Tehnike za proizvodnju zvukova zvižduka [S,Sʹ]

Karakteristike grupe zvukova zvižduka.

Grupa zvukova zvižduka uključuje glasove S, S', Z, Z' i Ts (u transkripciji: [s], [s"], [z], [z"], [ts]). Svrstavaju se u istu grupu jer imaju sličnu artikulaciju. Na primjer, glasovi [s] i [z] razlikuju se samo u prisustvu ili odsustvu glasa, glasovi [s] i [s"] - u dodatnom usponu srednjeg dijela jezika.

[C]: suglasnički, usmeni, bezvučni, frikativni, prednjezični, tvrdi;

[Z]: suglasnički, oralni, zvučni, frikativni, prednjejezički, tvrdi;

[S’], [Z’]: meko;

[C]: suglasni, oralni, bezvučni, okluzivni frikativni, prednji jezični, tvrdi.

U grupi zvukova zvižduka osnova je artikulacija zvuka [s]. Ovaj zvuk je osnova za cijelu grupu.

Kako normalno izgovoriti zvuk [s].

Zvuk [s] - suglasnik, tup, tvrd. Uparen s njim u pogledu tvrdoće i mekoće je zvuk („s“). Uparen je u smislu glasovnosti i gluvoće zvuk [z].

Prilikom izgovaranja zvuka [s], organi artikulacije zauzimaju sljedeći položaj:

- usne

- zubi

- Vrh jezika

- bočne ivice jezika

- leđni deo jezika u svomfront

- vazdušni mlaz

- meko nebo

- glasne žice

Pripremna faza

Atnema zvuka [c], rad počinje formiranjem ispravne artikulacije zvuka; razvijeni su: položaj usana u osmehu sa ekspozicijom gornjih i donjih sekutića; sposobnost spljoštenja jezika; sposobnost držanja širokog vrha jezika iza donjih sjekutića, duga, jaka struja zraka koja teče niz sredinu jezika.

interdentalni: izvode se vježbe za jačanje mišića vrha jezika i prednjeg dijela stražnjeg dijela jezika; stvaranje usmjerenog vazdušnog mlaza; uvježbava se glas [i], u kojem je položaj jezika blizak normalnoj artikulaciji glasa [s].

strana: Vježbe se daju za širenje jezika, sposobnost da se drži širokim, jačanje bočnih rubova jezika; stvaranje zračne struje koja teče u sredini jezika; u ovom slučaju, obje polovice jezika trebaju raditi ravnomjerno, treba vježbati glasove [i, f] (kod potonjeg postoji jaka struja zraka usmjerena na sredinu jezika).
nosni: razvija se sposobnost držanja raširenog širokog jezika na donjoj usni, sposobnost usmjeravanja struje zraka na vrh jezika umetnut između usana (zubi); sposobnost držanja širokog vrha jezika iza donjih sjekutića; položaj usana u osmehu sa otkrivenim sekutićima; zvukovi [i, f] i razlikovanje zvukova [f - x] uvježbavaju se pomoću taktilnih senzacija (sa [f] - struja zraka je uska, hladna; sa [x] - široka, topla).

Labiodentalni parasigmatizam: razvija se sposobnost upoređivanja i razlikovanja zvukova [s - f] po sluhu pomoću slika-simbola; izvode se vježbe za vježbanje pokreta donje usne prema dolje i gore; razvijanje sposobnosti držanja usana u osmijehu s izloženim gornjim i donjim sjekutićima, sposobnost držanja širokog vrha na donjim sjekutićima, dodirujući ih; zvuk [i] se razrađuje; sposobnost izgovaranja kombinacije samoglasnika [tj.] sa napetošću (ovo pomaže da se uspore pokreti donje usne prema gore, priprema željeni oblik jezika i usmjerava koncentriranu struju zraka).

Prizubny: sposobnost upoređivanja i razlikovanja zvukova [s - t] sluhom razvija se pomoću slika-simbola; daju se vježbe za razvijanje duge, usmjerene struje zraka; položaj širokog vrha jezika iza donjih sjekutića; razvija se sposobnost izmjenjivanja pokreta širokog jezika gore-dolje, dodirujući korijene gornjih i donjih sjekutića; sposobnost da vaše usne ostanu nasmijane; uvježbavaju se glasovi [i, f].

Šištanje: sposobnost upoređivanja i razlikovanja zvukova [s - sh] sluhom razvija se pomoću slika-simbola; razvijaju se vještine: držanje širokog jezika iza donjih sjekutića, naizmjenični pokreti širokog jezika iza donjih i gornjih zuba; držite usne u osmijehu s otvorenim gornjim i donjim sjekutićima; usmjerite struju zraka na sredinu jezika; naizmjenični pokreti širokog vrha jezika od donjih sjekutića do hioidni frenulum(pokreti duž dna usta naprijed i nazad); uvježbavaju se glasovi [i, f].

Napomena: kod ispravljanja svih vrsta sigmatizma, zvuk [s] se ne poziva djetetu, već se zamjenjuje imenovanjem vježbe „Hladan vjetar“, kako ne bi došlo do klizanja u defektnu verziju prethodnog stereotipa.

Metode stop zvuk [C]

br.

Način postavljanja

BEZ ZVUKA [C]

At nema zvuka: korišteno tehnika imitacije, postići pravilan izgovor izolovanog zvuka [s], vodeći računa o pravilnom položaju organa artikulacionog aparata (nasmejati se tako da su zubi vidljivi, i duvati na vrhu jezika dok se ne dobije zviždanje ).

Imitacijom

[sa]: - igra “Pumpa”, pjesma o vodi

Jež frkće - fffsss

Lagani povjetarac

Cilj: postići ispravan zvuk izoliranog zvuka.
U nedostatku zvuka, tehnikom oponašanja, postižu pravilan izgovor izoliranog zvuka [s], skrećući pažnju djeteta na pravilan položaj organa artikulacionog aparata. Od djeteta se traži da zabije jezik među zube i puhne po njemu: f-f-f, zatim izvadi jezik iza donjih zuba, razvuče usne u osmijeh, stisne zube i izgovori zvuk [s]: otpjevaj pjesmu pumpa, voda, povjetarac.

Proizvodnja zvuka zasnovana na imitaciji. Sjednite s djetetom ispred ogledala i pokažite mu ispravnu artikulaciju glasa „C“. Pobrinite se da vaše dijete pažljivo prati vaše pokrete, jer od toga ovisi pravilan izgovor zvuka. Pustite dete da otvori usta za vama, malo se nasmešite, ispirajte jezik, pritisnite vrh jezika na donje zube i ispuhnite mu mlaz vazduha preko jezika. Kao rezultat poduzetih radnji, čut će se zvuk "C".

Produkcija zvuka zasnovana na imitaciji pomoću momenata igre. Logoped koristi posebne vježbe za oponašanje određenih radnji, na primjer: balon ispuhuje (s-s-s-s). Štoviše, u ovakvim simulacijskim vježbama ponekad se koriste stvarni predmeti, koji dodatno pobuđuju djetetov interes, budući da s njima može samostalno komunicirati.

"Prisjetimo se vježbe. Široko se nasmiješite, pokažite zube i izgovorite zvuk [i] sebi. Sada, sa tako lijepim osmijehom, dunite u loptu." Prilikom izvođenja ove vježbe važno je paziti da se usne ne približavaju, da ne prekrivaju zube, a da vrh jezika bude strogo iza donjih zuba. Kao rezultat toga, čuje se slab, ali jasan zvuk [c ]. Izgovor zvuka fiksiran je u onomatopeji.

Imitacijom: izvesti “Ograda” - “Prozor” – “Most”. Vratite se ponovo u položaj “Ograda”. Puhnite u mjehur da bi on "pjevao" ili izvedite vježbu "Hladan vjetar".

Produkcija zvukana osnovu referentnih zvukova . Stručnjak odabire one zvukove koji su referentni za željeni zvuk. Za zvuk “S” to su glasovi “I” i “F”. Nakon što je naučio pravilno izgovarati zvukove podrške, djetetu će biti lakše da malo promijeni svoju artikulaciju da proizvede zvuk "C".

Iz referentnog zvuka:

a) Izvršite “Ograda” - “Prozor” - “Most” - “Ograda”. Izgovarajte zvuk [i] dugo, a zatim uradite vježbu "Hladan vjetar": "i-i-i-isss."

b) Isto sa glasom [f]: “f-f-f-f-ssss”.

Od referentnih zvukova.

Zvuk [sa] :

- od [i] – otpjevajte zvuk, a zatim dunite hladan povjetarac

Ta-ta-ta, cha-ta-ta, ti-ti-ti - i pusti hladan povjetarac

- od [f] – za interdentalni izgovor

Produkcija zvukamehanički . Specijalista, koristeći raspoloživa sredstva, samostalno postavlja djetetove artikulacijske organe u ispravan položaj i traži od njega da glatko, ali snažno ispuhuje zrak. Kada dijete dobije glas "C", može ga izgovoriti samostalno bez pomoći odraslih.

Ako prva metoda ne uspije, možete koristiti mehaničku pomoć. Osmehujemo se široko, zubi su otkriveni, vrh jezika je iza donjih zuba. Na vrh jezika u sredinu stavljamo tanak drveni štapić, na primjer, šibicu bez sumporne glave. Lagano pritisnite štapićem, formirajući tako srednja linijažljeb za pero za protok zraka. Dijete duva na vrh jezika. Čuje se zvuk [s]. Pažnja! Struja vazduha treba da bude jaka, uska i da bude hladna (ne topla!) kada prinesete nadlanicu ustima. Mehanička pomoć se može koristiti u fazi izgovora izolovanih glasova (onomatopeja) i slogova. Zatim postepeno uklanjamo štap. Kada dijete nauči da izgovara pravilan glas [c] samostalno, bez mehaničke pomoći, možete preći na automatizaciju ovog zvuka u riječima i rečenicama.

Mehanička metoda:

a) Izvedite vježbe “Ograda” – “Prozor” – “Most”, odnosno raširite jezik i naslonite napeti vrh na donje zube. Postavite lopaticu ili sondu duž jezika tako da pritisne samo prednji dio jezika; usne u osmehu, zatvorenih zuba, duvajte vazduh snažno, ravnomerno, kao u vežbi „Hladan vetar“.

b) Isto sa polaganim uklanjanjem lopatice ili sonde.

mješoviti metod:

a) Izvedite vježbe “Ograda” – “Most” – “Lopata” – “Ograda”, tj. ugrizite zubima široki jezik, recite “t-t-t” i dunite u mjehur. Kako se izdisaj produžuje, zvuk [t] se pretvara u zvuk [s]. Morate koristiti sondu za postavljanje "žlijeba" duž srednjeg dijela jezika. Nakon pravilnog izdaha, jezik se postepeno pomera iza zuba.

b) Izvedite vježbu “Ograda”, recite “i-i-i”; zatim vježbu "Hladan vjetar" - "sssss", držite vrh jezika sondom (iiiiiiisssss).

1. Dete treba široko da se nasmeši i stavi širok, raširen jezik između zuba – samo njegov produženi vrh treba da leži na donjim zubima. Vodite računa da vaše dijete ne grize jezik gornjim zubima.
2. Zamolite dijete da dune na sam vrh svog jezika kako bi osjetilo hladnoću na njemu. Pustite dijete da stavi ruku na usta i osjeti izdisaj na njoj.
3. Dok dijete duva na vrh jezika, na njega stavite čačkalicu duž njegove srednje linije, lagano je pritisnite na jezik, formirajući “žlijeb” po kojem će ubuduće “duvati” zrak. Čačkalica treba da stane oko dva centimetra u djetetova usta. Ako vam se jezik izmiče, gurnite ga dublje.
4. Kada čačkalicom pritisnete jezik, počinje da se čuje nejasan „šapat” zvižduk.
5. Nakon toga, dijete treba spojiti zube tako da se između njih stavi samo čačkalica (nema potrebe da je grize), a jezik ostane iza zuba (iznutra). Dete treba da nastavi da duva na vrh jezika, izdisanje treba da se oseti između zuba. Dok se zubi približavaju, zvižduk se ne može prekinuti.
6. Dok dijete "zviždi", vi mu jače ili, obrnuto, slabije pritiskate čačkalicom na jezik, pomjerajući ga u dubinu njegovih usta ili, obrnuto, dodirujući ga do samog vrha jezika. Dakle, tražite poziciju u kojoj će zvuk [s] zvučati najispravnije.
7. Kada se pronađe takva pozicija, trenirate u njoj zvuk zvižduka, koji se može nazvati "zviždaljkom komaraca".
8. U trenutku kada zvuk [s] zvuči ispravno, moraćete pažljivo izvaditi čačkalicu iz djetetovih usta. Neko vrijeme će se zvuk nastaviti po inerciji.
9. Ova tehnika se mora koristiti sve dok dijete ne nauči da samostalno postavlja jezik na pravo mjesto i zviždi kao "komarac".
10. Nakon toga počnite da izgovarate slogove (na osnovu slika).
11. Ako dijete izgubi artikulaciju zvuka u slogu, izgovarajte slogove s njim neko vrijeme čačkalicom.
12. Kada je glas pravilno izgovoren, recite djetetu koji zvuk izgovara.

Postavljanje zvuka [S] od ispravnog [Sh]
1. Dijete mora proizvesti zvuk [š].
2. U tom trenutku pustite jezik da se polako kreće naprijed, od alveola do gornjih sjekutića. Jezik ne bi trebao napustiti nepce. Gornji sjekutići su direktno iznad donjih. Možete u tišini pokazati svom djetetu ovaj pokret.
3. Ako čujete isprekidani zvuk, to znači da ga pomicanjem jezika dijete otkida od nepca. Pozovite ga da lagano otvori usta i pomjeri jezik dok se gleda u ogledalo.
4. Kod takvog pokreta jezika u djetetovom izgovoru prvo će se čuti nešto ublažen zvuk [w], zatim nejasan zvuk zvižduka i na kraju ispravan zvuk [s]. To će se dogoditi ako su djetetovi sjekutići zatvoreni. Ako su usta blago otvorena, zvuk [s] neće biti sasvim tačan. Upozorite svoje dijete da će se zvuk jezika mijenjati kako se jezik pomiče i pozovite ga da zajedno vidimo kakav će zvuk dobiti.
5. Kada dijete izgovori glas [s] (manje ili više tačno), recite mu da je ispustilo zvuk koji podsjeća na "zvižduk" komarca.
6. Nakon toga, vježbajte sa svojim djetetom ovu „zviždaljku“. Neka odmah stavi svoj jezik na mjesto gdje se može čuti.
7. Nakon toga, prilikom izgovaranja zvuka [s], dijete mora zatvoriti sjekutiće tako da budu u obliku pravilnog zagriza (tj. zatvoriti usta), iu tom položaju nastaviti da „zviždi“.
8. Zatim "naučite" komarca da izgovara slogove (pomoću slika).
9. Kada dijete može slobodno izgovoriti glas [s], recite mu koji zvuk izgovara.

Postavljanje zvuka [S] sa ispravnog [Sʹ]
Zamolite dijete da imitira zvuk [s"]. Pogledajte mu u usta i vidite gdje mu je vrh jezika.
1. Vrh jezika se može osloniti na bazu gornjih sjekutića ili na gornje sjekutiće. U tom slučaju počnite da čujete zvuk [s] za svoje dijete (pogledajte dolje).
2. Vrh jezika se može nasloniti na donje sjekutiće. Tada ćete prvo morati naučiti dijete da izgovara ovaj zvuk s jezikom u gornjem položaju.
Pravljenje zvuka [s"] sa jezikom u gornjem položaju.
Prislonite vrh jezika na gornje sjekutiće i u tom položaju izgovorite zvuk [s"]. Lagano otvorite usta kako bi dijete moglo vidjeti vašu artikulaciju. Zamolite dijete da izgovori zvuk [s"] na isti način kao ti.
Budući da dijete već zna kako izgovoriti ovaj zvuk, ovaj zadatak mu neće predstavljati velike poteškoće, jer će na sluh provjeriti ispravnost svog izgovora.
Finalna produkcija zvuka [s].
1. Pustite dete da izgovori „gornjejezični“ zvuk [s"]. Potrebno je da dlan (nešto ispod) prislonite na usta kako biste osetili izdahnuti mlaz vazduha (malo hladan) na njima. Usne treba da budu izduženo u osmeh.
2. Tokom dugog izgovora tihog zvuka [s"] (pažljivo prateći mlaz zraka u dlanu), dijete treba postepeno zaokružiti usne i na kraju ih ispružiti u cijev, kao pri izgovoru samoglasnika [u] (ostavljate samo širu rupu). Vi u tišini pokazujete djetetu kako da promijeni oblik usana, a ono to ponavlja za vama. Zvuk [s"] će zvučati čvršće.
Pazite da dijete, dok zaokružuje usne, ne otvara širom usta, u ekstremnim slučajevima može mu se dozvoliti da stavi gornje sjekutiće na donje.
3. Dijete uvijek mora gledati kako mu mlaz zraka udara u dlan. Dajte mu sljedeće upute: „Trebalo bi postepeno povlačiti usne prema naprijed, ali mlaz zraka bi trebao i dalje padati u tvoj dlan. Biće sve toplije i toplije, a na kraju ćete morati da ga zagrejete.”
4. Kao rezultat, dijete će ispustiti čvrst zvuk [s]. Ako primijetite da pokušava održati meki izgovor (sa zaokruživanjem usana to bi trebalo automatski nestati), recite mu da sada njegov zadatak nije da izgovara glas [s"], već da pravi vrući mlaz zraka na njegovom dlanu.
5. Recite svom djetetu da kada ispusti zvuk sa ispruženim usnama u osmijeh, mršav, mali komarac „škripi“ u njegovim ustima, a mlaz zraka se ispostavi da je hladan. A kada ispruži usne u cijev, gusti, dobro uhranjeni komarac "škripi", a mlaz zraka postaje vruć.
6. Na kraju, pozovite dijete da odmah “zaškripi debelim komarcem”. Ako je to teško, neka izgovori (prema slici) slog [su] (djetetove usne su već u odgovarajućem položaju). Ovaj slog treba da se izgovori kao "debeli komarac".
7. Ako se čuje ispravan ili skoro ispravan zvuk [s], moraćete da pomerite usne napred, kao kada izgovarate samoglasnik [s] (tako da se vide gornji i donji sekutići). Zubi treba da ostanu zatvoreni. Pokažite svom djetetu kako se to radi. Ovo će učiniti vaš izgovor preciznijim. Možete (na osnovu slike) izgovoriti slog [sy].
8. Da biste razjasnili izgovor, možete zamoliti dijete da čvršće pritisne jezik uz gornje zube.
9. Ubuduće popravite zvuk u slogovima [sa], [sy], [se], [so], [su] („naučite debelog komarca da priča“).
10. Kada dijete tačno izgovori glas [s], recite mu koji zvuk izgovara.

Podešavanje zvuka [C] pri udisanju
1. Pustite dete da sa blago otvorenim ustima položi ravan, širok jezik na dno usta tako da po celom obodu bude u kontaktu sa donjim zubima. Pokaži mu ovu artikulaciju. Zatim treba zatvoriti (ali ne i stisnuti) zube u pravilan zalogaj i stisnuti usne u osmijeh.
2. U ovom položaju, nakon izdaha (ramena spuštena), dete treba da „usiše“ vrlo malo vazduha u sebe, toliko malo da „udara“ o sam vrh jezika i oseti hladnoću na njemu. Kao rezultat toga, čut će se manje-više razumljiv, vrlo tih zvuk [s].
3. Ako zvuk [s] ne radi (možda ćete samo čuti „jecaj“), to znači da je dijete previše duboko udahnulo. Možda čak primijetite kako su mu se grudi podigle. Recite mu da ne treba da udiše, već samo da „usiše“ malo vazduha kroz zube da „ohladi“ vrh jezika. Pokažite mu kako to učiniti kako bi shvatio u kojoj mjeri mora izvršiti suptilnu radnju.
4. Nakon toga recite djetetu da kroz zube „izduva“ isti zrak koji osjeti hladno na vrhu jezika (jer se još nije zagrijao). Pustite ga da ga “odnese” sa vrha jezika i “procijedi” kroz zube. Usne treba da ostanu u širokom osmehu. Kao rezultat, dijete će izgovoriti tihi zvuk [s].
5. Neka ubuduće izgovara zvuk [s] dok udiše i izdiše (kao da „tjera“ isti mali dio zraka naprijed-nazad). Pobrinite se da ne ostane bez daha, opustite ga. Grudi i ramena treba spustiti, usne izvući u osmijeh. Prilikom udisanja, vazduh treba precizno da udari u vrh jezika i odmah „odduva“ sa vrha jezika. Možete pozvati svoje dijete da otpuhne „osjećaj hladnoće“ s vrha svog jezika.
6. Kada je zvuk [s] prilično stabilan, skrenite pažnju djeteta na to da proizvodi tanki zvižduk, poput „malog komarca“. Pustite da "zviždi" duže dok izdišete.
7. Zatim treba da „zviždite“ samo dok izdišete – isprekidano, sa pauzama („komarac će, kažu, zviždati, pa malo razmisli, pa opet zviždi“).
8. Nakon toga pređite na izgovor slogova [sa], [se], [sy]. [so], [su] (sa slika). Recite svom djetetu da će vaš "komarac naučiti govoriti".
9. Kada dijete nepogrešivo izgovori glas [s], recite mu koji zvuk izgovara.

Postavljanje zvuka [S] od zvuka [T]

Zubi treba da budu blago otvoreni, ali ne stisnuti. Pustite dijete da izdahne za vama i dugo izgovara zvuk [T]. Izdisanje treba osjetiti na dlanu u mlazu. Zatim morate ispružiti usne u osmijeh i u tom položaju nastaviti da izgovarate glas [T] dugo vremena, moguće je da nakon [T] tačan [s] će se čuti.
Ako se to ne dogodi i zvuk je nejasan, zamolite dijete da se snažno nasmiješi, ispruživši usne u "žicu". Zviždanje će zvučati tanje.

Postavljanje zvuka [S] od zvuka [Ts]

Opcija podešavanja zvuka C od zvuka C nije uobičajena, ali poznavanje ove metode neće naškoditi nijednom logopedu. Dijete kažedugo i razvučeno glas C. Ako je ovaj uslov ispunjen, čuje se druga komponenta diftonga - glas C. Najveća poteškoća je skrenuti pažnju djeteta i dati mu priliku da čuje ovaj zvuk. Ako ne možete odmah da izgovorite C u izolaciji, možete izgovoriti TsS, prekidajući zvuk kratkim pauzama: TsS-S-S-S. Dalje pauze se produžavaju. I odmah prelaze na izgovaranje slogova

Zvuk[S]. Utor se ne formira, vrh jezika se ne drži Koristim kapicu od obične hemijske olovke. Dijete zubima steže štap, a struja zraka se usmjerava u kapicu, tada počinjem automatizirati zvuk u slogovima. Rezultat je dobar.

Zvuk [C] za malokluziju (progeniju)

Podešavanje C zvuka tokom potomstva (donja vilica je gurnuta naprijed)
Postoji još jedan način da postavite C tokom potomstva: postavite jezik na donje sjekutiće i izgovorite potporni glas T u ovom položaju. Čut će se gotovo jasan S zvuk.

Zvuk [C] za anomalije u građi govornih organa

U slučaju potomstva (donja čeljust viri naprijed), glas C se može postaviti na sljedeći način: Postaviti jezik u usnu šupljinu tako da je pritisnut na donje sjekutići duž cijelog perimetra, a gornje sjekutiće postaviti na jezik tako da postoji mali razmak između njih. Početni zvuk C će biti rezultat prolaska zraka kroz ovaj procjep. Ako se žljeb ne formira, možete koristiti sondu, usku lopaticu, šibicu ili čačkalicu.

Zvuk [S] sa gotičkom strukturom neba

Postavljanje C zvuka uz visoko nepce ili odsustvo donjih sjekutića
Kod ove anomalije, zvuk C se nalazi u gornjoj elevaciji jezika, kada vrh leži na gornjim sjekutićima. Sama postavka se provodi prema klasičnoj shemi: rad na izdisaju, formiranje žlijeba itd. Nakon pojave prigušenog S sa glasom Š, prelaze na spuštanje vrha jezika prema dolje (što više nije teško učiniti).

INTERDENTALNI Sigmatizam

interdentalni: od djeteta se traži da: pomakne široki vrh jezika iza donjih sjekutića, spoji ih i „pusti lagani povjetarac“.

Pozovite dijete da zapamti vježbu "Ograda" - "Prozor" - "Most" - "Ograda". A onda "hladni vjetar", odnosno duva dugo. Pratite položaj jezika iza donjih zuba.

Kod interdentalnog sigmatizma djetetu se prvo pokazuje ispravna artikulacija zvuka [C]. Skreće se pažnja da se vrh jezika naslanja na prednje donje zube i ne bi trebalo da se vidi između zuba, oni su zatvoreni. Ako dijete ne može odmah izgovoriti zvuk oponašanjem, trebate pribjeći mehaničkoj pomoći: vrh jezika se pritisne šibicom. Dijete, nakon što ga ugrize, izgovara zvuk [C].

LABIODENTALNI Sigmatizam

Labiodental: Od djeteta se traži da vizualnom kontrolom izgovara zvuk [s] dugo kada su usne postavljene u osmijeh (ponekad se koristi mehanička pomoć - donja usna se drži prstom djeteta na rupici ispod donja usna).

a) Poređenje i razlikovanje po sluhu glasova [s-f] - u riječima koje su slične po zvučnom sastavu, sa razlikovanjem u slogovima, među fonemima.

b) Vježbe su iste kao u odsustvu zvuka. Pripremne vježbe.

c) Izvedite vježbe “Ograda” – “Prozor” – “Most” – “Ograda” – “Hladan vjetar”. Ako to ne uspije, logoped drži djetetovu donju usnu i tako otkriva sjekutiće i predlaže izvođenje vježbe „Hladan vjetar“. Zatim dijete samo prstom drži donju usnu, sprječavajući je da se povuče prema gornjim sjekutićima i ponavlja vježbu „Hladan vjetar“. Kada se zvuk dobije izolovano, izgovorite ga u kombinaciji sa samoglasnicima (prvo uz mehaničku pomoć, zatim bez nje).

U slučaju labiodentalnog sigmatizma potrebno je ukloniti labijalni zglob. To se postiže demonstriranjem pravilnog položaja usana pri izgovaranju ovog zvuka ili uz mehaničku pomoć (prstom se donja usnica odmakne od zuba). U drugim slučajevima, od djeteta se traži da se nasmiješi, lagano povuče uglove usana tako da su zubi vidljivi i dune na vrh jezika da proizvede zvuk zvižduka tipičan za [C]. Može se koristiti mehanička pomoć. Dijete izgovara slog TA više puta, odrasla osoba ubacuje sondu br. 1 između alveola i vrha jezika (kao i prednjeg dijela leđa) i lagano je pritiska prema dolje. Formira se okrugli razmak, prolazeći kroz koji izdahnuti mlaz zraka proizvodi zviždanje. Kontrolom sonde, odrasla osoba može promijeniti veličinu razmaka sve dok se ne postigne željeni akustični efekat.

DENTALNI PARASIGMATIZAM

Prizubny: Koristeći demonstraciju ispravne artikulacije, taktilne senzacije (nadlakom pustite da osjetite dugi mlaz zraka pri izgovoru [sa] logopedom, a zatim i sami), postići ispravan zvuk [sa].

b) Poređenje i slušno razlikovanje glasova [s-t] u riječima koje su slične po zvučnom sastavu („sanke-tankovi“), u slogovima, među fonemima (vidi razvoj fonemskog sluha).

c) Lagano pritiskajući lopaticu na vrh jezika, spustite je iza donjih sjekutića kako biste stvorili otvor za zrak kroz međuzubni razmak.

d) Pozovite dijete da drži jezik između sjekutića, široko ga raširivši. Kod ovakvog položaja jezika dijete, izdišući zrak, osjeća njegov mlaz na vrhu jezika, stvarajući zvuk sličan interdentalnom [s], zatim, lagano pritiskajući špatulom rašireni jezik, na njegov vrh, treba postepeno ga pomičite iza donjih sjekutića.

Kod dentalnog parasigmatizma ispravan zvuk zvuka [C] postiže se demonstracijom pravilne artikulacije, taktilnim senzacijama (pozadinom šake), dijete osjeća dugu struju hladnog zraka pri izgovoru zvuka [C] na odraslom, a potom i sebi.

LATERALNI sigmatizam

strana: u dva koraka: postižu interdentalni izgovor [s] kako bi se otarasili zvuka škripanja (ponekad koriste mehaničku pomoć: šibicu; da razviju dugu brazdu duž srednje linije jezika); zatim pomaknite vrh jezika u poziciju zuba (iza donjih sjekutića).

a) Vježbe su iste kao u odsustvu zvuka.

b) Izvedite vježbu “Lopata”. Duši na široki jezik. Prvo je jezik između usana, a zatim između zuba.

c) Automatiziraju interdentalne zvukove u slogovima i riječima, a zatim eliminišu interdentalni sigmatizam.

Postavljanje zvuka [sa] strane.

Bolje je započeti proizvodnju zvuka vježbanjem referentnih zvukova: [I], [F] Kada dijete počne pravilno izgovarati glas [I], zamolite da puhnete povjetarac preko jezika, čuje se zvuk [C] .
Drugi način postavljanja: od interdentalnog zvuka [C]. Ova metoda pomaže da se bočne ivice jezika drže u istom položaju. Od djeteta se traži da ugrize vrh svog jezika i istovremeno propušta mlaz zraka preko jezika.

Kod bočnog sigmatizma potreban je poseban pripremni rad kako bi se aktivirali mišići bočnih rubova jezika, koji se, kao rezultat izvedenih vježbi, mogu podići do bliskog kontakta sa bočnim zubima. Prilikom korekcije bočnog sigmatizma dijete se uči da duva na široko raširenu prednju ivicu jezika, zatim na vrh jezika između zuba. Zatim se jezik pomera iza zuba.

Nosni sigmatizam

nosni: Od djeteta se traži da: dugo izgovara glas [f], ubaci široki vrh jezika između donje usne i gornjih sjekutića. Zatim, sa širokim vrhom jezika u interdentalnom položaju, dunite na njega zvukom [f]; postepeno pomerajući vrh jezika iza donjih sjekutića.

a Iste vježbe kao u odsustvu zvuka.

b) Razlikovanje nazalnog i oralnog izdisaja.

c) Izvedite vježbu “Lopata” – postavite jezik između usana. Duši na široki jezik. Duvajte na jezik u interdentalnom položaju.

d) Automatiziraju interdentalne zvukove u slogovima i riječima, a zatim eliminišu interdentalni sigmatizam.

Kod nosnog sigmatizma od djeteta se traži da dugo izgovara glas [F], umetne široki vrh jezika između donje usne i gornjih sjekutića, a zatim sa širokim vrhom jezika u interdentalni položaj, dunite na njega zvukom [F], postepeno pomerajući vrh jezika iza donjih sjekutića.

SIZHING PARASIGMATISM

Šištanje: Sa širokim vrhom jezika u interdentalnom položaju, od djeteta se traži da dugo izgovara [f] i postigne ispravan zvuk [s].

a) Iste vježbe kao u odsustvu zvuka.

b) Poređenje i razlikovanje po sluhu glasova [s-sh] u riječima, slogovima, među fonemima.

c) Izvedite vježbe “Ograda” – “Prozor” – “Most”, držite jezik iza donjih sjekutića.

d) Iz položaja „Most“ izvedite vježbu „Lopata“, duvajući na jezik u interdentalnom položaju.

e) Automatizirajte interdentalni zvuk [s] u slogovima, riječima, frazama.

f) Korekcija interdentalnog zvuka [c] uz pomoć vježbi “Ograda” – “Prozor” – “Most” – “Ograda” – Hladan vjetar.”

Kako normalno izgovoriti tihi zvuk [s"].

Glas [s"] ("sʹ") je suglasan, tup, mekan. Uparen s njim u pogledu tvrdoće je zvuk [c]. Uparen u smislu zvučnosti je zvuk [z"] ("z") .

Prilikom izgovaranja zvuka [s"], organi artikulacije zauzimaju sljedeći položaj:

- usne blago rastegnut u osmijehu, tako da su gornji i donji sjekutići izloženi;

- zubi približavaju se, stvarajući razmak od 1-2 mm;

- Vrh jezika široka, smještena u donjem dijelu donjih prednjih zuba;

- bočne ivice jezika podignuta i čvrsto povezana sa gornjim bočnim zubima;

- leđni deo jezika u svomprosjek dijelovi formiraju uski razmak s gornjim alveolama za izlaz struje zraka;

- vazdušni mlaz jaka, teče po sredini jezika i hladna je kada prinesete nadlanicu ustima;

- meko nebo čvrsto pritisnut na stražnji zid grla, sprečavajući da zrak izađe u nos;

- glasne žice otvorene, ne formiraju glas.

Metode zaustavi zvuk [ C " ]

br.

Način postavljanja

NEMA ZVUKA

Nakon automatizacije, [s] se poziva imitacijom [s"] (koristeći slogove si, sya, se, syu) - od njih se traži da se šire nasmiješe, jer to pomaže da se zvuk ublaži.

Prilikom izgovaranja mekog [ C" ] usne se rastežu više nego kod C i postaju napete. Anteromedijalni dio leđa uzdiže se više do tvrdog nepca i lagano se pomiče naprijed u smjeru alveola, nakon čega se jaz još više sužava, a šum postaje sve veći.

Bibliografija

1. Arkhipova, E.F.Korekcijski i logopedski rad na prevladavanju izbrisane dizartrije kod djece: udžbenik[Tekst]:/ E.F. ArkhipovaM.: AST: Astrel, 2007. str. 114-123.

   Fomičeva, M.F. Edukacija kod djece pravilnog izgovora zvukova: Radionica logopedske: Udžbenik. priručnik za studente pedagogije. specijalnog obrazovanja br. 03.08 “Doshk. obrazovanje" [Tekst]: / M.F. Fomicheva. –– M.: Prosveta, 1989, - 239 str.

   Karelina, I.B. „Logopedski rad s djecom s minimalnim dizartričnim poremećajima” [Tekst]: / I.B. Karelina //Autorski sažetak…. Kandidat pedagoških nauka M., 2000.

   Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Prevazilaženje govornih poremećaja kod predškolske djece (ispravljanje izbrisane dizartrije): udžbenik [Tekst]: / L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova –– Sankt Peterburg: Izdavačka kuća „SOYUZ“, 2000. – 192 str.

   Poljakova, M. A. Priručnik za samoučenje o logopedskoj terapiji. Univerzalni vodič[Tekst]:/ Marina Po Lyakova - 4. izd. - M.: Iris-press, 2009. - 208 str.

   Shablyko, E.I. Ispravljanje kršenja izgovora zvukova zvižduka kod djece predškolske dobi i mlađih školaraca[Tekst]:/ E.I. Shablyko / Priručnik za logopede predškolskih obrazovnih ustanova i škola, vaspitače i roditelje. - M.: TC Sfera, 2013. - 64 str.

1. Vrh jezika naslanja se na donje prednje zube.
2. Usne ispružene, kao da se osmehuju, i ne pokrivaju zube.
3. Zubi blizu ili zatvoreno
4. Snažno izdišemo vazduh na sredini jezika, duž „žleba“; na dlanu prinesenom ustima osjeti se oštar hladan mlaz.
5. Vokalni nabori otvoren.
6. Zvuk je tup.

PRIPREMNE VJEŽBE

Vježbe za razvijanje vazdušnog pritiska.

1) Uvlačimo vazduh u pluća, počinjemo nasilno da ga uduvavamo (a ne samo izdišemo) kroz usne ispružene napred kao „cev“. Kontrolišemo ga dlanom, papirom ili vatom. Osjećamo oštro udaranje hladnog mlazu, komad papira ili vate se odbija u stranu. Ponavljamo vježbu.

2) Isplazimo jezik tako da mirno, bez naprezanja, leži na donjoj usnici. Stavite tanak okrugli štapić (šibicu) duž jezika do njegove sredine i lagano pritisnite da formirate žljeb. Zaokružujemo usne, ali ih ne naprežemo. Zubi su otvoreni. Udišući, snažno izduvamo vazduh, nadimajući obraze. Kontrolišemo ga dlanom, papirom ili vatom. Ponavljamo vježbu.

3) Prethodnu vježbu radimo bez štapa.
Vježba za usne. Ispružimo usne u osmijeh do granice i držimo ih u napetom položaju neko vrijeme. Zatvaramo zube. Ponovite vježbu.

Vježbajte. Izgovaranje dugog glasa s.

1) Otvorite usta. Raširite jezik i naslonite napeti vrh na donje zube. Postavite okrugli tanki štapić (ili šibicu) duž vrha jezika tako da pritiska samo prednji dio jezika. Usne su razvučene u osmeh. Zatvorite zube koliko god štap dozvoljava. Nasilno ravnomjerno izduvavamo zrak, kontrolirajući ga dlanom, komadom papira ili vatom. Čuje se dug s-zvuk. Ponavljamo vježbu.

Bilješka. Ako štap nije na sredini jezika ili je pritisak vazduha nedovoljan, zvuk će biti nejasan i neće zviždati.

2) Uradite istu vježbu sa polaganim vađenjem štapa od usta do zuba i van.
Vježbu radimo nekoliko puta bez upotrebe štapa.



Ova faza rada se izvodi u sklopu lekcije.

Predmet: Pojašnjavanje izgovora zvuka sa ili izazivanje imitacijom, razvijanje dugog oralnog izdisaja.

Target: Za postizanje pravilnog izolovanog, produženog izgovora glasa s, sposobnost određivanja položaja organa artikulacionog aparata pri izgovoru glasa s.

Da bi djeca pravilno izgovarala zvuk s, potrebno je pratiti položaj usana, jezika i prisustvo zračne struje koja teče sredinom jezika. Djecu treba privući da „ljuti“ zvižduk zraka koji izlazi iz pumpe podsjeća na zvuk s. Kada izgovorimo s, usne su u osmehu, zubi se vide, a sa nadlanicom prinesenom ustima, oseća se hladan mlaz vazduha. Da biste pomogli onima koji nejasno izgovaraju glasove, morate vidjeti u čemu točno svako dijete ne uspijeva.

Postavljanje zvukova [L], [L]

Set vježbi za glasove L, L: "igla", "brza zmija", "puretine", "diper", "konj", "slikar", "djetlić", "koraci", "parobrod", " lovac”.

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova L, L..

Ako nema zvuka, produkcija se odvija u 2 faze:

1. Postavljanje [l] interdentalno. Od djeteta se traži da izgovori kombinaciju ya. U ovom slučaju, [s] se izgovara kratko, uz napetost u organima artikulacije, zatim se izgovara kombinacija sa jezikom zaglavljenim između zuba.Kada zvuk postane jasan, potrebno je usporiti kretanje donje vilice. Kod djece s izbrisanim oblikom dizartrije preporučuje se fiksiranje ovog zvuka u slogovima i riječima.
2. Zatim pomerite jezik u položaj zuba, čvrsto pritiskajući jezik uz alveole, izgovorite ly-ly-ly.

S nazalnim izgovorom, produkcija se vrši na isti način kao i u odsustvu zvuka. Prije svega, potrebno je razviti ispravan smjer strujanja zraka.

Podešavanje zvuka [L] tokom interdentalnog izgovora. Ako dijete na ovaj način izgovara nekoliko grupa glasova, posebna pažnja se poklanja razvoju motorike vrha jezika. Predstava se izvodi kao u njegovom odsustvu. Možete koristiti mehaničku pomoć – lopaticom podignite jezik za gornje sjekutiće i držite ga dok se ovaj položaj ne fiksira kod djeteta.

Podešavanje zvuka [L] kada se [l] zamijeni zvukom [th].

Prilikom zamjene [l] glasom [th], sa otvorenim ustima, stavite okruglu plastičnu cijev na srednji dio stražnje strane jezika, a vrh jezika podignite za gornje sjekutiće.

Prilikom zamjene zvuka [L] meki zvuk[l] se može koristiti sonda br. 4. Zamolite dijete da ponovi slog [la] nekoliko puta, a zatim ubacite sondu tako da bude između tvrdog nepca i srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika. Pritisnite sondu prema dolje na jezik (desno ili lijevo) Za spuštanje srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika možete izvesti sljedeću vježbu: čvrsto naslonite jezik na gornje sjekutići i izgovorite slog ky nekoliko puta. Zatim oštro otvorite usta (možete pomoći pritiskom na bradu). Ova tehnika nije prikladna za djecu sa bočnim izgovorom.

Prilikom izgovaranja [a] potrebno je da jezikom „kucate“ po gornjim sjekutićima. Izdisaj treba da bude vruć, gladak i kontinuiran.

U nekim slučajevima dobija se brži i jasniji zvuk u obrnutom slogu. Izgovarajte [a] dugo, a zatim „zagrizite“ vrh isturenog opuštenog jezika: [aaall-aaal-aallaallaaa].

Od zvuka [v] se stavlja na mješoviti način. Zamolite dijete da izgovori slog you sa jezikom umetnutim između usana, a zatim prstom gurnite donju usnu.

Slična tehnika se može koristiti iz kombinacije [bl] (“puretina”). Izgovarajući kombinacije blblbl, usne postepeno pomerajte u stranu, a jezik duboko u usta (prvo duž usana - [blblbl], zatim duž gornjih zuba, a zatim duž alveola).

Pozovite dijete da se što više zategne u području ramenog pojasa, za šta treba nagnuti glavu naprijed i u tom položaju zvučati što je moguće niže zvuk [l].

Koristeći dva prsta – kažiprsta i prstenasti – lagano pritisnite vanjsku stranu vrata tako da svaki prst bude u tački na unutrašnjoj ivici zadnje trećine lijeve i desne grane donje vilice.

Kada izgovarate zvuk sa strane, prvo morate postići ispravan protok vazduha i ravan položaj jezika. Dijete treba isključiti iz nepravilne artikulacije. Metode br. 1, 8, 9 su pogodne za to.

Glavna poteškoća u stvaranju zvuka [L] je da dok pravilno izgovara zvuk, dijete nastavlja čuti svoj prethodni zvuk. Stoga je potrebno djetetovu slušnu pažnju privući na zvuk koji se proizvodi u trenutku njegove proizvodnje.

Postavljanje zvukova [R], [Rʹ]

Set vježbi za glasove R, Rʹ:

• "igla",
• "brza zmija"
• "puretine"
• "kanta"
• "konj"
• "slikar",
• "djetlić",
• "koraci"
• "bubnjar",
• "balalajka".

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova [P], [Pb].

Imitacijom.

Od djeteta se traži da izvede vježbu „pečurke“. U trenutku usisavanja zamolite da snažno dunete na vrh jezika. Nastaloj tupim vibracijama dodaje se glas.

Sa podignutim gornjim jezikom od djeteta se traži da izgovori sljedeće kombinacije: JJJ, JJJ, ili d-d-d-d. U ovom trenutku koristite lopaticu, kugličnu sondu ili čisti prst da napravite brze pokrete s jedne na drugu stranu duž dna jezika bliže vrhu.

Za spastičnost korijena jezika ova tehnika se koristi u ležećem položaju.

Na sličan način možete pozvati [P] sa [Z] gornji uspon. Od djeteta se traži da drži jezik na dnu gornjih zuba i dugo izvlači zvuk [Z]. Tokom njegovog izgovora, vrh jezika je više u napetom stanju a struja vazduha je više forsirana. Rezultirajući zvuk nije jasan, već prilično bučan. Rezultirajući zvuk mehanički izaziva drhtanje [P].

Prilikom izgovora [P] u grlu, proizvodnja se odvija u 2 faze.

Postavljanje jednog udarca [P] iz zvuka [Zh]. Kada se izgovara na izvučeni način, bez zaokruživanja usana, pomerajući jezik blago napred, prema desnima gornjih zuba. U ovom slučaju, zvuk se izgovara uz značajan pritisak zraka i minimalni razmak između prednje ivice jezika i desni. Zatim se postavljanje vrši pomoću sonde kao iu drugim slučajevima.

Najčešća tehnika je proizvodnja [D], koja se ponavlja na jednom izdisaju, nakon čega slijedi usiljeniji izgovor potonjeg.

Prilikom izgovaranja kombinacije [tdtdtdtd] uzastopno, sa blago otvorenim ustima i kada je jezik zatvoren sa desni, dolazi do vibracije. Međutim, ova metoda nije prikladna za korekciju velara ili velara [P].

Kada su usta zatvorena sa čvrsto stisnutim zubima, ponekad se u kombinaciji [tr] čuje bezglasno [r] (prodental). Iz nje možete proizvesti zvuk ako, dok izgovarate ovu kombinaciju, postepeno otvarate usta, gurajući lopaticu između zuba.

Za održavanje gornje elevacije jezika koristite vježbu “ puretine" Prilikom brzog izgovaranja kombinacije [blblbl], prvo se spušta donja usna (jezik se kreće duž gornje), zatim se pokreti prenose na gornje sjekutiće, a zatim na alveole. Ovaj zvuk se ispostavi da je malo zadubljen. Da biste otklonili ovaj nedostatak, trebate zamoliti dijete da fiksira snažan izdisaj na zvuk d.

Ako dijete ne održava gornji položaj jezika, a zvuk je tup i nije bučan, možete zamoliti dijete da „produži“ zvuk – drn – drn („upali auto“).

Postavljanje zvukova [Š], [F], [Č]

Set vježbi za proizvodnju zvukova Š, Ž, H:

• "zdjela",
• "ukusni džem"
• "gljivice",
• "harmonijski",
• "konj"
• "fokus",
• "kažnjavati neposlušni jezik."

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova [Š], [H], [Č].

Imitacijom.

Zvuk [Š]. Zamolite dijete da podigne jezik lopaticom preko gornjih zuba. Dok držite ovaj položaj, izgovorite zvuk [s], obraćajući pažnju na to da se čuje zvuk [sh].

Dijete nekoliko puta izgovori slog [sa], a logoped lopaticom ili sondom lagano podiže vrh jezika prema alveolama. Zatim morate snažno dunuti na vrh jezika, dodajući zvuk [a] izdahu.

Kada je glas r netaknut, dijete izgovara slog [ra] i u tom trenutku logoped lopaticom ili sondom dodiruje donju površinu jezika kako bi usporio vibraciju. Ili od vas traže da izgovorite glas [r] što je tiše moguće.

Prilikom izgovaranja glasa x, koji proizvodi jak zračni mlaz, od djeteta se traži da podigne široki jezik do alveola. Međutim, kako nastali zvuk ne bi ostao stražnji jezik, potrebno je fokusirati se na vrh jezika.

Ako, kada je jezik podignut, njegove bočne ivice nisu uz gornje kutnjake, tada ga palčevi obje ruke pritiskaju s obje strane. Ili, stojeći iza djeteta, umetnite kažiprst i srednji prst ispod jezika i tražite da dunete na vrh jezika.

Dijete izgovara glas [t] ([d] za glas [zh]) što je duže moguće, držeći jezik iza gornjih zuba. Rezultirajući zvuk je blizak bučnom [s]. Zatim logoped lopaticom lagano pomera jezik prema alveolama. Ista tehnika se može koristiti ako dijete izgovori glas [h].

Zvuk [w] postavljen je slično, ali uz uključivanje glasa.

Glas [h] je lakše staviti u obrnute slogove. Da biste to učinili, zamolite dijete da izgovori slog [at] snažnim izdahom na [t], dok lagano ispruži usne prema naprijed, a izdisanje kontrolirajte dlanom.

Ako dijete ima glas [sch], onda možete staviti [ch] iz njega ako dijete brzo počne izgovarati kombinaciju [tsch].

Od glasa [ts], u trenutku njegovog izgovora, zamolite dijete da podigne vrh jezika prema gore i ispruži usne naprijed.

U nekim slučajevima moguće je postaviti [h] iz kombinacije [ts]. Da biste to učinili, fiksirajte usne u položaj "rog" i izgovorite kombinaciju "kao pucanj" uz snažan izdisaj. Ako se jezik ne diže, koristite mehaničku pomoć - lopaticu, sondu.

zvuk [sch] postavljen u imitaciji glasa [h] - ispruživši ga, ili od [w], pomjerajući jezik do baze gornjih zuba.

Od zvuka [zh], izgovarajući ga šapatom.

Iz zvuka [sya] mehanički, podižući jezik ili pokazujući.

Podešavanje zvukova S, Sʹ, Z, Z, C.

Set vježbi: “lopatica”, “kažnjavanje nestašnog jezika”, “pranje zuba”, “voz zviždi”, “snažan jezik”, “zamah”, “ljuta maca”, “brazda”.

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova [S], [Sʹ], [Z], [Zʹ], [C]

U slučajevima dentalnog sigmatizma, dovoljno je uz mehaničku pomoć spustiti vrh jezika do donjih zuba i tako dobiti razmak umjesto luka.

U labijalno-dentalnom izgovoru potrebno je inhibirati sudjelovanje usana, za što se provode pripremne vježbe artikulacije. Ili usporite pokrete usana prstom.

U drugim slučajevima, od djeteta se traži da se nasmiješi, povlačeći uglove usta tako da su zubi vidljivi, i duva na vrh jezika kako bi se proizvelo zviždanje.

Od djeteta se traži da izgovori slog ta više puta, uvodi logoped sonda br. 2 ili lopta između alveola i vrha jezika (kao i prednjeg dijela stražnjeg dijela jezika) i lagano pritiska.

Kod interdentalnog sigmatizma potrebno je izgovoriti slog [sa] stisnutim zubima na početku njegovog izgovora ili malo produžiti izgovor suglasnika, a spustiti čeljust na samoglasnik a.

Za lateralni sigmatizam koristi se tehnika postavljanja u dvije faze: izazivaju interdentalni izgovor kako bi se riješili zvuka škripanja, a zatim pomiču jezik u interdentalni položaj.

U nekim slučajevima, kod izolovanog nazalnog sigmatizma, zvuk se postavlja od zvuka [F]. Guranjem jezika između zuba i odmicanjem usana uz mehaničku pomoć.

Izgovor kombinacije [ee] ili [th] sa tenzijom priprema željeni oblik jezika i proizvodi koncentriranu struju zraka.

Slično zvuku [x]. Usne u osmehu, zubi u obliku pravilnog zagriza (blago zatvoreni). Zamolite dijete da izgovori glas [x] "u zube" i osjeti kako hladan zrak struji svojim dlanom.

Od djeteta se traži da izgovori glas [T] snažnim usiljenim izdahom. Rezultat bučan zvuk(blizu [C]) treba ispružiti što je duže moguće. Neophodno je pratiti položaj usana u osmehu i kontrolisati jačinu strujanja vazduha dlanom.

Ekvivalentna metoda inscenacije iz zvuka [ts]. Produženjem i podešavanjem jačine izgovora zvuka postiže se jasan [s]: TSSSSssssssss.

Veoma rijetko tehnika inhalacije. Postavite široki jezik na dno usta tako da bude u kontaktu po celom obodu sa donjim zubima. Ispružite usne u osmeh, zube lagano zatvorene u obliku pravilnog zagriza. U ovom položaju, nakon izdaha (ramena spuštena), dijete treba da „usiše“ vrlo malo zraka u sebe, toliko malo da udari o sam vrh jezika. Zatim „istjerajte“ mlaz zraka u i iz usta. U početku se vježba izvodi brzim tempom, a zatim, ako je zvuk čist, usporite tempo.

Od glasa [š] imitacijom ili mehanički, polaganim pomicanjem jezika naprijed do gornjih zuba, a zatim dolje. Zubi treba da budu zatvoreni.

zvuk [Sy] može se postaviti od [C] u kombinaciji [isi] sa najvišim mogućim zvukom [ii] u brzom tempu.

Slično stvaranju [s] iz zvuka [Hʹ].

Zvuk [Z] (zʹ) se postavlja na isti način kao [s] (s), ali sa povezanim glasom. U slučajevima kada se zvuk [z] ipak pokaže tupim, izgovara se između dva suglasnika - [mzm]. Izvucite zvuk [m] što je duže moguće i brzo izgovorite zvuk [z] (s).

zvuk [Ts] postavljen iz kombinacije [t] i [s] ili iz [t] brzim tempom sa prisilnim izdisajem na [t]. Međutim, zvuk u obrnutom slogu je bolji - [ats].

[Ts] od zvuka [h] imitacijom, rastežući usne što je više moguće u osmijeh.

Postavka zvuka [Y]

Set vježbi:

• "Hajde da operemo zube"
• "igla",
• "tobogan",
• "kalem",
• "jezik je jak."

Metode i tehnike za proizvodnju zvuka [Y].

Često je moguće stvoriti zvuk imitacijom. Korisno je dodati prikaz artikulacije i taktilnog osjeta struje izdisaja tokom produženog izgovora [yyy].

Dijete nekoliko puta izgovori kombinaciju [aia] ili [ia]. Izdisaj se nešto pojača u trenutku izgovora [i], a odmah, bez prekida, izgovara se [a]. Možete odmah staviti zvuk u riječi gdje je glas [th] prvi.

Dijete izgovara slog [zya], ponavljajući ga nekoliko puta. Tokom izgovora, logoped lopaticom pritiska prednji dio stražnjeg dijela jezika, lagano ga pomjerajući unazad dok se ne dobije željeni zvuk.

Kada dugo izgovarate glas [hʹ], obratite pažnju na vrlo tanak razmak između zuba i pojačan izdisaj.

Ako se glas [th] zamijeni zvukom [l], razlikovanje treba napraviti spuštanjem vrha jezika nadolje pomoću lopatice ili kako je prikazano.

Postavljanje zvukova [K], [G], [X]

Set vježbi:

• "tobogan",
• "kalem",
• "slikar",
• grgljanje,
• kašalj.

Načini i tehnike stvaranja glasova k, g, x.

Zvuk [X] Izvodi se kao imitacija vježbe "ugrijmo ruke". Otvorite usta sa dva prsta i uduvajte topli vazduh na dlanove. U nekim slučajevima pomaže naginjanje glave prema gore.

Zvuk [K](kʹ) se postavlja od zvuka [t] (t) uz mehaničku pomoć. Slog [ta] (tya) dijete izgovori nekoliko puta, a u trenutku izgovora logoped pomoću lopatice ili sonde pomiče jezik dublje u usta pritiskom na prednji dio stražnjeg dijela jezika. Prvo se čuje [ta], zatim [tya – kya – ka].

Zvuk [G]. Ponekad je lakše prvo staviti zvuk [g] od [s]. Dijete zabacuje glavu unazad i uz snažan izdisaj izgovara [yyy], a pritom lagano gura donju vilicu naprijed, spuštajući je i podižući je - "medvjed zareža".

Ako se ispostavi da je zvuk južnoruski.

Dešava se da se čak i glas [x] izgovara bez podizanja zadnjeg dela jezika i deo vazduha pređe u nos, pa protok vazduha treba kontrolisati laganim štipanjem nosa.

Zvuk [X] postavlja se od glasova s ​​i w mehanički - u trenutku njihovog izgovora pomaknite jezik dublje u usta. Glas g se postavlja od glasa d na isti način kao i glas k.

Inscenacija drugih zvukova

Postavka zvuka [U].

Ispružite usne prema naprijed, izgovorite zvuk [u], zatim zatvorite i otvorite usne prstima. Ili radite vježbu "balalajka" s prstima na usnama bržim tempom. Zvuk se može odmah uneti u riječi: papir, Pinokio itd.

Kada zamijenite [B] sa [P], u početku biste trebali naučiti: razlikovati zvukove, razlikovati nepravilan izgovor od ispravnog, naučiti uključiti glas u fazi pripreme artikulacijske pozicije.

Postavka zvuka [B].

Ispružite usne prema naprijed, izgovorite glas u, a zatim mehanički pritisnite donju usnu na zube.

Zagrizite rub donje usne, lagano razvucite usne u osmijeh i pjevušite, a zatim oštro otvorite usta i recite [A]. Posebnu pažnju treba obratiti na trajanje i snagu izdisaja na donjoj usni.

Postavka zvuka [D].

1. Izgovorite glas [B] sa jezikom zaglavljenim među zubima, a zatim prstima raširite usne.
2. Od zvuka [Z] ili [Zh]. U trenutku izgovora oštrim pokretima lopatice pritisnite vrh jezika na alveole.

Preporuke za proizvodnju zvukova kod različitih govornih poremećaja

Fonetsko-fonemska nerazvijenost govora (FFSD).

Proizvodnja zvukova tokom FFNR-a se vrši uz maksimalnu upotrebu svih analizatora. Pažnju djece skreću na osnovne elemente artikulacije zvuka u periodu njenog dočaravanja.

U obzir se uzima sljedeće:

• za početnu proizvodnju biraju se glasovi koji pripadaju različitim fonetskim grupama;
• zvuci pomiješani u dječjem govoru postepeno se razrađuju odloženo;
• konačna konsolidacija proučavanih zvukova postiže se u procesu diferencijacije akustički bliskih zvukova.

Od samog početka učenja potrebno je osloniti se na svjesnu analizu i sintezu zvučnog sastava riječi.

Oštećenje sluha.

U slučaju oštećenja sluha, uočava se nedostatak glasa. Ako je glas potpuno poremećen, rad počinje frikativnim zvukovima, i to najjednostavnijim od njih u artikulaciji - [B]. Nakon toga prelaze na glasove [Z] i [Zh], a zatim na plozive u nizu: [B], [D], [G].

Možete postići izražavanje zvuka zahvaljujući direktnom prijelazu na njega sa jednog od sonora - [M], [N], [L], [R] ( mmmba, nnnba). Logoped na početku pažnju djeteta usmjerava na jasnoću pravilnog izgovora općenito, tj. jasnoća i ispravnost izgovorenih glasova i ispravan naglasak, zatim se bavi proizvodnjom glasova (obično S, Š, Ž, R, B, D, G) i njihovom automatizacijom u dječjem rječniku. Glavna stvar u radu sa djecom oštećenog sluha je vizualna i taktilna kontrola.

Mucanje.

Korektivni rad na izgovoru zvuka provodi se paralelno s ispravljanjem mucanja. Evociranje zvukova počinje od onih najlakših i najsačuvanijih. Od posebne važnosti je detaljna analiza defekt. Proces rada na zvukovima sličan je radu sa dizartrijom. Načini i metode proizvodnje zvukova za mucanje se koriste kao i za dislaliju.

Dizartrija.

Korektivni rad za dizartriju je složen i uključuje rad na:

• normalizacija mišićnog tonusa;
• jačanje percepcije artikulacionih obrazaca i pokreta kroz razvoj vizuelno-kinestetičkih senzacija;
• razvoj uslovljenih veza između pokreta, glasa i disanja.

Logopedski rad se provodi uz uzimanje lijekova, fizioterapije, fizikalne terapije i masaže, a ako je potrebno, koristi se položaj inhibicije refleksa.

Rad na zvukovima s dizartrijom ima svoje karakteristike:

• Nije potrebno odmah postići potpunu čistoću zvuka; poliranje svakog zvuka treba vršiti tokom dužeg vremenskog perioda, u pozadini sve većeg, sve složenijeg rada na drugim zvukovima.
• Potrebno je istovremeno raditi na nekoliko zvukova koji pripadaju različitim.
• Redoslijed rada na zvukovima diktiran je postupnim usložnjavanjem artikulacijskih postavki i strukture defekta.
• Prije svega, za korekciju se odabiru fonemi s najjednostavnijom artikulacijom ili netaknutijim izgovorom. U praksi se često dešava da su zvukovi koji su složeniji u artikulaciji manje poremećeni.
• Prije izazivanja zvukova, potrebno je razlikovati foneme po sluhu. Dijete također mora naučiti prepoznati razliku između svog izgovora i normalnog zvuka. U procesu rada potrebno je uspostaviti međuanalizatorske veze između pokreta artikulacijskih mišića i njihovog osjeta, između percepcije zvuka po uhu, vizualne slike artikulacijske strukture datog zvuka i motoričkog osjeta kada izgovarajući to. Najčešća metoda je fonetska lokalizacija. Kada logoped pasivno daje djetetovom jeziku i usnama potreban položaj za određeni zvuk. Mnoge vježbe se izvode bez vizualne kontrole, skrećući pažnju djeteta na proprioceptivne senzacije. Posebnu pažnju treba obratiti na izgovor samoglasnika koji doprinose aktivaciji mekog nepca i pokreta čeljusti.

Alalia (ONR).

Logopedski rad može biti učinkovit samo ako se provodi sveobuhvatno u pozadini aktivnih lijekova i fizioterapeutskog tretmana koji provodi neuropsihijatar.

Logopedski rad na izgovoru zvuka usko je vezan za razvoj dječjeg rječnika. Prilikom proširenja vokabulara ili rada na frazi, u govoru djece pojavljuju se pojedinačni glasovi. U početnoj fazi potrebno je raditi na razjašnjavanju samoglasnika i izgovorenih suglasnika.

Prilikom postavljanja i osiguranja veliki značaj ima niz asimilacije glasova u određenoj poziciji u riječi. Najuspješniji način da se fiksira glas je na kraju riječi, zatim na početku riječi, glas na poziciji između dva samoglasnika, glas u slivu ispred suglasnika, glas u slivu iza suglasnika .

Rad na zvukovima tokom alalije ili OHP-a odvija se u fazama:

1. razvoj usmene slike izgovorenog zvuka;
2. razvoj kinestetičkih senzacija govornog motoričkog analizatora.

Vježbe za kompenzaciju apraksičnih poremećaja.

1. Razvoj diferenciranih pokreta jezika i usana.
2. Razvoj svjesnih diferenciranih pokreta jezika (podizanje vrha jezika, prednje ili stražnje strane jezika) za zatvaranje s različitim dijelovima nepca.
3. Razvijanje diferenciranih pokreta usana i jezika na različite načine proizvodnje zvukova (diferencijacija stop i frikativnosti).
4. Razvijanje svjesnih diferenciranih pokreta jezika (vrh i leđa) za stvaranje trenja.
5. Razvoj diferenciranih pokreta usana i jezika za formiranje palatoglosusa i labiolabijalnog trenja.

Kao pomoćna tehnika za motoričku alaliju koristi se rano opismenjavanje, a za senzornu alaliju se koristi i ponavljanje saslušane fraze i elementi čitanja s usana. Nedostatak određenih zvukova kod djeteta nije ozbiljna prepreka za pamćenje slova i savladavanje tehnike spajanja zvukova. Dijete postepeno razvija vezu između fonema, grafema i artikule.

Afazija.

Kod aferentne motorne afazije dozivanje zvukova počinje imitacijom labijalnih i prednjezičnih, kao i suprotstavljenih samoglasničkih fonema A i U. Logoped oponašanjem naziva glasove, a zatim dodaje glasove m i v.

Prilikom rada na izgovoru zvuka u afaziji treba uzeti u obzir niz karakteristika:

• zvuci jedne artikulacione grupe ne mogu se prizvati;
• glasove ne treba uvoditi u imenice u nominativu, već u riječi i fraze neophodne za komunikaciju (ok, hoću, sutra, danas itd.).

Međusobna povezanost dva procesa - formiranja slogovne strukture riječi i izgovora glasova uključenih u riječ - uzrokuje izgovor novog teškog zvuka.

Rhinolalia.

Planiranje rada na ispravljanju izgovora za rinolaliju preporučuje se sljedećim redoslijedom:

• Samoglasnici A, E, O, U, Y. Suglasnici P, F, V, T, K, X, S, G, L, B i njihove meke varijante.
• Zvukovi: I, D, Z, Sh, R.
• Zvukovi: Zh, Ch, C.

U procesu postavljanja fonema potrebno je uključiti vizuelne, slušne i kinestetičke analizatore. Oslanjanje na kinestetičku i vizuelnu kontrolu pomaže da se upoznate sa osećajem pomeranja jezika napred i stepenom napetosti u organima artikulacije.

Poseban značaj pridaje se sposobnosti da se oseti usmereni izdisaj. Proizvodnja zvukova počinje tek nakon formiranja pravilnog govornog disanja. Evociranje i automatizacija zvuka se dešava na vrlo mirnom izdisaju sa koncentracijom pažnje ne na zvuk, već na ispravan izdisaj. Mehaničku metodu štipanja nosa treba raditi jednim prstom, pri čemu se krilo nosa pritiska na lice, a ne nosni septum.

Uzimajući u obzir stepen aktivacije mekog nepca, frikativni bezvučni suglasnici se postavljaju prvi u nizu: F, S, Š, Š, H.

Počinju zvukom [F], jer je najlakši i najpristupačniji u smislu artikulacije. Od djeteta se traži da prisloni donju usnu na gornje zube i izdahne kroz sredinu usta. Uključujući glas, dobijamo zvuk [B]. Eksplozivni zvuci u radu su složeniji zbog kratkog trajanja, pa se produkcija vrši kasnije. Da biste dobili zvuk [P], možete zamoliti dijete da snažno izdahne sa čvrsto stisnutim usnama, u ovom trenutku koristeći kažiprst da naizmenično zatvara i otvara donju i gornju usnu.

Zvuk [T] može biti uzrokovan interdentalnim izgovorom glasa [P] ili [S].

Izgovor samoglasnika formira se na čvrsti napad, glasno, bez vike i napetosti („u maski“). Vježbanje samoglasnika A, E, O, Y,
U priprema artikulacijski aparat za proizvodnju tvrdih suglasnika, a zvuk [I] za meke.

Korekcija stražnjih palatinalnih zvukova je nemoguća kod uskog, gotičkog nepca ili kod izraženog skraćenja mekog nepca. U takvim slučajevima, faringealna artikulacija zvuka ne bi trebala biti inhibirana, jer se malo razlikuje od normalnog zvuka. Djeca sa smanjenom kinestezom i fonemskim poremećajima sluha u početku moraju koristiti analogne zvukove.

Ako postoji proto [P], postavljamo [Š] od šaptanog oblika P sa zupcima blizu jedan drugom i zaobljenim usnama. Ako je djetetu lakša niža artikulacija [Š], onda je uvodimo u govor.

Prilikom postavljanja zvukova Povalyaeva M.A. preporučuje upotrebu mehaničke pomoći u ekstremnim slučajevima, jer mehanička pomoć otežava uvođenje zvuka u govor. Važno je uzeti u obzir da izazivanje zvuka kroz interdentalnu artikulaciju odgađa tempo rada. Kod rinolalije se ne preporučuje izgovaranje suglasničkih zvukova na otegnuti, pretjerani način, jer se napetost i izdisaj povećavaju, a vrijeme gudanja se produžava.

Prilikom postavljanja treba voditi računa o ekonomičnosti i snazi ​​zvučnih procesa formiranja i asimilacije. Napori djeteta da postigne artikulaciju trebaju biti što prirodniji.

Proizvodnja zvukova vrši se redoslijedom koji je određen fiziološkim tokom formiranja zvučnog izgovora kod djece u normalnim uvjetima. Ova sekvenca odgovara programu obuke za djecu u pripremnoj logopedskoj grupi.

Međutim, promjene su sasvim prihvatljive ako su diktirane individualne karakteristike pojedinačnu djecu i doprinose njihovom uspješnom napredovanju.

Procedura za rad na zvukovima(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

1. Zviždanje S, Z, Z, Ts, S.
2. Šištanje Sh.
3. Sonor L.
4. Šištanje J.
5. SonoraR, Ry.
6. Šištanje Ch, Sh.

Optimalna starost za korekciju zvuka. Bogomolova A.I. smatra da je optimalna dob za korekciju izgovora zvuka 4-5 godina, a za zvuk [p] - 6 godina i preporučuje početak rada sa šištajućim zvukovima, jer imaju manje fokusiran, a samim tim i slabiji tok zraka.

Oslanjajući se na ovaj ili onaj zvuk kao osnovni, logoped mora polaziti od činjenice da je samo slog minimalna jedinica u kojoj se on ostvaruje. Dakle, o stvaranju zvuka možemo govoriti samo ako se pojavljuje kao dio sloga.

Polazna tačka za proizvodnju tvrdih zvukova treba da budu glasovi u slogu sa samoglasnikom A (I za L), za meke glasove treba uzeti slogove sa samoglasnikom I.

Automatizacija korigiranog zvuka počinje s direktnim, zatim obrnutim slogovima i na kraju - u slogovima s kombinacijom suglasnika. Glasove Ts, Ch, Shch, L lakše je popraviti u obrnutim slogovima, a zatim u naprijed. Zvukovi P, Pb mogu se automatizirati iz proto analoga i istovremeno generirati vibracije. U nekim teškim slučajevima, na primjer kod dizartrije, u govor se mogu uvesti zvuci s blagim odstupanjem od norme: izgovoreno p, šištanje.

književnost:

Kako naučiti dijete da pravilno izgovara zvuk s i druge zvukove zvižduka: artikulacijska gimnastika, postavljanje zvuka s, video - demonstracija jednostavnih i pristupačnih načina za proizvodnju zvuka s, pjesme sa zvukom s.

Mnoga djeca pogrešno izgovaraju glas S, koji im je težak, i druge zvukove zvižduke (s. z, z, z). Oni mogu preskočiti ovaj zvuk ili ga zamijeniti drugim zvukovima.
U redu razvoj govora Do pete godine djeca pravilno izgovaraju sve zvukove svog maternjeg jezika a (sa mogućim izuzetkom zvuka p, koji se može pojaviti nešto kasnije - sa 5,5 godina). Ali sada rijetko koja djeca dostižu ovu normu. Šta je razlog?
1. Ranije se u svakom vrtiću od treće godine do završetka vrtića redovno izvodila artikulacijska gimnastika sa svom djecom prije doručka, a uveče - individualne vježbe sa djecom koja imaju poteškoća u izgovaranju zvukova. I to nije radio logoped, već običan obučeni učitelj! I to nisu bili izolirani kompleksi, vježbe i igre, već strogo utemeljen sistem učenja govora i izgovora zvukova. Jer bez sistema se problemi ne mogu riješiti. Ovo je sada istorija i retko se može naći tako jasno i dosledno izgrađen sistem rada nastavnika u zvučnom izgovoru sa decom. Vjerovatno zbog toga savremena djeca imaju više problema s govorom.
2. Roditelji danas mnogo manje obraćaju pažnju na govor svoje djece. Često se od djeteta traži samo da pokaže nešto: „Gdje je Saturn? Gdje je Jupiter? Gde je Ermitaž?”, a ne sposobnost da izrazite SVOJE misli, SVOJA osećanja. Vrlo često čujem: „Koga briga šta priča. Glavna stvar je da to možete razumjeti, to je sve!” Ali govor je sredstvo samoizražavanja, komunikacije i znanja. A uspjeh svih vrsta ljudske djelatnosti zavisi od njenog razvoja.

Dijete pogrešno izgovara zvuk s i druge zvižduke. sta da radim?

Kako pomoći djetetu ako nepravilno izgovara glas s i druge zvižduke? Mogu li roditelji pomoći svojoj bebi?
Kako je tačno, roditelji čekaju do 5. godine i onda vode dete logopedu. Iako je ponekad dovoljan jedan pritisak da se kod djeteta izazove ispravan zvuk i pomogne da se učvrsti u govoru bez čekanja do pete godine. I ovo "guranje" treba raditi ne sa 5-6 godina, kada već kasne, već mnogo ranije - u dobi od 4 godine. A najvažnije je da da biste dali takav poticaj uopće ne morate biti stručnjak! Samo trebate znati tačnu tehnologiju podučavanje djece izgovoru zvuka i njegove nijanse.
Razvijati kod djece pravilan izgovor svih glasova maternji jezik u vrtićima se održavaju posebni časovi izgovora zvukova za svu djecu (Napomena - čak ni u logopedskim vrtićima, već u najobičnijim vrtićima treba redovno održavati časove izgovora zvukova). Ako iz nekog razloga nema takvih aktivnosti, možete pomoći svom djetetu kod kuće.
Znam mnoge majke i bake koje su se, živeći daleko od logopeda, i same nosile s problemom teških zvukova i pomagale svojim bebama. I poznajem mnoge odgajatelje koji znaju kako spriječiti poremećaje govora i pomoći djetetu da pravilno govori i nauči da izgovara sve zvukove svog maternjeg govora. Svi možemo pomoći bebi i pokazati mu pravi put!
Ali želim da vas upozorim:
Ako dijete nema složene poremećaje govora, tada će tehnike o kojima ću govoriti u ovom članku biti dovoljne. I on će oduševiti i vas i sebe ispravnim zvukom s ili z koji se iznenada pojavljuje u njegovom govoru. A takve djece ima mnogo! Jedini zadatak je da se pravilan izgovor zvuka učini automatskim, tj. automatizirati pravilan izgovor datog zvuka.
Ali ako su djetetovi zvuci narušeni, pravi mnogo gramatičkih grešaka, govor mu je nejasan i govori otežano, onda ne možete bez logopeda. I što prije kontaktirate specijaliste, rezultati će biti bolji.
Sve vežbe artikulacije su korisne ne samo za decu čiji je izgovor zvuka poremećen, već i za sve predškolce, jer razvijaju artikulacijski aparat, čine ga pokretljivijim, fleksibilnijim i uče ga svjesno kontrolirati.

Faze rada na zvuku.

Rad na novom zvuku koji dijete pogrešno izgovara uključuje nekoliko faza:
1. Pojašnjavanje pokreta organa artikulacionog aparata neophodan za izgovor zadanog zvuka, treniranje pokreta artikulacionog aparata - artikulatorna gimnastika,
2. Izgled zvuka- produkcija zvuka,
3. Snimanje zvuka- učvršćivanje pravilnog izgovora glasova u djetetovom govoru (izolovano, u slogovima, u riječima, u frazama i tekstovima - pjesme, priče, igre, pjesmice). Reći ću vam o svim ovim fazama detaljnije.

Prva faza. Artikulacijska gimnastika za zviždanje (s, s, z, z, z)

U pravilu, kod djeteta koje ne izgovara glas s ili ga izgovara pogrešno, poremećen je i zvučni izgovor drugih zvižduka (zvukovi zvižduka uključuju glasove s, z, c i meku verziju glasova - sʹ, z). Jedan od razloga za nepravilan izgovor zvukova je nedovoljna pokretljivost organa artikulacionog aparata. Stoga su vam za pravilan izgovor potrebne posebne "redovne vježbe treninga" - artikulacijska gimnastika.
IN kompleks artikulacione gimnastike kombinovane su vežbe koje pripremaju striktno definisane pokrete artikulacionog aparata i pozicije jezika i usana neophodne za datu grupu zvukova i proizvode ispravnu struju vazduha. Stoga, zaista ne preporučujem da majke, očevi, bake i djedovi smišljaju vlastite artikulacijske gimnastičke komplekse od različite knjige i sa interneta. Uostalom, svi kompleksi artikulacijske gimnastike nikako nisu sastavljeni nasumično! Nemoguće je istovremeno formirati pokrete koji su suprotni jedni drugima, stoga se u kompleksu artikulacijske gimnastike sve vježbe međusobno nadopunjuju i imaju za cilj jedan cilj - jednu grupu zvukova!
Artikulacionu gimnastiku treba izvoditi svakodnevno bez pauza. Najpovoljnije vrijeme je prije doručka ujutro. Za izvođenje takve gimnastike potrebno je samo 3-5 minuta vašeg vremena.
Svaki put se artikulacijska gimnastika izvodi na razigran način– u obliku bajke ili priče, praćene vježbama. Ovdje je vaša mašta dobrodošla - možete smisliti bilo koji zaplet u koji uključite ove vježbe, te promijeniti radnju i likove u skladu sa interesima vaše bebe!

Savjeti za izvođenje artikulacijske gimnastike - važno je znati i izvoditi:

Obično se izvode 2-3 vježbe odjednom. Svaka vježba se izvodi više puta.
Ako dodate kompleksu nova vježba, onda postoji samo jedna, a sve ostale vježbe bi do tada već trebale biti poznate djetetu.
Ako je djetetu teško raditi stare poznate vježbe, tada se ne uvodi nova vježba, već se objedinjuju stare. Ali konsolidacija se događa u novom obliku za dijete - u novom zapletu, s novim likovima.
Artikulacionu gimnastiku treba raditi dok sjedite ispred ogledala.– Sjedite pored djeteta licem u ogledalo i pokažete sve pokrete, dijete vam jasno vidi lice.
Prilikom izvođenja gimnastičkih pokreta neophodno je pratiti simetriju lica.(pokreti djeteta trebaju biti simetrični u odnosu na lijevu i desnu polovinu lica). To je jasno vidljivo djetetu u ogledalu i može pratiti da li pravilno izvodi pokret.
Tokom artikulacione gimnastike potrebno je pratiti tačnost i glatkoću pokreta, dati djetetu jasne kriterije ispravnosti i neispravnosti izvođenja vježbe, ispravljati svoje greške, pratiti izostanak nepotrebnih pokreta sa strane, dobar tempo gimnastike i sposobnost prelaska iz jednog pokreta u drugi. Ako vježbe izvodite samo formalno, onda je njihova provedba beskorisna ili od male koristi! Uostalom, artikulacijska gimnastika se ne zove uzalud. Ovo je zaista „gimnastika“, u kojoj su važni pravilni pokreti, a ne samo igranje jezikom! Po analogiji: ako samo lijeno vrtite rukama, onda to neće biti fizičko obrazovanje ili fitnes i neće imati dobar rezultat za vaše zdravlje! Isto je i u artikulacionoj gimnastici. Za rezultat je bitan kvalitet pokreta, a ne bilo kakav pokret sam po sebi.
Vježbe artikulacijske gimnastike, ako se izvode pravilno i precizno, većini djece nisu lake. Stoga, ni u kom slučaju nemojte grditi svoje dijete, nemojte žaliti što ne uspijeva prvi put. Sve treba naučiti! I postoji jedan zakon života - sve što je razvijeno razvija se! Dakle, sve je još pred vama! Pohvalite svoju bebu za ono što već radi - već možete raširiti jezik, jezik vam je već počeo brzo da se kreće itd.

Pripremni kompleks artikulacione gimnastike uključuje vježbe potrebne za izgovaranje bilo kojeg zvuka. Upravo s ovim pripremnim kompleksom najbolje je početi prakticirati artikulatornu gimnastiku u vrtiću ili kod kuće. Osnovna verzija takvog kompleksa koju možete početi raditi kod kuće:
Smile i drži usne u osmijehu. U ovom slučaju, prednji zubi su izloženi i jasno vidljivi.
Tube. Povlačenje usana prema naprijed pomoću cijevi. Ovim pokretom se pokreću samo usne!
Prsten. Usne u obliku prstena.
Izmjena: osmijeh - prsten - cijev.
Mirno otvaranje i zatvaranje usta, usne u osmehu. Ne bi trebalo biti drugih nepotrebnih pokreta!
Jezik je širok.
Jezik je uzak.
Izmjena:široki jezik - uski jezik.
Podizanje jezika za gornje zube.
Naizmjenični pokreti jezik gore-dole.
Naizmjenični pokreti jezik sa vrhom jezika nadole: jezik pomerite dublje u usta - približite ga zubima.

Ako su ovi pokreti laki za dijete, tada možete odmah prijeći na kompleks za zviždanje. Ako postoje poteškoće, tada morate trenirati osnovne pokrete iz pripremnog kompleksa. Ako dijete ne može raditi vježbu naizmjeničnim “osmijeh – prsten – cijev”, onda toplo preporučujem konsultaciju sa logopedom.

Set artikulacionih vežbi za zviždanje str. z, c (Razvio Fomicheva M.V.).

Korisni savjeti:

• U svakoj vježbi koju dajem opis pokreta i tipičnih grešaka(Pogledajte “Na šta treba obratiti pažnju”). Nakon opisa naći ćete video sve vežbe.
• Prvo sve ove vježbe uradite sami ispred ogledala, Obraćajući pažnju na sve nijanse, savladajte ih, a zatim ih naučite svoju djecu.
• Nikada nemojte grditi dijete zbog greške, samo mu ponovo pokažite ispravnu verziju vježbe, fokusirajući se na potrebnu nijansu, opišite djetetu riječima kako da izvodi pokrete, na što treba paziti. Djeca su potpuno mirna kada je riječ o "smiješnim jezičkim greškama" i rado ga "nauče" da pravilno radi pokrete.

Vježba 1. Ubacite loptu u gol.

Naš zadatak: U ovoj vježbi dijete će naučiti da usmjerava dugu, usmjerenu struju zraka.
Izvođenje vježbe:
Stavite dvije kocke na sto - ovo su kapije. I pored kapije na sto ispred deteta stavite vatu. Dijete ispruži usne naprijed sa cijevi, duva po loptici i pokušava je zabiti u kapiju od kockica.

Ne nadimajte obraze! Beba ih može držati rukama da bi se kontrolisala.
Struja zraka treba biti duga i bez prekida - jedan dugi izdisaj.

Vježba 2. Kaznite nestašni jezik.

Naš zadatak: naučite svoje dijete da jezik drži raširenim i opuštenim. I nastavite proizvoditi usmjerenu struju zraka.
Izvođenje vježbe:
Dijete, lagano otvarajući usta, stavlja jezik na donju usnu i, cvokoćući usnama, kaže pet-pet-pet. Zatim otvara usta i drži jezik opuštenim, širokim i naslonjenim na donju usnu.
Ne volim da "kažnjavam" jezik kod dece, koji se već trudi da uvežbava, pa ovu vežbu radim sa decom u drugom zapletu - jezik miruje i peva pesmu pet-pet-pet. Ili predlažem djetetu da masira jezik: pet-pet-pet. Možete smisliti svoj vlastiti plan.
Na šta treba obratiti pažnju:
Rubovi jezika dodiruju uglove usta – jezik je zaista veoma širok.
Tokom jednog izdisaja nekoliko puta tapšamo jezik usnama, dok mlaz vazduha teče glatko, bez prekida, bez zadržavanja daha.
Dijete može provjeriti da li se vježba izvodi pravilno na ovaj način: prinesite mu ustima komadić vate i on će se skrenuti. Djeca uvijek vole ovu vrstu samotestiranja.

Vježba 3. Široki jezik - palačinka.

Naš zadatak: naučićemo dete da drži jezik za jezik u mirnom, opuštenom stanju.
Izvođenje vježbe:
Morate se nasmiješiti, staviti široku prednju ivicu jezika na donju usnu i držati je u tom stanju dok brojite od jedan do pet do deset. Prvo probajte sami!
Na šta trebate obratiti pažnju kada gledate vježbu u ogledalu:
Usne ne treba da budu u napetom osmehu - grimasi, treba da budu opuštene u osmehu.
Donja usna ne treba da se savija.
Jezik ne bi trebao "bježati" daleko - jednostavno prekriva donju usnu.
Bočne ivice jezika dodiruju uglove usta – opušten je.
Ako vježba ne uspije, onda morate nastaviti raditi prethodnu - "kažnjavati jezik". I vratite se ovoj vježbi kasnije.

Vježba 5. Ko će dalje šutirati loptu?

Naš zadatak- vežbaćemo ispravnu struju vazduha - vazduh ide sredinom jezika, struja vazduha je glatka, duga, neprekidna.
Izvođenje vježbe:
Trebat će vam vata koju ćemo pokušati otjerati. Flis je naša “loptica”. Morate se nasmiješiti i staviti široku prednju ivicu jezika na donju usnu. Zatim dugo izgovarajte zvuk f. I dunite vatu na suprotnu ivicu stola.
Na šta treba obratiti pažnju:
Donju usnu ne treba povlačiti preko donjih zuba.
Ne nadimajte obraze!
Morate izgovoriti glas f, a ne x - upravo sa glasom f je struja zraka uska, kao što nam treba.

Vježba 6. Operimo zube.

Naš zadatak: učit ćemo dijete da drži vrh jezika iza donjih zuba - to je potrebno za izgovaranje zvižduka.
Izvođenje vježbe:
Nasmiješite se, lagano otvorite usta. Koristite vrh jezika da operete donje zube. Prvo pomičite jezik s jedne strane na drugu, a zatim odozdo prema gore.
Na šta treba obratiti pažnju:
Usne su nasmijane i nepomične tokom cijele vježbe.
Kada se krećete s jedne na drugu stranu, jezik je na desni, a ne na desni gornja ivica zubi.
Kada se krećete odozdo prema gore, vrh jezika treba da bude širok i da se kreće prema gore od korena zuba.

Ponekad odrasli smatraju da je artikulirajuća gimnastika dosadna i nezanimljiva. Ali ne za djecu! Iz vlastitog iskustva znam da djeca jako vole da se gledaju u ogledalo, „uče svoj nestašni jezik“ i usavršavaju tehniku ​​izvođenja vježbe. I za svu djecu! A ako se zaplet vježbi promijeni, onda interes za njih uvijek ostaje vrlo visok, a postoji neka vrsta intrige - šta će ovog puta biti novo? Uostalom, i sama beba jasno vidi svoje rezultate, vidi da svaki put čini pokret sve boljim, sve preciznijim. I na taj način beba istražuje sebe, strukturu svog tijela, što je vrlo uzbudljivo i za predškolce.

Koliko će vremena biti potrebno za pripremne radove? To je jednostavno nemoguće reći u odsustvu. Za jedno dete je dovoljno tri puta, za drugo - nedelju dana, za treće - mesec dana. Ali što su bolje razvijeni organi artikulacionog aparata, brže će beba naučiti pravilno izgovarati sve zvukove. Stoga, nema potrebe gubiti vrijeme na ovo i žuriti!

Vježbe kompleksa artikulacijske gimnastike za zviždanje možete vidjeti u videu ispod.

Video. Artikulacijska gimnastika za zviždanje (s, z, z)

Druga faza. Produkcija zvuka.

U drugoj fazi, ona djeca koja pravilno izgovaraju zvuk s pojašnjavaju njegovu artikulaciju i izgovor i učvršćuju svoje vještine. Ista deca koja to nisu znala da izgovore uče da izgovaraju ovaj zvuk- "zvižduk."
Vrlo je važno da dijete bude svjesno pravilne artikulacije zvuka i da se može provjeriti. To je moguće od 4 godine. A u nastavi o razvoju govora sva djeca se tome uče (barem bi ih trebalo učiti čak iu najobičnijem vrtiću).
Zašto su djeci sa dobrim izgovorom zvuka potrebna ova znanja i vještine? Razvijati njihovu sposobnost svjesnog upravljanja organima artikulacionog aparata, pojašnjavanja i učvršćivanja pravilnog izgovora, za jasniji i brži rad artikulacijskih organa, za dobru pokretljivost organa artikulacionog aparata. Sve ove vještine se postepeno razvijaju i zahtijevaju obuku.

Sa 4 godine Dijete će naučiti kako zubi, usne i jezik funkcionišu pri izgovaranju zvukova u obliku bajke - igrice “Bajkane priče”.

Od 5 godina Djeci možete objasniti pravilnu artikulaciju zvuka u formi koja nam je poznata (bez bajke) i postaviti djetetu pitanja: „Kako funkcionišu usta? Šta radi jezik” itd. Već u starijem predškolskom uzrastu važno je ne samo napraviti pokret i moći razgovarati o pravilnom izvođenju vježbe, već i pratiti glatkoću i tačnost pokreta, brzo prelazak na novi pokret i lakoća pokreta.

Artikulatorna gimnastika s djecom bilo kojeg uzrasta može se upotpuniti vježbom ili igrom s onomatopejom sa zadanim zvukom, koju ćete pronaći u nastavku.

Kada proizvodi zvuk, beba uči i ispravnu artikulaciju zvuka.

Ispravna artikulacija zvuka str.

Kada pravilno izgovarate zvuk sa:
Usta se smeju (uglovi usana su blago povučeni),
Zubi zatvoreni
Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće (tj. nalazi se na dnu, a ne na vrhu),
Prednji deo zadnjeg dela jezika je blizu alveola i sa njima stvara procep (deca alveole poznaju kao „tuberkule“ na nepcu, na vrhu usta),
Prilikom izgovaranja zvuka na sredini jezika se formira žlijeb kroz koji struji zrak.
Za razliku od šištanja pri izgovaranju zvukova zvižduka struja hladnog vazduha! Da biste odredili koji mlaz zraka dolazi iz usta, potrebno je da prinesete ruku ustima, dlanom nadole. Izgovorite sami glas Š u ovoj poziciji, a zatim glas S i vidjet ćete razliku. Svojoj bebi možete pokazati ovu razliku tako što ćete duvati u njegovu ruku dok izgovarate ova dva zvuka. A onda će i sam rado eksperimentirati kako bi vidio kako mu to uspijeva - hladan mlaz zraka ili ne.

Za četverogodišnju djecu možete vježbati glas C u obliku igre. Pozovite svoje dijete da vozi bicikl. Da bismo to učinili, moramo napumpati gume koje su malo ispuhane zrakom. Radićemo sa pumpom i napumpati gume vazduhom: sssss. Pokažite sebi kako "pumpa radi" - sss (pokažite artikulaciju ovog zvuka tako da dijete može jasno vidjeti vaše lice). Pitajte svoje dijete: kakav je položaj usana kada pumpa zviždi? (U osmehu). Da li su zubi vidljivi? (Da). Gdje je vrh jezika? (Dolje, skriven iza njegovih donjih zuba). Kakav vazduh ulazi - hladan ili vruć? (Hladno) – prinesite nadlanicu ustima. Uporedite sa zvukom X - da li je vazduh topliji sa zvukom X ili zvukom pumpe C?
Pozovite svoje dijete da se “napumpa” (pantomima – zamišljena radnja) i “napumpa gume” – zviždi ssss.
Vrlo često je čak i takvo pojašnjenje pravilnog izgovora zvuka C u igrici "Pumpa" dovoljno da četverogodišnje dijete počne pravilno izgovarati zvuk!

Dešava se da "sviranje pumpe" nije dovoljno i potrebno je razjasniti artikulaciju zvuka pojedinačno, ispred ogledala. Prilikom proizvodnje zvuka imitacijom Možete pozvati bebu da puhne u svoj blago izbočeni široki jezik, oponašajući vas. Nakon toga morate pomaknuti jezik iza donjih zuba. „Pogledaj gde mi je jezik. Vidite li zube? Uradite isto. Nasmejte se da vam se vide zubi. Prislonite široki jezik na prednje zube na vrhu. Dobro urađeno! Sada pokrij usta i duvajmo. Podignite ruku do brade – možete li osjetiti strujanje zraka?” Stavite vatu na bradu djeteta tako da na nju udari mlaz zraka. Ako dijete slabo puše, zamolite ga da dune jače, ali ne naduvajte obraze. Dakle, imitacijom će dijete dobiti ispravan zvuk s. Ponovite ovaj zvuk 5-6 puta sa pauzama.

Ne treba očekivati ​​da će se glas C, koji se pojavljuje oponašanjem, odmah pojaviti u djetetovom govoru. Za dijete, ovo je samo zvuk pumpe u igrici! Čak i sljedećeg dana beba može već sve zaboraviti, a vi ćete morati ponovo demonstrirati vježbu proizvodnje zvuka. I zamolite ga da zviždi kao pumpa, pravi buku kao usisivač, duva i zviždi kao vjetar, itd. Da bi zvuk ušao u djetetov govor, potrebne su igre i vježbe igre koje će ga automatizirati, o čemu ću govoriti u sljedećem članku. Uostalom, samo ponavljanje riječi i fraza uz zvuk nije nimalo zanimljivo za bebu! I treba vam naučite dijete da razlikuje zvukove koji su bliski i slični jedni drugima, kako ih ne bi zbunili u govoru. O tome ćemo također govoriti u nastavku ovog članka.

I na kraju želim da vam ponudim dva videa o stvaranju zvižduka s demonstracijom jednostavnih i pristupačnih tehnika.

Kako naučiti dijete od 3-4 godine da pravilno izgovara zvukove zvižduka S i Z? Video

Ako je dijete dobro u pokretima artikulacijske gimnastike, tada će mu, u pravilu, nekoliko jednostavnih tehnika omogućiti da gotovo odmah nauči kako pravilno izgovarati zvukove zvižduka s i z. Kako možete naučiti svoje dijete kod kuće da pravilno izgovara zvuk s i ispravi njegov izgovor iz videa Irine Denisove. Sa roditeljima dijeli neke profesionalne logopedske tajne.

Ako ste uspjeli uspješno dočarati zvuk, onda ostaje samo da automatizirate njegov ispravan izgovor u slogovima, riječima i frazama. O igrama i vježbama za automatizaciju glasova C i Sʹ u govoru djeteta možete saznati u članku

Ako je djetetov izgovor mnogih zvukova poremećen, vježbe artikulacije su mu vrlo teške i ne može proizvesti "tačan" zvuk, onda se svakako trebate obratiti logopedu u dječiju kliniku ili logopedski centar vrtić. Adrese svih institucija u kojima možete besplatno dobiti logopeda možete saznati u vašem okružnom ili gradskom odjelu za obrazovanje.

I na kraju članka nalazi se nekoliko pjesama za govorne lekcije s djecom na temelju zvuka s.

Pjesme sa zvukom S. Video za govorne sate sa djecom.

Pesma o pesku- pjesma za izgovor izdvojenog zvuka sssss - onomatopeja: kako pijesak sipa sssss. U budućnosti se može koristiti za automatizaciju izgovora ovog zvuka u frazama.

Pesma o slovu S. Riječi sa glasom S. Kako napraviti slovo S od slova O?

Vidimo se opet!

Više o formiranju pravilnog izgovora zvuka kod djece predškolskog uzrasta Možete pročitati:

Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO KURS SA APLIKACIJOM IGRICE

"Razvoj govora od 0 do 7 godina: šta je važno znati i šta raditi. Varalica za roditelje"

Kliknite na ili na naslovnicu kursa ispod za besplatna pretplata

Nedostaci u izgovoru zvukova zvižduka (i šištanja) nazivaju se sigmatizam.

Razlikuju se sljedeće vrste sigmatizma:

Interdentalni sigmatizam- kada se izgovaraju glasovi C i 3, vrh jezika je umetnut između prednjih zuba, dajući ovim zvukovima prizvuk šapat.

Dentalni sigmatizam- vrh jezika se naslanja na zube blokirajući slobodan izlaz vazduha kroz međuzubni razmak, tako da se umesto s, s čuje tup zvuk.

Šištavi sigmatizam- vrh jezika se naslanja na donje desni ili je blago odmaknut od njih, a stražnji dio jezika zakrivljen grbom prema nepcu - čuje se izrazit, tih, šištavi zvuk sličan zvuku sh (šabaka - pas).

Labiodentalni sigmatizam- donja usna se povlači prema gornjim sjekutićima. Zračna struja se raspršuje po cijeloj ravni stražnjeg dijela jezika, otičući obraze, zbog čega je defekt dobio dodatno ime: "bukalni sigmatizam".

Lateralni (lateralni) sigmatizam javlja se u dva oblika:

2) Stražnji dio jezika sa grbom čvrsto dodiruje nepce, a struja izdisaja prolazi duž jedne ili obje strane usta u blizini kutnjaka. U oba slučaja čuje se neprijatan zvuk poput lch. Oslobađanje vazduha na jednoj strani usta ponekad zavisi od kolapsa mekog nepca na drugoj strani.

U nekim slučajevima lateralnog sigmatizma ne može se isključiti paraliza i pareza jedne strane jezika, što zahtijeva detaljan pregled ovog defekta uz sudjelovanje neurologa.

Nosni sigmatizam se izražava u tome što se pri izgovoru s i z korijen jezika uzdiže do spuštenog mekog nepca, čime se otvara prolaz u nosnu šupljinu; rezultat je neka vrsta hrkanja, grcanja s nazalnim nijansama na narednim samoglasnicima.

Umekšavanje tvrdog glasa C, u kojem se slogovi sa, so, su izgovaraju kao sya, syo, syu (shabaka - pas, nos - nos), nastaje zbog prevelikog izdizanja zadnje strane jezika.

Zamjena glasova C i Sʹ bilo kojim drugim zvukom (š, h, t, x, itd.) naziva se parasigmatizam.

TEHNIKE ZA PROIZVODNJU ZVIĐANJA ZA RAZLIČITE VRSTE sigmatizma:

U slučaju interdentalnog i interdentalnog sigmatizma potrebno je ukloniti vrh jezika iza donjih sjekutića, za što možete pribjeći mehaničkoj pomoći: posebnom sondom ili krajem lopatice lagano pritisnite vrh lopatice. spljošten (ne kvrgav!) jezik, spuštajući ga iza donjih zuba. Mehanički držeći jezik u ovom položaju, pozovite dijete da nekoliko puta izolovano izgovori glas C (napravi pumpicu): s... s... s..., zatim "pokušaj" u slogovima: sa-sa- sa.

Treba imati na umu da interdentalni sigmatizmi često zahtijevaju dugotrajan logopedski rad, oni tvrdoglavo opstaju u slobodnom govoru, čak i ako su glasovi S, 3, C fiksni i djelomično automatizirani. U nedostatku kontrole, često se uočavaju recidivi.

Kod sigmatskog sigmatizma važno je odviknuti logopeda od navike uvlačenja jezika prilikom izgovaranja sibilanta u dubinu usta. U tu svrhu preporučujemo privremeno prebacivanje djeteta na interdentalni izgovor glasa C u slogovima, riječima, pa čak i nekim frazama. Kada se jezik ojača u ovom položaju, pomaknite vrh jezika iza donjih sjekutića, što se obično događa automatski.

Za lateralni sigmatizam, preporučljivo je postaviti zvuk C u tri koraka:

a) interlabijalno duvanje, jezik je širok, ivice jezika sežu do uglova usana;

b) interlabijalno duvanje se zamjenjuje interdentalnim duvanjem;

c) zatim se vrh jezika postepeno pomera iza donjih sjekutića, pod uslovom da dijete može postaviti široki jezik iza donjih zuba, što se može postići sondom ili lopaticom.

Uz omekšani izgovor tvrdog C (syabaka, syup, sek), preporučljivo je izvršiti preliminarnu diferencijaciju mekih i tvrdih suglasnika u pravilno izgovorenim slogovima: we-mi, va-vya, nu-nu itd. Dete možete privremeno prebaciti na interdentalni izgovor sibilanata kako biste ublažili napetost zadnjeg dela jezika.

Kod korekcije nazalnog sigmatizma neophodan je prethodni rad na organizovanju pravilnog izdisaja kroz sredinu usne duplje. Vježbe se prvo izvode u interlabialnom položaju tako da se izdahnuti mlaz osjeti na vrhu jezika. Zatim se jezik pomera u interdentalni položaj. Preporuča se učvrstiti vještinu puhanja na vrh jezika, umetnut između prednjih zuba, paralelno s općim treningom oralnog izdisaja: puhanje svijeće, puhanje komadića vate, papirića itd. Stezanje bočnih strana nosa kako bi se spriječilo curenje zraka kroz nos nije efikasno.

Korekcija labiodentalnog (obraznog) sigmatizma uključuje dvije točke:

a) izlaganje sjekutića, za koje je potrebno razdvojiti usne (“do ušiju”!);

b) držanje (uz moguću mehaničku pomoć) donje usne tako da se ne povlači prema gornjim sjekutićima.

Dijete se uči da stavi prvu falangu kažiprsta na široki jezik koji leži iza donjih zuba. Prst se ugrize za sjekutići: "stavite zviždaljku u usta." Usta se smeju od uha do uha, prednji zubi su jasno vidljivi do očnjaka. Rubovi jezika (njegov prednji dio) prikazani su s obje strane ugrizenog jezika i dopiru do uglova usta. Čim dijete nauči da spretno stavlja „zviždaljku“ u usta, od njega se traži da dune u „zviždaljku“ bez skidanja prsta, bez promjene položaja usana, jezika i zuba. Rezultirajući glas C se prvo fiksira u obrnutim slogovima na ovaj način: nakon izgovora samoglasnika, dijete stavlja prst „zviždaljke“ i dodaje glas C. Uz mehaničku pomoć, glas C se fiksira u slogovi a-s, o-s, u-s, e-s, a zatim u riječima koje završavaju na C (šuma, nos, pas, itd.). Pravi slogovi se takođe vežbaju prstom. Potreba za mehaničkom pomoći nestaje čim se refleksno razvije ispravan artikulacijski obrazac i izdisaj.

Normalna instalacija organa artikulacije pri izgovaranju zvuka "S" i "Z".

• Vrh jezika se oslanja na donje prednje zube;
• Usne su u položaju “osmeha” i ne prekrivaju zube;
• Zubi u položaju „ograde“;
• Vazduh se snažno izduvava iz sredine jezika;
• Oštar hladan mlaz osjeća se na dlanu prinesenom ustima.
• Glasovni motor ne radi. (Prilikom izgovaranja zvuka "Z" - radi).

Normalna instalacija organa artikulacije pri izgovaranju zvuka "C":

• Vrh jezika se oslanja na prednje donje zube, jezik je podignut i zakrivljen.
• Prednji dio stražnjeg dijela jezika zatvara se nepcem.
• Jezik je široko raširen, bočni rubovi su napeti. U trenutku izdisaja, prednji dio leđa se trenutno otvara prema nebu. Vrh jezika je blago povučen od donjih zuba.
• Usne su razvučene u osmeh.
• Zubi su zatvoreni ili spojeni prilikom izgovaranja zvuka. Prilikom izgovaranja samoglasnika u ravnim slogovima, zubi se otvaraju. U trenutku kada se jezik otvara zajedno sa nepcem, vazduh se izdiše pritiskom.
• Glas C je suglasan, tvrd, tup.

Pripremne vježbe za glasove "S", "Z"

Vježbe za razvijanje vazdušnog pritiska. 1) Nakon što ste uvukli vazduh u pluća, snažno ga uduvajte (a ne samo izdahnite) kroz usne ispružene napred kao „cev“. Kontrolirajte dlanom, komadom papira ili vate: osjećate oštro udaranje hladnog mlazu, papir ili vata se odbijaju u stranu. Ponovite vježbu.

2) Isplazite jezik tako da prisloni na donju usnu. Stavite tanak okrugli štapić (šibicu) duž jezika do njegove sredine i pritisnite da formirate žljeb. Zaokružite usne, ali ih nemojte zatezati. Zubi su otvoreni. Udišući, snažno izduvajte vazduh, nadimajući obraze. Kontrolirajte dlanom, komadom papira ili vatom. Ponovite vježbu.

3) Uradite prethodnu vježbu bez upotrebe štapa.

Vježba za usne. Istegnite usne u osmijeh do krajnjih granica i držite ih u napetom položaju neko vrijeme. Zubi su zatvoreni. Ponovite vježbu.

Vježbajte. Izgovaranje dugog glasa "S".

1) Otvorite usta. Raširite jezik i naslonite napeti vrh na donje zube. Postavite okrugli tanki štapić (ili šibicu) duž vrha jezika tako da pritiska samo prednji dio jezika. Usne su razvučene u osmeh. Zatvorite zube koliko god štap dozvoljava. Ravnomjerno uduvajte zrak snažno, kontrolirajući ga dlanom, komadom papira ili vate. Čuje se dug zvuk “S - S - S”. Ponovite vježbu.

Bilješka. Ako štap nije u sredini jezika ili je vazdušni pritisak nedovoljan, zvuk "C" će biti nejasan i neće zviždati.

2) Uradite istu vježbu sa polaganim vađenjem štapa od usta do zuba i van.

3) Uradite vježbu nekoliko puta bez upotrebe štapa.