi oblik takvog obrazovanja istorijski istorijski komandna obuka za oficire, uvedena još 60-ih godina prošlog veka tokom Milijutinske vojne reforme. To je uzrokovano hitnim potrebama restrukturiranja sistema stručnog usavršavanja oficira, dubokim razumijevanjem rezultata Krimski rat i postao tradicija ruske, a potom i sovjetske armije.

Potvrđujući veliku ulogu komandovanja i samostalne obuke oficira, general A. A. Brusilov je pisao: „Neophodno je... kontinuirano pratiti vojnu nauku i nastaviti je proučavati, jer se vojna tehnologija ubrzano usavršava, a onaj ko će se smiriti prekriženih ruku nakon završetka bilo kakvog Bilo kako bilo, akademija će brzo zaostajati za svojim vremenom i poslom i postati opasnija za svoj rad od neznalice, jer će imati zaostalo, pa stoga imaginarno, ali ne i pravo znanje.” U toku restrukturiranja u Oružanim snagama, obuka komandanta mijenja svoje forme, ispunjava se novim sadržajima i postaje sve efikasnija.

Perestrojka stvara uslove za korišćenje svih talenata, sposobnosti i ličnih mogućnosti svakog vojnika. Kvalitet specijalista, vojskovođe, kao što je efikasnost, sada dobija posebnu vrijednost. Efikasnost je najbolja strana kulture vojnog osoblja, kvaliteta suprotna praznom punoslovlju, pisanju nebrojenih direktiva i uredbi, te savjetodavnim “aktivnostima” raznih komisija i “štabova” na dobrovoljnoj osnovi.

Nažalost, među oficirima se često nalaze ljudi koji nemaju praktičnu pronicljivost pa su čak i slabe volje, iako se to nikako ne uklapa u izgled oficira. Jer oficir je otelotvoreno jedinstvo reči i dela. Za uspostavljanje atmosfere efikasnosti u vojnom timu podjednako je važno da li oficir-vojskovođa stručno i ažurno razmatra službena pitanja, da li preuzima odgovornost za njihovo rješavanje, da li ima dovoljno samostalnosti, da li ga svi ne zanimaju. vrste “koordinacije”, da li daje primjer organizacije, discipline. Podređeni su vrlo osjetljivi na najmanju neodlučnost i nevoljkost da preuzmu novi zadatak. Neizvjesnost i stav čekanja oficira-vođe odmah utječe na raspoloženje ljudi: službena aktivnost se smanjuje, interesovanje za stvar nestaje, ravnodušnost, inertnost, pa čak i iritacija i ljutnja počinju da se prožimaju posvuda.

Nemoguće je ne zadržati se na još jednom aspektu ličnosti oficira, koji u velikoj meri određuje nivo njegove profesionalne kompetencije. Ovo je otprilike moralnih kvaliteta ah, profesionalna etika. Još u povelji Petra I bilo je propisano: „Oficir mora biti zdrav, hrabar, čvrst, odlučan, istinoljubiv, pobožan...“ Viševjekovna praksa pokazuje da kultura oficira nije samo zbir znanja i znanja. vještina, ali je sastavna karakteristika njegove ličnosti. Ona je neodvojiva od morala, spojena With osobine kao što su čast, dostojanstvo, profesionalna savjest i ponos oficira. Oficir visokog profesionalizma i utvrđene vojne etike besprijekorno obavljanje službene dužnosti, ovladavanje opremom i oružjem, usavršavanje kvalifikacija i hrabrost na bojnom polju smatra kao stvar časti. Vojnik koji cijeni svoje dostojanstvo, koji je svjestan svoje dužnosti branioca domovine, nikada neće pristati na ustajalu, rutinsku vegetaciju u službi, i neće se degradirati nesposobnošću ili profesionalnim neznanjem.

Sposobnost da se prema svojim službenim dužnostima odnosi sa visokom odgovornošću, da se učini sve da se spriječi nepismena, nepromišljena odluka ili radnja, te da se podigne čast oficira u očima drugih važan je pokazatelj njegove profesionalne kulture. Čast je oštar, aktivan osjećaj koji podstiče oficira da ljubomorno brine o svom dobrom imenu i ugledu. To je nespojivo sa birokratski ravnodušnim odnosom prema podređenima, neprincipijelnom podmuklošću, oportunizmom i servilnošću. To je istovremeno i antiteza amaterizma, neodgovornosti, služenja i društveno-političke pasivnosti vojnih lica.

Treba napomenuti da profesionalna aktivnost, posebno borbena, je sfera intenzivnog moralnog života, živahna i dinamična promjena emocionalno-voljnih stanja ličnosti. A ako su visoka profesionalna kultura i kompetencija povezani s pojmovima časti, dostojanstva, sreće, divljenja (sjetimo se kakvu je rijetku sposobnost takvog emocionalnog i moralnog iskustva vojnih aktivnosti posjedovao A.V. Suvorov: „Gospodo oficiri, kakav užitak!“ ), zatim niskokvalifikovani, nepismeni, a još više neodgovorni postupci obeščašćuju i diskredituju oficirski čin. I to je razumljivo: profesionalna nepodobnost vojskovođe ili specijaliste je direktna, ponekad teško predvidljiva, šteta za borbenu gotovost jedinice ili podjedinice, au borbi - poraz, neopravdane žrtve. Cijena i posljedice profesionalne nepismenosti vojskovođe u modernom ratu ne mogu se uopće zamisliti. Stoga, ispravno kažu: neprofesionalno znači nemoralno, a ponekad i kriminalno.

Visoka profesionalna kultura određuje javno priznanje, autoritet specijaliste, njegovu težinu i značaj u očima vojne zajednice, podstičući druge da visoko cijene i uvažavaju njegovo mišljenje. Ponašanju oficira daje poseban stil: dostojanstvo, povjerenje u svoje postupke, sposobnost da samostalno, hrabro donosi odluke. To nema nikakve veze sa uskogrudošću, bešćutnošću i malograđanskom pedantnošću. Naprotiv, majstor svog zanata je osoba koja je u pravilu nemirna, nezadovoljna sobom, traži nove oblike i metode djelovanja i hrabro riskira. Mnogo je primjera takvog revolucionarnog kreativnog odnosa prema poslu u ruskoj vojnoj istoriji. Evo jednog od njih.

Čuveni ruski vojni pilot P. N. Nesterov V U avgustu 1913. prvi put u svijetu izveo je “loop loop” u avionu. Mnogi su bili zapanjeni „očajničkom hrabrošću“ P. Nesterova, ali su njegove postupke smatrali „nepromišljenim“. Ovaj podvig je, naravno, pokazao hrabrost, ruski entuzijazam i romantični impuls. Ono što nije imao je, međutim, amaterska nepromišljenost. P. Nesterov je prvo sveobuhvatno teorijski dokazao mogućnost ovakvog vazdušnog manevra, uvjerio se u uspjeh predstojećeg eksperimenta, a zatim ga čvrsto, suprotno postojećim uputstvima, izveo. "Ja nisam mađioničar", rekao je pilot svojim prijateljima, "moja "mrtva petlja" je dokaz moje teorije: podrška je svuda u vazduhu." Istinski inovatori u svojoj profesiji bili su nastavljači Nesterovljeve tradicije, poznati vojni piloti, tri puta heroji Sovjetskog Saveza A. I. Pokryshkin, I. N. Kozhedub. Profesionalni zanatlije, inovativni stručnjaci, ljudi kreativnog karaktera i nemirnog karaktera posebno su potrebni sada, kada je društvo u pokretu, a veliki, vanredni problemi se svuda rješavaju.

Uz lični aspekt profesionalne kulture oficira, mora se sagledati i širi smisao ovog fenomena. Nakon svega Sovjetski oficiri- posebna društveno-profesionalna zajednica sa specifičnim načinom života, tradicijama, običajima rada i porodicni zivot, interesovanja. Uz one zajedničke svim sovjetskim ljudima, ona ima svoj moral, svoje ideale.

Oficirska subkultura uključuje i stručni vokabular, folklor, praznike, pa čak i (što je tipičnije za supruge oficira) vlastite svakodnevne znakove i predrasude. Ova kultura obuhvata jedinstven stav vojnog okruženja prema životu, društvu i drugim profesionalnim grupama. I narod ima svoj poseban odnos prema vojsci. Izražava se na različite načine: od tona poštovanja u prepoznavanju njihovog uzroka do zaigrano ironičnog.

Uz svu svoju originalnost, sovjetski oficiri kao posebna socio-profesionalna grupa ne predstavljaju neku oštru razliku od ostalih društvenih slojeva ni u pogledu materijalne sigurnosti, ni u pogledu društvenih i životnih uslova. Svi atributi života oficira evoluirali su kako se društvo razvijalo i općenito odgovaraju njegovim mogućnostima. Oni su u potpunoj harmoniji s prosječnim, tipičnim pokazateljima života sovjetskih ljudi, i organski se uklapaju u sliku života u cijeloj Uniji s nedostatkom stanova, hrane u trgovinama i viškom svakodnevnih poteškoća. Samo oficiri, možda, imaju mnogo više nedaća od civila.

Među stotinama hiljada izbeglica iz Zakavkazja koji nemaju „svoj kutak“, veliku grupu čine vojničke žene i deca. Kako se porodice oficira "namiruju" nakon povlačenja trupa iz zemalja? istočne Evrope? U istim barakama i spavaonicama. Ko gde! Jednostavno, zbog inherentne suzdržanosti oficira, malo i nerado govore o svojim svakodnevnim poteškoćama, pripisujući ih „prirodnim“ obilježjima vojno-nomadskog života. Kažu da ste sami odabrali svoju profesiju - što znači da morate izdržati, "uporno podnositi nedaće i lišavanja vojne službe".

Istina, ne možemo više zatvarati oči pred daljim padom prestiža oficirske profesije, o čemu svjedoče brojni izvještaji o otpuštanju. Najčešći razlog odlaska iz vojske su nezadovoljavajući uslovi života i nedostatak socijalne sigurnosti oficira i njihovih porodica.

Tokom vojne reforme potrebno je temeljno analizirati stanje oficirskog kora, razviti sistem organizacionih, pravnih i društvenih mjera koje bi svakom oficiru omogućile pristojan životni standard, pouzdano ga zaštitile od samovolje drugih pretpostavljenih, protekcionizam, i garantuju napredovanje u karijeri po principu „Od svakog prema mogućnostima, ...svakome prema konačnom rezultatu njegovog rada“.

Reforma vojske treba da stvori nove, povoljnije uslove za dalji razvoj profesionalne kulture oficira. Posebno se otvaraju velike mogućnosti za to u vezi sa osnivanjem Oficirskih skupština kao amaterske vojno-javne organizacije. Odluka o njihovom stvaranju obnavlja tradiciju domaćih oficira: uostalom, prvi takvi susreti pojavili su se u Rusiji prije više od 200 godina, a postali su rasprostranjeni od 70-ih godina prošlog stoljeća.

Ranije su bile mjesto svakodnevne komunikacije između službenika u vanslužbeno vrijeme. Čak ni u zabačenom garnizonu, mladi oficir nije razmišljao šta da radi sa svojim slobodnim veče? Otišao je u Skupštinu - u zgradu dobre arhitekture, građenu i održavanu o trošku samih oficira, kao u svoj dom. Tu ga je čekao sto, bilijar, plesna sala i sala za mačevanje. I što je najvažnije - njegovi drugovi u službi, ljudi iste sudbine. Načelnici i podređeni ovdje su dolazili jednostavno kao ljudi istog zanata.

Sastanak je bio neizostavan oblik održavanja duha oficirskog bratstva, škole časti i svojevrsnog pukovskog patriotizma. U njima je vladao duh pukovske tradicije, oficirske mladosti i razboritosti. Mladi oficiri su naučili lekcije o dostojanstvenom ponašanju, društvenim manirima i ljubaznosti. Sada, kada je u toku formiranje oficirskih skupština na novoj društvenoj osnovi, važno je maksimalno iskoristiti iskustvo starih skupština.

Ovdje je, možda, glavna stvar da se njihove aktivnosti ne svode na planirane događaje i sastanke. U jednoj od brošura 70-ih godina prošlog veka o organizaciji oficirskih zborova naglašena je njihova amaterska priroda: „...ako bi organizacija oficirskih zborova, u smislu inicijative i vođenja samog posla, dolazi odozgo... nema smisla započinjati ovaj posao: oficiri će ići u svoj klub samo u slučaju da se izda naređenje za puk.”

Smatram da se ovo upozorenje mora poslušati i sada, s obzirom da je inicijativa u aktivnostima Skupština prepuštena samim oficirima.

Vrijedi razmisliti i o tome kako restrukturirati rad Oficirskih domova. Nije tajna da neke od njih funkcionišu kao jednostavne kino dvorane. Kako privući oficire, njihove žene i djecu k sebi uveče i vikendom? I to ne po narudžbi, već po potrebi za komunikacijom i zajedničkim provođenjem slobodnog vremena. I zove se House... Možda je to ipak sastanak?

Vojna praksa, koja se transformiše tokom vojne reforme, postavlja sve nove zahteve na nivo profesionalne kulture vojnih lica. Danas je za profesionalni uspjeh potrebno raditi sa punom predanošću, kreativno, naučiti graditi službu, voditi vojne timove u uslovima rastućih zahtjeva, širenja demokratije i otvorenosti. Ne uspijevaju svi u tome. Doći će do daljeg unapređenja i unapređenja profesionalne kulture službenika. Ovo je jedan od glavnih načina za aktiviranje ljudskog faktora u Oružanim snagama i jačanje njihove borbene moći. To je i uslov i ujedno jedan od očekivanih rezultata vojne reforme.

Ya z about in D.T. Novi model sigurnosti i oružanih snaga // Komunist. - 1989 - br. 18.- str. 70.

TsGVIA, f. Ured Ministarstva rata, op. 2, d. 511, l. 2.

Charles de Gaulle. Profesionalna vojska. - M.: Država. vojna izdavačka kuća, 1935.- str. 77.

Suvorov A.V. Pisma.- M.: Nauka, 1986.-P. 294.

Brusilov A. A. Moja sjećanja, - M.: Voenizdat, 1963. P. 73.

Vojna zbirka. - Sankt Peterburg, 1872. - P. 16.

Da biste komentarisali, morate se registrovati na sajtu.

„Nema sumnje da mnogo zavisi od opšte rutine u establišmentu,

ali najvažnija stvar će uvek zavisiti od ličnosti neposrednog

nastavnik stoji licem u lice sa učenikom: uticaj ličnosti

vaspitač za mladu dušu je vaspitna snaga

koji se ne može zamijeniti ni udžbenikom, ni moralnim maksimama, ni sistemom kazni i nagrada.”

K. D. Ushinsky

Moralni kvaliteti zauzimaju najvažnije mjesto među svim društvenim kvalitetima pojedinca. Manifestiranje kroz specifična aktivnost za odbranu otadžbine, oni su izraženi u konceptu moralnog karaktera vojnog čoveka.

dakle, moralni karakter oficira- to je sistem određenih moralnih osobina u njegovom stvaranju i ponašanju, koje, imajući relativnu stabilnost, određuju karakter pojedinca.

Analiza rezultata pedagoških istraživanja sprovedenih u vojsci i na univerzitetima omogućila je da se istakne moralne osobine koje su profesionalno neophodne za oficira. Preporučljivo je klasificirati ih po sljedećim osnovama:

A) osobine koje je oficir pokazao u odnosu na domovinu: patriotizam, privrženost otadžbini, odanost vojnoj dužnosti, odgovornost, posvećenost;

b) osobine koje pokazuju oficiri u vezi sa vojnim radom i službenim aktivnostima: hrabrost, izdržljivost, samokontrola, istrajnost, odlučnost, disciplina, integritet, hrabrost, hrabrost, hrabrost, inicijativa, vojno drugarstvo, vojničko prijateljstvo, poštenje, nesebičnost, otvorenost, naporan rad, marljivost, efikasnost, nezavisnost;

V) osobine koje oficir pokazuje u odnosu na druge ljude: kolektivizam, pravda, velikodušnost, tolerancija, zahtevnost, istinitost, direktnost, učtivost, delikatnost, dobronamernost, društvenost, pristojnost;

G) lični kvaliteti oficira: skromnost, ponos, zahtjevnost, samokritičnost, samopoštovanje i čast.

Poseban kvalitet koji upija većinu moralnih osobina oficirske ličnosti je oficirska čast.

Aktivnosti za razvoj ovih moralnih kvaliteta zasnivaju se na brojnim principima, uključujući:

• svrsishodnost vaspitnih uticaja;
• humanizam i demokratija u rješavanju problema ličnog razvoja;
• obrazovanje u procesu vojnog rada;
• edukacija u timu i kroz tim stvaranjem atmosfere međusobnog razumijevanja, prijateljstva, drugarstva, socijalne pravde i visoke kulture odnosa;
• individualni pristup razvoju ličnosti oficira;
• obezbjeđivanje u procesu obrazovanja jedinstva riječi i djela, naučne teorije i prakse;
• jedinstvo zahtjevnosti i poštovanja pojedinca;
• konzistentnost i kontinuitet obrazovnih uticaja i uticaja;
• podsticanje vaspitnih aktivnosti i samousavršavanje ličnosti oficira.

Efikasnost procesa formiranja moralnog karaktera oficira zavisi od: humanizacija načina života trupa; afirmacija socijalne pravde u njima; kombinovanje demokratskih principa odnosa između vojnog osoblja sa jedinstvom komandovanja; stvaranje zdrave moralne atmosfere u vojnim grupama; osiguranje ličnog uzornog karaktera timskog osoblja, kao i podsticanje njihove aktivnosti na samousavršavanju.

Formiranje morala - proces je složen i višestruk. Ne može se automatski usaditi ili uvesti u svijest i ponašanje oficira. Formira se sistematskim vaspitnim uticajima u toku rešavanja tri međusobno povezane grupe psihološko-pedagoških zadataka.

Prvi povezuje se sa razvojem moralne svesti: profesionalnog i etičkog znanja, uverenja i stavova, moralnih motiva za delovanje, osećaja dužnosti, časti, savesti, odgovornosti za svoja dela i postupke, za rezultate svog rada i obuku podređenih. .

Moralna svijest, ukorijenjena u relevantne stavove i ideje, percepcije, tradicije i navike, određuje odnos oficira prema profesionalnoj djelatnosti. Jedinstvo ideoloških i moralnih uvjerenja omogućava mu da odabere pravu liniju ponašanja u obrazovnom procesu i uspješno riješi službene probleme.

Sekunda– razvija profesionalni ponos službenika i unapređuje etiku njegovih odnosa.

Uspješnost službeničkog rada osigurava prvenstveno odnos prema profesiji. To se izražava u ponosu na pripadnost njoj, u savjesnom ispunjavanju svoje vojne dužnosti, u stalnoj kreativnoj potrazi za efikasnim načinima rješavanja obrazovnih problema.

Ništa manje važni su i moralni odnosi oficira sa vojnim kolektivom, pretpostavljenim starešinama, lokalnim stanovništvom, članovima porodica vojnih lica, roditeljima podređenih, kao i sa sopstvenom porodicom.

Da bi to učinio, službenik mora unaprijediti svoje komunikacijske vještine s ljudima, pokazati suzdržanost, pristojnost, pedagoški takt i moralnu kulturu u odnosima s njima. To zahtijeva od njega temeljitu psihološku i profesionalnu pripremu.

Treća grupa zadataka pokriva pitanja moralnog ponašanja oficira. To je konkretan izraz razvijenosti moralnih kvaliteta i osobina ličnosti kao vojskovođe, učitelja i vaspitača svojih podređenih. U praksi se to manifestuje u moralnim postupcima i djelima, vještinama i sposobnostima, metodama i tehnikama vaspitnog uticaja oficira, formiranim i uspostavljenim u njegovom životu, moralnim navikama.

Profesija branioca otadžbine je uvek bila časno u Rusiji. Istorijski gledano, naš narod je vekovima morao da se bori protiv stranih osvajača za svoju nacionalnu egzistenciju. Jedan od najbolja dostignuća prošlosti je razvijen moralni kodeks u ruskoj vojsci - osnova moralnog karaktera oficira. Prije svega govorimo o takvim trajnim vrijednostima kao što su čast i vojna dužnost, o sistemu usađivanja ovih izvrsnih kvaliteta ruskim oficirima.

Moralne tradicije oficirskog kora sačuvane su do danas. Razvijte ih, učinite od njih temelj za novo nastajanje ruska vojska- najvažniji državni zadatak.

Ideal oficira...

„Vrlo hrabar, ali bez nestrpljenja, brz bez brzopletosti, aktivan bez lakomislenosti, pokoran bez poniženja, ležeran bez lukavstva, čvrst bez tvrdoglavosti, temeljan bez pedantnosti, prijatan bez lakomislenosti, dobroćudan bez prevare, pronicljiv bez nevinosti (glupost), prijateljski bez zaobilaznoga , od pomoći bez sebičnosti.”

Obavljanje vojne službe pod uticajem alkohola, droga ili otrovnih supstanci smatra se teškim disciplinskim prestupom.
Osnovni pravac rada službenika na prevenciji prekršaja zbog upotrebe alkoholnih pića od strane vojnih lica je socijalna dijagnoza negativne pojave.
Smatra se sposobnošću službenika da prepozna preduslove za upotrebu alkoholnih pića, identifikuje uzroke njihovog nastanka i postojanosti, te predvidi trendove u ponašanju podređenih.
Lekar postavlja dijagnozu na osnovu poznavanja ljudskog tela. Stoga se službenici jedinica, prilikom dijagnosticiranja odnosa, moraju osloniti na duboko znanje individualne karakteristike podređeni, koriste preporuke pedagogije, psihologije, uzimaju u obzir njihovo iskustvo u službi, akumuliranu praksu u ujedinjenju vojnih timova.
Ciljevi dijagnostičke faze rada su: utvrđivanje stepena ovisnosti o alkoholu, razloga za pijenje alkohola, želja i samostalnih pokušaja prestanka pijenja, prirode utjecaja na vojno osoblje različitih društvenih grupa i pojedinaca, stanja koja izazivaju žudnju. za alkohol itd. Rezultat takvog proučavanja pojedinca i društvene sredine je dijagnoza na osnovu koje se biraju ciljevi, sredstva i metode socijalnog rada.
U interesu dijagnosticiranja ponašanja koriste se sljedeće metode:
- posmatranje,
- analizu dokumenata,
- sociološko istraživanje.
Ništa manje važne u smislu prevencije pijanstva i alkoholizma nisu socijalno-terapijske aktivnosti koje podrazumijevaju rješavanje problema kao što su formiranje antialkoholnog javnog mnijenja u vojnim grupama, netolerancija prema pijanicama, korekcija društvena struktura vojnih jedinica.
Organizacioni oblici rada na prevenciji pijanstva sastoje se u vršenju stroge kontrole vojnih lica koja su sklona konzumiranju alkohola od strane komandira, ograničavanju pristupa alkoholnim pićima, stvaranju prostorno-vremenskih barijera za piće, posebno u radno vrijeme, primjena raznih vrsta sankcija prema licima sklonim konzumiranju alkoholnih pića i sl.
Prilikom rada sa osobama sklonim konzumiranju alkohola, službenici se moraju pridržavati brojnih pravila.
Prvo, ne obavljajte konsultacije, pedagoške i psihološke aktivnosti sa osobama u alkoholisanom stanju.
Drugo, provoditi psihokorektivne radnje samo sa vojnim osobljem koje izrazi želju za promjenom. U suprotnom, organizacione i društvene mjere će biti efikasnije.
Treće, imajte na umu da ni jedna osoba ne priznaje da je dobrovoljno alkoholičar, pa treba očekivati ​​otpor od strane ove potonje prilikom provođenja psihodijagnostičkih i psihokorekcijskih mjera sa njim.
Četvrto, da bi se izliječio alkoholičar, nije dovoljno pobuditi njegovu averziju prema alkoholu, potrebno je oko njega stvoriti mikrookruženje koje bi na svaki mogući način podsticalo njegovu prisebnost, podržalo njegove napore u borbi protiv ovisnosti o alkoholu i barijere za recidiv.
Peto, razumjeti i objasniti službenicima da je alkoholizam trajna bolest cijelog tijela, nervnog sistema i ljudske psihe, koja se ne može izliječiti naredbom komandanta ili primjenom isključivo mjera prinude i kazne.
Dakle, prevencija alkoholizma u vojnim jedinicama se sastoji od kompleksa organizacionih, socijalnih, psiholoških, pedagoških i medicinskih mjera. Sastoji se od blagovremenog utvrđivanja i procene činjenica zloupotrebe alkohola od strane vojnog osoblja, stvaranja društvenih i organizacionih barijera za razvoj ove negativne pojave, pružanja medicinske i psihološke pomoći pacijentima, kvalifikovanog objašnjenja fizičkih, psihičkih i društvene posledice pijanstvo i alkoholizam, jednom riječju, bolje upoznaju osobu.
U tom smislu pomaže proučavanje autobiografskih podataka, karakteristika sa mesta rada ili studiranja, iz vojnih komesarijata; obrazovna dokumenta; materijali za profesionalnu selekciju; medicinske knjige; servisne kartice.
Ali najpouzdaniji podaci dolaze, naravno, iz lične komunikacije sa podređenima. Vještim razgovorom moguće je otkriti prava iskustva vojnika, njegovo mišljenje o stanju stvari u timu, o kolegama, o komandantima. Rezultati razgovora pomažu da se formira potpunija slika o ratniku, na osnovu koje je pojedinac vaspitno-obrazovni rad s njim.
Najbolji učinak postiže se integriranom upotrebom različitih metoda za proučavanje individualnih karakteristika vojnog osoblja.
Dobijte informacije koje su vam potrebne na sažet način i efikasan način omogućava ispitivanje vojnog osoblja. Ovo je jedna od najvažnijih metoda za dijagnosticiranje njihovog ponašanja.
U interesu identifikacije onih koji su skloni konzumiranju alkohola, potrebno je intervjuisati sve kategorije vojnih lica u jedinici.
Takođe je važno znati njihovo raspoloženje, spremnost, sposobnost i sposobnost služenja. Anketa se provodi u formi intervjua. Morate pitati, kao da se konsultujete sa sagovornikom.
Promatranje je svrsishodna percepcija karakteristika ponašanja vojnika kako bi se utvrdila predispozicija za pijenje alkohola.
Tokom njegovog trajanja evidentiraju se karakteristike ponašanja vojnog lica u različitim situacijama njegove službene aktivnosti, u neformalnom okruženju. Posmatranje mora biti sistematično i ciljano. Omogućava vam da vidite i zabilježite promjene, dinamiku razvoja karakteristika ponašanja i pomaže u proučavanju skrivenih procesa u vojnom timu.
Analiza dokumenata nam omogućava da pretpostavimo tendenciju pojedinih vojnih lica da mijenjaju ponašanje. U kombinaciji s metodom promatranja i drugim metodama utvrđivanja predispozicije za omrzavanje, daje pozitivan rezultat.
Službenici su dužni da upoznaju svakog pripadnika jedinice bukvalno od prvog dana službe. Pokušajte saznati u kakvim je uvjetima vojnik odrastao i odrastao prije odlaska u vojsku, koje navike je stekao i ima li među njima negativnih. Jednom riječju, potrebno je podređene vidjeti onakvima kakvi oni zaista jesu, sa svim njihovim vrlinama i manama karaktera, svakodnevnim brigama i potrebama.
U svakodnevnoj komunikaciji sa podređenima pažljivo vodite računa o njihovim ustaljenim karakternim osobinama i navikama. Posebno su teški odnosi sa vojnim licima sa nesigurnim ili nestabilnim pogledima na život, vojnu službu, prijateljstvo i drugarstvo. Oni, po pravilu, nemaju svoje mišljenje. Fokusiraju se na više jaka ličnost. Oficir treba da im bude primjer. Stroga zahtjevnost, razotkrivanje negativnih navika kako njih samih, tako i onih koje smatraju liderima, stalna lična kontrola, javna osuda hajdučkih radnji vezanih za konzumaciju alkoholnih pića – to je način borbe protiv pijanstva i alkoholizma.
Rješavanje glavnih zadataka sprječavanja prekršaja zbog upotrebe alkoholnih pića od strane vojnih lica nemoguće je bez radikalnog jačanja vojne discipline i osiguranja visoke discipline.
Preduslov za takvu aktivnost je procjena njenog stanja.
Mora biti izgrađen uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve.
Prvi uslov. Organizacioni i vaspitni rad na obezbjeđenju discipline vojnih lica mora se odvijati isključivo na osnovu zakona iu ime njihove primjene, zahtjeva vojne zakletve, opštih vojnih propisa, priručnika, uputstava, naredbi komandanata i pretpostavljenih.
Zahtjev dva. Potreba za jasnom organizacijom borbene obuke i službe, života i razonode ljudstva u strogom skladu sa statutarnim odredbama, kao i striktnom raspodjelom službenih i službenih funkcija između izvršilaca.
Zahtjev tri. Povezan je sa razvojem sposobnosti vojnog kolektiva da analizira i ocjenjuje sa stanovišta statutarnih normi i pravila ponašanja kako svakog vojnika pojedinačno, tako i jedinice, posade i posade u cjelini.
Zahtjev četiri. Svrsishodnost, aktivnost, postojanost i doslednost disciplinskih uticaja na pojedinca od strane komandanata i vojske vojske.
Uslov peti. Odlučna i beskompromisna borba u jedinici, u jedinici, sa osobama sklonim alkoholu.
Sistematski individualni vaspitno-obrazovni rad oficira jedinica omogućava sprovođenje sveobuhvatnih mjera u cilju sprječavanja prekršaja vojnih lica zbog upotrebe alkoholnih pića.
Posebno mjesto u sistemu prevencije pijanstva i alkoholizma kod vojnih lica zauzima njihovo pravno obrazovanje.
Riječ je o svrsishodnom i sistematičnom utjecaju na svijest, osjećaje i psihologiju u cilju formiranja stabilnih pravnih ideja, uvjerenja i osjećaja kod vojnih lica, usađujući im visoku pravnu kulturu, vještine i navike aktivnog zakonitog ponašanja.
Pravno obrazovanje doprinosi razvoju visoke discipline, bespogovorne poslušnosti i jačanju vojnog drugarstva.
Rad na prevenciji pijanstva i alkoholizma među pripadnicima Oružanih snaga treba da se odvija diferencirano, pri čemu glavnu ulogu u ovom procesu ima vojna disciplina.
Mesto i značaj ovog procesa u vojnom školstvu determinisani su pre svega činjenicom da je reč o usađivanju vojnog lica jedne od najvažnijih osobina, bez kojih je ličnost ratnika nezamisliva, specifičnim aktivnostima vojske i mornarice. su koncept discipline kao vojne dužnosti.
Vojno obrazovanje, takoreći, otkriva suštinu sastavnica vojne discipline, usmjerava osoblje na tačno i striktno poštivanje vojne zakletve i vojnih propisa, te u kombinaciji sa obukom osigurava realizaciju njihovih specifičnih zahtjeva.
Ovaj jedinstveni obrazovni proces je osmišljen da doprinese uspostavljanju i održavanju zakonskog poretka.
Obrazovni proces je oblik obuke, koji je posebno organizirana interakcija između članova male grupe, u kojoj se vrši utjecaj usmjeren na lični razvoj, promicanje ličnog rasta vojnika i maksimalno korištenje njegovih potencijala u životu. i karijera.
Uzimajući to u obzir, naredbom ministra odbrane Ruske Federacije, stupio je na snagu Pravilnik o radu sa osobljem Oružanih snaga Ruske Federacije. Ovaj dokument predviđa mjere za održavanje visokog morala i psihološka stabilnost trupe, borbeno dežurstvo i razne vrste aktivnosti borbene obuke u trupama i potčinjenim vojnim jedinicama.
U cilju povećanja uloge vodnika (komandira voda u jedinicama) u prevenciji negativnih pojava, uključujući i prekršaje zbog upotrebe alkoholnih pića, preporučljivo je razmotriti pitanje obuke i imenovanja vojnih lica pozvanih na službu na ugovorom na poziciju komandira voda.
Mora se učiniti sve da se osigura da mlađi komandanti budu podrška oficiru. Moraju stalno biti uz svoje podređene i u potpunosti obavljati svoje radne obaveze.
Zbog činjenice da mnogi konfliktne situacije nastaju zbog nezadovoljstva životom ljudstva, napore starešina jedinica treba usmjeriti na održavanje statutarnog vojnog poretka, postizanje blagovremenog i potpunog zadovoljstva svim potrebnim po utvrđenim standardima.
Kohezivni vojni tim ima značajan uticaj na rješavanje zadataka borbene obuke, jačanje vojne discipline i organizacije.
Uspjeh ne donose nasumični događaji, ne hitna metoda, kada drugi komandanti preuzimaju red tek nakon niza prekršaja – konzumiranja alkoholnih pića od strane vojnih lica, već stalnim, svrsishodnim, pažljivo planiranim radom, koordiniranim naporima cjelokupno komandno, inžinjersko-tehničko osoblje i obrazovne strukture.
Jedino nam omogućava da sveobuhvatno rješavamo probleme prevencije prekršaja po osnovu upotrebe alkoholnih pića od strane vojnih lica, kao i da aktivno utičemo na sve komponente koje osiguravaju postizanje jake vojne discipline.