Opis poslova nastavnika organizatora obrazovno-vaspitnog rada. Poslovna zaduženja nastavnika-organizatora. Aktivnosti kampa uređene su Statutom ustanove, Pravilima ponašanja učenika i ovim Pravilnikom.


Tipičan uzorak

ODOBRIO sam

___________________________________ (inicijal, prezime)
(naziv kompanije, ________________________
preduzeća itd., njega (direktora ili dr
organizaciono-pravni oblik) službeno,
ovlašteni
odobri službeno
instrukcije)
" " ____________ 20__ godine

Opis posla
nastavnik-organizator
______________________________________________
(naziv organizacije, preduzeća, itd.)

" " ______________ 20__ godine N________

Ovaj opis posla je izradio i odobrio
na osnovu ugovora o radu sa ________________________________________________
(naziv pozicije osobe za koju
_______________________________________________________________ iu skladu sa
ovaj opis posla je sastavljen)
odredbe Zakona o radu Ruska Federacija i drugi regulatorni
akti koji uređuju radne odnose u Ruskoj Federaciji.

I. Opće odredbe

1.1. Nastavnik-organizator spada u kategoriju specijalista.
1.2. Osoba koja ima
srednje stručno obrazovanje _____________________________________
(bez predstavljanja uslova za iskustvo

rad; iskustvo pedagoški rad najmanje __________ godina)
ili visoko stručno obrazovanje ________________________________
(bez predstavljanja zahtjeva za
________________________________________________________________________,
radno iskustvo; nastavno iskustvo od najmanje __________ godina)
ili _______________________ kvalifikacionu kategoriju.
(II, I, najviši)
1.3. Imenovanje na poziciju nastavnika-organizatora i razrješenje
sprovodi se po nalogu rukovodioca ustanove uz predočenje

1.4. Nastavnik organizatora treba da zna:
- Ustav Ruske Federacije;
- zakone Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i
regionalne obrazovne vlasti o pitanjima obrazovanja;
- Konvencija o pravima djeteta;
- razvojnu i specijalnu pedagogiju i psihologiju, fiziologiju,
higijena;
- specifičnosti razvoja interesovanja i potreba učenika
(učenici), njihove osnove kreativna aktivnost;
- metode traženja i podrške mladim talentima;
- sadržaj, metodologija i organizacija jedne od vrsta kreativa
djelatnosti (naučne i tehničke, estetske, turističke i zavičajne,
zdravlje i sport, slobodno vrijeme, rekreacija i zabava);
- programi obuke klubova, sekcija, studija, klupskih saveza;
- osnovne aktivnosti dječijih grupa, organizacija i udruženja;
- pravila i propise zaštite na radu, sigurnosne mjere
i zaštita od požara;
- osnove predmedicinske nege.
1.5. Nastavnik organizator je direktno odgovoran _______________
(do glave
________________________________________________________________________.
institucije; drugi zvaničnik)
1.6. Za vrijeme odsustva nastavnika-organizatora (godišnji odmor, bolest i
i sl.) njegove poslove obavlja lice imenovano nalogom rukovodioca
institucije. Ovo lice stiče odgovarajuća prava i snosi
odgovornost za kvalitetno i blagovremeno izvršavanje postavljenih zadataka
njegove odgovornosti.
1.7. ______________________________________________________________.

II. Poslovna zaduženja

Nastavnik organizacije:
2.1. Promoviše razvoj ličnosti, talenata i sposobnosti,
formiranje opšte kulture učenika (učenika, djece).
2.2. Studije dobiju i psihološke karakteristike, interesovanja i
potrebe studenata (učenika, djece) u institucijama i lokalno
boravak, stvara uslove za njihovo sprovođenje u različitim oblicima
kreativna aktivnost.
2.3. Organizuje rad dečijih klubova, klubova, sekcija i dr
amaterskih udruženja, raznih individualnih i zajedničkih
aktivnosti studenata (učenika, djece) i odraslih.
2.4. Rukovodi radom u jednoj od oblasti delatnosti
institucije: tehničke, umjetničke, sportske,
turizam i lokalna istorija itd.
2.5. Promoviše ostvarivanje prava djece na stvaranje dječjih
udruženja, sindikati.
2.6. Organizuje večeri, praznike, planinarenja, izlete, podršku
društveno značajne inicijative studenata (učenika, djece) na terenu
njihovo slobodno vrijeme, razonodu i zabavu.
2.7. Uključuje rad sa studentima (učenicima, djecom)
radnici kulturnih i sportskih ustanova, roditelji, javnost.
2.8. Pruža podršku dječijim zadrugama i drugim oblicima
organizacija rada studenata (učenika, djece).
2.9. Organizuje raspust za studente (đake,
djece), snosi odgovornost za njihov život i zdravlje tokom perioda
obrazovni proces.
2.10. Doprinosi razumijevanju razvoja i funkcioniranja društva u
kao celine i njenih pojedinačnih društvenih sistema.
2.11. Poboljšava svoje profesionalne kvalifikacije.

III. Prava

Nastavnik organizator ima pravo:
3.1. Upoznajte se sa nacrtima odluka uprave preduzeća,
vezano za njegove aktivnosti.
3.2. O pitanjima iz njegove nadležnosti dostaviti
razmatranje od strane rukovodstva institucije prijedloga za unapređenje aktivnosti
uspostavljanje i unapređenje metoda rada; komentari na aktivnosti
pojedini zaposleni u ustanovi; predložiti opcije za uklanjanje postojećih
nedostatke u radu institucije.
3.3. Zatražite lično ili u ime rukovodstva ustanove od
informacije i dokumenti strukturnih jedinica i specijalista,
neophodni za obavljanje svojih radnih obaveza.
3.4. Uključite stručnjake iz svih (odvojenih) struktura
jedinice za rješavanje zadataka koji su joj dodijeljeni (ako je ovo
predviđeno odredbama o strukturnim podjelama, ako ne - sa
dozvolu rukovodioca ustanove).
3.5. Zahtijevajte da uprava ustanove pruži pomoć u
vršenje službenih dužnosti i prava.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. Odgovornost

Nastavnik organizator je odgovoran za:
4.1. Za nepravilno obavljanje ili neispunjavanje svojih dužnosti
dužnosti predviđene ovim opisom poslova - in
u granicama utvrđenim radnim zakonodavstvom Ruske Federacije.
4.2. Za prekršaje učinjene u vršenju svojih
djelatnosti - u granicama utvrđenim upravnim, krivičnim i
građansko zakonodavstvo Ruske Federacije.
4.3. Za nanošenje materijalne štete - u navedenim granicama
radno i građansko zakonodavstvo Ruske Federacije.
4.4. ______________________________________________________________.

Opis posla je izrađen u skladu sa ________________
(ime,
_____________________________.
broj i datum dokumenta)

Rukovodilac strukturne jedinice (inicijal, prezime)
_________________________
(potpis)
" " _____________ 20__ godine

DOGOVOREN:

Šef pravne službe

(inicijal, prezime)
_____________________________
(potpis)
" " ________________ 20__

Pročitao sam uputstva: (inicijal, prezime)
_________________________
(potpis)
" " _____________ 20__ godine

1. Opšte odredbe

1.1. Ovaj opis radnog mjesta nastavnika-organizatora predškolske obrazovne ustanove izrađen je na osnovu Profesionalni standard "Specijalista u oblasti obrazovanja"(odobreno naredbom Ministarstva rada i socijalne zaštite Ruske Federacije od 10. januara 2017. N 10n); uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard predškolsko obrazovanje, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 17. oktobra 2013. godine br. 1155; Federalni zakon br. 273-FZ od 29. decembra 2012. „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” sa izmenama i dopunama od 6. marta 2019. godine, Zakon o radu Ruske Federacije i drugi propisi koji regulišu radne odnose između zaposlenog i poslodavca.

1.2. Ovim opisom poslova vaspitača-organizatora u predškolskoj obrazovnoj ustanovi utvrđuju se funkcionalne dužnosti, prava i odgovornosti zaposlenog na poziciji vaspitača-organizatora u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

1.3. Nastavnik organizatora mora imati više obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje u okviru proširenih grupa oblasti osposobljavanja za visoko obrazovanje i specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja" Obrazovanje i pedagoške nauke„ili visoko obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje i dodatno stručno obrazovanje u smjeru profesionalna aktivnost u organizaciji koja sprovodi obrazovne aktivnosti, uključujući i primanje nakon zaposlenja.

1.4. Uslovi za prijem nastavnika-organizatora na posao su:

  • nema ograničenja u zanimanju pedagoška djelatnost utvrđeno zakonodavstvom Ruske Federacije;
  • nastavnik-organizator se podvrgava obaveznim preliminarnim (pri zapošljavanju) i periodičnim lekarskim pregledima (pregledima), kao i vanrednim lekarskim pregledima (pregledima) na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije.

1.5. Nastavnika organizatora imenuje i razrješava rukovodilac predškolske obrazovne ustanove. Za vrijeme odmora, službenog puta ili privremene invalidnosti nastavnika-organizatora, obavljanje njegovih poslova može se povjeriti zamjeniku rukovodioca obrazovnog sistema. vaspitno-obrazovni rad, pedagog-psiholog ili vaspitač iz redova najiskusnijeg nastavnog osoblja predškolskih obrazovnih ustanova. Privremeno obavljanje poslova u takvim slučajevima vrši se na osnovu naloga rukovodioca predškolske obrazovne ustanove, izdatog u skladu sa zahtjevima radnog zakonodavstva.

1.6. Nastavnik organizator je podređen rukovodiocu predškolske obrazovne ustanove i svoje službene poslove obavlja pod rukovodstvom zamjenika direktora za vaspitno-obrazovni rad.

1.7. U svom profesionalnom radu nastavnik-organizator se mora rukovoditi:

  • Ustav Ruske Federacije;
  • savezni zakon" “, Konvencija UN o pravima djeteta;
  • zakonodavni akti Ruske Federacije, regiona i opštine;
  • postupak organizovanja i izvođenja vaspitno-obrazovne djelatnosti po programima osnovnog opšteg obrazovanja - obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja;
  • opis poslova nastavnika-organizatora predškolske obrazovne ustanove:
  • pravila i propise zaštite na radu i kontraindikacije Sigurnost od požara;
  • SanPiN 2.4.1.3049-13 " Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za dizajn, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija»;
  • uputstva za zaštitu života i zdravlja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama;
  • « Savezna država obrazovni standard » predškolsko obrazovanje;
  • po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije " O postupku sertifikacije nastavnog osoblja državnih i opštinskih obrazovnih ustanova»;
  • Statut i drugi lokalni akti predškolske obrazovne ustanove;
  • naredbe i uputstva rukovodioca vrtića;
  • ugovor o radu, ugovor sa roditeljima učenika.

1.8. Nastavnik-organizator u predškolskoj obrazovnoj ustanovi treba da zna:

  • prioriteti razvoja obrazovanja, koji se ogledaju u državnim regulatornim pravnim dokumentima, programima, strategijama;
  • metodološke osnove pedagoška dijagnostika, metode za utvrđivanje karakteristika, interesovanja i potreba učenika;
  • mehanizmi organizacione i pedagoške podrške za učešće učenika u kreiranju obrazovnih programa;
  • starosne karakteristike učenika i odgovarajućih oblika i metoda vaspitno-obrazovnih aktivnosti sa djecom različitog uzrasta;
  • metodičke osnove za vaspitanje patriotizma i građanskog položaja učenika u predškolskim obrazovnim ustanovama različitog uzrasta;
  • raznim oblicima i metodama moralno obrazovanje djeca, formiranje njihove etičke kulture;
  • metodološke osnove obrazovanja djece ekološka kultura, organizovanje ekološki orijentisanih aktivnosti;
  • tehnologije obrazovnih aktivnosti koje osiguravaju razvoj intelektualne sfere ličnosti učenika;
  • oblici i metode razvoja estetske kulture kod djece;
  • forme i metode fizičko vaspitanje djeca, razvijanje njihovog vrednosnog odnosa prema zdravlju;
  • Tehnologije igara za organizaciju obrazovnog procesa;
  • oblici i metode vaspitanja informatičke kulture, njihova organizacija informativne aktivnosti u opšteobrazovnoj ustanovi;
  • metode analize rezultata vaspitno-obrazovnog rada nastavnika, realizacija obrazovnih programa;
  • pristupe i metode za organizovanje aktivnosti ocjenjivanja učenika predškolske obrazovne ustanove;
  • teorijsko i praktično poznavanje akademske discipline" Prva pomoć";
  • dijagnostičke tehnologije koje omogućavaju utvrđivanje interesa, karakteristika i potreba učenika u predškolskim obrazovnim ustanovama;
  • teorijsko-metodološke osnove za formiranje dječijeg kreativnog tima;
  • izvori ažurnih informacija, metodološke preporuke i razvoj, inovativno iskustvo u oblasti obrazovanja;
  • pristupe izradi informaciono-metodoloških materijala koji prate realizaciju obrazovnih programa;
  • načini organizovanja savjetodavne podrške nastavnicima o organizaciji vaspitno-obrazovnih aktivnosti;
  • posebnosti moderna porodica, njegov obrazovni potencijal i načini njegovog proučavanja;
  • teorijsko-metodološke osnove porodičnog obrazovanja;
  • pravni okvir i socio-pedagoški mehanizmi interakcije obrazovna organizacija sa porodicom;
  • teorijsko-metodološke osnove za organizovanje interakcije između obrazovne ustanove i porodice;
  • metode savjetovanja roditelja o organizaciji zajedničkih obrazovnih aktivnosti sa predškolskom obrazovnom ustanovom;
  • metode, metode pedagoške dijagnostike, evaluacija rezultata realizacije obrazovnih programa, praćenje obrazovno-vaspitnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama;
  • oblici i metode uključivanja učenika u aktivnosti ocjenjivanja;
  • metode softverske i metodološke podrške socijalnom partnerstvu institucija socijalizacije;
  • normativne i metodološke osnove za organizovanje obrazovno-vaspitne delatnosti nastavnog osoblja, njeno planiranje i obezbeđenje resursa;
  • podzakonski akti kojima se utvrđuju mjere odgovornosti nastavnika za život i zdravlje djece pod njihovim rukovodstvom;
  • načini traženja mladih talenata i promoviranja njihovog sveobuhvatnog razvoja;
  • metode formiranja glavnih komponenti kompetencije (stručne, komunikativne, informacione, pravne);
  • metode uvjeravanja, potvrđivanje svoje pozicije, uspostavljanje pozitivnih kontakata sa učenicima različitih uzrasta, roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju), kolegama;
  • Tehnike identifikacije uzroka konfliktne situacije, njihova upozorenja i rezolucije;
  • osnove ekologije, ekonomije, sociologije;
  • osnove rada sa računarom (uređivači teksta, prezentacije, tabele, e-mail, multimedijalna oprema);
  • zahtjevi zaštite na radu i zaštite od požara, života i zdravlja učenika pri izvođenju nastave, priredbi u opšteobrazovnoj ustanovi i na osnovu drugih ustanova (organizacija).

1.9. Nastavnik-organizator u predškolskoj obrazovnoj ustanovi mora biti sposoban:

  • izvršiti pedagošku dijagnostiku u cilju identifikacije individualne karakteristike, interesovanja i potrebe učenika;
  • organizuje učešće nastavnog osoblja i roditelja (zakonskih zastupnika) u kreiranju obrazovnih programa;
  • realizovati oblike i metode vaspitno-obrazovnih aktivnosti u cilju razvijanja patriotizma i građanskog položaja kod djece;
  • primjenjuju oblike i metode moralnog vaspitanja djece, sprovode aktivnosti na razvoju njihove etičke kulture;
  • organizovati ekološki orijentisane aktivnosti učenika, manifestacije za razvoj njihove ekološke kulture;
  • primjenjuju tehnologije obrazovnih aktivnosti koje osiguravaju razvoj intelektualne sfere ličnosti kod djece;
  • organizuju likovne i estetske aktivnosti učenika, primenjuju tehnologije za razvijanje njihove estetske kulture;
  • organizuje proces fizičkog vaspitanja dece, sprovodi sportske događaje;
  • organizuju igre, projektne i kreativne aktivnosti učenika u predškolskim obrazovnim ustanovama u cilju proširenja njihovog sociokulturnog iskustva;
  • sprovodi aktivnosti na razvijanju informatičke kulture učenika;
  • primjenjuju oblike i metode organizovanja vaspitno-obrazovnog procesa primjerene uzrasnim karakteristikama djece u predškolskim obrazovnim ustanovama;
  • pruža organizacionu i pedagošku podršku i konsultacije vaspitno-obrazovnim aktivnostima vaspitača;
  • prati realizaciju obrazovnih programa;
  • pretraživanje i odabir relevantnih izvora informacija u svrhu metodičke podrške vaspitno-obrazovnim aktivnostima u obrazovnim ustanovama;
  • analizirati metodičku literaturu, savremeno pedagoško iskustvo u organizaciji obrazovnog procesa;
  • izraditi lokalne akte za sprovođenje i unapređenje kvaliteta vaspitno-obrazovnih aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama;
  • razvijaju informativne i metodološke materijale za obrazovne aktivnosti u glavnim oblastima obrazovanja;
  • pruža konsultacije roditeljima (zakonskim zastupnicima) o organizovanju zajedničkih vaspitnih aktivnosti sa predškolskom obrazovnom ustanovom;
  • organizovati događaje za unapređenje socio-pedagoške kompetencije roditelja (zakonskih zastupnika);
  • pruža organizacionu i metodičku podršku nastavnom osoblju u slobodnom vremenu;
  • vrši izbor dijagnostičkih tehnologija za analizu rezultata vaspitno-obrazovnih aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama.

1.10. Nastavnik-organizator predškolske obrazovne ustanove mora se upoznati sa opisom posla, poštovati zahtjeve Konvencije UN o pravima djeteta, proći obuku i posjedovati vještine pružanja prve pomoći žrtvama.

1.11. Nastavnik organizator mora se striktno pridržavati zahtjeva zaštite na radu i zaštite od požara, pravila lične higijene, te poznavati postupak postupanja u slučaju požara ili druge vanredne situacije i evakuacije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

2. Poslovna zaduženja

Nastavnik-organizator vrtić obavlja sljedeće poslove:

2.1. Promoviše razvoj ličnosti, talenata i sposobnosti, formiranje zajedničke kulture učenika, te širenje društvene sfere u njihovom odgoju.

2.2. Proučava dobne i psihološke karakteristike, interesovanja i potrebe učenika, učenika, djece u predškolskim obrazovnim ustanovama iu mjestu stanovanja, stvara uslove za njihovu implementaciju u različite vrste kreativnih aktivnosti, koristeći savremene obrazovne tehnologije, uključujući informacione i digitalne obrazovnih resursa.

2.3. Ponaša se trening sesije, obrazovne i druge aktivnosti, zasnovane na dostignućima u oblasti pedagoškog i psihološke nauke, kao i moderne informacione tehnologije i nastavne metode.

2.4. Rukovodi radom u jednoj od oblasti delatnosti predškolske obrazovne ustanove: tehničkoj, umetničkoj, sportskoj, turističkoj i zavičajnoj istoriji i dr.

2.5. Organizuje večeri, praznike, izlete, ekskurzije, podržava društveno značajne inicijative učenika u oblasti njihovog slobodnog vremena, razonode i zabave, fokusirajući se na ličnost djeteta, razvoj njegove motivacije, kognitivnih interesovanja i sposobnosti.

2.6. Analizira postignuća učenika. Ocjenjuje efikasnost njihove obuke, na osnovu razvoja iskustva u kreativnoj aktivnosti, kognitivnog interesovanja učenika, korištenjem računarske tehnologije, uklj. uređivači teksta i tabele u svojim aktivnostima.

2.7. Učestvuje u radu pedagoških, metodičkih veća iu drugim oblicima metodološki rad, u radu na održavanju roditeljskih sastanaka, rekreativnih, edukativnih i drugih predviđenih događaja obrazovni program, u organizovanju i sprovođenju metodičke i savetodavne pomoći roditeljima ili licima koja ih zamenjuju.

2.8. Uključuje radnike kulturnih i sportskih ustanova, roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) i javnost u rad sa učenicima.

2.9. Savladava dodatne stručne obrazovne programe za stručnu prekvalifikaciju ili usavršavanje najmanje svake 3 godine.

2.10. Polaže obavezni periodični lekarski pregled prema rasporedu koji utvrđuje predškolska obrazovna ustanova.

2.11. Osigurava zaštitu života i zdravlja učenika u toku obrazovnog procesa.

2.12. Poštuje propise o zaštiti na radu i zaštiti od požara.

2.13. Održava uredan red u svom radnom prostoru. Pažljivo i precizno koristi imovinu predškolske obrazovne ustanove, metodološka literatura, beneficije.

3. Prava

3.1. Nastavnik-organizator vrtića ima prava predviđena Zakonom o radu Ruske Federacije, Federalnim zakonom " O obrazovanju u Ruskoj Federaciji», « Model pravilnika o predškolskoj vaspitnoj organizaciji“, Statuta, Kolektivnog ugovora i drugih lokalnih akata predškolske obrazovne ustanove.

3.2. Vaspitač-organizator vrtića, u granicama svoje nadležnosti, ima pravo:

  • učestvuju u radu kreativnih grupa;
  • uspostavljaju poslovne kontakte sa trećim organizacijama iz svoje nadležnosti;
  • daju prijedloge za unapređenje vaspitno-obrazovnog procesa u vrtiću;
  • daje prijedloge prilikom izrade obrazovnog programa i godišnjeg plana predškolske obrazovne ustanove;
  • slobodno biraju i koriste nastavne i obrazovne metode, nastavna sredstva i materijale u skladu sa programom opšteg obrazovanja koji odobrava predškolska obrazovna ustanova;
  • izložite svoje radno iskustvo u pedagoškim vijećima, metodološka udruženja, roditeljski sastanci, događaji završnog izvještavanja iu specijalizovanim štampanim publikacijama;
  • upoznaje se sa nacrtima odluka uprave predškolske obrazovne ustanove koje se odnose na njegovu stručnu djelatnost;
  • zahtijevaju od uprave predškolske obrazovne ustanove stvaranje uslova neophodnih za obavljanje stručnih poslova;
  • učestvuje u radu organa samouprave predškolskih obrazovnih ustanova.

3.3. Poboljšajte svoje kvalifikacije na vrijeme (barem jednom u 3 godine).

4. Odgovornost

4.1. Ličnu odgovornost snosi vaspitač-organizator vrtića:

  • za nepravilno obavljanje ili neispunjavanje svojih radnih obaveza predviđenih ovim opisom posla nastavnika-organizatora u predškolskoj obrazovnoj ustanovi - u granicama utvrđenim važećim zakonodavstvom o radu Ruske Federacije;
  • za život i zdravlje polaznika vrtića u toku obrazovnog procesa;
  • za povredu prava i sloboda djeteta;
  • za prekršaje počinjene u obavljanju svojih profesionalnih aktivnosti - u granicama utvrđenim važećim administrativnim, krivičnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije;
  • za nanošenje materijalne štete - u granicama utvrđenim važećim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

4.2. U slučaju kršenja Statuta predškolske obrazovne ustanove, uslova kolektivnog ugovora, Pravilnika o radu, ovaj opis posla nastavnik-organizator u vrtiću, naredbe direktora, nastavnik-organizator predškolske obrazovne ustanove podliježe disciplinskim kaznama u skladu sa članom 192. Zakona o radu Ruske Federacije.

4.3. Za upotrebu (uključujući i jednokratnu upotrebu) metoda vaspitanja i obrazovanja koje su povezane sa fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika, vaspitač-organizator vrtića može biti razriješen dužnosti prema čl. 336, stav 2 Zakona o radu Ruske Federacije.

5. Odnosi. Odnosi po položaju

5.1. Obavlja poslove u neredovnom radnom vremenu u skladu sa odobrenim rasporedom, učešćem u obaveznim planiranim događajima i samoplaniranjem aktivnosti.

5.2. Prima od rukovodioca predškolske obrazovne ustanove informacije regulatornog, organizacionog i metodičkog karaktera i uz potpis se upoznaje sa relevantnim dokumentima.

5.3. U vrijeme koje se ne poklapa sa odmorom, uprava predškolske obrazovne ustanove može se uključiti u pedagoške ili organizacione poslove u okviru utvrđenog radnog vremena.

5.4. Sistematski razmjenjuje informacije o pitanjima iz svoje nadležnosti sa vaspitačima i drugim nastavnim osobljem predškolskih obrazovnih ustanova.

5.5. Djeluje u bliskom kontaktu sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) polaznika vrtića.

5.6. Daje informacije rukovodiocu predškolske obrazovne ustanove o pojavi poteškoća u radu.

6. Procedura odobravanja i izmjene opisa poslova

6.1. Izmjene i dopune postojećeg opisa poslova vrše se istim redoslijedom kojim se usvaja opis poslova.

6.2. Opis poslova stupa na snagu danom usvajanja i važi do zamjene novim opisom poslova.

6.3. Da se zaposleni upoznao sa ovim opisom poslova potvrđuje se potpisom u kopiji opisa poslova koju vodi poslodavac, kao i u dnevniku upoznavanja sa opisom poslova.

Predstavljamo vam tipičan primjer opisa posla za nastavnika organizatora, uzorak 2019/2020. treba da sadrži sljedeće dijelove: opći propisi, radna zaduženja organizatora nastavnika, prava organizatora nastavnika, odgovornost organizatora nastavnika.

Opis posla organizatora nastavnika pripada sekciji " Kvalifikacione karakteristike obrazovnih pozicija".

Opis posla organizatora nastavnika treba da odražava sljedeće tačke:

Poslovna zaduženja nastavnika organizatora

1) Poslovna zaduženja. Promoviše razvoj ličnosti, talenata i sposobnosti, formiranje zajedničke kulture učenika (učenika, djece), širenje društvene sfere u njihovom odgoju. Proučava dobne i psihološke karakteristike, interesovanja i potrebe učenika, učenika, djece u ustanovama (organizacijama) iu mjestu prebivališta, stvara uslove za njihovu realizaciju u različitim vidovima kreativnih aktivnosti, koristeći savremene obrazovne tehnologije, uključujući informacione i digitalno obrazovne resurse. Obavlja treninge, edukativne i druge aktivnosti zasnovane na dostignućima u oblasti pedagoških i psiholoških nauka, kao i savremenim informacionim tehnologijama i nastavnim metodama. Organizuje rad dečijih klubova, kružoka, sekcija i drugih amaterskih udruženja, raznih individualnih i zajedničke aktivnosti studenti (učenici, djeca) i odrasli. Rukovodi radom u jednoj od oblasti djelovanja obrazovne ustanove: tehničkoj, umjetničkoj, sportskoj, turističkoj i zavičajnoj historiji i dr. Promoviše ostvarivanje prava učenika (učenika, djece) na stvaranje dječijih udruženja i udruženja. Organizuje večeri, praznike, planinarenja, izlete; podržava društveno značajne inicijative studenata, učenika, djece u oblasti njihovog slobodnog vremena, razonode i zabave, fokusirajući se na ličnost učenika, učenika, djeteta, razvoj njegove motivacije, kognitivnih interesovanja, sposobnosti. Organizuje samostalna aktivnost studente (učenike, djecu), uključujući istraživanje, uključuje obrazovni proces učenje zasnovano na problemu, pomaže u osiguravanju veze između učenja i prakse. Analizira postignuća učenika, učenika, djece. Ocjenjuje efikasnost njihove obuke, na osnovu razvoja iskustva u kreativnoj aktivnosti, kognitivnog interesovanja učenika (učenika, djece), korištenjem računarske tehnologije, uklj. uređivači teksta i tabele u svojim aktivnostima. Učestvuje u radu pedagoških, metodičkih veća, u drugim oblicima metodičkog rada, u radu održavanja roditeljskih sastanaka, rekreativnih, edukativnih i drugih priredbi predviđenih obrazovnim programom, u organizovanju i sprovođenju metodičke i savetodavne pomoći roditeljima ili licima. zamjenjujući ih. Uključuje radnike kulturnih i sportskih ustanova, roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) i javnost u rad sa studentima (učenici, djeca). Pruža podršku dečijim oblicima organizovanja rada učenika (učenika, dece), organizuje njihovo letovanje. Osigurava zaštitu života i zdravlja učenika (učenika, djece) u toku obrazovnog procesa. Poštuje propise o zaštiti na radu i zaštiti od požara.

Organizator nastavnika treba da zna

2) Prilikom obavljanja svojih dužnosti, organizator nastavnika mora znati: prioritetne oblasti razvoj obrazovni sistem Ruska Federacija; zakoni i drugi podzakonski akti koji uređuju obrazovnu djelatnost; Konvencija o pravima djeteta; razvojna i specijalna pedagogija i psihologija; fiziologija, higijena; specifičnosti razvoja interesovanja i potreba učenika, učenika, djece i njihovih kreativnih aktivnosti; metode traženja i podrške mladim talentima; sadržaj, metodologija i organizacija jednog od vidova kreativne djelatnosti: naučno-tehničke, estetske, turističko-zavičajne, zdravstvene i sportske, rekreacijske; postupak izrade nastavnih programa za klubove, sekcije, ateljee, klupska udruženja, osnove za rad dječijih grupa, organizacija i udruženja; metode i upotrebe obrazovne tehnologije, uključujući daljinski; moderno obrazovne tehnologije produktivna, diferencirana obuka, implementacija pristupa zasnovanog na kompetencijama, razvojna obuka; metode uvjeravanja, argumentacije svog stava, uspostavljanje kontakata sa učenicima (učenicima, djecom) različitog uzrasta, njihovim roditeljima, zamjenicima i kolegama s posla; tehnologije za dijagnosticiranje uzroka konfliktnih situacija, njihovu prevenciju i rješavanje; osnove ekologije, ekonomije, sociologije; radno zakonodavstvo; osnove rada sa uređivačima teksta, tabelama, elektronskom poštom i pretraživačima, multimedijalnom opremom; interni pravilnik o radu obrazovne ustanove; pravila zaštite rada i zaštite od požara.

Uslovi za kvalifikacije nastavnika organizatora

3) Kvalifikacijski zahtjevi. Visoko stručno ili srednje stručno obrazovanje iz oblasti obrazovanja i pedagogije ili iz oblasti koja odgovara radnom profilu bez uslova za radno iskustvo.

Opis poslova nastavnika organizatora - uzorak 2019/2020. Poslovna zaduženja organizatora nastavnika, prava organizatora nastavnika, odgovornost organizatora nastavnika.

Zaista je nemoguće nabrojati sve talente koje nastavnik-organizator u školi treba da ima! Njegove obaveze su veoma brojne, ali njegova plata ne odgovara uvek obima posla. Većina opšteobrazovnih ustanova ne predviđa posebnu platu za ovu poziciju, pa ovu funkciju preuzimaju predmetni nastavnici uz doplatu.

Neophodni uslovi za poziciju

Da bi počeo da ispunjava svoje dužnosti nastavnika-organizatora u školi, nastavnik mora ispuniti određene kriterijume. Nastavnik sa najmanje dvije godine iskustva u nastavi i najmanje prosjekom stručno obrazovanje. Poželjno je da ima i kvalifikacionu kategoriju. On mora poznavati cjelokupni regulatorni i zakonodavni okvir Ruske Federacije koji se odnosi na pitanja obrazovanja.

Nastavnik-organizator posjeduje znanja iz oblasti psihologije, pedagogije, fiziologije, zahvaljujući kojima može pronaći i podržati mlade talente. Takvom nastavniku će od velike koristi imati znanja iz oblasti menadžmenta i upravljanja timom, jer se često suočava sa potrebom za formiranjem raznih udruženja i studija. Zaštita od požara, sigurnosne mjere, standardi zaštite rada - informacije o tome uvijek trebaju biti pri ruci, jer mogu biti potrebne u bilo kojem trenutku.

Podrška i podrška studentima

Među poslovima nastavnika-organizatora u školi, glavna je aktivna pomoć lični razvojškolaraca, formiranje njihovih talenata i opšte kulture. Da bi to učinio, on mora stalno proučavati psihološke i dobne karakteristike djece i adolescenata, kao i njihova interesovanja. Zadaci nastavnika također uključuju kreiranje svih neophodni uslovi za kreativno ostvarivanje učenika u vidu različitih udruženja usmjerenih na zajedničke aktivnosti.

Nastavnik koji obavlja organizacionu funkciju u školi mora podržati inicijative u oblasti slobodnog vremena koje dolaze od samih učenika. Često stvara posebnu asocijaciju u kojoj studenti na ovaj ili onaj način mogu uticati na njen rad. U nekim slučajevima organizator uključuje njihove roditelje, javne ličnosti, kao i zaposlene u raznim kulturnim i sportskim ustanovama u rad sa učenicima. Njegove odgovornosti uključuju i planiranje odmora za učenike i pružanje podrške onima koji žele da predaju radna aktivnost.

Prava nastavnika

Nastavnik-organizator u školi, čije su obaveze veoma obimne, takođe ima svoja prava. Ne govorimo samo o standardnom radnom paketu, već io mogućnosti da na sastancima i planskim sesijama iznesu sopstvene predloge u cilju unapređenja aktivnosti ustanove. Od specijalista u srodnim odjeljenjima može zatražiti i raznu dokumentaciju koja mu je potrebna za obavljanje svojih dužnosti.

Bez obzira na to kako njegove kolege odbijaju, nastavnik-organizator, prema opisu svog posla, ima pravo da ih uključi u izvođenje raznih manifestacija, kao i u rješavanje pitanja koja su mu povjerena. U nekim obrazovne institucije osoba na ovoj funkciji ima veliki uticaj na administraciju i može zahtijevati njenu pomoć u obavljanju vlastitih zadataka.

Pouzdanost je glavni kvalitet

Na prvi pogled se čini da dužnosti nastavnika-organizatora u školi ne podrazumijevaju preveliku odgovornost, ali nije tako. Pored kvalitetnog obavljanja svojih funkcija, odgovoran je i za moralni i duhovni razvoj učenika, što zahtijeva ogromnu posvećenost i sposobnost da se proces rada organizuje na način da se svi planovi izvršavaju na vrijeme.

U nekim slučajevima nastavnik može čak pretrpjeti materijalnu štetu, na primjer, ako mu se dodijeli kancelarija sa različitom imovinom. Međutim, mjesto organizatora škole najčešće angažuju vrlo odgovorni ljudi koji se trude da izbjegnu prekršaje u radu, jer savršeno razumiju posljedice svojih grešaka.

Opća funkcionalnost

Funkcionalne obaveze nastavnika-organizatora u školi direktno zavise od vrste obrazovne ustanove. Po pravilu, takva pozicija postoji u onim ustanovama u kojima je dodatno obrazovanje složen i strukturiran sistem u koji su uključeni učenici, nastavnici i roditelji. Učitelj mora biti sposoban uključiti djecu u različite aktivnosti na način da njen cilj i konačni rezultat u potpunosti ispune očekivanja nastavno osoblje i roditelji.

Paralelno s tim, nastavnik mora voditi i vaspitno-obrazovni rad, čiji rezultat je da svako dijete ima priliku da otkrije svoje talente. Djeca moraju biti spremna na zajedničku komunikaciju, biti u stanju odabrati vrijednosti koje su im relevantne i stvoriti prijateljsku i povjerljivu atmosferu u timu. Ukoliko je potrebno, nastavnik kao organizator u školi mora obavljati reprezentativnu funkciju, odnosno voditi dijalog sa raznim državnim i nedržavnim institucijama u cilju zaštite prava djece.

Pedagoške osnove rada

U posljednjih nekoliko godina, zahtjevi za radnim obavezama nastavnika-organizatora su se značajno promijenili: i njima se najčešće podučava sigurnost života u školi. Dakle, on mora učiti školarce ne samo sigurnosti života, već i odgovornosti za svijet. Takav nastavnik treba da u prvi plan svog rada stavi humanističku ideologiju obrazovanja kako bi postigao visoke rezultate.

Radovi Makarenka, Makijavelija i drugih stručnjaka za pedagoške vještine bit će glavna na popisu priručnika organizatora. Ako uzmemo u obzir moderne teorijske principe pedagogije, onda radovi V. Andreeva, I. Kolesnikova, I. Yakimanskaya, V. Bezdukhov zaslužuju određenu pažnju. Naučnici smatraju da učitelj mora biti dobro razvijena ličnost sa sposobnošću da osvoji apsolutno svako dijete i odraslu osobu.

Kroz slobodno vrijeme u kulturu

Sve kulturne i slobodne aktivnosti koje se provode u općeobrazovnoj ustanovi uvijek su u skladu sa obrazovnim metodama. Nastavnik-organizator u školi, u čije nadležnosti spada i njeno sprovođenje, mora strukturirati rad na takav način da mladi Rusi tokom njegovog školovanja formiraju vezanost za kulturu svoje zemlje. Uz pomoć proverenih tehnika u slobodno vreme deca će moći da nauče da razumeju i analiziraju globalni kulturni fond, kao i da poštuju male narode i njihove karakteristike.

Važno je da se prilikom organizovanja slobodnog vremena vodi računa o ličnim slobodama djeteta. U idealnom slučaju, može samostalno birati vrijeme, mjesto i oblik svog odmora. Dati priliku dječjoj individualnosti da se otvori i ne ostavlja dijete samo sa svojim mislima glavni je zadatak učitelja. Glavni konkurenti nastavnicima-organizatorima su kompjuterske igrice. Učitelji djeci obično pokažu druge mogućnosti za rekreaciju koje mogu biti mnogo zanimljivije i korisnije.

Slobodno vrijeme treba da bude dostupno, a bit će zanimljivo ako u njemu učestvuje što više djece. Poželjno je da bude organizovano na principu amaterske aktivnosti, tada se svi učesnici u procesu mogu realizovati ne samo u individualnim, već iu kolektivnim aktivnostima. Uz pravilnu organizaciju kulturnog i slobodnog procesa, osoba može postepeno postati aktivna osoba koja živi u skladu sa sobom i društvom.

Glavni asistenti

Čarobnjak iz bajke - tako učenici često doživljavaju nastavnika-organizatora u školi. Svoje dužnosti može efikasno obavljati samo ako je u stalnom kontaktu sa roditeljima. Apsolutno svaki razred ima svoje mini-vijeće koje se sastoji od najodgovornijih majki i očeva. On je taj koji donosi odluku o tome kako treba organizirati slobodno vrijeme njihove djece.

Kada su u pitanju interni školski događaji, pomoć roditelja je rijetko potrebna, nastavnici se najčešće sami snalaze, pozivajući mame i tate na raspust kao gledaoce. Ali planiranje putovanja, na primjer, u muzej ili tvornicu igračaka, zahtijevat će dodatnu pomoć roditeljski odbor. Nastavnik-organizator, u saradnji sa roditeljima, može spriječiti niz problema – ranu upotrebu nikotina i alkohola od strane djece, prekršaje i krivična djela.

Pristup svima

Svi događaji koji se održavaju u zidovima opšteobrazovne ustanove moraju biti zasnovani na uzrastu i karakteristikama ponašanja učenika. Ovo je i odgovornost nastavnika-organizatora u školi, čiji tipični poslovi vode računa o potrebi korištenja različitih oblika rekreativnih aktivnosti. Posebno, za učenike mlađe od 10 godina treba koristiti one u kojima djeca dobijaju precizna uputstva i osjećaju se zaštićeno.

Djeca između 11 i 13 godina su izuzetno podložna uticaju vršnjaka i potreban im je učitelj koji može ukrotiti preplavljenu energiju i potom je usmjeriti u pravom smjeru. Kolektivne aktivnosti kreativne prirode jedna su od najprikladnijih opcija za slobodno vrijeme. Zabave, sportski događaji i aktivnosti koje mogu donijeti neku korist djetetu su savršene ovdje.

Tinejdžeri, čija se starost kreće od 14 do 17 godina, nastoje razviti vlastitu individualnost i pokazati je cijelom svijetu. Organizator je ovdje potreban kao iskusniji drug koji može dati dobar savjet. Najzanimljiviji događaji za djecu trebali bi uključivati ​​večeri umjetničke pjesme, diskoteke, treninge i različite oblike aktivnosti korisnih za društvo.

Ostale razvojne mogućnosti za školarce

Roditelji nastoje sveobuhvatno razvijati svoju djecu, pa se školarci često uključuju u dodatno obrazovanje. Vrlo često, rad odgovarajuće jedinice zavisi od nastavnika-organizatora u školi, odgovornosti i plate potonjih u slučaju uspješnog formiranja nastavni planovi i programi može značajno porasti. Ne govorimo nužno o regrutovanju djece za savladavanje bilo koje dodatne discipline, to je bilo relevantno prije 10-15 godina.

Nastavnici koji su uspjeli pripremiti svoje učenike za učešće na raznim takmičenjima i manifestacijama mogu navesti uspjehe svojih učenika u vlastiti portfolio. Ovo drugo obično pomaže u dobijanju nove kategorije, kao i nastavnim nagradama. razne vrste i nivo. Što više nagrada ima nastavnik, veće su mu šanse za veću platu i rast u karijeri, pa bi i on sam trebao biti zainteresiran za ovo.

Po čemu se rad ruskih nastavnika razlikuje od bjeloruskih?

Među Rusima postoji mišljenje da je Bjelorusija čuvar tradicije SSSR-a i da je upravo ona uspjela sačuvati tradiciju podučavanja netaknutom. Ova pretpostavka je djelimično tačna - nastavnici-organizatori u školama u Republici Bjelorusiji se mnogo strože tretiraju u obavljanju službenih dužnosti, ovdje se poseban akcenat stavlja na ideološki rad, a obrazovne aktivnosti se sprovode zajedno sa roditeljima.

Popis zadataka nastavnika sa sličnim statusom uključuje i organiziranje ljetnih praznika za školarce, a u Rusiji ova funkcionalnost obično pada na ramena roditelja. Organizator škole je odgovoran za učešće djece na raznim manifestacijama – konferencijama, takmičenjima, skupovima i izložbama. Ovdje se posvećuje posebna pažnja lični rast nastavnik.

Zahtjevi za kvalifikaciju u Bjelorusiji

Ako su odgovornosti nastavnika-organizatora u školama u Bjelorusiji i Rusiji slične, onda su zahtjevi za njega znatno drugačiji. U Rusiji se od nastavnika na ovoj poziciji traži da ima visoko pedagoško obrazovanje, koje se može zamijeniti srednjim specijalističkim obrazovanjem u kombinaciji sa specijaliziranom prekvalifikacijom. Radno iskustvo u u ovom slučaju ne igra ulogu.

U licejima, gimnazijama i fakultetima u Bjelorusiji zahtjevi za nastavnika-organizatora su mnogo veći; on mora imati najviše obrazovanje nastavnika, inače mu jednostavno neće biti dozvoljeno da radi. Oni jednostavno neće nikoga zaposliti za ovu poziciju, jer je planiranje i realizacija kulturnih i slobodnih aktivnosti veoma odgovoran proces.

Rizici za nastavnika

Kombinacija dvije odgovorne pozicije nikada ne prolazi bez ostavljanja traga. Ako nastavnik uspješno ispunjava dužnosti nastavnika-organizatora, sigurnost života u školi može se poučavati bezbrižno. Nije bitno koji predmet predaje, ako se ne postigne harmonija, lekcije nastavnika će biti besciljne i nezanimljive. Zbog toga školske uprave nastoje izdvojiti posebnu stopu za ovu funkcionalnost ili na poziciju organizatora privući iskusnog nastavnika koji ima odavno uhodan nastavni proces.

Kao sredstvo pri ruci, takav nastavnik može koristiti svoje pomoćnike iz reda najodgovornijih srednjoškolaca, kojima se mogu delegirati određene funkcije. U početku ćete morati pratiti realizaciju zadanih zadataka, ali u budućnosti će se to prilično isplatiti.

mob_info