Nastavni sat „Srce će se otvoriti za dobrotu. Nastavni sat „Dobročinstvo... Šta je to? Deset najvećih dobrotvornih fondacija u Rusiji

Čas nastave

Humanitarna lekcija: "Ako ne mi, ko?"

Škola u svakom trenutku rješava društvene probleme obrazovanja. Rad svakog učitelja, po mom mišljenju, treba da se zasniva na racionalnom i moralnom razvoju kod svakog deteta određenih vrednosti njegove sopstvene životne aktivnosti. Škola nam pomaže da steknemo osjećaj odgovornosti za očuvanje moralnih principa društva u kojem naša djeca žive.

Časovi kao jedan od oblika nastavno-obrazovnih aktivnosti razrednog starešine i priprema za njih pomažu u razvijanju učeničkih horizonata, povećavaju njihovo interesovanje za svijet oko sebe, razvijaju govorne vještine i individualnu kreativnost učenika, tjeraju ih ne samo na učenje. problema, ali i analizirati trenutno stanje.

Uključujući djecu u vannastavne aktivnosti, svaki nastavnik ostvaruje tri glavna cilja:

praktično - predloženi materijal mora biti dostupan

razumijevanje i izvođača i slušalaca;

obrazovni - potrebno je ponuditi edukativne informacije

karaktera, proširuju vidike učenika i njihovih

ideju o problemu

obrazovni- nastavnik stvara uslove za manifestaciju

individualna osećanja i sposobnosti dece

Target ove vannastavne aktivnosti (Dobrotvorni čas) – usađivanje u dete humanih osećanja, razvijanje sposobnosti empatije i saosećanja uopšte i posebno.

Naravno, govorimo o razvoju opšte emocionalnosti školaraca. Uostalom, emocionalna osoba aktivnije percipira ono što se događa oko njega, pokazuje zanimanje, ima želju da se brine o drugima, da se pažljivije odnosi prema ljudima, životinjama i prirodi. Emocionalna osjetljivost u velikoj mjeri određuje sposobnost saosjećanja. Djecu karakterizira snažna emocionalna reakcija na ono što čuju ili vide. Njihova je potreba da konstantno kontaktiraju sa ljudima ono što mi, učitelji, treba da koristimo i implementiramo da negujemo osećajnost, pažnju i saosećanje kod dece.

Preporučljivo je izvesti ovakvu vrstu događaja za razrede iste paralele. Obično pripremni rad zahtijeva visoku organizaciju ne samo djece, već i samog nastavnika. Uzimajući u obzir opterećenje učenika, priprema nastavnog časa se mora izvršiti 1-2 sedmice prije njegovog održavanja. Prije svega savjetujem izraditi organizacioni plan označavanje vremena preliminarnih intervjua sa razrednim materijalom, koji pomažu razrednom starešini da prikupi potrebne informacije o nameravanoj temi razgovora tokom časa.

Prvo ovo mono projekat, tj. Student dobija individualni zadatak pretraživanja. Odeljenjski starešina određuje rokove za izvještavanje o izvršenom zadatku. Rezultat monoprojekta je prikupljeni materijal na određenu temu. U ovom slučaju, uputio sam momke da prikupljaju informacije u sljedećim područjima:

1. Činjenice iz istorije nastanka i razvoja patronata u Rusiji.

2. Moderni primjeri dobročinstva među “zvijezdama”.

3. Fondacije koje pružaju besplatnu pomoć djeci i real

mogućnost da se naš razred pridruži njihovom programu ili

istovremena promocija.

4. Pomozite školi i komšiluku

Nadam se da će predloženi razvoj pomoći nastavnicima u organizaciji vannastavnih aktivnosti i da će postati praktični vodič za mlade stručnjake.

Želim vam kreativne ideje i uspjeh u ovom pravcu vašeg rada.

Priprema za čas

1. Poruka djeci o temi nastavnog časa.

2. Odobreti materijal razreda (broj djece) za pripremu događaja.

3. Podijelite odgovornosti kreativnog tima sredstva.

Prikupite materijal o temi razreda kako biste napravili prezentaciju;

a) činjenice iz istorije nastanka i razvoja filantropije u Rusiji.

b) savremeni primeri dobročinstva među „zvezdama“.

c) sredstva koja pružaju besplatnu pomoć djeci i realnu priliku

naš razred da se pridruži njihovom programu ili simultanoj akciji.

d) pomoć školi i komšiluku

Dodijeliti studente odgovorne za tehničku podršku

događaji, tj. ugradnja multimedijalnog projektora, platna,

demonstriranje prezentacije, fotografisanje govornika za izvještaj

o događaju na web stranici škole;

Napišite najavu u “Cool Corner” o vremenu i mjestu događaja

"Lekcija dobročinstva"

4. Odredite datum preliminarnog intervjua na osnovu rezultata

obavljeni posao. Pogledajte materijal.

5. Kreirajte prezentaciju koja će vizuelno podržati prezentaciju informacija

6. Instrukcije roditeljsko vijeće kupovina postera koji demonstriraju

temu nastavnog sata “Dobrotvorni čas” i poziv

predstavnik Dobrotvorne fondacije „Ko drugi ako ne ja?“

Napredak događaja

(tri prezentera stoje sa obe strane ekrana)

Učitelj:

Danas društvo sve više govori da ljubaznost, empatija i saosećanje postaju stvar prošlosti. Malo dijete nije zaštićeno od agresivnog utjecaja društva, televizije, kina... To ne poništava zadatak odgoja čovjeka – komplikuje ga. Smatramo da treba da pokušamo da „humanizujemo” svet oko deteta, naučimo ga da oseti stanje voljene osobe, saoseća sa njim i raduje se sa njim. I potrebno je početi razvijati takve moralno vrijedne kvalitete od "mladih noktiju", tj. od malih nogu. Sad.(slajd br. 1)

Učenik 1.

Sjajno je što većina nas, kada razmišlja o tome kome da udovolji, izađe izvan svog užeg kruga i skrene pažnju na one kojima to zaista nedostaje. Lista „ljudi kojima je naša pomoć veoma potrebna“ svima je poznata, samo je šteta češće, naši dobri impulsi nisu uvek ostvareni.

Učenik 2.

Kome više vole da pomognu i zašto?

Bolesna djeca, na primjer. Jer kada je dijete bolesno, imamo osjećaj krajnje nepravde. Djeca bi, prema svim zakonima života, trebala imati mnogo više ispred sebe nego iza sebe, a njihova nesreća je otežana njihovom nevinošću. Kada uspete da spasete teško bolesno dete, to nije samo pomoć njemu posebno, to je pobeda nad smrću uopšte. Zato se skupljaju tako fantastične i, na prvi pogled, apsolutno nepristupačne svote za liječenje djece, često “cijelog svijeta”.

Učenik 3.

(slajd br. 2)

sta da radim?

Pomoć, počevši od unutrašnjeg kruga. Nema potrebe nužno tražiti one kojima je pomoć najpotrebnija. Ne postoje univerzalni kriterijumi za njihovu identifikaciju. Ponekad, da bi spasio život osobe, treba da se podvrgne složenoj operaciji, a ponekad samo treba da razgovaraš sa njim. Samo treba da reagujete na okolnu stvarnost. Da li svi poznajemo naše komšije iz susjedstva? Možda pored vas živi usamljena, bolesna starica kojoj nema ko donijeti mlijeko.

Učenik 4. (slajd br. 3)

Pomažemo drugima jer to želimo. Mi ne vraćamo dug, mi pravimo svestan izbor, tako da proces pružanja pomoći treba da donese radost i nama samima. Kada se dotičemo problema u kojima je već dosta složenosti, a često i tragedije, nema potrebe da zaoštravate situaciju svojim odnosom prema tome, morate pokušati da rasvijetlite, kao što su to činili mnogi filantropi Rusije, čija će imena historija zapamtite u svakom trenutku.

Učenik 5.(slajd br. 4)

Vršilac dužnosti tajnog savetnika, sin poznatog filantropa - generala pešadije, senatora, glavnog komornika P.B. Šeremetev - Nikolaj Petrovič Šeremetev postao je osnivač Hospicije (ubožnice) u Moskvi. Danas se ovdje nalazi Moskovski institut za hitnu medicinu. N.V Sklifosovsky. Sin Nikolaja Petroviča, Dmitrij Nikolajevič, nastavio je rad svog oca, budući da je bio poverenik Hospicije, postao je poznat na polju pokroviteljstva i dobročinstva.
Poslovni svijet Moskve bio je usko povezan s konceptom „filantropije“, čije je „zlatno doba“ nastupilo u drugoj polovini 19.-20. stoljeća, kada su poduzetnici stupili na istorijsku scenu i pokroviteljstvovali kulturne ličnosti i naučnike. Donirali su mnogo novca za obrazovanje, umjetnost, bolnice i sirotišta.

Učenik 6.(slajd br. 5)

Vinogradnik i željeznički izvođač V.A. Kokorev, kome je N.G. Černiševski je nazvao „naš Monte Kristo“ i osnovao prvu javnu umetničku galeriju u Moskvi, koja je uključivala 600 slika koje je sakupio. Osnovao je sklonište Vladimir-Mariinski za mlade umetnike u Tverskoj guberniji - prvi jedinstveni dom stvaralaštva za studente Akademije umetnosti u Sankt Peterburgu i Moskovske škole za slikarstvo, arhitekturu i vajarstvo, i finansirao izdavanje časopisa. “Ruski razgovor” i “Den”.

Učenik 1. (slajd br. 6)

Tretjakovska galerija nosi ime svog osnivača, moskovskog trgovca Pavla Mihajloviča Tretjakova. Tretjakov je dugi niz godina kupovao najbolje slike ruskih umjetnika, djela starih ruskih majstora, ikone i podržavao je lutalice. U početku je zbirka bila smještena u dnevnim sobama Pavla Mihajloviča, a zatim je kući dodana galerija, koja je 1881. postala slobodna za posjetu. Godine 1892. Tretjakov je poklonio Moskvi svoju čuvenu galeriju. Pavel Mihajlovič je odbio plemstvo, koje mu je car želio dati nakon tako neprocjenjivog dara. Bio je ponosan na činjenicu da je trgovac, a prihvatio je samo titulu „počasnog građanina Moskve“. Nesebično je pomagao umjetnicima u nevolji, stipendirali su ih u komercijalnim školama. Kolekcija njegovog mlađeg brata Sergeja Mihajloviča Tretjakova, preduzetnika, javne ličnosti, kolekcionara zapadnoevropskog slikarstva, takođe je zaveštana Moskvi, a nakon njegove smrti više od trideset godina bila je izložena u dve sale Tretjakovske galerije. Od 1925. nalazi se u Muzeju likovnih umjetnosti.

Učenik 2. (slajd br. 7)

Među pokroviteljima porodice Morozov, želeo bih da spomenem Varvaru Aleksejevnu Morozovu. Bolest njenog muža trajala je pet godina, a inteligentna i voljna žena, majka petoro dece, čvrsto je preuzela kontrolu nad preduzećem u svoje ruke. Bila je i velikodušni filantrop. U jesen 1883. Varvara Aleksejevna se obratila gradonačelniku sa izjavom u kojoj je izrazila želju da da početni doprinos od 10 hiljada rubalja. - organizovati čitaonicu u Moskvi u spomen na Ivana Sergejeviča Turgenjeva. Biblioteka Turgenjev je svečano otvorena 1885. godine na Sretenskom bulevaru. Morozova je postala jedna od prvih koja je podržala ženske kurseve, naučne laboratorije i obrazovne kurseve za radnike. U Moskvi je izgradila stručnu školu i osnovnu školu, a bila je i članica „Društva za pomoć maloletnicima koji su pušteni iz zatvora“. Dio ogromnog bogatstva koje je naslijedila nakon smrti supruga donirala je za izgradnju bolnica: psihijatrijske klinike, koju je nazvala po preminulom suprugu, i Instituta za rak na Devičjem polju, koji je kasnije preimenovan u Onkološki institut P.A. . Herzen.

Učenik 3.(slajdovi br. 8 i br. 9)

Šta je „rusko pokroviteljstvo“? U Rusiji je milosrđe, povezano sa milosrđem i ličnim duhovnim rastom, značilo sleđenje Jevanđelja i poštovanje glavne Hristove zapovesti: „Ljubite jedni druge“. Ruski filantrop je, u svojoj želji da čini dobro, delovao kao čovekoljubac, a u svojoj sposobnosti da vidi lik Božiji u svakoj osobi pod njegovom brigom, postao je „Hristoljubac“. Vrijednost njegove milostinje nije zavisila od količine novca, već od unutrašnjeg osjećaja s kojim je ponuđena, jer su se dvije grinje od siromašne udovice pokazale višestruko vrijednijim od darova bogatih ljudi. Rusko dobročinstvo se zasnivalo na nesebičnosti - „Daj svakome ko traži od tebe, a ne traži ga od onoga ko je uzeo tvoje“. Rusko dobročinstvo je takođe bilo zasnovano na sramoti - „Kad daješ milostinju, ne daj da tvoja leva ruka zna šta radi desna, da tvoja milostinja bude u tajnosti."

Učenik 4.

Rusko pokroviteljstvo je organizaciona aktivnost preduzetnika koja ima za cilj da promeni stil života ruskog naroda, krozorganizacija i razvoj javne institucije vezano za obrazovanje, kulturu i duhovni život ruskog stanovništva. Program razvoja ruskih pokrovitelja oduvijek je uključivao brigu ne samo za tijelo i um ruskog naroda. Posebna briga ruskih pokrovitelja bila je Soul Ruska osoba. I stoga su mnoge crkve sagradili, prije svega, ruski filantropi.

Učenik 5. (slajd br. 10)

Šta znamo o modernom dobrotvornom radu? Postoje mnoge dobrotvorne fondacije koje organiziraju i pružaju pomoć ljudima u potrebi. Charitable Foundation "Ko ako ne ja?" relativno mlad. Osnovan je 2007. godine za razvoj i praktičnu implementaciju socijalnih projekata u oblasti podrške djeci u teškim životnim situacijama, uključujući i one bez roditeljskog staranja i stalno borave u domovima za nezbrinutu djecu.

Učenik 6. (slajd br. 11)

Svako od nas može pomoći i djeci u nevolji,kupovinu suvenira ili bedževa ove dobrotvorne fondacije. Možemo i djeci pružiti odmor! Sav prihod od njihove prodaje ide dobrotvornoj fondaciji "Ko drugi osim mene?". za implementaciju programa .

(Predstavnik fondacije prodaje bedževe na kraju časa.)

Učenik 1.(slajdovi br. 12 i br. 13)

Jeste li znali da se Chulan Khamatova i Dina Korzun aktivno bave dobrotvornim radom? Od 2005. godine zajedno održavaju kampanju „Daj mi život“. U okviru ovog projekta, glumice prikupljaju sredstva za djecu oboljelu od raka krvi, privlače političare, glumce i poslovne predstavnike na saradnju. Popularna glumica Ch. Khamatova je 12. juna donijela igračke djeci koja se liječe u regionalnoj klinici, a potom otišao na jedno od mjesta gdje se obilježavala proslava.Dan grada. Sa bine je zamolila publiku da podrži humanitarnu akciju za prikupljanje novca za skupe lijekove i rehabilitaciju mladih pacijenata oboljelih od raka. Za pola sata, stanovnici Tambova stavili su više od 17 hiljada rubalja u "kutije za žrtve".

Učenik 2. (slajd br. 14)

Da li ste znali da u našoj školi ima mnogo djece iz socijalno ugroženih porodica, da u našem naselju ima višečlanih porodica? Da li sva djeca u vrtiću pored škole vole da se igraju različitim igračkama? Da li ste znali da su u školskoj biblioteci uvijek dobrodošli porodični pokloni - knjige koje ste već pročitali i da svaka učionica engleskog jezika prima udžbenike iz kojih ste završili studije?

Učenik 3. (slajd br. 15)

Znate li da je u današnjem 21. vijeku moderno biti ljubazan, pun razumijevanja, empatičan i činiti dobro? Razmisli o tome. A kada dođete kući, pričajte o tome sa svojim prijateljima, braćom i sestrama, roditeljima, bakama i dekama.

Učenik 4. (slajd br. 16)

Jedna pesma može zasvijetliti trenutak,
Jedan cvijet može probuditi san,
Jedno drvo može nam dati šumu,
Jedna ptica može započeti proljeće.

Učenik 5.

Jedan osmeh započinje prijateljstvo
Jedan pljesak razveseli našu dušu.
Jedna zvijezda vodi brod na more,
Samo jedna riječ može pobijediti drugu.

Učenik 6.

Jedan zrak svjetlosti obasjava kuću,
Jedna svijeća tjera mrak.
Samo smeh pobeđuje tugu,
Samo jedan korak počinje putovanje.

Učenik 1.

Jedna nada podiže duh,
Jedan dodir može prenijeti brigu.
Jedan glas može zasjati mudrost
Jedno srce zna prirodu,
Jedan život može promijeniti sve

Zajedno

Slobodni ste i imate pravo da birate kako ćete živjeti!”

Zvuči pjesma bebe mamuta: „Neka mama čuje, neka mama dođe,
»

muzika V. Shainsky
sl. D. Nepomnyashchy

Preko sinjeg mora, do zelene zemlje
Plovim na svom bijelom brodu.
na svom bijelom brodu,
Na tvom bijelom brodu.

Ne plaše me ni talasi ni vetar, -
Plivam do jedine majke na svijetu.
Jedrim kroz talase i vetar
Jedinoj majci na svetu.
Jedrim kroz talase i vetar
Jedinoj majci na svetu.

Želim da se spustim na zemlju što je pre moguće,
„Ovde sam, stigao sam!“ viknuću joj.
vrisnuću majci,
vrisnuću majci...

Neka mama čuje
Neka mama dođe
Neka me majka definitivno pronađe!
Uostalom, ovo se ne dešava u svetu,
Tako da su djeca izgubljena.
Uostalom, ovo se ne dešava u svetu,
Tako da su djeca izgubljena.

Na, na, na, na, na, na, na, na, naaa...

Neka mama čuje
Neka mama dođe
Neka me majka definitivno pronađe!
Uostalom, ovo se ne dešava u svetu,
Tako da su djeca izgubljena.
Uostalom, ovo se ne dešava u svetu,
Tako da su djeca izgubljena

Korištena literatura i članci

razgovarati o oblicima dobročinstva i razgovarati s razredom o mogućnostima svih da pomognu onima kojima je potrebna.

Filantropi i mecene prošlosti i sadašnjosti: Rečnik-referenca od A do Ž / [autor: Makalskaya M.L., Bobrovskaya N.N.]. - M.: Posao i usluge, 2003. - 255 str.

Časopis "Moja Moskva"

Tatjana Tulčinska "Svi zajedno"

Klyuchevsky V.O. Dobri ljudi. M.: Stupin Publishing, 1915.P.5.

Dal V.I. Objašnjavajući rečnik živog velikoruskog jezika.

Kolekcije i kolekcionari. Ja istražujem svijet. M.: Astrel, S.212.

Kućna adresa: 127 204 Moskva, Čelobitevskoe autoput. 14, zgrada 1, stan 53

Kućni telefon: 8 499 761 00 81

Mobilni telefon: 8 903 576 03 54

E-mail adresa:

Tip i verzija operativnog sistema: Windows

Puni naziv rada :

Čas nastave. Humanitarna lekcija: "Ako ne mi, ko?"

sažetak:

Materijali su zasnovani na člancima iz časopisa i interneta. Razvoj će pomoći nastavnicima u organizaciji vannastavnih aktivnosti i postat će praktični mini vodič za mlade stručnjake.

Ključne riječi:

Vannastavna aktivnost. Obrazovanje morala. Humanitarne lekcije.

Bog daje bogatstvo na korištenje i tražit će račun za to.

Izreka

Poslednjih godina, život naših „novih Rusa“ medijski je propraćen s posebnim guštom. Kupovina jahti, fudbalskih timova, vila i nakita – to se predstavlja kao standard ponašanja, kao simbol uspeha u životu. Modernoj omladini usađena je ideja da je glavna stvar u ovom životu zadovoljstvo, a novac samo sredstvo za zadovoljenje želja. U međuvremenu, rusku pravoslavnu tradiciju karakterizira potpuno drugačiji odnos prema novcu i bogatstvu. Najbogatiji ruski trgovci i preduzetnici 19. veka. Vjerovali su da je novac odgovornost prema ljudima, pa su mnogi od njih bili filantropi i bavili se dobrotvornim radom. Predloženi scenario učionice upoznaje djecu s imenima najpoznatijih ruskih filantropa P.M. Tretjakov i ST. Morozova. U toku razgovora razredni starešina pomaže deci da shvate motive njihovog dobrotvornog delovanja – pravoslavnu etiku i patriotizam. Bilo bi prikladno da se tokom Božića održi nastavni sat na ovu temu. Ovo je vrijeme dobročinstva, iskazivanja milosrđa, iskrene pažnje prema svima kojima je potrebno naše učešće, pomoć i briga.

Ciljevi: proširiti razumijevanje djece o tome šta su dobročinstvo i pokroviteljstvo; predstaviti aktivnosti P.M. Tretjakova, S.T. Morozova; formirati pozitivnu moralnu ocjenu takvih ljudskih kvaliteta kao što su milosrđe, empatija, saosećanje; promoviraju ljubaznost i toplinu; potaknuti djecu da učestvuju u dobrotvornim akcijama.

pripremni radovi: uputiti kreativnu grupu (7 djece) da pripremi informativni blok za razredni sat.

Oprema: portreti P.M. Tretjakova, S.T. Morozov, fotografija zgrade Tretjakovske galerije, reprodukcije slika iz zbirke Tretjakova, fotografija zgrade Moskovskog umjetničkog pozorišta.

Decor: zapišite temu nastavnog časa, epigraf na tabli.

Plan časa

I. Problemska situacija “Kako je Dimka postao filantrop.”

II. Diskusija o situaciji.

III. Informacijski blok.

1. Pokrovitelji, sponzori i dobrotvori.

2. Podvig trgovca Tretjakova.

3. “Sponzor” Moskovskog umjetničkog teatra.

IV. Interaktivni razgovor.

V. Moderni Timuri.

VI. Rezimirajući.

Napredak u razredu

I. Problemska situacija “Kako je Dimka postao filantrop”

Profesorica razredne nastave. Ljudi, pogledajte tablu. Na tabli je napisana tema našeg razrednog časa - „Čini dobro“. Ispod su još tri riječi - sponzor, filantrop i filantrop. Sada ćemo razgovarati o značenju ovih riječi. Molimo poslušajte kratku priču. O tome mi je pričala majka jednog učenika sedmog razreda. Njen sin Dima je zainteresovan za aviomodelarstvo.

Bukvalno svake sedmice Dima lijepi novi model aviona. Ovi modeli su posvuda u njegovoj sobi: na ormaru, na policama, na stolu, ispod kreveta. Mama je pokušavala polako baciti ove proizvode, ali Dimka je to nekako uvijek primijetila i pokrenula skandale nakon nestanka još jednog borca. Tada je majka predložila da njen sin učini dobro djelo. Ona je rekla da bi ove modele aviona mogli da daju komšijini blizanci Saša i Serjoža. U njihovoj velikoj porodici deca nisu razmažena igračkama, a ako im Dimka donese toliko odličnih modela, mališani će imati pravi odmor. Ova ideja je toliko inspirisala dječaka da je odmah požurio da skuplja poklone za susjedsku djecu. Pronašao sam veliku kutiju, pažljivo stavio sve svoje modele u nju i, kao velikodušan, u nju sipao i automobile svoje djece. Zatvorio je kutiju i otišao u dvorište, gde su Saška i Serjožka nesrećno kopali u pješčaniku. Mama je sa balkona videla kako je Dimka stavila ogromnu kutiju ispred dece, kako deca plaho gledaju u nju, ne usuđujući se da dotaknu takvo bogatstvo. Mama se odmaknula od prozora kada je videla da se Dimka sprema da lansira svoj najveći avion. Već iz kuhinje je čula radosni dečji smeh u dvorištu i shvatila da su testovi košuljice bili uspešni.

Dimka se vratio kući srećan i umoran, kao Deda Mraz posle dvadeset pete jelke. Odmah je pozvao svoju devojku Natašu i svečano rekao: "Čestitajte mi, postao sam filantrop." Ali Nataša, čuvši njegovu priču, nije se složila s njim.

II. Diskusija o situaciji

Profesorica razredne nastave. Zašto mislite da Nataša nije pristala da Dimku nazove filantropom?

Primjeri odgovora djece:

Bila je ljubomorna.

Nije vjerovala da je on sposoban za tako nešto.

Nije znala ko je pokrovitelj umjetnosti.

Htela je da joj Dimka da sve avione.

Profesorica razredne nastave. Možda su Dimu trebali nazvati dječjim sponzorom? (Ne, ne možete ga tako zvati. Sponzor daje novac, pruža finansijsku pomoć, ali Dima je poklanjao igračke.)

Kako možete nazvati Diminu akciju? (Najbolja riječ za opisivanje Diminih postupaka je „milosrđe“.)

Riječ “milosrđe” ima dva korijena: “dobro” i “stvarati”. Koje je dobro djelo Dima učinio?

Primjeri odgovora djece:

Dijelio je svoje igračke, poklanjao ono što je cijenio.

Dao je radost djeci.

Napravio iznenađenje, organizovao odmor za siromašnu djecu.

Ne samo da je dao modele aviona, već je pokazao i kako ih lansirati da bi letjeli.

III. Informacijski blok

1. Pokrovitelji, sponzori i dobrotvori

Student 1. Humanitarna organizacija pruža pomoć u vidu donacija onima kojima je potrebna. Poznati ruski trgovci Prohorovi, Morozovi, Rjabušinski, Mamontovi i drugi aktivno su se bavili dobrotvornim radom. Davali su novac za izgradnju škola, bolnica, skloništa, kantina i skloništa.

Učenik 2. Pokrovitelji su filantropi koji doniraju novac za razvoj kulture. Na primjer, trgovci Savva Mamontov i Savva Morozov podržavali su ruske umjetnike, izvođače i muzičare. Pokrovitelj je bogati pokrovitelj znanosti i umjetnosti. Ko je bio prvi pokrovitelj umjetnosti? Krajem 1. vijeka. n. e. Gaius Cilnius Mecenas je živio u starom Rimu. Podržavao je pjesnike Vergilija i Horacija. Od tada se svi koji finansiraju talentovane ljude nazivaju filantropima.

2. Podvig trgovca Tretjakova

Učenik 3. Tretjakovska galerija poznata je širom sveta. Ona se nalazi u Moskvi. Ovo je svjetski poznati muzej umjetnosti, koji sadrži remek-djela ruskog slikarstva od Kijevske Rusije do danas. Zbirku slika svojim je novcem sakupio poznati filantrop Pavel Mihajlovič Tretjakov.

Pre revolucije, bogati nisu mnogo cenili rusku umetnost, pokušavali su da kupuju i naručuju slike od stranaca. Mnogi ruski umjetnici bili su siromašni, čak i gladni. Istinski rodoljubi, koji su vjerovali u svoj narod i vjerovali u procvat svoje kulture, preuzeli su se da pomažu nacionalnu kulturu. Jedan od tih patriota bio je moskovski trgovac Pavel Mihajlovič Tretjakov.

Učenik 4. Prijatelji Pavla Mihajloviča Tretjakova bili su najbolji slikari. Ali samo dvojica su uspjela napraviti doživotni portret pokrovitelja umjetnosti. Ovo su Ilja Efimovič Repin i Ivan Nikolajevič Kramskoj. Tretjakov je bio vrlo skromna osoba, nije volio da pozira niti da se eksponira. Umjetnik Kramskoy uspio ga je uhvatiti tokom bolesti, kada Tretjakov nije mogao odoljeti. Pogledajte portret filantropa (pokazuje ilustraciju iz knjige). Pametno, inteligentno lice, plemenitost, suzdržanost - uopće ne liči na trgovca ili poduzetnika. Umjesto toga, on podsjeća na umjetnika ili slikara.

3. “Sponzor” Moskovskog umjetničkog teatra

Student b. Svi znaju šta je Moskovsko umjetničko pozorište. Ovo je pozorište koje su stvorili Stanislavski i Nemirovič-Dančenko. A.P. je u ovom pozorištu postavljao svoje drame. Čehov. Stanislavski i Nemirovič-Dančenko želeli su da pozorište bude dostupno ljudima, kako bi karte za predstave bile jeftine. Ali takvom pozorištu je svakako bio potreban sponzor, filantrop koji bi stalno davao novac za kostime, dekoracije, plate umetnicima i popravke. A tada je u pomoć pritekao poznati moskovski trgovac Savva Morozov.

Savva Morozov je jako volio pozorišnu umjetnost i stalno je pohađao predstave u raznim pozorištima. Novcem je pomogao nekim pozorišnim trupama. Samo sam tražio da se ova pomoć ne reklamira.

Studentu 7. Morozovu se jako svidjelo pozorište Stanislavski. Svidjela mi se ideja da se napravi pozorište ne za bogate, već za ljude. I Savva Morozov je postao jedan od osnivača ovog pozorišta. Bukvalno je živeo od toga: dolazio je na sve probe i nastupe, davao velike svote novca i čak je počeo da obnavlja zgradu. Morozov je sam nadgledao gradnju, lično se upuštao u sve detalje, pilio, farbao, sam čekićem. Najnoviji tehnički uređaji i oprema za scenu nabavljeni su u inostranstvu. Ukupno je Savva Morozov potrošio oko pola miliona rubalja na Umetničko pozorište. Umetničko pozorište Stanislavski postalo je poznato širom sveta. To je i zasluga filantropa Savve Morozova.

IV. Interaktivni razgovor

Profesorica razredne nastave. Hvala momci na zanimljivim informacijama. (Obraća se razredu.)

Šta mislite, šta je nateralo Tretjakova, Morozova i druge bogate trgovce da potroše svoj novac u dobrotvorne svrhe?

Primjeri odgovora djece:

Takođe su želeli da postanu poznati.

Voleli su umetnost.

Bilo im je žao umjetnika.

Bili su patrioti i želeli su da pomognu ruskoj umetnosti.

Jednostavno su saosećali sa ljudima.

Profesorica razredne nastave. Molim vas recite mi da li je moguće nazvati P.M. Tretjakov i S.T. Morozov patriote?

Primjeri odgovora djece:

Naravno, moguće je, jer su sačuvali rusku umjetnost.

Da, jer su bili uvrijeđeni što ruski umjetnici žive u siromaštvu.

Rodoljubi su jer su voljeli sve što je njihovo, domaće.

Oni su patriote jer su hteli da ljudi u Rusiji žive ne gore nego u Evropi.

Profesorica razredne nastave. Zaista, bili su patriote i zabrinuti za budućnost Rusije. Pavel Mihajlovič Tretjakov, Savva Timofejevič Morozov, kao i drugi ruski filantropi, nisu se oglašavali, nisu voleli da ih hvale ili veličaju. Oni su postali pokrovitelji umjetnosti ne radi svoje slave, već radi slave otadžbine, radi očuvanja nacionalne kulture. Naše ruske trgovce, koji su se bavili dobročinstvom, u životu je vodila poslovica, koju smo uzeli kao epigraf na času: „Bog daje bogatstvo i sigurno će za to tražiti račun“. Šta mislite o kakvom izvještaju se misli?

Primjeri odgovora djece:

Izvještaj o novcu, gdje su ga potrošili.

Izvještaj o tome kako je osoba stekla ovo bogatstvo.

Ako im je Bog dao bogatstvo, a oni ga troše na drangulije, onda će ih Bog kazniti i oduzeti im bogatstvo.

Izvještaj o dobrim djelima za koja je utrošen ovaj novac.

Profesorica razredne nastave. Mnogi "novi Rusi" sada kupuju jahte, luksuzne automobile i vile u inostranstvu. Mislite li da će oni moći položiti račune Bogu za svoje bogatstvo?

Primjeri odgovora djece:

Neće imati šta da kažu, jer njihovo bogatstvo nije učinilo njihovu domovinu bogatijom.

Nemaju pravo da se hvale svojim luksuzom ako zemlja živi tako loše.

Kažu da poštenim radom ne možete zaraditi mnogo novca, pa će oni polagati račune za svoj nezakonito stečeni kapital.

Profesorica razredne nastave. Šta bi mogli učiniti kao dobrotvorne svrhe?

Primjeri odgovora djece:

Izgraditi školu, renovirati bolnicu, stadion, bazen.

Dajte novac za razvoj nauke.

Pomozite talentovanoj omladini.

Dajte novac pacijentu za složenu, skupu operaciju.

V. Moderni Timuri

Ljudi, svi znate da se bliži vedar i radostan praznik - Božić. Božićni dani su vrijeme dobročinstva, iskazivanja milosrđa, iskrene pažnje prema svima kojima je potrebno naše učešće, pomoć i briga. Hajde da razmislimo šta bismo mogli učiniti za druge ljude. Gdje možemo pronaći adrese za dobrotvorne svrhe?

Primjeri odgovora djece:

Svoje igračke i dječije knjige možete pokloniti djeci iz višečlanih porodica.

Možete kupiti namirnice za staricu iz susjedstva.

Možete urediti svoje dvorište i igralište.

Možete se zauzeti za slabe, koje svi vrijeđaju.

Profesorica razredne nastave. Zimski praznici se približavaju. Tokom ovih praznika imat ćete puno zabave i poklona. A neko će ovih dana biti uskraćen čak i za najnužnije stvari. Pogledajte oko sebe i sigurno ćete vidjeti one kojima je potrebna pomoć. Ovi ljudi žive pored vas, u vašim kućama i dvorištima. Pomozite im na bilo koji način: djelom, lijepom riječi, poslasticom i ovaj praznik će vam postati još radosniji.

VI. Rezimirajući

Profesorica razredne nastave. Koje ste zanimljive stvari danas naučili? Možda te nešto navelo na razmišljanje?

Primjeri odgovora djece:

Saznao sam ko su sponzori, filantropi i filantropi.

Ciljevi: proširiti razumijevanje djece o tome šta su dobročinstvo i pokroviteljstvo; predstaviti aktivnosti P.M. Tretjakova, S.T. Morozova; formirati pozitivnu moralnu ocjenu takvih ljudskih kvaliteta kao što su milosrđe, empatija, saosećanje; promoviraju ljubaznost i toplinu; potaknuti djecu da učestvuju u dobrotvornim akcijama. Pripremni rad: uputiti kreativnu grupu (7 djece) da pripremi informativni blok za razredni sat. Oprema: portreti P.M. Tretjakova, S.T. Morozov, fotografija zgrade Tretjakovske galerije, reprodukcije slika iz zbirke Tretjakova, fotografija zgrade Moskovskog umjetničkog pozorišta. Dizajn: zapišite temu nastavnog časa i epigraf na tabli.

sat časa.docx

Slike

Časovni čas na temu: Dobrotvornost, 78. razred Metodička izrada zapisnika za 78. razred na temu: Dobročinstvo, pokroviteljstvo, dobra djela. Bog daje bogatstvo na korištenje i tražit će račun za to. Poslovica Posljednjih godina, život naših „novih Rusa“ medijski je popraćen s posebnim guštom. Kupovina jahti, fudbalskih timova, vila i nakita predstavlja se kao standard ponašanja, kao simbol uspeha u životu. Modernoj omladini usađena je ideja da je glavna stvar u ovom životu zadovoljstvo, a novac samo sredstvo za zadovoljenje želja. U međuvremenu, rusku pravoslavnu tradiciju karakterizira potpuno drugačiji odnos prema novcu i bogatstvu. Najbogatiji ruski trgovci i preduzetnici 19. veka. Vjerovali su da je novac odgovornost prema ljudima, pa su mnogi od njih bili filantropi i bavili se dobrotvornim radom. Predloženi scenario učionice upoznaje djecu s imenima najpoznatijih ruskih filantropa P.M. Tretjakov i ST. Morozova. U toku razgovora razredni starešina pomaže deci da razumeju motive njihovog dobrotvornog delovanja, pravoslavnu etiku i patriotizam. Bilo bi prikladno da se tokom Božića održi nastavni sat na ovu temu. Ovo je vrijeme dobročinstva, iskazivanja milosrđa, iskrene pažnje prema svima kojima je potrebno naše učešće, pomoć i briga. Ciljevi: proširiti razumijevanje djece o tome šta su dobročinstvo i pokroviteljstvo; predstaviti aktivnosti P.M. Tretjakova, S.T. Morozova; formirati pozitivnu moralnu ocjenu takvih ljudskih kvaliteta kao što su milosrđe, empatija, saosećanje; promoviraju ljubaznost i toplinu; potaknuti djecu da učestvuju u dobrotvornim akcijama. Pripremni rad: uputiti kreativnu grupu (7 djece) da pripremi informativni blok za razredni sat. Oprema: portreti P.M. Tretjakova, S.T. Morozov, fotografija zgrade Tretjakovske galerije, reprodukcije slika iz zbirke Tretjakova, fotografija zgrade Moskovskog umjetničkog pozorišta. Dizajn: zapišite temu nastavnog časa i epigraf na tabli. Plan časa I. Problemska situacija “Kako je Dimka postao filantrop.” II. Diskusija o situaciji. III. Informacijski blok. 1. Pokrovitelji, sponzori i dobrotvori. 1

2. Podvig trgovca Tretjakova. 3. “Sponzor” Moskovskog umjetničkog teatra. IV. Interaktivni razgovor. V. Moderni Timuri. VI. Rezimirajući. Napredak časa I. Problemska situacija „Kako je Dimka postala filantrop“ Nastavnik. Ljudi, pogledajte tablu. Tema našeg časa je napisana na tabli „Čini dobro“. Ispod su još tri riječi: sponzor, filantrop i filantrop. Sada ćemo razgovarati o značenju ovih riječi. Molimo poslušajte kratku priču. O tome mi je pričala majka jednog učenika sedmog razreda. Njen sin Dima je zainteresovan za aviomodelarstvo. Bukvalno svake sedmice Dima lijepi novi model aviona. Ovi modeli su posvuda u njegovoj sobi: na ormaru, na policama, na stolu, ispod kreveta. Mama je pokušavala polako baciti ove proizvode, ali Dimka je to nekako uvijek primijetila i pokrenula skandale nakon nestanka još jednog borca. Tada je majka predložila da njen sin učini dobro djelo. Ona je rekla da bi ove modele aviona mogli da daju komšijini blizanci Saša i Serjoža. U njihovoj velikoj porodici deca nisu razmažena igračkama, a ako im Dimka donese toliko odličnih modela, mališani će imati pravi odmor. Ova ideja je toliko inspirisala dječaka da je odmah požurio da skuplja poklone za susjedsku djecu. Pronašao sam veliku kutiju, pažljivo stavio sve svoje modele u nju i, kao velikodušan, u nju sipao i automobile svoje djece. Zatvorio je kutiju i otišao u dvorište, gde su Saška i Serjožka nesrećno kopali u pješčaniku. Mama je sa balkona videla kako je Dimka stavila ogromnu kutiju ispred dece, kako deca plaho gledaju u nju, ne usuđujući se da dotaknu takvo bogatstvo. Mama se odmaknula od prozora kada je videla da se Dimka sprema da lansira svoj najveći avion. Već iz kuhinje je čula radosni dečji smeh u dvorištu i shvatila da su testovi košuljice bili uspešni. Dimka se vratio kući srećan i umoran, kao Deda Mraz posle dvadeset pete jelke. Odmah je pozvao svoju devojku Natašu i svečano rekao: "Čestitajte mi, postao sam filantrop." Ali Nataša, čuvši njegovu priču, nije se složila s njim. II. Diskusija o situaciji Razrednik. Zašto mislite da Nataša nije pristala da Dimku nazove filantropom? Primeri odgovora dece: Bila je ljubomorna. Nije vjerovala da je on sposoban za tako nešto. Nije znala ko je pokrovitelj umjetnosti. Htela je da joj Dimka da sve avione. 2

Profesorica razredne nastave. Možda su Dimu trebali nazvati dječjim sponzorom? (Ne, ne možete ga tako nazvati. Sponzor daje novac, pruža finansijsku pomoć, ali Dima je poklanjao igračke.) Kako možete nazvati Dimin čin? (Reč „milosrđe“ je najprikladnija za definisanje Dimine akcije.) Reč „milosrđe“ ima dva korena: „dobro“ i „stvarati“. Koje je dobro djelo Dima učinio? Primjeri odgovora djece: Dijelio je svoje igračke, poklanjao ono što je cijenio. Dao je radost djeci. Napravio iznenađenje, organizovao odmor za siromašnu djecu. Ne samo da je dao modele aviona, već je pokazao i kako ih lansirati da bi letjeli. III. Informativni blok 1. Pokrovitelji, sponzori i filantropi Student 1. Humanitarna organizacija pruža pomoć u vidu donacija onima kojima je potrebna. Poznati ruski trgovci Prohorovi, Morozovi, Rjabušinski, Mamontovi i drugi aktivno su se bavili dobrotvornim radom. Davali su novac za izgradnju škola, bolnica, skloništa, kantina i skloništa. Učenik 2. Pokrovitelji su filantropi koji doniraju novac za razvoj kulture. Na primjer, trgovci Savva Mamontov i Savva Morozov podržavali su ruske umjetnike, izvođače i muzičare. Pokrovitelj je bogati pokrovitelj znanosti i umjetnosti. Ko je bio prvi pokrovitelj umjetnosti? Krajem 1. vijeka. n. e. Gaius Cilnius Mecenas je živio u starom Rimu. Podržavao je pjesnike Vergilija i Horacija. Od tada se svi koji finansiraju talentovane ljude nazivaju filantropima. 2. Podvig trgovca Tretjakovskog studenta 3. Tretjakovska galerija poznata je celom svetu. Ona se nalazi u Moskvi. Ovo je svjetski poznati muzej umjetnosti, koji sadrži remek-djela ruskog slikarstva od Kijevske Rusije do danas. Zbirku slika svojim je novcem sakupio poznati filantrop Pavel Mihajlovič Tretjakov. Pre revolucije, bogati nisu mnogo cenili rusku umetnost, pokušavali su da kupuju i naručuju slike od stranaca. Mnogi ruski umjetnici bili su siromašni, čak i gladni. Istinski rodoljubi, koji su vjerovali u svoj narod i vjerovali u procvat svoje kulture, preuzeli su se da pomažu nacionalnu kulturu. Jedan od tih patriota bio je moskovski trgovac Pavel Mihajlovič Tretjakov. Učenik 4. Prijatelji Pavla Mihajloviča Tretjakova bili su najbolji slikari. Ali samo dvojica su uspjela napraviti doživotni portret pokrovitelja umjetnosti. Ovo su Ilja Efimovič Repin i Ivan Nikolajevič Kramskoj. Tretjakov je bio vrlo skromna osoba, nije volio da pozira niti da se eksponira. Umjetnik Kramskoy uspio ga je uhvatiti tokom bolesti, kada Tretjakov nije mogao odoljeti. Pogledajte portret filantropa (pokazuje ilustraciju iz knjige). Pametno, inteligentno lice, plemenitost, suzdržanost, nimalo ne liči na trgovca ili preduzetnika. Umjesto toga, on podsjeća na umjetnika ili slikara. 3

Učenik 5. Još u mladosti Tretjakov je sebi postavio cilj da stvori galeriju ruske umetnosti. Pola veka je išao ka ovom cilju. Nije propustio nijednu izložbu, sav kapital koji je naslijedio od oca zavještao je stvaranju ovog muzeja. “Daj što više ljudima, uzmi što manje sebi” bilo je njegovo životno pravilo. Svojim novcem kupio je slike Repina, Kramskoga, Perova, Vasnjecova, Levitana, Šiškina i drugih ruskih umjetnika koji još nikome nisu bili poznati i organizirao izložbe. Zatim je svoju galeriju poklonio Moskvi. Stvaranje galerije je pravi podvig Pavla Mihajloviča Tretjakova. 3. “Sponzor” studenta Moskovskog umjetničkog pozorišta b. Svi znaju šta je Moskovsko umjetničko pozorište. Ovo je pozorište koje su stvorili Stanislavski i Nemirovič Dančenko. A.P. je u ovom pozorištu postavljao svoje drame. Čehov. Stanislavski i Nemirovič Dančenko želeli su da pozorište bude dostupno ljudima, tako da su karte za predstave bile jeftine. Ali takvom pozorištu je svakako bio potreban sponzor, filantrop koji bi stalno davao novac za kostime, dekoracije, plate umetnicima i popravke. A tada je u pomoć pritekao poznati moskovski trgovac Savva Morozov. Savva Morozov je jako volio pozorišnu umjetnost i stalno je pohađao predstave u raznim pozorištima. Novcem je pomogao nekim pozorišnim trupama. Samo sam tražio da se ova pomoć ne reklamira. Studentu 7. Morozovu se jako svidjelo pozorište Stanislavski. Svidjela mi se ideja da se napravi pozorište ne za bogate, već za ljude. I Savva Morozov je postao jedan od osnivača ovog pozorišta. Bukvalno je živeo od toga: dolazio je na sve probe i nastupe, davao velike svote novca i čak je počeo da obnavlja zgradu. Morozov je sam nadgledao gradnju, lično se upuštao u sve detalje, pilio, farbao, sam čekićem. Najnoviji tehnički uređaji i oprema za scenu nabavljeni su u inostranstvu. Ukupno je Savva Morozov potrošio oko pola miliona rubalja na Umetničko pozorište. Umetničko pozorište Stanislavski postalo je poznato širom sveta. To je i zasluga filantropa Savve Morozova. IV. Interaktivni razgovor Profesorica. Hvala momci na zanimljivim informacijama. (Obraća se razredu.) Šta mislite, momci, šta je nateralo Tretjakova, Morozova i druge bogate trgovce da potroše svoj novac u dobrotvorne svrhe? Primeri odgovora dece: I oni su želeli da postanu poznati. Voleli su umetnost. Bilo im je žao umjetnika. Bili su patrioti i želeli su da pomognu ruskoj umetnosti. Jednostavno su saosećali sa ljudima. Profesorica razredne nastave. Molim te reci mi da li mogu da pozovem P. M. Tretjakova i S.T. Morozov patriote? Primeri odgovora dece: 4

Profesorica razredne nastave. Nakon rata, svi dječaci i djevojčice sanjali su da budu poput Timura, junaka priče Arkadija Gajdara „Timur i njegov tim“. Pionir Timur je bio plemenit, hrabar, hrabar i snažan. Okupio je tim momaka i devojaka koji su branili slabe, pomagali porodice frontovskih boraca i činili mnoga dobra i korisna dela. Istovremeno, Timurovi ljudi su čuvali tajnost kako niko ne bi pogodio o njihovim dobrim djelima. Na kapijama tih kuća koje su uzeli pod svoju zaštitu naslikali su zvijezdu petokraku. Ljudi, svi znate da se bliži svijetli i radosni praznik Božić. Božićni dani su vrijeme dobročinstva, iskazivanja milosrđa, iskrene pažnje prema svima kojima je potrebno naše učešće, pomoć i briga. Hajde da razmislimo šta bismo mogli učiniti za druge ljude. Gdje možemo pronaći adrese za dobrotvorne svrhe? Primjeri odgovora djece: Svoje igračke i dječije knjige možete pokloniti djeci iz višečlanih porodica. Možete kupiti namirnice za staricu iz susjedstva. Možete urediti svoje dvorište i igralište. Možete se zauzeti za slabe, koje svi vrijeđaju. Profesorica razredne nastave. Zimski praznici se približavaju. Tokom ovih praznika imat ćete puno zabave i poklona. A neko će ovih dana biti uskraćen čak i za najnužnije stvari. Pogledajte oko sebe i sigurno ćete vidjeti one kojima je potrebna pomoć. Ovi ljudi žive pored vas, u vašim kućama i dvorištima. Pomozite im na bilo koji način: djelom, lijepom riječi, poslasticom i ovaj praznik će vam postati još radosniji. VI. Rezime Nastavnik razredne nastave. Koje ste zanimljive stvari danas naučili? Možda te je nešto navelo na razmišljanje? Primeri odgovora dece: Saznao sam ko su sponzori, filantropi i filantropi. Saznao sam ko je stvorio Tretjakovsku galeriju. Čuo sam za Savvu Morozova, koji je pomagao Umetničkom pozorištu. Mislio sam da je šteta da drugi trgovci daju toliki novac, pa ih sada niko ne poznaje, ali ljudi se sa zahvalnošću sjećaju Tretjakova i Morozova. Da su sada Timurovci, postao bih član njihovog tima. 6

Lekcija ljubaznosti.

Uzrast djece: 7-8 godina.

Nastavni sat "Dobrotvorna... Šta je to?"

Svrha lekcije: razviti kod djece ideju o dobroti, dobroti, dobrom, ljubaznim djelima, dobročinstvu;

Ciljevi lekcije:

naučiti djecu moralnim konceptima: dobrota, dobročinstvo,

Negujte međusobno poštovanje i ljubazan odnos prema drugima;

Razvijati kreativne sposobnosti djece.

Oblici organizovanja dečijih aktivnosti: razgovor, fantazijska aktivnost (bajka), izrada rukotvorina (cvet od belog papira)

Nastavna sredstva: računar, multimedijalni projektor

Materijali za djecu: bijeli papir, makaze, ljepilo, olovka

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena

Lijepe vile čuvaju se iza šuma
Ogroman kristalni kovčeg sa čudima.
I ako neko zeli cudo,
Onda možete dobiti ovo čudo odatle.

Molim vas, momci, zauzmite svoja mjesta.

Razgovor.

1). - Recite mi, momci, da li biste želeli da nađete tako divnu škrinju?

Naravno, svi volite čuda. U našoj magičnoj škrinji je iznenađenje - to je bajka. Neobično je po tome što ga čarobnjak nije završio. Mi ćemo mu pomoći, ali da bismo to uradili pažljivo ćemo slušati...
“U jednom malom gradu, u susjedstvu su živjeli dječak i djevojčica. Dječaci su nedavno napunili 8 godina, bili su najobičnijeg izgleda: niski, mršavi, smeđih očiju. Djevojčica je voljela da se ljulja na ljuljašci i sanja, a dječak je volio izmišljati neobične priče u kojima je postao vitez ili spasilac. Često su se igrali zajedno u dvorištu. Ali jednog dana dječak je pronašao čarobni šešir u dvorištu. Izgledao je kao običan šešir. Ali u stvari, svako ko ga je stavio postepeno je postao nevidljiv... I devojka je počela da primećuje da svakim danom sve manje viđa svog prijatelja.”

Zvuči tužna lirska muzika.

Šta vi mislite, kako će se završiti ova bajka?

Slazem se sa tobom da dobro mora pobediti zlo. Ali kako? Hajde da zajedno smislimo nastavak ove priče.

(Djeca su uzbuđena, kažu da će djevojčica spasiti prijatelja. Odgovora ima puno. Zadatak učitelja je da uz pomoć navodnih pitanja izgradi koherentnu priču, da ih ne pusti da „zalutaju”. Navedite djecu na ideju da cijeli svijet može spasiti dječaka. Obavezno smislite srećan kraj priče.)

2). Veza sa stvarnošću.

Recite mi da li se ljudi razbole u svakodnevnom životu? Često? Šta treba da uradite ako ste bolesni?

Ponekad može biti veoma teško izliječiti bolest. Kao iu našoj istoriji, svako treba da pomogne. Dobročinstvo je „stvaranje dobra“, dobra, da se pomogne drugima, često strancima. Ako se skupi mnogo, mnogo kapi rose, dobićete more. A kada mnogi, mnogi ljudi dodaju kap ljubaznosti, dobićete okean ljubavi. Ona će sigurno spasiti nekoga na ovom svijetu.

Svako od nas može stvoriti malo čudo. Danas ćemo na času praviti cvijeće od bijelog papira. Uskoro će naša škola učestvovati u akciji „Bijeli cvijet“. Vaše cveće će biti zamenjeno za sredstva za bolesnu decu. Ovo će definitivno pomoći nekima od njih da se oporave!

3). Pravljenje bijelog cvijeta od papira.

2 lista A4 formata savijamo 4 puta tako da na kraju dobijemo 8 praznina. Na gornjem listu ćemo nacrtati obrise budućeg cvijeta.

Izrežite praznine zajedno. Od prvog cvijeta trebate odrezati jednu laticu, od drugog dvije, od trećeg tri itd.

Rubove svih latica treba zalijepiti zajedno.

4). Izložba studentskih radova.

5). sumirajući:

Recite mi, kako možete nazvati osobu koja nije ostala ravnodušna na tugu drugih?

Šta je dobročinstvo?

Svetlim putem ka srećnom svetu
Samo dobri ljudi hodaju bez brige.
Svi dobri ljudi, srećni ljudi
Oni stvaraju čuda i sanjaju o čudima.

Hvala vam na pažnji.

Zahvaljujući aktivnostima učenika našeg odeljenja, škola je aktivno učestvovala u akciji „Beli cvet“. Još uvijek ne razumijem kako smo uspjeli prikupiti 8 hiljada rubalja za 1 dan. Za neke je takav novac sitnica, ali ovo nam je prvo iskustvo takve aktivnosti. Moji momci su, uprkos tako mladoj dobi, svi htjeli biti volonteri, dijeleći cvijeće na ulici. U našoj školi ima samo 650 učenika. Svi su bili iznenađeni takvim interesovanjem i učešćem, jer prošle godine ova akcija nije održana u našoj školi. Ranije se izrađivalo cvijeće i nosilo u crkvu u našem kraju. Nadam se da ćemo nastaviti sa ovim dobrim radom.

Čas nastave

Tema: „Srce će se otvoriti za dobrotu »

Ciljevi: formirati moralne kvalitete, razvijati kod djece osjećaj drugarstva i uzajamne pomoći; nastaviti uvoditi pojam dobročinstva, pokazati njegovu ulogu u istoriji i modernom društvu; probuditi seDjeca imaju želju da pruže svu moguću pomoć onima kojima je potrebna.

Uzrast učenika: 2. razred, 8 godina

Stepen uključenosti u dobrotvorne svrhe: čuo za dobrotvorne svrhe i učestvovao

Oprema kabineta: ekran, kompjuter, elektronska prezentacija, crtanje svetlih i crnih srca, listovi A-4 papira po broju učenika, olovke, olovke, makaze, kartice sa zadacima za grupni rad.

Skripta časova

1. Organizacioni momenat .

Ljudi, recite mi šta može biti mekše od jastuka? (odgovori učenika)

Ovo su naše ruke, dlanovi.

2. Motivacija

Dlan, dlan, dolon - tako se u stara vremena zvala unutrašnja strana šake. Mnoge poslovice i izreke povezane su sa dlanom.

“Dlan je lagan – prijateljstvo je jako.” Kako ti ovo razumiješ? (odgovori učenika)

Pa šta mogu naše ruke? (odgovori učenika)

Naše ruke su dio žive prirode, što znači da naše ruke mogu saditi cvijeće i hraniti životinje.

Slajd 2

Ruski pisac Lev Kassil je rekao: „Svako može, svako zna kako, ljudske ruke mogu sve da podnesu. Samo ih treba naučiti da rade dobar posao, da čovjek poštuje rad svojih ruku i rad drugih.”

3. Postavljanje ciljeva

Sada ćete saznati o čemu ćemo razgovarati uz pomoć nagoveštaja.

2 učenika čitaju pjesmu

Dobro - to si ti! Dobro - ja sam!

Dobra je cela naša Zemlja!

Dobar je odmor u porodici,

Dobra je pjesma potoka u proljeće,

Dobro je more radosti i smeha,

Dobro je divno kao ljeto!

Kada su mama i tata u blizini - Dobro došli!

I ljudi hodaju nasmijani podzemnom željeznicom,

Pa, generalno, dobro je tako nešto

Ono što ponekad ne mogu da objasnim!

Dakle, jeste li pogodili o čemu će biti naša lekcija? (odgovori djece)

Danas ćemo pričati o tome šta dobro naše ruke mogu učiniti.

4. Glavni dio

Poslušajte odlomak iz pjesme „Prosjak“ ruskog pjesnika Jakova Polonskog.

Poznavao sam prosjaka: kao senka,

Ujutro se to dešavalo cijeli dan

Starac je zalutao ispod prozora

I tražio je milostinju;

Ali sve što sam sakupio u jednom danu,

Nekada sam do noći odustala

Bolesni, sakati i slepi,

Siromašan kao on sam.

Ljudi, šta možete reći o ovom čovjeku?

Kakav ljudski kvalitet ima ovaj starac?

(ljubaznost, predusretljivost, milosrđe, nesebičnost, dobročinstvo).

(Riječi su objavljene na laganom srcu)

Slajd 3

Sada poslušajte još jedan odlomak iz pjesme velikog ruskog pjesnika Mihaila Ljermontova pod istim naslovom „Prosjak“.

Na porti svetiteljskog manastira

Stojeći moleći za milostinju

Jadnik je uvenuo, jedva živ

Od gladi, žeđi i patnje.

Tražio je samo komad hljeba,

I pogled otkriva živu muku,

I neko je položio kamen

U njegovoj ispruženoj ruci

Kakvo osećanje izaziva ova pesma?

(Ravnodušnost, okrutnost, zloba, prevara, pohlepa, bešćutnost duše)

Riječi su postavljene u crno srce.

Nažalost, takvi ljudi postoje, ali naš zadatak je da budemo drugačiji. Ali šta je sa ovim porocima, ako postoje? (odgovori djece)

Da, treba ih uništiti, boriti se protiv njih.

Ljudi, hajde da pocepamo ove reči i bacimo ih. Nemaju mesta u našim životima.

Narodna mudrost kaže: „Najgora stvar, kada imaš priliku, je da ne želiš učiniti dobro nekome kome je to potrebno.

U stara vremena dobra djela su se zvala "dobra", pa otuda nova riječ "milosrđe"

U našoj Donjeckoj Narodnoj Republici oživljavaju se zaboravljeni pojmovi kao što su „ljubaznost“, „milosrđe“, „milosrđe“.

Koliko vas zna šta je dobročinstvo? (odgovori djece)

Slajd 4

Charity- to su radnje i djela u javnoj dobrobiti, samo tako.

Ko može biti dobrotvor? (odgovori djece)

Mnoge organizacije i pojedini građani provode djela milosrđa prema djeci u domovima za nezbrinutu djecu, osobama sa invaliditetom i starima. Jer, da se podsetimo šta je urađeno u našoj Republici:Slajd 5

rampe su postavljene u blizini prodavnica, apoteka i raznih organizacija.

Za osobe sa invaliditetom i djecu iz domova za nezbrinutu djecu organiziraju se razni izleti, odmori, sastanci itd.

Organizuje se prikupljanje sredstava za pomoć bolesnim osobama. I stari i mladi doniraju novac koliko mogu. Mnogi ljudi su već dobili medicinsku pomoć.

Kada su ljudi počeli da se bave dobrotvornim radom? (odgovori djece)

5. Priča o ulozi dobročinstva u istoriji i modernom društvu

Dobrotvorne aktivnosti imaju dugu istoriju:

Veliki knez Jaroslav Vladimirovič, koristeći lična sredstva, osnovao je školu za siročad.Slajd 6

Car Ivan Grozni je izdao zakone za pomoć onima kojima je potrebna.Slajd 7

Petar I je veliku pažnju posvetio izgradnji bolnica i skloništa.Slajd 8

Carica Katarina II podržavala je privatnu dobrotvornu akciju.Slajd 9

U 19. veku u zemlji je uvedeno zvanje „Počasni filantrop“.

Možda poznajete određene ljude koji se trenutno bave dobrotvornim radom? (odgovori djece)

Sada postoji puno organizacija i pojedinaca koji čine dobra djela kako bi pomogli stanovnicima Donbasa u tako strašnom vremenu za nas, na primjer:Slajd 10

Javna organizacija "Ujedinjeni fond Donbasa" platila je 40.000 rubalja u leto 2017. porodica iz našeg grada koja se našla u teškoj životnoj situaciji - dvoje djece odjednom bolesno od teškog oblika cerebralne paralize. Pomoć je namijenjena postoperativnoj rehabilitaciji djece.

Fondacija za poštenu pomoć doktorice Lise. Ova fondacija je tokom dvije godine spasila živote više od 500 djece koja su bolovala od raznih teških bolesti.

A takvih fondova ima mnogo. Ruska Federacija nam pruža ogromnu podršku.

Odrasli rade i mogu pomoći novcem. Ali ne zarađujete novac, kako možete pomoći drugima? (učenička rezonovanja)

(Na primjer, vrtić. Skupljajte knjige, dajte djeci igračke, pomozite u čišćenju snijega na igralištu, očistite staze, pokažite skeč djeci iz vrtića, napravite i objesite hranilice za ptice...)

I najvažnije je da moramo zapamtiti da je dobročinstvo stalna pomoć, a ne pomoć jednom prema raspoloženju. Svako od vas ima komadić dobrote, kao malo sunce. Dobra osoba je ona koja voli ljude, pomaže im i sa takvom osobom se osjećate ugodno svuda. Ljubazna osoba voli prirodu. Ljubav ljubaznog čoveka i njegova pomoć greju kao blago prolećno sunce.

6. Rad u grupama sa radovima koji imaju dobre namjere .

Grupa 1: bajka „Guske-labudovi“ Koja su dobra djela učinila djevojčica, junakinja bajke? (odgovori učenika).

Grupa 2: bajka “Ryaba Hen” Koje je dobro djelo učinila kokoš? (odgovor: kokoška je snela zlatno jaje da deda i baka ne bi plakali)

Grupa 3: Priča Lava Tolstoja „Stari deda i unuka“ čemu uči? (briga i poštovanje prema starim ljudima).

7. Praktični rad.

Uzmite komad papira, stavite dlan na njega i ocrtajte olovkom. Zapišite koja ste dobra djela učinili, a ako još niste, o kojim dobrim djelima sanjate. Poslušajte odgovore nekoliko učenika. Zatim su svi dlanovi pričvršćeni za ploču oko lakog srca.

Učenici formiraju krug sa podignutim rukama.

Uvijek će biti sunca u vašim rukama, uvijek će vladati dobrota i ljubav prema svijetu oko vas - jer nam ovo sada jako nedostaje! Pustite ruke, uhvatite se za ruke i dajte jedno drugom toplinu ruku i osmijeh.

8. Završni dio .

Završio bih našu lekciju riječima iz pjesme S. Ya. Marshaka

Neka svaki dan i svaki sat

On će ti nabaviti nešto novo.

Neka tvoj um bude dobar,

I srce će biti pametno.

9. Sumiranje .

Ljudi, naša lekcija se bliži kraju. Reci mi, o čemu te je natjerao na razmišljanje?

Ljudi, recite jedni drugima više dobrih, lepih reči. Od toga ćete i sami postati ljubazniji.

Neka vaš moto bude: „Naše ruke čine dobro“.Slajd 11

I neka vam pratilac u dobrom djelu bude pjesma “Krećemo stazom dobrote”, tekst. Yu. Entina, muzika. M. Minkova.

(Izvođenje pjesme djece)Slajd 12