Plan aktivnosti kao način postojanja ljudi c8. Aktivnost je način ljudskog postojanja. Glavne karakteristike a) Kreativni karakter b) Produktivni karakter c) Transformativni karakter d) Društveni karakter

Teme planova za rubriku “Ljudi”.

1. Čovjek i njegova priroda. / Biološko, mentalno i socijalno u čovjeku.

1. 2. Ličnost u sistemu društvenih odnosa.

2. 3. Socijalizacija pojedinca.

3. 4. Djelatnost i njena uloga u formiranju ljudske ličnosti.

4. 5. Duhovna djelatnost i njena specifičnost .

5. 6. Uloga kognitivne aktivnosti.

6. 7. Međuljudski odnosi i interakcije.

7. 8. Komunikacija i njena uloga u razvoju ličnosti.

8. 9. Igra i njena uloga u formiranju ljudske ličnosti.

9. 10. Ličnost u savremenom društvu.

10. 11. Radna aktivnost.

C8.2.1.

“Čovjek i njegova priroda. / Biološko, mentalno i socijalno u čovjeku" . Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

1) Suština ljudske prirode. / Biopsihosocijalna priroda čovjeka. / Čovjek je proizvod stvaranja prirode i društva.

2) Manifestacije ljudske prirode:

a) biološki (rasa, pol, starost, tip tijela, genotip);

b) mentalni (emocije, osjećaji, volja, svojstva pamćenja, orijentacija ličnosti, itd.);

c) društveni (vještine, znanja, vrijednosti, ideali, životno iskustvo).

3) Osobine temperamenta i njihovo razmatranje u ljudskom životu:

a) flegmatik;

b) kolerik;

c) sangvinik;

d) melanholik.

4) Složenost ljudske suštine:

a) čovjek kao pojedinac;

b) lice kao pojedinac;

c) osoba kao osoba.

5) Prirodne sklonosti su osnova za formiranje sposobnosti.

C8.2.2.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu "Ličnost u sistemu društvenih odnosa"

1) Koncept ličnosti. / Ličnost je subjekt i objekt društvenih odnosa / Ličnost je skup društveno značajnih kvaliteta.

2) Najvažnije crte ličnosti:

a) znanje o svijetu, društvu, sebi;

b) kognitivne i praktične vještine;

c) socijalno iskustvo;

d) moralne vrijednosti i ideale;

e) druge društveno značajne kvalitete.

3) Socijalizacija je proces ulaska osobe u svijet društvenih veza i interakcija:

a) primarna socijalizacija (porodica, malo društvo, predškolsko obrazovanje);

b) sekundarna socijalizacija (škola, profesionalna aktivnost itd.).

4) Modeli interakcije između pojedinca i društva:

a) konstruktivni;

b) destruktivni.

5) Specifičnosti formiranja i formiranja ličnih kvaliteta u modernoj eri:

a) tolerancija;

b) inovativnost;

c) kreativnost;

d) inicijativa;

d) humanizam.

6) Ličnost i društvo, međupovezanost i međuzavisnost.

C8.2.3.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu "socijalizacija pojedinca"

1) Suština procesa socijalizacije. / Socijalizacija je proces formiranja ličnih kvaliteta. / Socijalizacija je proces ulaska osobe u svijet društvenih veza i interakcija

2) Funkcije socijalizacije:

a) ovladavanje sistemom znanja o svijetu, čovjeku, ljudskom društvu;

b) sticanje iskustva ljudske interakcije sa društvom;

c) asimilacija moralnih vrijednosti i ideala;

d) ovladavanje praktičnim vještinama.

3) Nivoi (etape) socijalizacije:

a) primarna socijalizacija;

b) sekundarna socijalizacija.

4) Instituti (agenti) socijalizacije:

a) porodica;

b) neposredno okruženje;

c) obrazovni sistem;

d) profesionalna aktivnost.

5) Specifičnosti procesa socijalizacije u modernom dobu.

C8.2.4.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu “Aktivnost i njena uloga u razvoju ljudske ličnosti”

1) Koncept aktivnosti. / Aktivnost je oblik ljudske aktivnosti.

2) Osobine ljudske aktivnosti (razlike između ljudske aktivnosti i aktivnosti životinja):

a) svrsishodnost;

b) svijest;

c) prezentacija modela idealnog rezultata;

d) transformativna, kreativna priroda.

3) Glavne vrste ljudskih aktivnosti:

a) igranje igara;

b) obrazovni;

c) rad.

4) Duhovne i praktične aktivnosti i njihove manifestacije u društvu.

a) duhovna aktivnost (istraživačka, prognostička, kognitivna, vrednosno orijentisana);

b) praktične aktivnosti (materijalne i proizvodne, društvene i transformacijske).

5) Aktivnost i komunikacija.

6) Aktivnost i kreativnost.

7) Uloga aktivnosti u pretvaranju čovjekovih prirodnih sklonosti u sposobnosti.

C8.2.5.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu “Duhovna aktivnost i njena specifičnost” . Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

1) Koncept duhovne aktivnosti. / Materijalne i duhovne aktivnosti. / Duhovna djelatnost – proizvodnja duhovnih dobara.

2) Specifičnost subjekata i objekata duhovne delatnosti.

3) Glavni ciljevi duhovne aktivnosti:

a) formiranje javne svijesti;

b) formiranje vrijednosti i ideala osobe i društva;

c) zadovoljavanje idealnih potreba društva;

d) proizvodnja duhovnih dobara.

4) Oblici duhovne aktivnosti:

a) prognostički;

b) kognitivni;

c) vrijednosno orijentisan.

5) Uloga duhovne djelatnosti u savremenom svijetu.

C8.2.6.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu "Uloga kognitivne aktivnosti"

1) Koncept kognitivne aktivnosti./ Kognitivna aktivnost je aktivnost koja ima za cilj sticanje znanja.

2) Objekti kognitivne aktivnosti:

a) okolni svijet, priroda;

b) društvo;

c) osoba.

3) Oblici znanja:

a) čulno znanje

b) racionalno znanje

4) Kognitivna aktivnost – put ličnog samousavršavanja i samorazvoja

C8.2.7.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu "Međuljudski odnosi i interakcije" . Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

1) Koncept međuljudskih odnosa.

2) Distinktivne karakteristike međuljudskih odnosa:

a) emocionalno nabijenog karaktera;

b) direktnu prirodu interakcije i komunikacije;

c) implementacija unutar uskog kruga ljudi.

3) Glavne oblasti međuljudskih odnosa:

a) porodični odnosi;

b) odnosi među kolegama;

c) odnosi u prijateljskom društvu.

4) Specifičnosti međuljudskih sukoba.

5) Uslovi za efektivnost interpersonalne interakcije:

a) prihvatanje drugačijeg mišljenja zdravo za gotovo;

b) spremnost na dijalog i međusobno razumijevanje;

c) obavljanje zajedničkih aktivnosti;

d) zajedništvo ciljeva i interesa.

6) Konkurencija i saradnja u međuljudskim odnosima.

C8.2.8.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu “Komunikacija i njena uloga u razvoju ličnosti” . Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

1) Komunikacija kao posebna vrsta ljudske aktivnosti./ Komunikacija je aktivnost koja se obavlja u prisustvu partnera.

2) Osnovne funkcije komunikacije:

a) komunikativna (razmjena informacija);

b) perceptivni (prihvatanje jedno drugog);

c) interaktivni (međusobna interakcija).

3) Društvenost (društvenost) kao osobina ličnosti.

4) Uslovi za konstruktivnu komunikaciju:

a) spremnost na saradnju i kompromis;

b) prihvatanje drugačijeg gledišta dok branite svoje;

c) odnos poštovanja prema partneru.

5) Komunikacija u igri, poslu, učenju.

6) Specifičnosti komunikacije u online zajednici:

a) intenzitet komunikacija;

b) virtuelna komunikacija;

c) obilje i raznovrsnost tokova informacija.

7) Komunikacija u formiranju modernog tipa ličnosti.

C8.2.9.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu “Igra i njena uloga u formiranju ljudske ličnosti” . Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

1) Igra kao posebna vrsta ljudske aktivnosti./ Igra je aktivnost povezana sa ispoljavanjem kreativnih sposobnosti osobe.

2) Osnovna svojstva igre:

a) kreativni karakter;

b) prisustvo imaginarne postavke;

c) ovladavanje novim društvenim ulogama;

d) prisustvo određenih pravila.

3) Klasifikacija igara:

a) igranje uloga (majke i kćeri, kauboji i Indijanci);

b) situacijski (let na Mjesec, boravak na pustom ostrvu);

c) poslovanje (rešavanje problemske situacije u preduzeću);

d) sport itd.

4) Specifičnosti igara u detinjstvu i odraslom dobu.

5) Igra je neophodan uslov za razvoj kreativnih sposobnosti i društvenosti.

C8.2.10.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu "Ličnost u modernom društvu" . Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

1) Ličnost je subjekt i proizvod društvenih odnosa i aktivnosti.

2) Osobine ličnosti:

a) univerzalni (bezvremenski, svojstven ljudima različitih istorijskih epoha);

b) konkretno istorijski (formira se u zavisnosti od istorijskih uslova).

3) Specifične crte ličnosti modernog tipa:

a) spremnost za inovacije;

b) prilagodljivost svijetu koji se brzo mijenja;

c) kreativnost;

d) otvorenost, tolerantna percepcija novih stvari;

e) inicijativa i inicijativa;

f) sposobnost življenja i interakcije u multikulturalnom društvu.

4) Glavni faktori koji utiču na pojedinca u savremenom društvu:

a) sistem masovne komunikacije;

b) povećan protok informacija;

c) promijenjena priroda obrazovanja i rada;

d) intenziviranje komunikacije u online zajednici.

5) Intelektualni razvoj je važan uslov za efektivnost pojedinca u modernoj eri.

C8.2.11.

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu "radna aktivnost" . Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

1) Rad je aktivnost transformacije prirodnih supstanci.

2) Znaci radne aktivnosti:

a) praktična priroda (zadovoljavanje materijalnih potreba);

b) transformativna priroda (transformacija sila i supstanci prirode);

c) kreativna priroda (stvaranje nečeg novog što nema analoga).

3) Glavne vrste rada:

a) fizički i psihički;

b) jednostavan i složen.

4) Specifičnosti radne aktivnosti u savremenom društvu:

a) složena priroda posla;

b) intenzitet znanja, intelektualni rad;

c) tehnološka efikasnost rada, smanjenje obima jednostavnog fizičkog rada.

5) Uloga rada u razvoju ličnosti i formiranju tima:

a) razvoj komunikacijskih vještina;

b) razvoj mišljenja i kreativnosti;

c) razvijanje sposobnosti za djelovanje van okvira;

d) razvijanje sposobnosti saradnje u postizanju zajedničkog cilja;

e) formiranje kohezivnog i efikasnog tima.

6) Rad je osnova blagostanja društva.

U toku svog života čovek uvek deluje. Proučava svijet oko sebe, stvara uslove za svoje postojanje i uči nove stvari. Pokušajmo pronaći odgovor na ovo pitanje i ukratko proučiti temu 10. razreda „Aktivnost je način ljudskog postojanja“.

Ljudska aktivnost

I ljudi i životinje neprestano djeluju, ali ljudska aktivnost djeluje niz karakterističnih specifičnosti :

  • Ona je svjesne prirode: osoba razumije zašto se bavi ovim ili onim poslom, može postaviti ciljeve, promijeniti vrste aktivnosti;
  • Usmjeren na postizanje rezultata, proizvoda aktivnosti;
  • U tom procesu, osoba transformiše i sebe i svet oko sebe;
  • Osoba je stalno u kontaktu sa drugim ljudima.

Need

Sve što čovek radi ima za cilj da zadovolji svoje potrebe.
Podijeljeni su u grupe:

  • prirodni (hrana, vazduh, sklonište, itd.);
  • socijalni (rad, kreativnost, komunikacija);
  • duhovno (poznavanje svijeta, samoizražavanje).

Psiholozi (A. Maslow, S. L. Rubinstein, A. N. Leontiev i drugi) se slažu da osoba ne može postići potpuno zadovoljenje potreba. Ovo dobro ilustruje priča A.S. Puškinova "Zlatna ribica": starica, pošto je dobila novo korito, htjela je kolibu, a zatim i kulu, a imala je sve više želja.

Planirana je ljudska aktivnost.

  • cilj

Prilikom realizacije aktivnosti, osoba unaprijed zamišlja šta želi postići. Na primjer, krojač, kada kreira stvar, zamišlja kako će ona izgledati.

  • objekata

Da bi se to postiglo potrebna su posebna sredstva. Na primjer, za pisanje eseja trebat će vam papir i olovka ili kompjuter, kao i knjige i udžbenici na odabranu temu.

  • rezultat

Cilj je oličen u rezultatima. To mogu biti stvari, odnosi, vještine i tako dalje.

TOP 4 člankakoji čitaju uz ovo

Motiv

Zašto ljudi postavljaju ciljeve? Ono što ih tjera da se uključe u bilo koju aktivnost. Ono što ljude motiviše na djelovanje naziva se motivom.

Možete se baviti istom aktivnošću, ali imati različite motive. Na primjer, tri učenika završe sve svoje domaće zadatke, slijede učiteljeve savjete i pažljivo prouče sva pravila. Ali jednom od njih je važno da dobije samo dobre ocjene, drugi učenik se boji da ne uznemiri roditelje, a treći je zapravo zainteresiran za učenje novih stvari.

Aktivnosti

Postoji mnogo vrsta aktivnosti, pa radi jasnoće obično podijeljeni u grupe :

  • u odnosu na okolni svijet: praktični i duhovni;
  • po doprinosu razvoju društva: progresivni i regresivni, kreativni i destruktivni;
  • prema važećim standardima: legalno i nezakonito, moralno i nemoralno;
  • po obliku udruživanja sa drugim ljudima: kolektivno i individualno;
  • u sferi u kojoj se sprovodi: politička, ekonomska, društvena;
  • prema stepenu originalnosti i uvođenju novih stvari: šablonski i kreativni.

Ličnost i aktivnost

U zavisnosti od starosti, osoba se bavi određenom vrstom aktivnosti.
U nauci se obično razlikuju u tri:

  • igra (dijete kroz razne igre uči svijet oko sebe i pravila);
  • podučavanje (u školi djeca izvode obrazovne aktivnosti);
  • rad (osoba radi, stvara neke stvari ili koristi)

U svim ovim fazama dolazi i do komunikacije - neizostavnog atributa ljudskog života.

Šta smo naučili?

Djelatnost je način postojanja ljudi, uz pomoć kojih zadovoljavaju svoje prirodne, društvene i duhovne potrebe. Djelatnost uvijek ima motiv, cilj, sredstvo i rezultat.

Testirajte na temu

Evaluacija izvještaja

Prosječna ocjena: 3.9. Ukupno primljenih ocjena: 476.

U prvom dijelu dat je opći opis ovog zadatka, a također je predložen univerzalni obrazac za njegovu implementaciju. Ali poruka nije uzela u obzir dva važna faktora:

  • Postoje različite vrste planova
  • Postoje različiti modeli C8 zadataka.

Ova poruka će popuniti ovu prazninu.


U poruci se koriste materijali iz demo verzija, zadaci iz otvorenog segmenta Federalne banke testova, materijali za obuku stručnjaka regionalnih predmetnih komisija Jedinstvenog državnog ispita društvenih nauka, objavljeni na web stranici Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja, kao i kao sledeći izvori:

  • Markin S.A. Jedinstveni državni ispit. Društvene nauke. Izvršavanje zadataka dijela S. - M.: Iris-press, 2012
  • Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Odličan student na Jedinstvenom državnom ispitu. Društvene nauke. Rješavanje složenih zadataka/FIPI. - M.: Intelekt-Centar, 2010
    •

Plan- jasan, dosljedan prikaz dijelova sadržaja proučavanog pitanja (ili teksta) u kratkim formulacijama koje odražavaju temu i/ili glavnu ideju odgovarajućeg fragmenta, raznolikost njegovih semantičkih veza.

Postoji nekoliko tipova plana: naslov, pitanje i teza. Plan imena sastoji se od koncepata društvenih nauka i elemenata njihovog sadržaja, koji su obično navedeni u podstavcima. Plan pitanja je lista pitanja, odgovarajući na koja govornik otkriva sadržaj teme. Podstavci ukazuju na elemente sadržaja odgovora na pitanja. Plan teze sastoji se od teza glagolske strukture. Teza je ukratko formulisana glavna pozicija pasusa teksta, predavanja, izvještaja itd.

Postoje dvije vrste zadatka C8.

Prva sorta uključuje izradu plana odgovora na bilo koji aspekt široke teme. U ovom slučaju, preporučljivo je početi sa otkrivanjem šireg koncepta, a zatim preći na aspekt koji treba razmotriti.

Primjer.

C8. Morat ćete pripremiti detaljan odgovor na temu „Protivrječnosti društvenog napretka“. Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

U ovom slučaju, tema na kojoj treba da se izradi plan sadrži dva koncepta: „društveni napredak“ i „protivurečnosti progresa“. Širi pojam je koncept „društvenog napretka“, jer Kontradikcija je jedno od svojstava društvenog napretka. Posljedično, upravo s konceptom „društvenog napretka“ treba početi otkrivati ​​temu iznesenu u zadatku. Ovisno o odabranom obliku, plan može imati nekoliko tipova.

Nazivni oblik

Možete koristiti platformu na kojoj je plan kreiran da ga uredite i, ako je potrebno, naknadno sačuvate.
Obrazac za pitanje plan za otkrivanje ove teme.
1) Šta je društveni napredak?
2) Koji su razlozi progresivnih promjena u društvu?
3) U kojim oblicima se društveni napredak može odvijati?
a) Evolucijski
b) Revolucionarni
4) Koje su manifestacije glavnih kontradiktornosti napretka?
a) Nelinearnost.
b) Relativnost.
c) Dvosmislenost posljedica.
d) Cijena napretka.
5) Koji su kriterijumi za napredak?

Obrazac teze plan za otkrivanje ove teme.

1) Društveni napredak se shvata kao razvoj čovečanstva ka boljoj, savršenijoj državi.
2) Razlozi društvenog napretka su potrebe, tokom čijeg ostvarivanja ljudi mijenjaju uslove postojanja i sebe.
3) Postoje evolucijski i revolucionarni putevi društvenog napretka.

a) Evolucija je jedan od oblika kretanja, razvoja u prirodi i društvu, zasnovan na kontinuiranoj, postepenoj kvalitativnoj promeni.

b) Revolucija je jedan od oblika kretanja, razvoja u prirodi i društvu, zasnovan na radikalnom, oštrom, naglom prelasku iz jednog kvalitativnog stanja u drugo.


4) Nedosljednost napretka je posljedica različitih stopa razvoja kako različitih komponenti društvenog života tako i različitih zemalja.

a) Napredak čovječanstva ne izgleda kao uzlazna prava linija, već kao isprekidana linija, koja odražava uspone i padove, periode pozitivnih promjena i retrogradnih kretanja.

b) Individualne promjene koje se istovremeno dešavaju u društvu mogu biti višesmjerne: napredak u jednoj oblasti može biti praćen nazadovanjem u drugoj.

c) Progresivne promjene u jednoj ili drugoj oblasti često su imale, uz pozitivne, i negativne posljedice po društvo.

d) Ubrzani napredak je često plaćen previsokom cijenom, kada su čitave generacije ljudi žrtvovane za napredak.

5) U savremenoj društveno-naučnoj misli kriterij društvenog razvoja je kvalitet života – složeni kriterij koji uključuje stepen razvoja proizvodnih snaga, društvenih institucija, blagostanja, slobode i mogućnosti kreativnog razvoja, znanja i duhovnosti. i moralno stanje društva.

Druga sorta zadatak C8 uključuje izradu plana za odgovor na bilo koju usku temu, bez prisustva generičkih i specifičnih koncepata u njegovoj formulaciji.

Primjer.

C8. Morat ćete pripremiti detaljan odgovor na temu “Aktivnost kao način postojanja ljudi”. Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

U ovom slučaju, nema potrebe prvo razmatrati širu temu, a zatim je specificirati. Stoga se prva tačka plana može odmah postaviti na „koncept aktivnosti“.

Ovisno o odabranom obliku, plan može imati nekoliko tipova.

Nazivni oblik plan za otkrivanje ove teme.

Obrazac za pitanje plan za otkrivanje ove teme.

1) Šta je aktivnost?


2) Po čemu se ljudske aktivnosti razlikuju od aktivnosti drugih živih bića?

3) Koji su elementi strukture aktivnosti?

a) predmet;

b) objekt;


Razlike između ljudske aktivnosti i ponašanja životinja Čovjek Ne samo adaptacija, već i transformacija prirodnog i društvenog okruženja. Ne samo adaptacija, već i transformacija prirodnog i društvenog okruženja. Ne samo ekspeditivnost, već i postavljanje ciljeva, sposobnost da se prevaziđe iskustvo. Ne samo ekspeditivnost, već i postavljanje ciljeva, sposobnost da se prevaziđe iskustvo. Ostala živa bića Prilagođavanje postojećim prirodnim uslovima. Prilagođavanje postojećim prirodnim uslovima. Namjerno ponašanje vođeno instinktom. Namjerno ponašanje vođeno instinktom.


Aktivnost je način povezivanja osobe sa vanjskim svijetom, svojstven samo ljudima. Glavni sadržaj aktivnosti je promijeniti i transformirati svijet, stvoriti nešto što ne postoji u prirodi. Ljudska aktivnost se manifestuje u različitim sferama i ima raznoliku prirodu. Ona je neophodan uslov postojanja i razvoja čoveka i društva.








Cilj je nešto čemu se teži. Svjesna slika očekivanog rezultata. Želja za postizanjem cilja predodređuje izbor odgovarajućih sredstava i redoslijed konkretnih radnji za postizanje tog cilja. Želja za postizanjem cilja predodređuje izbor odgovarajućih sredstava i redoslijed konkretnih radnji za postizanje tog cilja.


Sredstva za postizanje cilja su tehnike, metode djelovanja, novac, alati, predmeti, uređaji za obavljanje aktivnosti. Što je širi skup sredstava koje subjekt neke aktivnosti posjeduje, to je više mogućnosti za obavljanje ove aktivnosti odabirom odgovarajućih sredstava. Što je širi skup sredstava koje subjekt neke aktivnosti posjeduje, to je više mogućnosti za obavljanje ove aktivnosti odabirom odgovarajućih sredstava.


Radnje usmjerene na postizanje cilja su vanjska manifestacija voljnog napora, koji je suprotstavljen pasivnom i ravnodušnom stanju. M. Weber je akcije podelio u 4 grupe: - Svrsishodno delovanje (racionalno postavljen, promišljen cilj); -Vrednosno-racionalno djelovanje (svjesno određivanje pravca); -Afektivno djelovanje (određeno emocionalnim stanjem pojedinca); -Tradicionalno djelovanje (zasnovano na dugotrajnoj navici).


Rezultat aktivnosti ne odgovara uvijek cilju Razlozi: - Namjerno nedostižan cilj; -Nedovoljno sagledavanje spoljnih uslova delovanja, mogućih prepreka, poteškoća; -Pogrešan izbor sredstava za postizanje cilja; - Nestručno sprovođenje radnji neophodnih za postizanje cilja.






Maslowova piramida Grupe potreba: -Fiziološke (hrana, disanje, stanovanje, odeća); -Egzistencijalne (sigurnost, udobnost, zaposlenje); -Društvene (komunikacija, naklonost, zajedničke aktivnosti); -Prestižne (samopoštovanje, priznanje, karijerni rast); -Duhovno (samoizražavanje). Fiziološki i egzistencijalni su primarni (urođeni), društveni, prestižni i duhovni su sekundarni (stečeni).












4 grupe radnji u zavisnosti od motiva (Max Weber) 1. Svrsishodna radnja – racionalno postavljen i promišljen cilj. 1. Svrsishodna akcija – racionalno postavljen i promišljen cilj. Vrednosno i racionalno djelovanje je svjesno određivanje smjera i dosljedno planirana orijentacija na akciju. Vrednosno i racionalno djelovanje je svjesno određivanje smjera i dosljedno planirana orijentacija na akciju. Afektivno djelovanje je emocionalno stanje pojedinca. Afektivno djelovanje je emocionalno stanje pojedinca. Tradicionalna akcija - zasnovana na dugoj navici Tradicionalna akcija - zasnovana na dugoj navici


Aktivnost uključuje Svjesno – Svjesno – poimanje objektivnog svijeta i vlastitog postojanja, koje određuje i regulira aktivnost. smislenost objektivnog svijeta i vlastitog postojanja, koji određuje i regulira djelatnost. Nesvjesno je radnja koja se izvodi automatski, refleksno, bez svijesti subjekta. Nesvjesno je radnja koja se izvodi automatski, refleksno, bez svijesti subjekta.




Klasifikacija djelatnosti: Praktična – Praktična – usmjerena na transformaciju stvarnih objekata prirode i društva. ima za cilj transformaciju stvarnih objekata prirode i društva. -Materijalno-proizvodnja (transformacija prirode) - Društveno-transformaciono (transformacija društva) Duhovna - Duhovna - usmjerena na promjenu svijesti ljudi. - Kognitivni (odraz stvarnosti u umjetničkom i naučnom obliku, u mitovima i vjerskim učenjima) - Vrijednosni (utvrđivanje stavova ljudi prema pojavama okolnog svijeta, formiranje pogleda na svijet) - Predviđanje aktivnosti (planiranje ili predviđanje mogućih promjena u stvarnosti)




Kreativna aktivnost je aktivnost koja generiše nešto kvalitativno novo (novi cilj, novi rezultat, nova sredstva za postizanje rezultata). aktivnost koja generiše nešto kvalitativno novo (novi cilj, novi rezultat, nova sredstva za postizanje rezultata). Mehanizmi stvaralačke aktivnosti: mašta, mašta, fantazija - odraz u ljudskom umu pojava stvarnosti u novim, neobičnim, neočekivanim kombinacijama i vezama. fantazija je odraz u ljudskom umu fenomena stvarnosti u novim, neobičnim, neočekivanim kombinacijama i vezama. intuicija je znanje, uslovi za sticanje kojih se ne ostvaruju. Intuicija otkriva nesvjesno u ljudskoj aktivnosti. Ali intuitivno u kreativnosti povezano je sa svjesnim naporom. intuicija je znanje, uslovi za sticanje kojih se ne ostvaruju. Intuicija otkriva nesvjesno u ljudskoj aktivnosti. Ali intuitivno u kreativnosti povezano je sa svjesnim naporom.




Igra je smislena aktivnost, skup smislenih radnji ujedinjenih jedinstvom motiva. smislena aktivnost, skup smislenih radnji ujedinjenih jedinstvom motiva. Fokusirani ne samo na rezultat, već i na sam proces. Posebnost je dvodimenzionalnost: s jedne strane - stvarna akcija, s druge - konvencija, akcija u imaginarnom okruženju




Vrste komunikacije: komunikacija između stvarnih subjekata (između dvoje ljudi) komunikacija između stvarnih subjekata (između dvoje ljudi) komunikacija između stvarnog subjekta i iluzornog partnera (između osobe i životinje) komunikacija između stvarnog subjekta i iluzornog partnera (između osoba i životinja) komunikacija između stvarnog subjekta sa imaginarnim partnerom (osoba sa svojim unutrašnjim glasom); komunikacija stvarnog subjekta sa imaginarnim partnerom (osoba sa svojim unutrašnjim glasom); komunikacija zamišljenih partnera (komunikacija književni likovi). komunikacija imaginarnih partnera (komunikacija književnih likova).




Neophodno je znati razlikovati komunikaciju od komunikacije. Komunikacija je proces interakcije između dva ili više entiteta u svrhu prenošenja neke informacije. Prenos informacija se dešava samo u pravcu jednog od subjekata i nema povratne informacije između subjekata. Komunikacija je proces interakcije između dva ili više entiteta u svrhu prenošenja neke informacije. Prenos informacija se dešava samo u pravcu jednog od subjekata i nema povratne informacije između subjekata.


Koncepti teme koje treba zapamtiti: Aktivnost Duhovna aktivnost Igra Interesi Intuicija Komunikacija Motivi Komunikacija Predmet aktivnosti Potrebe Praktična aktivnost Društveni stavovi Predmet aktivnosti Kreativna aktivnost Radna aktivnost Uvjerenja Fantazija

mob_info