OTI (Obrazovna tehnologija "Intelekt"). Napredak savremene prirodne nauke Inteligencija obrazovnog sistema

Naučni direktor škole Lomonosov, autor Intelektualne obrazovne tehnologije, doktor pedagoške nauke, profesor na Evropskom univerzitetu za pravo, autor 4 udžbenika, 12 knjiga, više od 200 naučnih i popularnih članaka, naučni rukovodilac tima nastavnika koji je izradio više od 300 radnih sveska sa razvojnim vežbama, poseduje patente za niz pronalazaka.

U okviru naučne i pedagoške aktivnosti M.A. Ziganova stvoreni su:

obrazovna tehnologija "Intelekt" sa ciljem povećanja efikasnosti učenja kroz razvoj intelektualnih sposobnosti ljudi. Tehnologija se uspješno koristi u javnim i privatnim školama u brojnim zemljama;
metodologija za razvoj kvalitetnih vještina pamćenja teksta;
metodologija za razvijanje vještina racionalnog čitanja;
metode za razvijanje vještina usmenog govora za školarce i odrasle;
sistem razvoja intelektualnih sposobnosti dece predškolskog uzrasta.

Godine 1981. stvorio je ustanovu za kontinuirano obrazovanje koja još uvijek uspješno radi – Školu racionalnog čitanja (trenutno “Predsjednička škola”). Tokom postojanja Škole, preko 600 hiljada ljudi završilo je obuku u njenim redovnim i vanrednim odeljenjima.

1993. osnovao je nevladinu organizaciju obrazovne ustanove"Škola Lomonosov", koja je danas priznati lider nedržavnog obrazovanja u Rusiji. Trenutno je škola Lomonosov NOU vertikalno integrisani obrazovni holding koji pokriva sve faze obrazovanja i vaspitanja: predškolski razvoj, srednje obrazovanje, dodatno obrazovanje. Koristeći tehnologiju i metode razvijene pod vodstvom M.A. Ziganova, postoje škole u Rusiji, Letoniji i Azerbejdžanu. Implementirajte tehnologiju u obrazovni procesškole u Ukrajini, Uzbekistanu, Izraelu i Kanadi namjeravaju da učestvuju.

Nagrade:

Godine 2000 nagrađen medaljom i sertifikat Kembridž biografskog centra za izuzetna dostignuća u oblasti intelektualnog razvoja.
2001 – zahvalnica ministra prosvete V.M. Filippov „Za organizovanje događaja posvećenih 290. godišnjici rođenja M.V. Lomonosova i usmjeren na razvijanje intelektualnih i kognitivnih interesovanja učenika, dugogodišnji pedagoški rad.”
1996-2005 - sertifikati i Zahvalna pisma Odeljenje za obrazovanje Moskve i Odeljenje za obrazovanje Zapadnog okruga (Moskva).
2005 – Međunarodna nagrada „Profesija – život“, Orden „Za čast, hrabrost, stvaranje, milosrđe“ za stvaranje tehnologije koja štedi zdravlje „Intelekt“.
2006 – Ukaz predsjednika Ruske Federacije o dodjeli personaliziranog sata „Predsjednik Rusije“ za razvoj i implementaciju obrazovne tehnologije „Intelekt“ u obrazovni proces Rusije.
2006. – Počasnim slovom Vijeća Federacije Savezne skupštine Ruska Federacija iza ogroman doprinos u razvoju obrazovanja."
2007 – Orden Lomonosova „Za zasluge i veliki doprinos razvoju domaće nauke i obrazovanja“

Prioritetni pravac rada Lomonosov Holdinga je razvoj intelektualnih sposobnosti učenika uz pomoć jedinstvenog autorskog razvoja - Obrazovna tehnologija "Intelekt" (OTI) - naučni sistem pedagoške metode povećanje efikasnosti obrazovne aktivnosti zahvaljujući:

povećanje interesovanja za učenje;
smanjenje umora;
razvoj intelektualnih sposobnosti školaraca.

OTI je razvijen mnogo prije implementacije u Rusiji obrazovnih standarda nove generacije (FŠOS), čiji je prioritet bio intelektualni razvoj učenika, i anticipirala je potrebu za upravo takvim pristupom obrazovnom procesu. Nastavnicima je zanimljivo i lako koristiti IntellectT u učionici, jer tehnologija pomaže u postizanju značajnih rezultata uz malo vremena.

Tehnologija je prepoznata kao zdravstvena– prema Istraživačkom institutu za higijenu i zdravstvenu zaštitu djece i adolescenata. Istovremeno, omogućava školarcima da apsorbuju 25% više informacija.

Šta je "intelekt"? Ovo je sistem vježbi koje razvijaju pamćenje, pažnju, mišljenje, maštu i formu predmetni koncepti(tezaurus) zasnovan na različitim akademskim predmetima od 1. do 8. razreda: ruski i strani jezici, matematika, prirodne nauke, istorija, geografija, fizika, hemija.

Naučna i metodološka laboratorija škole Lomonosov radi na implementaciji OTI. Nastavnici i tehnolozi razvili su i objavili više od 300 priručnika sa razvojnim zadacima.

25-godišnje iskustvo škole Lomonosov dokazalo je da njeni učenici lakše uče školske predmete, pokazuju bolje znanje i vještine, uspješnije polažu Jedinstveni državni ispit i postaju učenici najbolji univerziteti zemlju i svijet.

"Intelekt" se koristi u školama u Rusiji, Letoniji, Ukrajini, Belorusiji i Azerbejdžanu. OTI djeluje najefikasnije tamo gdje se implementira holistički i koristi se u nastavi svih osnovnih predmeta.

Nastavnici vode dijagnostičku kartu koja odražava dinamiku rasta intelektualnog kvaliteta svakog učenika. Može se koristiti za procjenu uspjeha djetetovog intelektualnog razvoja na osnovu specifičnosti akademska disciplina i planirati individualno fokusiranu obuku.

Škola Lomonosov je na osnovu OTI-a kreirala i vodi Međunarodnu olimpijadu „IntellectT“, čiji je koncept pružiti priliku da pokažu svoj intelektualni nivo i osjećaju se uspješno ne samo odličnim učenicima, već i djeci koja ne uče. briljantno, ali u isto vrijeme imaju potencijal za razvoj.

OTI nagrade i sertifikati:

Međunarodna nagrada „Profesija je život“ u kategoriji „Tehnologije za očuvanje zdravlja“.
Potvrda administracije predsjednika Ruske Federacije.
Počasna diploma Savjeta Federacije Ruske Federacije.
Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.
Sertifikat Ministarstva obrazovanja Moskve.
Autor obrazovne tehnologije "Intelekt" M.A. Ziganovu je uručen personalizovani sat od predsednika Ruske Federacije V.V. Putin.

Među roditeljima budućih prvačića postoji mišljenje da bez novca dobra škola Nema smisla miješati se ovih dana. U stvari, ovo je potpuno pogrešno. Nakon upisa „djece iz komšiluka“, škola ima pravo da primi svakoga ko želi da popuni slobodna mjesta, bez obzira na mjesto prijave ili prebivališta. I ne treba misliti da škole čekaju isključivo bogate Pinokije, iako je i ova tačka prisutna. Svaka škola koja brine o svom prestižu i statusu je prvenstveno zainteresovana za sposobnu decu – intelektualno razvijenu. Prvo, sa njima je zanimljivije raditi. Drugo, donose „profit“ u vidu pobeda na raznim olimpijadama. Treće, aktivni su i samostalni, pa se organiziraju zanimljivo školski život na sopstvenu inicijativu. Dakle, ako želite da uđete u „jaku“ školu, morate pripremiti svoje dijete za to komisija za izbor Bio sam fasciniran njime.

Istovremeno, nema smisla „gurati“ u školu sa povećanim zahtjevima dijete koje ne može da se nosi sa opterećenjem. Osjećat će se neprikladno među djecom koja lako rade stvari koje on ne može. Stoga ni oni koji su „dodijeljeni“ u dobru školu ne bi trebali opuštati. Garantovanje upisa neće automatski učiniti vaše dijete uspješnim učenikom. Ispada da se u svakom slučaju treba pripremiti za ozbiljnu školu.

Spremni za školu. Šta to znači?

Ne govorimo o dvorišnim školama, gdje je glavni kriterij spremnosti vještina kontaktne borbe, po mogućnosti bez pravila. Riječ je o školama u kojima se djeca uče da žive u modernom informatičkom društvu. Ovih dana u školi i u običan život osoba se nađe uhvaćena u moćan tok informacija, koji je teško kontrolisati bez posebnih vještina.

Kako izgleda školski život za dijete čije intelektualne sposobnosti nisu razvijene? Kao gomila sitnih dijelova koji su mu se iznenada i neočekivano izlili na glavu. Šta učiniti s njima? Kako koristiti? Dijete se osjeća dezorijentirano i izgubljeno. Slučajni pokušaji da se nešto uradi dovode do toga da beba postane preumorna i pod stresom. Istovremeno, dijete s razvijenim intelektom brzo će procijeniti o kakvim se dijelovima radi, brzo ih sortirati i koristiti za njihovu namjenu: od jednog će sagraditi kuću, neke zadržati u rezervi, a druge baciti. kao nepotrebno. Ovaj primjer pokazuje na nivou predmeta šta znači inteligencija savremeni svet je sposobnost upravljanja protokom informacija u svoju korist. Ovo je jedini način da učenje u školi učinite lakim i zanimljivim.

Odmah se postavlja pitanje: da li se inteligencija može „naučiti“? Može li svako dijete postati intelektualac? Naravno, po prirodi su svi ljudi različito nadareni, ali postoje univerzalne vještine i sposobnosti koje su pogodne za djecu, bez obzira na to čemu su sklona. Odgovor: DA, djetetova inteligencija se može i treba razvijati.

Bricks of Intelligence

Prva cigla je razvijena memorija. Koliko god beba izgledala pametno, ali ako ima slabo pamćenje, neće moći savladati strani jezik, naučite pravilo, itd. Oni koji vjeruju da se sjećanje daje od rođenja jako se varaju. Zdrav covek može da ga trenira kao mišiće sportiste. Za to postoje posebne tehnike: nekima je lakše pamtiti vizualne slike, drugima logičke veze, trećima asocijacije i slike, itd. Kada razvijate pamćenje, morate odabrati metodu koja je pogodna za određenu osobu.

Druga cigla je razvijena pažnja. Mnogi nastavnici se žale na rasutu pažnju moderne djece, govoreći da moraju stalno stajati nad njima i držati ih za ruke kako bi se koncentrirali na jednostavan zadatak. Da dijete ne bi imalo problema, potrebno ga je naučiti da dobrovoljno, odnosno namjerno obraća pažnju. Za to postoje i posebne tehnike.

Treća cigla - razvijeno mišljenje. Istaknuti glavno i posebno, pratiti veze među pojavama, izvući zaključke - bez ovih vještina možete se „duboko zariti“ u bilo koji tekst, a tema eseja će biti kronično „neotkrivena“. Razmišljanje mogu i treba da razvijaju, i to ne samo „tehničari“, već i humanisti. Ovo je univerzalna vještina.

Četvrta cigla je razvoj govornih vještina. Evo i leksikon, te sposobnost isticanja ideja u dijelovima teksta i u cjelini. Većina djece odbija da čita samo zato što pogledaju knjigu i vide... znate šta. U međuvremenu, većina školskih informacija dolazi iz štampanog teksta - potrebno je kompetentno raditi s njim. Morate razviti svoj konceptualni aparat, proširiti vokabular, naučiti izražavati svoje misli usmeno i na papiru.

Peta cigla povećava tempo čitanja. Opet: zadaci, zadaci, materijal za razumevanje daju se uglavnom u štampanom obliku. Ako dijete može brzo čitati i razumjeti, biće uspješno u školi.

Ove cigle čine snažan zid koji štiti dijete od stresa i preopterećenja. Učenje postaje efikasno i lako za dijete. Kao rezultat toga, može samostalno da se nosi sa većinom intelektualnih zadataka, te se shodno tome osjeća ponosno i uživa u učenju.

Učite bez dosade

Ako imate na oku jaku školu za svoje dijete i želite da tamo bude uspješno, ima smisla poslati ga na časove koji razvijaju njegov intelekt. Predsednička škola izvodi takve časove za predškolce, a baziraju se na IntellectT tehnologiji koju je razvio doktor pedagoških nauka M. A. Ziganov. Prije oko 20 godina, grupa mladih naučnika primijetila je da djeca imaju problema s učenjem jer im nedostaju informacijske vještine. Naučnici su počeli "učiti djecu da uče" i riješili problem preopterećenja čak i u jakoj školi fizike i matematike. Tako je nastala tehnologija IntellectT, koja je prepoznata u Rusiji i inostranstvu.

Obrazovna tehnologija "Intelekt" predstavljena je na Akademiji nauka (SSSR, 1991) i Međunarodnom udruženju za čitanje (SAD, 1997). Elementi tehnologije zaštićeni su disertacijom Akademije pedagoških nauka.

Tehnologija je dobila međunarodno priznanje. Njegov autor, doktor ped. nauke M. A. Ziganov je nagrađen medaljom IBS (Kembridž, Engleska), a Kembridž biografski centar (Engleska) uvrstio ga je među istaknute naučnike dvadesetog veka u oblasti „Razvoj intelektualnih sposobnosti“. Ukazom predsednika Ruske Federacije V. V. Putina „za razvoj tehnologije i njenu primenu u obrazovnom procesu Rusije“ M. A. Ziganov je nagrađen personalizovanim satom „Predsednik Rusije“. Nastavno osobljeŠkola za razvoj tehnologije nagrađena je međunarodnom nagradom "Profesija - život".

Danas se u Predsjedničkoj školi koristi tehnologija IntellectT koja štedi vrijeme i zdravlje djece ( bivša škola racionalno čitanje) u nastavi za predškolce. Mladi maturanti predškolskog odjela lako prolaze prijemne intervjue u jake škole.

Anna Babina
Hvala vam na pomoći u pripremi materijala.
Svetlana Vladimirovna Yakusheva,
Zamenik direktora Nacionalne obrazovne ustanove "Predsednička škola"

Komentirajte članak """Inteligencija"" na policama"

3. Naučne ili najbolje prakse rani razvoj- MIRR sistem. Ali zar nauka zaista još nije stvorila tehnologiju za rani razvoj djece koja bi spojila sve najbolje?

Za rani razvoj u Belgorodu, YASAM dečiji centar uspešno vodi kurseve „Inteligencija“ i LEGO Duplo. Časovi su usmjereni na razvijanje sposobnosti od najranije dobi. Po rođenju, dijete ima ogroman potencijal, a poznati učitelji i psiholozi vjeruju da što prije počnete učiti, to će bebi biti lakše u budućnosti u obrazovanju i životu. Brojne vlasničke razvojne metode su stvorene u Rusiji i inostranstvu. Razvoj na kursu “Inteligencija” U razvojnom programu za decu od 9 meseci do 5 godina...

Zainteresirani umovi, bez obzira na polje primjene znanja, također se vraćaju na temu mašinskog učenja i cloud tehnologija. Štaviše, govorit će se o mašinskom učenju i inteligenciji, uključujući i najnovija dostignuća svjetske nauke u ovoj...

[Anastasia - Moskva]: Imam 32 godine, nemam dece. Ali najgore je što nemam želju da imam decu. Razumijem da to nije normalno. Može li mi vaša obuka pomoći? ✏ Zdravo, Anastasia! Prema psihologiji sistem-vektora, nevoljkost za rađanje djece može biti posljedica: 1. Prisustva zvučnog vektora. 2. Prisustvo kožno-vizuelnog ligamenta vektora 1. Zdravim ljudima je potrebna samoća, to je njihova prirodna potreba. Zdrava žena zabrinuta je zbog mogućnosti da dobije dete,...

Naime, u emisiji kod direktora Levada centra sve je rečeno – kako je naša propaganda raspirivala mržnju prema Ukrajincima, Americi, evropskim vrijednostima i zašto. Tako da se sećam da se sve tako dogodilo)) Zašto se drugi sećaju nečeg potpuno drugačijeg je misterija) Razgovor je JAKO zanimljiv.

savremenim jezicima i tehnologije: C++, Qt primenjeni razvoj: programiranje sistema veštačke inteligencije, programiranje i modeliranje fizike u primenjenim problemima

Razvoj djetetove inteligencije sada sve više zanima roditelje. Hajde da prvo definišemo šta je inteligencija. Wikipedija daje sljedeću definiciju: „Inteligencija (od latinskog intellectus - razumijevanje) je mentalna kvaliteta koja se sastoji od sposobnosti prilagođavanja novim situacijama, sposobnosti učenja iz iskustva, razumijevanja i primjene apstraktnih koncepata i korištenja svog znanja za upravljanje okruženje. Opšti kapacitet za spoznaju i rješavanje problema koji...

Od 16. decembra do 22. decembra 2013. godine u Centru za decu i roditelje „Roždestvo“ održaće se Maraton roditelja. Ovo je nevjerovatno bogat program online seminara, koje će provoditi najbolji stručnjaci iz božićnih i prijateljskih organizacija potpuno besplatno! Svaki dan ima nekoliko sastanaka, i svaki je kao skup poklon! Bez napuštanja kuće možete komunicirati sa najkompetentnijim stručnjacima: psiholozima, doktorima, nastavnicima i kulturnim stručnjacima, postavljati im pitanja i dobiti odgovore na sve...

Roditelji su bili sami i nisu mijenjali metodu. Dakle, kod djece kod kojih ovaj kvalitet nije ugrađen u subkorteks, razumno je razvijati navike i reflekse, tehnologiju, motivaciju, rutinu i razumnu organizaciju vremena.

Profesionalni i lični rast To je razvoj osobe i njeno nagomilavanje raznovrsnog iskustva i znanja u procesu života. Da bi se dobro prilagodio novim uslovima, čovek treba da se stalno menja i radi na sebi. To uključuje formiranje adekvatnog i trezvenog pogleda na stvari, stjecanje pogodnijih oblika ponašanja. Šta otežava profesionalni i lični rast? nedostatak potrebnog znanja, neadekvatno razumevanje događaja, negativni stavovi, nisko samopoštovanje...

Naš intelekt voli da se divi sebi u ogledalu. Naš unutrašnji pogled nije u stanju da dugo zaviri u prazninu. djevojke za slobodno vrijeme samostalne djevojke

Kako odgojiti pravog čitaoca? Kako pronaći one knjige koje će nama, studentima, pomoći da shvatimo ljepotu ruske književnosti i upoznamo se sa dostignućima svjetske kulture? Ova pitanja se danas tiču i nastavnika i roditelja. Razmislite o ulozi kućno čitanje Inspirisala su me razmišljanja novinara Anatolija Nikolajeviča Čirve. Slažem se s mišljenjem autora da interesovanje za čitanje treba strpljivo i vješto gajiti od strane same osobe. Kažu da današnja mlada generacija ne čita knjige...

Indigo bebe se lako razlikuju od drugih. Imaju visoku inteligenciju, odlučan karakter i kreativnu prirodu. Ova djeca mogu donijeti bolje odluke, ali nažalost naše okruženje to doživljava kao nekorektno ponašanje.Kazne i prijetnje kojima roditelji odgajaju svoju djecu ne djeluju na indigo djecu. Najviše mi se svidjelo to što takva djeca nemaju autoritet, u svemu se oslanjaju samo na svoju intuiciju. U razvijenijim zemljama razvoj ovakve dece...

Neki roditelji se pitaju: „Zašto učiti djecu da čitaju prije škole, zašto djetetu oduzimati djetinjstvo?“ Pa, prije svega, ne možete oduzeti svoje djetinjstvo; Djecu je potrebno poučavati kroz igru, koristeći posebno razvijene tehnike igre. A zašto je to potrebno, sada je poznato mnogima. Odavno je poznato da ljudska inteligencija ne zavisi samo od naslijeđa, već i od aktivnog poticanja mentalne aktivnosti u periodu formiranja mozga, tj. u periodu od rodjenja do 6-7 godina...

Danas se u Javnoj komori Ruske Federacije održalo " okrugli stol" na temu "Nove tehnologije kao faktor razvoja obrazovanja u Rusiji." Generalni direktor kompanije "Ašmanov i partneri", specijalista u oblasti veštačke inteligencije Igor Ašmanov pozvao je...

prelepih zimskih kaputa. CMV antitela. škole i tehnologije "inteligencije". Pogledajte teme na drugim konferencijama: Dijete od rođenja do godinu dana Dijete od 1 do 3 Dijete od 7 do 10 godina Tinejdžeri Odrasla djeca (djeca preko 18 godina) Dječja psihologija.

Olimpijadu je prije 10 godina izmislio Marat Ziganov, autor obrazovne tehnologije "Intelekt". „On je fanatično odan detinjstvu“, kaže Olga Isakova, direktorka letonske gimnazije Maxima.

* Povrede kičme zbog moderne tehnologije carski rez. Ako se ne uklone, onda pojave koje otežavaju rast i razvoj djeteta traju beskonačno.

Tehnologija "Intelekt" se koristi u školama u Rusiji, Letoniji i Azerbejdžanu, a škole u Ukrajini, Uzbekistanu, Izraelu i Kanadi nameravaju da tu tehnologiju uvedu u obrazovni proces.

Autori: naučni direktor škole Lomonosov, doktor pedagoških nauka. Žiganov Marat Aleksandrovič; supervizor naučno-metodološki Laboratorija "Intelekt" Koreshkova Larisa Anatolyevna

Obrazovna tehnologija "Intelekt" (OTI) - moderna obrazovna tehnologija povećanje efikasnosti vaspitno-obrazovnih aktivnosti zbog: povećanja interesovanja učenika za učenje (deca, nastavnici i roditelji procenjuju da učenje postaje lakše); smanjenje zamora djece u školi (djeca troše manje truda i vremena na obavljanje obrazovnih aktivnosti po školskim programima); povećanje kvaliteta asimilacije školski program i kvalitetom primjene naučenog u praksi (savremene intelektualne sposobnosti omogućavaju vam da bolje razumijete usmeno i pisani govor, čvršće zadržati ono što ste naučili i produktivnije primjenjivati znanja, vještine i sposobnosti).

Glavni ciljevi korištenja OTI-ja: razvoj vještina naučna organizacija studentski rad; formiranje održivog interesa za obrazovni proces kako do intelektualnog rada; formiranje unutrašnje spremnosti učenika za svjesno i samostalno planiranje, realizaciju i prilagođavanje svojih razvojnih perspektiva; smanjenje fizičkog i psihičkog stresa učenika i zaposlenih.

Program razvoja intelektualnih sposobnosti je međusobno povezan sa programima za izučavanje osnovnih predmeta i realizuje se uzimajući u obzir tri odredbe: 1. odredba: Relevantnost intelektualnih sposobnosti. U svakoj fazi intelektualnog razvoja studentima se nude vježbe koje razvijaju upravo one intelektualne sposobnosti koje će biti tražene u nastavi iz date akademske discipline u naredne 1-2 sedmice prilikom proučavanja određenih tema. 2. pozicija: Sadržaj intelektualnih sposobnosti. U svakoj fazi intelektualnog razvoja izvode se razvojne vježbe i dijagnosticira stepen razvijenosti intelektualnih sposobnosti na edukativni materijal, koji je proučavan nešto kasnije ili će se proučavati u bliskoj budućnosti (samo ako će materijal koji još nije proučavan biti jasan studentima). 3. pozicija: „Inercija“ u razvoju intelektualnih sposobnosti. Razvoj različitih intelektualnih sposobnosti, manifestiranih u jednoj predmetnoj oblasti, odvija se različitom brzinom za jednog pojedinog učenika. Tako, na primjer, ako se selektivnost pažnje određenog učenika na određena pravila i svojstva razvije za 2-3 sedmice, tada se stabilnost njegove pažnje pri primjeni ovih pravila i svojstava postiže za tjedan dana.

Mapa razvoja Predmet: pamćenje pažnja razmišljanje mašta čitanje govor slušanje pisanje tezaurus 1 Oznaka prirodni brojevi Test 1++ Test 2+ Test 3+ Test 4+ Test 5+ 2Segment. Dužina segmenta. Test trokuta 1++ Test 2+ Test 3++ 3Prava ravan Test 1+ 4Vage i koordinate Test 1++ Test 2+

Hajde da uporedimo zadatke različitim nivoima Nivo AUNivo B Nivo C Nađite obim trougla sa stranicama 3 cm, 4 cm i 5 cm Nađite obim trougla sa stranicama 10 cm, 12 cm i 17 cm. Nađite obim trougla ako je jedna strana 11 cm , druga je 6 cm kraća od prve, a treća strana 15 cm.

Poznato je da je obrazovni proces savremena škola stalno traži poboljšanje svoje efikasnosti. Ovo se posebno odnosi na časove ruskog jezika, jer škola mora, prije svega, pripremiti sve učenike, bez izuzetka, da uspješno polože Jedinstveni državni ispit, i drugo, maturant koji pređe prag škole mora dobro vladati svojim maternjim jezikom i pridržavati se normi usmenog i pismenog govora.

Jedan od načina za rješavanje problema koji se postavljaju pred nastavnika ruskog jezika je harmonična kombinacija obuke i razvoja. Tehnologija razvoja obrazovanja „Intelekt“, koja se koristi u školi Lomonosov, pomaže u tome. Nastavnik ne treba da menja programe i revidira metodologiju, a deca prihvataju zadatke koje nudi laboratorija IntellectT ne kao obrazovni rad, već kao deo važne nestandardne komponente časa.

Intelektualna tehnologija vam omogućava da sačuvate sve najbolje što je razvijeno tradicionalna škola, ostavlja nastavniku mogućnost rada po izabranom državnom programu i udžbeniku, ali istovremeno doprinosi što uspješnijem učenju gradiva, čini školski život djeteta bogatim i zanimljivim, pomaže u formiranju potrebnih vještina i sposobnosti , i razvija ličnost svake osobe.

Predstavljeni priručnik vam omogućava da koristite jednu od metoda za implementaciju pristupa usmjerenog na osobu - vježbe na više nivoa.

Takvi zadaci dozvoljavaju uspješan student prevazilaze školski program, izvršavajući zadatke povećane složenosti, a učenik sa poteškoćama u učenju se ne oseća bespomoćno, jer je u stanju da savlada minimum izvodljivog znanja, a što je najvažnije, uspešan je. Osim toga, razvojni zadaci nisu samo skup riječi, s kojima se školarci i aplikanti rijetko susreću prilikom provjere kvalitete znanja – to su koherentni tekstovi, bogati jednom ili drugom gramatičkom jedinicom i koji odgovaraju svim stilskim i estetskim normama.

Duboko razumijevanje procesa razvoja kroz predmet Ruski jezik dovelo nas je do ideje da su u određenoj fazi djetetovog obrazovanja sve manje tražene kvalitete i vještine. Stoga radimo na razvijanju samo određenih kvaliteta.

Najpopularniji na časovima ruskog jezika u srednja škola Pokazalo se da je to kvaliteta pažnje u njenim različitim manifestacijama: selektivnost, preklopljivost, stabilnost. Kvaliteta asimilacije materijala uvelike ovisi o njegovoj razini.

Program ruskog jezika dizajniran je ne samo za proučavanje određenog skupa pravopisnih obrazaca, već i za vježbanje mehaničkog prepoznavanja objekta po bilo kojim gramatičkim karakteristikama, bez kojih je razvoj visokokvalitetnih jezičnih vještina nemoguć. pravopisna budnost. Da biste savladali tehniku smislenog, pismenog pisanja, morate imati kvalitetu kao što je selektivnost pažnje - sposobnost da iz raznih predmeta (na lekciji ruskog jezika, pravopisnih obrazaca, punktograma) odaberete grupu homogenih, slično u nekoj gramatičkoj osobini. Ova vještina je ključ za kompetentno mehaničko pisanje, ključ uspjeha pri izvođenju test zadataka, na koji je usmjeren Jedinstveni državni ispit za školarce.

Vježbe usmjerene na razvijanje selektivnosti pažnje pomažu nastavniku da odmah prepozna razlog zaostajanja i neuspjeha učenika u predmetu. (Na primjer, ako dijete ne odredi deklinaciju ili padež imenice, onda je malo vjerovatno da će svjesno provjeriti pravopis završeci padeža). Stoga, prije proučavanja teme "Pravopis nenaglašenih ličnih završetaka imenica", trebali biste provesti vježbu usmjerenu na prepoznavanje, odnosno na selektivnost pažnje.

Po čemu se ovaj zadatak razlikuje od nastavnog koji je poznat i nastavniku i učeniku?

Prvo, obavezno je postavljanje vremenskog ograničenja u kojem se zadatak mora završiti. Bez ovog uslova, zadatak prestaje da bude razvojni. Naravno, naznačeno je idealno vrijeme, ono kojem studenti treba da teže. I nije nimalo strašno ako se momci, prilikom izvršavanja svojih prvih zadataka, ne uklapaju u vremenski period koji im je dodijeljen. Nakon ispunjavanja 4-5 sličnih zadataka, oni će biti sve bliže cilju.

Druga karakteristika su tri nivoa težine.

Treća važna komponenta zadatka je zasićenje malog teksta gramatičkom jedinicom (nivo A - 14 riječi po pravopisu, nivo B - 19 riječi, nivo C - 26 riječi).

Nadalje, kada su školarci već razvili određene vještine, vježba se usložnjava, sada postaje troetapna: sastoji se od tri odvojena zadatka koja se moraju obaviti u određenom vremenskom periodu. Štaviše, ovi zadaci se odnose na tri potpuno različite teme, ali svakako slijede jedna drugu redom u kalendarskom i tematskom planiranju. Ovaj pristup vam omogućava da ponovite davno proučeno gradivo, konsolidirate ono što je već obrađeno i počnete vježbati gradivo proučeno u ovoj lekciji. Ovdje na prvom mjestu nije nastavni cilj (na primjer, raščlanjivanje riječi po sastavu), već razvojni cilj – razvijanje sposobnosti pokazivanja selektivnosti pažnje – sposobnost odabira gramatičkog objekta u nizu homogenih. Pristup na više nivoa je već uključen u formulaciju zadatka.

Nivo A: Dok čitate tekst, pronađite i razvrstajte riječi čiji se morfemski sastav sastoji od korijena, sufiksa i završetka - sve je jednostavno i transparentno.

Nivo B: Dok čitate tekst, pronađite i podvucite riječi čiji morfemski sastav odgovara morfemskom sastavu riječi "pahulja" - prvo morate popuniti morfemska analiza i razumjeti koje riječi s kojim morfemskim sastavom treba naglasiti.

Nivo C: Dok čitate tekst, pronađite riječi čiji se morfemski sastav sastoji od: 1) glavnog morfema riječi koji sadrži leksičko značenje; 2) od morfema, koji služi za tvorbu novih reči (nalazi se u reči „pahulja“); 3) od morfema, koji služi za formiranje novih oblika riječi. Na kraju reda u slobodnoj ćeliji stavite onoliko znakova "+" koliko je riječi koje ste pronašli u retku - zadatak je još teži, ali ovim momcima visoki nivo poverenje od strane nastavnika. Oni to cijene i trude se da to ne izgube, dok drugi jednostavno teže tome.

Da bi se sagledao sistem rada, da bi se razumjela suština razvojne tehnologije "Inteligencija", potrebno je upoznati se ne sa pojedinačnim zadacima, već sa zbirkama vježbi, koje predstavljaju sistem zadataka raspoređenih u strogom redoslijedu prema kalendaru i tematsko planiranje.

Dakle, zadaci usmjereni na razvijanje mišljenja doprinose dubljem razumijevanju gradiva, uče ih da analiziraju i generalizuju gradivo koje se proučava, grade logičke lance, uspostavljaju veze među jezičkim pojavama i pripremaju djecu za osnovni istraživački rad.

Zadaci koji imaju za cilj razvijanje pažnje i pamćenja pomažu brzo i efikasno razvijanje jakih pravopisnih i interpunkcijskih vještina i poboljšavaju praktičnu pismenost.

Zadaci tezaurusa (tumačenje svih pojmova, praćeni slikama i emocijama) su od posebnog značaja: pomažu u sistematizaciji i generalizaciji materijala koji se proučava na temu, formiraju sposobnost slobodnog rada sa terminologijom, što je pokazatelj dobrog poznavanja teorija ruskog jezika. A takve vježbe pružaju nastavniku mogućnost da provjeri dubinu i kvalitetu savladavanja određene teme, objektivno ocijeni znanje i strukturira rad tako da se praznine u znanju učenika otklone za kratko vrijeme.

Dakle, sumirajući informacije predstavljene u ovom članku, želio bih se usredotočiti na činjenicu da skladna kombinacija obuke i razvoja daje kolosalan rezultat: razvoj intelektualnih sposobnosti učenika doprinosi značajnom povećanju kvalitete znanja u predmet, smanjuje nivo umora učenika i omogućava da se ne izgubi učenik sa lošim uspehom i da se sposoban učenik podigne na viši nivo, mimo školskog programa, čineći školski život deteta bogatim i zanimljivim.

Bibliografska veza

Makarova T.N. PRIMENA OBRAZOVNO-RAZVOJNE TEHNOLOGIJE „INTELIGENCIJE“ NA ČASIMA RUSKOG JEZIKA // Uspehi moderne prirodne nauke. – 2010. – br. 12. – str. 109-111;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=15468 (datum pristupa: 17.05.2019.). Predstavljamo Vam časopise koje izdaje izdavačka kuća "Akademija prirodnih nauka"