Hava və oksigenin insan həyatı, bitkilər və bütün canlı orqanizmlər üçün əhəmiyyəti nədir? Sağlam insan, insan beyni nə qədər havasız, oksigensiz yaşaya bilər? Su altında bir insanın nəfəsini tutma rekordu nədir? Mövzuya dair dərs "Hava.

“2 nömrəli tam orta məktəb” dövlət müəssisəsi

Müəllim: Podkolzina S.N.

Sinif: 2

Saran 2011-2012-ci tədris ili G.

Mövzu: Hava. Havanın mənası.

Tapşırıqlar: hava, onun tərkibi, bitkilər, heyvanlar və insanlar üçün əhəmiyyəti, havanın çirklənməsinin əsas səbəb və nəticələri, onun mühafizəsi üzrə ən mühüm tədbirlər haqqında təsəvvürlər formalaşdırmağa davam etmək; uşaqlara diaqramı oxumağı öyrətmək, təbiəti estetik qavrayış qabiliyyətini inkişaf etdirmək; təbiətə qayğıkeş münasibət və təhsil mövzusuna maraq tərbiyə etmək.

Tədris üsulları:

1. Qismən axtarış

2. İzahlı və illüstrativ.

İdrak fəaliyyətinin təşkili formaları

1. Ön

3. Qrup

4. Fərdi

Dərslər zamanı.

1. Təşkilati məqam.

Biz dünyanı öyrənməklə bağlı dərsə başlayırıq.

Bu mövzunu niyə öyrənirik? (təbiət, bizi əhatə edən hər şey haqqında daha çox öyrənmək üçün)

Özünüz üçün yeni bir şeyi necə öyrənirsiniz? (oxu, müəllim deyir, başqalarından soruş)

Təbii ki, özünüzə və ya başqalarına sual verməsəniz, heç nə öyrənməyəcəksiniz...

Bizim altı qulluqçumuz var,

Çevik, cəsarətli.

Və ətrafda gördüyümüz hər şey

Biz onlardan hər şeyi bilirik.

Onlar bizim işarəmizdədir

Ehtiyacı var.

Onların adları: necə və niyə,

Kim, nə, nə vaxt və harada?

2. Ev tapşırığını yoxlamaq.

Son dərsdə dünyanı öyrənməklə bağlı hansı mövzunu öyrəndik?

Bu mövzuda hansı sualları hazırlamısınız?

Uşaqlar öyrəndikləri materialı yadda saxlamaq üçün təqdimatdan istifadə edirlər.

Test.Mövzu:Üfüq. Kompas. Plan.

Ətrafınızda görünən boşluq...

a) üfüq

2. Göyün yerlə qovuşduğu görünən görünən məkanın sərhədi...

a) üfüq xətti

b) üfüq

c) üfüq xətti

3.Üfüqün əsas tərəfləri...

a) cənub, şimal

b) cənub, qərb, şimal, şərq

c) qərb şərq

4. Sərbəst duran ağacın budaqları daha uzun və daha sıx olur...

a) cənub tərəfində

b) şimal tərəfdən

c) şərq tərəfdə

5. Daşın hansı tərəfi mamırla örtülmüşdür?

a) qərb

c) şimal

6. Kompas müəyyən etmək üçün bir cihazdır ...

a) üfüqün tərəfləri

b) vaxt

c) temperatur

7. Hansı peşə sahiblərinə kompas lazım deyil?

c) pilot

8. Obyektin yuxarıdan görünüşü...

a) rəsm

c) rəsm

9. Rəsmdə faktiki ölçüləri azaltmaq və ya artırmaq...

b) miqyas

10. Dəqiq sayt planı lazımdır...

a) geoloq

b) müəllim

c) aşpaz

11.* Üfüqün hansı tərəfi aralıq deyil?

a) şimal-qərb

b) cənub-şərq

c) şimal-cənub

12.* İrəli getsən, üfüq xətti...

a) yox olacaq

b) silinəcək

c) yerində qalacaq

13.* Hansı obyekti miqyassız plan çəkəcəyik?

a) şüşə

14.* Xəritədə şərq haradadır?

b) sağ

c) yuxarıda

15.* Bir tapmaca tapın:

Onunla gəzintiyə çıxsaq -

Sizi heç vaxt ruhdan salmaz.

nöqtə

cavab

kompas

3. Dərsin mövzusunun müəyyən edilməsi. Təhsil məqsədlərini təyin etmək.

HAQQINDA n şəffaf görünməz,

Yüngül və rəngsiz qaz.

Çəkisiz şərflə

Bizi əhatə edir.

Biz onu görmürük

Onun haqqında danışmırıq.

Sadəcə nəfəs alırıq

Axı, ona ehtiyacımız var.

Bu nədir? (hava)

Əlbəttə, uşaqlar, bu havadır.

Sizcə, uşaqlar, bugünkü dərsimizin mövzusu nədir? (Hava.)

Bu gün hansı suallara cavab vermək istərdiniz?

(Hava nədir? Kimə lazımdır? Nə üçün lazımdır? Hava niyə xəzinədir? Bu sərvəti necə qoruyub saxlamaq olar?)

4. Yeni materialın öyrənilməsi.

İndi diaqrama diqqətlə baxın.

Sxem:

Biz yer planetində yaşayırıq

mənzildə

Qazaxıstanda

Qaraqanda şəhərində

okeanın dibində

Bütün bu ifadələrlə razısınızmı? Nə ilə razı deyilsiniz?

Şəkilə bax. (Yer hava ilə əhatə olunmuşdur)

Yerin üstündə nəhəng bir hava okeanı var və biz hər saat, hər dəqiqə, fərqinə varmadan orada “üzürük”. Küçədə yoldan keçənlər də, pişiklər, itlər, göyərçinlər, hətta avtobuslar və maşınlar da bu okeanda “üzərlər”.

Yerin hava qabığı onun heyrətamiz mavi “köynəyi”dir. Təsadüfi deyil ki, bizim Yerimiz mavi planet adlanır. Hava qabığının hündürlüyü 1 min kilometrə çatır.

Havanın varlığına necə əmin ola bilərik? Axı biz onu görə bilmirik. Kömək üçün dərsliyə müraciət edək (səh. 34-35).

Dərslik məqaləsi:

Hava bizi hər yerdə əhatə edir: küçədə, sinifdə, otaqda. Hava görünmür, amma hiss oluna bilər, əgər... Fikrinə davam et.

(uşaqların cavabları)

-Havanı hiss etmək üçün onu hərəkətə gətirmək lazımdır.

Hərəkət edən hava nə adlanır? (külək) Külək niyə əsir? (Müxtəlif yerlərdə yer günəş tərəfindən fərqli şəkildə qızdırılır. Hava da yerdən qızır. İsti hava soyuq havadan yüngüldür. Yuxarı qalxır. Soyuq hava isə öz yerinə qaçır. Külək buradan yaranır.)

Təbiəti müşahidə edərək, siz və mən daim əmin oluruq ki, təbiət ağıllıdır, bizi əhatə edən dünyada təsadüfi heç nə yoxdur, bir dənə də olsun artıq element yoxdur, təbiətdə hər şey bir-biri ilə bağlıdır. Hava niyə lazımdır? Onun əhəmiyyəti nədir? (uşaqların cavabları)

Hər şeydən əvvəl nəfəs almaq üçün hava lazımdır.

Havanın xüsusiyyətləri.

*Görünməz

*Rəngsiz

* Qoxusuz

*Dadı yoxdur

-Hava qazların, ilk növbədə azot, oksigen və karbon qazının qarışığıdır. (“Havanın tərkibi” diaqramı)

Havada ən çox hansı qaz var? (azot)

Bir az az? (oksigen)

Və çox az? (karbon qazı)

-Sizcə ən vacib qaz hansıdır? (oksigen)

Hava dəyəri

İnsan havadan başqa necə istifadə edir? Tapşırığı yerinə yetirməklə sualıma özünüz cavab verəcəksiniz. Qruplarda işləyirik.

(hər qrup rəsmləri olan bir zərf alır):

dandelion və ağcaqayın,

üzən gəmi,

helikopter, təyyarə, isti hava balonu,

Yel dəyirmanı.

-Şəkillərə baxın və onların dərsimizin mövzusu ilə necə əlaqəli olduğunu düşünün. Havanın mənası haqqında danışın.

Külək dəyirmanının necə işlədiyinə baxın.

Haqqında eşitdiyiniz külək fermasının görünüşü budur.

Hava və küləyin nə qədər vacib olduğunu görürsən.

Deyəsən, insan təbiətin belə bir hədiyyəsinə - havaya ancaq sevinməli, onun saflığına diqqət yetirməlidir. Həqiqətən nə baş verir?

Əslində, getdikcə daha tez-tez dünyanın müxtəlif yerlərində belə dəhşətli şəkilləri görə bilərsiniz.

(şəhər üzərində duman, siqaret fabrikləri, avtomobillərin işlənmiş tüstüləri)

TO Müəllimin şərhi:

Zavod və fabriklərin boruları bütün karbon qazını havaya buraxır. “Nəfəs ala bilmirəm” ifadəsi əksər şəhər sakinlərinin söhbətlərində getdikcə daha çox rast gəlinir. Planetimizdə astma xəstəliyindən əziyyət çəkən insanların sayı getdikcə artır. Xəstə insanlar nəfəs almaqda ciddi çətinlik çəkir və boğulurlar.

Havanı çirkləndirən başqa hansı mənbələri qeyd edə bilərsiniz?

Sxem:

Havanı çirkləndirən mənbələr: 1) avtomobillər,

2) zavod və fabriklər,

Nəfəs alıram, yəni yaşayıram. Mənə elə gəlir ki, bu xüsusi ifadə havanın həyatımızda böyük əhəmiyyətini ən dolğun şəkildə əks etdirir. Uşaqlıqdan hər kəs bilir ki, hava bizi hər yerdə əhatə edir. Ancaq hər kəs havanın planetimizdəki bütün həyat üçün nə qədər vacib olduğunu təxmin edə bilər. Mən havanın canlı orqanizmlər üçün əhəmiyyətindən danışacağam.

Havanın insanların həyatında rolu

Havanın həyatımızda əhəmiyyətini çox qiymətləndirmək çətindir. İnsan həyatını davam etdirmək üçün zəruri komponentdir. Hava sayəsində insan bədəninin hər bir hüceyrəsi oksigenlə doymuş ola bilər. İnsan nəfəs aldıqda bütün bədəni enerji ilə dolur.

Hava məkanı sayəsində insanlar və ətraf mühit arasında istilik mübadiləsi mümkündür. Bundan əlavə, hava müxtəlif növ kimyəvi çirkləndiricilərin konsentrasiyasını məqbul səviyyəyə endirməklə insanları qoruyur, bu da orqanizmin zəhərlənmə riskinin minimuma endirilməsi deməkdir.

Heyvanların və bitkilərin həyatında havanın rolu

Hava təkcə insanlar üçün deyil, ümumiyyətlə bütün canlılar üçün vacibdir. Heyvan orqanizmlərinin də tənəffüs prosesi üçün ona ehtiyacı var. Hava sayəsində heyvanların maddələr mübadiləsi normallaşır.

Hava da bitkilər üçün vacibdir. Bunun sayəsində bitkilər hüceyrə səviyyəsində oksigenlə doyurlar, onsuz onların böyüməsi və normal inkişafı sadəcə mümkün deyil.

Hava olmasaydı

Təsəvvür edək ki, nədənsə hava qəfil yoxa çıxsa, başımıza nə gələcək. Əminliklə deyə bilərəm ki, yaxşı bir şey yoxdur!

Budur nə olacaq:

Atmosfer artıq Yer kürəsini günəşin aqressiv təsirindən qoruya bilməyəcək, bəzi yerlərdə çox işıqlı olacaq, bəzi yerlərdə isə əksinə, çox qaranlıq olacaq, çünki günəş şüaları daha səpələnmiş.
Yer kürəsi meteoritlər üçün hədəf olacaq.
Yerin iqlimi kökündən dəyişəcəkdi. Məsələn, gündüz və gecə temperaturlarının böyük diapazonu olardı. 200 dərəcəyə çatacaq! Yağış olmasaydı, bulud da olmazdı.

Başqa sözlə, hava və atmosfer olmasa, planetimizdə həyat olmazdı.

Məqsədlər: hava, onun tərkibi, bitkilər, heyvanlar və insanlar üçün əhəmiyyəti, havanın çirklənməsinin əsas səbəb və nəticələri, onun mühafizəsi üzrə ən mühüm tədbirlər haqqında təsəvvürlərin formalaşmasını davam etdirmək; uşaqlara diaqramı oxumağı öyrətmək, təbiəti estetik qavrayış qabiliyyətini inkişaf etdirmək; təbiətə qayğıkeş münasibət və təhsil mövzusuna maraq tərbiyə etmək.

Dərslər zamanı

1. Təşkilati məqam.

Ətrafımızdakı dünya haqqında dərsə başlayırıq.

Bu mövzunu niyə öyrənirik? (təbiət, bizi əhatə edən hər şey haqqında daha çox öyrənmək üçün)

Özünüz üçün yeni bir şeyi necə öyrənirsiniz? (oxu, müəllim deyir, başqalarından soruş)

Təbii ki, özünüzə və ya başqalarına sual verməsəniz, heç nə öyrənməyəcəksiniz...

Bizim altı qulluqçumuz var,
Çevik, cəsarətli.
Və ətrafda gördüyümüz hər şey
Biz onlardan hər şeyi bilirik.
Onlar bizim işarəmizdədirlər
Ehtiyacı olanlar.
Onların adları: necə və niyə,
Kim, nə, nə vaxt və harada?

2. Ev tapşırığını yoxlamaq.

Son dərsdə ətrafımızdakı dünya haqqında hansı mövzunu öyrəndik?

Bu mövzuda hansı sualları hazırlamısınız?

(Lövhədə "Necə?", "Niyə?", "Kim?", "Nə?", "Harada?", "Nə vaxt?" və "Harada?" Sualları yazılmış ləçəkləri olan çobanyastığı var. Hər dəfə bir ləçək qoparın və suallarını sinif yoldaşlarına verin, cavabı dinləyin və qiymətləndirin.)

Nümunə suallar:

İnsanlar qayalardan və minerallardan necə istifadə edirlər?
Niyə qayalar və minerallar sərvət adlanır?
Mineralları harada tapmaq olar?
Mineralları kim çıxarır və istifadə edir?
Minerallar nədir?
İnsanlar minerallardan istifadə etməyi nə vaxt öyrəndilər?

Yer kürəmiz müxtəlif xəzinələrlə zəngindir. Bu gün çox bahalı hədiyyə aldım. Nə fikirləşirsən? (...) Bir nəzər salmaq istərdinizmi? ("Xəzinə Kavanozu" etiketli banka)

Oxuyun.

İçəridə hansı xəzinələr var? (minerallar)

Onları tanıya bilərsinizmi? Gəlin cəhd edək.

(Bir şagirdi lövhəyə çağırıram, bir nümunə çıxarır, şagirdlərə göstərir və onlar onun hansı mineral olduğunu müəyyənləşdirib insanın ondan necə istifadə etdiyini deyirlər).

Kavanozda daha çox xəzinə qalıbmı? (yox) Diqqətlə baxın. (heç nə yoxdur)

Amma mən sizinlə razı deyiləm. Sizin və mənim üçün ən qiymətli, ən lazımlı xəzinə burada qalıb.

O, şəffaf və görünməzdir
Yüngül və rəngsiz qaz.
Çəkisiz şərflə
Bizi əhatə edir.
Biz onu görmürük
Onun haqqında danışmırıq.
Sadəcə nəfəs alırıq
Axı, ona ehtiyacımız var.
- Bu nədir? (hava)

Əlbəttə, uşaqlar, bu havadır.

3. Dərsin mövzusunun müəyyən edilməsi. Təhsil məqsədlərini təyin etmək.

Sizcə, uşaqlar, bugünkü dərsimizin mövzusu nədir? (Hava.)

Bu gün hansı suallara cavab vermək istərdiniz?

(Hava nədir? Kimə lazımdır? Nə üçün lazımdır? Hava niyə xəzinədir? Bu sərvəti necə qoruyub saxlamaq olar?)

Müəllim tərəfindən dərs məqsədlərinin aydınlaşdırılması.

hava nədir?
Havanın mövcud olduğunu necə sübut etmək olar?
Havanın mənası nədir?
Hava niyə çirklənir?
Havanı necə qorumaq olar?

4. Yeni materialın öyrənilməsi.

İndi diaqrama diqqətlə baxın.

Biz yaşayırıq…

Yer üzündə
mənzildə
Rusiyada
Çexov şəhərində
okeanın dibində

Bütün bu ifadələrlə razısınızmı? Nə ilə razı deyilsiniz?

Şəkilə bax.

Yerin hava qabığı onun heyrətamiz mavi “köynəyi”dir. Təsadüfi deyil ki, bizim Yerimiz mavi planet adlanır. Hava qabığının hündürlüyü 1 min kilometrə çatır.

Havanın varlığına necə əmin ola bilərik? Axı biz onu görə bilmirik. Kömək üçün dərsliyə müraciət edək (səh. 38).

Dərslik məqaləsi:

Hava bizi hər yerdə əhatə edir: küçədə, sinifdə, otaqda. Hava görünmür, amma hiss oluna bilər, əgər... Fikrinə davam et.

(uşaqların cavabları)

Cavablarınızı dərsliklə müqayisə edin. (səhifə 38) – özü. oxumaq

Cavablarımız dərsliklə uyğun gəlirdi?

Havanı hiss etmək üçün onu hərəkətə gətirmək lazımdır. Hərəkət edən hava nə adlanır? (külək) Külək niyə əsir? (Müxtəlif yerlərdə yer günəş tərəfindən fərqli şəkildə qızdırılır. Hava da yerdən qızır. İsti hava soyuq havadan yüngüldür. Yuxarı qalxır. Soyuq hava isə öz yerinə qaçır. Külək buradan yaranır.)

Hava təkcə hiss olunmur, həm də eşidilə bilər. (qızıltı ilə oyuncağın nümayişi)

Niyə cızıltı səsi var? (oyuncağı sıxdığımız zaman hava onun divarlarına böyük güclə basır, cızıltı eşidilir)

Məncə, indi heç kim havanın mövcudluğuna şübhə etmir.

Hər şeydən əvvəl nəfəs almaq üçün hava lazımdır.

Nəfəs alma məşqləri.

Bildiyimiz nəfəs məşqlərini xatırlayın.

1. Dərindən nəfəs alın, hissə-hissə nəfəs alın.

2. Dərindən nəfəs alın, fısıltı ilə nəfəs alın.

3. Dərin nəfəs alın - qollarınızı yanlarınızdan yuxarı qaldırın, ayaq barmaqlarınıza qalxın, nəfəs verin - qollarınızı aşağı salın.

Hava qazların, ilk növbədə azot, oksigen və karbon qazının qarışığıdır.

Havada ən çox hansı qaz var? (azot)

Bir az az? (oksigen)

Və çox az? (karbon qazı)

Sizcə ən vacib qaz hansıdır? (oksigen)

Niyə? (nəfəs almaq üçün lazımdır)

Sağ. Hər bir insan nəfəs alır - oksigeni nəfəs alır və karbon qazını çıxarır. İnsanlar və heyvanlar nəfəs alır... Bəs niyə havada oksigen hələ də tükənməyib? (uşaqların cavabları)

Bitkilər də tənəffüs edir, lakin karbon qazını nəfəs alır və oksigeni buraxırlar. Beləliklə, havanın tərkibindəki tarazlıq qorunur.

Deməli, hava bütün canlı orqanizmlər üçün nəfəs almaq üçün lazımdır.

38-ci səhifədəki rəqəmə nəzər salın.

Niyə qız bitki yarpaqlarının səthini silir?

Otağı havalandırmaq niyə bu qədər vacibdir?

Hava başqa nə üçün lazımdır?

Yanma təcrübəsi.

Nəlbəkidəki kağız yanır. Bir şüşə ilə örtün. Kağız çıxır.

Alov niyə söndü?

Məlum olub ki, oksigensiz od yoxdur.

Bu yaxşıdır, yoxsa pis?

Bir tərəfdən od insan həyatı üçün lazımdır. Qədim insanlar od yandırmağı öyrənəndə onların həyatı xeyli asanlaşdı. Yanğın yırtıcı heyvanları qorxutdu, soyuq havada insanları isitdi və yemək hazırlamağa kömək etdi.

Digər tərəfdən, yanğın təhlükəli ola bilər. Necə? (yanğınlarla)

Mənə deyin, niyə otaqda yanğın zamanı pəncərəni aça bilmirsiniz? (hava axını yanğını gücləndirir)

Yanğını söndürmək harada daha asandır - qapalı və ya açıq havada? (Bağlı)

Fiziki məşğələ.

Külək üzümüzə əsir
Ağac yelləndi.
Külək getdikcə sakitləşir...
Ağac getdikcə daha yüksəkdir!

İnsan havadan başqa necə istifadə edir? Tapşırığı yerinə yetirməklə sualıma özünüz cavab verəcəksiniz. Qruplarda işləyirik.

(hər qrup rəsmləri olan bir zərf alır:

dandelion və ağcaqayın,
üzən gəmi,
helikopter, təyyarə, isti hava balonu,
Yel dəyirmanı.

Şəkillərə baxın və onların dərsimizin mövzusu ilə necə əlaqəli olduğunu düşünün. Havanın mənası haqqında danışın.

Külək dəyirmanının necə işlədiyinə baxın. (diskdə animasiya)

Haqqında eşitdiyiniz külək fermasının görünüşü budur. (rəsm)

Hava və küləyin nə qədər vacib olduğunu görürsünüz.

Deyəsən, insan təbiətin belə bir hədiyyəsinə - havaya ancaq sevinməli, onun saflığına diqqət yetirməlidir. Həqiqətən nə baş verir?

Əslində, getdikcə daha tez-tez dünyanın müxtəlif yerlərində belə dəhşətli şəkilləri görə bilərsiniz.

(vizual ardıcıllıq: şəhər üzərində duman, siqaret fabrikləri, avtomobillərin işlənmiş tüstüləri)

Seryozhanın çəkdiyi diaqramı nəzərdən keçirək. (səh. 39) Onun mənasını izah edin. (uşaqların cavabları)

Bölmələr: İbtidai məktəb

təbiətin sərvətlərini - hava və su ilə tanış etmək; təbiətin praktiki kəşfiyyatını öyrətmək;
regionumuzda su və havanı çirkləndirən mənbələri tapmaq; şəhərimizdə suyun və havanın çirklənmədən qorunması tədbirlərini müəyyən etmək;
tərbiyə fəaliyyətinin metodlarını, təbiətin ekoloji bütövlüyü konsepsiyasını formalaşdırmaq;
ibtidai məktəb şagirdlərinə tarix materialından istifadə əsasında ekoloji mədəniyyət aşılamaq.

Avadanlıqlar: siqnal kartları, mövzu şəkilləri, diaqramlar, testlər, sınaq borusu, şüşə, nəlbəki, kağız, şar, ekoloji işarələr.

Dərslər zamanı

I. Sinif təşkilatı.

Zəng yüksək səslə çalındı -
Dərs başlayır.
Qulaqlarımız başımızın üstündə,
Gözlər geniş açıqdır.
Dinləyirik, xatırlayırıq,
Bir dəqiqə də itirmirik.

II. Ev tapşırığını yoxlamaq.

1. Komanda işi. Oyun "Yaşayan - Cansız".

Siqnal:

yaşıl - canlı təbiət,
qırmızı - cansız təbiət.

Çobanyastığı, cökə, bulud, göbələk, daş, arı, qarğa, günəş, giləmeyvə, xoruz, su, it, hava, balıq.

2. Şurada fərdi iş.

Canlı və cansız təbiət təsvirləri olan kartları düzgün yerləşdirin.

1 tələbə

2 tələbə

canlı təbiət cansız təbiət

3. Testlər üzrə fərdi iş. Oyun "Tic Tac Toe".

1. Cansız təbiətə aşağıdakılar daxildir:

2. Vəhşi təbiətə daxildir:

A). insanlar, heyvanlar, bitkilər, göbələklər və mikroblar;
b). günəş, hava, su, insan və onun əlləri ilə yaradılmış hər şey;
V). günəş, səma, buludlar, daşlar, su, yağış, qar.

3. Canlılar cansız təbiət obyektlərindən onunla fərqlənir:

A). nəfəs alırlar, qidalandırırlar, böyüyürlər, nəsillər daşıyırlar, ölürlər;
b). danışırlar, qaçıb tullanır, gülürlər, ağlayırlar, böyüyürlər, ölürlər;
V). hərəkət edir, böyüyür, ətrafdakı təbiəti dəyişir və ölürlər.

4. Şurada işləmək.

Hər hansı canlı təbiət obyektinə aşağıdakı xətti çəkin:

III. Dərsin mövzusu və məqsədləri barədə məlumat verin.

Bu gün biz təbiətin bizə verdiyi çox vacib təbii sərvətlərə daha yaxından nəzər salacağıq.

Tapmacaları tapın:

Burun vasitəsilə döş qəfəsinə keçir
Və dönüş yolu öz yolundadır
O, görünməzdir və hələ də
Biz onsuz yaşaya bilmərik. (Hava)

Çox yaxşı xasiyyətli
Mən yumşaq, itaətkaram,
Amma mən istəyəndə
Mən hətta bir daş köhnəlirəm. (Su)

Düzdü, dərsdə hava və su haqqında danışacağıq, onların bütün canlılar üçün əhəmiyyəti, çirklənmə mənbələri və havanın və suyun çirklənmədən qorunması tədbirləri ilə tanış olacağıq.

IV. Mövzu üzərində işləyin.

1. Hava və onun bütün canlılar üçün əhəmiyyəti.

Təcrübə 1.- Bu sınaq borusunda nə var?

Yaxşı, yoxlayaq ki, həqiqətən boşdur. (Sınaq borusunu su ilə bir qaba endiririk).

Görürsən, boyundan baloncuklar axır və “boş” deyirsən. Bəs sınaq borusunda hansı gözəgörünməz insan oturmuşdu, baloncuklar kimi aşkar etdi?

Düzdü, bu havadır, onsuz yer üzündə həyat olmazdı.

Hava okeanına atmosfer deyilir. Mavi “köynək” planetimizi günəşin istisindən, kosmosun soyuğundan xilas edir, Yer kürəsini meteoritlərdən qoruyur və planetimizdəki iqlimi izləyir. Hava qabığı sayəsində Yer kürəsində həyat mövcuddur.

Hava sadəcə qaz deyil, müxtəlif qazların, ilk növbədə azot, oksigen və karbon qazının qarışığıdır. Havada hansı qazların daha çox və hansının daha az olduğunu daha yaxşı başa düşmək üçün "şar" qrafikinə baxın.

Sizcə havadakı ən vacib qaz nədir?

Tərkibində oksigen olan havanı nəfəs alırıq və oksigensiz havanı çıxarırıq. Amma onun tərkibində daha çox karbon qazı var ki, bu da nəfəs almaq üçün uyğun deyil.

Mənə deyin, biz otaqları niyə havalandırırıq?

Hansı nəticəyə gəlmək olar?

Təcrübə 2. Ancaq oksigen təkcə nəfəs almaq üçün lazım deyil.

Bax, bir kağız parçasını yandırıram. Yanır?

İndi onu bir şüşə ilə örtəcəyəm. Bir, iki, üç... söndü. Niyə?

Kağız hələ yanmayıb, lakin oksigensiz yanğın mövcud ola bilməz. İnsanlar və heyvanlar nəfəs alır, od yanır - o da oksigeni aparır və karbon qazı getdikcə daha çox olur. Fabriklərin, fabriklərin və elektrik stansiyalarının boruları bütün karbon qazı buludlarını havaya buraxır. Bütün canlılar çoxdan boğulardı, əgər... Bitki nə qədər çox olsa, hava bir o qədər təmiz olar.

Bir şəxs bu əmlakdan harada istifadə edə bilər? (Yanğın söndürülərkən)

2. Şəhərimizdə havanın çirklənməsi mənbələri. Havanın çirklənmədən qorunması.

A). Problemli vəziyyət.

Şəhərimizin sakinlərindən teleqram aldıq:

“Təmiz hava kifayət deyil! Nəfəs ala bilmirəm! Maşın dəstələri küçələri dolduraraq işlənmiş qazlarını şəhər əhalisinin üzərinə tökürdü. Fabriklər dayanmadan siqaret çəkir. Dəhşətli tüstüdən, acı tüstüdən, zəhərli hisdən boğuluruq. Kömək edin!".

b). Şəhərimizdə havanın çirklənməsinin səbəbləri.

Atmosferin niyə çirkləndiyini və onu çirklənmədən qorumaq üçün nə etmək lazım olduğunu müzakirə etmək üçün təcili olaraq ekoloqların konfransını keçirməliyik. Müxbirlərimiz isə bu məsələlərin həllində bizə kömək edəcəklər.

1 müxbir Atmosfer havası sənaye müəssisələrindən və nəqliyyatdan atılan tullantıların ciddi təzyiqi altındadır. Zavodların bacaları bütöv karbon qazı çaylarını havaya buraxır və müxtəlif qazların axınları avtomobillərin işlənmiş borularından çıxır.

2 müxbir Avtomobil təbiətin ən qatı düşməninə çevrilib. Atmosferə zərərli maddələrin atılmasına görə birinci yerdədir. İldə bir avtomobil 200 növ zərərli maddə olan bir ton işlənmiş qaz buraxır. Eyni avtomobil 10 kq toz istehsal edir. Yolboyu bitkilər ağır metallarla çirklənib... Beləliklə, avtomobil əsas çirkləndirici mənbələrdən biridir.

Müəllim. Asfalt zavodundan reportajı dinləyək.

3 müxbir Biz asfalt zavodunun yanında yerləşirik. Ətrafında demək olar ki, heç bir bitki örtüyü yoxdur: otlar və kollar ölüb, zəif ağaclar var. Səbəb zavodun çoxlu miqdarda çirkləndirici maddələr buraxmasıdır. Bundan əlavə, müəssisədə zərərli maddələrin və qazların tutulması və zərərsizləşdirilməsi üçün qurğu və qurğular yoxdur. Eyni zamanda, gündə bir kvadrat kilometrə bir ton toz düşə bilər.

Müəllim. Müxbirlər bizə necə də tutqun mənzərə təqdim etdilər. Çirklənmiş havanın bitki və heyvanlara təsiri necədir?

4 müxbir Bu məlumatı sizə təqdim edirəm. Bitki örtüyünün 1/3 hissəsi turşu yağışlarından təsirlənir. Yazın yüksəkliyində yarpaqlar düşür və köklər ölür. Balıqlar yoxa çıxır. Heyvanlar adi yaşayış yerlərini tərk edirlər. Onların bir çoxu yeni yer axtarışında ölür. İnsan sağlamlığı əziyyət çəkir.

Müəllim. Zəhmət olmasa, turşu yağışının necə əmələ gəldiyini izah edin?

5 müxbir Hündür zavod bacaları havaya kükürd dioksidi buraxır, atmosfer rütubəti ilə birləşir və kükürd turşusu məhlulu damcıları əmələ gəlir. Bu zəhərli maddələr küləyin minlərlə kilometr məsafəyə daşıdığı buludlara nüfuz edir. Turşu yağışı belə yağır.

Konfransın hansı qərarı verdiyini dərslikdə tapa bilərsiniz.

V). Kitabla işləmək. Mətni müstəqil oxumaq. Suala cavabın seçmə oxunuşu.

Havanın çirklənməsinin qorunmasına necə kömək edə bilərsiniz?

G). “Zavodun tikintisi” ekoloji layihəsi.

(Uşaqlar mahnı oxuyur).

Çunqa-çanqa, hava tozla doludur!
Chunga-changa, nəfəs aldığımız budur!
Çunqa-çanqa, qazlar bizi zəhərləyir!
Çunqa-çanqa, hər şey bizdən asılıdır!

Şəhərimizin atmosferində mümkün qədər az çirkləndirici olması üçün zavodu necə düzgün qurmaq olar?

d). Mahnı.

Harada idi? Nə vaxt idi?
Uşaqlıqda və ya bəlkə yuxuda,
Hava təmizdi, tozlu deyildi,
Bahar kimi.

İnsanlar, xahiş edirəm, sakit olun, sakit olun!
Qoy təhlükə qaranlıqda yox olsun!
Hava, təmiz ol!
Su aydın olsun!
Və biz Yer üzündəyik!

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Təmiz su axır
Özümüzü necə yuyacağımızı bilirik.
Diş tozunu alırıq,
Dişlərinizi möhkəm fırçalayın.
Boynunu yu, qulaqlarını yu,
Bundan sonra özümüzü qurudacağıq.

3. Su və onun mənası .

A). Su haqqında söhbət.

Yer kürəsində daha çox hansı rəng var? Bu nə deməkdir?

Yer kürəsində su mavi rəngdə təsvir edilmişdir - planetimizin bütün dənizləri və okeanları, çaylar və göllər. Onlar torpaqdan daha çox yer tuturlar. Ancaq yer üzündə böyük su ehtiyatlarına baxmayaraq, onun yalnız kiçik bir hissəsi içmək üçün uyğundur, çünki bir insan yalnız şirin su içə bilər. Ancaq şirin su yalnız çaylarda və göllərdə olur, yer üzündə çox azdır.

b). Dərsliklə işləmək səh. 12.

Sudan harada istifadə edirik?

4. Suyun çirklənməsinin mənbələri.

Tarlalar və meşələr arasında bir çay axırdı - təmiz və şəffaf, buzlu su ilə. Heyvanlar içmək üçün çaya tələsdilər; uşaqlar - üzmək; balıqçılar - balıq tutmaq. Hamı bu çayı sevirdi... Amma bir gün çay rəngarəngləşdiyindən qəmginləşdi: boz, sarı, qırmızı, qara... (Bir dərənin şırıltısı altında sözlər oxunurdu).

Kiçik çay ağlayır,
Kiçik çayı qorxu bürüdü.
Çay rəngarəng oldu,
Gözümün qabağında xəstələndim.

Çayın sakinləri bir yerə toplaşıblar, lakin bir-birlərini tanıya bilmirlər.

Səhnə.

Sarı balıq. Qonşu, niyə belə qırmızısan?

Qırmızı balıq. Bizim çayın sahilində zavod tikib, suya iki boru çəkiblər. Biri zavoda təmiz su aparır, digəri isə çirkli suyu ora tökür. Beləliklə, kanalizasiyadan qırmızı oldum. Niyə limon kimi sarısan?

Sarı balıq. Mən dayaz suda yaşadım: sıçradım, dostlarımla oynadım. Lakin sonra güclü yağış yağdı. Sahildən gələn dərə palçıqlı axar gətirdi. İçərisində çoxlu əşyalar var idi: gübrələr, pestisidlər və tullantılar. Arxa sularımız saraldı...Sən isə, dostum, niyə belə bənövşəyisən?

Bənövşəyi balıq. Mənim üzərimdəki yükü görərdinizmi? Konservlər, loglar, hətta təkərlər. Bu davamlı ola bilərmi? Belə bir cəhddən qırmızı oldum, mavi oldum, yaşıl oldum... Beləliklə, bənövşəyi oldum - zibilin altından güclə çıxdım.

TO qırmızı balıq. Oh, bax, o kimdir?

Bənövşəyi balıq. Mən qohumlarım arasında belə adam görməmişəm.

Qara balıq. Qorxmayın, qız yoldaşları. Mən də sənin kimi balıqam, çayımıza tökülən yağdan ancaq qaraldım. Yağ suyu nazik bir filmlə örtür. Nəfəs almağa, yeməyə heç nə yoxdur, ördəklər də sahildə uzanıb yağdan ölür.

Uşaqlar, siz balığa diqqətlə qulaq asdınız. Çayın niyə rəngləndiyini xatırlayın.

(Maqnit lövhəsində diaqram çəkmək.)

Şəhərimizdən axan çayların çirkləndirici mənbələrini adlandırın.

Unutma! 1 litr çirkab su 100 litr təmiz suyu yararsız hala salır. Zavod bir dəqiqə ərzində 25 litr tullantı buraxır. 5 qram neft məhsulları 50 kvadratmetr su səthini plyonka ilə örtür.

5. Suyun çirklənmədən qorunması tədbirləri.

A ). Dərslikdən işləmək səh. 13. Müstəqil oxu.

Suala cavabın seçmə oxunuşu.

Suyu qorumaq və ondan ehtiyatla istifadə etmək üçün hansı yardımı göstərə bilərsiniz?

Oskol çayının sahilində hansı ekoloji nişanlar quraşdırıla bilər? sinifdə?

(Uşaqlar şeir oxuyur)

Yer üzündəki çaylar ölməsin,
Qoy bədbəxtlik onların yanından keçsin,
Qoy onlar həmişəlik təmiz qalsınlar
Soyuq və dadlı su.
Qoy heç vaxt palçıq basmasın
Dayandığım sahil...
Böyüklər, böyüklər,
Parlaq çayımı saxla!

VI. D. z. : fırıldaq s. 10-13, havanı və suyu çirklənmədən qorumaq üçün ətraf mühitin əlamətlərini çəkin.

V. Dərsin xülasəsi.

Dərsdə nə öyrəndiniz?

Havanızı və suyunuzu təmiz saxlamaq üçün nə edə bilərsiniz?

Bu dərsdə əldə etdiyiniz biliklər sizə həyatda faydalı olacaq?

İnsanlara, heyvanlara və bitkilərə nə üçün təmiz hava və suya ehtiyac var?

Dərsimizi İ.Trofimovanın bir şeirindən sözlərlə bitirmək istərdim:

Nə vaxta qədər kifayət qədər suyumuz olacaq?
Bəs onda həll edilmiş zəhər varsa?
Bu meşələr nə qədər davam edəcək?
Baltalar harada döyülür?
Sahələri, meşələri, çəmənləri qoruyun
Və çayların aydın genişliyi - bütün Yer kürəsi
Yalnız siz edə bilərsiniz
Ağıllı adam!

VI. Refleksiya.

Məni cəlb etdi...
maraqlı görünürdü...
həyəcanlı...
məni düşündürdü...
məni düşündürdü...

Ədəbiyyat:

1. Brykina N. T., Zhirenko O. E., Barylkina L. P. Müəllim emalatxanası. -M: “Vako” 2004.
2. Kazakova O. V. ,. Sboeva N.A. Hava və su. – M: “Vako” 2003.
3. Nikolaeva E.I. Təbiət tarixində testlər. -M: “Birinci sentyabr” 2002.
4. Penyaeva E. Yu. Təbiəti ziyarət etmək. // 6 saylı ibtidai məktəb -2004.

Hava təbii qazların - azot, oksigen, arqon, karbon qazı, su və hidrogenin qarışığıdır. Bütün orqanizmlər üçün əsas enerji mənbəyi və sağlam böyümə və uzun ömür üçün açardır. Hava sayəsində orqanizmlərdə maddələr mübadiləsi və inkişaf prosesi baş verir.

Bitki və heyvanların həyatında hava

Hava bitki həyatında böyük rol oynayır. Bitkilərin inkişafı və həyatı üçün zəruri olan əsas komponentlər oksigen, karbon qazı, su buxarı və torpaq havasıdır. Oksigen tənəffüs üçün, karbon qazı isə karbon qidası üçün lazımdır.

Oksigen bütün canlılar üçün vacibdir. Bitkilər oksigenləşmədən cücərə bilməzlər. Bitkilərin kökləri, yarpaqları və gövdələri bu elementə ehtiyac duyur.

Karbon dioksid stomalarından yarpaq mühitinə daxil olaraq hüceyrələrə daxil olaraq bitkiyə daxil olur. Karbon qazının konsentrasiyası nə qədər yüksək olarsa, bitki həyatı bir o qədər yaxşı olar.

Hava torpaqda baş verən mikrobioloji proseslərin həyata keçirilməsinə kömək edir. Bu proseslər sayəsində torpaqda bitkilərin qidalanması, inkişafı və həyatı üçün zəruri olan elementlər - azot, fosfor, kalium və s.

Quru bitkilərində mexaniki toxumaların əmələ gəlməsində də hava xüsusi rol oynayır. Onların ətraf mühiti kimi xidmət edir, onları ultrabənövşəyi şüaların təsirindən qoruyur.

Bitkilərin əlverişli inkişafı üçün havanın hərəkəti vacibdir. Üfüqi hava hərəkəti bitkiləri qurudur. Və şaquli barmaqların, toxumların yayılmasına kömək edir, həmçinin müxtəlif ərazilərdə istilik rejimini tənzimləyir.

Bitkilər kimi heyvanlar da havaya ehtiyac duyurlar. Yaş, cins, ölçü və fiziki fəaliyyət birbaşa istehlak edilən havanın miqdarından asılıdır.

Heyvan orqanizmi oksigen çatışmazlığına çox həssasdır. Heyvanlarda oksigen konsentrasiyasının azalması səbəbindən istehlak edilən zülallar, yağlar və karbohidratlar oksidləşməni dayandırır. Bu, bədəndə zərərli zəhərli maddələrin yığılmasına səbəb olur.

Oksigen bir canlının qanını və toxumalarını doyurmaq üçün lazımdır. Ona görə də heyvanlarda bu element çatışmadıqda tənəffüs sürətlənir, qan axını sürətlənir, orqanizmdə oksidləşmə prosesləri azalır, heyvan narahat olur. Uzun müddət oksigen doyma olmaması səbəb olur: əzələ yorğunluğu, ağrı faktorunun olmaması, bədən istiliyinin azalması və ölüm.

İnsan həyatında hava

Hava insanlar üçün həyati bir amildir. Bədənin hər bir orqanını və hər hüceyrəsini doyuran qanla bütün bədənə daşınır.

İnsan orqanizmi ilə ətraf mühit arasında istilik mübadiləsi məhz havada baş verir. Bu mübadilənin mahiyyəti insanın ağciyərlərindən istiliyin konveksiya ilə ötürülməsi və nəmin buxarlanmasıdır.

Hava həm də orqanizm üçün qoruyucu funksiyanı yerinə yetirir: kimyəvi çirkləndiriciləri təhlükəsiz konsentrasiyaya qədər seyreldir. Bu, bədənin kimyəvi maddələrlə zəhərlənmə riskini azaltmağa kömək edir.

Nəfəs almanın köməyi ilə insan bədəni enerji ilə doyurur. Atmosfer havası çoxlu elementlərdən ibarətdir, lakin onun tərkibi dəyişə bilər. Bunun səbəbi insan istehsalı və texnogen fəaliyyətidir.

Ekshalasiya zamanı insan nəfəs aldığı oksigenin dörddə bir hissəsini və yüz dəfə çox karbon qazını qaytarır. Bir insan gündə 13-14 m3 hava ilə nəfəs almalıdır. Sağlam bir insanın bədənində oksigen tərkibi demək olar ki, dəyişməz qalır. Ancaq bu element yoxdursa, bədəndə nasazlıqlar yaranır, nəbz sürətlənir.

Karbon qazı da orqanizm üçün vacibdir, lakin müəyyən miqdarda. Artan qaz konsentrasiyası baş ağrısı və ya tinnitusa səbəb olur.

Oksigen insan orqanizmində yığılmış zəhər və toksinləri ehtiva edən karbon qazından xilas olmağa kömək edir. Əgər insan nadir hallarda təmiz havaya çıxırsa, dayaz nəfəs alırsa və ya havada oksigen azdırsa, insan orqanizmi zəhərlənir və müxtəlif xəstəliklərə yol açır.

Atmosferin çirklənməsi

Dünyada atmosferi çirkləndirən çoxlu sayda maddə var. Bu maddələr həm insan, həm də təbiətin özü tərəfindən istehsal olunur. Atmosferi çirkləndirən mənbələr bunlardır: istilik elektrik stansiyaları və istilik stansiyaları, avtomobil nəqliyyatı, əlvan və qara metallurgiya, kimya istehsalı və s.

İnsan fəaliyyəti kül, his və tozun sərbəst buraxılmasına kömək edir. Mineral turşular və üzvi həlledicilər də atmosferə daxil olur.

Təbii fəlakətlər də atmosferə müxtəlif maddələr buraxır. Vulkan püskürmələri, toz fırtınaları və meşə yanğınları zamanı toz, kükürd qazı, azot və karbon oksidləri havaya buraxılır.