Kaluqa vilayətinin Təhsil və Elm Nazirliyi

Dövlət büdcəsi üzrə mütəxəssis

Kaluqa bölgəsinin təhsil müəssisəsi

"Kaluqa Kadet Çoxsahəli Kolleci"

HƏSR EDİLMİŞ TƏDBİRLƏRİN METODOLOJİ İŞLƏNMƏSİ

RUSİYADA 1917 İL İNQILABININ 100 İLLİYİ

Tərəfindən hazırlanmış:

İ.V. Sergeyeva, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi,

İ.D. Anisimova, tarix müəllimi

Kaluqa, 2017

İZAHLI QEYD

Rus inqilabının 100 illiyinə həsr olunmuş metodik işlənmə1917,həyata keçirilməsi üçün tövsiyələr və materialları ehtiva ediraşağıdakı hadisələr:

"Oktyabr İnqilabının 100 illiyi" mövzusunda sinifdənkənar açıq tarixi-ədəbi tədbir,

viktorinahəsr olunmuş100 - Oktyabr Sosialist İnqilabının ildönümüyution,

tələbələrlə söhbət “Tarixdə şəxsiyyətlər. -dən görünüşXXIəsr."

Hadisə məlumatlarıüçün nəzərdə tutulubtələbələrKaluqa kursant multidissiplinartexniki kolleca.

Oktyabr inqilabının tədqiqi zəmanəmizin ən kəskin problemlərindən birinin - müharibə və sülh probleminin həlli ilə bilavasitə bağlı olduğundan bu gün də öz aktuallığını itirməmişdir. Ümumiləşdirilmiş materiallar Vətənimizin tarixinin mürəkkəb və qeyri-müəyyən səhifələrinin öyrənilməsinə və obyektiv qiymətləndirilməsinə, o illərin hadisələrinin və insanlarının tarixi yaddaşının qorunub saxlanmasına öz töhfəsini verir. Dövlətimizin müasir siyasəti gənclərin mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi səviyyəsinin yüksəldilməsinə yönəlib. Rusiya Federasiyasının Prezidenti V. V. Putinin 19 dekabr 2016-cı il tarixli N 412-rp “Rusiyada 1917-ci il inqilabının 100 illiyinə həsr olunmuş tədbirlərin hazırlanması və keçirilməsi haqqında” sərəncamında yubiley tədbirlərinin hazırlanması və keçirilməsi ilə bağlı tövsiyələr verilmişdir..

məqsəd bu fəaliyyətlərdirtələbələrin Böyük Rus İnqilabı hadisələrini başa düşməsini təmin etmək.Məqsədə çatmaq üçün aşağıdakıları yerinə yetirmək lazımdırtapşırıqlar :

yaradıcı, azad, sosial və peşəkar səriştəli, fərdi, şəxsi, peşəkar və sosial səviyyələrdə uyğunlaşan və adekvat, özü ilə harmoniyada yaşaya bilən və ətraf aləmə müsbət münasibət bəsləyən şəxsiyyətin formalaşması üçün şərait yaratmaq;

tələbələrin vətəndaş məsuliyyətinin, mənəviyyatının, mədəniyyətinin, təşəbbüskarlığının, müstəqilliyinin, tolerantlığının, cəmiyyətdə uğurla sosiallaşmaq bacarığının formalaşmasına şərait yaradan tərbiyə və təhsil mühitinin yaradılması

1917-ci il hadisələri Rusiya dövlətinin tarixində dərin köklərə malikdir. 1917-ci il Oktyabr İnqilabının hərtərəfli və obyektiv tədqiqi cəmiyyətin əks tərəflərə parçalanmasının faciəsini dərk etməyə, ölkə əhalisinin bütün təbəqələri tərəfindən dəstəklənən güclü dövlət gücünün Rusiya üçün əhəmiyyətini anlamağa kömək edir.

SsenariTARİXİ-ƏDƏBİ HADİSE”RUSİYADA 1917 İL İNQILABININ 100 İLİ»

Musiqi səsləri (İnqilabi mahnılar toplusu)

slayd 1

"Varshavyanka" fon kimi səslənir

Aparıcı 3(pərdə arxasında): Yaddaşım böyüyür

Meşə ilə örtülmüş çöl kimi,

Yaddaş quşları səhər oxuyur,

Və külək yaddaşı gecələr uğuldayır,

Ağaclar - bütün gün boyu yaddaş boşluqları...

Ancaq yaddaşımda belə bir güc gizlidir,

Hansı şəkilləri qaytarır və çoxaldır...

Səs-küylü, dayanmayan, yaddaş yağışı,

Və yaddaş-qar uçur və düşə bilməz ... (D. Samoilov)

"Tarix lenti" klipi

Təqdimatçı 1: 70 ildən artıqdır ki, Böyük Oktyabr Sosialist İnqilabının ildönümü Sovet İttifaqının əsas bayramı olmuşdur. Sovet dövründə noyabrın 7-si “təqvimin qırmızı günü” idi.

Ev sahibi 2: Bu günü Rusiyanın tarixindən silmək olmaz, çünki 25-26 oktyabrda (yeni üsluba görə 7-8 noyabr) Petroqradda baş vermiş üsyan təkcə burjua Müvəqqəti Hökumətinin devrilməsi ilə nəticələnmir, həm də bütün dövlətləri əvvəlcədən müəyyən etmişdir. həm Rusiyanın, həm də planetin bir çox başqa dövlətlərinin gələcək inkişafı. Hamısı necə idi?

Aparıcı 1 : Bolşeviklər 1917-ci ilin avqustunda silahlı üsyana yollandılar. Hadisələr sürətlə inkişaf etdi. Oktyabrın 16-da bolşeviklərin Mərkəzi Komitəsi üsyan hazırlamaq qərarına gəldi. Oktyabrın 25-də səhər saat 10-da Hərbi İnqilab Komitəsi müraciət yayaraq, bütün "dövlət hakimiyyətinin Petroqrad Fəhlə və Əsgər Deputatları Sovetinin orqanının əlinə keçdiyini" elan etdi. Saat 21:00-da Baltik Donanmasının Aurora kreyserindən boş bir atəş Qış Sarayına hücumun başlandığını bildirdi və oktyabrın 26-da səhər saat 2:00-da Müvəqqəti Hökumət həbs edildi.

Klip "Volley "Aurora"

Aparıcı 3 (pərdə arxasında): Sovet hakimiyyətinin bütün ölkə boyu zəfər yürüşü başladı.

"Cəsarətlə, YOLDAŞLAR, AYAQDA" MAHNISI (Söz və musiqi Leonida Radina)

Mahnı ilə eyni vaxtda - video

slayd 2

Aparıcı 2 : İnqilab mövzusu Gümüş dövrün şair və nasirlərinin əsərlərində səslənməyə bilməzdi. 1917-ci il inqilabi hadisələrinə münasibət birmənalı və ziddiyyətli idi.Mayakovski inqilaba həvəslə reaksiya verdi.

"İnqilaba qəsidə"

Sən,

yuhlandı,

Batareyalar tərəfindən lağa qoyulur,

Sən,

Süngülərin böhtanına büründü,

Mən həvəslə ucaldıram

Çox söyüş söyür

Odes təntənəli

"O!"

Ey heyvan!

Oh bala!

Oh, penni!

Oh əla!

Başqa adınız nə idi?

Yenə necə dönəcəksən, ikiüzlü?

slayd 3

Aparıcı 1 : Lakin yazıçı İvan Alekseeviç Bunin inqilaba kəskin mənfi reaksiya verdi.

Dayan, günəş!

Uçan, parıldayan tellər parlayır,

Həsrət və titrəmə

Və hamı uçan arabadan irəli,

Və irəliyə baxıram.

Qarşıda nə var? Qırılma, uğursuzluq, uçurum,

Sübhün qan izi?

Ah, yalnız Nun gücü və hökmlü fəryad:

“Dur, günəş! Dur, don!"

Aparıcı 2 : Bunin rus xalqının faciəsini ürəyinin ağrılarına qədər yaşadı. O, bolşeviklərə nifrətini “Lənətlənmiş günlər” adlı gündəliyində ifadə edib. Yazıçı həm də Rusiyaya nifrətdə ittiham olunurdu. “Lənətlənmiş günlər” əsərində yazır: “İnsanlarda iki növ vardır. Birində Rusiya üstünlük təşkil edir, digərində - Çud, Merya. Amma hər ikisində əhval-ruhiyyənin dəhşətli dəyişkənliyi, zahiri görkəmi, köhnə dövrlərdə dedikləri kimi “sarsıntı” var. İnsanlar özləri öz-özünə deyirdilər: "Bizdən, ağacdan olduğu kimi, həm gürz, həm də ikona var" - şəraitdən asılı olaraq, bu ağacı kimin emal etdiyindən, Radonej Sergius və ya Emelyan Puqachev. Əgər mən bu “ikona”nı, bu Rusiyanı sevməsəydim, onu görməsəydim, niyə bu illər ərzində dəli olurdum, buna görə davamlı, şiddətli əzab çəkirdim?

slayd 4

Təqdimatçı 1: Yazıçı Maksim Qorki Oktyabr inqilabını birmənalı qarşılayırdı. İnqilabdan əvvəlki əsərlərində o, rus həyatının qaranlıq tərəflərini ifadəli şəkildə canlandırırdı: kəndli vəhşiliyi, filistin laqeyd toxluğu, qeyri-məhdud hakimiyyət özbaşınalığı. O, (çox inandırıcı olmasa da) əvvəlcə üsyançılar - avaralar, sonra inqilabçı proletariat arasında bu həyata müqavimət göstərə biləcək bir qüvvə tapmağa çalışdı.

Ev sahibi 2: Və sonra Zamansız Düşüncələr gəldi. Bu kitabda Qorki inqilabın, sovet hakimiyyətinin ifşaçısı, gələcək milli fəlakətlərin xəbərçisi kimi görünür, çünki. Qorkinin inqilaba çağırdığı idealların toqquşması kimi baş verdi. “İnqilabımız monarxiyanın aparıcı damı altında toplanmış bütün pis və heyvani instinktlərə tam oyun verdi və eyni zamanda, demokratiyanın bütün intellektual qüvvələrini, ölkənin bütün mənəvi enerjisini kənara atdı. .. inqilabın əsas mənəvi məqsədi dünənki qulunu şəxsiyyətə çevirməkdir. Amma əslində Oktyabr inqilabı ən qaranlıq, ən alçaq - zooloji instinktlərin sərbəst buraxılmasına səbəb oldu. Və əgər əvvəlcə inqilabı keçmiş hakim sinfə verilən qisas kimi qəbul etməyə çalışırdımsa, indi inanıram ki, keçmişin günahlarına - bizim asiyalımıza, zorakılığa tab gətirdiyimiz bu passivliyə görə ağrılı və şiddətli qisas almalıyıq. bizə.

slayd 5

Aparıcı 1 : İnqilab şairləri və nasirləri istedad dərəcəsinə görə deyil, ideoloji yönümlərinə görə böldü. Bütün rus xalqının ziyalıları barrikadaların, hətta ailələrin əks tərəfində yerləşdirilmişdi. Gənc Sovet ölkəsi cəbhələrin halqasında idi

"Varshavyanka" fon kimi səslənir

Oxucu: Bizi gənclər idarə edirdi

Qılınc gəzintisində

Bizi gənclik tərk etdi

Kronstadt buzunda.

Döyüş atları

Bizi apardılar

Geniş ərazidə

Bizi öldürdülər.

Amma qızdırmalı qan içində

Biz qalxırdıq

Amma gözlər kordur

açdıq.

Birlik yaransın

Döyüşçü ilə qarğa -

Güclü, cəsarətli olun

Polad və qurğuşun.

Beləliklə, yer sərt olsun

Qan axdı

Belə ki, gənclik yenidir

Sümüklərdən qalxan.(E Baqritski)

MAHNI" ANAM NECƏ GÖZƏLƏRDİ...” ( Musiqi: D. Vasiliev-Buglai Söz: Demyan Bedny)

Aparıcı 2 : Oktyabr inqilabı baş verməsəydi, Rusiyanın nə olacağını heç vaxt bilməyəcəyik. Amma kommunistlərin, marksistlərin, trotskiçilərin, menşeviklərin, sosialist-inqilabçıların, bolşeviklərin və başqalarının Rusiyaya nə gətirdiyini bilirik. Bəli, onların arasında müxtəlif insanlar var idi. Aralarında mübahisələr gedirdi, mübarizə gedirdi, çətin işlərlə üzləşirdilər, onların çoxlu – daxili və xarici düşmənləri var idi.

Aparıcı 1 : Nəticədə çoxlu qan töküldü, əziyyət çəkməməli olan çox insan əziyyət çəkdi. Təəssüf ki, inqilab və zorakılıq bir-birindən ayrılmazdır. Ağ terrora cavab olaraq bolşeviklər susmadılar. 1918-ci il iyulun 16-dan 17-nə keçən gecə Yekaterinburqda İpatiyev evində kral ailəsi, həmçinin doktor Botkin və evdə olan qulluqçular məhv edildi.

"KRAL AİLƏSİNİN DUASI" MAHNISI (müəllif - Julia Slavyanskaya)

Mahnı ilə eyni vaxtda - slayd şou

Aparıcı 2 : Tarix boşluğa dözməz,

Onun milli yolu çətindir.

Onun səhifələri qanla örtülmüşdür

Düşüncəsiz sevgi ilə sevə bilməzsən

Yaddaşsız sevməmək isə mümkün deyil. (Y.V. Smelyakov)

KLİP LENİN

Aparıcı 1 : Böyük Oktyabr inqilabı qalib gəldi. Noyabrın 7-də biz bu tarixin 100 illiyini qeyd edirik. Kim günahkardır, kim haqlıdır - zaman mühakimə olunur. Vladimir Vladimiroviç Putin deyib: “Rusiyanın böyük tarixi və eyni dərəcədə böyük gələcəyi var”. Odur ki, keçmişin dərslərini unutmayaq.

"Varshavyanka" səslənir, kompozisiyanın bütün iştirakçıları səhnəyə çıxırlar.

TƏLƏBƏLƏR İLƏ SÖHBƏT

«TARİXDƏ ŞƏXSLƏR. BAXIN XXI YAŞ"

1917-ci il Oktyabr inqilabı köhnə ilə oktyabrın 25-də və ya yeni üslubda noyabrın 7-də baş verdi. İnqilabın təşəbbüskarı, ideoloqu və baş qəhrəmanı Bolşeviklər Partiyası - Vladimir İliç Ulyanov (partiyanın təxəllüsü Lenin) və Lev Davidoviç Bronşteyn (Trotski) başçılıq etdiyi Rusiya Sosial Demokrat Bolşevik Partiyası idi. Nəticədə Rusiyada hakimiyyət dəyişdi. Ölkəyə burjua hökuməti əvəzinə proletar hökuməti rəhbərlik edirdi. Bolşeviklər şüarlar irəli sürdülər"Hakimiyyət Sovetlərə", "Xalqlara sülh", "Torpaq - kəndlilərə", "İşçilər üçün fabriklər".

1917-ci il Oktyabr İnqilabının məqsədləri:

Kapitalistdən daha ədalətli cəmiyyət qurmaq;

İnsanın insan tərəfindən istismarının kökünün kəsilməsi;

İnsanların hüquq və vəzifələrdə bərabərliyi;

Müharibələrə qarşı mübarizə;

dünya sosialist inqilabı.

Qeyd etmək lazımdır ki, qarşıya qoyulan məqsədlərə nail olunub. Bolşeviklər qalib gəldi və proletariat diktaturası quruldu. İnqilabın nəticələri başa çatdıqdan sonra əsr ərzində başa düşüldü və yenidən nəzərdən keçirildi. Lakin bütün tarixçilər bir məsələdə yekdildir: Böyük Oktyabr Sosialist İnqilabı əsas hadisədirXXəsrdə dünya tarixində hadisələrin sonrakı gedişatına təsir göstərmişdir.

Vladimir İliç Ulyanov (Lenin)

Rusiyada marksist cərəyanın görkəmli nümayəndələri V.İ. Lenin. Leninin marksist kimi formalaşmasına kapitalizmin sürətli inkişafı, fəhlə hərəkatının böyüməsi, kəndlilərin daha da təbəqələşməsi, populizm böhranı, xalqın zəbt edilməsi əsasında Rusiyada sinfi ziddiyyətlərin kəskinləşməsi kömək etdi. Qərbi Avropa fəhlə hərəkatında marksist ideologiyanın dominant mövqe tutması, onun ölkəmizdə yayılmasının başlanğıcı və Marksizmi Rusiya fəaliyyətinə tətbiq etmək üçün ilk cəhdlər “Əmək azadlığı” qrupunun həyata keçirdiyi. Leninin bütün həyatı 19-cu əsrin sonu, 20-ci əsrin əvvəllərində Rusiyada baş verən hadisələrlə sıx bağlıdır.

1887 - gimnaziyanı əla bitirib Kazan Universitetinin hüquq fakültəsinə daxil olub.

1888 Fedoseyevin marksist dairələrindən birinə daxil olur. Burada o, K.Marks və F.Engelsin əsərlərini intensiv şəkildə öyrənir və qeyd-şərtsiz marksizm mövqeyini tutur.

1891-ci il - Sankt-Peterburq Universitetinin hüquq fakültəsi kursu üçün xarici imtahan verdi, Samarada vəkil köməkçisi vəzifəsində çalışdı.

1893-cü il - Sankt-Peterburqa köçdü və iki ildən sonra səpələnmiş Peterburq marksist və fəhlə dairələrini birləşdirən "Fəhlə sinfinin azadlığı uğrunda mübarizə ittifaqı".

1895-ci ildə həbs edilib və 1897-ci ildə Sibirə sürgün edilib (Şuşenskoye kəndi).

1900 - Lenin xaricə getdi, burada G.V.Plexanovla birlikdə gələcək Bolşevik Partiyasının ideoloji və təşkilati əsaslarını inkişaf etdirərək "İskra" qəzetini nəşr etməyə başladı ("Nə etməli" əsərləri 1902; "Bir addım irəli, iki addım geri" 1904 ) , son dizaynı 1903-cü ildə RSDLP-nin ikinci qurultayında baş tutdu.

1905-ci ilin noyabrında Lenin Rusiyaya qayıtdı, 1905-1907-ci illər inqilabında iştirak etdi, bolşeviklərin 4-cü (1906) və 5-ci (1907) qurultaylarının işində iştirak etdi. İnqilabın məğlubiyyətindən sonra ikinci dəfə mühacirət etdi. Fransa, Avstriya, Almaniya, İsveçrədə yaşayıb. Birinci Dünya Müharibəsi illərində çar hökumətinin məğlubiyyətinin tərəfdarı olmuş, imperialist müharibəsini vətəndaş müharibəsinə çevirmək şüarını irəli sürmüşdür.

Fevral inqilabının qələbəsindən sonra Lenin 1917-ci il aprelin 3-də Petroqrada gəldi və iki şüar irəli sürdü: “Müvəqqəti hökumətə dəstək yoxdur” və “Bütün hakimiyyət Sovetlərə!”. (“Aprel tezisləri”). Oktyabrın 24-dən 25-nə keçən gecə silahlı üsyana rəhbərlik etdi, qələbədən sonra ilk Sovet hökumətinə rəhbərlik etdi (1924-cü ilə qədər).

1918-ci il martın 3-də Leninin təklifi ilə Almaniya ilə Brest-Litovsk müqaviləsi imzalandı ki, bu da dövlət quruculuğuna və daxili əks-inqilabla (vətəndaş müharibəsi və “qırmızı terror”) mübarizəyə başlamağa imkan verdi.

1918-ci il martın 11-də Sovet Rusiyasının paytaxtı Moskvaya köçürüldü.

1918-ci il avqustun 30-da Lenin sosial inqilabçı F.Kaplan tərəfindən ağır yaralandı; yarasından sağalaraq yenidən fəal siyasi və dövlət fəaliyyətinə qayıtdı: 1918-ci ilin payızında Müdafiə Şurasına (1920-ci ildən Əmək və Müdafiə Şurası) rəhbərlik etdi, Kommunist İnternasionalının yaradılmasının təşəbbüskarı oldu (1919). , ölkənin sənayeləşməsini, kəndlilərin kooperasiyasını, mədəni inqilabı nəzərdə tutan sosializm quruculuğu planını işləyib hazırladı; elektrikləşdirmə layihəsini (GOELRO) təsdiqləmiş və onun həyata keçirilməsinə töhfə vermişdir.

1921 - yeni iqtisadi siyasətə keçmək təşəbbüsü ilə çıxış etdi.

1922 - Rusiya İmperiyasının keçmiş ərazilərindəki respublikaların birləşməsi.

1923 - Lenin SSRİ Xalq Komissarları Sovetinin sədri oldu.

21.01.1924 - Lenin Moskva yaxınlığındakı Qorkidə vəfat etdi.

VƏ. Ulyanov məqsədyönlü, savadlı (bir neçə dil bilirdi), yaxşı natiq idi və kütlələri inandırmaq və onlara rəhbərlik etmək istedadına malik idi. O, peşəkar inqilabçı, mütəfəkkir, publisist, hüquqşünas idi.

1887-ci ildə böyük qardaşı İsgəndərin çara sui-qəsdin hazırlanmasında iştirak etdiyinə görə edam edilməsi Vladimir İliçi avtokratiya ilə mübarizə yolları haqqında dərindən düşünməyə vadar etdi.

Leninin nəzəri və praktiki fəaliyyəti Rusiyada marksist partiyası yaratmağa, avtokratiyanı devirməyə və proletariat diktaturasını qurmağa, son məqsəd kimi isə “hər kəsdən öz qabiliyyətinə görə” prinsipinə uyğun olaraq kommunist cəmiyyəti qurmaq idi. hər biri öz ehtiyaclarına görə."

O, hər cür yollarla, məsələn: təbliğat, ictimai çıxış, təşviqat, inqilabi qəzetlər nəşr etdirmək, məqalələr və kitablar yazmaq, siyasi partiyalarda iştirak etmək və yaratmaq və s. Sürgündə, mühacirətdə və həbsxanalarda olarkən Rusiyada marksist ideyaların inkişafına dair çoxlu əsərlər yazır. Bu əsərlərində o, partiya və xalq qarşısında duran vəzifələrdən yazır, inqilabçıların qarşısına qoyduğu məqsədə çatmağın yollarını nəzərdən keçirirdi. Lenin partiyası zəhmətkeşləri öz hüquqları uğrunda mübarizəyə çağırırdı.

Fevral inqilabından sonra Lenin Müvəqqəti Hökuməti gözdən salmaq üçün geniş kampaniyaya başladı. Lenin aprel tezislərində hakimiyyətə sülh yolu ilə keçid siyasətini açıqladı. Lakin hərəkətlər o qədər sürətlə inkişaf etdi ki, avqust ayında bolşeviklərin taktikasını dəyişdirmək və hakimiyyətin silahlı ələ keçirməyə keçməsi qərara alındı.

Və inqilabi fəaliyyət nəticəsində 1917-ci il oktyabrın 25-də bolşeviklər hakimiyyətə gəlir və Lenin dünyada ilk sosialist dövlətinin başçısı olur. Dövlət başçısı sülh, torpaq, hakimiyyət haqqında fərmanlar imzalayır.

Leninin dövlət başçısı kimi bundan sonrakı bütün fəaliyyəti müharibədən sonra dağılmış xalq təsərrüfatının bərpasına, əhalinin savadsızlığının aradan qaldırılmasına və inqilabın “düşmənləri”nə qarşı mübarizəyə yönəlmişdi.

Leninin hakimiyyəti illərində ən mühüm hadisələrdən biri 1922-ci ildə sovet respublikalarının vahid dövlətə - SSRİ-yə birləşməsi oldu.

Məncə, Lenini “+” və ya “-” işarəsi ilə qiymətləndirmək mümkün deyil. Hələ 20 il bundan əvvəl ölkəmizin əhalisinin əksəriyyəti ondan üstün sözlərlə danışırdı. Lakin SSRİ-nin dağılmasından və yenidənqurmaya başlayandan dərhal sonra biz bolşeviklərin “hər şeyi yerlə-yeksan etmək” qaydalarına sadiq qalaraq, 70 il ərzində ölkədə baş verən hər şeyi, o cümlədən Lenini də onun ayrılmaz bir parçası kimi tənqid etməyə başladıq. Kommunist Partiyasının bir hissəsi, büt rütbəsinə yüksəldi. Rusiya öz ifratları ilə məşhurdur, baxmayaraq ki, keçmişdən qopmağın nəyə gətirib çıxardığını bilirik. Bununla belə, danılmaz olaraq demək olar ki, Leninin ideya və planları inqilaba və sosialist dövlətinin yaranmasına səbəb olan, 70 il ərzində Rusiya tarixinin sonrakı gedişatını müəyyən edən və çox güman ki, bütün xalqların tarixinə təsir edən qeyri-adi şəxsiyyət idi. dünya. Leninin fəaliyyətini birmənalı qiymətləndirmək mümkün deyil, məsələn, bir tərəfdən 1919-cu ildə “RSFSR əhalisi arasında savadsızlığın aradan qaldırılması haqqında” dekret verildi və məktəblərin tikintisinə başlandı, digər tərəfdən. 1922-ci ildə Sovet hökuməti 160 böyük rus alim və filosofunu ölkədən qovdu. Əhalinin sosial müdafiəsinin yaradılması fonunda hakim partiyanın ən sərt senzura və diktaturası.

Bəlkə də müəyyən müddətdən sonra sovet dövrünün tənqidi ilə bağlı ehtiraslar səngiyəndə insanlar sənədlərə, hadisələrin xronologiyasına görə bu insana daha qərəzsiz qiymət verəcəklər.

Rusiya İmperatoru Nikolay II

Rusiya imperatoru II Nikolay, onun həyat yoldaşı İmperator Aleksandra Fedorovna, onların uşaqları və yaxın adamları 1918-ci il iyulun 16-dan 17-nə keçən gecə Yekaterinburqda dağ-mədən mühəndisi Nikolay İpatiyevin evinin zirzəmisində güllələnib.

1918-ci il iyulun 16-dan 17-nə keçən gecə Yekaterinburq şəhərində dağ-mədən mühəndisi Nikolay İpatiyevin evinin zirzəmisində Rusiya imperatoru II Nikolay, onun həyat yoldaşı imperatriça Aleksandra Fedorovna, onların uşaqları - Böyük Düşes Olqa, Tatyana, Mariya, Anastasiya, varisi Tsareviç Aleksey, həmçinin həyat həkimi Evgeni Botkin, valet Aleksey Trupp, otaq qızı Anna Demidova və aşpaz İvan Xaritonov.

Bolşeviklərin faktları gizlətməsi səbəbindən bir sıra alternativ versiyalar ortaya çıxır. Uzun müddətdir ki, kral ailəsinin qətlini əfsanəyə çevirən söz-söhbətlər var idi. Onun övladlarından birinin qaçdığına dair fərziyyələr var idi. 1918-ci ilin yayında Yekaterinburq yaxınlığında əslində nə baş verdi? Bu sualın cavabını məqaləmizdə tapa bilərsiniz. XX əsrin əvvəllərində Rusiya dünyanın iqtisadi cəhətdən ən inkişaf etmiş ölkələrindən biri idi. Hakimiyyətə gələn Nikolay Aleksandroviç həlim və nəcib bir insan oldu. Ruhən o, avtokrat deyil, zabit idi. Ona görə də həyata baxışları ilə çökməkdə olan dövləti idarə etmək çətin idi. 1905-ci il inqilabı hakimiyyətin iflasa uğradığını və xalqdan təcrid olunduğunu göstərdi. Əslində ölkədə iki hakimiyyət var idi. Rəsmi olan imperator, əsli isə məmurlar, zadəganlar və mülkədarlardır. Bir vaxtlar böyük dövləti tamahkarlığı, azğınlığı və uzaqgörənliyi ilə məhv edən də məhz sonuncular idi. Tətillər və mitinqlər, nümayişlər və çörək iğtişaşları, aclıq. Bütün bunlar azalmanın göstəricisi idi. Yeganə çıxış yolu qüdrətli və sərt hökmdarın taxta çıxması ola bilərdi, o, ölkəni tamamilə onun nəzarəti altına ala bilərdi. II Nikolay belə deyildi. O, dəmir yollarının, kilsələrin tikintisinə, cəmiyyətdə iqtisadiyyatın və mədəniyyətin yüksəldilməsinə yönəlmişdi. O, bu sahələrdə irəliləyiş əldə edib. Lakin müsbət dəyişikliklər, əsasən, cəmiyyətin yalnız zirvələrinə təsir etdi, adi sakinlərin əksəriyyəti isə orta əsrlər səviyyəsində qaldı. Parçalar, quyular, arabalar və kəndli sənətkarlığının gündəlik həyatı. Rusiya imperiyasının Birinci Dünya Müharibəsinə daxil olmasından sonra xalqın narazılığı daha da gücləndi. Kral ailəsinin edamı ümumi dəliliyin apoteozuna çevrildi. İmperator II Nikolay və onun qardaşı dövlətdə taxtdan imtina etdikdən sonra əsgərlər, işçilər və kəndlilər ilk rollara yüksəlməyə başlayırlar. Əvvəllər idarəetmə ilə məşğul olmayan, minimum mədəniyyət səviyyəsinə və səthi mühakimələrə malik olan insanlar güc qazanırlar. Yerli xırda komissarlar daha yüksək rütbələrə üstünlük vermək istəyirdilər. Adi və kiçik rütbəli zabitlər əmrləri sadəcə olaraq ağılsızcasına yerinə yetirirdilər. Bu təlatümlü illərdə gələn bəlalar zamanı əlverişsiz elementləri üzə çıxardı. Kral ailəsinin edam edilməsi hələ də Rusiya tarixinin açılmamış sirri olaraq qalır. Bu vəhşiliyə görə məsuliyyət həm Leninin, həm Ural Sovetinin sadəcə olaraq alibi verdiyi Sverdlovun, həm də bilavasitə müharibə şəraitində ümumi panikaya düşərək başını itirmiş Sibir inqilabçılarının üzərinə düşə bilər. Lakin bu vəhşilikdən dərhal sonra hakimiyyət öz reputasiyasını ləkələmək üçün kampaniyaya başladı. Bu dövrlə məşğul olan tədqiqatçılar arasında son aksiyalar “dezinformasiya kampaniyası” adlanır. Kral ailəsinin ölümü yeganə zəruri tədbir elan edildi. Çünki, bolşeviklərin sifarişli məqalələrinə əsasən, əksinqilabi sui-qəsdin üstü açıldı. Bəzi ağ zabitlər İpatiev malikanəsinə hücum edərək imperatoru və ailəsini azad etməyi planlaşdırırdılar. Uzun illər hiddətlə gizlədilən ikinci məqam isə on bir nəfərin vurulması idi. İmperator, həyat yoldaşı, beş uşağı və dörd qulluqçusu. Bir neçə ildir ki, cinayət hadisələri açıqlanmır. Rəsmi tanınma yalnız 1925-ci ildə verildi. Bu qərara Qərbi Avropada Sokolovun araşdırmasının nəticələrini əks etdirən kitabın nəşri səbəb olub. Eyni zamanda Bıkova “hadisələrin real gedişatı” haqqında yazmaq tapşırılıb. Bu kitabça 1926-cı ildə Sverdlovskda nəşr edilmişdir. Lakin bolşeviklərin beynəlxalq səviyyədə yalanları, həqiqəti sadə insanlardan gizlətməsi hakimiyyətə inamı sarsıtdı.

Tələbələr üçün suallar:

Sizcə, tarix yarananda bir insanın həyatı önəmlidir?

Hər hansı bir məqsəd vasitələrə haqq qazandıra bilərmi?

İnqilabi qəddarlığın və sinfi nifrətin təzahürü məcburi zərurətdir, yoxsa nümunə? Buna haqq qazandırmaq olarmı?

Təbii ki, tarix xalqların, milyonlarla insanın taleyini öyrənərək müəyyən kateqoriyalar üzrə “düşünür”. Ədəbiyyat müəyyən bir dövrün hadisələri fonunda bir insanın taleyini araşdırır. Tarix elmi cəmiyyətdə həm subyektiv, həm də obyektiv xarakter daşıyan mürəkkəb ziddiyyətli prosesləri təhlil edir, ədəbiyyat isə hər bir sənət növü kimi, ilk növbədə, “ruhun və ruhun həyatını”, insanın daxili həyatını öyrənir. Bu əsas fərq başa düşülməlidir.

Rusiyada inqilabi vəziyyətin yaranması üçün müəyyən ilkin şərtlər var idi. İnqilab baş verdi və nəticədə qalib gəldi. Bu, bizim qəbul etməli olduğumuz tarixi obyektiv reallıqdır. Amma bu prosesi müşayiət edən faciəvi hadisələri də unutmaq olmaz.

Oktyabr İnqilabına kökündən əks qiymətlər verilir: onu milli faciə kimi qəbul etməkdən tutmuş bəşər tarixində bütün dünyaya böyük təsir göstərən və Rusiyaya qeyri-kapitalist seçməyə imkan verən ən böyük mütərəqqi hadisə kimi həyata keçirməyə qədər. inkişaf yolu.

Keçmişin qiymətləndirilməsinə qəti birmənalı mövqelərdən yanaşmaq mümkün deyil. Tarixi qəbul etmək, hörmət etmək və bilmək lazımdır. Bilik tarixi prosesləri daha yaxşı başa düşməyə, gələcəkdə səhvləri təkrarlamamağa kömək edir.

HƏSR VERİLMİŞ VITORİNA

RUSİYADA 1917-ci il inqilabının 100 illiyi

Şərtlər viktorinalar: tələbələrtapşırıqları yerinə yetirməli və cavabları təqdim etməlidirtarix müəllimi.Cavabları ilk təqdim edən qrup nəticəyə + 1 xal qazandırır.

Bu gündə hansı hadisə baş verdi?

Silahlı qiyamın ümumi rəhbərliyini kim həyata keçirdi

Üsyançıların bütün hərəkətlərinə kim rəhbərlik edirdi

Qış sarayına hücum etmək üçün siqnal nə idi?

Oktyabr inqilabı zamanı proletariatın silahlı qüvvələri?

Oktyabr inqilabından sonra tarixi abidələrlə necə davrandıqları məlumdur. Ancaq ondan əvvəl də məşhur bir imperator Məbədi dağıtmaq istədiMoskvada Mübarək Basil. üçünsonra oldu?

Rusiya imperiyasının əvəzinə yaranmış ən böyük dövlət hansıdır?

İnqilab nəticəsində hansı müharibə başladı?

Sovet hökumətinin ilk dekreti.

Oktyabr inqilabından sonra Rusiyada ali dövlət hakimiyyəti orqanı?

1917-ci ilin oktyabrında rus cəmiyyətində ən populyar şüarı göstərin.

Fevral inqilabı ilə oktyabr inqilabı arasında fərq nədir?

QUIZ SUALLARINA CAVABLAR,

RUSİYADA 1917 İL İNQİLABININ 100 İLLİYİNƏ HƏSR OLUNUB.

Noyabrın 7-də Rusiyada yaddaqalan bir tarix - 1917-ci il Oktyabr İnqilabı Günü qeyd olunur..

Bu gün SSRİ-də ölkənin əsas bayramı - Böyük Oktyabr Sosialist İnqilabı Günü kimi qeyd olunurdu..

Üsyana ümumi rəhbərlik smolnılı V.İ.Lenin tərəfindən həyata keçirilirdi.

Üsyançıların bütün hərəkətlərinə bilavasitə L.D.Trotski rəhbərlik edirdi.

BoşAurora kreyserindən vuruldu.

qırmızıqoruyuram.

Napoleon.

Qırmızı Meydanda hərbi parad, bunun üçün paytaxtın əsas meydanına girişlər xüsusi olaraq yenidən quruldu. Bu kanona ciddi əməl olunurdu və hətta 1941-ci il noyabrın 7-də almanlar Moskvaya doğru irəliləyərkən bu, istisna deyildi: Qızıl Meydandan keçən alaylar birbaşa cəbhəyə gedirdilər. 1941-ci ilin paradı hadisələrin gedişatına təsirinə görə ən mühüm hərbi əməliyyata bərabər tutulur..

SSRİ.

Vətəndaş müharibəsi.

Con Reid.

Sülh fərmanı.

Fəhlə və Əsgər Deputatları Sovetlərinin Ümumrusiya Konqresi.

Bütün hakimiyyət Sovetlərə.

Kortəbii şəkildə başlayan 1917-ci il Fevral İnqilabından fərqli olaraq yeniEviks diqqətlə planlaşdırılmışdı.Silahlı nəticəsində1917-ci il oktyabrın 25-dən 26-na keçən gecə Petroqradda üsyan, Rusiyada bolşevik partiyasının hakimiyyət dövrü başlayır.Sovet hökuməti yaradıldı - Xalq Komissarları Soveti.

MƏLUMAT MƏNBƏLƏRİNİN SİYAHISI

Berdyaev N.A. Rus inqilabının ruhları. M. 1992

Berdyaev N.A. Rus İnqilabı haqqında düşüncələr. M. 1992

Bunin I. A. Lənətlənmiş günlər. M., 1991

Qorki M. Vaxtsız düşüncələr. “Məktəbdə ədəbiyyat” jurnalı, 1991-ci il

Mayakovski V.V. Əsərləri iki cilddə, Moskva: Pravda, 1987 Kral ailəsi

Mironova Valentina Borisovna
Vəzifə:
Təhsil müəssisəsi: MKOO "Prosek əsas məktəbi"
Bölgə: Kostroma vilayəti, Antropovski rayonu, Prosek kəndi
Materialın adı: metodik inkişaf
Mövzu:"Oktyabr inqilabının yolları"
Nəşr tarixi: 25.04.2017
Fəsil: ikinci təhsil

Bələdiyyə dövlət təhsil təşkilatı

"Prosek Əsas Məktəbi"

Kostroma vilayətinin Antropovski bələdiyyə rayonu

Sinifdənkənar tədbirlərin metodik inkişafı,

Böyük rus inqilabının 100 illiyinə həsr olunub.

"Oktyabr inqilabının yolları"

tarix və ictimai elmlər müəllimi

Prosek 2017

Hədəf: tələbələri 1917-ci il Böyük Oktyabr inqilabının tarixi ilə tanış etmək

Tapşırıqlar:

Rusiyanın tarixi keçmişinə marağın artırılması;

tarixi hadisələrimizi başa düşmək və hörmət etmək

dövlətlər.

Aparıcı.

edam olunur

oktyabr

rus

inqilab. Bu hadisənin yüz illik tarixi qəhrəmanlıq səhifələri ilə bağlıdır

müstəqillik

olmaq

rus

dövlətlər. İnqilabın yüzillik ili bunu xatırlamaq üçün yaxşı fürsətdir

hadisə təkcə Rusiya üçün deyil, həm də dünya tarixi üçün dönüş nöqtəsi oldu.

Prezident

Vladimir Putin

qanlı hadisələr, lakin bizim yaşadıqlarımız və bilməli olduğumuz şey budur”.

Qırmızı bayraqlar və orkestrlər,

Kremlin divarlarında hərbi güc,

Və bayram sütunları doğma mahnılar.

(L.P.Maslovski)

rus

inqilab

həmişəlik

qalacaq

Ən əhəmiyyətli

20-ci əsrin hadisələri. Oktyabr inqilabı qətiyyətlə dəyişdi

Rusiyanın tarixi inkişaf yolu və xalqların inkişafına böyük təsir göstərmişdir

bütün planet.

Bu gün biz Böyük Oktyabr İnqilabının səhifələrini vərəqləyirik və öyrənirik

necə idi.

V.İ.Lenin

qayıtdı

Petroqrad.

Finlandiya vağzalında əsgərlər Vladimir İliç Lenini sıx halqada mühasirəyə aldılar.

o günlərdə hər bir işçini narahat edən şeylərdən sadə və aydın şəkildə danışan və

kəndli - torpaq və azadlıq haqqında, müharibəni necə bitirmək haqqında.

Tarix müəllimi.

N.K.Krupskaya xatırlayırdı: “Əsgərlər daha yaxşı görmək üçün skamyalarda dayanmışdılar

və aktual məsələlər haqqında bu qədər aydın danışan birini dinləyin. Və hər dəqiqə ilə

diqqətləri artdı, üzləri daha da gərginləşdi.

N.I.Podvoiskinin xatirələrindən: “Nevadan meydana külək əsir.

götürür

paltarlar

plakatlar,

bənövşəyi alovlarla örtülmüşdür. Maşının birinci pilləsinə enərək Lenin

baxış

görüş,

yüksəldir

xoşbəxtliklə

Qarşılaşanları təsvirolunmaz həvəs bürüyür. Bütün platformada fırtına guruldayır

alqışlar, təbrik şüarları. V.İ.Lenin “Yoldaşlar!” sözünü deyəndə, Sonra

xalqa məhəbbətinin dərinliyini və gücünü onda hər kəs hiss edirdi.

Aparıcı.

Finlandiya vağzalından Petroqradskayaya möhtəşəm gecə yürüşü başladı.

yan. Bu müddət ərzində V.I. Lenin həvəslə tutaraq işçilərlə daha bir neçə dəfə danışdı

onun hər sözü.

Tarix müəllimi.

A.A. Andreev yazırdı: “Lenin qeyri-adi inamla parlaqdır

qələbə qazanmalı olan inqilab haqqında onun hər sözündə, jestində hiss olunurdu

bir neçə aydan sonra".

Aparıcı.

V.İ.Lenin

danışdı

görüş

Buğa

o, özünün məşhur aprel tezislərini əks etdirən məruzə. Beləliklə, yalnız geri

Vətən, Vladimir İliç inqilabın sükanı arxasına keçdi.

1917-ci ilin mayı gəldi. Rusiyanın zəhmətkeş xalqı ilk dəfə açıq və sərbəst qeyd etdi

1 May. İyulda Petroqradda nümayişlər keçirilib. İşçilər, əsgərlər və dənizçilər

şüarlarla gedir, V.İ.Lenin tərəfindən qarşılanırdılar.

Böyük Oktyabr İnqilabına hazırlıq. Lenin Petroqradda deyildi, o, uzaqda deyildi

Petroqrad

gəldi

Dzerjinski,

Orconikidze,

V.İ.Lenin göstəriş və məsləhətlər verirdi.

onu Qırmızı Qvardiya dəstələri yaratmağa və gəmi ekipajlarını hazırlamağa çağırdı.

Vıborgski rayonunda mənzil. Ertəsi gün Lenin məqalələr yazdı

lider bir daha vurğuladı ki, hər kəs silahlı üsyana hazırlaşmalıdır.

İnqilabın həlledici günləri gəldi. Zavod və fabriklərdə siqnallar verilib

Qırmızı Mühafizəçilər.

göndərildi

Smolnı,

işğal olunub

hökumət

qurumlar,

bələdçilər

birləşdi

Vladimir

diqqətlə

hadisələr, necə hərəkət etmək barədə Smolnıya təlimat göndərdi. inqilab qərargahı

Smolnı çıxışı ən böyük enerji və qətiyyətlə hazırladı.

qüvvələr. Həmin gün Qırmızı Mühafizəçilər Finlandiya stansiyasını işğal etdilər.

Smolnı

V.İ.Lenin.

inqilab

birbaşa üsyanın fırtınasında.

Tarix bunun bənzərsiz mənzərəsini əbədi olaraq qoruyacaqdır

gecə Nevadakı böyük rus şəhəri. Rütubətli soyuq külək əsdi. Dumanda yanıb-sönür

nadir fənərlər. Gecənin qaranlığında Smolnı işıqlarla parıldadı - üsyanın qərargahı, mərkəz

püskürdü

inqilabi

ümid

tətbiq edilir

sülh, torpaq, ədalət, azadlıq həsrətində olan əzablı fəhlə və əsgərlər.

Tarix müəllimi.

Cırıq paltarlı yorğun bir işçi Smolnının qarşısında dayandı,

İnqilab!"

tələsdi

kütləyə qarışmışdı. II Ümumrusiya Sovetlər Qurultayının nümayəndələrindən biri idi.

doğum haqqında danışmaq üçün ölkənin hər yerindən Smolnıya gələn

yeni rusiya.

Aparıcı.

Smolnı pozulmuş arı pətəyi kimi zümzümə edirdi. O gecə hər şey köçdü və ya

Smolnı,

Sonsuz

nümayəndələri

Petroqrad üsyançıların əlində idi. Fabriklərdə və fabriklərdə, kazarmalarda və s

küçələrdə şən fəhlələr və əsgərlər sözlərdən ibarət ilk sənədi oxudular:

"Yaşasın inqilab!" Deputatlar Smolnıya toplaşıblar. təcili iclas

Şura saat 14:35-də açılıb.

Tarix müəllimi.

N.I.Podvoiski xatırladı: “Dörd aylıq fasilədən sonra podiumda olanda

meydana çıxdı

deputatlar

sevgilim

gurultulu alqışlara səbəb oldu. Hamı ayağa qalxdı. Lenin heç vaxt belə olmayıb

təntənəli və həyəcanlı, indiki kimi. İlham verən və sadəcə səsləndi

sözləri: “Yoldaşlar! Fəhlə və kəndli inqilabı, hər şeyin zəruriliyi haqqında

vaxt deyildi, keçdi.

Aparıcı.

İnqilabı başa çatdırmaq üçün Qış Sarayını almaq qaldı. Saraydan uzaqda,

Nikolay körpüsündə "Aurora" kreyseri var idi. Saat 21:45-də bir

silah

şüur

insanlıq

dünyaya yeni bir dövrün başlanğıcını elan edən Avroranın tarixi yaylım atəşi.

Tarix müəllimi.

N. Və Podvoyski bu tarixi məqamdan belə danışırdı: “Qaranlıqda

bütün bitişik küçələrdən solğun, dumanlı tüstü, işıqla işıqlandırılan gecə

və qırmızı qvardiyaların zəncirləri, dənizçilər və əsgərlər ən yaxın künclərin arxasından qaçdılar. Havada

həyəcanlı, birləşdirən davamlı qalibiyyətli “Ura!” səsi vardı.

Aparıcı.

Smolnı

II Ümumrusiya Sovetlər Qurultayı açıldı. O, bütün əməyi təmsil edirdi

Rusiya. Əyalətlərdən və milli dairələrdən nümayəndələr var idi. Qurultayda Lenin

dünyadan, yer üzündən danışırdı.

Tarix müəllimi.

Nümayəndə II

Ümumrusiya

S.A.Aralov

deyir

V.İ.Leninin dünya haqqında məruzəsi ilə nitqi: “Əzab çəkən insanların ürəkləri qaçdı

dünya. “Yaxşı, qardaşım, barışıq olacaq, yoxsa? nümayəndələr tez-tez soruşurdular.

Nəhayət, Lenin ayağa qalxıb bu barədə danışan məqam yetişdi. Birinci

sözlər hamını bir anda tutdu: “Sülh məsələsi yanan sualdır, ağrılı sualdır

müasirlik. Onun haqqında çox deyilib, çox yazılıb və yəqin ki, hamınız çox müzakirə etmisiniz

onun". Biri qışqırdı: “Biz yalnız dünya haqqında düşünürük və danışırıq. Həqiqət sənindir, yoldaş

Lenin! Və V.İ.Lenin sülh haqqında fərmanı elan edəndə elə bir sükut çökdü ki, sanki insanlar

hətta nəfəs almağı dayandırdı. Və sonra sanki bütün zal rahat nəfəs aldı - və sonra

bu qasırğa və gurultulu alqışlar, sevincli fəryadlar.

Aparıcı.

II Ümumrusiya Sovetlər Qurultayı xalqın iradəsini yerinə yetirdi - tarixi bir qərar qəbul etdi.

bayraqdar

Leninskaya

yeni dövlətin xarici siyasətini müəyyən etdi. Qərar böyük əhəmiyyət kəsb edirdi

torpaq məsələsi.

Tədbirimizi bu sözlərlə bitirmək istəyirəm:

“Bir vaxtlar belə idi:

Təqvimdə qırmızı gün idi

Amma nədənsə hər şey unuduldu

İllər keçdi və yəqin ki, boş yerə!

Axı bu gözəl bayram idi.

Həm xalq üçün, həm də ölkə üçün.

Düşünürəm ki, çox vaxt keçəcək və hər şey öz yerinə düşəcək və 7-ci gün

Noyabr ayı əvvəlki kimi ölkənin əsas bayramlarından birinə çevriləcək.

Vladimir Putin deyib: “Rusiyanın böyük tarixi və heç də az olmayan gələcəyi var”. Belə ki

keçmişin dərslərini unutmayaq.

Dərsdənkənar fəaliyyətlər üçün materiallar

Dərslər üçün təqdimatlar

Orta ümumi təhsil

Xətt UMK I. L. Andreev, O. V. Volobueva. Tarix (6-10)

Böyük Rusiya İnqilabının yüz illiyinə təsadüf edən orta məktəb şagirdləri üçün dərsdənkənar tədbirin hazırlanması məktəblilərə sosial partlayışın səbəblərini qiymətləndirməyə, inqilabdan əvvəlki vəziyyətin problemlərini konkret misallarda hiss etməyə imkan verir. dövrün müasirlərinin şəhadətləri.

Material “1917-ci il Böyük Rusiya İnqilabının 100 illiyi” müsabiqəsinə təqdim edilib.

Sinif: 6-7.

Forma: keçmişə səyahət.

Hədəf: Rusiya İmperiyasının əhalisini inqilaba aparan səbəbləri başa düşmək və tələbələrdə rus və dünya tarixində ən vacib hadisələrdən biri kimi bir fikir formalaşdırmaq.

Tapşırıqlar:

Koqnitiv:

• inqilabın səbəblərini və Rusiya imperiyası əhalisinin müxtəlif təbəqələrinin inqilabi hadisələrə münasibətini öyrənmək;
• inqilab və hakimiyyət dəyişikliyi ilə bağlı gözləntilərini müəyyən etmək;
• inqilabi hadisələrin nəticələrini müxtəlif mövqelərdən dəyərləndirmək.

Təhsil: emosional və mənəvi həssaslığın formalaşması; öyrənilən materialı hərtərəfli qiymətləndirmək bacarığı.

İnkişaf edən: müxtəlif mənbələrdən məlumat çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək; müxtəlif fikirləri nəzərə almaq, həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq etmək; nitq strukturlarını düzgün qurmaq.

Avadanlıq: kompüter, interaktiv lövhə və ya ekran, Power Point təqdimatı "Böyük İnqilabın 100 illiyi"; əhalinin aşağıdakı təbəqələrini göstərən zərflər: "Kəndlilər", "Fəhlələr", "Ziyalılar", "Kral ailəsi", "Əsgərlər", "Əsilzadələr".

Dekor: Tədbir üçün 6 qrup tələbə üçün iş yerləri və material dəstləri hazırlamaq lazımdır.

Hər bir cədvəldə qrupun nömrəsi, qrupun təmsil edəcəyi əhalinin təbəqələrini göstərən zərf olmalıdır (tədbir zamanı açılır); tapşırıq dəstləri. Ayrı-ayrılıqda müxtəlif rəngli 6 şlyapa.

Natiqləri seçin (3), sözləri paylayın.

Məktəbdənkənar tədbirin ssenarisi

1. Təşkilati məqam

Şagirdlər D.Şostakoviçin "12 nömrəli simfoniya"nın 1-ci hissəsinin sədaları altında sinfə daxil olurlar (İnqilabçı Petroqrad. Moderator. Allegro). Slayd №1

Uşaqlar, gəlin Dmitri Şostakoviçin “Simfoniyası”nın sizdə hansı hisslər və hisslər doğurduğunu düşünək. Musiqi onun ruhunda çaşqınlıq, qorxu, etibarsızlıq, təşviş yaradıb deyə bilənlər əlini qaldırsın. Sağdakı qruplarda yerlərinizi alın.

Musiqinin onun ruhunda yüksəliş, ləzzət, sevincli bir dəyişiklik xəbəri olduğunu deyə bilənlər əlinizi qaldırın. Sol tərəfdəki qruplarda yerlərinizi alın.

2. Əsas hissə.

Müəllimin giriş nitqi: Bu il 1917-ci il Böyük İnqilabdan düz 100 il keçir.

1917-ci il böyük təlatümlər ilidir. 1917-ci il hadisələri təkcə dövlətimizin deyil, bütün bəşəriyyətin tarixini dəyişdi. Bu, ölkəmizin tarixində çox mürəkkəb və mübahisəli bir səhifədir.

Slayd №2

Spiker №1. Bir vaxtlar Rusiya nəhəng ölkə idi, sadəcə bir ölkə deyil, imperiya idi, çünki o, təkcə müasir Rusiyanın deyil, həm də Ukrayna, Belarus, Özbəkistan, Polşa, Finlandiya və bir çox başqa ölkələrin torpaqlarını birləşdirdi. Və Rusiya adlansa da, ruslardan başqa orada çox, çox sayda xalq yaşayırdı - onlarla deyil, yüzlərlə!

Çar isə bu ölkəni idarə edirdi, çünki orada uzun müddət dövlət sistemi – avtokratiya mövcud idi, o zaman bütün hakimiyyət bir nəfərin – çarın, avtokratin əlində idi.

Deməli, bu ölkədə hamı eyni dərəcədə yaxşı yaşamırdı.

3 nömrəli slayd

Müəllimin sözü: Böyük rus yazıçısı Mixail Yuryeviç Lermontov 1917-ci ilin fevral hadisələri haqqında yazırdı: “İnqilabdan az əvvəl Birinci Dünya Müharibəsinin əsgərləri “İman, Çar və Vətən uğrunda” sözləri ilə hücuma keçdilər. İnsanların çoxu imperatoru Allahın məsh etdiyi, Allahla onlar arasında vasitəçi hesab edirdi. 1917-ci ilin fevralında çar taxtdan əl çəkməyə məcbur oldu və onu müdafiə edən yox idi. Niyə belə oldu?"

Sizcə, tədbir zamanı nələri öyrənməliyik?

Bu gün siz və mən yüz il geriyə qayıtmalı, ulu Vətənimizin əhalisinin müxtəlif qruplarının nümayəndələri kimi reinkarnasiya olunmalı və onların niyə üsyana qalxdıqlarını, bu dönüş nöqtəsində onların hər birinin hansı hissləri keçirdiyini anlamalı olacağıq.

Masalarınızdakı zərfləri açın və kim kimi reinkarnasiya olunacağınızı öyrənin.

Zəhmət olmasa özünüzü təqdim edin.

(Bir nümayəndə öz qrupunun adını elan edir. Nömrənin yerinə ad lövhəsi qoyulur. Ekranda 3 nömrəli slayd yayımlanır)

Qrupların işi üçün göstərişlər: Qrupların hər birinin masalarında tapşırıqları olan zərflər var (Əlavə 1). İndi zərfləri açmalı, tapşırıqlarla işləməli, "Biz, kəndlilər ...", "Biz, əsgərlər" sözləri ilə başlamalı olduğunuz sualların cavablarından nitq mətnini tərtib etməlisiniz. ..”, “Biz, ziyalılar...”, “Biz, kral ailəsinin üzvləri...”, “Biz, fəhlələr...” və “Biz, zadəganlar...”.

Qruplar zərfləri açır, materiallarla tanış olur, suallara cavab verir və təqdimat hazırlayır.

Beləliklə, siz rus yazıçılarının əsərlərindən parçalar və 1917-ci il Böyük İnqilabı haqqında müasirlərin xatirələri ilə tanış oldunuz. Qrupun təmsil etdiyi əhalinin bir hissəsi adından inqilaba münasibətinizi bildirin.

Qrup təqdimatları.

(Tamaşaların fonunda 4 - 9 nömrəli slaydlar göstərilir, burada təqdim olunan qrupların hər birinin həyatından 5 səhnə ardıcıl olaraq avtomatik yayımlanır.)

Müəllim sözü. Deməli, siz də, mən də gördük ki, o vaxtlar Rusiya imperiyasında saraylarda təmtəraqla yaşayan, qızıldan içib-yeyən, kürələrdə əylənən, ov edən və öz kefləri üçün əylənən zadəganlar belə... və var idi. kasıb kəndlilər, sənətkarlar, böyük ailələrimi dolandırmaq üçün çox çalışmalı olduğum işçilər.

Spiker №2 Rusiyada bu vəziyyəti ədalətsiz hesab edən, xalqın daha yaxşı yaşamasını istəyən düşüncəli, savadlı insanlar həmişə olub; təkcə zadəganların və mülkədarların övladları deyil, bütün uşaqlar məktəblərdə oxuya bilsinlər; iş gününü bir az qısaltmaq - 14 saat deyil, 8 və ya 10; belə ki, Rusiyanın bütün vətəndaşları bərabər hüquqlara malik olsunlar.

Xalqa bərabərlik vermək istəyənlərə inqilabçı deyirdilər.

1914-cü ildə Birinci Dünya Müharibəsi başladı. Uzun müddət davam etdi. Əsgərlər səngərdə həlak oldu, xalqın narazılığı artdı. Təkcə camaat deyil, varlılar da, hərbçilər də, tələbələr də,... az qala hamı nədənsə narazı idi. Və hökumət necə dəyişsə də, yaxşılaşmayıb. Çar taxtdan əl çəkdi və Müvəqqəti Hökumət hökmranlıq etməyə başladı. İnqilabçılar ölkəyə qayıda bildilər, çoxlu qadağalar götürüldü, amma irəliləyiş yoxdu! Çörək bahalaşdı, əsgərlər cəbhədən qaçdılar və "kapitalistlər uğrunda" müharibədə ölmək istəmirdilər, kəndlilər torpağa sahib olmaq istəyirdilər - bunun üzərində işləyərək borclarını ödəməyə və daha ac qalmamağa ümid edirdilər.

Spiker №3. Leninin başçılıq etdiyi inqilabçılar silahlı üsyana hazırlaşırdılar və oktyabrın 25-də, yeni təqvimə görə isə noyabrın 7-də Petroqrad şəhərinin dəmir yolu stansiyalarını və elektrik stansiyasını, telefon, teleqraf, körpü və sahillərini ələ keçirdilər. Qış sarayında hökumət həbs olundu.

Bolşeviklər yorğun əsgərlərə dedilər: “Əsgərlər, evə qayıdın, səngərdə oturmağı dayandırın, kapitalist ağalarınızı qovun!” Dedilər: “Xalqlara sülh, kəndlilərə torpaq, fəhlələrə zavodlar!” Bu, çoxu savadsız, yoxsulluq içində yaşayan, aclıq çəkən insanlar üçün başa düşüləndir, ətin dadını ilk dəfə orduda görürdülər. Bunlar haqqı olmayan, qanunlardan heç nə bilməyən, uzaqdan fərqli, işıqlı, təmiz, doymuş həyatı görən sadə insanlara başa düşüləndir.

Özləri və övladları üçün belə bir həyat naminə milyonlarla insan bolşeviklərin ardınca getdi - döyüşmək, qurmaq, razılaşmayanları öldürmək.

Daha sonra bolşeviklər çarı və bütün kral ailəsini həbs etdilər, sonra hamısını aparıb öldürdülər - hətta heç kimə pislik etməyən uşaqlar da. Əxlaqsız hərəkət.

Beləliklə, 1917-ci il noyabrın 7-də Petroqradda silahlı üsyan baş verdi. Ölkəmizdə yetmiş ildən çox mövcud olmuş sovetlərin hakimiyyətinin elanı ilə başa çatdı.

(Tamaşalar zamanı müəllim müxtəlif rəngli papaqlar üçün masalardakı işarələri dəyişdirir)

Müəllim sözü. Uşaqlar, tarixin gedişatını dəyişdirən və təkcə ayrı-ayrı şəxslərin deyil, bütövlükdə bütün xalqın, bütün dünya tarixinin taleyini həll edən bu mühüm hadisə haqqında maraqlı hekayəyə görə təşəkkür edirəm.

3. Refleksiya

Artıq qeyd etdiniz ki, masalarda lövhələr yerinə çoxrəngli papaqlar peyda olub. Siz və mən hadisəni müxtəlif rakurslardan dəyərləndirməli olacağıq. Hər bir "şapka"nın öz mənası var.

(Şlyapaların mənası slayd №10-da göstərilir)

1. “Ağ papaq” – bu qrupda çalışan tələbələr əsas tarixi, yeni məlumatları, əsas faktları obyektiv şəkildə sadalamalıdırlar.
2. “Qırmızı papaq” – tələbələr öz hisslərini, hadisələrlə bağlı duyğularını seçdikləri istənilən formada ifadə etməlidirlər.
3. "Qara papaq" - qrup öyrənilən tarixi hadisələrin mənfi nəticələrini vurğulayır.
4. "Sarı papaq" - tələbələr hər şeyi müsbət ümumiləşdirir.
5. "Yaşıl papaq" - qrup hər hansı orijinal, yaradıcı formada öyrəndiklərinin nəticələrini təqdim etməlidir.
6. "Mavi papaq" - ümumi nəticələr, əks etdirən düşüncələr formalaşdırır.

Qrupların çıxışları 1 dəqiqədən çox deyil.

Müəllim qruplara işlərinə görə təşəkkür edir.

4. Yekun mərhələ.

1917-ci ilin böyük inqilabı çoxlarının ümidi idi ki, oxuyacaqlar, qanunla qorunacaqlar, işləsələr doyacaqlar. Sovet hökuməti, bolşeviklərin qüdrəti onlara bunu vəd etsə də, ümidlər heç vaxt özünü doğrultmur.

Tədbirimizi şair Valeri Yakovleviçin sözləri ilə bitirmək istərdik. Bryusova ( müəllim özü D.Şostakoviçin “12 nömrəli simfoniya”sını sədaları altında oxuyur.):

"İnqilab"

İnqilab nədir? - Fırtına,
Qasırğanın kökünü kəsmək
yüzillik sidrlər,
Bağırsaqları təravətləndirir
dağ havası,
Hər şeyi canlandıran qasırğa
Böyük bir fırtına!
Allah. Sabaoth,
Nə, çatılmış qaşlar,
Meşələrin genişlikləri
Yeni toxumlar üçün
Gələcək məhsullar üçün
Uca Allahın dodaqlarının nəfəsini təmizləyir!
İnqilab fırtınadır. Odur
Okeanın üstündə
Qasırğa kimi uçur
Suyu dibinə qədər süpürmək,
Və kədər
Məhkəmələr
Dənizdə tutuldu!
Orada
Böyük qorxulu və əhəmiyyətsiz qayıq
Eyni dərəcədə kövrək
Orada
Minlərlə məzarlar açıldı
Heç kim yoxdur
O, taleyi qabaqcadan görmür: hamı kordur!
Nə
Bizim əhəmiyyətsiz qüvvələrimiz
Elementlərin iradəsindən əvvəl!
İnqilab fırtınadır...

Müəllim:

Oxucu çıxır:

Padşahların tacı düşəcək;

Müəllim:

Vals "Amur dalğaları" (3 cüt)

Rəqs edən cütlər vidada donurlar (səhnədə qalırlar)

Liderlər çıxır.

Aparıcı 1: Parlaq toplar, Rusiya cəmiyyətinin elitasının ölçülmüş həyat tərzi ölkəmiz üçün görünməmiş bir fəlakətə çevrilən Birinci Dünya Müharibəsi ilə kəsildi.

Cütlüklər ayrılır.

2-ci lider: 1914-cü ildə müharibə başlayanda hava ilhamlı, vətənpərvərlik düşüncələri, hakimiyyətlə xalq arasında birlik hissi ilə doyurdu. Əsgərlər “İman, Çar və Vətən uğrunda!” sözləri ilə hücuma keçdilər.

Slaydlarda müharibənin ilk günlərinin fotoşəkilləri var.

Oxucu 1.

Petroqrad səması buludlu, yağışlı idi,

Qatar müharibəyə getdi.

Sonsuz - taqımdan sonra taqım və süngüdən sonra süngü

Maşını maşından sonra doldurdu.

Bu qatarda min ömür çiçək açıb

Ayrılıq acısı, eşq narahatlığı,

Güc, gənclik, ümid... Gün batımı məsafəsində

Qanın içində dumanlı buludlar vardı.

Oxucu 2.

Və oturub təkbaşına Varyaq oxudular,

Və başqaları - səssizcə - Ermak,

Və hurray qışqırdılar və zarafat etdilər:

Və əl sakitcə özünü keçdi.

Birdən yerə düşən yarpaq küləyin altında uçdu,

Fənər yelləndi, yanıb-söndü,

Qara buludun altında şən bir quldur

Göndərmək üçün siqnal çaldı.

Və buynuz hərbi şöhrətlə ağladı,

Ürəkləri narahatlıqla doldurmaq.

Oxucu 3.

Məni xilas etmə, əzizim
Ölümcül döyüşdə
Ayrılmadan davam edirsən
mənim vətənim.
Ona şöhrət verin, güc verin -
Budur mənim duam.
Mən məzarda gileylənməmişəm
Qismət olsa uzanaram.

Videoya baxın (5:49)

Şəkillər 1916 - 1917-ci ilin əvvəlləri

Aparıcı 1: 1917-ci ilin əvvəlində ölkədə vəziyyət partlayıcı xarakter alır. Cəbhələrdəki məğlubiyyətlər, qiymət artımı, hökumətin yanlış hesablamaları, çarın tənqidi Rusiyanı qaçılmaz olana - monarxiyanı devirmək fikrinə apardı.

Oxucu:

A. Blok

Sağır illərdə anadan olub

Yollar öz yollarını xatırlamır.

Biz Rusiyanın dəhşətli illərinin uşaqlarıyıq -

Heç nə unudula bilməz.

Yanan illər!

Sizdə dəlilik varmı, ümid varmı?

Müharibə günlərindən, azadlıq günlərindən -

Üzlərdə qanlı bir parıltı var.

Lallıq var - sonra toksinin zümzüməsi

Məni ağzımı tutmağa məcbur etdi.

Bir vaxtlar coşqulu olan ürəklərdə,

Ölümcül bir boşluq var.

Və ölüm yatağımızı buraxın

Qarğalar fəryadla qalxacaq, -

Daha layiqli olanlar, Allah, Allah,

Səltənətiniz görünsün!

İlk aparıcı: Barıt çəlləyindəki qığılcım Petroqradda qara çörəklə sadəcə üç günlük fasilə idi. Yalnız qara ilə - ağ, bir az daha bahalı, sərbəst yatın. Bunun da obyektiv səbəbləri var idi - qarın sürüşməsi un tədarükünün qarşısını aldı. Şayiələr var idi; çörək üçün kartların tətbiq ediləcəyini və kəsir dərhal gücləndi: kraker üçün çörək almağa başladılar. Artıq o vaxtkı rusları qəzəbləndirən “quyruq”u – yəni xətti müdafiə edənlərin sayı getdikcə əliboş qaldı.

Oxucu 1.

İnqilab küçələrin gurultusudur
bu izdihamın gurultusudur, ucadan oxuyun.
Yalnız bir inqilabda güllələr altında qala bilərsiniz,
tük kimi sinənizlə onları üfürmək.

İnqilabın ruhu genişdir!
Ürək yıxdı bütün təhqirlərin qıfıllarını,
və boş qabırğalara, gözlərini necə dondursan da,
göy mavi topaqları doldurur.

İnqilab boşların bayramıdır,
işsiz olanlar - çox salam:
yalnız edam səbəbi üçün inqilabda,
boşluq üçün edam yoxdur!

Aparıcı 1: Fevralın 28-də II Nikolay qərargahdan Tsarskoye Seloya getdi, martın 1-nə keçən gecə ona dəmiryol xətlərinin üsyançı qoşunlar tərəfindən işğal edildiyi barədə məlumat verildi.

2-ci lider:"Vəziyyət, görünür, fərqli bir həll yolu tapmağa imkan vermir" dedi yüksək hərbi komandanlıq II Nikolayın taxtdan əl çəkməsi ilə bağlı suala. İmperator şoka düşdü.

İlk aparıcı: 2 mart, gecə - II Nikolay məsul nazirliyin verilməsi haqqında manifest imzaladı, lakin artıq gec idi. Camaat imtinanı tələb edirdi.

İkinci aparıcı: Martın 2-də, saat 15.00 radələrində çar II Nikolay, Böyük Hersoq Mixail Aleksandroviçin kiçik qardaşının tabeliyində olan varisi Tsareviç Alekseyin xeyrinə taxtdan imtina etmək qərarına gəldi. Gün ərzində padşah varis üçün də taxtdan imtina etmək qərarına gəldi.

O, qardaşı Mayklın xeyrinə taxtdan imtina aktı imzaladı.

Slaydda II Nikolayın taxtdan əl çəkməsi ilə bağlı xəbərlərin yer aldığı qəzetlərin paylanması

Oxucu.

Geniş açıq, geniş açıq
Kral Qapıları!
Qaranlıq getdi.
təmiz istilik
Qurbangah yanır.
- Məsih dirildi,
Dünənki kral!

Şöhrətsiz düşdü
Qartal ikibaşlıdır.
- Çar! - Səhv etdin.
Nəslini xatırlayacaq
Bir dəfədən çox -
Bizans xəyanəti
Aydın gözləriniz.

Sizin hakimləriniz
Tufan və şaxta!
çar! İnsanlar deyil -
Allah səni çağırdı.

Aparıcı 1: Martın 3-də Mixail taxtdan imtina etdi və ölkənin taleyini Müəssislər Məclisi həll etməli olduğunu bildirdi.

2-ci lider: Monarxiya çökdü. II Nikolay və ailəsi əvvəlcə Çarskoe Seloda həbsdə idilər, 1917-ci ilin avqustunda Tobolskda sürgünə göndərildilər. Ölkədə ikili hakimiyyət quruldu: knyaz Lvovun başçılıq etdiyi Müvəqqəti Hökumət və Fəhlə və Əsgər Deputatları Soveti.

Oxucu.

Qüdrətli güc, sərhədsiz okean!
Dumanı dağıtan azadlıq mübarizlərinə həmd olsun!
Yaşasın Rusiya, azad ölkə!
Böyüklərin azad elementi taleyidir!
Meşələr, tarlalar və çöllər, çöllər və dənizlər,
Azad və xoşbəxtik, hamımız üçün şəfəq yanır!
Yaşasın Rusiya, azad ölkə!
Böyüklərin azad elementi taleyidir!

Oxucu.

Fevral inqilabının 100 illiyinə həsr olunmuş sinifdənkənar tədbir

Müəllim: Axşamınız xeyir, əziz həmkarlar, tələbələr, qonaqlar! Sizi Rusiya tarixində yaddaqalan tarixə - Fevral İnqilabının 100 illiyinə həsr olunmuş tədbirimizdə salamlamaqdan məmnunuq. 1917-ci il Rusiyanın taleyində dönüş nöqtəsi oldu. Ümidsizliyə sürüklənən xalq silaha sarılaraq avtokratiyaya son qoydu. İnsan həyatı çərçivəsində bu hadisə çoxdan baş verib, tarixi çərçivədə isə bu yaxınlarda. İştirak edənlərin hamısını o günlərin mənzərəsini anlamağa, baş verənlərin səbəblərini və nəticələrini anlamağa çalışmağa dəvət edirəm.

Oxucu çıxır:M.Yu tərəfindən şeir. Lermontov "Proqnoz" (çıxarış)

Bir il gələcək, Rusiya üçün qara il,
Padşahların tacı düşəcək;
Camaat onlara keçmiş sevgilərini unudacaq,
Çoxlarının yeməyi isə ölüm və qan olacaq...

Müəllim:

Prezident Milli Məclisə müraciətində qeyd edib ki, qarşıdan gələn 2017-ci il Fevral və Oktyabr inqilablarının 100 illiyi ilidir. "Bu, Rusiyadakı inqilabların səbəbləri və mahiyyətinə bir daha müraciət etmək üçün ciddi səbəbdir. Təkcə tarixçilər və alimlər üçün deyil. Rusiya cəmiyyətinin bu hadisələrin obyektiv, dürüst, dərin təhlilinə ehtiyacı var. Bu, bizim ümumi cəhətimizdir. tarixidir və ona hörmətlə yanaşmaq lazımdır.

Bu barədə görkəmli rus və sovet filosofu Aleksey Fedoroviç Losev də yazmışdır. "Biz ölkəmizin bütün çətin yolunu bilirik" dedi. Biz mübarizənin, əskikliyin, əzabın əzablı illərini bilirik. Amma Vətən oğlu üçün bütün bunlar onun ayrılmazıdır, əzizim.

“Əminəm ki, vətəndaşlarımızın mütləq əksəriyyətində Vətən hissi var. Tarixin dərsləri isə, ilk növbədə, barışıq üçün, bu gün əldə edə bildiyimiz ictimai, siyasi, vətəndaş razılığını möhkəmləndirmək üçün lazımdır”, - Vladimir Vladimiroviç Putin vurğulayıb.

Fevral inqilabı Rusiyada böyük iğtişaşlar yaratdı, bu zaman təkcə Romanovlar sülaləsi süqut etdi və imperiya monarxiyadan çıxmadı, həm də bütün burjua-kapitalist sistemi, nəticədə Rusiyada elita tamamilə dəyişdirildi.

Sinifdənkənar fəaliyyətlərin xülasəsi - oyunlar -

Tədbir keçirərkən şagirdlərə evdə əvvəlcədən mövzu ilə tanış olmaq, 5-6 slayddan ibarət təqdimatlar hazırlamaq və bu dövrün, 1917-ci il inqilabının şəxsiyyətlərinə baxmaq tələb olunur.

Oyunun məqsədi: 20-ci əsrin tarixi dövrü - 1917-ci il inqilabı, tələbələrin tarix sahəsində fərdi idrak qabiliyyətlərinin və meyllərinin inkişafı haqqında tələbələrin biliklərini oynaq şəkildə ümumiləşdirmək və möhkəmləndirmək. Yeniyetmələrdə vətənpərvərlik hissinin yüksəldilməsi, ölkənin qəhrəmanlıq keçmişi ilə fəxr hissi, ümumi ünsiyyət mədəniyyətinin artırılması.

3. Aşağı nəticə göstərən şagirdləri yaradıcı fəaliyyətə cəlb etmək, maarifləndirmək

öz güclərinə inanırlar.

Planlaşdırılan nəticələr:

Oyun sinif komandaları və ya sinif komandaları arasında keçirilir (hər sinifdən 8-9 şagird dəvət edə bilərsiniz, qalanları tamaşaçıdır və komandalarına dəstək olur).

Avadanlıq.

1. Dərslik HB. Zagladin, S.I. Kozlenko, S.T. Minakov, Yu.A. Petrov XX - XXI əsrlərdə Rusiyanın tarixi 11-ci sinif, M., Rus sözü, 2009.

2. “1917-ci ilin oktyabr hadisələri niyə baş verdi?” təqdimatı.

3. Təqdimat materialı.

4. Sənədli film. “Oktyabr 1917”, səs yazısı “Leninin “Sovet hakimiyyəti nədir” nitqi.

5. Rusiya Federasiyasının Cinayət Məcəlləsi, Rusiya Federasiyasının Mülki Prosessual Məcəlləsi.

Oyun qaydaları:

1. Başqalarını dinləməyi bilin.

2. Səs-küy salmayın.

3. Fikrinizi aydın ifadə edin.

Dərslər zamanı

Salam uşaqlar!

Mərhələ 1: 5 dəq.

Təşkilat vaxtı.

Dərs oyunumuza 9-5-ci sinif şagirdlərindən ibarət münsiflər heyəti dəvət olundu. Qrupların işini xalla qiymətləndirəcək və oyunumuza yekun vuracaqlar. Tapşırığı yerinə yetirmək üçün müəyyən vaxt verilir.

Mərhələ 2: 5 dəq.

Müəllim: 1917-ci il dövlətimizin tarixində mühüm hadisələrin baş verdiyi dövrdür. Tarixçilərin daim mübahisə etdiyi və müzakirə etdiyi bir zaman. 1917-ci ilin oktyabrında baş verənlər Gəlin cəhd edək və bu hadisələrlə məşğul olacağıq. Bu gün sadəcə dərsimiz yox, dərsimiz - oyunumuz olacaq, ölkəmiz Oktyabr İnqilabının 100 illiyini qeyd etdiyi üçün 9-cu sinifdə bu mövzudan keçəcəyik, ona görə də sinif komandalarına müstəqil olaraq tapşırıq verildi. Rusiyada 1917-ci il inqilabı dövrü haqqında məlumat oxumaq, “1917-ci il inqilabı” mövzusunda təqdimat hazırlamaq.

Dərs-oyun epiqrafı V. Ponamarevin sözləridir. 7-ci sinif şagirdi danışır.

Ağ, qırmızı, qırmızı, ağ,

Siz qardaşlar rusiyaya ne etdiniz.

Siz ölkənizə qan tökmüsünüz

Yer üzünü qanla bol suladı.

Torpaq, azadlıq, parlaq bir səltənət üçün,

Ölümünə döyüşməyi düşündün.

Ölümcül döyüşdə bir-birlərini doğradılar,

Həqiqət üçün həqiqət, ləyaqət üçün şərəf.

Sanki bu il hamı kor idi,

Qardaş qardaşa, ata oğula qarşı.

Deyəsən nifrət qəlblərdə kök salıb,

Fasiləyə getdik, sona qədər getdik.

Allahdan bundan pis cəza yoxdur

Qardaş qətli, uçuruma aparan yol.

Kimsə bizi bu rənglərə boyadı

Axı dünyada yalnız bir həqiqət var.

Böyük Rusiya xalqını xatırlayın,

Biz həyat üçün hansı qiymət ödəmişik?

Yenidən səhv etmək lazım deyil

Rusiya bizim yeganə vətənimizdir.

İndi hər komanda inqilab dövrü haqqında təqdimat (5 slayd) təqdim edir.

Hadisələrin düzgün təqdimatı üçün komandalar 3 xal alır və təqdimatı müdafiə etmək üçün vaxt 5 dəqiqədir.

Əhalinin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək üçün o dövrün vəziyyətinə düşmək lazımdır, ona görə də cədvəllərdə əhalinin hər bir təbəqəsinin fikirlərini ifadə etmək üçün tapşırıqlar var, 8-10 dəqiqədən sonra bir nəticə təqdim etmək lazımdır. əhalinin hər bir qrupu üçün (əhalinin hər bir təbəqəsinin ağrılı problemlərini ümumiləşdirmək üçün). İş üçün 3 xal və icra müddəti 10 dəqiqədir.

Qrup torpaq sahibləri və burjuaziya

1. Zavod sahibi: Müharibədən əvvəl bir neçə şəhərdə fabriklərim, fabriklərim var idi, parçalar, paltarlar, hər cür qab-qacaq istehsal edirdilər, bəs indi bütün bunları kim alacaq? İnsanların pulu yoxdur, bütün anbarlarım malla doludur. Öz hesabına işləməyə dəyməz. Daha yaxşı vaxtlara qədər bağlanmalı və insanları işdən çıxarmalı olacağıq.

2 Zavod sahibi: Hansı məhsulları istehsal edəcəyinizi bilməlisiniz. İndi dövlətin hərbi məhsullara tələbatı var. Silahlarım və tüfənglərim müharibənin kimə, ananın heç vaxt bu qədər qazanmadığı çörək kimi gedir. Biz qalib gəlsək, təsəvvür edə bilərsiniz ki, nə qədər yeni bazarlar, xammal mənbələri əlavə olunacaq, biz varlanacağıq.

2 torpaq sahibi. Onda siz şəhərdə qələbəyə qədər gözləyə bilərsiniz, amma bizim tarlalarda işləmək üçün heç kim yoxdur, qadınlar, uşaqlar fəhlə işləməyə gəlirlər, qocalar isə muzdludur və hamısı atsızdır. Nə qədər şum edəcəklər, kəndlilər cəbhəyə aparılır, şikəst qayıdır. Torpağı az olan ac kəndlilər qəzəblənir, tez-tez üsyan edirlər, torpaqları özbaşına almaqla hədələyirlər. Bu hakimiyyət hara baxırsa, asayişi bərpa edə bilmir, sadəcə vəd verir.

Qrup kəndliləri

1. Bizi burada pis adlandırırlar !!!- Bəs onda necə qəzəblənməmək olar? Torpaq var idi, at dayə, heç olmasa bir növ məhsul yığılırdı, amma torpaq sahibi fəhlə idi, bir qəpik də olsa, qazanırdılar. İndi də... Kəndlilər - cəbhəyə, atlar - cəbhəyə, yem hazırlayın, aparacaqlar, artıq qiymətlə mənə işgəncə verdilər.

2. İndi şumlamaq kimə lazımdır? Uşaqlarla nənə? Və atların yerinə qocalara qoşqu taxın? Müharibədən nə qədər şikəst qayıtdı? Necə yaşaya bilərlər? Niyə ora qan tökürdülər? Varlandılar, yoxsa bu müharibədən bir şey? O zaman kimə lazımdır?

3. Öz xalqını aclıqdan boğmağa hazır olan hansı gücümüz var?

4. Bu güc bizim üçün nədir? Torpaq vermir, müharibə aparır. Kahretsin bu güce!!!

Qrup işçiləri

1. Kəndliləri, çörək verənlərimizi cəbhəyə apardılar, indi uşaqlarına nə yedizdirsinlər? Böyükünü işə göndərdim, 12 yaşı var, arabaları boşaltmağa, amma onsuz da ağır yüklər daşımalı olacaq, var, nəsə lazımdır. Mən özüm yuyunaraq əlavə pul qazanıram, şəhərdə o qədər əsgər, matros yığılıb. Əvvəllər mən toxuculuq fabrikində işləyirdim, həyat yoldaşım isə Putilov fabrikində dolanırdım. İndi hər şeyi bağladılar, tapılacaq iş yoxdur və ərimin sağ olub-olmadığını, harada və nə üçün döyüşdüyünü bilmirəm ...

2. Mənimki isə cəbhədən şikəst, ayaqsız qayıtdı... İndi o necə fəhlədir... Orda qonşunun kəndlisini döyüşə aparmayıblar, işləyir, özü də var. az pul olsa da, onunla dünən səhərdən günortaya kimi çörəklə dayandılar, heç nə almadılar, çörək gətirmədilər. Bəli və onu nə ilə gətirmək lazımdır? Bütün dəmir yolları eşelonlarla doludur.

3. Və bu müharibə nə vaxt bitəcək! Cəbhədə neçə nəfər ölür? Şəhərdə nə qədər şikəst, nə qədər ac yetim dilənçilik edir!!! Bu hökumət hara baxır?

4. Hakimiyyət ancaq söz verir, amma nə mənası var. Hamıya azadlıq verdilər, həbsxanalar açdılar, küçəyə çıxmaq qorxuludur. Ya oğru, ya talançı. Hər yerdə mitinqlər, “razborkalar” var, sözlə hamı necə yaşamağı bilir, bəs onlar insanlara nə verdilər? Yoxsulluq, aclıq, işsizlik və sonu olmayan müharibə...

Rusiya xalqları qrupu

1. Rusiya bizim vətənimizdir və bizim ondan başqa heç kimimiz yoxdur. Bəs nə vaxta qədər evdə qonaq olacağıq?

Niyə biz öz dilimizi, milli mədəniyyətimizi Böyük ruslar kimi sərbəst inkişaf etdirə bilmirik?

2. Nə üçün bizə öz milli yerli hökumətlərimizi formalaşdırmağa və dövlət vəzifələrində işləməyə icazə verilmir? İstəyirik ki, övladlarımız öz ana dilini unutmasınlar, onu məktəblərdə öyrənə bilsinlər.

3. Rus qardaşları ilə birlikdə cəbhədə ümumi düşmənə qarşı vuruşuruq və ölkəmizi sevirik və buna görə də həqiqi bərabərlik və ədalət istəyirik.

4. Bu hakimiyyət isə ancaq vəd edir: Müharibədə qələbədən sonra Müəssislər Məclisini gözləyin. Kahrolsun bu hökumət, kahrolsun müharibə!!!

MÜƏLLİM: Beləliklə, biz yaxınlaşan yeni inqilabın səbəblərini öyrəndik. Komandaların əməyi sayəsində növbəti mərhələ şəxsiyyətlərdir.

Hər komanda bir fotoşəkil portreti və təsviri alır, 1917-ci ildə iştirakçı olan bu şəxsin adını çəkməlisiniz. Düzgün cavab üçün vaxt 5-6 dəqiqə və 1 bal.

1 komanda - 1894-1917-ci illərdə Romanovlar sülaləsindən olan son Rusiya imperatoru. III Aleksandr və İmperator Mariya Fedorovnanın oğlu. 1894-cü ildən Hesse şahzadəsi Alisa (Alexandra Fedorovna) ilə evlidir. Qızları Olqa, Tatyana, Mariya, Anastasiya və oğlu Aleksey var idi. Evdə təhsil alıb. Müəllimlər arasında K.P. Nikolaya və bütün kral ailəsinə təsiri ilə seçilirdi. Nəyin bahasına olursa olsun avtokratik sistemin əsaslarının qorunub saxlanmasını təbliğ edən Pobedonostsev. Hökmdarlığının əvvəlində II Nikolay S.Yu.-nun islahat təşəbbüslərini dəstəklədi. Witte. 1905-1907-ci illər inqilabı şəraitində. 1905-ci il oktyabrın 17-də xalqa burjua-demokratik azadlıqlar və qanunvericilik Duması “verdiyi” Manifesti imzalamağa məcbur oldu. İslahatlar P.A. O, inqilabi böhrandan çıxmaq üçün labüd qiymət kimi Stolıpini dəstəklədi, sonra isə islahatçı nazirin fəaliyyətinə mane olmağa başladı. (Nicholas 2).

2 komanda - general-leytenant, baron, Mədən İnstitutunu və Baş Qərargah Akademiyasını bitirib. Rus-Yapon və I Dünya Müharibəsinin üzvü. 1919-cu ildən - Qafqaz Könüllülər Ordusunun komandanı. 1920-ci ildə - A.İ.-nin varisi. Denikin Rusiyanın Cənubi Silahlı Qüvvələrinin komandanı. Krımda və Ukraynanın cənubunda o, sağ əlləri ilə solçuluq deyilən siyasəti həyata keçirdi: torpaqların mülkiyyət hüququ əsasında kəndlilərə bölüşdürülməsi, azad ticarətin tətbiqi, milli məhdudiyyətlərin aradan qaldırılması. Krımdakı məğlubiyyətdən sonra qoşunların qalıqları ilə birlikdə mühacirət etdi, 1924-cü ildə Parisdə "Rusiya ÜmumHərbi İttifaqı" (ROVS) yaratdı. (Wrangel Petr Nikolaeviç)

3 komanda -

peşəkar hərbçi, admiral (1918). Dəniz zabitinin ailəsindən. Hərbi Dəniz Qüvvələrini bitirib. 1916-1917-ci illərdə Rus-Yapon və I Dünya Müharibəsinin üzvü. Qara dəniz donanmasına komandanlıq etdi. Fevral inqilabından sonra 1918-ci ilin oktyabrına qədər Böyük Britaniya və ABŞ-da olub. 1918-ci ilin noyabrında Rusiyaya qayıtdı. Omskda Sosial İnqilab hökumətini devirərək Rusiya dövlətinin Ali Hökmdarı və Ali Baş Komandan titulunu öz üzərinə götürdü. 1919-cu ilin martında etdiyi hücumun uğursuzluğundan sonra o, yeni bir kampaniya üçün güc toplamağa çalışdı, lakin ABŞ və Antanta ölkələrinin maddi yardımının dayandırılması səbəbindən onun layihəsi uğursuz oldu. 1920-ci ilin yanvarında Kolçak İrkutsk yaxınlığında çexlər tərəfindən həbs edildi, sosialist-inqilabçılara, onlar da öz növbəsində onu bolşeviklərə təslim etdilər. 1920-ci ilin fevralında vuruldu.

(Kolçak Aleksandr Vasilyeviç)

4 komanda. Hüquqşünas. İnqilabçıların müdafiəsi üçün məhkəmələrdə etdiyi çıxışlarla şöhrət qazandı. IV Dövlət Dumasında Trudoviks fraksiyasının lideri. 1917-ci ildə Müvəqqəti Hökumətdə aşağıdakı vəzifələri tutmuşdur: mart - may - ədliyyə naziri; May - sentyabr - Hərbi və Dəniz Naziri; iyulun 8-dən - Baş nazir; 30 avqustdan - Ali Baş Komandan. 1917-ci ilin oktyabr çevrilişindən sonra o, general P.N. Krasnov bolşeviklərə qarşı müqavimət təşkil etsin. Sürgündə öldü. (Kerensky Alexander Fedoroviç)

Son mərhələ mövzunun ümumiləşdirilməsinə həsr olunur. 1917-ci il inqilabı hadisələrinin necə başa çatdığını başa düşməliyik. Mətnlə işləmək, tarixi səhvləri düzəltmək. İş 10 dəqiqə üçün nəzərdə tutulub və 4 balla qiymətləndirilir.

Rusiya İmperiyası süqut etdi, lakin onun yerini bir neçə onilliklər ərzində dünya birliyinə rəhbərlik edən iki ölkədən (ABŞ ilə birlikdə) birinə çevrilən Sovet İmperiyası tutdu.

Çarın yerinə bütün Rusiya imperatorlarından daha çox səlahiyyətlərə sahib olan Stalin gəldi.

Katoliklik ideologiyası kommunist (pravoslavlıq) ilə əvəz olundu.

Rusiya (daha doğrusu, Sovet İttifaqı) bir neçə il ərzində aqrar ölkədən güclü sənaye dövlətinə çevrildi.

Savadlılıq universal xarakter almışdır

Sovet İttifaqı təhsilin və tibbi xidmətin əmtəə-pul münasibətləri sistemindən çıxarılmasına nail oldu

Almaniyada (SSRİ) işsizlik yox idi.

Son onilliklərdə SSRİ rəhbərliyi əhalinin gəlirləri və imkanları baxımından demək olar ki, tam bərabərliyinə nail olmuşdur.

Sovet İttifaqında insanların kastalara (zəngin və kasıb) bölünməsi yox idi.

Sovet hakimiyyəti illərində Rusiyanın apardığı çoxsaylı müharibələrdə terror nəticəsində müxtəlif iqtisadi eksperimentlər nəticəsində on milyonlarla insan həlak olmuş, yəqin ki, eyni sayda insanın taleyi qırılmış, təhrif edilmiş, milyonlarla insan ölkəni tərk etmişdir. , mühacir olmaq

Rusiyada (SSRİ) praktikada demokratik əsarətlər tamamilə yox idi - söz, vicdan, nümayişlər, mitinqlər, mətbuat (baxmayaraq ki, Konstitusiyada elan edilmişdi) (azadlıqlar).

Xülasə - 10 dəq.

Müəllim:

1. “1917-ci ilin oktyabr hadisələri” mövzusu ilə tanış olduq.

Bəli, 1917-ci ilin oktyabrında inqilab oldu, bunun nəticəsində bolşeviklər partiyası hakimiyyətə gəldi, lakin vətəndaş müharibəsinin başlanmasında həmin hadisələrin bütün iştirakçıları günahkar idi.

9-cu sinifdə Oktyabr İnqilabı mövzusu haqqında daha çox məlumat əldə edəcəksiniz.

Tədbirin yekunu və komandaların diplomlarla təltif edilməsi.

Sinifdənkənar fəaliyyətlərin özünü təhlili - oyunlar:

7-ci sinif şagirdləri arasında "Tarix Günü (inqilabın 100 illiyi)"

Dərs-tədbir məktəbdə illik Elm Günü çərçivəsində “İnqilabın 100-cü ildönümünün qeyd edilməsi”, tarix günü - 23/03/2017 Cümə mövzusunda keçirilmişdir.

Dərs komandalar arasında keçirildi - 7 A. B, C siniflərindən 10 nəfər, bu siniflərdə qalan şagirdlər tamaşaçı idi. Hadisə 24 mart 2017-ci il tarixində baş verib.

Tədbirin məqsədi oyunlardır: 20-ci əsrin tarixi dövrü - 1917-ci il inqilabı haqqında tələbələrin biliklərinin bir oyunu şəklində ümumiləşdirilməsi və konsolidasiyası, tələbələrin tarix sahəsində fərdi idrak qabiliyyətlərinin və meyllərinin inkişafı. . Yeniyetmələrdə vətənpərvərlik hissinin yüksəldilməsi, ölkənin qəhrəmanlıq keçmişi ilə fəxr hissi, ümumi ünsiyyət mədəniyyətinin artırılması.

Tapşırıqlar: 1. Tarixi mənbələrlə müstəqil işləməyi öyrətmək,

əlavə ədəbiyyat, mövzu ilə bağlı material seçin.

2. Komandada işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirin, fikrinizi ifadə edin və müdafiə edin

vizyon, verilən suala tez və qısa cavab verir.

4. Aşağı nəticə göstərən şagirdləri yaradıcı fəaliyyətə cəlb etmək, onlarda öz güclü tərəflərinə inam aşılamaq.

Planlaşdırılan nəticələr:

Mövzu: müasir cəmiyyətin dünyagörüşü və biliyi üçün zəruri əsas kimi bəşəriyyətin tarixi yolu haqqında vahid fikirləri mənimsəmək; keçmişin hadisə və hadisələrinin mahiyyətini və əhəmiyyətini açmaq üçün tarixi biliyin konseptual aparatını və tarixi təhlil metodlarını tətbiq etmək bacarığı

Meta-mövzu: koqnitiv problemləri həll etmək üçün öz gücünü səfərbər etmək bacarığı,

Koqnitiv: təhsil məlumatları ilə işləmək bacarığına sahib olmaq

Kommunikativ: tələbə yoldaşları ilə əməkdaşlığa, komandada işləməyə hazır olmaq, məktəbdə, sosial mühitdə mədəniyyətlərarası qarşılıqlı əlaqənin əsaslarını mənimsəmək

Şəxsi: əvvəlki nəsillərin sosial və mənəvi təcrübəsini başa düşmək; dünyanın mədəni müxtəlifliyini dərk etmək

Dərsin növü: birləşdirilmiş dərs

Dərsin strukturuna aşağıdakı elementlər daxil idi:

1. Təşkilati məqam (5 dəq).

2. Yeni materialın izahı (5 dəq)

3. Komanda işi (20 dəq).

4. Dərsin yekunlaşdırılması (10 dəq)

Dərsin təşkili:

Şagirdlər dərsə təşkilati şəkildə hazırlaşmışdılar. Mövzunu müstəqil şəkildə hazırladıq və təqdimatda qeyd etdik.

Qarşılıqlı əlaqəni əks etdirən dərs planı hazırlanmışdır

müəllimin fəaliyyətinə və tələbələrin fəaliyyətinə uyğun olaraq

tapşırıqlar verilir.

zamanı tələbələrin diqqətini və zehni fəaliyyətini saxlamaq

yeni materialın təqdimatında canlı nümunələrdən (təqdimatlardan) istifadə edilmiş, faktlar, tələbələr onların müzakirəsinə qoşulmuş, nəzəri mövqelərini öz nümunələri ilə möhkəmləndirməyə təşviq edilmişdir. Müstəqil iş üçün tapşırıqlar yeni materialın mənimsənilməsinə ilkin nəzarəti həyata keçirməyə imkan verdi. Bu məqsədlə istifadə edilən tapşırıqlar dizayn xarakteri daşıyırdı ki, bu da şagirdlərin əhatə etdiyi materialın daha dərindən təhlilinə kömək etdi.

Tədbir komanda işi bacarıqlarını öyrənmək və möhkəmləndirmək imkanı verdi.

Gələcəkdə tarix dərslərində biliklərin tətbiqinə imkan yaratdı

Tarixin yeni dövrü ilə tanış olun

Daha güclü tələbələr tapşırıqları birbaşa komandalarda həll edirdilər, zəif tələbələr komandalara əlavə xallar gətirmək üçün komandaları tamamlaya bilərdilər.

Tədris metodları tələbələrin məlumat üçün müstəqil axtarışını inkişaf etdirməyə imkan verdi

Şagirdlərin işinə nəzarət müəllim tərəfindən həyata keçirilirdi, iş formaları ilə çətinlik çəkən komanda kömək edirdi

Tədris materialının seçimi:

Sinifdə müəllimin metod və üsulları:

Tədris metodlarının seçimi tədbirin məqsəd, vəzifə, məzmununa uyğun və tələbələr arasında dərslik çatışmazlığı nəzərə alınmaqla aparılıb. Əsas üsullar əvvəlcədən hazırlanmış material üzərində komanda işi idi. Tələbələrin reproduktiv fəaliyyəti yeni material təqdim edərkən və müstəqil işdə dizayn tapşırıqlarından istifadə edərkən problemli suallar verməklə yaradıcı fəaliyyətlə tamamlandı.

Dərsin ümumi qiymətləndirilməsi:

Tədbirin strukturu və məzmunu dərsin əsas vəzifələrinin bir-biri ilə əlaqəli həllinə kömək etdi. Dərsin ab-havasını tələbələr üçün psixoloji cəhətdən rahat adlandırmaq olar. Şagirdlərin öz fikirlərini sərbəst ifadə etdiyi siniflə dialoq ünsiyyət formaları quruldu. Dərs düzgün başa çatdırıldı. Nəticələr ümumiləşdirilib. Əldə edilmiş məqsəd və vəzifələr.

Dərsin effektivliyini artırmaq üçün təkliflər:

1. Şagirdlərə qruplarda yaxşı işləməyi öyrət.

2. Paylayıcı materiallardan istifadə etmək bacarığı