Koncept geografskog prostora. Osnove proučavanja geografskog položaja Prostorni objekt proučavanja geografskog koncepta geografskog položaja

Nudim vam fragment lekcije geografije u specijalizovanom (društveno-ekonomskom) 11. razredu na temu: „Geografski položaj grada“.

Ovu lekciju sam držao u sklopu gradskog seminara „Socijalni dizajn kao oblik organizovanja građanskog vaspitanja u kontekstu specijalizacije opšteobrazovne ustanove“.

Od 2008. godine radim na inovativnom obrazovno-metodičkom kompleksu „Geografija. Nivo profila. 10-11 razred“, koji je pobijedio na konkursu Nacionalne fondacije za obuku kadrova „Informatizacija sistema obrazovanja“. Autor IUMK V.N. Kholina – kandidat geografskih nauka, šef Odsjeka za regionalnu ekonomiju i geografiju Ekonomski fakultet ruski univerzitet Prijateljstvo među narodima.

Skinuti:

Pregled:

Drage kolege!

Nudim vam fragment lekcije u specijalizovanom 11. razredu na temu: „Geografski položaj grada“.

Evo matrične kartice koja će vam pomoći da odredite mjesto ove teme u predprofilnim i osnovnim kursevima geografije:

Predmet	Geografski položaj grada
Klasa
Mjesto u nastavnom planu i programu	Odjeljak br. 3 “Stanovništvo Rusije”	Odjeljak br. 2 “Regije Rusije”	Odjeljak br. 1 “Geografija u savremenom svijetu”	Odjeljak br. 5 “Gradovi i seoska naselja”
	Tema br. 14 “Gde i kako ljudi žive”	Tema br. 3 "evropski deo Rusije"	Tema br. 1 "Geografija kao nauka"	Tema br. 1 "urbanizacija"
	Lekcija br. 63 „Naselje i urbanizacija. Vrste naselja"	Lekcija br. 25 „Moskva je glavni grad Rusije“	Lekcija br. 4 „Prostor je predmet proučavanja geografije“	Lekcija br. 4 "Zašto neki gradovi rastu, a drugi ne"
	Lekcija br. 64 "Gradovi Rusije, istorijske karakteristike formiranja"	Lekcija br. 26 “Gradovi centralnog regiona”	Lekcija br. 5 “Geografski položaj kao faktor nastanka i razvoja gradova”	Lekcija br. 5 "Zašto neki gradovi rastu, a drugi ne"
	Lekcija br. 65 "Gradovi Rostovske oblasti"	Lekcija #30: Gradovi na starim plovnim putevima
		Lekcija br. 31 „Sankt Peterburg je „ekonomsko čvorište“ Rusije“
		Lekcija br. 32 „Sankt Peterburg je „druga prestonica“ Rusije“
		Lekcija br. 38 "Najveći gradovi regije Volga"
		Lekcija br. 50 "Gradovi Urala"
Ciljevi lekcije	edukativni: 1. Proučite kako se odvijao proces urbanizacije u Rusiji. 2. Proučiti tipologiju i funkcije gradova. 3. Proučiti značaj gradova u materijalnom i duhovnom životu stanovništva. 4. Upoznajte se sa problemima gradova. razvijanje: 1. Razviti sposobnost analize statističkih podataka i mapa.	edukativni: 1. Upoznavanje sa gradovima Rusije kao centrima formiranja običaja i tradicije ruskog naroda. 2. Upoznavanje gradova kao industrijskih čvorišta, njihovog značaja u ekonomiji zemlje. 3. Upoznavanje ekološki problemi gradova. razvijanje: 1. Formiranje sposobnosti karakterizacije grada (industrijskog čvorišta) pomoću karata i kartografskih dijagrama.	edukativni: 1. Proučavanje objekta i predmeta izučavanja geografije. 2. Proučite koncept geografska lokacija. razvijanje: 1. Razvoj vještina: Rad sa raznim izvorima informacija; Poređenje kartografskog materijala; 2. Razvoj vještina čitanja mapa.	edukativni: 1. Formirati predstavu o geografskom položaju gradova kao faktoru njihovog rasta (opadanja) i razvoja. razvijanje: 1. Razvoj sposobnosti geografskog mišljenja. 2. Razvijanje sposobnosti rada sa različitim izvorima informacija.
Praktičan rad	br. 17 „Crtanje na konturnoj karti gradova milionera, objašnjavajući karakteristike njihove lokacije na teritoriji zemlje“	br. 9 „Poređenje gradova po transportnom i geografskom položaju, istorijskoj, kulturnoj i ekonomskoj ulozi u životu zemlje“	br. 1 “Geografski položaj kao faktor nastanka i razvoja gradova”	br. 1 “Odabir mjesta za izgradnju grada”
Ciljevi praktičnog rada	1.Generirajte ideju o neravnomjernoj raspodjeli gradova sa milionerima na teritoriji Ruske Federacije. 2. Identifikacija glavne zone naselja	1.Stvorite ideju o različitim funkcijama i ulozi gradova u značaju zemlje	1. Formirajte predstavu o uticaju faktora geografske lokacije na nastanak gradova i promenu ovog faktora tokom vremena. 2. Razvijati analitičke sposobnosti učenika.

Dakle, vidite da počinjemo unaprijed proučavati geografsku lokaciju grada. nivo profila u 8. i 9. razredu, ažuriranje ove teme na nivou profila u 10. i 11. razredu.

Učitelj: Ljudi, sada ćemo to uraditi sa vama praktičan rad"Odabir mjesta za izgradnju grada."

Cilj rada:

Formirati ideju o utjecaju faktora geografske lokacije na nastanak gradova i promjenu ovog faktora tokom vremena.

Razvijati analitičke sposobnosti učenika.

Poznato vam je da je GP najvažniji prostorni resurs za razvoj privrede, koji utiče ne samo na izbor lokacije za izgradnju privrednih objekata (preduzeća) i gradova, već i aktivno utiče na njihovo funkcionisanje.

Prisjetimo se faktora koji utječu na izbor optimalne lokacije za stvaranje gradova.

Studenti:

Agroklimatski resursi (u početnim fazama razvoja društva, klima, reljef i prisustvo svježa voda).

Podjela rada (u početku su gradovi igrali funkciju tvrđave, zaštite od neprijateljskih napada; pojavom zanatstva nastali su trgovački odnosi između naselja, što je dovelo do pojave viškova hrane, pružajući priliku za rast i razvoj grad).

Prirodni resursi (koji su igrali važnu ulogu u industrijalizaciji društva, na primjer, metalurgija je nastala tamo gdje su ležišta kompaktno locirana ugalj i gvožđe).

Transportni putevi (raskrsnica glavnih ili pogodnih nacionalnih ili međunarodnih trgovačkih puteva).

Učitelj: A sada treba da izaberete optimalno mesto za lociranje grada u različitim istorijskim periodima i da svoj izbor opravdate faktorima o kojima smo upravo govorili.

Rad sa interaktivnim:Učenici naizmjenično dolaze do ploče, završavaju zadatak i objašnjavaju svoj izbor.

Učenik 1: (1600) čita zadatak, bira slovo A, obrazlaže svoj izbor.

Smatram da je tačka A najoptimalnije mjesto za izgradnju grada, jer se nalazi u blizini rijeke, koja ima rezerve slatke vode, jeftin prevoz, izlaz na okean, a postoji mogućnost rasta ovog grada.

Prebacuje zadatak, čita, odgovara na sva pitanja, zaključuje: Glavni faktori za odabir lokacije: zaštita od napada, izgledi za rast grada, dostupnost vode za piće.

Učitelju : A ima i jedan takav grad na mapi, da vidimo istorijske informacije:

Većina primorskih gradova nalazi se u pogodnim zaljevima. Međutim, ove prednosti geografske lokacije mogu ostati neostvarene u narednim vekovima.

Osim zaljeva, važna prednost geografskog položaja New Yorka bila je i duboka rijeka. Hudson, duž kojeg su se brodovi mogli popeti do Albanyja. Godine 1825. izgrađen je kanal Erie od Hudsona do Velikih jezera, New York je postao glavna veza najjeftinijih vodeni put od srednjeg zapada u razvoju do obale. U vrijeme kada su željeznice postale glavni prijevoz, New York je, naizgled lišen prednosti svog geografskog položaja, već stekao ogroman potencijal, postavši neprikosnoveni lider među gradovima ne samo u Sjedinjenim Državama, već iu svijetu.

Učenik 2: (1830) čita zadatak, bira slovo B, obrazlaže svoj izbor.

Vjerujem da je tačka B najbolje mjesto za izgradnju grada, jer postoji izlaz na okean, što znači da je moguće izgraditi pogodnu uvalu. Prebacuje zadatak, čita, odgovara na sva pitanja, zaključuje: Glavni faktori za odabir lokacije: blizina okeana (vanjske veze).

Učitelj: Glavni faktori su i pogodna lokacija za zaštitu od napada, blizina PR - šume kao građevinskog materijala i izvora grijanja.

Učenik 3: (1860) čita zadatak, bira slovo A, obrazlaže svoj izbor.

Smatram da je tačka A najoptimalnije mjesto za izgradnju grada, jer ima slatke vode, ona prolazi Željeznica, a ovo je raskrsnica transportnih puteva.

Prebacuje zadatak, čita, odgovara na sva pitanja, zaključuje da je pogriješila, bira tačku D, ponovo izvršava zadatak, ukazujući na iste faktore, vodeći računa da ne prijeti opasnost od poplave.

Glavni faktor: transportna dostupnost.

Učenik 4: (1890) čita zadatak.

Analizirajući prostorni plan, mogu reći da će faktor prometne dostupnosti igrati ulogu u izboru optimalne lokacije grada, ali ovdje se javlja ekološki problem.

Učitelj: Imajući u vidu da je 1890 faktor životne sredine nije uzet u obzir, jer saobraćaj nije bio toliko intenzivan i automobilska industrija je bila tek u povojima.

Smatram da je tačka B najoptimalnije mjesto za izgradnju grada, jer se ovdje može pratiti prometna dostupnost.

Prebacuje zadatak, čita, odgovara na sva pitanja, zaključuje:

Glavni faktori za odabir lokacije: transportna dostupnost.

Učitelj:

Zaključak: izbor lokacije za izgradnju određenog grada određen je kako profitabilnošću GP tako i karakteristikama lokacije. Značaj ovih faktora zavisi od istorijskog perioda i menja se sa tokom socio-ekonomskog razvoja društva.

Napišite analitički izvještaj o tome kako se mijenjala uloga faktora društvenih preduzeća tokom razvoja društva i privrede.

Govori učenika…….

Učitelj: Sa razvojem društva i privrede menjala se i uloga faktora opšte prakse:

U početku je to bila zaštita od neprijateljskih Indijanaca i komunikacija sa Starim svijetom (zgodne uvale).

Zatim prisustvo šuma kao građevinskog materijala i izvora grijanja.

Prometna dostupnost (prelazak autoputa).

Student i - okoliš.

Učitelj: Da, sada se pri odabiru optimalne lokacije grada dodaje orijentacija na okolišni faktor.

Zadaća:Uticaj ovog faktora treba iskoristiti prilikom popunjavanja mape optimalne lokacije grada 2007. godine u vašem radna sveska na strani 5.

Predmet geografije, u najširem smislu, su prostorne karakteristike zemljine površine. Međutim, sam pojam prostora, koji se na prvi pogled čini intuitivno jasan, uopće ne spada u kategoriju potpuno neospornih i jednoznačnih pojmova. Stoga se čini prikladnim da se barem ukratko dotaknemo problema vezanih za razumijevanje ove kategorije, kako u nauci općenito, tako iu geografiji posebno. Osim toga, ovdje bi bilo prikladno razmotriti i takve koncepte koji se odnose na definiciju geografskog prostora kao što su udaljenost, njeno mjerenje i prikaz na karti.

Bilo koje prostorne karakteristike, na ovaj ili onaj način, se odnose na relativnu poziciju objekata. Međutim, relativni položaj molekula u kristalna rešetka ili zvezdani sistemi u galaksiji, iako su prostorni rasporedi, ipak nisu od interesa za geografa. Geografski prostor ima vrlo određenu skalu, izvan koje postoje i premali i previše velikih objekata i udaljenosti. Ali šta znači "previše"? Kako možemo izraziti razmere onih objekata i udaljenosti koje su u vidnom polju geografije? Očigledno, to se može učiniti na najmanje dva načina.

Prvo, možete odrediti raspon jedinica koje se koriste za mjerenje geografskih objekata i udaljenosti između njih, ukazujući, na primjer, da se opseg interesa geografije proteže na područje fizičke površine Zemlje i uključuje objekte i udaljenosti mjerene na skalama od jedinica metara do hiljada kilometara po površini i do desetina kilometara u visinu i dubinu.

Drugo, moguće je definirati sferu geografskog znanja navođenjem oblika ljudske djelatnosti koji se odvijaju u okviru njegovog predmetnog područja, a za koje je, zapravo, stvorena i služi ova naučna disciplina: pomorske, kopnene i zračne komunikacije, evidentiranje lokacija vitalnih resursa i osiguranje što efikasnijeg pristupa njima, optimizacija distribucije oblika upravljanja prema karakteristikama klimatskih zona, razgraničenje državnih granica i razgraničenje sfera političkog i ekonomskog uticaja itd.

Upoređujući ove metode, može se primijetiti da ako se u prvom slučaju definicija sfere geografskog znanja provodi prema kvantitativnim parametrima, onda u drugom - prema kvalitativnim parametrima. Kao rezultat toga, u oba slučaja dobićemo područja koja imaju približno iste vanjske granice, ali se vrlo razlikuju po svojim unutrašnjim karakteristikama.

U prvom slučaju, geografski prostor je predstavljen kao skup veličina i udaljenosti izraženih u univerzalnim i homogenim fizičkim ili matematičkim jedinicama: metrima, stepenima itd. U drugom, geografski prostor nema jedinstvenu univerzalnu mjernu jedinicu, jer veličine a udaljenosti se ispostavljaju da zavise od oblika aktivnosti u odnosu na koje se određuju: mogu se mjeriti, na primjer, vremenom putovanja ili visinom troškova; Štaviše, mogu se menjati usled promena u oblicima delatnosti: menjanje vozila, polaganje puteva itd. Dakle, unutrašnji prostor odabranih područja, dok su im spoljne granice zajedničke, u prvom slučaju izgleda objektivno dat i nezavisan od nas, u drugom slučaju - definisane u odnosu na načine organizovanja aktivnosti i, prema tome, zavisne od naše subjektivnosti.

Ideja o prostoru kao određenoj objektivnoj datosti, čije su metričke karakteristike apsolutno konstantne i nezavisne od bilo kakvih subjektivnih faktora, formirana je u okviru objektivističke paradigme, koja datira još od Eratostena. Geografske doktrine razvijene su u okviru ove paradigme prošlih vekova, oslanjao se na njutnovsku koncepciju prostora kao univerzalnog spremnika svih materijalnih objekata, koji predstavlja posebnu vrstu supstancije, čije su vlastite karakteristike neovisne o njenom punjenju, kao što su vlastita svojstva posude koja sadrži ovaj sadržaj neovisna o sadržaj. Kao što je čuveni engleski filozof Bertrand Rasel (1872-1970) primetio: „Za Njutna je prostor, kao i vreme, bio „apsolutan“; to znači da se sastoji od skupa tačaka, od kojih je svaka lišena strukture i predstavlja konačnu komponentu fizičkog svijeta. Svaka tačka je večna i nepromenljiva; promjena leži u činjenici da je tačka ponekad "zauzeta" jednim dijelom materije, pa drugim, a ponekad ostaje nezauzeta."

Za samog Newtona, upravo je ovaj koncept poslužio kao jedan od temeljnih temelja njegovih teoloških konstrukcija, u kojima se apsolutni prostor identificirao s Bogom. Ali je i položeno u njegovu osnovu naučne teorije, budući da je na njemu osnovni fizički zakoni. Zahvaljujući autoritetu Newtona, ovaj koncept prostora je postao široko rasprostranjen u modernoj evropskoj nauci i (u implicitnom, nereflektiranom obliku) prihvaćen od strane većine geografa kao jedan od paradigmatskih stavova koji ne zahtijevaju posebno opravdanje, jer se uzimaju zdravo za gotovo. . Paradigmatska priroda ovog koncepta je ta koja je osigurala njegovu najširu rasprostranjenost i ekstremnu stabilnost. Uprkos činjenici da je tokom 19. veka njutnovski koncept apsolutnog prostora postupno gubio popularnost, a zatim je iz fizike skoro potpuno zamenjen teorijom relativnosti, u oblasti geografije je nastavio da zadrži dominantnu poziciju sve do sredine 20. veka. . Tako, na primjer, D. Harvey, karakterizirajući situaciju u geografiji, primjećuje: „O pretpostavci apsolutnosti prostora geografi nisu eksplicitno raspravljali... Čini se, dakle, da su se geografi pridržavali posebnog pogleda na prostor, koji razlikovao od onoga prihvaćenog u filozofiji nauke.”

Općenito, uobičajena ideja prostora koja se razvija na temelju euklidske geometrije, koja se modernom čovjeku čini samorazumljivom i gotovo urođenom, zapravo nastaje u procesu prilično duge i složene evolucije. Psiholozi su utvrdili da mehanizam vizuelne percepcije prostora nije zasnovan na euklidskoj geometriji, već na geometriji sa negativnom zakrivljenošću, koja ima prostorne karakteristike koje odgovaraju konstrukcijama Lobačevskog. Dalji razvoj prostornih percepcija određen je povijesnom tradicijom i provodi se kao rezultat formiranja i naknadnog razvoja svake osobe kulturnog naslijeđa društva kojem pripada. Istovremeno, svaka kultura razvija vlastite oblike prostornih percepcija, koji se međusobno razlikuju i od izvornih prirodnih oblika. Dakle, naša sposobnost da percipiramo prostor „po Euklidu” je rezultat učenja i navike. Švajcarac Jean Piaget (1896-1980), poznat po svom radu na dječjoj psihologiji, u svojim istraživanjima pokazuje da djeca do pojmova euklidske geometrije dolaze u relativno kasnoj dobi, polazeći od topoloških pojmova (bliži, dalje, viši, niži, itd.). Istovremeno, na njihovu sposobnost šematskog prikaza prostora značajno utiče stepen ovladavanja jezičkim simbolima i znakovima namenjenim za tu svrhu. Odsustvo potonjeg u kulturnoj tradiciji, kao što je slučaj kod mnogih primitivnih naroda, onemogućava shematski reprodukciju složenih prostornih odnosa. Na primjer, Ernst Cassirer (1874-1945), karakterizirajući razmišljanje primitivnih naroda, primijetio je: „Oni se bolje i preciznije orijentišu u prostoru od ljudi civiliziranog društva, ali njihovo prostorno postojanje u potpunosti leži u području betona. senzacije. Iako dobro poznaju svaki kutak okolnog područja, na primjer, svaku krivinu rijeke, nisu u stanju da predoče obrise ove rijeke ili ih zabilježe u obliku nekakvog prostornog dijagrama. Prelazak sa jednostavnih radnji na crtanje dijagrama, na simbol, na sliku, u svakom slučaju predstavlja pravu „kritičnu fazu“ u svesti o prostoru. Dakle, može se smatrati utvrđenim da su prostorni koncepti povezani sa karakteristikama kulture u kojoj su nastali. Pritom se teško može reći da su prostorni koncepti neke od kultura „bolji“, u smislu da adekvatnije odražavaju prostor kakav on sam po sebi postoji, „u stvarnosti“.

Danas etnografi primećuju prisustvo različitih sistema prostornih predstava koji postoje u različitim zajednicama. Takva raznolikost teško da bi bila moguća da se zasnivaju na nekom jedinstvenom "istinskom" prostoru, sličnom Newtonovom "apsolutnom kontejneru" svih objekata. Zapravo, formiranje prostornih predstava nipošto nije običan „odraz” nekog „stvarnog” prostora koji postoji nezavisno od naše svesti, kao apsolutno nezavisna „objektivna datost”. U formiranju sistema prostornih predstava, pored prikaza stvarno postojećih stvari i pojava, ogromnu ulogu igraju mentalne konstrukcije, koje, iako ne proizilaze iz empirijskog iskustva, istovremeno djeluju kao neophodna osnova za njegovu organizaciju. Mentalne konstrukcije ove vrste uključuju koncepte „praznine“, „beskonačnosti“ itd., čije značenje nije određeno empirijskim, već kulturnim sadržajem, a prije svega jezikom. Koncepti ove vrste nemaju nikakav empirijski sadržaj i ne mogu postojati, a ipak postaju neophodne komponente razvijenih sistema prostornih reprezentacija, budući da se mogu raditi o rekreiranju slika ne samo prisutnih, već i odsutnih objekata. Rješenje mnogih geografskih problema, kao što je primijetio, na primjer, D. Harvey, „zavisi od postojanja odgovarajućih prostorni koncepti...a ako kultura ne razvije [njih], tada će biti nemoguće čak i jasno govoriti o prostornim aspektima svijeta... Kulturna baština bez takvih elemenata onemogućit će razvoj određenih vrsta aktivnosti i riješiti mnoge praktične probleme.” Budući da su konceptualne sheme prostornih reprezentacija kulturno određene, one su ne samo raznolike, već se i mijenjaju tokom vremena. Štaviše, ovo se ne odnosi samo na geografski prostor, već i na fizički prostor. Stoga se može reći da je nemoguće u potpunosti razumjeti geografske koncepte prostora bez uzimanja u obzir općih prostornih pojmova ukorijenjenih u jeziku, umjetnosti, nauci, pa čak i u mitologiji kulture koja nas zanima. I u tom smislu, čak i Newtonova ideja o apsolutnom prostoru s jednom euklidskom metrikom nastaje kao rezultat kulturno uvjetovanog izbora ugrađenog u tradiciju i samo nekoliko stoljeća kasnije pretvorena u nešto "samorazumljivo" za običnu svijest.

Kulturno uslovljenost prostorne reprezentacije, zauzvrat, sugeriše da se vizija Zemlje svake pojedinačne osobe može smatrati individualnom, jer zavisi od njenih ličnih navika i stavova. Stoga se konceptualne konstrukcije geografskih teorija, s jedne strane, mogu razlikovati jedna od druge, ali s druge strane, one obavljaju integrativnu funkciju, svodeći beskonačnu raznolikost nejasnih individualnih ideja na ograničen broj prilično strogo definiranih i jasnih. artikulisani koncepti. Istovremeno, u formiranju samih ovih koncepata mogu se uočiti dva divergentna trenda, od kojih se jedan fokusira na univerzalnost, a drugi na jedinstvenost ideja o zemljinoj površini, što se u prvom slučaju smatra kao prostor, au drugom - kao mjesto (hor). Kao što William Bunge primjećuje: “Ovaj spor između prostora i mjesta direktno odražava pozicije u korelaciji univerzalnog i jedinstvenog.”

Geografija proučava objekte zemljine površine i procese koji uzrokuju promjene u njihovoj lokaciji. Proučavajući zemljinu površinu, geografi je dijele na segmente ili područja različitih veličina i konfiguracija, strukturirajući tako svoj objekt. Ovo strukturiranje je opšte pravilo naučno istraživanje i uvijek je povezan sa identifikacijom tipičnih elemenata koji zajedno čine određeni integralni sistem, koji se smatra predmetnim područjem odgovarajuće nauke. Međutim, u geografiji postoje najmanje dva načina strukturiranja predmetnog područja.

Deo zemljine površine može se identifikovati navođenjem njegove lokacije u određenom univerzalnom koordinatnom sistemu. Svako ovako identifikovano područje smatra se homogenim sa drugim područjima, u čijoj identifikaciji kvantitativne karakteristike postaju odlučujuće, dok kvalitativne razlike blede u drugi plan. Ali, mjesto se može razlikovati i po isticanju vlastitih karakteristika, koje ga razlikuju od drugih ne po položaju u koordinatnom sistemu, već po ukupnosti njegovih kvalitativnih karakteristika. U zavisnosti od toga koju metodu geograf preferira, njegova pažnja će biti usmerena na kvantitativne (kvantitativne) ili kvalitativne karakteristike objekta, što se ogleda u razlici u nazivima. Obično se nazivaju geografski objekti identifikovani prema kvantitativnim kriterijumima teritorije, razlikuje se prema kvalitativnim karakteristikama – regioni. Kao rezultat, dobijamo dvije vrste geografije koje smo ranije spomenuli.

Izbor u korist kvantitativnog strukturiranja zemljine površine, zauzvrat, dovodi do želje za stvaranjem jedinstvene „univerzalne geografije“, budući da se svi geografski objekti smatraju suštinski homogenima. Složiti takve objekte na jedan „univerzalni“ način čini se ne samo mogućim, već i apsolutno neophodnim da bi se osigurala naučna strogost geografskog znanja. Kvalitativno strukturiranje nam omogućava da izbjegnemo tako kruto razumijevanje strogosti naučnih teorija, budući da ne povezuje naučnost sa zahtjevom neizostavne jedinstvenosti i univerzalnosti znanja koje tvrdi da je istinito. Budući da je svaki objekat multikvalitetan, uzimajući različite kvalitete kao osnovu za strukturiranje, moguće je dobiti različite „regionalne geografije“, od kojih nijedna ne može tražiti status „univerzalne“. Tako dobijamo različito orijentisane sisteme spoznaje: prvi je izraz monističkog, a drugi pluralističkih pogleda na svet.

Svaki od razmatranih sistema radije koristi specifične jezik znači, maksimalno prilagođen u skladu s tim ili označavanju lokacija ili određivanju svojstava objekata koji se proučavaju. Kao rezultat toga, u okviru nauke o zemljinoj površini, formiraju se dva jezika: prostorni i supstancijalni - što se pokazalo veoma značajnim za metodologiju geografije. Budući da način opisivanja, isticanja i grupisanja geografskih objekata može biti dvojak: po prostorne koordinate ili prema specifičnim karakteristikama regiona – u geografskoj literaturi, kako primećuje D. Harvey, „često se nalazi mešavina ova dva tipa, što dovodi do ozbiljne zabune.” Substancijalni koncept prostora pretpostavlja da se i odabir objekta i indikacija njegove lokacije može i treba izvršiti u odnosu na jedan i jedini „pravi“ koordinatni sistem, koji izražava svojstva apsolutnog prostora „kao takvog“. Relacioni (relativni) koncept dozvoljava dvosmislenost prostornih definicija, jer, fokusirajući pažnju ne toliko na svojstva prostora, koliko na svojstva objekta, pretpostavlja da se koordinatni sistemi mogu mijenjati ovisno o tome koja od kvalitativnih karakteristika interesuje nas na prvom mestu. Štaviše, čak i ako se unutar bilo kojeg od mnogih mogućih koordinatnih sistema pozicija objekta može odrediti jedinstveno, čini se da je broj takvih sistema beskonačan, baš kao što su svojstva bilo kog objekta sama po sebi beskonačna.

Ali, slažući se sa relativnošću prostora, odmah smo primorani da posumnjamo u ispravnost jednog od najpoznatijih prostornih koncepata, čvrsto usvojenog tokom skoro tri stotine godina dominacije Njutnovskog koncepta. Riječ je o konceptu prema kojem je udaljenost između tačaka na površini zemlje objektivno data i konstantna vrijednost. Ako pretpostavimo prisustvo razni sistemi koordinate, moramo prepoznati da se udaljenost između objekata može mijenjati, ovisno o tome koji koordinatni sistem izaberemo. Drugim riječima, moramo prepoznati ovisnost udaljenosti između objekata od subjektivnog faktora. Dakle, prepoznavanje relativnosti prostora suočava geografa s problemom koji je potpuno nepotreban u apsolutnom sistemu: prije određivanja lokacije objekta, potrebno je identificirati koordinatni sistem koji najbolje odgovara obliku ljudske aktivnosti u kojoj geografski objekti koji nas zanimaju su „locirani“. U ovom slučaju, geografija se više ne može smatrati čistom prirodna nauka, budući da se približava disciplinama čiji predmet nisu fizički objekti koji postoje bez obzira na ljudsku aktivnost, već sama ta aktivnost u svojim raznovrsnim oblicima. Budući da se koncept apsolutnog prostora može smatrati posebnim slučajem subjektivnog izbora određenog koordinatnog sistema, sama suprotnost između „opštih“ i „regionalnih“ geografija je u tolikoj meri izglađena da, kako primećuje Bunge, njihovo razdvajanje počinje djelovati “vještačko i štetno”. Ova konvergencija fizičke i ekonomske geografije ne odnosi se samo na predmet, već i na metodologiju; na kraju se ispostavilo da je toliko tijesno da se „tehnike rješavanja prostornih problema, prvobitno razvijene u analizi kretanja vozila na autoputevima, ispostavljaju kao prikladne za proučavanje režima rijeka“.

Udaljenosti i njihovo mjerenje. Definicija geografije kao nauke o prostornim karakteristikama zemljine površine podrazumeva izravan zaključak o isključivo veliki značaj za datu oblast poznavanja pojma udaljenosti. To potvrđuje i činjenica da se sama geografija često naziva "naukom o udaljenostima". Ali nakon detaljnijeg razmatranja ovog naizgled intuitivno jasnog koncepta, kao iu mnogim drugim slučajevima, pojavljuju se neke nejasnoće. Doista, s jedne strane, čini se da je udaljenost između dvije tačke objektivno određena veličina i potpuno nezavisna od naših subjektivnih razmatranja. Izmjereno u različitim jedinicama, može, naravno, imati različite numeričke vrijednosti, ali ipak će to biti samo Različiti putevi izraze iste stvarne udaljenosti jednog objekta od drugog. Ali, s druge strane, ako je udaljenost jedna od najvažnijih karakteristika prostornih odnosa, a same prostorne karakteristike, kako smo ranije utvrdili, u principu mogu zavisiti od subjektivnih faktora, postavlja se pitanje da li je ta zavisnost od subjektivnosti proteže se na izvjesnost udaljenosti? Drugim riječima, možemo li utvrditi stvarnu ovisnost udaljenosti između objekata od subjektivnih faktora, kao što je, na primjer, način savladavanja tih udaljenosti? I čini se da ćemo biti prisiljeni prepoznati takvu ovisnost ako postavimo zadatak određivanja udaljenosti ne samo kao omjer dviju tačaka čvrsto „vezanih” za zamišljene linije mreže, već u vezi s praktičnim zadatkom stvarnog pomicanja od jedna takva tačka na drugu. Pravo kretanje će zahtijevati stvarne napore da se savlada otpor okoline; ali u ovom slučaju, naizgled objektivni koncepti „dalje“ i „bliže“ počinju da koreliraju sa subjektivnim konceptima „teže“ i „lakše“. U ovom slučaju, uobičajena intuicija udaljenosti kao datog cilja postaje sumnjiva i opet smo primorani da se vratimo na pitanje šta je distanca?

Može se smatrati utvrđenim da su mjerenja udaljenosti prilično striktno povezana sa geometrijom prostora i ili polaze od nje ili vode do nje. Usvajanje jednog ili drugog koncepta udaljenosti je od velike važnosti, jer ne samo da određuje prirodu metrike geografskog prostora, već utiče i na cjelokupni opći teorijski koncept. geografska nauka uopšte, budući da je najdirektnije povezano sa shvatanjem da je, strogo govoreći, ovaj prostor Tu je.

Ako polazimo od Newtonovog koncepta apsolutnog prostora, onda njegova metrika mora ostati ujednačena, izotropna i nepromijenjena. Mora se striktno pridržavati aksiomatike euklidske geometrije, prema kojoj su jedine "prave" udaljenosti između objekata na Zemlji one "najkraće", koje odgovaraju lukovima velikih krugova nacrtanih na površini Zemlje. Štaviše, svaki problem određivanja udaljenosti je predstavljen kao potpuno rješiv isključivo matematičkim sredstvima pomoću elementarne trigonometrije. Međutim, od sredine dvadesetog stoljeća, ovo gledište, iako još uvijek prilično rasprostranjeno, više se ne smatra intuitivnim ili općenito prihvaćenim.

Postepeno postaje sve rašireniji stav da bi mjerenje udaljenosti trebalo provoditi u vezi određene vrste prostorne interakcije koje se odvijaju kako u sferi ljudske aktivnosti tako i u prirodni svijet. Ova nova ideja udaljenosti korelira s konceptom relativnosti prostora, prema kojem ne postoji jedinstvena apsolutna metrika koja bi se mogla koristiti pri mjerenju udaljenosti i potpunoj analizi lokacija bez uzimanja u obzir specifičnih oblika aktivnosti povezanih, uključujući samo merenje udaljenosti. Shodno tome, udaljenosti se mogu mjeriti samo u odnosu na određene procese i aktivnosti. A to zauzvrat znači da ne postoji jedinstvena apsolutna metrika, čija bi upotreba omogućila nedvosmisleno određivanje jedine "prave" udaljenosti između objekata. I sam koncept istinska udaljenost postaje problematično.

Razdaljina može se razlikovati od udaljenost, koja je evaluativna kategorija i kao takva ima socijalni ili psihološki prizvuk. I ako se udaljenost gotovo uvijek može izraziti u apsolutnim kvantitativnim jedinicama, onda su za procjenu udaljenosti relativne definicije (bliže, dalje, itd.) često sasvim dovoljne. U ovom slučaju, kroz udaljenost izražavamo ne toliko čisto geometrijsku udaljenost koliko dostupnost predmet za njegovo praktično postizanje. Ali moguće je pronaći način da se kvantifikuje dostupnost. IN ekonomska geografija, na primjer, to mogu biti troškovi transporta, intenzitet kontakata u širenju inovacija, niz međuprilika u migracionim procesima itd. Ali u svakom slučaju, načini da se to prevaziđe udaljenost mogu se razlikovati od putanja nacrtanih duž euklidskih lukova udaljenosti. A onda možemo formulirati generalizirani koncept udaljenosti koji povezuje kvantitativnu i kvalitativnu sigurnost. Udaljenost u ovom smislu treba shvatiti ne samo kao udaljenost izraženu u kilometrima od A prije IN, i pristupačnost IN za njegovu interakciju sa A. Ili, drugim riječima, udaljenost je izraz interakcije objekata. Ali u ovom slučaju, ovisnost udaljenosti o načinu na koji se ova interakcija provodi postaje sasvim očigledna. I u ovom razumijevanju, udaljenost treba razlikovati od geometrijske udaljenosti između objekata. I premda je ovo razumijevanje udaljenosti najočitije u sferi ljudske aktivnosti, ono može biti istinito i za interakciju prirodnih objekata (zraka svjetlosti koji prolazi kroz ravnoparalelnu ploču, na primjer).

Metode za mjerenje udaljenosti ili počinju od ili vode do određene geometrije. IN u ovom slučaju ustanovili smo da je metrika prostora određena specifičnim vrstama aktivnosti ili, još šire, načinima interakcije objekata. I tada možemo izraziti i procijeniti prostorne strukture zemljine površine ne samo u kilometrima ili u stupnjevima geodetske mreže, već iu smislu vremena putovanja, novčanih troškova, intenziteta društvenih kontakata itd. Udaljenost se, dakle, ne može uvijek mjeriti u kvantitativnim izrazima broj standardne jedinice (kilometri, milje, itd.), može se odrediti i izražavanjem u uporednom kvalitativnom procjene(blizu - daleko), uvek ima psihološki ili socijalni, tj. subjektivna pozadina.

Ono što je rečeno o udaljenosti, kao jednoj od najvažnijih karakteristika prostornih odnosa, važiće i za prostor kao takav – on takođe ima ne samo kvantitativne, već i kvaliteta sigurnost. To znači da je formiranje struktura prostornih relativnih položaja objekata (smatranih, na primjer, prema atributu bliže - dalje) u velikoj mjeri određeno kvalitetom koji karakterizira stupanj njihove udaljenosti ili blizine jedan drugom. „Da bi se razumjeli procesi koji oblikuju prostorne strukture geografije“, kaže Bunge ovom prilikom, „moguće je i potrebno procijeniti udaljenosti u smislu novčanih troškova, vremena putovanja, mogućnosti društvenih kontakata itd.“

Tokom dvadesetog veka, ideja o suštini i meri udaljenosti u geografiji se značajno menja. Prije svega, ova promjena je povezana sa spoznajom nemogućnosti određivanja mjere udaljenosti bez obzira na karakteristike specifična aktivnost povezano sa njegovim prevazilaženjem ili mjerenjem. metrika prostora je definirana specifičan tip aktivnost i njen uticaj na predmetne objekte. Sa takvim razumijevanjem prostora, sve udaljenosti postaju relativne i više se ne mogu jednoznačno poistovjećivati ​​s odgovarajućim dužinama lukova velikog kruga. Ali u ovom slučaju, sferni oblik zemljine površine također postaje samo jedan od mogući oblici. Parametri njegovih prostornih karakteristika mogu se mijenjati, jer odražavaju specifičnosti različitih vrsta djelatnosti; Kao rezultat toga, odgovarajuće geodetske linije ispadaju mnogo složenije od lukova velikih krugova. Zbog toga, kako primjećuje D. Harvey, „trenutno se čini da su geografi zadovoljni razvojem posebnih mjera udaljenosti za svaki konkretan zadatak i nemojte težiti izgradnji opšta teorija geometrijske površine."

Karta kao model geografskog prostora. Ogromnu ulogu u formiranju i evidentiranju znanja o zemljinoj površini imaju karte, koje se često smatraju sastavnim dijelom geografije, djelujući kao univerzalni jezik ove nauke. Ukazujući na važno mjesto kartografije u strukturi geografskog znanja, poznati američki naučnik Richard Hartshorne je primijetio: „ako problem postavljen u studiji ne dopušta osnovna istraživanja koristeći karte...nejasno je da li takva istraživanja pripadaju području geografije ili ne.” Čak iu čisto formalnom smislu, geografska karta se može dobro predstaviti kao specifičan jezik, koji ima vlastitu sintaksičku strukturu i posjeduje sve potrebne pragmatičke i semantičke karakteristike. Mnogi filozofi i metodolozi nauke govore o predstavljanju stvarnosti u sistemu naučna saznanja, često se koristi kao analogija za objašnjenje prikaza stvarnosti u svom teorijskom modelu, odnosno geografskoj karti. Međutim, u stvarnosti, geografska karta nije direktan odraz objektivne stvarnosti. To nije model svijeta, već, kako kaže D. Harvey, “model teorije o strukturi stvarnog svijeta”. Stoga su kartografske konstrukcije uvijek povezane sa implementacijom određenih ideoloških stavova i konceptualnih shema prostornih odnosa.

Sve do nedavno, velika većina geografskih karata bila je povezana sa objektivističkim konceptom apsolutnog prostora, posjedujući čisto euklidsku metriku. Međutim, u stvarnosti, takve karte su konstruisane kao figurativni modeli zemljine površine, koji odgovaraju ne toliko samoj površini, koliko „samorazumljivim“ idejama većine geografa o tome kako mora izgledaju kao Zemlja sa stanovišta Njutnove fizike i Euklidove geometrije. Stepen uvjerenja u istinitost ovih ideja ostao je gotovo jednako visok kao u vrijeme Newtona, u godini čije smrti (1727.) Joseph Delisle je napisao: „Uskoro, kada je izmjerena cijela Zemlja i napravljene tačne karte , zadatak geografa će se svesti na to da poznaje ta djela i da ih može koristiti.” Činilo se da je „samodokaznost” euklidsko-njutnovskog modela prostora dovoljna osnova da se smatra sasvim prihvatljivim (ako ne i jedinim mogućim) da se koristi kada se opisuju prostorne karakteristike koje se odnose ne samo na fizičke, već i na društveno- ekonomskih objekata. Ova upotreba počivala je na prešutnoj pretpostavci da se relativni položaji objekata u prostoru društveno-ekonomskih odnosa mogu adekvatno izraziti konceptualnim shemama koje su uspešno primenjene na opis fizičkog prostora. Međutim, prostor, kako je postalo jasno sredinom dvadesetog veka, nije neka jedinstvena i jedina „bogom dana“ objektivna (fizička) stvarnost. Konceptualni dijagrami prostornih struktura nisu ništa više (ali ni manje) nego rezultat jednom subjektivnog izbora, kojem samo trajanje i snaga tradicije daje privid čiste objektivnosti. Zapravo, shematizacija prostornih struktura je uvijek određena intencionalnošću (usmjerenošću) naše svijesti ka rješavanju određenih praktičnih problema. Uzimajući ovo u obzir, moramo se složiti da su konceptualne sheme prostornih odnosa kontekstualne prirode: posmatrane u kontekstu različitih vrsta aktivnosti, ne samo da se mogu razlikovati od uobičajenih, već se i mijenjati kada se konteksti mijenjaju.

Velik dio materijala koji je tradicionalno činio sadržaj općih geografskih karata svojedobno je odabran jer su geografi prošlosti trebali prikupljati upravo takve podatke. Na primjer, karte 17.-18. stoljeća. bile su, par excellence, „karte navigatora“; otuda njihova povećana pažnja na položaj kontinenata i ostrva, na obrise obala, na pravce struja i vetrova. Učvršćeni tradicijom, oni postaju strukturno-formirajući elementi bilo koje karte, budući da se svi ostali elementi nalaze u odnosu na njih. Dvadeseto stoljeće, dajući mnoge nove načine djelovanja, tjera nas da promijenimo uobičajene ideje o stepenu važnosti kartografskih elemenata. A to uviđaju, prije svega, čak ni profesionalni geografi, već ljudi koji provode te nove oblike djelatnosti. Na kraju krajeva, oni moraju osjećati neadekvatnost „u svojoj koži“ tradicionalni pristupi, pa su oni ti koji počinju da se “ispravljaju”. geografske karte, u odnosu na uslove sopstvene delatnosti. Evo kako, na primjer, Antoine de Saint-Exupéry opisuje ovu transformaciju tradicionalne „navigatorske karte” u „mapu pilota”: „Sada sam shvatio da značenje vidljivog svijeta shvaćate samo kroz kulturu, kroz znanje i svoje craft.<…>U Španiji ima premalo mjesta za slijetanje - ako se čak i mali kvar dogodi, hoću li naći sklonište, hoću li moći sletjeti? Sagnuo sam se nad mapom kao nad neplodnom pustinjom i nisam mogao pronaći odgovor. I tako, uoči odlučujuće bitke... otišao sam do Guillaumea.<…>Bio je to čudan sat geografije! Nije govorio o Guadizu, već o tri stabla pomorandže koja rastu na rubu polja nedaleko od Guadiza. “Pazi, označi ih na karti...” I od tog sata, tri stabla su zauzimala više prostora na mojoj karti nego Sijera Nevada.<…>Tako smo iz zaborava, sa nezamislive daljine, izvlačili i najsitnije detalje o kojima nijedan geograf nema pojma. Uostalom, geografe zanima samo Ebro, čije vode gase žeđ veliki gradovi. Ali ne mare za potok koji se krije u travi zapadno od Motrila - hranitelj i zalivač tri tuceta poljskog cvijeća. “Čuvajte se ovog potoka, uništava polje... Stavite ga i na kartu.” O da, zapamtit ću zmiju Motril!<…>Skrivena u travi stotinama i stotinama kilometara dalje, čekala me je na rubu spasonosnog polja. Prvom prilikom bi me pretvorila u snop vatre.<…>Tako je malo-pomalo Španija na mojoj karti... postala nekakva zemlja iz bajke. Sletišta i opasne zamke označio sam krstovima. Primetio sam seljaka na planini i potok na livadi. Pažljivo sam mapirao pastiricu sa trideset ovnova, baš kao u pjesmi – pastiricu koju geografi zanemaruju.”

Uobičajeni glavni elementi geografskih karata u kontekstu netradicionalnih zadataka mogu se pokazati beskorisnim, ili čak ometati percepciju suštine prostornih odnosa koji se razmatraju. U tom smislu, Bunge napominje da su “tradicionalni elementi geografske karte opterećujući za one koji proučavaju ljudsku geografiju”. S tim u vezi, on predlaže, s obzirom na naglo povećanu ulogu željezničkog saobraćaja i, shodno tome, smanjen transportni značaj rijeka, da se promijeni stepen njihovog izražaja na geografskim kartama. Štaviše, promene ove vrste mogu uticati ne samo na pojedinačne objekte koji se nalaze na površini zemlje, već i na sam njen oblik. Tako, na primjer, isti Bunge izražava ideju da se tradicionalna slika oblika visinskog terena može zamijeniti "reljefom" gustine naseljenosti. Kao rezultat toga, dobićemo sliku ne fizičkog, već „demografskog“ prostora, na čijoj će „površini“ područja urbanih klastera izgledati kao visokoplaninska područja, a teritorije sa ujednačenom gustinom naseljenosti kao ravne ravnice. I, iako “demografska” površina Zemlje može izgledati potpuno drugačije od uobičajene fizičke, za rješavanje mnogih vrlo stvarnih problema bit će mnogo informativnija od potonjeg, jer, na primjer, za ekonomsku geografiju, konfiguracija stanovništva klasteri su mnogo važniji od obrisa granica između voda i kopna.

Imajući to na umu, ispada da je koncept površine, kao i koncept udaljenosti, relativan. U stvarnosti, površina je uvijek ono Mi prihvatamo ga kao takvog. Dakle, obične geografske karte su u suštini karte dnu vazdušni okean, što je u ovom slučaju prihvaćeno izvan površine Zemlje. Međutim, sasvim je moguće zamisliti situacije u kojima ćemo pod površinom razumjeti topografiju dna vodenog oceana, konfiguraciju pojave stijena u dubinama Zemlje ili gornjim slojevima atmosfere. Ako uzmemo u obzir da naša pažnja može uključiti vremenske troškove, transportne tarife ili čak takve egzotične faktore

Geografski prostor se najčešće tumači kao filozofska konceptualna kategorija, kao objektivan, univerzalan i spoznatljiv oblik postojanja materijala. geografskih entiteta i objekti unutar geosferskog omotača. Konkretnije, geografski prostor se shvata kao „skup odnosa između geo-objekata koji se nalaze na određenoj teritoriji i koji se razvijaju tokom vremena” (E.B. Alaev, 1983). Još jednostavnije rečeno: tip prostora koji geografija proučava je zemaljski prostor (R.M. Downs, 1970). Istovremeno, ne treba zaboraviti da je geografski prostor trodimenzionalan, ali je teritorija sa geometrijske tačke gledišta samo dvodimenzionalna. (A prema Einsteinu, geometrijski prostor je zakrivljen, što zahtijeva modifikaciju određenih aspekata euklidske geometrije.)

Razlika između teritorije i geografskog prostora je u tome što teritorija služi samo kao opšta pozadina za lociranje materijalnih objekata i, strogo govoreći, "prazna" je sa stanovišta modelskih konstrukcija (iako u praksi - čak iu naučna literatura- teritorija se često poistovjećuje sa prostorom i to nije veliki problem). Svi materijalni objekti i fenomeni su komponente geoprostora kao trodimenzionalne formacije.

Njegova specifičnost je povezana sa istovremenom prisutnošću kvaliteta diskontinuiteta i kontinuiteta. Sa svojim fizičkim prostorom, svaki geografski entitet nastupa određene funkcije u formiranju geografskog pejzaža (ili polja) i utiče na okolne geografske objekte. U tome se očituje "geografizam" materijalnih objekata i pojava.

Šire tumačenje „geografskog prostora“ dato je u brošuri K.V. Pashkanga. On vjeruje da je geografska omotnica je usko povezan sa vanjskim prostorom koji ga okružuje i sa unutrašnjim dijelovima Zemlje. Solarna energija, koji dolazi od Sunca do Zemlje, izvor je svih geografskih procesa. Gravitaciona sila Sunca drži Zemlju u cirkumsolarnoj orbiti, a gravitaciona sila Mjeseca uzrokuje stvaranje plime i oseke. Meteoriti padaju na površinu Zemlje. Endogena energija dolazi iz utrobe Zemlje, što određuje formiranje najvećih oblika zemljine površine. Gornja granica geografskog prostora nalazi se na nadmorskoj visini od 10 stepeni Zemlje, na gornjoj granici magnetosfere; donja je na Moho površini. Geografski prostor je podijeljen na četiri dijela.

• 1. Blizu svemira. Donja granica ide duž gornje granice atmosfere na visini od 2000 km iznad Zemlje. Ovde dolazi do interakcije kosmičkih faktora sa magnetnim i gravitacionim poljima. Magnetosfera zadržava korpuskularno zračenje Sunca.
• 2. Visoka atmosfera. Odozdo je ograničen stratopauzom. Ovdje se kosmičke zrake usporavaju, transformišu i formira se ozon.
• 3. Geografski omotač.
• 4. Kora ispod. Donja granica je Moho površina. Ovo je područje ispoljavanja endogenih procesa koji formiraju geoteksture i morfostrukture planete.