Okrutni eksperimenti u istoriji psihologije. Monstruozni eksperimenti Monstruozni eksperiment

Psihologija kao nauka stekla je popularnost početkom dvadesetog veka. Plemeniti cilj da se nauči više o zamršenosti ljudskog ponašanja, percepcije i emocionalnog stanja nije uvijek postignut jednako plemenitim sredstvima. Psiholozi i psihijatri, koji su stajali na početku mnogih grana nauke o ljudskoj psihi, izvodili su eksperimente na ljudima i životinjama koji se teško mogu nazvati humanim ili etičkim. Evo deset njih:

"Čudovišni eksperiment" (1939.)

Kao rezultat eksperimenta, mnoga djeca koja nikada nisu imala problema s govorom i voljom sudbine su završila u „negativnoj“ grupi, razvila su sve simptome mucanja, koji su trajali cijeli život. Eksperiment, kasnije nazvan "monstruozan", dugo je bio skriven od javnosti zbog straha da ne naruši Johnsonovu reputaciju: slični eksperimenti su kasnije izvedeni na zatvorenicima koncentracionih logora u nacističkoj Njemačkoj. Godine 2001. Univerzitet u Ajovi je izdao službeno izvinjenje svima koji su pogođeni studijom.

Projekat "Aversia" (1970.)

Ne zna se tačan broj žrtava, međutim, prema procjeni vojnih ljekara, tokom "čistki" oko 1.000 vojnih lica bilo je podvrgnuto raznim zabranjenim eksperimentima na ljudskoj prirodi. Vojni psihijatri, po instrukcijama komande, davali su sve od sebe da “iskorijene” homoseksualce: oni koji nisu reagirali na “liječenje” slani su na šok terapiju, tjerani na hormonalne lijekove, pa čak i podvrgavani operaciji promjene spola.

U većini slučajeva, “pacijenti” su bili mladi bijeli muškarci u dobi od 16 do 24 godine. Tadašnji direktor „studije“, dr. Aubrey Levin, sada je profesor psihijatrije na Univerzitetu u Kalgariju (Kanada). Bavi se privatnom praksom.

Stanfordski zatvorski eksperiment (1971.)

Eksperiment “vještačkog zatvora” iz 1971. njegov kreator nije imao namjeru da bude neetički ili štetan po psihu njegovih učesnika, ali rezultati ove studije šokirali su javnost. Čuveni psiholog Philip Zimbardo odlučio je da prouči ponašanje i društvene norme pojedinaca smještenih u netipične zatvorske uslove i prisiljeni da igraju uloge zatvorenika ili čuvara.

Da bi se to postiglo, postavljen je lažni zatvor u podrumu odjela za psihologiju, a 24 studenta volontera podijeljena su na “zatvorenike” i “čuvare”. Pretpostavljalo se da su “zatvorenici” u početku bili stavljeni u situaciju u kojoj će doživjeti ličnu dezorijentaciju i degradaciju, sve do potpune depersonalizacije.

"Nadglednici" nisu dobili nikakve posebne instrukcije u vezi sa njihovim ulogama. Učenici u početku nisu baš shvatili kako treba da igraju svoje uloge, ali već drugog dana eksperimenta sve je sjelo na svoje mjesto: pobunu “zarobljenika” brutalno su ugušili “stražari”. Od tog trenutka ponašanje obje strane se radikalno promijenilo.

“Čuvari” su razvili poseban sistem privilegija osmišljen da razdvoje “zatvorenike” i uliju im nepovjerenje jedni prema drugima – pojedinačno nisu jaki kao zajedno, što znači da ih je lakše “čuvati”. „Čuvari“ je počelo da se čini da su „zatvorenici“ svakog trenutka spremni da dignu novi „ustanak“, a sistem kontrole je postao stroži do krajnosti: „zatvorenici“ nisu ostali sami sa sobom, čak ni u toalet.

Kao rezultat toga, “zatvorenici” su počeli da doživljavaju emocionalne poremećaje, depresiju i bespomoćnost. Nakon nekog vremena, „zatvorski sveštenik“ je došao da poseti „zatvorenike“. Na pitanje kako se zovu, “zatvorenici” su najčešće davali svoje brojeve, a ne imena, a pitanje kako će izaći iz zatvora dovelo ih je u ćorsokak.

Na užas eksperimentatora, ispostavilo se da su se “zatvorenici” apsolutno navikli na svoje uloge i počeli se osjećati kao u pravom zatvoru, a “čuvari” su doživjeli prave sadističke emocije i namjere prema “zatvorenicima”, koji su bili njihovi dobri prijatelji prije samo nekoliko dana. Činilo se da su obje strane potpuno zaboravile da je sve ovo samo eksperiment. Iako je planirano da eksperiment traje dvije sedmice, prekinut je rano nakon samo šest dana zbog etičkih razloga. Na osnovu ovog eksperimenta, Oliver Hirschbiegel je snimio film “The Experiment” (2001).

Istraživanje o efektima droga na organizam (1969.)

Eksperiment je izveden na štakorima i majmunima, kao životinjama najbližim ljudima po fiziologiji. Životinje su učene da si samostalno ubrizgavaju dozu određene droge: morfijum, kokain, kodein, amfetamine itd. Čim su životinje naučile da se same "ubrizgavaju", eksperimentatori su im ostavili veliku količinu droge, prepustili životinje same sebi i počeli promatrati.

Životinje su bile toliko zbunjene da su neke od njih čak pokušale i pobjeći, a pod utjecajem droge bile su osakaćene i nisu osjećale bol. Majmuni koji su uzimali kokain počeli su patiti od konvulzija i halucinacija: nesretne životinje su im počupale falange. Majmunima na amfetaminima počupana je sva kosa.

Životinje “narkomane” koje su preferirale “koktel” kokaina i morfija uginule su u roku od 2 sedmice nakon što su počele uzimati drogu. Uprkos činjenici da je svrha eksperimenta bila razumijevanje i procjena stepena uticaja droga na ljudski organizam s namjerom daljeg razvoja efikasnog liječenja ovisnosti o drogama, metode za postizanje rezultata teško se mogu nazvati humanim.

Landisovi eksperimenti: Spontani izrazi lica i pokornost (1924.)
Godine 1924. Carini Landis sa Univerziteta u Minesoti počeo je proučavati ljudske izraze lica. Eksperiment koji je započeo naučnik trebalo je da otkrije opšti obrasci rad grupa mišića lica odgovornih za izražavanje pojedinca emocionalna stanja, i pronađite izraze lica koji su tipični za strah, stid ili druge emocije (ako izraze lica tipične za većinu ljudi smatramo tipičnim).

Subjekti su bili njegovi sopstvenih učenika. Da bi izrazi lica bio jasniji, crtao je crte na licima ispitanika spaljenim plutom, nakon čega im je predstavljao nešto što bi moglo izazvati jake emocije: tjerao ih je da šmrkaju amonijak, slušaju džez, gledaju pornografske slike i stavljaju svoje ruke u kantama krastača. Učenici su fotografisani dok izražavaju svoje emocije.

I sve bi bilo u redu, ali posljednji test kojem je Landis podvrgao studente izazvao je kontroverzu u najširim krugovima psiholoških naučnika. Landis je zamolio svakog subjekta da odsječe glavu bijelom štakoru. Svi sudionici eksperimenta u početku su to odbili, mnogi su plakali i vrištali, ali je kasnije većina njih pristala na to. Najgore je bilo to što većina učesnika eksperimenta, kako kažu, nikada u životu nije povrijedila muvu i nije imala pojma kako da izvrši naredbe eksperimentatora.

Kao rezultat toga, životinje su pretrpjele mnogo patnje. Pokazalo se da su posljedice eksperimenta mnogo važnije od samog eksperimenta. Naučnici nisu uspjeli pronaći nikakav obrazac u izrazima lica, ali su psiholozi dobili dokaze o tome kako su ljudi lako spremni poslušati autoritete i učiniti stvari koje ne bi radili u normalnoj životnoj situaciji.

Mali Albert (1920.)

John Watson, otac biheviorističkog pokreta u psihologiji, proučavao je prirodu strahova i fobija. Godine 1920., proučavajući emocije dojenčadi, Watson se, između ostalog, zainteresirao za mogućnost formiranja reakcije straha u odnosu na objekte koji ranije nisu izazivali strah. Naučnik je testirao mogućnost formiranja emocionalna reakcija strah od bijelog pacova kod 9-mjesečnog dječaka Alberta, koji se nimalo nije plašio pacova i čak je volio da se igra s njim.

Tokom eksperimenta, tokom dva mjeseca, bebi siročetu iz sirotišta prikazan je pitomi bijeli pacov, bijeli zec, vata, maska Djeda Mraza sa bradom itd. Dva mjeseca kasnije, dijete je sjelo na prostirku na sredini sobe i pušteno da se igra sa pacom. U početku se dijete uopće nije plašilo pacova i mirno se igralo s njim. Nakon nekog vremena, Watson je počeo da udara željeznim čekićem o metalnu ploču iza djetetovih leđa svaki put kada bi Albert dotakao pacova. Nakon ponovljenih udaraca, Albert je počeo izbjegavati kontakt sa pacom.

Nedelju dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovog puta traka je pogođena pet puta, jednostavno stavljajući štakora u kolevku. Beba je zaplakala samo ugledavši bijelog pacova. Nakon još pet dana, Votson je odlučio da testira da li bi se dete plašilo sličnih predmeta. Dijete se plašilo bijelog zeca, vate i maske Djeda Mraza. Budući da naučnik nije ispuštao glasne zvukove kada je pokazivao predmete, Votson je zaključio da su se reakcije straha prenijele. Watson je sugerirao da se kod odraslih formiraju mnogi strahovi, averzije i anksioznost rano djetinjstvo. Nažalost, Votson nikada nije uspeo da oslobodi bebu Alberta njegovog bezrazložnog straha, koji je bio popravljen do kraja njegovog života.

Naučena bespomoćnost (1966.)

Kao rezultat toga, psi su razvili takozvanu "stečenu bespomoćnost" - reakciju na neugodne podražaje zasnovanu na uvjerenju da su bespomoćni pred vanjskim svijetom. Ubrzo su životinje počele pokazivati znakove kliničke depresije. Nakon nekog vremena, psi iz treće grupe su pušteni iz kaveza i smješteni u otvorene ograde iz kojih su lako mogli pobjeći. Psi su ponovo bili izloženi električna struja, međutim, niko od njih nije ni razmišljao o bekstvu. Umjesto toga, pasivno su reagirali na bol, prihvaćajući ga kao nešto neizbježno.

Psi su iz prethodnih negativnih iskustava naučili da je bijeg nemoguć i više nisu pokušavali iskočiti iz kaveza. Naučnici su sugerirali da je ljudska reakcija na stres na mnogo načina slična onoj kod pasa: ljudi postaju bespomoćni nakon nekoliko neuspjeha koji slijede jedan za drugim. Nije jasno da li je takav banalan zaključak bio vrijedan patnje nesretnih životinja.

Milgramov eksperiment (1974.)

Eksperiment Stenlija Milgrama sa Univerziteta Yale iz 1974. opisao je autor u knjizi Submission to Authority: eksperimentalna studija" Eksperiment je uključivao eksperimentatora, subjekta i glumca koji je igrao ulogu drugog subjekta. Na početku eksperimenta, uloge „učitelja“ i „učenika“ bile su raspoređene „ždrijebom“ između ispitanika i glumca. U stvarnosti, subjekt je uvijek dobijao ulogu „učitelja“, a angažovani glumac je uvijek bio „učenik“.

Prije početka eksperimenta, „učiteljici“ je objašnjeno da je svrha eksperimenta navodno identificiranje novih metoda pamćenja informacija. U stvarnosti, eksperimentator je krenuo da proučava ponašanje osobe koja prima instrukcije koje odstupaju od njegovih unutrašnjih normi ponašanja iz autoritativnog izvora. “Učenik” je bio vezan za stolicu, na koju je bio pričvršćen omamljivač. I "učenik" i "učitelj" su dobili "demonstracioni" šok od 45 volti.

Tada je „učitelj“ otišao u drugu prostoriju i morao je „učeniku“ dati preko spikerfona jednostavni zadaci zapamtiti. Za svaku grešku učenika, ispitanik je morao da pritisne dugme i učenik je dobio strujni udar od 45 volti. U stvarnosti, glumac koji je glumio studenta samo se pretvarao da je dobio strujni udar. Zatim je nakon svake greške učitelj morao povećati napon za 15 volti. U nekom trenutku, glumac je počeo da traži da se eksperiment prekine. „Učitelj“ je počeo da sumnja, a eksperimentator je odgovorio: „Eksperiment zahteva da nastavite. Molimo nastavite.”

Kako je napetost rasla, glumac je odglumio sve intenzivniju nelagodu, zatim jak bol, da bi na kraju vrisnuo. Eksperiment je nastavljen do napona od 450 volti. Ako je “učitelj” oklevao, eksperimentator ga je uvjeravao da preuzima punu odgovornost za eksperiment i sigurnost “učenika” i da eksperiment treba nastaviti.

Rezultati su bili šokantni: 65% "učitelja" je dalo šok od 450 volti, znajući da "učenik" trpi strašne bolove. Suprotno svim preliminarnim predviđanjima eksperimentatora, većina ispitanika je poslušala uputstva naučnika zaduženog za eksperiment i kaznila „učenika“ strujnim udarom, a u nizu eksperimenata od četrdesetak ispitanika nijedan nije stao. do nivoa od 300 volti, petoro je odbilo poslušati tek nakon ovog nivoa, a 26 “učitelja” od 40 je stiglo do kraja ljestvice.

Kritičari su rekli da su subjekti bili hipnotisani Yaleovim autoritetom. Kao odgovor na ove kritike, Milgram je ponovio eksperiment, iznajmivši otrcanu sobu u Bridžportu u državi Konektikat, pod zastavom Bridgeport Research Association. Rezultati se nisu kvalitativno promijenili: 48% ispitanika se složilo da dođe do kraja ljestvice. 2002. godine, kombinovani rezultati svih sličnih eksperimenata pokazali su da je od 61% do 66% „učitelja“ doseglo kraj skale, bez obzira na vrijeme i mjesto eksperimenta.

Zaključci eksperimenta bili su najstrašniji: nepoznata mračna strana ljudske prirode sklona je ne samo da se bezumno pokorava autoritetu i izvršava najnezamislive instrukcije, već i da svoje ponašanje opravdava primljenim "naredbom". Mnogi učesnici eksperimenta su osećali superiornost u odnosu na „učenika” i, kada su pritisnuli dugme, bili su sigurni da će „učenik” koji je pogrešno odgovorio na pitanje dobiti ono što je zaslužio.

Na kraju, rezultati eksperimenta su pokazali da je potreba za poslušnošću autoriteta toliko duboko ukorijenjena u našim umovima da su ispitanici nastavili slijediti upute, uprkos moralnoj patnji i snažnom unutrašnjem sukobu.

"Izvor očaja" (1960.)

Harry Harlow je izvodio svoje okrutne eksperimente na majmunima. Godine 1960., istražujući pitanje socijalne izolacije pojedinca i metode zaštite od nje, Harlow je uzeo majmuna od majke i smjestio ga u kavez sasvim samog, te odabrao one bebe koje su imale najjaču vezu sa svojom majkom. Majmun je držan u kavezu godinu dana, nakon čega je pušten.

Većina pojedinaca je imala različite mentalne poremećaje. Naučnik je došao do sljedećih zaključaka: čak ni sretno djetinjstvo nije zaštita od depresije. Rezultati, najblaže rečeno, nisu impresivni: sličan zaključak mogao se donijeti i bez okrutnih eksperimenata na životinjama. Međutim, pokret u odbranu prava životinja počeo je upravo nakon objavljivanja rezultata ovog eksperimenta.

Ljudi su oduvek bili zainteresovani za ekstreme. U ovom članku ćete pronaći najstrašnije psihološke eksperimente koje su ljudi ikada izveli. “Najstrašniji” je prilično nejasan kriterij, ali ovdje ćete pronaći eksperimente koji najbolje odgovaraju ovom opisu.

Milgramov eksperiment

Mnogi ga smatraju najstrašnijim psihološkim eksperimentom svih vremena, on i dalje šokira i zadivljuje istraživače i obični ljudi od samog trenutka kada je održana. Njegove varijante se i dalje pojavljuju u modernim studijama, pa čak iu televizijskim emisijama. Prvi ga je sproveo psiholog Univerziteta Yale Stanley Milgram 1963. godine. Istraživač je bio inspirisan suđenjem Adolfu Eichmannu, njemačkom nacističkom poručniku i jednom od arhitekata Holokausta. Kada mu je suđeno, izjavio je da je samo slijedio naređenja, a Milgram je to želio detaljnije istražiti. Da li ljudi rade strašne stvari samo zato što im je autoritet rekao? Da bi se saznao odgovor na ovo pitanje, izmišljena je obmana. Četrdeset muškaraca je sjedilo u jednoj prostoriji.
Rečeno im je da u susjednoj prostoriji na njihova pitanja čeka osoba koja je bila obučena da pamti par riječi. Ako su mu postavili pitanje kako bi provjerili svoje znanje, a on nije mogao tačno odgovoriti, udarali su ga strujnim udarom. Snaga struje se povećavala sa svakim sljedećim netačnim odgovorom, a iz susjedne sobe su se čuli krici bola sve dok osoba tamo nije bila navodno u nesvijesti. Naravno, strujni udar nije postojao, a čovjek u susjednoj sobi bio je glumac. Poenta je bila vidjeti dokle će ljudi otići samo zato što im je autoritet rekao da je to u redu.

rezultate

Očigledno, ovaj eksperiment je dao naučna zajednica veoma važne informacije za dalja istraživanja. Bio je to revolucionarni eksperiment kojem je cilj bio Naučno istraživanje Međutim, mogućnost moralne povrede koju bi učesnici mogli zadobiti je očigledna, a moderni analozi pokušavaju da izbjegnu ovu tačku. Rezultati originalne studije, koji su objavljeni u časopisu Abnormal Psychology, vrlo su zanimljivi za čitanje, ali u isto vrijeme i zastrašujući. "Obilno znojenje, drhtanje i mucanje bili su tipični simptomi emocionalne nestabilnosti među učesnicima", navodi se. „Jedan neočekivani znak napetosti koji tek treba da se objasni bio je redovan nervozni smeh, koji je kod nekih učesnika prerastao u nekontrolisane napade.” Ali zaboravite na zastrašujuće metode ovog istraživanja na trenutak, jer je ono što je otkriveno na kraju još strašnije. U originalnom eksperimentu, očekivalo se da će otprilike 0,1 posto učesnika ispuniti čitav niz pitanja i šokova. Zapravo, dvije trećine učesnika nastavilo je da daje šokove čak i kada se glumac pretvarao da je bez svijesti, a u modernim eksperimentima većina ljudi nastavlja da slijedi naredbe.

Mali Albert

Ne dozvolite da vas slatko ime zavara, ovaj eksperiment je bio apsolutna noćna mora. Proveli su je 1920. godine na Univerzitetu Hopkins od strane John Watsona i njegove učenice Rosalie Rayner. Zajedno su dozvolili 9-mjesečnoj bebi po imenu "Albert B" da naiđe na bijelog pacova i druge krznene predmete. U početku je uživao u igračkama i pacovima, ali nakon nekog vremena Votson se prišunjao iza djeteta i počeo ispuštati zastrašujuće glasne zvukove kad god bi došao do pacova ili igračaka.

Rezultati eksperimenta

Ubrzo su zastrašujući zvuci prestali, ali dijete je već povezalo strah sa krznenim predmetima i stoga je neprijateljski reagiralo na njihovo prisustvo. Ovo sjajan primjer uslovljeni refleksi, varijacija klasičnog eksperimenta koji većina ljudi povezuje s Pavlovom i njegovim psom, koji je na sličan način bio obučen da povezuje hranu sa zvukom zvona.
Prema Američkom psihološkom udruženju, identitet djeteta otkriven je tek 2010. godine: zvao se Douglas Merritt, a bio je sin dadilje kojoj je plaćen jedan dolar za učešće njenog djeteta u eksperimentu, što je u današnjim novcima iznosi 13 dolara.

Stanfordski zatvorski eksperiment

Ako još niste čuli za ovaj eksperiment, on je već legendaran jer je ispao haotičan, nepredvidiv i zastrašujući. Rezultat je na kraju postao toliko ozloglašen da je na mjestu eksperimenta postavljena spomen ploča. Psiholog Philip Zimbardo dobio je sponzorstvo od američkog Ureda za pomorska istraživanja zajedno sa zadatkom da otkrije što uzrokuje probleme između zatvorenika i čuvara u američkoj mornarici i marinci. Stvoren je zatvor u podrumu Univerziteta Stanford, a fizički jaki i psihički stabilni studenti su odabrani da budu "hapšeni" u svojim domovima, a zatim podijeljeni u grupe "zatvorenika" i "čuvara". Istraživači su ih zamolili da se ponašaju kao da je u pitanju običan zatvor, a oni sami posmatraju šta se dešava. Ono što se dalje dogodilo bilo je tema igranih filmova, dokumentarnih filmova, članaka i živahnih diskusija širom svijeta, ali ako ne znate, evo šta se dogodilo.

Zastrašujuća stvarnost

Uprkos početnim poteškoćama sa ulogom učenika kao zaštitara, već drugog dana događaji su se vrlo brzo odvijali. Jedan "čuvar" je iz dosade preuzeo ulogu zlog čuvara. Zatvorenici, oslovljeni samo brojevima, pobunili su se i organizovali blokadu u svojim ćelijama. Kako je navedeno u dokumentarcu BBC-a, to je izazvalo promjenu ponašanja čuvara koja je zatvorenicima oduzela ljudskost. Zatvorenike su nasilno skidali, tjerali da izvode užasno teške fizičke vježbe, nisu im davali da spavaju, a takođe su ih stavljali u samice, nisu im dozvoljavali da koriste toalet i tako dalje. Rezultati studije navode da je zatvor ubrzo počeo da smrdi na urin i izmet. Zatvorenici su također bili podijeljeni: neki od njih su dobili privilegovane “dobre” ćelije, dok su ostali završili u “lošim” ćelijama. Povremeno su se neki od njih mijenjali. To je izazvalo sumnju među zatvorenicima pobunjenicima, koji su smatrali da su stražari druge zatvorenike pretvorili u doušnike, čime su zatvorenici lišili zajedništva i povjerenja i doveli do kohezije u redovima stražara.

Rezultati istraživanja

Za samo nekoliko dana u zatvoru je zavladao sadistički autoritarizam koji je počeo da se raspada. Prvi učesnik je napustio zatvor nakon samo 36 sati jer je patio od teške emocionalne nestabilnosti, neorganizovanog razmišljanja, nekontrolisanog plača, vrištanja i bijesa. Ubrzo je još nekoliko učesnika počelo da pokazuje simptome teške psihičke nestabilnosti, a eksperiment je okončan nakon samo šest dana, više od nedelju dana ranije nego što je planirano, nakon što je Zimbardova buduća supruga izrazila zabrinutost.

Monstruozan eksperiment

Tridesetih godina, logoped Wendell Johnson, koji je mucao kao dijete, odlučio je da dokaže da je razlog što je mucao taj što mu je učiteljica rekla da muca. Za studiju je koristio 22 siročadi, koji su bili idealni za eksperiment jer nisu imali autoritet u životu. Pola djece je mucalo, pola normalno govorilo, ali je svaka polovina podijeljena na pola po principu da je jednoj polovini rečeno da muca, a drugoj polovini da ne muca. Kako se pokazalo, nemoguće je natjerati dijete da muca, ali eksperiment je doveo i do višemilionske tužbe protiv univerziteta na kojem je Johnson predavao. Svako dijete je na kraju dobilo oko milion dolara nadoknade.

Za dostavljeni materijal)

Mali Albert (1920.)

John Watson, otac biheviorističkog pokreta u psihologiji, proučavao je prirodu strahova i fobija. Proučavajući emocije dojenčadi, Watson se, između ostalog, zainteresirao za mogućnost formiranja reakcije straha u odnosu na objekte koji ranije nisu izazivali strah. Naučnik je testirao mogućnost formiranja emocionalne reakcije straha od bijelog pacova kod 9-mjesečnog dječaka Alberta, koji se nimalo nije plašio pacova, a čak se volio i igrati s njim. Tokom eksperimenta, tokom dva mjeseca, bebi siročetu iz sirotišta prikazan je pitomi bijeli pacov, bijeli zec, vata, maska Djeda Mraza sa bradom itd. Dva mjeseca kasnije, dijete je sjelo na prostirku na sredini sobe i pušteno da se igra sa pacom. U početku se dijete uopće nije plašilo pacova i mirno se igralo s njim. Nakon nekog vremena, Watson je počeo da udara željeznim čekićem o metalnu ploču iza djetetovih leđa svaki put kada bi Albert dotakao pacova. Nakon ponovljenih udaraca, Albert je počeo izbjegavati kontakt sa pacom. Nedelju dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovog puta traka je pogođena pet puta, jednostavno stavljajući štakora u kolevku. Beba je zaplakala samo ugledavši bijelog pacova. Nakon još pet dana, Votson je odlučio da testira da li bi se dete plašilo sličnih predmeta. Dijete se plašilo bijelog zeca, vate i maske Djeda Mraza. Budući da naučnik nije ispuštao glasne zvukove kada je pokazivao predmete, Votson je zaključio da su se reakcije straha prenijele. Watson je sugerirao da se mnogi strahovi, averzije i tjeskobe odraslih formiraju u ranom djetinjstvu. Nažalost, Votson nikada nije uspeo da oslobodi bebu Alberta njegovog nerazumnog straha, koji je ostao do kraja njegovog života.

"Čudovišni eksperiment" (1939.)
Godine 1939. Wendell Johnson sa Univerziteta Iowa (SAD) i njegova diplomirana studentica Mary Tudor izveli su šokantan eksperiment koji je uključivao 22 siročadi iz Davenporta. Djeca su podijeljena u kontrolnu i eksperimentalnu grupu. Eksperimentatori su rekli polovini djece koliko jasno i ispravno govore. Drugu polovinu djece čekali su neugodni trenuci: Mary Tudor, ne štedeći epitete, sarkastično je ismijavala i najmanji nedostatak u njihovom govoru, na kraju ih je sve prozvala patetičnim mucanjima. Kao rezultat eksperimenta, mnoga djeca koja nikada nisu imala problema s govorom i voljom sudbine su završila u „negativnoj“ grupi, razvila su sve simptome mucanja, koji su trajali cijeli život. Eksperiment, kasnije nazvan "monstruozan", dugo je bio skrivan od javnosti zbog straha da ne naruši Johnsonov ugled: slični eksperimenti su kasnije izvedeni na zatvorenicima koncentracionih logora u Nacistička Njemačka. Godine 2001. Univerzitet u Ajovi je izdao službeno izvinjenje svima koji su pogođeni studijom.

1965. godine, osmomjesečna beba Bruce Reimer, rođena u Vinipegu u Kanadi, obrezana je po savjetu ljekara. Međutim, greškom hirurga koji je izvršio operaciju, dečakov penis je potpuno oštećen.
Psiholog John Money sa Univerziteta Johns Hopkins u Baltimoru (SAD), kojem su se roditelji djeteta obratili za savjet, savjetovao im je "jednostavan" izlaz iz situacije. teška situacija: promenite pol deteta i odgajajte ga kao devojčicu dok ne odraste i ne počne da doživljava komplekse o svojoj muškoj neadekvatnosti.
Tek što je rečeno: Bruce je ubrzo postao Brenda. Nesretni roditelji nisu ni slutili da je njihovo dijete postalo žrtva okrutnog eksperimenta: John Money je dugo tražio priliku da dokaže da spol nije određen prirodom, već odgojem, a Bruce je postao idealan predmet promatranja.
Dječaku su uklonjeni testisi, a zatim je nekoliko godina Mani objavljivao u naučni časopisi izvještavaju o “uspješnom” razvoju svog eksperimentalnog subjekta.
"Apsolutno je jasno da se dijete ponaša kao aktivna djevojčica i njeno ponašanje se upadljivo razlikuje od dječačkog ponašanja njenog brata blizanca", uvjerio je naučnik.
Međutim, i porodica kod kuće i nastavnici u školi su primijetili tipično dječačko ponašanje i pristrasne percepcije kod djeteta. Najgore je bilo to što su roditelji, koji su skrivali istinu od sina i kćerke, doživjeli jak emocionalni stres.
Kao rezultat toga, majka je postala samoubilačka, otac je postao alkoholičar, a brat blizanac je stalno bio u depresiji.
Kada je Bruce-Brenda ušao u adolescenciju, dobio je estrogen da stimuliše rast grudi, a onda je psiholog počeo da insistira na novoj operaciji, tokom koje bi Brenda morala da formira ženske genitalije.
Ali onda se Bruce-Brenda pobunila. Odlučno je odbio operaciju i prestao je dolaziti kod Mani. Tri pokušaja samoubistva uslijedila su jedan za drugim.
Posljednji od njih je za njega završio u komi, ali se oporavio i započeo borbu za povratak u normalnu egzistenciju - kao čovjek.
Promenio je ime u David, ošišao kosu i počeo da nosi muška odeća. Godine 1997. podvrgnut je nizu rekonstruktivnih operacija kako bi povratio fizičke karakteristike svog spola.
Takođe je oženio ženu i usvojio njeno troje dece. Međutim, nije bilo sretnog kraja: u maju 2004., nakon raskida sa suprugom, David Reimer je izvršio samoubistvo u dobi od 38 godina.

Milgramov eksperiment
To je klasičan eksperiment u socijalna psihologija, koji je 1963. godine prvi opisao psiholog Univerziteta Yale Stanley Milgram u svom radu “Bihevioralna studija poslušnosti”, a kasnije u svojoj knjizi “Poslušnost autoritetu: eksperimentalni pogled”, 1974.).
Milgram je u svom eksperimentu pokušao da razjasni pitanje: koliko su patnje obični ljudi spremni nanijeti drugim, potpuno nevinim ljudima, ako je takvo nanošenje bola dio njihovih radnih obaveza? Pokazalo je nesposobnost ispitanika da se otvoreno suprotstave „šefu“ (in u ovom slučaju istraživač obučen u laboratorijski mantil) koji im je naredio da izvrše zadatak, uprkos velikoj patnji koju je nanio drugom učesniku eksperimenta (u stvarnosti, mamac). Rezultati eksperimenta pokazali su da je potreba za poslušnošću autoriteta toliko duboko ukorijenjena u našim umovima da su ispitanici nastavili slijediti upute uprkos moralnoj patnji i snažnom unutrašnjem sukobu.
U stvari, Milgram je započeo svoje istraživanje kako bi razjasnio pitanje kako su njemački građani tokom godina nacističke vladavine mogli sudjelovati u istrebljivanju miliona nevinih ljudi u koncentracionih logora. Nakon otklanjanja grešaka na vašem eksperimentalne tehnike U Sjedinjenim Državama Milgram je planirao da otputuje s njima u Njemačku, čiji su stanovnici, kako je vjerovao, bili vrlo skloni poslušnosti. Međutim, nakon njegovog prvog eksperimenta u New Havenu, Connecticut, postalo je jasno da put u Njemačku nije potreban i da može nastaviti da se bavi naučnim istraživanjem u blizini kuće. „Naišao sam na toliku poslušnost“, rekao je Milgram, „da ne vidim potrebu za izvođenjem ovog eksperimenta u Njemačkoj. Potom je Milgramov eksperiment ponovljen u Holandiji, Njemačkoj, Španiji, Italiji, Austriji i Jordanu, a rezultati su bili isti kao u Americi.
Opis eksperimenta
Ovaj eksperiment je predstavljen učesnicima kao studija o efektima bola na pamćenje. Eksperiment je uključivao eksperimentatora, subjekta i glumca koji je igrao ulogu drugog subjekta. Navedeno je da jedan od učesnika (“učenik”) treba da pamti parove reči sa dugačke liste dok se ne seti svakog para, a drugi (“učitelj”) treba da testira pamćenje prvog i da ga kazni za svaka greška sa sve jačim električnim udarom.
Na početku eksperimenta uloge nastavnika i učenika bile su raspoređene između ispitanika i glumca “ždrijebom” koristeći presavijene listove papira sa natpisima “učitelj” i “učenik”, a ispitanik je uvijek dobijao ulogu nastavnika. . Nakon toga, “učenik” je elektrodama vezan za stolicu. I „učenik“ i „učitelj“ su dobili „demonstracioni“ šok od 45 V.
“Učitelj” je otišao u drugu prostoriju, počeo da daje “učeniku” jednostavne zadatke za pamćenje, a sa svakom greškom koju je “učenik napravio” pritiskao je dugme koje je navodno kažnjavalo “učenika” strujnim udarom. Počevši od 45 V, „učitelj“ je sa svakom novom greškom morao da povećava napon za 15 V do 450 V. U stvarnosti „učenik“ nije dobijao udarce, već se samo pretvarao.
Na “150 volti” glumac “učenik” je počeo da traži da se eksperiment prekine, ali je eksperimentator rekao “učiteljici”: “Eksperiment se mora nastaviti. Molimo nastavite.” Kako je napetost rasla, glumac je odglumio sve intenzivniju nelagodu, zatim jak bol i na kraju vikao da se eksperiment prekine. Ako je ispitanik pokazao oklijevanje, eksperimentator ga je uvjeravao da preuzima punu odgovornost i za eksperiment i za sigurnost "učenika" i da eksperiment treba nastaviti. U isto vrijeme, međutim, eksperimentator nije ni na koji način prijetio sumnjičavim "učiteljima" i nije obećao nikakvu nagradu za učešće u ovom eksperimentu.
rezultate
Dobiveni rezultati zadivili su sve uključene u eksperiment, čak i samog Milgrama. U jednoj seriji eksperimenata, 26 od 40 ispitanika, umjesto da se sažali nad žrtvom, nastavilo je povećavati napon (do 450 V) sve dok istraživač nije naredio da se eksperiment prekine. Još alarmantnija je bila činjenica da gotovo nijedan od 40 ispitanika koji su učestvovali u eksperimentu nije odbio da igra ulogu učitelja kada je „učenik“ upravo počeo da traži oslobađanje. To nisu učinili ni kasnije, kada je žrtva počela moliti za milost. Štaviše, čak i kada je “učenik” na svaki električni udar odgovarao očajničkim krikom, ispitanici “učitelji” su nastavili da pritiskaju dugme. Jedan ispitanik se zaustavio na naponu od 300 V, kada je žrtva počela da vrišti u očaju: „Ne mogu više da odgovaram na pitanja!“, a oni koji su stali nakon toga bili su u čistoj manjini. Ukupni rezultat je bio sljedeći: jedan ispitanik je stao na 300 V, pet je odbilo da se pridržava nakon ovog nivoa, četiri nakon 315 V, dva nakon 330 V, jedan nakon 345 V, jedan nakon 360 V i jedan nakon 375 V; preostalih 26 od 40 dostiglo je kraj ljestvice.

O jednom od njih je već bilo reči ovde. najviše okrutni eksperimenti, koji govore kako je djevojčica odgojena od dječaka (). Ali on nije jedini koji postoji u istoriji psihologije. Predlažem da se upoznate s drugim, ništa manje monstruoznim, eksperimentima.

Mali Albert (1920.)

John Watson, otac biheviorističkog pokreta u psihologiji, proučavao je prirodu strahova i fobija. Proučavajući emocije dojenčadi, Watson se, između ostalog, zainteresirao za mogućnost formiranja reakcije straha u odnosu na objekte koji ranije nisu izazivali strah. Naučnik je testirao mogućnost formiranja emocionalne reakcije straha od bijelog pacova kod 9-mjesečnog dječaka Alberta, koji se nimalo nije plašio pacova, a čak se volio i igrati s njim. Tokom eksperimenta, tokom dva mjeseca, bebi siročetu iz sirotišta prikazan je pitomi bijeli pacov, bijeli zec, vata, maska Djeda Mraza sa bradom itd. Dva mjeseca kasnije, dijete je sjelo na prostirku na sredini sobe i pušteno da se igra sa pacom. U početku se dijete uopće nije plašilo pacova i mirno se igralo s njim. Nakon nekog vremena, Watson je počeo da udara željeznim čekićem o metalnu ploču iza djetetovih leđa svaki put kada bi Albert dotakao pacova. Nakon ponovljenih udaraca, Albert je počeo izbjegavati kontakt sa pacom. Nedelju dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovog puta traka je pogođena pet puta, jednostavno stavljajući štakora u kolevku. Beba je zaplakala samo ugledavši bijelog pacova. Nakon još pet dana, Votson je odlučio da testira da li bi se dete plašilo sličnih predmeta. Dijete se plašilo bijelog zeca, vate i maske Djeda Mraza. Budući da naučnik nije ispuštao glasne zvukove kada je pokazivao predmete, Votson je zaključio da su se reakcije straha prenijele. Watson je sugerirao da se mnogi strahovi, averzije i tjeskobe odraslih formiraju u ranom djetinjstvu. Nažalost, Votson nikada nije uspeo da oslobodi bebu Alberta njegovog nerazumnog straha, koji je ostao do kraja njegovog života.

Milgramov eksperiment (1974.)

Eksperiment Stenlija Milgrama sa Univerziteta Jejl opisao je autor u knjizi “Pokornost autoritetu: Eksperimentalna studija”. Eksperiment je uključivao eksperimentatora, subjekta i glumca koji je igrao ulogu drugog subjekta. Na početku eksperimenta, uloge „učitelja“ i „učenika“ bile su raspoređene „ždrijebom“ između ispitanika i glumca. U stvarnosti, subjekt je uvek dobijao ulogu "učitelja", a angažovani glumac je uvek bio "učenik". Prije nego što je eksperiment počeo, “učiteljici” je objašnjeno da je svrha eksperimenta navodno identificiranje novih metoda pamćenja informacija. U stvarnosti, eksperimentator ispituje ponašanje osobe koja prima upute koje odstupaju od njegovih unutrašnjih normi ponašanja iz autoritativnog izvora. “Učenik” je bio vezan za stolicu, na koju je bio pričvršćen omamljivač. I "učenik" i "učitelj" su dobili "demonstracioni" šok od 45 volti. Zatim je „učitelj“ otišao u drugu sobu i morao je „učeniku“ dati jednostavne zadatke pamćenja preko spikerfona. Za svaku grešku učenika, ispitanik je morao da pritisne dugme i učenik je dobio strujni udar od 45 volti. U stvarnosti, glumac koji je glumio studenta samo se pretvarao da je dobio strujni udar. Zatim je nakon svake greške učitelj morao povećati napon za 15 volti. U nekom trenutku, glumac je počeo da traži da se eksperiment prekine. "Učitelj" je počeo da sumnja, a eksperimentator je odgovorio: "Eksperiment zahteva da nastavite. Nastavite, molim vas." Kako je napetost rasla, glumac je odglumio sve intenzivniju nelagodu, zatim jak bol, da bi na kraju vrisnuo. Eksperiment je nastavljen do napona od 450 volti. Ako je "učitelj" oklevao, eksperimentator ga je uvjeravao da preuzima punu odgovornost za eksperiment i sigurnost "učenika" i da eksperiment treba nastaviti. Rezultati su bili šokantni: 65% "učitelja" je dalo šok od 450 volti, znajući da "učenik" trpi strašne bolove. Suprotno svim preliminarnim predviđanjima eksperimentatora, većina ispitanika je poslušala uputstva naučnika zaduženog za eksperiment i kaznila „učenika“ strujnim udarom, a u nizu eksperimenata od četrdesetak ispitanika nijedan nije stao. prije nivoa od 300 volti, petoro je odbilo poslušati tek nakon ovog nivoa, a 26 “učitelja” od 40 je stiglo do kraja ljestvice. Kritičari su rekli da su subjekti bili hipnotisani Yaleovim autoritetom. Kao odgovor na ove kritike, Milgram je ponovio eksperiment, iznajmivši otrcanu sobu u gradu Bridgeport, Connecticut, pod zastavom Bridgeport Research Association. Rezultati se nisu kvalitativno promijenili: 48% ispitanika se složilo da dođe do kraja ljestvice. 2002. godine, kombinovani rezultati svih sličnih eksperimenata pokazali su da je od 61% do 66% „učitelja“ doseglo kraj skale, bez obzira na vrijeme i mjesto eksperimenta. Zaključci eksperimenta bili su najstrašniji: nepoznata mračna strana ljudske prirode sklona je ne samo bezumnom poslušnosti autoritetu i izvršavanju najnezamislivijih instrukcija, već i opravdavanju vlastitog ponašanja primljenim "naredbom". Mnogi učesnici eksperimenta su osećali superiornost u odnosu na „učenika” i, kada su pritisnuli dugme, bili su sigurni da će „učenik” koji je pogrešno odgovorio na pitanje dobiti ono što je zaslužio. Na kraju, rezultati eksperimenta su pokazali da je potreba za poslušnošću autoriteta toliko duboko ukorijenjena u našim umovima da su ispitanici nastavili slijediti upute, uprkos moralnoj patnji i snažnom unutrašnjem sukobu.

Ovdje (http://narod.ru/disk/4518943000/povinuemost_DivX.avi.html) možete preuzeti dokumentarac"Poslušnost", sastavljena od video materijala Milgramovog eksperimenta (474 MB, 49 minuta). Nažalost, ne baš dobre kvalitete.

Stanfordski zatvorski eksperiment (1971.)

Eksperiment “vještački zatvor” njegov kreator nije zamišljao kao nešto neetično ili štetno po psihu njegovih učesnika, ali su rezultati ove studije šokirali javnost. Čuveni psiholog Philip Zimbardo odlučio je da prouči ponašanje i društvene norme pojedinaca smještenih u netipične zatvorske uslove i prisiljeni da igraju uloge zatvorenika ili čuvara. Da bi se to postiglo, u podrumu odjela za psihologiju postavljen je imitacijski zatvor, a 24 studenta volontera podijeljena su na “zatvorenike” i “čuvare”. Pretpostavljalo se da su "zatvorenici" u početku bili stavljeni u situaciju u kojoj će doživjeti ličnu dezorijentaciju i degradaciju, sve do potpune depersonalizacije. "Nadglednici" nisu dobili nikakve posebne instrukcije u vezi sa njihovim ulogama. Učenici u početku nisu baš shvatili kako treba da igraju svoje uloge, ali već drugog dana eksperimenta sve je sjelo na svoje mjesto: pobunu “zarobljenika” brutalno su ugušili “stražari”. Od tog trenutka ponašanje obje strane se radikalno promijenilo. “Čuvari” su razvili poseban sistem privilegija osmišljen da podijele “zatvorenike” i uliju im nepovjerenje jedni prema drugima – pojedinačno nisu jaki kao zajedno, što znači da ih je lakše “čuvati”. „Čuvari“ je počelo da se čini da su „zatvorenici“ svakog trenutka spremni da dignu novi „ustanak“, a sistem kontrole je postao krajnje zaoštren: „zatvorenici“ nisu ostali sami sa sobom, čak ni u toalet. Kao rezultat toga, “zatvorenici” su počeli da doživljavaju emocionalne poremećaje, depresiju i bespomoćnost. Nakon nekog vremena, „zatvorski sveštenik“ je došao da poseti „zatvorenike“. Na pitanje kako se zovu, “zatvorenici” su najčešće davali svoje brojeve, a ne imena, a pitanje kako će izaći iz zatvora dovelo ih je u ćorsokak. Na užas eksperimentatora, pokazalo se da su se „zatvorenici“ apsolutno navikli na svoje uloge i počeli da se osećaju kao u pravom zatvoru, a „čuvari“ su doživjeli prave sadističke emocije i namere prema „zatvorenicima“, koji su bili njihovi dobri prijatelji prije samo nekoliko dana. Činilo se da su obje strane potpuno zaboravile da je sve ovo samo eksperiment. Iako je planirano da eksperiment traje dvije sedmice, prekinut je rano nakon samo šest dana zbog etičkih razloga.

Na osnovu ovog eksperimenta Oliver Hirschbiegel je snimio film "The Experiment" (2001).

"Čudovišni eksperiment" (1939.)

Godine 1939. Wendell Johnson sa Univerziteta Iowa (SAD) i njegova diplomirana studentica Mary Tudor izveli su šokantan eksperiment koji je uključivao 22 siročadi iz Davenporta. Djeca su podijeljena u kontrolnu i eksperimentalnu grupu. Eksperimentatori su rekli polovini djece koliko jasno i ispravno govore. Drugu polovinu djece čekali su neugodni trenuci: Mary Tudor, ne štedeći epitete, sarkastično je ismijavala i najmanji nedostatak u njihovom govoru, na kraju ih je sve prozvala patetičnim mucanjima. Kao rezultat eksperimenta, mnoga djeca koja nikada nisu imala problema s govorom i voljom sudbine su završila u „negativnoj“ grupi, razvila su sve simptome mucanja, koji su trajali cijeli život. Eksperiment, kasnije nazvan "monstruozan", dugo je bio skriven od javnosti zbog straha da ne naruši Johnsonovu reputaciju: slični eksperimenti su kasnije izvedeni na zatvorenicima koncentracionih logora u nacističkoj Njemačkoj. Godine 2001. Univerzitet u Ajovi je izdao službeno izvinjenje svima koji su pogođeni studijom.

Projekat "Aversia" (1970.)

U južnoafričkoj vojsci je od 1970. do 1989. sproveden tajni program čišćenja vojnih redova od vojnih lica netradicionalne seksualne orijentacije. Korištena su sva sredstva: od tretmana elektrošokom do hemijske kastracije. Ne zna se tačan broj žrtava, međutim, prema procjeni vojnih ljekara, tokom "čistki" oko 1.000 vojnih lica bilo je podvrgnuto raznim zabranjenim eksperimentima na ljudskoj prirodi. Vojni psihijatri, po instrukcijama komande, dali su sve od sebe da “iskorijene” homoseksualce: oni koji nisu reagirali na “liječenje” slani su na šok terapiju, tjerani na hormonalne lijekove, pa čak i podvrgavani operaciji promjene spola. U većini slučajeva, “pacijenti” su bili mladi bijeli muškarci u dobi od 16 do 24 godine. Vođa „studije“, dr. Aubrey Levin, sada je profesor psihijatrije na Univerzitetu u Kalgariju (Kanada). Bavi se privatnom praksom.

Istraživanje o efektima droga na organizam (1969.)

Treba priznati da neki eksperimenti provedeni na životinjama pomažu naučnicima da pronađu lijekove koji kasnije mogu spasiti desetine hiljada ljudskih života. Međutim, neke studije prelaze sve etičke granice. Primjer je eksperiment osmišljen da pomogne naučnicima da shvate brzinu i stepen ljudske ovisnosti o drogama. Eksperiment je izveden na štakorima i majmunima, kao životinjama najbližim ljudima po fiziologiji. Životinje su učene da si samostalno ubrizgavaju dozu određene droge: morfijum, kokain, kodein, amfetamine itd. Čim su životinje naučile da se same ubrizgavaju, eksperimentatori su im ostavili veliku količinu droge, prepustili životinje sami sebi i počeli promatrati. Životinje su bile toliko zbunjene da su neke od njih čak pokušale i pobjeći, a pod utjecajem droge bile su osakaćene i nisu osjećale bol. Majmuni koji su uzimali kokain počeli su patiti od konvulzija i halucinacija: nesretne životinje su im počupale falange. Majmunima na amfetaminima počupana je sva kosa. Životinje “narkomane” koje su preferirale “koktel” kokaina i morfija uginule su u roku od 2 sedmice nakon što su počele uzimati drogu. Uprkos činjenici da je svrha eksperimenta bila razumijevanje i procjena stepena uticaja droga na ljudski organizam s namjerom daljeg razvoja efikasnog liječenja ovisnosti o drogama, metode za postizanje rezultata teško se mogu nazvati humanim.

Landisovi eksperimenti: Spontani izrazi lica i pokornost (1924.)

Godine 1924. Carini Landis sa Univerziteta u Minesoti počeo je proučavati ljudske izraze lica. Eksperiment koji je preduzeo naučnik je trebalo da otkrije opšte obrasce u radu grupa mišića lica odgovornih za izražavanje pojedinačnih emocionalnih stanja, kao i da pronađe izraze lica tipične za strah, stid ili druge emocije. Predmeti su bili njegovi učenici. Da bi izrazi lica bio jasniji, crtao je crte na licima ispitanika spaljenim plutom, nakon čega im je predstavljao nešto što bi moglo izazvati jake emocije: tjerao ih je da šmrkaju amonijak, slušaju džez, gledaju pornografske slike i stavljaju svoje ruke u kantama krastača. Učenici su fotografisani dok izražavaju svoje emocije. I sve bi bilo u redu, ali posljednji test kojem je Landis podvrgao studente izazvao je kontroverzu u najširim krugovima psiholoških naučnika. Landis je zamolio svakog subjekta da odsječe glavu bijelom štakoru. Svi sudionici eksperimenta u početku su to odbili, mnogi su plakali i vrištali, ali je kasnije većina njih pristala na to. Najgore je bilo to što većina učesnika eksperimenta, kako kažu, nikada u životu nije povrijedila muvu i nije imala pojma kako da izvrši naredbe eksperimentatora. Kao rezultat toga, životinje su pretrpjele mnogo patnje. Pokazalo se da su posljedice eksperimenta mnogo važnije od samog eksperimenta. Naučnici nisu uspjeli pronaći nikakav obrazac u izrazima lica, ali su psiholozi dobili dokaze o tome kako su ljudi lako spremni poslušati autoritete i učiniti stvari koje ne bi radili u normalnoj životnoj situaciji.

Naučena bespomoćnost (1966.)

Godine 1966. psiholozi Mark Seligman i Steve Mayer izveli su seriju eksperimenata na psima. Životinje su smještene u kaveze, prethodno podijeljene u tri grupe. Kontrolna grupa je nakon nekog vremena puštena bez ikakvih ozljeda, druga grupa životinja je bila podvrgnuta ponovljenim udarima koji su se mogli zaustaviti pritiskom na polugu iznutra, a životinje iz treće grupe podvrgnute su iznenadnim udarima koji nisu mogli biti spriječen. Kao rezultat toga, psi su razvili takozvanu "stečenu bespomoćnost" - reakciju na neugodne podražaje zasnovanu na uvjerenju da su bespomoćni pred vanjskim svijetom. Ubrzo su životinje počele pokazivati znakove kliničke depresije. Nakon nekog vremena, psi iz treće grupe su pušteni iz kaveza i smješteni u otvorene ograde iz kojih su lako mogli pobjeći. Psi su ponovo bili podvrgnuti strujnom udaru, ali niko od njih nije ni pomislio da pobegne. Umjesto toga, pasivno su reagirali na bol, prihvaćajući ga kao nešto neizbježno. Psi su iz prethodnih negativnih iskustava naučili da je bijeg nemoguć i više nisu pokušavali iskočiti iz kaveza. Naučnici su sugerirali da je ljudska reakcija na stres na mnogo načina slična onoj kod pasa: ljudi postaju bespomoćni nakon nekoliko neuspjeha koji slijede jedan za drugim. Nije jasno da li je takav banalan zaključak bio vrijedan patnje nesretnih životinja.

"Izvor očaja" (1960.)

Harry Harlow je izvodio svoje okrutne eksperimente na majmunima. Istražujući pitanje socijalne izolacije pojedinca i metode zaštite od nje, Harlow je uzeo majmuna od majke i smjestio ga u kavez sasvim samog, te odabrao one bebe koje su imale najjaču vezu sa svojom majkom. Majmun je držan u kavezu godinu dana, nakon čega je pušten. Većina pojedinaca je imala različite mentalne poremećaje. Naučnik je došao do sljedećih zaključaka: čak ni sretno djetinjstvo nije zaštita od depresije. Rezultati, najblaže rečeno, nisu impresivni: sličan zaključak mogao se donijeti i bez okrutnih eksperimenata na životinjama. Međutim, pokret u odbranu prava životinja počeo je upravo nakon objavljivanja rezultata ovog eksperimenta.

Upozorenje! Ovaj post nije za dojmljive.

Psiholozi i psihijatri, koji su stajali na početku mnogih grana nauke o ljudskoj psihi, izvodili su eksperimente na ljudima i životinjama koji se teško mogu nazvati humanim ili etičkim. Evo deset njih:

"Čudovišni eksperiment" (1939.)

Projekat "Aversia" (1970.)

Stanfordski zatvorski eksperiment (1971.)

Istraživanje o efektima droga na organizam (1969.)

Landisovi eksperimenti: Spontani izrazi lica i pokornost (1924.)

Godine 1924. Carini Landis sa Univerziteta u Minesoti počeo je proučavati ljudske izraze lica. Eksperiment koji je preduzeo naučnik trebalo je da otkrije opšte obrasce u radu grupa mišića lica odgovornih za izražavanje pojedinačnih emocionalnih stanja, kao i da pronađe izraze lica tipične za strah, stid ili druge emocije (ako su izrazi lica tipični za većinu ljudi). smatraju se tipičnim).

Predmeti su bili njegovi učenici. Da bi izrazi lica bio jasniji, crtao je crte na licima ispitanika spaljenim plutom, nakon čega im je predstavljao nešto što bi moglo izazvati jake emocije: tjerao ih je da šmrkaju amonijak, slušaju džez, gledaju pornografske slike i stavljaju svoje ruke u kantama krastača. Učenici su fotografisani dok izražavaju svoje emocije.

Mali Albert (1920.)

John Watson, otac biheviorističkog pokreta u psihologiji, proučavao je prirodu strahova i fobija. Godine 1920., proučavajući emocije dojenčadi, Watson se, između ostalog, zainteresirao za mogućnost formiranja reakcije straha u odnosu na objekte koji ranije nisu izazivali strah. Naučnik je testirao mogućnost formiranja emocionalne reakcije straha od bijelog pacova kod 9-mjesečnog dječaka Alberta, koji se nimalo nije plašio pacova, a čak se volio i igrati s njim.

Nedelju dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovog puta traka je pogođena pet puta, jednostavno stavljajući štakora u kolevku. Beba je zaplakala samo ugledavši bijelog pacova. Nakon još pet dana, Votson je odlučio da testira da li bi se dete plašilo sličnih predmeta. Dijete se plašilo bijelog zeca, vate i maske Djeda Mraza. Budući da naučnik nije ispuštao glasne zvukove kada je pokazivao predmete, Votson je zaključio da su se reakcije straha prenijele. Watson je sugerirao da se mnogi strahovi, averzije i tjeskobe odraslih formiraju u ranom djetinjstvu. Nažalost, Votson nikada nije uspeo da oslobodi bebu Alberta njegovog nerazumnog straha, koji je ostao do kraja njegovog života.

Naučena bespomoćnost (1966.)

Kao rezultat toga, psi su razvili takozvanu "stečenu bespomoćnost" - reakciju na neugodne podražaje zasnovanu na uvjerenju da su bespomoćni pred vanjskim svijetom. Ubrzo su životinje počele pokazivati znakove kliničke depresije. Nakon nekog vremena, psi iz treće grupe su pušteni iz kaveza i smješteni u otvorene ograde iz kojih su lako mogli pobjeći. Psi su ponovo bili podvrgnuti strujnom udaru, ali niko od njih nije ni pomislio da pobegne. Umjesto toga, pasivno su reagirali na bol, prihvaćajući ga kao nešto neizbježno.

Milgramov eksperiment (1974.)

Eksperiment Stenlija Milgrama sa Univerziteta Jejl iz 1974. opisao je autor u knjizi Poslušnost autoritetu: Eksperimentalna studija. Eksperiment je uključivao eksperimentatora, subjekta i glumca koji je igrao ulogu drugog subjekta. Na početku eksperimenta, uloge „učitelja“ i „učenika“ bile su raspoređene „ždrijebom“ između ispitanika i glumca. U stvarnosti, subjekt je uvijek dobijao ulogu „učitelja“, a angažovani glumac je uvijek bio „učenik“.

Zatim je „učitelj“ otišao u drugu sobu i morao je „učeniku“ dati jednostavne zadatke pamćenja preko spikerfona. Za svaku grešku učenika, ispitanik je morao da pritisne dugme i učenik je dobio strujni udar od 45 volti. U stvarnosti, glumac koji je glumio studenta samo se pretvarao da je dobio strujni udar. Zatim je nakon svake greške učitelj morao povećati napon za 15 volti. U nekom trenutku, glumac je počeo da traži da se eksperiment prekine. „Učitelj“ je počeo da sumnja, a eksperimentator je odgovorio: „Eksperiment zahteva da nastavite. Molimo nastavite.”

"Izvor očaja" (1960.)