“Ko je dobar u čitanju i pisanju, neće se izgubiti” - Dan pismenosti Nauma. Projekat na ruskom jeziku „Ko je dobar u čitanju i pisanju neće se izgubiti“ Izreka ko je dobar u čitanju i pisanju neće propasti

Odjeljci: Osnovna škola

• upoznati učenike sa glasovima suglasnika [g-g,] i slova G, g;
• vježbati učenike u čitanju slogova i riječi s novim slovom;
• nastaviti formiranje vještina svjesnog čitanja, razviti fonemski sluh, govor, pamćenje, logičko razmišljanje;
• proširite svoje horizonte i leksikon studenti;
• gajite osećanje pažljiv stav prema prirodi, osjećaj odgovornosti za svoje zdravlje.

Oprema: slike predmeta: pečurke, korpe, ptice, parna lokomotiva, magnetna slova, crveni i crni kvadrati, materijali, kapice za igru, fonohrestomatija, kartice sa rečima, mapa Kemerovske oblasti, poslovica, priča V. Dragunskog „Pre Krevet.”

Tokom nastave.

I. Organizacioni momenat.

Recimo uglas:

„Mi smo inteligentni!
Mi smo prijateljski nastrojeni!
Pažljivi smo!
Mi smo vredni!
Odlično učimo!
Uspećemo!”

II. Rad na novom materijalu.

1. Vježba pažnje.

Oprema:

Učenici imaju individualne kartice

kod nastavnika - na tabli

1) zapamtite lokaciju slova;
2) vratite ovaj redosled na pojedinačne listove.

Samotestiranje: nastavnik pokazuje slova, učenici provjeravaju.

Zaključak: na času ćemo biti pažljivi.

2. Ažuriranje znanja.

Koje slovo nedostaje? (ja)
- Dokaži to. (samoglasnik među suglasnicima)

Pismo I zatvoren crvenim kvadratom.

Koje od preostalih slova je neparno? (Za)
- Dokaži to.

Pismo To zatvara crna kvadrat.

Kako su preostala slova slična? (Svi suglasnici označavaju zvuci zvona, svi upareni suglasnici)

Zadatak: imenovati parove suglasnika prema gluhoće-glasu (d-t, b-p, z-s)

Učitelj: - Danas na času nastavljamo sa učenjem čitanja, razmišljanja i rasuđivanja.

3 . Izolacija zvukova. Predstavljamo pismo.

Pogledaj okolo, mi smo na livadi pečuraka, gljiva ima svuda. Ko zna zagonetku o gljivama? (djeca govore)
- Imamo zajedničku korpu, idite, “sakupite” pečurke, stavite ih u korpu.

Učenici šetaju po učionici, beru pečurke u korpi. Zatim zauzimaju svoja mjesta.

Zadatak: napravite dijagram riječi "pečurke"

Učenici imaju set materijala. Rad u parovima: sastavljanje dijagrama riječi "pečurke".

Analiza riječi.

Zadatak: označiti prvi zvuk, dati opis

Kako će ovo zvučati meko?
- Koje slovo piše ova dva glasa?

Zadatak: pronađite očima slova G (Djeca se okreću, traže slova skrivena u učionici).

Zašto je slovo pola plavo, a pola zeleno? (Označava i tvrde i meke zvukove)

4. Crtanje slova na papir pomoću tačaka.

5. Čitanje slogova, riječi.

A) ga go gu gi ge ge

b) - Skupili smo pune korpe pečuraka. Koje gljive imaju glas [g] u svom nazivu?

GRUDE treba pažljivo tražiti, jer... često su skriveni ispod lišća. Veoma ukusno kada se kiseli.

Predstavljam vam još jednu gljivu sa glasom [g]: TALKERS. Ovo su jestive pečurke. Mogu se pržiti, soliti, kiseliti.

Kako se zove osoba koja bere gljive? MUSHROOMER
- Recite nam kako pravilno brati pečurke.
- Koje gljive sa glasom [g] ne spadaju u korpu? ( ŽABARICE- otrovne gljive)
- Ali ne morate da ih obarate, samo obiđite ako ih sretnete.
- Gde rastu pečurke? (U šumi)
- Kako se zove gusta, neprohodna šuma? TAIGA
- Više od polovine teritorije naše Kemerovske oblasti zauzima tajga.

Ovaj mali voz će nas odvesti u tajgu, a mi ćemo dobiti uvid u život šumskih stanovnika.

Crtež voza. Kočije za njega: na prvom vagonu je slovo G, na drugom vagonu - RUST, na trećem - OROD, na četvrtom - RACH.

Zadatak: pričvrstite vagone na lokomotivu, pročitajte rezultirajuće riječi.

c) Rad sa vokabularom.

TUGA

Zadatak: navedite riječ koja ima suprotno značenje. (Zabava)

Učitelj: Zabava, radost, smeh su dobar lek, pomažu protiv svake bolesti. Radost čini čoveka srećnim. Kada je čovek srećan, on je u stanju da vidi lepotu i dobrotu u životu i da je pokloni drugima. Nećemo biti tužni na času. Nasmejte se, dajte osmeh jedni drugima i meni.

U kom gradu živimo? (U Novokuznjecku)
- Reci mi kakav je on? (Veliki, lijepi, gostoljubivi, itd.)
- Napuštamo grad. Stižemo u šumu.

PHYSMINUTE.

U mračnoj šumi je koliba
Stoji unazad.
U toj kolibi je starica -
Baka Yaga živi.
Heklani nos, velike oči,
Kao ugalj koji gori.
Vau, kako ljuta -
Kosa ti se diže na glavi!

Koje druge ptice znate da imaju glas [g] u svojim imenima? (Caercaillie, čavka, guska, golub)
-Top donosi veliku korist uništavanjem štetnih insekata na poljima i livadama. On je iz reda gavranova, izgleda kao vrana i slično vrišti.

Fonohrestomatija - krik topa.

Ptica mira. Postoji takva legenda. Kada se glavni Bog Zevs spremao za rat, otkrio je golubicu i njene piliće u svom šlemu. Zevs nije uništio gnijezdo i odložio je rat.

Vagoni se prevrću. Ispostavilo se da je riječ

PISMENO

Kakva se osoba smatra pismenom?
- Mislite li da je teško opismeniti se?
- Šta treba učiniti za ovo?

6. Učitelj čita priču V. Dragunskog „Pre spavanja“.

Kako se zove naučnik? (obrazovani)

KO JE VEOMA PISMENOV NEĆE PROPASTI.

Kako razumete značenje izreke?

7. Rad na tekstu.

a) Primarno čitanje teksta od strane nastavnika.

Lisica ima oštre zube i tanku njušku; uši na vrhu glave, topla bunda, prsluk na grudima, a ne bijela kravata na vratu.

Lisica tiho hoda, saginje se do zemlje; pažljivo nosi svoj pahuljasti rep; ljubazno gleda, smeje se.

Lisica pljačkaš voli kokoške, voli patke, slomit će vrat guski, a neće imati milosti prema zecu.

Prema Ušinskom.

Kako biste nazvali tekst?

b) Učenici čitaju tekst sa zadatkom.

Zadatak: podvuci riječi koje autor naziva lisica

Test: čitanje teksta naglas, dovršavanje zadatka.

Koje je drugo ime za lisicu u bajkama?

Generalizacija: lisica živi u šumama našeg kraja. Prilikom bijega od potjere, lisica zbunjuje tragove i "smišlja" razne trikove kako bi prevarila pse.

Koje još životinje naših šuma poznajete?

8. Igra “Sjena-senka-znoj”.

Oprema: šeširi sa slikama lisica, zeca, ježa, medvjeda.

Djeca pjevaju i pretvaraju se.

Senka-senka-senka
Iznad grada je ograda.
Životinje su sjedile ispod ograde,
Hvalili smo se cijeli dan.
Lisica se pohvalila:
“Ja sam prelijepa cijelom svijetu”
Medved se pohvalio:
"Ja mogu da pevam pesme"
Ježevi su se hvalili:
“Naše bunde su dobre”
Zeka se pohvalila:
"Idi i sustigni."

III. Sažetak lekcije. Refleksija.

Na Međunarodni dan pismenosti u dječijoj biblioteci. A.P. Gajdar je bio domaćin kampanje “Grad s knjigom”.

Ujutro su učenici četvrtog razreda škole br. 24 nazvane po njima došli u Gajdarovku da se sretnu sa orlovskom pjesnikinjom Valentinom Ivanovnom Kornevom. I.S. Turgenjev. Praznični program „Čitajmo, igrajmo se, provodimo vreme korisno“ je bio zabavan i zanimljiv. Valentina Ivanovna je čitala svoje pesme, postavljala zagonetke, igrala se sa decom. Učenici četvrtog razreda su sa zadovoljstvom čitali mnoge njene pesme. Zatim je predstavila djeci na njene nove pjesme iz buduće dječije zbirke. Pjesme su se dopale školarcima.

U 12 časova održan je edukativno-igrovni program „Pismenost u poseti“ za učenike četvrtog razreda Liceja broj 22.

Prvo je vodeći bibliotekar Svetlana Vladimirovna Savitskaja školarcima ispričala o knjigama predstavljenim na izložbama „Ruski jezik odličan“, „U poseti pismenosti“ i „Ko zna da čita i piše, neće propasti“. Svetlana Vladimirovna upoznala je školarce sa zanimljivosti sa rečima na ruskom. Momci su naučili da je jedini jednosložni pridjev u ruskom jeziku ljut; da samo 3 originalne ruske riječi počinju slovom “A”: az, abeceda, avos; da su gotovo sve riječi koje sadrže slovo “F” posuđene. A.S. Puškin je bio veoma ponosan što se u njegovoj „Priči o caru Saltanu“ slovo „F“ pojavljuje u samo jednoj reči, „Flota“. A u frazi „Pojedite još ovih mekih francuskih rolnica i popijte čaj“ skupljena su sva slova ruskog jezika.

Potom su djeca igrala književne igre, pogađala zagonetke, rješavala ukrštene riječi i što je najvažnije čitala naglas odlomke iz poznata dela stoji na izložbe knjiga u čitaonici.

Na kraju programa, učenici četvrtog razreda su aktivno učestvovali u mini akciji „Obeleživač koji priča“, čiji su rezultati sumirani na kraju dana. U manifestaciji su učestvovala dva razreda, kao i čitaoci biblioteke. Na izložbi za ovu manifestaciju predstavljeno je 15 knjiga različitih dječjih autora. Knjige su birala sama djeca, koja su u biblioteku došla sedmicu prije glasanja.

Sumirajući rezultate akcije, bili smo prijatno iznenađeni da je knjiga A. Gaidara „Timur and the Go Team“ zauzela prvo mesto - 25 glasova. Na drugom mjestu je knjiga E. Uspenskog "Odmor u Prostokvashino" - 19 glasova. Na trećem mjestu je knjiga A. Volkova "Čarobnjak" Emerald City“ – 17 glasova.

Fikcija je način života. Sadrži mnogo primjera dobrih, odgojenih heroja na koje djeca žele da budu. Upoznavanjem sa klasičnim djelima dijete razvija svoj govor i obogaćuje ga novim riječima. Proces čitanja kod malog čitaoca razvija upornost, pažnju i sposobnost empatije.

Međunarodni dan pismenosti obilježava se istog dana, 8. septembra. U tome ima simbolike, jer je novinarstvo profesija pismene osobe, osobe koja piše. Ali i osoba odgovorna za svoje znanje, za svoju riječ.

Ponekad - životom, kao Čeh Julius Fucik, pogubljen "za svoju profesiju" ovog septembarskog dana 1943. (U čast njegove tragične smrti ustanovljen je ovaj nezaboravni Dan.) Znamo i imena imena. moderna istorija- Vlad Listjev, Pol Hlebnikov, Ana Politkovskaja, Georgij Gongadze... A za koliko novinara „vruće tačke“ postaju poslednje tačke u životu!

Godine 2006. Međunarodni dan pismenosti obilježen je po 40. put. Generalni direktor UNESCO-a (organizacije koja je ustanovila Dan pismenosti) Koichiro Matsuura ističe: „Pismenost nije važna samo sama po sebi, ona je, po univerzalnom priznanju, jedan od najvažnijih faktora razvoja. potcjenjivanje ove uloge izaziva ozbiljnu zabrinutost.” Pismenost je, kako je rekao, također “poluga za promjenu i sredstvo za doprinos razvoju društva”.

Teško je ne složiti se. A za stanovnike, posebno Ukrajine, ovo postaje izuzetno relevantno. Zato što je lakše upravljati narodom koji gubi pismenost kao krdo. Na to je ukazao drevni kineski Konfucije. U nedostatku obrazovanja i sposobnosti za kritičku analizu, uz historijsku nesvjesnost, narod lako vjeruje bilo kakvim lopovima, bilo kojim lažnim vođama koji djeluju u stilu sektaških propovjednika. Jučer su govorili jedno, danas nešto drugo, lažu, čupaju svoje prelijepe trepavice ili izvrću svoje “poštene” oči, i iznenađujuće lako “nabacuju” bilo kakve “rezance” nepismenim.

Međutim, imali smo pretke od kojih smo se striktno trebali ugledati. Stari ruski hroničari govore, na primer, o mudrosti ruskog kneza Jaroslava, počevši od „pohvale knjiga“ koja se nalazi pod 1037. godinom u Priči o prošlim godinama. Upoređujući kneza sa starozavetnim Solomonom, hroničari tvrde da je Jaroslav mudar jer je sagradio hramove Aja Sofije u Kijevu i Novgorodu, odnosno posvetio je glavne hramove gradova Sofije – mudrosti Božije, kojoj je posvećen je glavni carigradski hram.

Naši preci su znali vrijednost pismenosti i mudrosti. Nije slučajno što su Jaroslava Mudrog počeli poštovati hrišćani odmah nakon njegove smrti; prvi put ga kao sveca pominje Adam Bremenski, koji u „Aktima prvosveštenika Hamburške crkve“ iz 1075. godine velikog vojvodu Jaroslava Vladimiroviča naziva svecem. (Jaroslav Mudri nije formalno bio jedan od ruskih svetaca Pravoslavna crkva, a tek 9. marta 2004. godine, u vezi sa 950. godišnjicom njegove smrti, uvršten je u kalendar Ukrajinske pravoslavne crkve MP, a 8. decembra 2005. godine, sa blagoslovom Njegove Svetosti Patrijarha Aleksija II, 20. februar / 5. mart uvršten je u kalendar kao dan sećanja na blaženog kneza Jaroslava Mudrog.)

Naši preci su bili oštroumni i brzi, govorili su: „Psmenije, manje budala“. Ali izgleda da nam se ne žuri da ispunimo njihove želje. Bacamo se u sve vrste nevolja, lako odbacujući vlastita osvajanja. Ali imali smo najjače obrazovni sistem u svijetu! Ali mi - prokleti nos - želimo da budemo u Evropi! Ili – “kao Evropa”. Vrlo sumnjivo. Najvjerovatnije ćemo izgubiti ono što je naše, a nećemo dobiti ono što pripada drugima. Svako ko je pokušao da sagleda situaciju sa nivoom pismenosti današnjih mladih građana Ukrajine razume da sadašnji zlatni i crveni diplomci, iako su ovenčani sertifikatima evropskog tipa (u skladu sa Bolonjskim sporazumom), su inferiorni u nivou obrazovanja u odnosu na solidne C učenike 70-ih i 80-ih godina Sovjetske godine. Prelazak na formalizovano testiranje, isključenje, recimo, eseja iz književnosti ili istorije sa ispita (nastava istorije je sasvim zasebna stvar) - nanela je očiglednu štetu (da li je to nadoknadivo?) našoj opštoj pismenosti i sposobnosti mladih građana da razmišljati samostalno. Izvlačenje ruskog jezika iz zagrada i njegovo definisanje kao „strani” (a ruska književnost kao „strano”) zadalo je i nastavlja da zadaje poslednje udarce opštem obrazovanju. Čini se da je nekome korisno da našu zemlju pretvori u univerzalno salaš. Pa, slabo obrazovana osoba može u najmanju ruku da upravlja pčelinjakom, imamo živopisnih primjera, ali šta da se radi moderne tehnologije, sa upravom jedne tako ogromne zemlje kao što je Ukrajina?

Ukrajinska poslovica, koju nam je stanovnik Luganska Vladimir Dal velikodušno predstavio u svojoj poučnoj zbirci, kaže: "Pošalji lošeg, a za njim drugog." Postoji i „čisto ruska“ opcija: „Pošalji Ivana, prati Ivana idiota, prati idiota drugu budalu, pa idi tamo sama!“ Odnosno, POSLE BUDALE ĆETE JOŠ MORATI SVE PONOVATI! Čitate i vidite na ovoj slici mnoge ukrajinske potencijalne političare. O njima su naši mudri ljudi rekli ovako: „Prestao sam da čitam i pišem, nisam mogao da shvatim brojeve.“ Možete ih jasno vidjeti, na prvi pogled, ove sadašnje pisce mudrih dekreta. Olovka škripi, papir ćuti. Jezik postaje ukočen, ali olovka nije plašljiva. Danas ste pročitali još jedan dekret, a zatim drugi, treći ili četvrti, i kako se ne možete sjetiti: „Knjiga, ali nije ništa drugo nego smokva“.

Pogledate još jednog raskolnika i Dahl će vam opet reći: “Sveštenik je dobar u čitanju i pisanju.”

Dakle, dragi sugrađani, nemojmo se bazirati na diplomama (koje se sada kupuju, kao ispiti, “kao da se brčkamo i igramo”), nego da budemo istinski pismeni, jer učenje je svjetlo, a neznanje je mrak.

I, opet, ne treba zaboraviti šta je prikladno uoči izbora - bilo u Radu ili u Dumu: "Pošalji budalu, ali ga prati!" Pogledajte ko radi, a ko se samo češka i stvara destrukciju i razdor.

Naučite čitati i pisati!
Harkov grad

Na fotografiji: spomenik Jaroslavu Mudrom u Narodnoj pravnu akademiju u Harkovu. Fotografija autora

Učenje čitanja i pisanja je uvijek (naprijed) korisno.

Oni koji su dobri u čitanju i pisanju neće biti izgubljeni.

Više pismenih ljudi, manje budala.

Molba nije sklopiva u formi, ali je dekret (značenje) savitljiv.

Nije sklopivo (nije lijepo) u pisanju, sklopivo (crveno) u fikciji.

Knjiga nije lijepa po svom pisanju, već po svom umu.

Studirao je sa bakarnim novcem.

Mi, siromašni, učimo za bakrene novčiće, a bogati za rublje.

Odsjekli su glavu, izvadili srce, dali mu da popije i rekli mu da govori (olovka).

Odsjeći ću glavu, izvaditi srce, dati mu nešto da popije, a on će isto reći.

Odozgo je paperjast, dole oštar, ako ga stavite suv, ako izvadite mokar (isto).

Mali su mali, ali mudri putevi izgledaju isti.

Rođen od mesa, ali bez krvi; Ne znam da čitam i pišem, ali pišem (isto) godinama.

Sjeme je ravno, njiva je gladka, ko zna kako, sije; sjeme ne niče, već donosi plod (slovo).

Po dvorištu je prostrto bijelo platno: konj ga gazi, jedan hoda, drugi vodi, crne ptice sjede na njemu (isto).

Zemlja je bijela, sjeme je crno: pet ore, dva čuvaju, jedno vlada (čovjek piše).

Polje je bijelo, sjeme crno, ko ga posije razumije (slovo).

Ni nebo ni zemlja nije bijelo: dva gledaju, tri rade, jedan zapovijeda (isto).

Ni nebo ni zemlja nisu bijeli u viziji; troje hodaju po njemu, jedan se vodi; dva špijuna, jedna komanduje (papir, prsti, olovka, oči, um).

Bez jela povraća; i ono što povrati, ponovo proguta (peščanik).

U Moskvi seku, a ovde (i nama) leti čips (pisma, novine).

U šumi (u Sankt Peterburgu, u Moskvi, u gradu) cepaju drva, a iver leti prema nama (i u svim gradovima i selima) (isto).

Ni muškarac ni žena ne hodaju, ne nose ni pitu ni pismo.

Ambasador je kao krzno: ono što stavite u njega ono što donosi.

Ne postoji veliki red za pametnog ambasadora, ali nemojte biti lijeni i sami slijedite glupog ambasadora.

Idemo, budalo, i pratimo!

Pošalji lošeg, a za njim drugog (malorusa).

Pošaljite ga i idite po njega sami!

Pošalji Ivana, po Ivana budalu, po još jednu budalu, i ti idi tamo!

Pošaljimo sedam i pratimo!

Umjesto da pošaljete sedam ljudi, posjetite ga sami.

Mačku ne da obučem, već da pošalje po tebe (ako su svi otišli).

Dobro je poslati ga u smrt.

Vavilo je ostao na kolutu, ali ga je po svemu sudeći smrskala šuma.

Ambasador je otišao i utopio se u salamuri.

Ako se ne obesi, vratiće se.

Luk je kao kralj, strijele su kao glasnici.

Prema ambasadi i počasti. Prema navodima ambasade, oni drže odgovor.

Ambasador nije ni pogubljen ni hakovan. Ambasador nije ni kovan ni pleten.

Ambasador nije ni bičevan ni hakovan, već samo favorizovan.

Čiji ambasador, njemu (njemu) i čast (i čast).

Nikola ima dvije škole: uče azbuku i ponavljaju večeri.

Bez magacina u magacinima, bez imalo smisla za gužvu.

Što se skladišta tiče, niste toliko pismeni.

Čita kao sekson (kao psaltir).

Uče abecedu i viču iz sveg glasa.

Fita i Ižica - bič se približava lenjivom.

ABC je nauka, a momci su bukva (brašno).

Za az i za bukve, i pokazivač u ruci.

Prvo osnove i bukve, a onda nauke.

Ne zna da čita i piše, ali stalno ponavlja brojeve.

Kako je on - konj, bukve erik - bik, glagol az - oko.

Er i ej - pali su s planine, ej i jat - nema ko da ih podigne.

Prestao sam da čitam i nisam shvatio brojeve.

Ne igrajte se knjigama gležnjevima. Nemojte biti ludi za knjigama.

Danas ima mnogo pismenih, ali malo dobro uhranjenih.

Pero pluga je lakše. Pismenost nije orač (nije radnik).

I nije mi drago zbog toga, jer dobro čitam i pišem.

Sveštenik je pismen.

Knjiga je knjiga - reč je reč! Hajde, sekso, odvedi je pred oltar (o nepismenom svešteniku).

Kakvo čudo: vidi, čisto je; Ako ga pogladiš, glatko je, ali ako počneš da čitaš, svugde se povredi (reče časnik).

Građanska povelja od Antihrista.

Sve je roba, a smeće je roba, ali knjige nisu roba (kazao je građanin Kankrin kada je Smirdin tražio pozajmicu za svoju biblioteku).

Knjiga ima dvije stranice, a sredina je prazna.

Knjiga, ali nije ništa drugo do smokve.

Papir traje, olovka piše. Olovka škripi, papir ćuti.

Olovka je smelija (brža) od jezika. Jezik postaje ukočen, ali olovka nije plašljiva.

Pišete olovkom, ne možete izbrisati (ne možete izrezati) sjekirom.

Napisano olovkom, ne može se isjeći sjekirom.

Napišite olovkom da ga volovi ne mogu odnijeti.

On vrti olovku kao vreteno (kao udica ili rep).

Odvlači komad papira na sud.

Čitajte, ne okrećite se, a šta je napisano, nemojte se ljutiti.

Ležanje u štampi. Laži kao novine. Ne možete lagati protiv štampanog (novinskog).

Ne možete to reći bolje nego u štampi. Govori kao knjiga.

Ovo je napisano vilama (tj. u dva, netačno).

Piše pisma i traži podsjetnike.

Iz starog pamćenja, ono iz pismenosti. Živo pismo.

Na pisani način, ili na isklesan način. Rečeno je ono što je napisano.

Čita šifru, ali ne zna u čemu je stvar.

Gleda u knjigu i ne vidi ništa.

Čitajte malo, ali razumite mnogo (da više)!

Pisana reč je prepisana, selo Borisovo (kad smo već kod pisanja nekome ko ne zna da čita i piše).

Ovo nije napisano preda mnom (ne ispred nas).

Napisano na situ, obloženo peškirom (nečitko).

Nekupljeni papir, domaće pismo.

Makarka je pisao svojim pepelom.

Piše sa zida (s desna na lijevo, Židov ili Tatar).

Tamo gdje sam morao kijati je bio zarez; gde štucate - debelo crevo, a gde njušite duvan - tačka.

Pismo je poput kokošaka koje lutaju okolo.

Pileće noge, kuke i gumene čašice.

Dva dovratnika sa nadvratnikom, dva polutočka, dva transparenta sa točkom, dva transparenta sa kukom (odmor).

Bezvezno pisanje (bilo koje digitalno pisanje).

Kao da je posejao mak (malo slovo).

Piše kao da pravi razvode (velike i spore).

Napisali su ga škrabači, ali psi će ga pročitati.

Napisao ju je skribler, a zove se pas.

Ovo je napisao neko sa olovkom iza uha (doc).

Piše kao pakao duž Neglinske (ulice u Moskvi).

Pišite i znajte: kome treba, razumeće.

Ne pišu olovkom, već umom.

Kod kuće imam knjigu koja će se sigurno otvoriti na prvi sneg ili jaku kišu, na rođendan nove osobe ili crkveni praznik... Naravno, pogađate, govorim o „Ruskom narodnom kalendaru ”. Naši preci su davali veliki značaj Pravoslavni praznici, imendani, znamenja i običaji bili su poznati ovom kalendaru napamet. Zašto pričam o ovome, 14. decembar je Dan Nauma Čitaoca! Božićni praznici su pred vratima, vrhunac zimskih svečanosti, a naši djedovi i pradjedovi uče azbuku i sjedaju uz knjigu! Zašto?

Naši preci su pridavali veliku važnost učenju čitanja i pisanja: „Pametna glava hrani stotinu glava, a mršava se ne može hraniti“. Prema staroj ruskoj tradiciji, od Naumovog dana (1. decembar po starom stilu) počeli su učiti djecu da čitaju i pišu. Do 18. vijeka obrazovanje seljačke djece odvijalo se u porodici - ličnim primjerom, "vježbanjem" u polju, epovima i legendama. Godine 1768. objavljena je “Povelja”. javne škole u pokrajinskim i okružnim gradovima” i počela je izgradnja škola, uglavnom parohijskih.

U Rusiji se prorok Naum smatrao zaštitnikom učenika i zvao se Gramotnik. Zato su o tome sastavili izreke: „Oče Naume, prisjeti me“, „Prorok Nahum će me podsjetiti“, „Prorok Nahum će me usmjeriti na pamet“.

Sveti prorok Nahum je jedan od dvanaest manjih proroka. Prema legendi, umro je u 45. godini. Zašto je tačno prorok koji je živeo u 7. veku pre nove ere postao svetac zaštitnik pismenih? Ovdje postoje dva razloga - saglasje riječi (um i Naum) i seljački kalendar: zimi je bilo manje posla, a više vremena za savladavanje pismenosti.

Služili su molitvu, tražili blagoslov od dječaka i odavali mu počast pozivajući ga u kuću učitelja, koji je bio posebno poštovan, a njegov rad smatrali su važnim i teškim.

Djeca su svaki čas morala započeti sa tri naklona do zemlje učitelju i bila su dužna da ga bespogovorno slušaju. Ne možete jesti tokom časova, „inače ćete zaboraviti ono što ste naučili“; knjiga je morala biti zatvorena, "inače ćeš sve zaboraviti."

Seljačka djeca koja su pomagala roditeljima u žetvi počela su učiti tek nakon završetka žetvene sezone. Vrijeme mjerimo danima, godinama, mjesecima, ali naši daleki preci imali su drugačije računanje - crkvenim praznicima i postovima. Nije bilo dana u godini koji nije bio obilježen pomenom jednog, a češće i više svetaca - pa se narod dobro snašao i bez nama poznatih datuma i mjeseci. Pokrajinsko plemstvo je takođe vodilo računa o danima koji nisu po službenom kalendaru. Dovoljno je citirati odlomak iz romana I. A. Gončarova „Oblomov“ da bismo zamislili tipičnu sliku tog vremena: „Oni su pratili vrijeme na praznicima, po godišnjim dobima, u raznim porodičnim i kućnim prilikama, nikada ne misleći na mjesece ili brojeve... .".

Danas je 14. decembar i zašto se ti i ja ne uključimo u edukaciju? A pošto ste završili čitanje posta i jasno ste pismeni (od grčkog grammata - čitanje i pisanje), predlažem malu promjenu i vježbu za um.

Ko se može nositi s problemom, napišite u komentarima za koliko sekundi)))

Baba Maša je imala tri mačke: crnu, crvenu i tabby. Baka ih je nazvala Chernysh, Ryzhik i Poloskin. Ali ime mačaka ne odgovara boji! Kako se zovu mačke ako je najmračnija Poloskin?