Ətrafdakı dünya üçün hazır ev tapşırığı. Rusiyanın qoruqları və milli parkları

GDZ 2-ci sinif üçün iş dəftərindən ətrafdakı dünya üzrə 1-ci hissə müəlliflər Pleshakov A.A. və Novitskaya M.Yu. - Perspektiv proqramı bu səhifədə təqdim olunur. Ümid edirik ki, onlar ev tapşırıqlarının hazırlanmasında kömək edəcəklər.

Dünya üzrə GDZ - 2-ci sinif - iş dəftəri - 1-ci hissə - müəlliflər: Pleshakov A.A. və Novitskaya M.Yu.

kainat, zaman, təqvim

Səhifə 3 - 5 - Biz Rusiya xalqlarının birliyiyik

1. Tətbiqdən Rusiyanın bəzi xalqlarının kostyumlarında olan insanların fiqurlarını kəsin. Fiqurlardan əyləncəli dəyirmi rəqs edin. Əgər itkinsinizsə, dərsliyə baxın.

Mərkəzdə bildiyiniz digər Rusiya xalqlarının adlarını yazın.

2. Səh.-dəki dərslikdəki xəritəyə baxın. 4-5. Orada Rusiya Federasiyasının yaşadığınız hissəsinin adını tapın. Cümləni bununla tamamlayın:

Mən yaşayıram Moskva bölgəsi .

3. Rusiyanın müxtəlif hissələrinin sehrli bir çiçək şəklində birləşməsini təsəvvür edin. Onun ləçəklərindən birində Rusiya Federasiyasının ərazinizin adını gözəl şəkildə yazın.

Çiçəyin digər ləçəklərində qohumlarınızın və ya dostlarınızın yaşadığı Rusiyanın hissələrinin adlarını yazın.

4. Böyüklərinizdən öyrənin və ya sənədlərdə Rusiya Federasiyası adının bəzən necə qısaldıldığını özünüz təxmin edin.

Cavabınızı yazın: RF .

5. Bu çərçivədir - fotoşəkillər, rəsmlər və ya şeir üçün, respublikanızda ən maraqlı şeylər haqqında hekayə (rayon, ərazi, rayon, şəhər, kənd). Ağsaqqallarla birlikdə onu özünüz üçün yadigar kimi bəzəyin.

Moskvada Qırmızı Meydan

Biz kainatın sakinləriyik

Səhifə 6 - 7

1. Təsəvvür edin ki, ətrafınızdakı dünyaya heyransınız. İki şəkil çəkin. Bu rəsmləri niyə çəkmək istədiyinizi (şifahi olaraq) izah edin.

Tərifini yazın.

Kainat bütün dünyadır: ulduzlar, planetlər, peyklər.

3. Göy cisimlərinin təsvirini tapın və onların adlarını xanalara yazın.

• İşıq saçan közərmə göy cisimləri - 6 hərf.

ULDUZLAR

• Soyuq göy cisimləri. Günəş ətrafında fırlanmaq. Öz işığını buraxmayın - 7 hərf.

PLANETLƏR

• Soyuq göy cisimləri. Planetlərin ətrafında fırlanır - 8 hərf.

peyklər

4. Planetlərin adlarını dərslikdən istifadə edərək və ya özünüz imzalayın.

Bizim "Kosmik gəmimiz" - Yer

Səhifə 8 - 9

1. Yer kürəsini - "kosmik gəmimizi" necə təsəvvür edirsiniz? çəkmək.

Yer bizim kosmik gəmimizdir

2. Mətndəki boşluqları doldurun.

Ətrafımızda gördüyümüz yerin səthi adlanır Üfüq . Bu səthin sərhədi adlanır səma xətti .

3. Diaqramlarda üfüqün tərəflərini təyin edin. 1 nömrəli sxemi dərslikdən istifadə edərək doldurun. Onu ovucunuzla və ya kağız parçası ilə bağlayın. №2 cədvəlini özünüz doldurmağa çalışın və sonra özünüzü sınayın.

4. “Kompas” praktiki işi.

1) Kompası nəzərdən keçirək. Şəklin köməyi ilə onun cihazını öyrənin. Kompasın hissələrini göstərin və adlandırın.

*Cartushka - üfüqün tərəflərinin təyinatı ilə dairəvi şkala (bölmələri olan lövhə).

2) Təlimatlara uyğun olaraq bütün addımları yerinə yetirin və üfüqün tərəflərini müəyyənləşdirin.

Kompası necə istifadə etmək olar- Kompası düz, üfüqi bir səthə qoyun. - Təhlükəsizlik kilidini çəkin və ox dayanana qədər gözləyin. - Kompası elə çevirin ki, oxun mavi ucu hərfə uyğun olsun FROM, və qırmızı - U hərfi ilə. Sonra bütün hərflər üfüqün tərəflərinin istiqamətlərini göstərəcəkdir. - Bitirdikdən sonra oxu təhlükəsizliyə qoyun.

3. İş masasında dünyanın əsas istiqamətlərinin təyinatı ilə işarələr düzün.

4. Əlavə edin.

Kompas- Bu, üfüqün tərəflərini təyin etmək üçün bir cihazdır.

5. Krossvordu həll edin.

1. Yer modeli ( Qlobus).
2. Planetimizin ən şimal nöqtəsi (Şimal qütbü).
3. Planetimizin ən cənub nöqtəsi (Cənub qütbü).
4. Yer üzündə nəhəng su genişlikləri ( okeanlar).
5. Hər tərəfdən su ilə əhatə olunmuş böyük torpaq sahələri ( qitələr).

6. Qlobusdan istifadə etməklə və ya müstəqil olaraq kontur boyu qitələri müəyyən etmək. Qitələrin adlarını yazın.

Vaxt

Səhifə 12 - 13

1. Keçmişi, indini və gələcəyi bildirən rəsmlər-rəmzləri düşünün. Bu rəsmləri niyə çəkmək istədiyinizi (şifahi olaraq) izah edin.

2. Ölçü vahidlərini artan qaydada nömrələyin.

Düşünün ki, hansı vaxt vahidlərini saat, hansını təqvim müəyyənləşdirə bilər.

Saatlar müəyyən edilə bilər: saatlar, dəqiqələr, saniyələr. Təqvimə görə siz müəyyən edə bilərsiniz: il, ay, həftə, gün.

3. “Saat” praktiki işi.
1) Saata fikir verin. Onların cihazını öyrənmək üçün şəkildən istifadə edin. Saatın hissələrini göstərin və adlandırın.

2) Oxların hərəkətinə baxın. Onlardan hansı “ən sürətli”, hansı isə “ən yavaş”dır?

Saatın ən sürətli qolu ikinci əldir. Saatın ən yavaş əqrəbi saat əqrəbidir.

Müəllim siqnal verəndə saatla müəyyən edin. Vaxtı yazın.

Vaxt: 10 saat 20 dəqiqə 32 saniyə.

3) Saat modelində fərqli vaxt təyin edin və onu təyin edin. Bu vaxtı oxlar çəkərək göstərin.

Saatın solunda: 12 saat 39 dəqiqə. Saatın mərkəzi: 5 saat 20 dəqiqə. Düz saat 11 saat 00 dəqiqə.

4) Əlavə edin.

Saat vaxtı ölçmək üçün bir cihazdır.

Gün və həftə

Səhifə 14-15

1. Gecə ilə gündüzün dəyişməsini nağıl izahınız üçün şəkil çəkin.

2. Tətbiqdən detalları kəsin, tətbiq sxemini yığın.

3. Tərifi dərslikdən istifadə edərək və ya özünüz yazın.

Gün bir günəşin doğuşundan digərinə qədər olan vaxtdır.

4. Bazar ertəsindən başlayaraq həftənin günlərini düzgün ardıcıllıqla nömrələyin.

5. Bazar günü ailənizdə baş verən maraqlı hadisələri xatırlayın. Onlardan biri haqqında hekayə yazın.

Bir bazar günü ailəmlə təbiətə getdik. Özümüzlə rezin qayıq, çadır və digər səyahət aksesuarları götürürük. Bütün günü açıq havada atamla balıq tuturuq, anam isə balıq şorbası bişirir. Bu gözəl gün idi.

mənim həftəm

Səhifə 16 -17

Bir həftə ərzində həyatınızla bağlı foto hekayə hazırlayın. Şəkillər üçün başlıqlar hazırlayın. Keçən həftəni necə qiymətləndirdiyinizi və bunun səbəbini yazın.

Futbol Həftəm əla keçdi. Məktəbdə çoxlu yeni, maraqlı şeylər öyrəndim və həftə sonu yaxşı istirahət etdim.

Ay və il

1. Əlavədən detalları kəsin və aplikasiya naxışını yığın.

2. Ay ərzində ayı müşahidə edin. Yeni ayı, ayın "böyüməsini", tam ayı, ayın "qocalmasını" görməyə çalışın. Ayın müxtəlif günlərdə necə göründüyünü çəkin. Şəkillərin altında müşahidələrin tarixlərini yazın.

Ayın fazaları: ayın "böyüməsi", tam ay, ayın "qocalması" və yeni ay

3. Ayın formasının dəyişməsi ilə bağlı nağıl izahınızı müşayiət etmək üçün bir şəkil çəkin.

4. Tərifi dərslikdən istifadə edərək və ya özünüz yazın.

il Yerin Günəş ətrafında bir dövrəni tamamlaması üçün lazım olan vaxtdır.

5. Yanvar ayından başlayaraq ayları düzgün ardıcıllıqla nömrələyin.

Fəsillər

Səhifə 20-21

1. Dörd fəsil üçün simvol rəsmləri ilə gəlin. Yaydan başlayaraq onları düzgün ardıcıllıqla çəkin. Fəsillərin adlarını yazın.

2. Əlavədən detalları kəsin və aplikasiya naxışını yığın.

3. Mövsümlərin nağıl izahınız üçün bir şəkil çəkin.

4. Tərifi yazın.

Təbiət hadisələri təbiətdə baş verən bütün dəyişikliklərdir.

5. Mövsümi hadisələrə 2-3 misal göstərin.

bahar hadisələri: qar əriməsi, sel, damcılar. Yay hadisələri: göy qurşağı, dolu, ildırım. Payız hadisələri: duman, yağış, çamur. Qış hadisələri: qar yağışı, çovğun, çovğun. Məqalədə təbiət hadisələri haqqında daha çox oxuyun: təbiət hadisələri.

Hava

Səhifə 22 – 23

1. Praktiki iş "Termometr".

1) İş kitabının fotoşəkili və mətnindən istifadə edərək, açıq hava termometrinin cihazını öyrənin. Onun əsas hissələrini göstərin və adlandırın.

Termometrin əsas hissələri maye ilə doldurulmuş şüşə boru və şkaladır (bölmələri olan lövhə). Şkaladakı hər bölmə bir dərəcəni təmsil edir. Ölçənin ortasında siz sıfır görürsünüz. Bu istilik dərəcələri ilə şaxta dərəcələri arasındakı sərhəddir. Termometr borusunda maye sütununun sonu dərəcələrin sayını göstərir.

2) Termometrləri müqayisə edin: açıq, qapalı, su, tibbi. Onların oxşar və fərqli cəhətləri nələrdir?

Müxtəlif termometrlərin oxşarlığı ondan ibarətdir ki, onların hamısı temperaturu ölçmək üçün istifadə olunur. Müxtəlif termometrlər arasındakı fərqlər onların tətbiqi sahələrində, həmçinin miqyasda çap olunmuş temperatur diapazonunda olur.

3) Temperaturun necə qeydə alındığını oxuyun və məşqləri edin.

İstilik dərəcələrinin sayı "+" işarəsi ilə, şaxta dərəcələrinin sayı isə "-" işarəsi ilə qeyd olunur. "Dərəcə" sözü ilə birlikdə kiçik bir dairə qoyulur.

Məsələn +10, -10. Tibbi termometr +37-dən yuxarı bir temperatur göstərirsə, o zaman insan xəstədir.

Rəqəmlərlə yazın:

On dərəcə istilik - +10°C on dərəcə şaxta - -10°C sıfır dərəcə - 0°C altı dərəcə sıfırdan yuxarı - +6°C altı dərəcə şaxta - -6°C

Sözlərlə yazın:

5 ° C - beş dərəcə istilik. -7°C - yeddi dərəcə şaxta.

4) Müvafiq termometrlərdən istifadə edərək havanın, suyun, bədəninizin temperaturunu təyin edin. Cədvəli doldurun.

5) Tərifi yazın.

temperatur ölçən cihazdır.

Səhifə 24 – 25

2. Fotoşəkillərdə hansı hava hadisələri göstərilir? İmza.

Müşahidə etməli olduğunuz hadisələri qeyd edin (dairəni doldurun).
3. Hava hadisələrini təyin etmək üçün şərti işarələrdən istifadə olunur. Onlara baxın və necə çəkməyi öyrənin.

4. Tərifi dərslikdən istifadə edərək və ya özünüz yazın.

Hava havanın temperaturu və yağıntının, külək və bulud örtüyünün birləşməsidir.

Təqvim - zamanın gözətçisi, yaddaşın mühafizəçisi

Səhifə 26 – 27

1. Cırılmış təqvim səhifəsinin necə təşkil olunduğunu nəzərdən keçirin. Modelinə görə, təqvimin sağ tərəfində "Mənim ad günüm" səhifəsini tərtib edin.

Təqvimin arxa səhifəsi üçün özünüz haqqında şifahi bir hekayə ilə gəlin.

2. Təqvim dairəsinin mərkəzində fəsillərin adlarını imzalayın. Qırmızı xətlərlə işarələnmiş dairənin hər bir hissəsini uyğun rənglərlə rəngləyin. Hər mövsüm üçün bu rəngləri niyə seçdiyinizi (şifahi olaraq) izah edin.

3. Sevdiklərinizin ad günlərinin hansı aylara düşdüyünü təqvim dairəsi ilə müəyyənləşdirin. Onların adlarını qutulara yazın. Və dairələrdə ailə tətillərinin sayını göstərir.

4. Tapmacaları tapın. İpuçlarını yazın. Cavabları Əlavədə yoxlayın.

Günlər gəlir, On iki qardaş Özü də azalır. Bir-birinin ardınca gedirlər, (Yırtma təqvimi) Bir-birindən yan keçməzlər. (aylar)

Təqvimin qırmızı günləri

Səhifə 28 – 29

1. Tətil işarəsi ilə gəlin. Çərçivədə çəkin.

	12 iyun - Rusiya Günü
	22 avqust - Rusiya Federasiyasının Dövlət Bayrağı Günü
	1 sentyabr bilik günüdür
	5 oktyabr - Beynəlxalq Müəllimlər Günü
	4 noyabr - Milli Birlik Günü
	12 dekabr - Rusiya Federasiyasının Konstitusiya Günü
	1 yanvar - Yeni il
	23 fevral - Vətənin Müdafiəçisi Günü
	8 Mart - Beynəlxalq Qadınlar Günü
	1 May - Bahar və Əmək Günü
	9 May - Qələbə günü

2. Təqvimin qırmızı günlərindən birinin qeyd olunmasının şəklini seçin və yapışdırın (seçdiyiniz). Bunun üçün bir imza ilə gəlin. Jurnallardan fotoşəkillərdən istifadə edə bilərsiniz.

xalq təqvimi

Səhifə 30 – 31

1. Xalq əlamətlərini oxuyun.

• Səs uzaqdan eşidilirsə - yaxşı havaya; səs boğuq eşidilirsə, yerin yanında, yağış yağacaq. (Çuvaş işarəsi).
• Başındakı tüklər nəm və yumşaq olarsa, yağış yağacaq. (Serb işarəsi).

Hansı hiss orqanları bu hadisələri müşahidə etməyə kömək edir? Şifahi cavab verin.

Eşitmə və toxunma orqanları təsvir olunan hadisələri müşahidə etməyə kömək edir.

2. Müşahidələrə əsasən öz bölgənizin xalqlarının kampaniya ilə bağlı əlamətlərini yazın:

a) cansız təbiət dünyasındakı hadisələrin arxasında:

• Günəş şüaları dəstə-dəstə aşağı axır - yağışa.
• Ulduzlar dumandadırsa - yağışa.
• Günəş güclü şəkildə yandırır və təbiət sakitləşir - tufana qədər.
• Oktyabrda ulduzlar parlaqdırsa, hava yaxşıdır.
• Buludlar nadirdirsə, aydın və soyuq olacaq.

b) bitkilər üçün:

• Səhər otlar qalın şehlə örtülürsə, gün yaxşı olacaq.
• Yazda ağcaqayın suyu tam bölünürsə, yağışlı bir yay gözlənilməlidir.
• İsti bir qış üçün otqulağının yaxşı məhsulu.
• Quş albalısının soyuq bir anda çiçəklənməsi.
• Günəşli bir gündə bir dandelion inflorescence birdən büzülməyə başlayırsa, təbiət yağışa hazırlaşır.

c) heyvanların davranışına görə:

• Ördəklər və toyuqlar uzun sürən yağış üçün sürülərə yığılırlar.
• Qaranquşlar fırtınaya damın altında gizlənirlər.
• Pişik qulağın arxasında cızırsa - qar və ya yağış olun.
• Qoçlar və qoyunlar alınlarını itələyir - güclü külək olun.
• Dovşanlar insan məskəninə - sərt qışa yaxınlaşır.

İl ərzində bu əlamətlərin düzgünlüyünü yoxlamağa çalışın.

3. Rusiya xalqlarının qədim təqvimlərini nəzərdən keçirək. Onların vaxtı izləməkdə sizə necə kömək etdiyini (şifahi olaraq) izah etməyə çalışın.

Mamont sümüyündən hazırlanmış rus təqvimi quşların nə vaxt gəldiyini, nə vaxt toplanacağını və ova nə vaxt başlayacağını bilmək üçün mühüm təbii hadisələri izləməyə imkan verdi. Üstəlik o, günəş və ay təqvimlərinin prototipi idi. Təqvimdəki tirelərə görə əcdadlarımız ilin vaxtını, bayram günlərini, məhsul yığım vaxtını və s. Evenks xalqlarının taxta təqvimi Bu, həm də təqvimdə qeyd olunan məqamlara uyğun olaraq mühüm hadisələri, mərasimlərin vaxtını, bayramları qeyd etməyə imkan verdi.

4. Təsəvvür edin ki, kimsəsiz bir adada yaşayırsınız. İlin günlərini, həftələrini, aylarını saymağa kömək edəcək bir cihaz tapın. Bu cihazın diaqramını çəkin.

Səhrasız bir adada ilin günlərini, həftələrini, aylarını saymaq üçün cihaz qura biləcəyiniz o qədər də çox şey yoxdur. Bu, düyünlərin köməyi ilə ilin günlərini, həftələrini və aylarını saya biləcəyiniz bir ip ola bilər.

Ekoloji təqvim

Səhifə 32 - 33

1. Dərslikdə tapın və tərifini yazın.

2. “Sehirli Yaşıl Evimiz” mövzusunda şəkil çəkin.

3. Dərsliyin mətnindən istifadə etməklə ekoloji günlərin tarixlərini cədvələ daxil edin. Rəsmlər-simvollar ilə gəlin və onları cədvələ çəkin.

Səhifə 36

payız ayları

1. Birinci sütunda qədim Roma təqvimində payız aylarının adlarını ucadan oxuyun. Onların səsini payız aylarının müasir rus adlarının səsi ilə müqayisə edin. İkinci sütunda rus adlarını yazın. Onların mənşəyi haqqında şifahi nəticə çıxarın.

2-ci sütunda yuxarıdan aşağıya yazırıq: sentyabr oktyabr noyabr

Ağsaqqallardan öyrənin və üçüncü sütunda payız aylarının adlarını öz ölkənizin xalqlarının dillərində yazın.

3-cü sütunda yuxarıdan aşağıya yazırıq: ulayan çirkli yarpaqlıdır

2. Bölgənizin xalqlarının dilindən qohum olan payız aylarının adlarını yazın:

a) cansız təbiət hadisələri ilə: yağış zəngi, şəfəq, çirkli, tutqun, ulama.

b) canlı təbiət hadisələri ilə: yarpaqlı, yarpaq düşməsi.

c) insanların zəhməti ilə: çörəkçi, toyçu, skit, yarpaq dəyirmanı.

3. Rusiya böyükdür. Buna görə də yayı yola salıb, payızı müxtəlif vaxtlarda və bir dəfədən çox qarşılayırlar. Bölgənizin xalqlarının qədim təqvimlərinə əsasən payızın gəlişi tarixlərini yazın.

Cavab: Rusiyada yay 1 sentyabr (payızın gəlişinin müasir tarixi), 14 sentyabr (köhnə üsluba görə payızın gəlişi), 23 sentyabr (Moskva əyalətində payız bərabərliyi günü hesab olunurdu. payızın başlanğıc günü).

4. Seçmək üçün şəkil üçün imzalar: qızıl payız; darıxdırıcı vaxt - gözlərin cazibəsi; kənddə payız; payız Moskva; qışı gözləyir.

səh. 38-39. Cansız təbiətdə payız.

1. Günəşin payızda mövqeyini göstərən diaqramı qeyd edin. Seçiminizi (şifahi) izah edin.

İkinci diaqrama nəzər salaq. Onun payız əlamətləri var (yağış, yarpaq tökülməsi, günəş yerdən aşağıdır).

Anlamaq üçün: Yer Günəşin ətrafında fırlanır, Yerin oxu isə həmişə eyni şəkildə əyilir. Ox günəş istiqamətində əyildikdə, yerə nisbətən hündür görünür, "birbaşa yuxarıdadır", şüaları "şaquli" düşür, ilin bu vaxtı yay adlanır. Yer Günəş ətrafında fırlandıqda ox ona nisbətən yerdəyişir və Günəş Yerə nisbətən aşağı enir. Onun şüaları Yerə əyri şəkildə düşür. Qarşıdan payız gəlir.

2. Dərsliyin mətnindən istifadə etməklə cansız təbiətdəki payız hadisələrinin siyahısını tərtib edin.

Cavab: şaxta, şaxta, yağış, duman, payız bərabərliyi, donma.

3. Tarixi yazın.

səh. 40-41. Payız bərabərliyi zamanı xalq bayramları.

Amur bölgəsinin Nanai ovçularının ənənəvi geyimləri naxışlarda qəhvəyi, qırmızı, çəhrayı və mavi rənglərin birləşməsidir. Qablar qızılı rəngdədir, boyanmışdır.

Kamçatkanın şimal maralı çobanları, bir qayda olaraq, qəhvəyi və ya bozun bütün çalarlarında, açıq xəz ilə maral dərisindən hazırlanmış paltar və ayaqqabı geyinirlər.

S.42-43. Ulduzlu səma payızda.

1. Dərsliyin illüstrasiyalarından istifadə edərək, ulduzları birləşdirin ki, ayı və qu quşu fiqurları alınsın. Sol rəqəmdə Böyük Dipperin vedrəsini seçin.

Cavab üçün şəkilə baxın.

2. Böyük ayının ulduzlu səmada necə göründüyü haqqında nağıl hekayəniz üçün bir şəkil çəkin.

Nağıl hekayəsi: Bir ayı balası birtəhər bal yemək istəyirdi və pətəyi məhv etmək üçün ağaca dırmaşdı. Meşə arıları isə qəzəblənib, ayı balasına hücum edib, sancmağa başlayıblar. Balaca ayı getdikcə ağaca dırmaşmağa başladı. Bunu görən ana ayı balasını xilas etməyə tələsdi, həm də ağaca dırmaşdı və onun arxasınca ağacın lap başına qədər getdi. Oğlunu özü ilə örtür, arılar getdikcə daha çox sancır. Arıların onu almaması üçün daha da yüksəklərə, lap səmaya qalxmalı oldum. Onlar hələ də oradadırlar: Böyük Ursa və Kiçik Ursa.

Yaxud ayıların ovçudan ağacda gizləndiyi, sonra isə göyə qalxaraq təqibdən necə ayrıldığı haqqında hekayə uydurur.

Ağacın başından göyə qalxan ayıları çəkirik.

3. Ulduzlu səmaya baxın. Tanış və yeni bürclər və ulduzlar tapın. Böyük dipper kovasının yerinə diqqət yetirin. Görə bildiyiniz bürclərin və ulduzların adlarını yazın:

Bürclər: Böyük Ursa, Kiçik Ursa, Balıqlar, Qoç, Andromeda.

Ulduzlar: Venera, Sirius, Polaris.

4. Payız səmasında bürclərdən biri haqqında hekayə yazın. Bu məlumat üçün atlas-determinantdan, digər kitablardan, İnternetdən istifadə edin (öz istəyinizlə).

Hekayə: Çəkməli və ya Çoban - şimal yarımkürəsinin səmasında bir bürcdür. Həm yayda, həm də payızda müşahidə olunur. Sürü qoruyan adama bənzəyir. Qədim insanların təxəyyülü onu əsa və iki itlə çəkdi. Bu bürclə bağlı bir neçə mif var, lakin ən maraqlısı deyilir ki, yer üzündə ilk şumçu bu bürcə çevrilib, insanlara torpaqda işləməyi öyrədib. Bootes bürcünə Böyük Ursanın yanındakı çox parlaq ulduz Arcturus daxildir və özü də pərəstişkarı xatırladır.

İstəyirsinizsə, payız səmasının bürcləri haqqında bir nağıl uydurun. Ayrı bir vərəqə yazın və gözəl şəkildə düzün.

Əvvəlcə payızda şimal yarımkürəsinin səmasında hansı bürclərin göründüyünü öyrənməlisiniz. Onlar şəkildə təsvir edilmiş və imzalanmışdır:

Onlardan hər hansı biri və ya hamısı haqqında bir anda bir nağılla qarşılaşırıq.

Nağıl: İnsanlar eyni şəhərdə yaşayırdılar. Onlar mehriban və dürüst idilər, hər şeyə öz əməyi ilə nail olurdular. Onların arasında mal-qara otaran çoban, arabaçı, əkiz uşaq, quyudan su daşıyan Dolça, gözəl qızlar və Kassiopiya və başqaları var idi. Onların da ev heyvanları var idi: buzov, qoç, at, itlər. Uşaq Perseus fleyta çalmağa başlayanda yaxınlıqdakı meşədən bütün heyvanlar ona qulaq asmağa gəldi: hiyləgər tülkü, vaşaq, şir və balası olan dişi ayı. Balıqlar sahilə, balina və delfin üzdü. Hətta möcüzəvi təkbuynuzlu və əjdaha da zərif melodiyaya qulaq asırdı. Ancaq bir payız şəhərin yaxınlığında vulkan püskürməsi başladı. Meşələri və tarlaları yandırdı, evləri yıxdı və şəhəri və onun bütün sakinlərini yandırmağa hazır idi. Amma nəhəng əjdaha insanlara dedi: siz heç kimə pislik etməmisiniz, hamınız çox yaxşısınız və sizi xilas edəcəyəm. O, sığan hər kəsi arxasına yığıb onu cənnətə apardı. Beləliklə, onlar bu günə qədər göydən parlayırlar və Perseus bürcü və əjdaha, gecə payız səmasında hər kəs üçün bir yer var idi.

Səhifə 44-45. Evimizdə ot.

1. Əlavədən təsvirləri kəsin və hər bir bitkini öz qutusuna qoyun.

3. Evinizin yaxınlığındakı ot bitkilərini nəzərdən keçirin. Bir neçə bitkinin adını tapmaq üçün eyniləşdirmə atlasından istifadə edin, onları yazın.

Cavab: yonca, maviqrass, tülkü quyruğu, civanperçemi, düyünlü otu (quş qarabaşaq yarması), bağayarpağı, dandelion, nanə, dulavratotu.

4. Evinizin yaxınlığında bitən otlardan biri haqqında hekayə yazın. Yaşıl Səhifələr kitabından və ya digər mənbələrdən məlumatlardan istifadə edin (öz istəyinizlə).

nanə.
Evimizin yaxınlığında nanə bitir. Bu bitki çox xoş bir qoxuya malikdir. Biz tez-tez nanə götürürük, yaşıl yarpaqlarını qurudub çaya əlavə edirik. Mən nanə çayı içməyi sevirəm. Nanənin bir neçə növü var, onların arasında dərman da var.

bağayarpağı.
Bağayarpağı yollarda böyüyür, adını da oradan almışdır. Geniş yarpaqları və uzun sapı var, üzərində kiçik çiçəklər çiçək açır və toxum yetişir. Bu bitki müalicəvidir. Özünüzü kəssəniz, bağayarpağı tətbiq edin, yara daha tez sağalacaq.

Yapışdırmaq üçün fotoşəkillər:

səh. 46-47. Yaşlı qadının işi.

1. Bu bitkilər arasında kətan tapın.

Cavab: soldan ikinci.

3. Siz Kostroma şəhərində kətan və ağcaqayın qabığı muzeyindəsiniz. Kətan emalı, kətan sapları və parçalar hazırlamaq üçün alətlərin fotoşəkillərinə baxın. Onların adlarının nömrələrini dairələrə yazın. 1. Fırlanan təkər. 2. Toxuculuq fabriki. 3. Öz-özünə fırlanan təkər. 4. Çırpınırdı. 5. Pest ilə minaatan. 6. Kətan dəyirmanı.

Cavab şəkildədir.

Uşağa kətan emalı ilə bağlı təlim videosunu göstərmək çox faydalı olacaq. Beləliklə, tələbə bütün prosesi aydın görəcək və kətan emalı üçün əşyaların məqsədini daha yaxşı xatırlayacaqdır.

Səhifə 48-49. Payızda ağaclar və kollar.

1. Ağacları və kolları yarpaqlarına görə tanıyın və adlarının nömrələrini dairələrə yazın.

Cavab şəkildədir. Cökə, ağcaqayın və fındıq yarpaqları payızda sarıya çevrilir. Payızda Euonymus həm sarı, həm də bənövşəyi ola bilər. Palıd yarpaqları narıncıya çevrilir. Rowan, ağcaqayın və aspen - sarı-qırmızı. Payızda viburnumun yarpaqları sapda yaşıl və ya sarı, kənarlarında qırmızı olur.

2. Bu bitkilərin arasından bir kol tapın və adının altını çəkin.

Cavab: ardıc.

Payızda iynələri saralıb yıxılan bir ağac tapın.

Cavab: larch.

3. Meşə, park və ya meydanı ziyarət edin. Payız geyimlərində ağaclara və kollara heyran olun. Bir neçə ağac və kolun adını tapmaq üçün eyniləşdirmə atlasından istifadə edin. Onları yazın.

Cavab: Ağcaqayın, qovaq, thuja, ağcaqayın, dağ külü, cökə, ladin, şam, aspen.

4. Yarpaq düşməsinin nə vaxt bitdiyini müşahidə edin və yazın: ağcaqayın yaxınlığında - oktyabrda; cökələrdə - sentyabrda; ağcaqayınlarda - sentyabrda; qovaqda - noyabrda; aspendə - sentyabrda; viburnumda - oktyabrda.

səh. 50-51. Payızda gözəl çiçək bağları

3. Bir neçə payız çiçək bağçası bitkisini müəyyənləşdirin. Onların adlarını yazın.

Atlas üzrə Pleşakov determinantını təyin edirik.

Cavab: xrizantema, asters, dahlias, rudbeckia, gelenium, dekorativ kələm.

Yapışdırmaq üçün foto:

4. Payız çiçək bağçasındakı bitkilərdən biri haqqında hekayə yazın.

Dahlia

1. Əfsanədə dahlia çiçəyinin yer üzündə necə göründüyü deyilir. Dahlia, buz dövrünün başlanğıcı zamanı sönən son yanğının yerində göründü. Bu çiçək yerə hərarət gəldikdən sonra yerdən ilk cücərən olub və çiçəklənməsi ilə həyatın ölüm üzərində, istinin soyuq üzərində qələbəsini qeyd edirdi.

2. Qədim dövrlərdə dahlia indiki qədər yaygın deyildi. Sonra o, yalnız kral bağlarının mülkü idi. Dahlianı saray bağından aparmağa və ya çıxarmağa heç kimin haqqı yox idi. Həmin bağda Corc adlı gənc bağban işləyirdi. Və bir dəfə gözəl bir çiçək verdiyi bir sevgilisi var idi - dahlia. O, gizli şəkildə kral sarayından dahlia cücərti cücərtisini gətirdi və onu gəlininin evində yazda əkdi. Bu sirr olaraq qala bilməzdi və şayiələr padşaha çatdı ki, indi onun sarayının kənarında onun bağından bir gül böyüyür. Padşahın qəzəbinin həddi-hüdudu yox idi. Onun fərmanı ilə bağban Corc mühafizəçilər tərəfindən tutuldu və heç vaxt tərk etmək niyyətində olmadığı həbsxanaya salındı. Və dahlia o vaxtdan bu çiçəyi sevən hər kəsin mülkiyyətinə çevrildi. Bağbanın şərəfinə bu çiçək adlandırıldı - dahlia.

səh. 52-53. Göbələklər

2. Göbələklərin quruluşunun diaqramını çəkin və hissələrini etiketləyin. Dərslikdəki diaqrama uyğun olaraq özünüzü yoxlayın.

Göbələyin əsas hissələri: miselyum, ayaq, papaq.

4. Yerdən göyə (Pleşakov) identifikasiya atlasından istifadə edərək yeməli və yeyilməz göbələklərə digər nümunələr verin.

Yeməli göbələklər: kərə yağı, boletus, göbələk, kamelina, russula.

Yenilməz göbələklər: milçək agaric, galerina, donuz.

Səhifə 54-55. Altı ayaqlı və səkkiz ayaqlı.

1. Bu həşəratlar nə adlanır? Dairələrə onların adlarının nömrələrini yazın.

2. Tətbiqdən şəkilləri kəsin və həşəratların çevrilməsinin diaqramlarını düzəldin. İmzaları tamamlayın.

Həşəratların çevrilməsi diaqramı.

Yumurta - sürfə - cırcırama. Yumurta - tırtıl - xrizalis - kəpənək.

3. Bu cərgədə əlavə naxış tapın və onu dairəyə çəkin. Qərarınızı (şifahi) izah edin.

Cavab: Əlavə hörümçək. Onun 8 ayağı var və araknidlərə aiddir, şəkildəki qalanların isə 6 ayağı var, bunlar həşəratdır.

4. Sizi maraqlandıran həşəratlar və ya hörümçəklər haqqında hekayə yazın. Eyniləşdirmə atlasındakı məlumatlardan istifadə edin, “Yaşıl səhifələr! və ya "Təmizləmədə Nəhəng" (seçdiyiniz).

Bizim dacha yaxınlığında, meşədə bir neçə böyük qarışqa yuvası var. Qarışqalar bütün günü işləyir, toxum və ölü heyvanları toplayır. Həmçinin, qarışqalar aphidlərlə qidalanır. Onlar aphidləri kürəyinə çırpırlar və bir damla şirin maye buraxırlar. Bu maye qarışqaları cəlb edir. Şirniyyatı sevirlər.

Səhifə 56-57. quş sirləri

1. Bu quşlar nə adlanır? Dairələrə onların adlarının nömrələrini yazın.

Köçəri quşlar: qaranquş, çevik, sığırcık, ördək, qarğa, qarğa.

Qışlayan quşlar: jay, ağacdələn, muskat, titmouse, qarğa, sərçə.

2. Köçəri və qışlayan quşlara başqa misallar gətirin. Siz Yaşıl Səhifələr kitabındakı məlumatlardan istifadə edə bilərsiniz.

Köçəri quşlar: durna, redstart, qumbara, qaratoyuq, quyruq, çöl qazları.

Qışlayan quşlar: çaqqal, göyərçin, bullfinch, sasağan.

3. Şəhərinizdə (kəndinizdə) quşlara baxın. Onların adlarını öyrənmək üçün şəxsiyyət atlasından istifadə edin. Quşların davranışlarına diqqət yetirin. Hər quşun öz xasiyyəti varmı? Müşahidələrinizə əsasən hekayənizi yazın. Rəsm çəkin və bir şəkil yapışdırın.

Jay bir meşə quşudur, lakin son vaxtlar şəhərdə getdikcə daha çox görülə bilər: parklar və meydanlar. Bu çox gözəl quşdur. Qanadlarında mavi rəngli çox rəngli lələklər var. Cey kəskin, pirsinqlə qışqırır. Bu meşə gözəli palamut yeməyi sevir, yemək qalıqlarını götürür, bəzən quş yuvalarını məhv edir, hətta kiçik quşlara da hücum edir.

Səhifə 58-59. Fərqli heyvanlar qışa necə hazırlaşır.

1. Heyvanları təsvirə görə tanıyın. Adları yazın.

qurbağa
qurbağa
kərtənkələ
ilan

2. Yay və qış geyimində dələ və dovşanı rəngləyin. Hər bir heyvanın təbii mühitini çəkin. Bu heyvanların palto rəngini niyə dəyişdirdiyini (şifahi olaraq) izah edin.

Dovşan yayda boz, bir qədər qırmızı, qışda isə dərisini ağ rəngə çevirir.

Sincaplar açıq qırmızıdan qaraya qədər müxtəlif rənglərdə olur. Payızda onlar da tökürlər, xəz paltolarını daha qalın və isti birinə dəyişdirirlər, lakin rəngləri əhəmiyyətli dərəcədə dəyişmir.

3. Qış üçün bu ləvazimatları kimin hazırladığını qeyd edin.

Cavab: 1. Dələ. 2. Siçan.

4. Mətndə heyvanların adlarını yazın.

Bir çuxurda yerdə kirpi quru yarpaqlardan, otlardan və mamırdan kiçik bir yuva düzəldir. Bunun içində o, yaza qədər qış yuxusunda yatır. Gec payızda ayı yıxılan ağacın altında özünə bir yuva düzəldir və bütün qışı orada yatır.

səh. 60-61. Payız meşəsində görünməz iplər.

1. Palıd və meşə heyvanları necə qohumdurlar? Əlavədən təsvirləri kəsin və 1 nömrəli diaqramın qutularına yapışdırın və 2 nömrəli diaqramda heyvanların adlarını yazın.

Cavab: dələ, jay, siçan. Palıd meyvələri ilə qidalanır və burada yaşayırlar.

2. Tətbiqdən rəsmləri kəsin və diaqram qutularına yapışdırın. Çərçivə daxilində adlarla diaqramlar hazırlayın.

Cavab: Dələ və siçanlar qoz-fındıqla qidalanır. Rowan - qaratoyuq.

3. Payız meşəsində görünməyən saplara nümunə göstərin və onu diaqram şəklində çəkin.

Misal: dələ şam ağacı ilə qidalanır (konus toxumları yeyir) və ağacdələn (qabıqda yaşayan həşəratları yeyir və bununla da ağacı sağaldır).

4. Şəkillərə baxın. Payız meşəsindəki hansı görünməz ipləri sizə xatırlatdıqlarını (şifahi olaraq) söyləyin.

Fındıq dələ və siçanları xatırladır. Acorns - dələ, jay, siçan. Rowan - qaratoyuq.

səh. 62-63. Payız işi.

1. Payızda evdə, bağda, meyvə bağında insanların nə etdiklərini sadalayın.

Evdə: pəncərələr izolyasiya olunub, qış üçün odun, kömür yığılıb, soba və kombilər hazırlanır, qış üçün tikişlər aparılır.

Bağda: ağaclardan məhsul yığmaq, ağac gövdələrini gəmiricilərdən və dondan qorumaq, düşmüş yarpaqları yandırmaq.

Bağda: tərəvəzlər yığılır, saxlanmaq üçün zirzəmiyə göndərilir, çarpayılar qazılır.

2. Ailənizdə payız fəslinin fotosunu götürüb yapışdırın.

Yapışdırmaq üçün foto:

Belə bir işi yerinə yetirmək üçün hansı keyfiyyətlərə ehtiyac olduğunu düşünün və yazın.

Cavab: torpağa sevgi, çalışqanlıq, kürəklə, doğrayanla, dırmıqla işləmək, səbr, güc.

Səhifə 64-65. Sağlam olun.

1. Yay və payızda oynamağı xoşladığınız oyunları çəkin. Rəsmlər əvəzinə fotoşəkillərdən istifadə edilə bilər.

Yay və payız oyunları: tutma, etiket, gizlənqaç, futbol, ​​yakartop, kondallar, badminton, qızlar üçün - rezin bant, hopscotch.

2. Yay və payızda oynamağı xoşladığınız oyunların hansı keyfiyyətləri inkişaf etdirdiyini düşünün və yazın.

Cavab: çeviklik, güc, ixtiraçılıq, cəsarət, diqqətlilik, əzmkarlıq.

3. Ailənin ağsaqqallarından yaşadığınız ərazidə nərd oyunlarından biri haqqında danışmağı xahiş edin. Oyunu birlikdə təsvir edin. Ona bir ad verin...

OYUN "Hündür palıd"

Bu oyunu Rusiyada nənə və babalarımız oynayırdılar, adı keçən əsrin 50-ci illərindən qorunub saxlanılır. Oynamaq üçün bir top lazımdır. 4-dən 30-a qədər (və ya daha çox) uşaq oynayın.

Hər kəs bir dairəyə çevrilir. Dairənin içərisində topu olan bir adam var. Topu yuxarıya atır və oyunçulardan birinin adını çağırır, məsələn: "Lyuba!". Bütün uşaqlar (topu atan uşaq da daxil olmaqla) hər tərəfə səpələnirlər. Lyuba topu götürüb uşaqlardan birinə atmalıdır. Kimə vurulsa, o, topu atır.

Onlar cansıxıcı olana qədər oynayırlar.

Bu oyun hansı keyfiyyətləri inkişaf etdirir: reaksiya sürəti, dəqiqlik, qaçış sürəti, çeviklik.

səh. 66-69. Payızda təbiətin mühafizəsi.

3. Rusiyanın Qırmızı Kitabından bu bitki və heyvanlarla 1-ci sinifdə tanış olduq. Onların adlarını xatırlayın. Rəqəmləri dairələrə yazın.

4. Və burada Rusiyanın Qırmızı Kitabının daha bir neçə nümayəndəsi var. Onları rəngləmək və adları imzalamaq üçün dərslikdən istifadə edin.

Göbələk qoçu, su şabalıdı, naringi.

5. Bölgənizdə yaşayan Rusiyanın Qırmızı Kitabının nümayəndələrindən biri haqqında hekayə yazın.

Misal: Atlantik morj. Bu nadir növün yaşayış yeri Barents və Qara dənizləridir. Yetkin bir morjun uzunluğu 4 metrə çata bilər və Atlantik morjunun çəkisi təxminən bir yarım ton ola bilər. Bu morj növü demək olar ki, tamamilə məhv edilmişdir. Bu gün mütəxəssislərin səyləri sayəsində əhalinin sayının cüzi artımı qeydə alınıb, baxmayaraq ki, onların dəqiq sayını hələ müəyyən etmək mümkün deyil, çünki xüsusi avadanlıq olmadan bu heyvanların ovlanmasına çatmaq olduqca çətindir.

Səhifə 70. Payız gəzintisi.

Yapışdırmaq üçün foto:

• İbtidai məktəbdə orta məktəb fənlərində əsas fikirlər verən "Ətrafdakı dünya"nın öyrənilməsi tamamlanır. Məsələn, biologiya, coğrafiya və s.. Bu mərhələdə məktəblilərə təbiətin, onun hadisələrinin və xüsusiyyətlərinin sonrakı öyrənilməsinə marağı stimullaşdırmaq üçün əldə edilmiş bacarıq, bilik və tapşırıqları sistemləşdirmək təklif olunur. Effektiv və rasional tədris vəsaiti olan UMK yaxşı zəmin yaradacaqdır.

  Pleşakovun dərsliyi (nəzəriyyəsi) üçün optimal hesab edilir iş dəftəri dünya üzrə 4-cü sinif üçün iki hissədən ibarətdir. Seminarın müəllifləri dərsliyin tərtibçisi A. A. Pleşakov və həmmüəllifi olan E. A. Kryuçkovadır. Təlimatda tədqiq olunan bölmələr üzrə biliklərin əldə edilməsi və idarə edilməsinin müxtəlif elementləri var:
  - praktiki tapşırıqlar;
  - yaradıcı tapşırıqlar (o cümlədən rəsmlər, fotoşəkillər və s.);
  - dəyişən təbiət hadisələrinin müşahidələrinin nəticələrinin müəyyən edilməsi.

• Kolleksiyada təklif olunan tapşırıqların nə qədər səriştəli yerinə yetirildiyini qiymətləndirmək üçün müəllim tərəfindən nəzarət və ya düzgünlüyünü özünüz qiymətləndirməyə imkan verən bir həll kitabı lazımdır. Effektiv GDZ təlimata - proqramı müstəqil şəkildə mənimsəyənlər üçün əla həlldir. Və ya - əlavə təhsil alır (məsələn, fənn olimpiadasında iştirak etmək üçün).

4-cü sinifdə bizi əhatə edən dünya - orta məktəbə effektiv hazırlıq üçün iş dəftərləri

• 4-cü sinifdə ətraf aləm intizamına aid material getdikcə daha mürəkkəbləşir, orta məktəbdə öyrəniləcək və bu kursun hazırladığı elmlərə yaxınlaşır. Bunlar tarix, cəmiyyət, coğrafiya, biologiya və bir sıra digər sosial və təbiət elmləri fənləridir. Əsasları hərtərəfli öyrənmək və orta məktəbə kifayət qədər biliklə yanaşmaq üçün dördüncü sinif şagirdlərinə intizamı, keyfiyyətli tədris materiallarını və onların həlli yollarını mənimsəmək üçün məsuliyyət və istək lazımdır.
• Ətrafdakı və dünyadakı dərslər üçün tədris materiallarını seçmək GDZ ibtidai sinif şagirdlərinin özləri üçün asan bir iş deyil. Fənn müəllimləri, repetitorlar və ya valideynlər onlara problemin həllində kömək edə bilər. Hansı proqram və kitab dəstini seçməsindən asılı olmayaraq, onlar hazır ev tapşırıqları toplusundan istifadə edərək dərslər keçirməlidirlər:
  - dördüncü sinif şagirdinin əsas bilik səviyyəsi, dünyagörüşü və marağı əsasında sistemli şəkildə;
  - prosesin və onun nəticələrinin mütəmadi olaraq monitorinqi, dinamikanın təhlili, monitorinqi və problemlərin vaxtında aradan qaldırılması;
  - özünü hazırlamaq və özünü idarə etmək üçün kifayət qədər vaxt ayırmaq;
  - düzgün cavabların yazılma sırasını xatırlamaq. Bu məsləhət gələcəkdə olimpiadalarda iştirak etməyi planlaşdıran dördüncü sinif şagirdləri üçün xüsusilə aktualdır. Çox vaxt məktəblilərin hətta düzgün nəticəni də səhv qeyd etmələri səbəbindən uğursuz xal və mükafat itkisi baş verir. Bitmiş tapşırıqların kolleksiyalarında düzgün qeydi daim müşahidə edərək, onu xatırlayaraq, belə bir problemdən qaçınmaq olar.
• Təlim üçün ədəbiyyat seçərkən, şagirdlərin məktəbdə fənn üzrə oxuduğu əsas tədris materiallarına diqqət yetirmək məsləhətdir. Və bunun üçün dərsliklərdən-emalatxanalardan istifadə edin. Məsələn, məktəblərdə məşhur olan Pleshakov sistemində bir çox mütəxəssis Pleshakov A. A. tərəfindən tərtib edilmiş 4-cü sinif üçün ətrafımızdakı dünya haqqında iş dəftərinə diqqət yetirməyi məsləhət görür. Kolleksiyanın birinci hissəsində ilin birinci yarısı üçün intizam kursu müzakirə olunur. Buraya aşağıdakı kimi tapşırıqlar daxildir:
  - cədvəllərin tərtibi və təhlili;
  - Krossvordlar;
  - mövzular üzrə doğru/yalan ifadələri müəyyən etmək üçün məntiqi tapşırıqlar;
  - rəsm əsərlərinin təsviri, tarixi istinadların və digər mənbələrin təhlili;
  - sxemlər və onların təhlili;
  - kartoqrafik material və digər oxşar.

GDZ iş dəftərinin ikinci hissəsinə 3-cü sinif ətrafında dünya >>

3-cü sinif üçün ətrafdakı dünya mövzusunda iş dəftərindəki tapşırıqların cavabları, iş dəftərinin 1-ci hissəsi, müəlliflər Pleshakov və Novitskaya, Perspektiv proqramı. Bələdçi sizə ev tapşırığınızda kömək edəcək. İş dəftəri əvvəlki 1-ci və 2-ci siniflərlə eyni üslubda tərtib edilmişdir (onların cavabları da saytımızdadır), lakin məntiqi olan tapşırıqlar daha mürəkkəbdir və suallara cavab tapmaq getdikcə çətinləşir. onlar. Hazır ev tapşırığımız sizə ətrafınızdakı dünyanı gəzməyə və ev tapşırığınızı asanlıqla və 5 plus ödəməklə yerinə yetirməyə kömək edəcək!

Əgər iş dəftərinin birinci hissəsi ilə işləməyi artıq bitirmisinizsə, ikinciyə keçin: GDZ iş dəftərinin ikinci hissəsinə Dünya 3-cü sinif ətrafında >>

Dünya üzrə tapşırıqların cavabları 3 sinif 1 hissə

Onlara cavabları görmək üçün səhifələri vərəqləyin.

Mövzuya GDZ Bilik sevinci

Səhifə 3-5. Bilik işığı

1. Bölgənizin xalqlarının ağıl, bilik, bacarıqlı əllər haqqında atalar sözlərini götürün. Onları yazın.

Ağıl necədirsə, nitqlər də elədir.
Böyümə səndən, ağıl bədəndən.
Öyrənmək işıqdır, cəhalət isə qaranlıqdır.
Təkrar öyrənmək öyrənmənin anasıdır.
Bilməmək ayıb deyil, öyrənməmək ayıbdır.
Bacarıqlı əllər darıxmağı bilmir.
Ağzınızda dua, əlinizdə iş.
Heç çətinlik çəkmədən gölməçədən balıq da çıxara bilməzsən.
Pis başın arxasında ayaqların istirahəti yoxdur.
Bilik başın tacıdır.

2. ...Məktəbdə sinifdə nə öyrənmək istədiyinizə dair suallar hazırlayın və yazın.

Külək niyə əsir?
Ayı niyə qışda qışlayır?
Günəş sistemi necə təşkil olunub?

Pseudotsuga Menzies

3. Yuxarıdakı fotoşəkildə təbiətin küncünü nəzərdən keçirin. Bu bitki haqqında nə bildiyinizi ona deyin.

Bu Menziesin Pseudo-Tsugasıdır. Zavodun ikinci adı Duqlas firidir. Həmişəyaşıl iynəyarpaqlı ağacdır. Britaniya Kolumbiyasından Kaliforniya, Montana, Kolorado, Texas və Nyu Meksikoya qədər bütün Sakit okean sahillərində böyüyür.

Onun haqqında başqa nə bilmək istədiyinizə dair suallar hazırlayın və yazın. Suallarınıza cavab tapmağa çalışın.

Budaqlarda qırmızı çiçəklər hansılardır? Qırmızı çiçəklər gənc konuslardır.
Bu ağac nə qədər böyüyə bilər? Hündürlüyü 50 metrdən çox ola bilər.

4. Səh.-dəki şəkil haqqında danışın. 5, Moskvadakı Qırmızı Meydan haqqında artıq nə bilirsiniz.

Qırmızı Meydan Moskvanın tam mərkəzində yerləşir. Onun üzərində yerləşir: Müqəddəs Basil Katedrali, Minin və Pozharskinin abidəsi, Lenin Mavzoleyi, Moskva Kremli.

Fotoşəkildə təsvir olunan mədəniyyət abidələri haqqında daha nə bilmək istədiyinizə dair suallar hazırlayın və yazın. Suallarınıza cavab tapmağa çalışın.

Spasskaya Qülləsinin hündürlüyü nə qədərdir? 71 m
Hansı ildə tikilib Müqəddəs Basil Katedrali? Katedral 1555-1561-ci illərdə İvan Dəhşətlinin əmri ilə Kazanın tutulması və Kazan xanlığı üzərində qələbənin xatirəsinə ən müqəddəs Theotokosun şəfaəti günündə - 1552-ci il oktyabrın əvvəlində inşa edilmişdir.

Səhifə 6-11. Ətrafdakı dünyanı necə öyrənmək olar dərsinə cavablar

1. Bu tələbələr dünyanı öyrənmək üçün hansı üsullardan istifadə edirlər?

Soldan sağa: Təbii obyektlərin tərifi, müşahidə, təcrübə, modelləşdirmə, ölçmə.

2. "Müşahidə" praktiki işi

Qidalanma zamanı akvarium balıqlarının (və ya digər heyvanların) davranışını müşahidə edin. Addımları düşünün və qeydlər edin.

1. Müşahidənin məqsədi: balıqların hansı yeməyi daha çox bəyəndiyini, qurumasını və ya yaşamasını öyrənmək.
2. Müşahidə üçün plan: quru və canlı qidaları eyni anda akvariuma atın, balıqları müşahidə edin, ilk olaraq hansı yeməyi yeyəcəklər.
3. Müşahidə nəticələri: Biz gördük ki, balıq əvvəlcə canlı yemi yeyir. Ona böyük maraq göstərdilər.
4 Nəticə: Balıqlar quru yeməkdən daha çox canlı yeməyi sevirlər.

3. "Təcrübə" praktiki işi

Bir maqnit ilə təcrübə edin. Addımları düşünün və qeydlər edin.

1. Təcrübənin məqsədi: mətbəxdə hansı əşyaların dəmirdən olduğunu öyrənmək.
2. Təcrübəni planlaşdırın: obyektlərə bir maqnit yapışdırın, onlara yapışıb-yapışmadığına baxın.
3. Təcrübənin nəticələri: maqnit bir neçə obyektə ilişib.
4. Nəticələr: maqnitin köməyi ilə mətbəxdə dəmir əşyaların olduğunu öyrəndik: soyuducu, batareya, qaşıqlar, bıçaqlar, çəngəllər, lavabo.

5. “Kütlənin ölçülməsi” praktiki işi.

Əlavə et.

Tərəzi çəki ölçmək üçün bir cihazdır.

6. “Uzunluğun ölçülməsi” praktiki işi.

Əlavə et.

Hökmdar və lent ölçüsü uzunluğu ölçmək üçün bir vasitədir.

Səhifə 12-13. 7 gurusdan dərsə GDZ Kitab bilik mənbəyidir

1. Xüsusilə bəyəndiyiniz elmi populyar kitab haqqında məlumat yazın:

Başlıq: Qaynar Buz Faktları

3. Kitabların və ana dilinin insan həyatında əhəmiyyəti haqqında ifadələri oxuyun.

Mark Tullius Siseron qədim Roma siyasətçisi və filosofu, parlaq natiqdir. Məlumat İnternetdən, Vikipediyadan götürülmüşdür.

Konstantin Qriqoryeviç Paustovski - romantizm janrında yazan rus sovet yazıçısı, daha çox uşaqlar üçün hekayə və romanların müəllifi kimi tanınır. Məlumat İnternetdən, Vikipediyadan götürülmüşdür.

4. Kitabların və mütaliənin faydaları haqqında öz bəyanatınızı yaradın. Onu yazın.

Kitab oxumaqla biz bir çox yeni və informativ şeylər öyrənirik, həmçinin nitqimizi inkişaf etdiririk.

5. Qədim Yunanıstanın Troya şəhərinin nə ilə məşhur olduğunu hansı istinad nəşrlərindən öyrənə bilərsiniz? Onu yazın.

Ensiklopediyada, lüğətdə, bələdçi kitabçasında, atlasda.

Səhifə 14-17. Mövzu üzrə cavablar saytı Gəlin ekskursiyaya çıxaq

2. 1-2 misal göstərin.

İncəsənət muzeyləri: Tretyakov Qalereyası, Ermitaj.

Muzey-mənzil, ev-muzey, muzey-əmlak: Çukovskinin ev-muzeyi, L.N. Tolstoy.

Qoruqlar, milli parklar: Qafqaz Biosfer Qoruğu, Soçi Milli Parkı, Losini Ostrov (Moskvada).

4. Özünüz və ya əlavə ədəbiyyatın köməyi ilə, İnternetdə, Əlavədəki fotoşəkillərdə hansı muzeylərin göstərildiyini müəyyənləşdirin. Onları kəsin və müvafiq qutulara yapışdırın.

Səhifə 18-21. GDZ Plan nə izah edəcək

Yerli plan, şərti işarələrin köməyi ilə hazırlanmış bir ərazinin dəqiq bir rəsmidir.

2. Özünüz və ya dərsliyin köməyi ilə planın simvollarını imzalayın.

şəhər; meyvə bağı; çəmənlik və cığır; torpaq yol.

3. Əlavədən planın simvollarını kəsin və müvafiq qutulara yapışdırın.

5. Dərsdə müəllim soruşdu: "Dərslikdə təsvir olunan planın miqyası nə deməkdir?" ... Kim düzgün cavab verdi? Gənə ilə işarələyin.

Cavab: İra düz deyir.

6. “Turist planları” praktiki işi

1. Dərslikdəki zooparkın planını nəzərdən keçirin. Özünüzü üfüqün tərəflərinə yönəldin və zooparkın hansı hissələrində yaşadıqlarını müəyyənləşdirin:

a) pələnglər - şimal hissədə

b) şirlər - cənub hissəsində

c) buğalar və digər quşlar - Qərb hissəsində

d) dəvələr - Şərq hissəsində.

2. Dərslikdə Moskva planının bir fraqmentinə nəzər salın. Orada hansı görməli yerlər təsvir edilmişdir.

Cavab: Moskva Dövlət Universiteti, Sərçə təpələri, Universitet, Lujniki stadionu, Nəbatat bağı, Olimpiya kəndi.

3. Sankt-Peterburqun mərkəzi hissəsinin planını nəzərdən keçirək. Moskva dəmir yolu stansiyasından Qış Sarayına necə getəcəyinizi müəyyənləşdirin. Bu marşrutda gördüklərinizi yazın.

Cavab: Nevski prospekti ilə Saray meydanına getmək lazımdır. Yolda görə bilərsiniz: Anichkov körpüsü, Kazan Katedrali, İsgəndər Sütunu.

Səhifə 22-23. Bir vərəqdə Planet mövzusuna cavablar

1. Dərslikdən istifadə edərək tərifi tamamlayın.

Xəritə şərti işarələrdən istifadə edərək müstəvidə yer səthinin kiçildilmiş təsviridir.

3. Xəritədə göstərildiyi kimi rəng:

su - mavi, torpaq: düzənlik - yaşıl və sarı, dağlar - qəhvəyi.

4. Dərslikdən istifadə edərək tərifləri tamamlayın.

Materik hər tərəfdən su ilə əhatə olunmuş nəhəng bir torpaq sahəsidir.

Dünyanın bir hissəsi materik və ya yaxınlıqda yerləşən adalarla materik hissəsidir.

5. Dünyanın bütün qitə və hissələrinin adlarını cədvələ yazın.

Qitələr: Avrasiya, Afrika, Şimali Amerika, Cənubi Amerika, Avstraliya, Antarktida.

Dünyanın hissələri: Avropa, Asiya, Afrika, Amerika, Avstraliya, Antarktida.

6. Nümunələr vermək üçün dərsliyin xəritəsindən istifadə edin.

Dənizlər: Qara, Sarı, Oxotsk, Laptev, Barents, Qırmızı.

Çaylar: Ob, Lena, Yenisey, Volqa, Missisipi, Amazon, Qanq.

Adalar: Madaqaskar, Şri Lanka, Krit, Tasmaniya, Wrangel.

Səhifə 24-25. Dünyanın siyasi xəritəsində ölkələr və xalqlar mövzusunda GDZ

1. Roma İtaliyanın paytaxtıdır. Qonşular (qonşu dövlətlər) - İsveçrə, Fransa, Avstriya, Sloveniya.

3. Ənənəvi geyimlərdə müxtəlif xalqların nümayəndələrini nəzərdən keçirək. Ölkələrinin və paytaxtlarının adlarını yazın.

belaruslar. Ölkə - Belarusiya (Belarus), paytaxt - Minsk.

meksikalılar. Ölkə - Meksika, paytaxt - Mexiko.

türklər. Ölkə - Türkiyə, paytaxt - Ankara.

çinli. Ölkə - Çin, paytaxt - Pekin.

Səhifə 26-27. Səyahət etmək, dünyanı kəşf etmək

Şəhəriniz üçün səyahət planı hazırlayın.

Əgər siz Moskvadasınızsa, “Ev sahilindəki ev” tarix-diyarşünaslıq muzeyi, Sankt-Peterburqda “Nevskaya Zastava” dövlət tarix-diyarşünaslıq muzeyi haqqında yazın. Hər şəhərdə tarix-diyarşünaslıq muzeyi var.

Səyahət məqsədi: Vətənin tarixi haqqında daha çox öyrənmək.
Səyahət yeri: Regional Diyarşünaslıq Muzeyi.
Səyahət yeri haqqında məlumat mənbələri: İnternet.
İstinad ədəbiyyatı: muzeyin rəsmi saytı.
Xəritələr, diaqramlar, planlar, bələdçilər: muzeyə getmək üçün şəhər xəritəsi.
Avadanlıqlar: qələm və dəftər.
Hava proqnozu: fərq etməz.
Geyim kodu: iş kostyumu.
Mənim yoldaşım (yoldaşlarım): valideynlər.

Muzeydə çoxlu maraqlı əntiq əşyalar var, bələdçi bizə şəhərimizin və rayonumuzun tarixi haqqında ətraflı məlumat verdi.

3. Belqorod vilayətinin "On the Edge" fermasında bir arıçının bacarığını öyrənəcəyik. Tətbiqdən rəsmləri kəsin. İşləyən arıların işində və arıçının qayğılarında nizama riayət edərək onlarla foto hekayəni tamamlayın.

Səhifə 28-31. Nəqliyyat mövzusuna cavablar

1. Bölgənizin xalqları üçün köhnə nəqliyyat vasitəsini çəkin və ya bir şəkil yapışdırın.

3. "Maraqlı Sərnişin" layihəsi

Layihənin adı: avtobus - akvarium.

Nəqliyyat vasitəsinin adı: avtobus.

Daxili bəzək üçün rəsmlər, fotoşəkillər və mətnlər:

Mətnlər: balıqların adları və onların qısa təsviri (harada yaşayırlar, nə yeyirlər)

Səhifə 32-33. İnformasiya və rabitə vasitələri

1. Məlumat ötürmək üçün simvollar tapın. Onları bayraqların üzərinə çəkin.

Siz əlifbanın hər hərfinə uydurma simvol təyin edə və bu simvollarla sözlər yaza bilərsiniz.

2. Dosta məktub..

Təfərrüatlarınızı daxil edin! Dizayn nümunəsi:

Kimdən İvanova İvana
Harada Moskva, Nekrasov küçəsi 67-98

Gediş indeksi 105120

Smirnov Saşaya
Harada Moskva, Nekrasova küç. 67-99

Təyinat indeksi 105120

3. Yerli qəzet və ya jurnaldan sizi maraqlandıran təbiət hadisələri və ya mədəni hadisələr, bölgənizin insanları haqqında məlumatı çərçivəyə salın.

Qəzet və ya jurnalınız yoxdursa, şəhərinizin xəbər saytında maraqlı xəbərlər tapın və çap edin.

4. Media və rabitə vasitələrinin adlarını yaddaşdan yazın.

Cavab: Televiziya, radio, qəzet, jurnal. internet mediası.

Telefon, teleqraf, poçt - rabitə vasitələri.

GDZ iş kitabının dünya ev kimi bölməsinə

Səhifə 34-35. Xalq yaradıcılığında təbiət aləmi

1. “Ekos” (oikos) sözü yunanca “ev”, “yaşayış” deməkdir.

“Loqos” sözü yunanca “bilik”, “söz” deməkdir.

Qədim yunanlar “oecumene” sözünü insanın yaşadığı və mənimsədiyi torpaq adlandırırdılar.

2. Köhnə fırlanan çarxın bir parçası. Kainatın neçə qatını təsvir etdiyini müəyyənləşdirin.

Köhnə fırlanan çarxın bu fraqmenti iki pilləni göstərir. Yuxarı işıq və günəş səltənəti, eləcə də orta pillə - heyvanların və insanların yaşadığı pillədir.

Yer kürəsinin bir çox xalqlarının qədim ənənələrində vahid dünya üç pillədən ibarətdir. Budur əfsanələrdən biri.
Aşağı pillə yeraltı dünyanın və suyun hökmdarı olan ilanın məskənidir. Nağıl ilan axşam qərbə gedəndə günəşi udur, səhər isə - şərqdə buraxır.
Üst pillə səma, işıq səltənəti, günəş, səmavi həyat verən sulardır. Buradan qüdrətli nurçu kainatdakı nizamı idarə edir.
Heyvanlar və insanlar orta səviyyədə yaşayırlar. Bu pillə insanın geniş Kainatla, ətrafdakı bütün təbiətlə görüş yeridir. İnsan içəridədir, dünyanın mərkəzindədir. İnsan daha böyük bir bütövün orta hissəsidir.

3. “Hara, Tomas, sən gedirsən?” mahnısının modeli üzrə sual-cavab zəncirini qurun.

- "Maşa, hara gedirsən?" - "Mağazaya." - "Niyə mağazaya getməlisən?" - "Məhsullar üçün." - "Niyə yemək lazımdır?" - "Bişirmək üçün nahar." - "Niyə nahar istəyirsən?" - "Ailə qidalandırmaq üçün." - "Ailə niyə lazımdır?" - "Alma seçin." - "Sənə alma niyə lazımdır?" - "Portu sobası." - "Niyə piroq istəyirsən?" - "Süfrəni düzün, ziyafəti yığın!"

Səhifə 36-39. Hər şey nədən ibarətdir

1. Hər cərgədə əlavə bir şəkil tapın. Seçiminizi izah edin.

Cavab: üst cərgədə - bir fincan, çünki bu insan məhsuludur, qalan hər şey təbii obyektlərdir. Aşağı cərgədə titmouse var, çünki o, təbii bir obyektdir, qalan hər şey insan tərəfindən yaradılmış obyektlərdir.

2. Təbii obyektlərə misallar verin:

Cansız təbiət obyektləri: daş, qum, su, hava, bulud.

Vəhşi təbiət obyektləri: quş, balıq, pişik, hörümçək, kaktus, meduza.

3. Dərsliyin mətnindən və illüstrasiyalarından istifadə edərək cədvəli doldurun.

Bərk, maye və qazlar.

Bərk maddələr: daş, karandaş, çarpayı, saat, şüşə.

Mayelər: su, süd, günəbaxan yağı, şirə, kerosin.

Qazlar: oksigen, hidrogen, karbon qazı.

4. Maddənin təsviri ilə tapın və onların adlarını qutulara yazın.

Bu maddə hər hansı bir canlı orqanizmin bir hissəsidir. İnsan bədəni bu maddənin 2/3 hissəsini təşkil edir. - SU

Bu maddə yeraltı daş şəklində olur, həmçinin dənizlərin və okeanların sularında həll olunur. Hər evdə mətbəxdə tapıla bilər. DUZ.

Bu maddə bir çox məhsula - şirniyyatlara, pastalara, tortlara əlavə olunur. Təbiətdə bitkilərdə olur. ŞƏKƏR.

Bu maddə mətbəxdə köməkçimizdir, çünki yaxşı yanır. Ancaq sızma halında, bütün mənzilə yayıla bilər və bu çox təhlükəlidir. TƏBİİ QAZ.

Bu maddələr süni şəkildə yaradılmışdır. Onlardan məişət əşyaları, pəncərə çərçivələri, oyuncaqlar və bir çox başqa məmulatlar hazırlanır. PLASTİK.

5. Bərk cisimlərin adlarının altını mavi karandaşla, maddələrin adını isə yaşıl rənglə çəkin.

Bərk maddələr (mavi karandaşla): mismar, at nalı, məftil, qaz qutusu, buz sarğı, buz parçası, konfet, duz çalan.

Maddələr (yaşıl karandaşla): duz, dəmir, alüminium, mis, plastik, benzin, su, şəkər.

Səhifə 40-41. Dərsə 7guru cavab verir Göy cisimləri dünyası

1. Dərslikdəki məlumatlardan istifadə edərək rəqəmləri mətnə ​​yazın.

Günəş diametri in 109 dəfə yerin diametri. Günəşin kütləsi 330 min planetimizin kütləsindən dəfələrlə çoxdur. Yerdən Günəşə olan məsafədir 150 milyon kilometr. Günəşin səthində temperatur çatır 6 min dərəcə Selsi, və günəşin mərkəzində 15 milyon dərəcə Selsi.

2. Cədvəli doldurun.

Rənginə görə ulduzlar arasındakı fərq.

Ağ: Regulus, Deneb.

Mavi: Sirius, Vega.

Sarı: Günəş, Kapella.

Qırmızı: Aldebaran, Cepheus.

3. Günəş sisteminin modelini qurun...

Qara və ya mavi kartondan bir vərəq götürün və günəş sisteminin diaqramına uyğun olaraq rəngli plastilin dairələri yapışdırın:

4. Krossvordu həll edin.

2. Teleskopda aydın görünən halqaları olan planet - SATURN.

5. Yaşadığımız planet YERDİR.

6. Planet - Yerin qonşusu, Günəşə Yerdən daha yaxın olan - VENERA.

7. Planet - Yerin qonşusu, Günəşdən Yerdən daha uzaqda yerləşən - MARS.

8. Saturn və Neptun arasında yerləşən planet URAN-dır.

5. Müxtəlif məlumat mənbələrindən istifadə edərək, daha çox öyrənmək istədiyiniz ulduz, bürc və ya planet haqqında hesabatlar hazırlayın.

Mars Günəşdən dördüncü planetdir. Qırmızı rənginə görə "qırmızı planet" adlanır. Marsın iki peyki var - Phobos və Deimos. Alimlər uzun müddətdir ki, Marsı tədqiq edirlər. Hazırda planetin səthində Mars aparatları fəaliyyət göstərir. Mənbə - Vikipediya, İnternet.

Səhifə 42-43. Saytdan GDZ Görünməz xəzinə

1. Dərsliyin mətnində küləyin baş verməsini izah edən bəndi tapın. Diqqətlə oxuyun. Küləyin meydana gəlməsini təsəvvür edin və diaqramını çəkin.

2. Diaqramda havanın bir hissəsi olan qazların adlarını qeyd edin. Dərslikdə özünüzü yoxlayın.

3. Havanın xüsusiyyətlərini öyrənin və tapıntılarınızı yazın.

1. Hava şəffafdır, yoxsa qeyri-şəffafdır? - şəffaf.

2. Havanın rəngi varmı? Yox

3. Havanın qoxusu varmı? yox 4. Hava qızdırıldıqda və soyuduqda nə baş verir?

Bu təcrübə göstərir ki, qızdırılan zaman hava genişlənir.
Bu təcrübə göstərir ki, hava soyuduqda sıxılır.

5. Hava istiliyi necə keçirir? Cavab: Hava zəif istilik keçiricisidir.

4. Bu təcrübələrdə istifadə olunan avadanlıqlar necə adlanır?

Səhifə 44-45. Ən vacib maddə

Praktiki iş "Suyun xüsusiyyətlərinin tədqiqi".

Təcrübə 1. Bir şüşə çubuğu bir stəkan suya batırın. O görünür? Söhbət suyun hansı xüsusiyyətindən gedir?

Çubuq görünür. Bu, suyun şəffaf olması deməkdir.

Təcrübə 2. Suyun rəngini bu səhifədə göstərilən zolaqların rəngi ilə müqayisə edin. Nə görürsən? Bu nə deyir?

Suyun rəngi yoxdur, rəngsizdir.

Təcrübə 3. Təmiz suyu iyləyin. Suyun hansı xüsusiyyətini bu şəkildə qurmaq olar?

Təmiz su iy vermir, yəni qoxusu yoxdur.

Təcrübə 4.

İçi rəngli su ilə doldurulmuş bir kolbanı isti suya batırın. Nə izləyirsən? Bu nəyi göstərir?

Nəticə: Su borudan yuxarı qalxmağa başladı. Bu o deməkdir ki, su qızdırıldıqda genişlənir.

Təcrübə 5. Eyni kolbanı buz üzərinə qoyun. Nə izləyirsən? Bu nəyi göstərir?

Nəticə: Suyun səviyyəsi aşağı düşür, bu o deməkdir ki, su soyuyan zaman büzülür.

Ümumi nəticə: su şəffaf, rəngsiz, qoxusuzdur, qızdırıldıqda genişlənir, soyuduqda büzülür.

Səhifə 46-47. İş dəftərinin mövzusuna cavablar Xalq yaradıcılığında təbii elementlər

1. Tətbiqdən fotoşəkilləri kəsin. Onları təbii elementlərin adları altında yapışdırın. Cədvəlin aşağı hissəsində bölgənizin xalqlarının təsviri sənətinə xas olan od, su və hava təsvirlərini çəkin.

Bölgənizin xalqlarının sənətində od, su və hava obrazları.

2. Bölgənizin xalqlarının yaradıcılığı ilə yaradılmış od, su və hava haqqında tapmacaları yazın.

Rus xalqının işində od, su və hava haqqında tapmacalar:

Yemək - yaşa, içmək - ölmək. (yanğın)

Qırmızı inək bütün samanı yedi. (yanğın)

Dillə, amma hürən deyil, dişsiz, ancaq dişləyən. (yanğın)

Damlalar aşağıya doğru uçur, yuxarıya görünməz. (su)

Qolu yox, ayağı yox, dağı dağıdır. (su)

Nəyi dağı yırtmaq olmaz, nəyi ələklə aparmaq olmaz, nəyi əlində tutmaq olmaz? (su)

Axar, axır - axmaz, qaçar, qaçar - tükənməz. (çay)

Yüzlərlə yola səpələnmiş noxud, onu heç kim yığmayacaq: nə kral, nə kraliça, nə gözəl qız, nə də ağ balıq. (hava)

Yetmiş yola səpələnmiş noxud; heç kim yığa bilməz - nə kahinlər, nə katiblər, nə də biz axmaqlar. (hava)

3. Xalq tikmə nümunələrini nəzərdən keçirin. Od, su və havanın təsvirlərini müəyyənləşdirin.

Su şəkli aşağıda dalğalar, hava şəkli quşdur. Od təsviri adətən təkər və ya günəş kimi təsvir edilir. Şəklin ortasında günəş var - bu atəşin təsviridir.

Səhifə 48-49. GDZ Storage torpaqları

1. Tərifləri özünüz və ya dərsliyin köməyi ilə tamamlayın.

Minerallar təbii maddələrdir.

Daşlar mineralların təbii birləşmələridir.

2. “Qranit tərkibi” praktiki işi

Tədqiqatın nəticələrinə əsasən diaqramı doldurun.

qranit tərkibi. Qranit: feldispat, mika, kvars.

3. Yerin anbarlarında nələrin saxlanıldığını bilirsinizmi? Tətbiqdən fotoşəkilləri kəsin və müvafiq qutulara yapışdırın.

4. Bölgənizdəki faydalı qazıntıların adlarını yazın: neft, mergel, qum, gil, təbaşir, şist (Krasnodar ərazisi).

Səhifə 50-51. GDZ dərsinə ətrafdakı dünya Ayaqlar altındakı möcüzə

"Torpaq tərkibinin öyrənilməsi" praktiki işi

Təcrübə 1. Bir parça quru torpaq suya atın. Nə izləyirsən? Bu nə deyir?

Nəticə: Torpaq dibinə çökür, lakin hamısı deyil. Torpaqda hava var.

Təcrübə 2. Odun üzərində bir az təzə torpağı qızdırın. Torpağın üzərində soyuq bir stəkan saxlayın. Nə izləyirsən? Bu nə deyir?

Nəticə: Şüşə dumanlanıb. Bu, torpaqda suyun olduğunu göstərir.

Təcrübə 3. Torpağın istiləşməsinə davam edin. Tüstü və pis qoxunun görünməsini gözləyin.

Nəticə: Torpaqda humus var.

Təcrübə 4. Humusun yandığı kalsine edilmiş torpağı bir stəkan suya tökün və qarışdırın. Əvvəlcə dibinə nəyin yerləşdiyinə və bir müddət sonra nə olduğuna baxın. Bu təcrübə nə deyir?

Nəticə: Əvvəlcə qum dibinə çökdü, sonra gil. Bu o deməkdir ki, torpağın tərkibinə qum və gil daxildir.

Təcrübə 5. Torpağın çoxdan qaldığı şüşəyə bir neçə damcı su qoyun. Şüşəni odun üstündə saxlayın. Suya nə olub? Şüşəyə nə oldu? Bunlar mineral duzlardır. Bu təcrübə nə deyir?

Nəticə: Su buxarlandı, şüşədə bir qalıq qaldı. Bu, torpağın tərkibində mineral duzların olduğunu göstərir.

Ümumi nəticə: torpağın tərkibinə hava, su, humus, qum, gil, mineral duzlar daxildir.

Səhifə 52-55. bitki dünyası

1. Təsvirlərə uyğun olaraq bitki qruplarını tapın. Qrupların adlarını qutulara yazın.

Bu bitkilərin kökləri, gövdələri, yarpaqları, çiçəkləri və toxumlarının yetişdiyi meyvələr var. GÜL

Bu bitkilərin kökləri, gövdələri, yarpaqları, çiçəkləri və meyvələri yoxdur. Onların bədəni tallus adlanır. DƏNİZ YOSUNU.

Bu qrupun bitkilərinin gövdəsi və yarpaqları var, lakin kökləri, çiçəkləri və toxumlu meyvələri yoxdur. MHI.

Bu bitkilərin çiçək və meyvələrdən başqa bütün hissələri var. Onların toxumları konuslarda yetişir. iynəyarpaqlı.

Bu qrupun bitkilərinin kökləri, gövdələri və yarpaqları böyük lələklərə bənzəyir. Ancaq onların çiçəkləri, meyvələri, toxumları yoxdur. FERN.

2. Müəllim sinifdə çiçəkli bitkilərdən nümunələr istədi. Uşaqlar belə cavab verdilər ... Uşaqlardan hansı düzgün cavab verdi? Kim səhv etdi?

Nadiyanın düzgün cavabı var, Seryozhanın bir səhvi var (yanlış cavab şam ağacıdır), İranın iki səhvi (dəniz yosunu, ladin), Vityanın üç səhvi var (thuja, larch, fern).

3. Bu bitkiləri müəyyən edin. Bitkilərin adlarını və aid olduqları qrupları yazın.

Cavab: Soldan sağa yuxarı cərgədə: fuşya (çiçəkləmə), salvia (çiçəkləmə), toadflax (çiçəkləmə), hindiba (çiçəkləmə). Aşağı cərgədə soldan sağa: bracken (fern), funaria (mamırlar), fir (iynəyarpaqlı), sidr şamı (iynəyarpaqlı).

4. “Yaşıl səhifələr” kitabından istifadə edərək hər hansı qrupa aid bitki növlərindən biri haqqında hesabat hazırlayın. Mesajınız üçün növlərin adını, qrupunu və qısa məlumatı yazın.

Sidr şamı Sibirdə və Rusiyanın Avropa hissəsinin şimal-şərqində bitən iynəyarpaqlı bitki (ağac). Xalq arasında ona tez-tez Sibir sidr deyilir. Bu ağacın iynələri 5 ədəd dəstə-dəstə yığılır. Dadlı toxumlar böyük konuslarda yetişir - şam fıstığı.

Səhifə 56-57. GDZ Xalq yaradıcılığında münbit torpaq və bitkilər

1. Naxışı istədiyimiz kimi rəngləndiririk. İkinci dəsmal:

2. Bitkinin hərəkətin inkişafında mühüm rol oynadığı bölgənizin xalqlarının nağılı üçün bir illüstrasiya çəkin.

Bitkilərin iştirak etdiyi nağıllar: "Qızıl Tarak xoruzu və Möcüzə Melenka" nağılı (evdə cücərmiş paxla və ya palamut toxumu), "Şalgam", "Gəncləşən almalar", "Vəhşi qu quşları" " (qız gicitkəndən köynək toxuyurdu).

"Şalğam" nağılı üçün illüstrasiya

3. Bölgənizin xalqlarının torpaq-dayə və bitkilər haqqında tapmaca və atalar sözlərini götürüb yazın.

Atalar sözləri: Torpaq qara, ağ çörək doğur. Torpaq boşqabdır: nə qoyursan, çıxarırsan.

Yerlə bağlı tapmacalar: Yağış yağır - hər şeyi içir, qalan hər şey yaşıllaşır və böyüyür. Hamı anasını çağırır, hamı onun ayaqları ilə qaçır.

Səhifə 58-61. Heyvanlar aləmi dərsinə cavablar

1. Sadalanan heyvan qruplarının adlarını yazın.

Qurbağa, qurbağa, tritondur amfibiyalar.
Torpaq qurdu, zəlidir qurdlar.
İlbiz, şlak, ahtapot, kalamardır qabıqlı balıqlar.
Xərçəng, cır, karidesdir xərçəngkimilər.
Dəniz ulduzu, dəniz kirpisi, dəniz zanbağıdır exinodermlər.
Hörümçək, əqrəb, samançı - budur araxnidlər.
Kərtənkələ, ilan, timsah, tısbağadır sürünənlər.

2. Heyvanları müəyyənləşdirin. Heyvanların adlarını və mənsub olduqları qrupları yazın.

58-ci səhifədə soldan sağa: kəhrəba ilbizi (mollyuska), qızılca (quşlar), otbiçən hörümçək (arxnidlər).
59-cu səhifədə yuxarı cərgədə soldan sağa: su samuru (heyvanlar), kral xərçəngi (xərçəngkimilər), kərgədan böcəyi (böcəklər).
59-cu səhifədə soldan sağa aşağı cərgədə: burbot (balıq), ağac qurbağası (suda-quruda yaşayanlar), ot ilanı (sürünənlər).

3. Qurbağa ilə qurbağanı zahiri görünüşünə görə müqayisə edin. Onların oxşarlıqlarının və fərqlərinin nə olduğunu (şifahi olaraq) söyləyin.

Birincisi, fərqlər haqqında. Qurbağalar adətən qurbağalardan daha böyükdür. Toadların qalın, geniş bədəni və daha qısa ayaqları var. Qurbağaların başlarının arxasındakı qurbağalarda olan böyük qulaq vəziləri yoxdur. Qurbağaların dərisi zərif və nəmli, qurbağaların dərisi quru və vərəmlə örtülmüşdür. Qurbağaların yumurtaları yuvarlaq, qurbağaların yumurtaları isə uzun iplərə bənzəyir.
Oxşarlıqlar: Həm qurbağa, həm də qurbağa amfibiyalardır. Onların qabarıq gözləri var. Arxa ayaqları öndən daha uzundur. Onlar atlayaraq hərəkət edirlər. Daha çox su obyektlərinin yaxınlığında yaşayırlar. Onlar həşəratlarla qidalanırlar.

4. Tətbiqdən detalları kəsin və inkişaf modelləri qurun.

Balıqların, qurbağaların, quşların inkişaf modelləri.

5. “Heyvanlar aləmində” viktorinasına 2-3 sualı düşünüb yazın.

Cücənin yumurtadan çıxması neçə gün çəkəcək?
Qurbağa qurbağadan nə ilə fərqlənir?
Dovşan balalarını bəsləyirmi?

6. “Yaşıl Səhifələr” kitabından istifadə edərək hər hansı bir qrupun heyvan növlərindən biri haqqında hesabat hazırlayın.

Çəhrayı qızılbalıq. Çəhrayı qızılbalıq adətən dənizdə yaşayan, lakin çaylarda kürü verən balıqdır. Çəhrayı qızılbalığın uzunluğu 50 sm-ə çatır.Çəhrayı qızılbalıq kiçik balıq və xərçəngkimilərlə qidalanır. Kürü tökmə zamanı çəhrayı qızılbalıq rəngini dəyişir, erkəklər isə kürəklərində böyük bir donqar yetişdirirlər. Beləliklə, balığın adı. Çəhrayı qızılbalıq qorunmağa və qorunmağa ehtiyacı olan qiymətli balıqdır.

Səhifə 62-63. Mövzuya GDZ Heyvanlar aləminə səyahətimiz

Səhifə 64-65. Xalq yaradıcılığında heyvan təsvirləri

1. Oyma ornamentini tamamlayın...

Naxışlı xoruzlarla dəsmalın fotoşəkillərini, hinduşka şəklində Dymkovo oyuncağı olan bir fotoşəkili, atlar, heyvanlar şəklində bağ və ev üçün taxta bəzək əşyaları yapışdıra bilərsiniz.

3. Sehrli heyvanların insanlara kömək etdiyi ölkənizin xalqlarının nağılının süjetini qısaca yazın.

Nağılları xatırlayın: "İvan Tsareviç və Boz Qurdun nağılı", "Tiny-havroshechka", "Şalgam", "Sehrli üzük", "Qobi - tar bareli".

İvan Tsareviç və Boz Qurd.

Padşahın üç oğlu var idi. Onun bağında qızıl alma ilə bir alma ağacı var idi və hər gecə almalar yoxa çıxmağa başladı. Padşah almaları kimin oğurladığını tapmaq üçün oğullarını göndərdi. İki oğlu yuxuya getdi, amma İvan yatmadı, gördü ki, Odquşu alma yeyir. Padşah oğullarına od quşunu almağı əmr etdi. Onların hər biri öz yolu ilə getdi. İvan üzərində yazısı olan dirəyin dayandığı çəngəyə gəldi. Kim düz getsə, yol boyu soyuq və ac qalacaq. Kim sola getsə, öləcək, atı sağ qalacaq. Kim sağa getsə, sağ qalacaq, amma at öləcək. İvan sağa getdi. Boz Qurd meşədən qaçdı, atı yedi və sonra İvana sədaqətlə xidmət etməyə başladı. Bu canavar İvana kömək etdi, odlu quşu və gəlini götürdü və sağ qaldı.

Kiçik Donqarlı At

Kəndlinin üç oğlu var idi. Ataları onları buğda mühafizəsinə göndərdi. İki oğul yuxuya getdi və İvan atı tutdu. At ona Kiçik Donqarlı Atı verdi. Kiçik Donqarlı At dostuna padşah üçün od quşu, üzük və gözəllik tapmaqda kömək etdi. Padşah evlənmək istəyirdi, ancaq qaynar suda çimmək məcburiyyətində qaldı. Kral əvvəlcə İvanı çimməyə çağırdı. At İvana kömək etdi və o, yaraşıqlı oldu. Və padşah incidi. İvan və Çar Qız toy etdilər. (Müəllif Maksim Eqorov)

Səhifə 66-67. 7 gurusdan dərsə GDZ Vəhşi təbiətdəki görünməz iplər

1. Mətni diqqətlə oxuyun. Müxtəlif qruplara aid heyvanların adlarını müxtəlif rənglərdə qeyd edin: yaşıl - ot yeyənlər, mavi - yırtıcılar, qırmızı - həşərat yeyənlər, qəhvəyi - hər şeyi yeyənlər.

Yay müxtəlif heyvanlar üçün səxavətli mövsümdür. Biz səmada qaranquşları tez-tez görürük. Onlar havada çoxsaylı uçan həşəratları tuturlar. Suyun yaxınlığında qurbağa ağcaqanad ovlayır. Meşədə ovlarını - kiçik gəmiriciləri - tülkü və bayquşu tapırlar. Burada dovşan üçün zəngin süfrə açılıb moose- bunlar müxtəlif budaqlar, yarpaqlar, qabıqlardır. Qarğa və çöl donuzu üçün hər hansı bir yemək olacaq - həm bitki, həm də heyvan.

notebook "daha təzə"

Dördüncü sinif, onsuz da dördüncü, ibtidai məktəbin son sinfi. Bu o deməkdir ki, işlər əvvəlki kimi asan olmayacaq. Tapşırıqlar kifayət qədər mürəkkəbdir, sizi düşünməyə, məlumat axtarmağa vadar edir. Bu, dördüncü sinifdə dərslik və dəftərlərin müəllifləri Pleshakov, Kryuchkova, "Ətrafdakı dünya" mövzusunda dərslər haqqındadır. İş dəftərinin birinci hissəsində təbiət, heyvanlar və bitkilər, dünyada olan hər şey haqqında mesajlar yazacağıq. Amma bu o demək deyil ki, çox yorulacaqsınız. Artıq sizin üçün maraqlı hesabatlar və mesajlar yazmışıq, yalnız ətrafımızdakı dünya haqqında bələdçi kitabçamızda hazır GDZ-lərdən seçmək qalır.

2-ci nəşri, yəni 2013-cü ildən 2018-ci ilə qədər nəşr olunan notebooku nəzərdən keçiririk. "Daha təzə" notebook kimə lazımdır, bizdə də var, GDZ-də 4-cü sinif axtarın.

Bəyəndiyiniz iş dəftəri mövzusunu daha ətraflı öyrənmək və orada ən maraqlı və düzgün olanları yazmaq üçün bitmiş ev tapşırıqlarındakı bağlantıları izləməyi unutmayın. Yalnız beşliyə cavab verən GDZ! Cavablar ibtidai sinif müəllimləri tərəfindən yoxlanılır.

GDZ iş dəftərinin 1 hissəsinə ətrafdakı dünya, Pleshakov, Kryuchkova

Yer və insanlıq

Səhifə 6-7. Dünya bir astronomun gözü ilə

1. Ulduzlar və planetlər haqqında öyrənməkdə maraqlısınız? Əgər belədirsə, niyə? yaz.

Çünki biz Yerdən gələn ulduzları və planetləri kiçik nöqtələr kimi görürük. Onlar bizim günəş sistemimizi təşkil edirlər. Kosmos haqqında öyrənmək həmişə maraqlıdır.

2. Dərslikdən istifadə edərək tərifləri yazın.

Astronomiya səma və ya kosmik cisimlər haqqında elmdir.
Kainat günəş sistemi və bütün dünyadır.
Günəş sistemi günəş və onun ətrafında hərəkət edən göy cisimləridir.

3. Dərslik diaqramından istifadə edərək Günəş sisteminin planetlərini imzalayın.

4. Müdrik Tısbağa sizə yaddaşınızı və diqqətinizi yetişdirmək üçün tapşırıq təklif edir. Planetləri Günəşdən məsafəsinə görə nömrələyin (mavi kvadratlarla); Günəşə yaxınlaşma sırasına görə (qırmızı kvadratlarda). Dərslikdəki diaqrama uyğun olaraq özünüzü yoxlayın.

5. Dərslikdən istifadə edərək boşluqlar əvəzinə rəqəmsal məlumatları daxil edin. Günəş haqqında danışarkən bu məlumatdan istifadə edin.

Günəş diametri in 109 dəfə yerin diametri. Günəşin kütləsi təxminəndir 330 min planetimizin kütləsindən dəfələrlə çoxdur. Yerdən Günəşə olan məsafədir 150 milyon km. Günəşin səthində temperatur çatır 6 min dərəcə, və ehtimal ki, Günəşin mərkəzində 15-20 milyon dərəcə.

6. Burada dərsliyin tapşırığı ilə bağlı mesajınız üçün qeydlər edə bilərsiniz (səh. 8).

Halley kometası haqqında hesabat.

Mesajın mövzusu: Halley kometası.

Mesaj planı:

1. Halley kometası sivilizasiya tarixindəki ən məşhur kometdir.
2. Halley kometası nə qədər tez-tez Yerin yaxınlığından keçir?
3. Adını haradan alıb.
4. Halley kometası haqqında ilk qeyd.

Halley kometası hər 75,5 ildən bir planetimizin yaxınlığından keçir. İngilis astronomu Edmund Halley-nin şərəfinə adlandırılmışdır. Bu səma cisminin ilk qeydinə Çin qədim mətnlərində rast gəlinir.

Səhifə 8-11. Günəş sisteminin planetləri

1. Maraqlı Tutuquşumuz sizin üçün bir tapşırıq hazırlayıb. Bu hərflər arasında Günəş sisteminin planetlərinin adları da var. Onları tapın və hər adın üzərinə öz rənginizlə boyayın.

2. Dərslikdən istifadə edərək rəqəmləri mətnə ​​yazın. Planetlər haqqında danışarkən onlardan istifadə edin.

Yerin diametri 124740 km. Günəş sistemindəki ən böyük planetdir Yupiter. Onun diametri Yerin diametrindən 11 dəfə, kütləsi isə böyükdür 318 planetimizin kütləsindən dəfələrlə çoxdur. Günəş sistemindəki ən kiçik planet Merkuri. Onun diametri 4880 km.

3. Seryozha və Nadiyanın atası günəş sisteminin planetlərinin adını daşıyan qədim tanrıları çəkdi. Bu təsvirləri və planetlərin şəkillərini uyğunlaşdırın (xətlərlə birləşdirin).

4. Fotoşəkillərdən planetləri tanımağı öyrənin. Dərslikdəki fotoşəkillərə baxın, asanlıqla tanındıqları planetlərin xarakterik xüsusiyyətlərini vurğulayın. Tətbiqdən fotoşəkilləri kəsin və müvafiq qutulara qoyun.

5. Təsvirlərə baxın və diaqramların hansı fraqmentlərinin göstərildiyini müəyyənləşdirin. Diaqramları çəkin və imzalayın. Bunu özünüz edin və çətinlik halında - dərsliyin köməyi ilə.

6. Burada dərsliyin tapşırığına uyğun olaraq mesajınız üçün qeydlər edə bilərsiniz (səh. 15).

Günəş sisteminin planetləri

Mesajın mövzusu: Günəş sistemində yeni planet.

Mesaj planı:

1. Planet Makemake ən uzaqlardan biridir.
2. Planet harada yaşayır?
3. Günəş ətrafında hərəkət etmək üçün nə qədər vaxt lazımdır.
4. Makemake necə kəşf etdi.

Hesabat üçün vacib məlumat:

Cırtdan planet Makemake Günəş ətrafında fırlanan Yerdən ən uzaq beş dünyadan biridir. Bu miniatür göy cismi Günəşin "cəmi" 6,5 milyard kilometr uzaqlıqda olduğu Kuiper qurşağında "yaşayır".

Makemake səma cismindən o qədər uzaqdır ki, onun ətrafında tam bir inqilab etmək üçün 310 il vaxt lazımdır.

Planetin uzaq bir ulduzun işığını tutduğu nadir kosmik hadisə sayəsində Makemake-ni kəşf etmək mümkün olub.

Səhifə 11-13. Ulduzlu Səma - Təbiətin Böyük Kitabı

2. Sual Qarışqa ulduzlara baxmağı çox sevirdi. O, səmada neçə bürcün olduğunu bilmək istəyir. Qarışqaya kömək edin: düzgün cavabı tapın və mavi karandaşla dairəyə vurun - (cəmi 88 bürc).

3. Dərslikdəki illüstrasiyalardan istifadə edərək, ulduzları birləşdirin ki, bürcləri tanıyacağımız rəqəmlər əldə edək.

Bu bürclərdəki ulduzları tapın və imzalayın: Polaris, Sirius, Aldebaran.

4. Dərslikdə (səh. 21) tapşırıldığı kimi, ulduzlu səmanı müşahidə edin. Səh.-dəki qeyddən istifadə edin. 17 dərslik. Burada siz görə bildiyiniz bürclərin və ulduzların adlarını yaza bilərsiniz.

Kiçik Ursa, Böyük Ursa, Polaris

5. Və bu tapşırığı sizə Müdrik Tısbağa - astronomiya həvəskarı təklif edir. “Yerdən göyə” atlas-determinantının köməyi ilə cədvəli doldurun.

Görmək istədiyim beş bürc

bürc adı:

1. Qu quşu
2. Göyərçin
3. Qoç
4. Herkul
5. Şir

Bu bürc görmək üçün ən yaxşı vaxt nə vaxtdır?

1. Yay
2. Qış
3. Qış
4. Payız
5. Qış

Niyə mən bu bürc görmək istəyirəm:

1. Cygnus - böyük bürc
2. Göyərçin - az tanınan bürc
3. Qoç ən məşhurlardan biridir
4. Herakl - ona mifologiyanın qəhrəmanı kimi baxın
5. Aslan əzəmətli bir fiqurdur

Səhifə 14-16. Dünya bir coğrafiyaçının gözü ilə

1. Səyahət etməyi xoşlayırsınız (xəyali yoxsa real)? Əgər belədirsə, niyə? yaz.

Çünki səyahət həmişə macəradır, yeni bir şey öyrənmək, çoxlu sürprizlər və sonradan xoş xatirələrdir.

2. Dərslikdən istifadə edərək tərifi tərtib edin və yazın.

Coğrafiya yeri öyrənən elmdir.

3. Cütlərdə işləmək üçün tapşırıqları yerinə yetirin.

1) Coğrafi xəritələri fraqmentlərə görə tapın. Tətbiqdən xəritələrin fraqmentlərini kəsin və müvafiq qutulara qoyun.

2) Coğrafi xəritələrin simvollarını imzalayın.

4. Dərsliyin tapşırığını yerinə yetirin (səh. 27) və səh. 15-16

Yerin "rekordları"

1) “rekord”un növü: Ən dərin göl

Coğrafi obyektin adı: Baykal

Sahəsi: 31,722 km² Maksimum dərinlik: 1,642 m

2) “rekord”un növü: Ən uzun çay

Coğrafi xüsusiyyət adı: Amazon

Coğrafi obyekt haqqında əsas məlumatlar:

Cənubi Amerikadakı çay, uzunluğu: 6437 km

3) “rekord”un növü: Yer kürəsinin ən soyuq yeri

Coğrafi adı: Antarktida

Coğrafi obyekt haqqında əsas məlumatlar:

Yerin ən cənubunda yerləşən bir qitə, Antarktidanın mərkəzi təxminən coğrafi cənub qütbü ilə üst-üstə düşür.

4) "rekord" növü: Ən böyük vulkan

Coğrafi xüsusiyyət adı: Yellowstone

Coğrafi obyekt haqqında əsas məlumatlar:

ABŞ-da yerləşən vulkanın hündürlüyü dəniz səviyyəsindən 3142 metr, vulkanın sahəsi isə 4000 kvadrat kilometrdir.

5) “rekord”un növü: Dünyanın ən quraq yeri

Coğrafi xüsusiyyətin adı: Atakama səhrası

Coğrafi obyekt haqqında əsas məlumatlar:

Çilidə yerləşir, orada hər 100 ildə bir dəfə yağış yağır.

"Yer Rekordları"ndan coğrafi obyekt haqqında mesaj.

Yazının mövzusu: Atakama səhrası

Mesaj planı:

1. Dünyanın ən quraq yeri.
2. Atakamada kim məskunlaşdı.
3. İnsanlar niyə orada yaşayırdılar?
4. Atakama vəhşi təbiəti.

Hesabat üçün vacib məlumat:

Atakama səhrası planetin ən quraq yeridir. Bu hissələrdə yağışı çətin ki, hətta nadir hadisə adlandırmaq olar.Onun Atakama torpaqlarına orta hesabla 100 ildə bir dəfə yağdığı təxmin edilir.

Şimali Çilinin nadir yaşayış yerlərində məskunlaşanlar Atacamenos hinduları idi. Tək qalmaq üçün orada məskunlaşdı.

Atakama vəhşi təbiəti əsasən həşəratlar, kiçik gəmiricilər və sürünənlər, o cümlədən bir çox ilan növləridir. Duzlu göllərin kənarları boyunca nadir laqonlarda su quşları və flaminqolara rast gəlmək olar.

Məlumat mənbəyi: "7 Guru" saytı.

Səhifə 16-18. Dünya bir tarixçinin gözü ilə

1. Doğma ölkənizin, bütün bəşəriyyətin keçmişi sizi maraqlandırırmı? Əgər belədirsə, niyə? yaz.

Çünki tarixi öyrənməklə biz əcdadlarımızın kim olduğunu, necə yaşadıqlarını, köklərimizin haradan gəldiyini öyrənirik.

2. Dərslikdən istifadə edərək tərifləri tərtib edin və yazın.

Tarix keçmişdən bəhs edən bir hekayədir.
Tarixi mənbə bəşəriyyətin keçmişindən xəbər verə biləcək hər şeydir.
Arxeologiya qədim obyektləri və tikililəri öyrənməklə keçmişi öyrənən bir elmdir.

3. Cümlələri oxuyun. Onlardan hansı tarixi mənbələrə istinad edir? Bu təklifləri nəzərdən keçirin.

Qeyd edilən təkliflər:

On yaşlı Teymur nənəsinə kartof əkmək üçün torpağı qazmağa kömək edərkən köhnə bir sikkə tapıb.
18-ci əsrin sonlarında Moskvada gözəl bir bina - Paşkov Evi meydana çıxdı. İndi burada Rusiya Dövlət Kitabxanası yerləşir.
Nadya babasının kitabxanasında 19-cu əsrdə nəşr olunmuş reseptlər kitabını tapdı.
Diyarşünaslıq muzeyində məktəblilər qədim məişət əşyalarına: çini qablara, mebellərə, paltarlara maraqla baxıblar.

4. Tarixi mənbələrdən nümunələr göstərin. (Ən azı üç nümunə.)

Kilsə 18-ci əsrin əvvəllərində tikilib, bu günə qədər orada xidmətlər keçirilir.
Bufetdəki nənə güldanı anadan böyük qızına miras qalıb, yaşı 150-dən çoxdur.
Yeni marşrutun tikintisi zamanı qədim skiflərin dəfnləri aşkar edilib.

5. Tarixi süjet üzərində çəkilmiş şəkli nəzərdən keçirək. Şəkildə nə göstərildiyini öyrənmək üçün bir tarixçinin köməyinə müraciət edə bilərsiniz. Ona hansı sualları verəcəksən? Bu sualları yazın. (M. İ. Avilov. Kulikovo meydanında duel)

Hamı onları seyr edərkən niyə yalnız iki döyüşçü döyüşür?
Kulikovo yatağı harada yerləşir?
Kulikovo sahəsindəki döyüşdə kim qalib gəldi?
Döyüş neçənci il idi?

Səhifə 19-20. Nə vaxt və harada?

1. Ərəb rəqəmlərini Roma rəqəmləri ilə əvəz edin. Lazım gələrsə, kömək üçün dərsliyə müraciət edin.

1-I
2-II
3-III
4-IV
5-V
6-VI
7-VII
8- VIII
9-IX
10-X
11-XI
12-XII
13-XIII
14-XIV
15-XV
16-XVI
17-XVII
18- XVIII
19- XIX
20-XX

2. Dərslikdə yerləşdirilmiş “vaxt lenti”nin köməyi ilə və ya müstəqil olaraq bu hadisələrin hansı əsrdə baş verdiyini müəyyənləşdirin. Əsrləri Roma rəqəmləri ilə etiketləyin.

1) Nerldə Şəfaət Kilsəsinin tikintisi: 1165, XII əsr.

2) Çar Topunun Andrey Çoxov tərəfindən yaradılması: 1586, 16-cı əsr.

3) Moskva Universitetinin açılışı: 1755, XVI əsr.

4) Tretyakov Qalereyasının əsası: 1856, XIX əsr.

5) Doğulduğunuz il: 2005, XXI əsr.

3. Zaman qrafikindəki boşluqları doldurun.

İllər: 301-400
Əsr: IV

İllər: 601-700
Əsr: VII

İllər: 801-900
Əsr: IX

İllər: 1301-1400
Əsr: XIV

İllər: 1701-1800
Əsr: XVIII

İllər: 1901-2000
Əsr: XX

Səhifə 21-22. Dünya bir ekoloqun gözü ilə

1. Bölgənizdə, ölkədə, bütün planetdə ətraf mühitin vəziyyəti sizi maraqlandırırmı? Əgər belədirsə, niyə? yaz.

Çünki texnoloji tərəqqi bəşəriyyətə və planetə nəinki xeyir, həm də zərər də gətirib. Zavodların, fabriklərin inkişafı, müxtəlif malların bolluğu, çoxlu sayda avtomobillər havanın zərərli maddələrlə çirklənməsinə, ətraf mühitin tullantılarla tıxanmasına səbəb olur.

2. Serezha və Nadiyanın atası bir tapşırıq təklif edir. Öyrəndiyiniz ekoloji problemlərin hər biri üçün simvolik təsvirlər yaradın.

3. Planetin başqa hansı ekoloji problemlərini bilirsiniz? yaz.

Tütün bacaları ilə zavod və fabriklər.
Avtomobillərin işlənmiş qazları.
Brakonyerlik mənfəət üçün vəhşi təbiətin qeyri-qanuni şəkildə məhv edilməsidir.

4. Dərslikdən istifadə edərək nümunələr verin (hər abzasda 1-2).

a) Ətraf mühitin mühafizəsi üzrə beynəlxalq müqavilələr - Nadir və nəsli kəsilməkdə olan vəhşi heyvan və bitki növlərinin ticarətinin məhdudlaşdırılması haqqında Konvensiya.

b) Beynəlxalq ekoloji təşkilatlar - Ümumdünya Vəhşi Təbiət Fondu.

5. Dərsliyin göstərişinə əsasən (səh. 47) Rusiyada beynəlxalq ekoloji təşkilatların işi haqqında hesabat hazırlayın.

Mövzu: Avropa Ətraf Mühit Agentliyi

Mesaj planı:

1. İşin başlanğıcı.
2. Təşkilat nə edir.
3. Təşkilatda hansı ölkələr var.

Hesabat üçün vacib məlumat:

Agentlik 1994-cü ildə fəaliyyətə başlayıb.

Avropa Ətraf Mühit Agentliyi ətraf mühitə nəzarət edir.

Agentliyə bütün Aİ ölkələri daxildir. İttifaqla müqavilə bağlayan digər dövlətlər də agentliyə daxil ola bilərlər.

Yer kürəsinin sərvətləri bəşəriyyətin himayəsindədir

Səhifə 23-25. dünya irsi

Dünya İrsi təbiətin və mədəniyyətin ən görkəmli görməli yerləridir.

2. Serezha və Nadya Əlavədəki tabletlərdən istifadə edərək diaqramı tamamlamağı təklif edir. İşarələri kəsin və düzgün yerləşdirin.

3. Dərslikdəki (səh. 50-51) Dünya İrsi xəritəsindən istifadə edərək, cədvəlləri doldurun.

Cədvəl 1.

Rusiyada Ümumdünya İrs Saytları

Təbiət obyektləri:

Baykal gölü
Altayın qızıl dağları
Wrangel adası
Kamçatka vulkanları

İnsanın yaratdıqları:

Pogost Kizhi
Sankt-Peterburqun tarixi mərkəzi
Moskva Kremli və Qırmızı Meydan

Cədvəl 2.

Xaricdə Dünya İrs Saytları

Təbiət obyektləri:

Böyük Kanyon Milli Parkı
Viktoriya şəlaləsi
Serengeti Milli Parkı
Böyük Baryer rifi
İquasu şəlaləsi

İnsanın yaratdıqları:

Tac Mahal məqbərəsi
Azadlıq Heykəli
böyük Çin səddi
Əbu Simbel
Venesiya
Afina Akropolu

4. Rusiyada yerləşən başqa hansı Dünya İrs obyektlərini bilirsiniz? yaz.

Təbii Park Lena Sütunları;
Solovetski adalarının tarixi-mədəni kompleksi;
Qərbi Qafqaz;
Yaroslavl şəhərinin tarixi mərkəzi.

5. Şəkillərdən Dünya İrs Saytları ilə tanış olun. Tətbiqdən fotoşəkilləri kəsin və müvafiq qutulara yerləşdirin.

6. Ensiklopediya və ya digər əlavə ədəbiyyatın, İnternetin köməyi ilə Ümumdünya İrs Saytlarından biri (seçdiyiniz) haqqında hesabat hazırlayın.

Mesajın mövzusu: Yaroslavl tarixi mərkəzi

Mesaj planı:

1. Nə vaxt və harada qurulub.
2. Nə məşhurdur.
3. Hansı ki, mühüm Dünya İrsi Saytlarını ehtiva edir.

Hesabat üçün vacib məlumat:

Yaroslavl 11-ci əsrin əvvəllərində Rusiyanın Mərkəzi bölgəsində, Moskvadan təxminən 280 km şimal-şərqdə quruldu.

17-ci əsrdə zəngin tacirlər və sənətkarlar Yaroslavlda çox gözəl kilsələr tikdilər. XVIII əsrin əvvəllərində Yaroslavl Rusiyanın aparıcı siyasi, iqtisadi, mədəni və dini mərkəzlərindən biri olaraq qaldı.

Yaroslavlda Demidov Liseyi və Volkovun ilk stasionar teatrı kimi unikal mədəniyyət müəssisələri yaranıb fəaliyyət göstərdi. Yaroslavl şəhərinin tarixi mərkəzinin ərazisindəki memarlıq abidələri Rusiyada son beş əsrdə mövcud olmuş bütün bədii üslubları təmsil edir. 110 hektar sahədə dövlət mühafizəsi siyahılarına daxil edilmiş 140 memarlıq abidəsi və təxminən bir o qədər də əlavə olaraq müəyyən edilmiş və mühafizəyə qəbulunu gözləyən memarlıq abidəsi var.

Şəhərin tarixi mərkəzinin mədəni irsində mühüm yeri memarlıq ansamblları tutur: Voljskaya sahili, Arsenalnaya qalası, 1820-1860-cı illərin Qubernator Evinin ansamblı. və qeyriləri.

Mənbə: UNESCO saytı

Səhifə 26-27. Beynəlxalq Qırmızı Kitab

1. Dərslikdən istifadə edərək tərifi tərtib edin və yazın.

Beynəlxalq Qırmızı Kitab müxtəlif ölkələrdən nadir bitki və heyvan növlərinin sadalandığı kitabdır.

2. Serezha və Nadiyanın atası beynəlxalq Qırmızı Kitabdan bir neçə növ heyvan çəkib. Onların adlarını bilirsinizmi? İmza.

Orytoptera Alexandra kəpənəyi, Herkules böcəyi, daraqlı timsah, nəhəng panda, oranqutan, yaşıl dəniz tısbağası.

3. Bizim bacarıqlı Tutuquşu sizin üçün bir tapşırıq tapdı. Parçaları nöqtələrlə rəngləyin və beynəlxalq Qırmızı Kitabın nümayəndələrindən birini görəcəksiniz.

4. Ensiklopediya və ya digər əlavə ədəbiyyatın, İnternetin köməyi ilə beynəlxalq Qırmızı Kitaba daxil olan heyvanlardan biri haqqında reportaj hazırlayın (seçdiyiniz).

Yazı mövzusu: Florida puması.

Mesaj planı:

1. Niyə beynəlxalq Qırmızı Kitaba daxil edilmişdir?
2. O harada yaşayır.
3. Yox olma səbəbi.
4. Nə kimi görünür, nə yeyir.

Hesabat üçün vacib məlumat:

Pumaların ən nadir alt növü. 2011-ci ildə təbiətdəki sayı 160-dan bir qədər çox idi.

Floridanın cənubundakı (ABŞ) meşələrdə və bataqlıqlarda yaşayır.

Onun nəsli kəsilməsinin səbəbi, əsasən, bataqlıqların qurudulması, idman ovu və zəhərlənmələrdir.

Florida puması nisbətən kiçik ölçüsü və hündür pəncələri ilə seçilir. Palto rəngi tünd qırmızıdır. Onun əsas yırtıcı maraldır. Koyotlar, armadillolar, kirpilər, çöl itləri, dovşanlar, siçanlar, kiçik quşlar, quş yumurtaları və hətta Amerika alliqatorları ilə qidalanır.

Səhifə 28

Rusiyanın təbiəti

Səhifə 29-33. Rusiyanın düzənlikləri və dağları

1. Dərslikdəki xəritədən (səh. 58-59) istifadə edərək kontur xəritəsində (s. 30-31) ölkəmizin ən böyük düzənlik və dağlarını qeyd edin. Qeyd edək ki, kontur xəritəsində etiketlər üçün nöqtəli xətlər var.

Dərslikdəki xəritədən (səh. 58-59) istifadə edərək kontur xəritədə (s. 30-31) ölkəmizin ən böyük düzənlik və dağlarını etiketləyin. Qeyd edək ki, kontur xəritəsində etiketlər üçün nöqtəli xətlər var.

2. Sual Qarışqa bu coğrafi obyektlərin adlarını bilmək istəyir. Oxlarla işarə edin.

3. Fotoşəkillərdən düzənlikləri və dağları tanımağı öyrənin. Tətbiqdən fotoşəkilləri kəsin. Bu coğrafi xüsusiyyətləri necə tanıya biləcəyinizi düşünün. Şəkillərinizi müvafiq qutulara qoyun.

4. Müdrik tısbağa sizi xəritədən məlumat mənbəyi kimi istifadə etməyə və Rusiyanın dağları haqqında vacib məlumat almağa dəvət edir. Cədvəli tamamlamaq üçün dərslikdəki xəritədən istifadə edin.

Rusiyanın bəzi dağlarının hündürlüyü

Dağın adı Dağın hündürlüyü

Elbrus 5642 m

Beluga balinası 4506 m

Klyuchevskaya Sopka vulkanı 4688 m

Xalq 1895 m

5. Dərsliyin göstərişinə əsasən (səh. 64) coğrafi obyektlərdən biri haqqında (seçdiyiniz) xəbər hazırlayın.

Yazının mövzusu: Elbrus dağı

Mesaj planı:

1. Hündürlük.
2. Haradadır.
3. Təbiətdə hansı rol oynayır?
4. Dağ nə ilə məşhurdur?

Hesabat üçün vacib məlumat:

Dəniz səviyyəsindən 5642 metr yüksəklik - Rusiya və Avropanın ən yüksək dağ zirvəsi.

Qafqazda yerləşir.

Onun yamaclarından axan buzlaqlar Qafqazın və Stavropol diyarının ən böyük çaylarını, Kuban, Malka və Baksan çaylarını qidalandırır.

Elbrus və ətraf ərazilər idman, turizm və dırmanma baxımından çox populyardır. Elbrusun yəhərində Avropanın ən yüksək dağ sığınacağı var.

Mənbə: sayt 7 gurus

Səhifə 33-35. Rusiyanın dənizləri, gölləri və çayları

1. Dərslikdəki xəritədən istifadə edərək kontur xəritədə etiketləyin (səh. 30-31):

Seçim 1 - Rusiya dənizləri;

Seçim 2 - Rusiyanın gölləri və çayları.

2. Dərsliyinizdəki xəritədən istifadə edərək aşağıda sadalanan dənizlərin hansı okeanlara aid olduğunu müəyyənləşdirin.

Şimal Buzlu Okeanının dənizləri: Çukçi, Şərqi Sibir, Laptev dənizi, Kara, Barents, Ağ.

Sakit okean dənizləri: Yapon, Oxotsk, Berinq.

Atlantik okeanının dənizləri: Qara, Azov, Baltik.

3. Maraqlı Tutuquşumuz özünü dünyanın ən yaxşı coğrafiya mütəxəssisi hesab edir. Onun açıqlamalarından bəzilərini təqdim edirik. Onlar doğrudurmu? "Bəli" və ya "Xeyr" deyin. Yoxdursa, düzgün cavabı yazın.

a) Dünyanın ən böyük gölü Xəzər dənizidir. - Bəli.

b) Dünyanın ən dərin gölü Ladoqadır. - Yox. Ən dərini Baykal gölüdür.

c) Avropanın ən böyük gölü Oneqadır. Yox. Ən böyüyü Ladogadır.

d) Oneqa və Ladoqa gölləri Svir çayı ilə birləşir. - Bəli.

e) Sankt-Peterburqun dayandığı Ladoqa gölündən Neva çayı çıxır. - Bəli.

4. Serezha və Nadyanın sizə təklif etdiyi tapşırıq budur. Bu hərflər arasında Rusiyanın ən böyük çaylarının adları var. Onları tapın və müxtəlif rəngli karandaşlarla rəngləyin.

5. Dərslikdəki xəritədən istifadə edərək, bu şəhərlərin hansı çayların üzərində dayandığını müəyyənləşdirin. Şəhərlərin və çayların adlarını xətlərlə birləşdirin.

Rostov-na-Donu - Don
Həştərxan – Volqa
Perm - Kama
Novosibirsk - Ob
Krasnoyarsk - Yenisey
Xabarovsk - Amur

6. Hər siyahıda əlavə coğrafi adı kəsin.

a) Əlavə: Xəzər dənizi
b) Əlavə: Baykal
c) Əlavə: Svir

Səhifə 36-38. Rusiyanın təbii əraziləri

1. Dərslikdəki xəritədən (səh. 72-73) istifadə edərək kontur xəritəsində Rusiyanın təbii ərazilərini tapın. Nəzərə alın ki, kontur xəritəsində təbii ərazilərin sərhədləri nöqtəli xətlərlə göstərilmişdir.

2. Dərslikdəki xəritədən istifadə edərək kontur xəritəsində hündürlük zonallığının sahələrini tapın. Onların konturlarını çəkin və uyğun rənglə doldurun.

Xəritədə qəhvəyi rəngdə olanı dairə edib rəngləyirik.

3. Müdrik tısbağa yaddaş və diqqəti məşq etmək üçün tapşırıq təklif edir. Rusiyanın əsas təbii zonalarını şimaldan cənuba (mavi kvadratlarda) və cənubdan şimala (qırmızı kvadratlarda) ardıcıllıqla nömrələyin.

3 5 Taiga
2 6 Tundra
6 2 Səhralar
5 3 Çöllər
1 7 Arktika səhraları
7 1 Subtropiklər
4 4 Qarışıq və enliyarpaqlı meşələr

4. Əlavədən detalları kəsin və aplikasiya modelini yığın. Dərslikdə özünüzü yoxlayın. Detallara yapışın.

Yer səthinin günəş şüaları ilə qızdırılması sxemi

5. Rusiyanın təbii əraziləri haqqında nə bilmək istədiyinizi düşünün. Suallarınızı yazın. Təbii əraziləri araşdırarkən bu suallara cavab tapmağa çalışın.

Taigada hansı ağaclar böyüyür?
Arktika səhralarında nə qədər heyvan yaşayır?
Taigada yayda isti olur?

Səhifə 39-42. Arktika səhra zonası

2. Müdrik Tısbağa sizi mini imtahana dəvət edir: Arktika səhralarının canlı dünyasını bilirsinizmi? Tətbiqdən şəkilləri kəsin və düzgün yerləşdirin. Dərslikdəki şəkildə özünüzü yoxlayın. Çubuq şəkillər.

3. Arktika səhrasına xas qida zəncirinin diaqramını çəkin. Bunu masa yoldaşınızın təklif etdiyi diaqramla müqayisə edin. Arktika səhra zonasında ekoloji əlaqələr haqqında məlumat vermək üçün bu diaqramlardan istifadə edin.

Yosunlar - xərçəngkimilər - qütb cod - auk - qütb ayısı.

4. Arktika səhra zonasında yaranmış hansı ekoloji problemlərin bu işarələrlə ifadə olunduğunu düşünün. Onu yazın.

Suyun çirklənməsi.

Balıqçılıq.

Brakonyerlik.

5. Papa Serezha və Nadia "Rusiyanın Qırmızı Kitabı" plakatını çəkdilər (dəftərin sonunda). Müxtəlif təbiət ərazilərindən nadir bitki və heyvanları göstərir. Arktik səhra zonasının heyvanlarını tapın və adlarını yazın.

7. Burada siz dərsliyin tapşırığı ilə bağlı mesajınız üçün qeydlər apara bilərsiniz (səh. 82)

Yazının mövzusu: Qütb ayısı

Mesaj planı:

1. Görünüş
2. Harada yaşayır
3. Həyat tərzi və qidalanma

Hesabat üçün vacib məlumat:

Qütb ayısı ətyeyənlər dəstəsinin ən böyük yerüstü məməlilərindən biridir. Uzunluğu 3 m-ə çatır, çəkisi 1 tona qədərdir.Adətən erkəklərin çəkisi 400-450 kq, bədən uzunluğu 200-250 sm, quraqlıqda hündürlüyü 130-150 sm-ə qədərdir.Dişilər nəzərəçarpacaq dərəcədə kiçikdir (200-300 kq).

Yerin şimal yarımkürəsindəki subpolar bölgələrdə yaşayır.

Üzən və sürətli dəniz buzunda yaşayır, burada əsas ovunu ovlayır: üzüklü suiti, saqqallı suiti, morj və digər dəniz heyvanları.

Məlumat mənbəyi: sayt 7 gurus.

Səhifə 42-46. Tundra

2. Tundranın canlı dünyasını bilirsinizmi? Tətbiqdən şəkilləri kəsin və düzgün yerləşdirin. Dərslikdəki şəkildə özünüzü yoxlayın.

4. Tundra üçün xarakterik olan qida zəncirinin diaqramını tərtib edin.

Cloudberry - ağ kəklik - qarlı bayquş.

5. Tundra zonasında hansı ekoloji problemlərin bu işarələrlə ifadə edildiyini düşünün.

Bütün ərazi nəqliyyat vasitələri və traktorlar tərəfindən torpağa ziyan.

Neftlə çirklənmə.

Şimal maralı otlaqları ölür.

Brakonyerlik.

6. Seryozha və Nadiyanın atası tərəfindən çəkilmiş "Rusiyanın Qırmızı Kitabı" posterini doldurmağa davam edin. Plakatda tundranın nadir heyvanlarını tapın və adlarını yazın.

8. Dərsliyin göstərişinə əsasən (səh. 93) tundranın bitki və ya heyvanlarından biri haqqında hesabat hazırlayın.

Yazının mövzusu: Şimal maralı

Mesaj planı:

1. Harada yaşayır, nə yeyir
2. şimal maralı növləri
3. Maral buynuzları

Hesabat üçün vacib məlumat:

Avrasiyanın şimal hissəsində və Şimali Amerikada yaşayır. O, təkcə ot və likenləri deyil, kiçik məməliləri və quşları da yeyir. Avrasiyada maral əhliləşdirilir və bir çox qütb xalqları üçün vacib qida və material mənbəyidir.

Yediklərinin 90%-i likenlərdir, ona görə də qar qatının altında belə maralı mamırının iyini (əsas qida) alırlar.

Növlər: vəhşi, meşə, Svalbard, Novaya Zemlya, arktik.

Xalq təbabətində maral buynuzları (şəkilsiz buynuz) müalicəvi xüsusiyyətləri ilə məşhurdur. Onlardan təcrid olunmuş ekstrakt farmakologiyada ümumi tonik və adaptogen dərman kimi istifadə olunur.

Mənbə: sayt 7 gurus

Səhifə 46-50. Rusiya meşələri

2. Qrup işi üçün tapşırıqları yerinə yetirin.

1) İynəyarpaqlı ağacları budaqlar və konuslarla öyrənin. Nömrə.

2) Yarpaqlı ağacları yarpaqlarına və meyvələrinə görə müəyyən edin. Nömrə.

3) Bu şəkildə gizlənən 7 tayqa heyvanı var. Onları tapın və adlandırın. Şəkildə tapa bildiyiniz heyvanların siyahısını tərtib edin.

Qəhvəyi ayı
- Vaşaq
- uçan dələ
- Chipmunk
- Kedrovka
- Sable
- Capercaillie

3. “Yerdən Göyə” atlas-determinantında iynəyarpaqlı ağaclar haqqında oxuyun. Onların iynələrindəki fərqlərə diqqət yetirin. Budaqlarda forma və yerləşmə xüsusiyyətlərini göstərən iynələri çəkin.

4. "Yaşıl səhifələr" kitabında meşə zonalarının hər hansı bitki və ya heyvanı haqqında oxuyun (seçdiyiniz). 1-2 maraqlı faktı yazın.

Sincab 50-ci mərtəbədən düşsə belə sınmaz. Dələ quyruğu həm paraşüt, həm də sükan rolunu oynayır.

Yay istisində qulaqlar dovşanların həddindən artıq istidən xilas olmasına kömək edir. Bədəndən istiliyi aktiv şəkildə çıxarırlar.

5. Taiga üçün xarakterik olan qida zəncirinin diaqramını tərtib edin.

Vole - samur - vaşaq

6. Dərsliyin göstərişlərinə əsasən müxtəlif meşələri necə təsəvvür etdiyinizi çəkin.

tayqa qarışıq meşə yarpaqlı meşə

7. Burada dərsliyin tapşırığı ilə bağlı mesajınız üçün qeydlər edə bilərsiniz.

Yazının mövzusu: uçan dələ

Mesaj planı:

1. Bu uçan dələ kimdir?
2. Görünüş.
3. Həyat tərzi və qidalanma.

Hesabat üçün vacib məlumat:

Adi uçan dələ və ya uçan dələ və ya uçan dələ və ya uçan dələ, dələ ailəsinin kiçik gəmiricidir. Rusiyada yaşayan uçan dələ alt ailəsinin yeganə nümayəndəsi.

Uçan dələ kiçik qısaqulaqlı sincaba bənzəyir, lakin ön və arxa ayaqları arasında saçla örtülmüş geniş dəri qatına malikdir - paraşüt rolunu oynayan və tullanarkən səthi qismən daşıyan uçan membran.

Uçan sincab bütün il boyu aktivdir. Uçan dələ çox vaxt qida axtarışında keçir.

Adi bir dələ kimi, uçan dələ ömrünün çox hissəsini ağaclarda keçirir, lakin yerə daha az enir.

Uçan dələnin pəhrizinin əsasını müxtəlif sərt ağacların qönçələri, tumurcuqların zirvələri, gənc iynələr, iynəyarpaqlıların toxumları (şam, qaraçaq), yayda - həmçinin göbələk və giləmeyvə təşkil edir. Bəzən söyüd, ağcaqayın, ağcaqayın, ağcaqayın nazik cavan qabıqlarını dişləyir. Onun əsas yeməyi qızılağac və ağcaqayın pişiyidir.

Mənbə: sayt 7 gurus

Səhifə 50-52. Meşə və insan

1. Meşənin həyatınızda hansı rol oynadığını düşünün və yazın.

Ağaclar oksigen verir, ona görə də meşədə gəzmək faydalıdır. İnsanlar meşədə müxtəlif göbələk və giləmeyvə toplayırlar. Köhnə ağaclar evləri qızdırmaq üçün odun kimi istifadə olunur. Mebel istehsalı, kağız, tikinti üçün ağac lazımdır.

2. Dərslikdəki diaqram əsasında mətni simvol təsvirləri ilə əvəz edərək diaqram çəkin.

Meşənin təbiətdə və insan həyatında rolu

3. Bu işarələrin meşə ərazilərinin hansı ekoloji problemlərini ifadə etdiyini düşünün.

Meşələrin qırılması.

Brakonyerlik.

Meşə yanğınları.

Çaylar boyu meşələrin qırılması.

4. Seryozha və Nadiyanın atası tərəfindən çəkilmiş "Rusiyanın Qırmızı Kitabı" posterini doldurmağa davam edin. Plakatda meşə zonalarının bitki və heyvanlarını tapın və onların adlarını imzalayın.

5. Dərslikdəki qaydaların simvollarını tapıb çəkin. Bu işarələrdən bələdçi kimi istifadə edərək, yanğının yandırılması qaydalarını izah edin.

6. Burada Rusiyanın Qırmızı Kitabına düşmüş meşə bitkiləri və ya heyvanlarından biri haqqında mesajınız üçün qeydlər edə bilərsiniz.

Yazının mövzusu: Ginseng

Mesaj planı:

1. Ginseng nədir.
2. Bitki harada istifadə olunur?
3. Necə faydalı.

Hesabat üçün vacib məlumat:

Çoxillik ot bitkisi.

Məşhur dərman bitkisi.

Koreya və Çində jenşen kökündən yeməkdə də istifadə olunur. Ənənəvi Çin təbabəti iddia edir ki, jenşen preparatları ömrü və gəncliyi uzadır. Ginseng mərkəzi sinir sistemini stimullaşdırır, ümumi zəifliyi, artan yorğunluğu və yuxululuğu azaldır, qan təzyiqini, zehni və fiziki performansı artırır.

Məlumat mənbəyi: sayt 7 gurus

Səhifə 53-56. çöl zonası

2. Bizim maraqlanan Tutuquşu çöllər haqqında nəsə bilir. Onun açıqlamalarından bəzilərini təqdim edirik. Onlar doğrudurmu? "Bəli" və ya "Xeyr" deyin. Əgər yoxsa, səhvləri düzəldin.

a) Çöl zonası meşə zonalarından cənubda yerləşir. - Bəli.

b) Çöl zonasının yayı soyuq, yağışlı keçir. - Yox.

c) Çöl zonasında torpaqlar çox münbitdir. - Bəli.

d) Yayın yüksəkliyində çöldə lalələr çiçək açır. - Yox.

e) Çöldə bir quş var - ölkəmizdəki ən kiçik quşlardan biridir. - Bəli.

3. Serezha və Nadyanın anası çöl bitkilərini bildiyinizi soruşur. Əlavədən təsvirləri kəsin və müvafiq qutulara qoyun. Dərslikdə özünüzü yoxlayın. Özünü sınadıqdan sonra rəsmləri yapışdırın.

4. Və bu tapşırığı sizin üçün Serezha və Nadiyanın atası hazırlayıb. Çöl heyvanlarını fraqmentlərlə öyrənin. Heyvanların adlarını yazın. Yanınızda oturan tələbədən sizi yoxlamasını xahiş edin.

5. Çöl zonası üçün xarakterik olan qida zəncirinin diaqramını qurun. Bunu masa yoldaşınızın təklif etdiyi diaqramla müqayisə edin. Bu diaqramların köməyi ilə çöl zonasındakı ekoloji əlaqələrdən danışın.

Çəyirtkə - boz kəklik - çöl qartalı.

6. Çöl zonasının hansı ekoloji problemlərinin bu işarələrlə ifadə olunduğunu düşünün. Formalaşdırın və yazın.

Çöl şumu
- Otlaq
- Ovçuluq

7. Seryozha və Nadiyanın atası tərəfindən çəkilmiş "Rusiyanın Qırmızı Kitabı" posterini doldurmağa davam edin. Plakatda çöl zonasının bitki və heyvanlarını tapın və onların adlarına imza qoyun.

8. Dərsliyin göstərişlərinə əsasən çölləri çəkin.

9. Dərsliyin göstərişi ilə sizi xüsusi maraqlandıran çöl bitkiləri və heyvanları haqqında xəbər hazırlayın.

Yazının mövzusu: Çöl Qartalı

Mesaj planı:

1. Çöl qartalının görünüşü.
2. Müxtəlif yaşların görünüşü.
3. yaşayış yeri

Hesabat üçün vacib məlumat:

Geniş və uzun qanadları və qısa yuvarlaq quyruğu olan böyük bir qartal. Yetkin quşların rəngi monoxromatik tünd qəhvəyi rəngdədir.

Cücələrin aşağı paltarı ağ rəngdədir. Çöl qartalının həyatı boyu rəngi monoxromatik orta qəhvəyidən (1 yaşlı) açıq qəhvəyi, qırmızımtıl qəhvəyi və ya tünd qəhvəyi (2-5 yaş), tünd qəhvəyi rəngə qədər dəyişən üç müxtəlif yaş paltarını əvəz edir. 6 yaş və yuxarı). ).

Çöl qartalı açıq çöl və yarımsəhra ərazilərinin sakinidir. O, yerdə yastı çöl arasında, qayalarda, müxtəlif süni tikililərdə yuva qura bilər.

Məlumat mənbəyi: sayt 7 gurus.

Səhifə 57-60. səhra

2. Dərslikdən istifadə edərək rəqəmləri mətnə ​​yazın. Səhraların təbiəti haqqında danışarkən bu məlumatlardan istifadə edin.

Yayda səhrada yerin səthi 70 dərəcəyə qədər qızır, havanın temperaturu isə 40 dərəcədən yuxarı qalxır. Dəvə tikanının kökləri 20 metrə yaxın dərinliyə nüfuz edərək oradan su çıxarır. Jerboas 3 metrə qədər tullana bilir ki, bu da heyvanın bədəninin uzunluğundan 20 dəfə çoxdur. Sayqalar 80 km-ə qədər sürətlə qaça bilirlər. saatda.

3. Bizim irfanlı Tutuquşu səhra haqqında danışmağa tələsir. Onun hekayəsində hər şey doğrudurmu? Mətndəki səhvləri tapın və düzəldin (xətti çəkin və düzgün yazın).

Səhra möcüzələri

Səhranın qiymətli bitkiləri (korsak - yanlış) ızgara və cüzgundur. Onların kökləri qumları yaxşıca düzəldir. Boş olanlarda kiçik bir tülkü - (sayqa - yanlış) korsak var. Böyük heyvanlardan sayqalar diqqətəlayiqdir (qulaqlı kirpi - səhv). Sürü halında yaşayırlar, yemək və su axtarışında gəzirlər.

4. Ata Serezha və Nadia, əvvəlki dərsdə olduğu kimi, bir tapşırıq hazırladılar. Səhranın heyvanlarını fraqmentlərlə tanıyın. Heyvanların adlarını yazın. Yanınızda oturan tələbədən sizi yoxlamasını xahiş edin.

5. Səhra qida zəncirinin diaqramını çəkin. Bunu masa yoldaşınızın təklif etdiyi diaqramla müqayisə edin. Səhra zonasındakı ekoloji əlaqələri təsvir etmək üçün bu diaqramlardan istifadə edin.

Tünd böcək - yuvarlaq başlı kərtənkələ - qumlu boa.

6. Bu işarələrin yarımsəhra və səhraların hansı ekoloji problemlərini ifadə etdiyini düşünün. Formalaşdırın və yazın.

Həddindən artıq suvarma

həddindən artıq otlaq

Brakonyerlik

7. Burada dərsliyin göstərişinə uyğun olaraq səhra çəkə bilərsiniz.

8. Və burada səhraya xəyali ekspedisiyanızın hekayəsini yaza bilərsiniz.

Səhraya ekspedisiyam

Biz dağın ətəyinə çatdıq, oradan da səhra başlayır. Maşınımız daha irəli gedə bilmədi və biz dəvəyə keçdik. Çoxları bu heyvanları səhra gəmiləri adlandırırlar, çünki onlar insanı qumların arasından keçirə bilirlər.

Biz səhrada gəzərkən yüngül bir külək əsdi və biz gördük ki, maraqlı bitkilər, çəmən otları ətrafda necə hərəkət edir. Onlar futbol topları kimi hər yerdən uçurdular.

Yuxarıdan, dəvənin belindən xırda çəyirtkələrin necə qazdığı, qarsak balalarının oynaması, hətta uzaqlarda sayğaq sürüsü necə otladığı aydın görünürdü.

Səhifə 60-63. Qara dənizin yanında

2. Serezha və Nadiyanın anası soruşur ki, Qafqazın Qara dəniz sahillərinin və Krımın cənub sahillərinin bitkilərini bilirsinizmi? Əlavədən təsvirləri kəsin və müvafiq qutulara qoyun. Sinif yoldaşınızdan və ya müəlliminizdən sizi yoxlamasını xahiş edin. Yoxladıqdan sonra rəsmləri yapışdırın.

3. Dərslikdən istifadə edərək cədvəli doldurun.

Qara dəniz və onun sahillərinin heyvanları

Suşi sakinləri:

ağcaqanadlar
mantis
yer böcəyi Qafqaz
atəşböcəyi böcəkləri
oleander şahin şahin
cüyür

Dənizdə qida axtaran quruda yaşayanlar:

qağayılar
qarabatatlar

Dəniz sakinləri:

delfinlər
Dəniz Atları
dəniz iynələri
xərçəngkimilər
meduza

4. Qafqazın Qara dəniz sahilləri və Krımın cənub sahilləri üçün xarakterik olan qida zəncirinin diaqramını tərtib edin. Bunu masa yoldaşınızın təklif etdiyi diaqramla müqayisə edin. Bu diaqramların köməyi ilə burada yaranan ekoloji əlaqələrdən danışın.

Cicada - dua edən mantis - qağayılar.

5. Qara dənizin və onun sahillərinin hansı ekoloji problemlərinin bu işarələrlə ifadə olunduğunu düşünün. Formalaşdırın və yazın.

Kanalizasiya və zibil
- Nadir həşəratların tutulması
- Zibillərin yanlış yerlərə atılması
- Ağacların zədələnməsi və kəsilməsi, budaqların qoparılması.
- Nadir növ bitkilərin toplanması və məhv edilməsi.

6. Seryozha və Nadiyanın atası tərəfindən çəkilmiş "Rusiyanın Qırmızı Kitabı" posterini doldurmağa davam edin. Plakatda Qara dənizin və onun sahillərinin bitki və heyvanlarını tapın. Adlarını imzalayın.

7. Müdrik tısbağa sizə bir tapşırıq təklif edir. Dərsliyin mətnindən istifadə edərək (səh. 131) dəniz kənarındakı tətilinizi təhlükəsiz keçirməyə kömək edəcək bir qeyd hazırlayın. Dəniz kənarında dincəlməyə hazırlaşırsınızsa, bu qaydalara mütləq əməl edin.

1. Yalnız böyüklərin nəzarəti altında üzmək.
2. Şamandıraların arxasında üzməyin.
3. Fırtınada üzməyin.
4. Baş geyimində günəş altında olmaq.
5. Tədricən günəş vannası qəbul edin.
6. Günəş kremindən istifadə edin.
7. Səhər və axşam o qədər də isti olmayanda dənizə çıxın.

8. Dərsliyin göstərişinə əsasən (səh. 134) Qara dənizi və onun sahillərini çəkin.

9. Burada başqa oğlanlara suallarınızı yaza bilərsiniz (dərsliyin göstərişi, səh. 134)

1. Qara dənizdə hava necədir?
2. Suyun adi temperaturu nədir?
3. Hansı sahil, qumlu və ya çınqıl?
4. Hansı dəniz həyatını görmüsünüz?

Səhifə 64. Özünüzü yoxlayın və nailiyyətlərinizi qiymətləndirin

Nəticələrimizə uyğun olaraq doldururuq.

Vətən böyük bir ölkənin bir hissəsidir

Səhifə 65-66. Bizim rayon

1. Doğma diyarınızın həyatınızda nə demək olduğunu düşünün. yaz.

Vətən mənim doğulduğum yerdir. Burada mənim uşaqlığım keçir, burada qohumlarım və dostlarım, evim var.

2. Yaşadığınız yeri yazın (Rusiya Federasiyasının subyekti, rayon, şəhər və ya kənd). Tapşırığı yerinə yetirərkən dərslikdə yerləşdirilmiş Rusiyanın siyasi və inzibati xəritəsindən istifadə edin (səh. 136-137).

Mən Rusiyada, Krasnodar şəhərində yaşayıram.

3. Ölçmə ədəbiyyatı və ya müəllimin təklif etdiyi informasiya materiallarının köməyi ilə yaşadığınız bölgə haqqında əsas məlumatları yazın. Kenarı xarakterizə edərkən onlardan istifadə edin.

Bölgəmiz Rusiyanın cənubunda yerləşir. Onun ərazisində Qara və Azov dənizləri var. Rayon 1937-ci il sentyabrın 13-də yaradılmışdır. Krasnodar diyarı Rusiyada əhalinin sayına görə üçüncü yerdədir.

4. Burada siz gerbləri çəkə və ya onların şəkillərini yapışdıra bilərsiniz.

5. Doğma yurdunuz haqqında nə bilmək istədiyinizi düşünün. Suallarınızı yazın. Bölməni öyrənərkən onlara cavab tapmağa çalışın.

Bölgəmizdə ən nadir heyvanlar hansılardır?
Bölgəmizdə hansı məşhur insanlar doğulub?
Rayonumuzda hansı nadir tərəvəz və meyvələr yetişdirilir?

Səhifə 67. Rayonumuzun səthi

1. Kənarınızın səthi haqqında əsas məlumatları yazın.

Şimal düzənlikləri və cənub dağlıq.

2. Tərifləri yazmaq üçün dərslikdən istifadə edin.

Yarğan yerin səthində dik yamacları olan dərin uzun çökəklikdir.

Şüa, bitkilərlə örtülmüş yumşaq yamacları olan bir çökəklikdir.

3. Seryozha və Nadia sizi dərsin mövzusundakı simvolları deşifrə etməyə dəvət edir. Onların mənasını izah edin (şifahi). Qutularda nəyin pis olduğunu “-” işarəsi ilə, nəyin yaxşı olduğunu isə “+” işarəsi ilə qeyd edin.

Səhifə 68-70. Rayonumuzun su sərvəti

1. Qrup işi üçün tapşırıqları yerinə yetirin.

1) Ərazinizdəki su obyektlərinin siyahısını tərtib edin.

Kuban çayı, Azov dənizi, Qara dəniz, Krasnodar su anbarı, Belaya çayı, Laba çayı.

2) Cədvəlləri doldurun.

Cədvəl 1. Çayın təsviri

Təsvir planı - Əsas məlumat

Adı - Kuban çayı
Çayın mənbəyi haradadır - Elbrus dağında.
Nə cür axın: sürətli və ya yavaş - sürətli.
Qolları - Laba, Pşiş, Belaya, Psekups, Teberda və s.
Çayın axdığı yer - Azov dənizinin Temryuk körfəzi.
İlin müxtəlif vaxtlarında çay necə dəyişir - yayda, quraqlıqda su az olur, payızdan yaza qədər yağışlı vaxtlarda tam axar.
Çayın bitki və heyvanları - 400 növ zooplankton, 70 növ balıq. Qamışlar, çəmənlər, qamışlar böyüyür.
Çayın insan tərəfindən istifadəsi - Yüklərin və sərnişinlərin daşınması, əkin sahələrinin suvarılması.
İnsanlar çaya necə təsir edir - Onu çirkləndirin.
İnsanlar çayı qorumaq üçün nə edirlər - Cinayətkarlarla mübarizə aparın, çayı təmizləyin.

Cədvəl 2. Kuban çayının təsviri

1. Daşqınlar - ildə 6-7 daşqın.

2. Enerji mənbələri - Atmosfer yağıntıları, buzlaqlar, yeraltı sular.

3. Çay hövzəsində nə qədər buzlaq var - 408.

4. Nə qədər daxilolma - 14000.

5. Çayın uzunluğu 870 km-dir.

6. Çayın tarixi - Əvvəllər çay Qara dənizə tökülürdü.

7. Çay deltası - Aşağı axarda, Azov dənizindən çox uzaqda yerləşir.

8. Deltanın sahəsi 4300 kvadrat kilometrdir.

2. Dərslikdən istifadə edərək diaqram tərtib edin.

Su ehtiyatlarının təbiətdə və insan həyatında əhəmiyyəti

3. Bu işarələrin hansı ekoloji problemlərin ifadə olunduğunu düşünün. Formalaşdırın və yazın.

Suyun çirklənməsi.

Zibillərin su obyektlərinə atılması.

Su zəhərlənməsi.

Çayda maşınların yuyulması.

4. Sual Qarışqa və Müdrik Tısbağa sizdən başqa şəhər və kəndlərdən olan həmyaşıdlarınıza məktub yazaraq, su ehtiyatlarına diqqət yetirməyinizi xahiş edir. Məktubunuzda sübut etməyə çalışın ki, ölkənin istənilən guşəsində su ehtiyatları qorunmalıdır.

Sual Qarışqa və Müdrik Tısbağa sizdən başqa şəhər və kəndlərdən olan həmyaşıdlarınıza məktub yazaraq su ehtiyatlarına diqqət yetirməyinizi xahiş edir. Məktubunuzda sübut etməyə çalışın ki, ölkənin istənilən guşəsində su ehtiyatları qorunmalıdır.

"Əziz dostlar! Bilmirəm hansı şəhərdə yaşayırsınız, sizi hansı çaylar, göllər və dənizlər əhatə edir, amma həqiqətən sizə bir vacib qaydanı xatırlatmaq istəyirəm: suya qənaət edin! Bölgənizin su hövzələrinin təmizliyi üçün mübarizə aparın. Onlara zibil atmayın, böyüklərdən maşınlarını çaylarda deyil, başqa, daha münasib yerlərdə yumasını xahiş edin.Zibil görəndə onu çıxarın.Ekoloji təmizlik təkcə su hövzələrində yaşayan heyvan və bitkilər üçün deyil, həm də vacibdir. ilk növbədə bizim insanlar üçün”.

Səhifə 71-73. Yeraltı sərvətlərimiz

1. Dərslik xəritəsindən (səh. 58-59) istifadə edərək, bu işarələri etiketləyin.

2. Nadya və Seryozha bir vəzifə ilə gəldilər. Mineralların simvollarını düzgün çəkməyi öyrənin. Nümunə üçün 1 nömrəli tapşırıqdakı çertyojlardan istifadə edin Seçimlərdən birini sinifdə, digərini isə evdə edin.

3. “Biz rayonumuzun faydalı qazıntılarını öyrənirik” praktiki iş.

İşin məqsədi: bölgənizin faydalı qazıntılarının təsvirini hazırlamaq.

Avadanlıqlar: mineral nümunələri, böyüdücü şüşə, atlas-determinant.

İşin gedişi: dərsliyin tapşırıqlarına uyğun olaraq.

Mineral nümunəsini çılpaq gözlə və böyüdücü şüşə ilə yoxlayın. Mineralın xüsusiyyətlərini təyin edin və cədvəl 1-i doldurun.

Cədvəl 1. Qızılın xassələri

Hal (bərk, maye) - Bərk.

Sıx, boş və ya sərbəst axan - Sıx.

Sarı rəng.

Şəffaflıq - Qeyri-şəffaf.

Parıldamaq - Parıldamaq.

Alışqanlıq - yanmaz.

Digər xüsusiyyətləri - Təmiz formada çox yumşaq metaldır.

Toplanmış məlumatları ümumiləşdirin və cədvəl 2-ni doldurun.

Cədvəl 2. Mineralın təsviri

Təsvir planı - Əsas məlumat

1. Adı - Qızıl.
2. Xəritədə simvol -
3. Əsas xassələri - Sarı metal.
4. Tətbiq - Zərgərlik məmulatlarının hazırlanması.
5. Bölgəmizdə çıxarılma yerləri və üsulları - Əvvəllər Soçi bölgəsində minalanmışdılar.

4. Dərsliyin göstərişi ilə (səh. 159) tarix-diyarşünaslıq muzeyinə baş çəkin və faydalı qazıntılar bölməsi ilə tanış olun. Muzeydə minerallar haqqında nə yeni öyrəndiyinizi burada yaza bilərsiniz.

Obsidian - vulkanik şüşə - o qədər sərtdir ki, qədim zamanlarda cərrahi əməliyyatlar üçün istifadə edilmişdir. İnsanlar arasında ən məşhur mineral duzdur. Rusiyada qiymətli daşlar əsasən Uralsda çıxarılır.

Səhifə 74-75. Torpaq bəxş edəndir

1. Bu yerlərin hər birində torpaq necədir? İllüstrasiyalardan və dərsliyin mətnindən istifadə edərək model-tətbiqi tamamlayın. Bunu etmək üçün Əlavədən təsvirləri kəsin və onları düzgün yerləşdirin.

2. Dərsliyin göstərişinə əsasən (səh. 161) yaşadığınız bölgənin torpaqları haqqında əsas məlumatları yazın.

Krasnodar diyarının çöllərində əsasən chernozem torpaqları yayılmışdır. Meşələrdə və dağlarda - boz və qəhvəyi meşə torpaqları. Tarlalarda - dağ-çəmən torpaqlar. Deltalarda - çəmən-bataqlıq və Azov dənizi yaxınlığında - solonçak torpaqları.

3. Dərslikdən istifadə edərək rəqəmsal məlumatları mətnə ​​yazın. Torpağın qorunmasına ehtiyac olduğunu sübut etmək üçün onlardan istifadə edin.

Torpağın əmələ gəlməsi çox yavaş bir prosesdir. Təbiətdə 250-300 ildə bir santimetr torpaq əmələ gəlir. İyirmi santimetr torpaq 5-6 min ildə əmələ gəlir.

4. Ata Serezha və Nadia dərsin mövzusu ilə bağlı simvollar çəkdilər. Onları deşifrə edin (şifahi). Bu əlamətlərlə ifadə edilən bir insanın hərəkətlərinin torpaq üçün hansı nəticələrə səbəb olduğunu oxlarla göstərin.

Səhifə 76-77. meşə həyatı

1. Herbari ilə işləyərkən müəyyən edə bildiyiniz meşə bitkilərinin adlarını yazın. Təbiətdə gördüyünüz bitkilərin adlarını qeyd edin.

palıd
Dogwood
at quyruğu
zəng
şabalıd

2. Serezha və Nadyanın anası bitkiləri müəyyən edə bildiyinizi görmək istəyir. Onun tapşırığını tamamlayın. "Yerdən göyə" atlas-determinantının köməyi ilə meşənin bu bitkilərini tapın və imzalayın.

3. Göbələkləri bilirsinizmi? Tətbiqdən şəkilləri kəsin və müvafiq qutulara qoyun.

4. Yaşadığınız ərazidə meşə icmasına xas olan qida zəncirinin diaqramını tərtib edin. Bunu masa yoldaşınızın təklif etdiyi diaqramla müqayisə edin. Meşə icmasındakı ekoloji əlaqələr haqqında məlumat vermək üçün bu diaqramlardan istifadə edin.

Şam - qabıq böcəyi - ağacdələn.

Səhifə 78-81. çəmən həyatı

1. Herbari ilə işləyərkən müəyyən edə bildiyiniz çəmən bitkilərinin adlarını yazın. Təbiətdə gördüyünüz bitkilərin adlarını qeyd edin.

yonca
bağayarpağı
hindiba
Çobanyastığı
zəng

2. Serezha və Nadyanın anası soruşur ki, çəmən bitkilərini bilirsinizmi? Tətbiqdən şəkilləri kəsin və müvafiq qutulara qoyun. Dərslikdə özünüzü yoxlayın. Özünü yoxladıqdan sonra şəkilləri yapışdırın.

3. “Yerdən göyə” atlas-determinantından istifadə edərək, bu çəmən bitkilərinin adlarını tapın, işarələyin. Təbiətdə gördüyünüz bitkiləri qeyd edin.

4. Sual Qarışqa sizi həşərat dostları ilə tanış etmək istəyir. Şəkillərdə kimin olduğunu təxmin edin. Şəkilləri və adları oxlarla birləşdirin.

5. Bizim müşahidəçi Tutuquşu da sizə tapşırıq verməyə tələsir. Axı, o, dünyada quşların ən yaxşı bilicisidir. Quşları xarakterik davranışlarına görə tanıyın və adlarını yazın. Rəsmlərdə bu quşları tapın, nömrələyin.

1) Davamlı quyruğunu silkələmək: Quyruq
2) "derg-derg" cırıltılı qışqırır: Corncrake
3) "İç-ot" mahnısı ilə varlığını bildirir: Bildirçin

6. Ərazinizdəki çəmən icmasına xas olan qida zəncirinin diaqramını tərtib edin. Bunu masa yoldaşınızın təklif etdiyi diaqramla müqayisə edin.

Ot - çəyirtkə - kərtənkələ.

7. Dərsliyin göstərişi ilə (səh. 177) yaddaş yazısı hazırlayın, fikirləşin və simvollar çəkin.

Çəmənlikdə necə davranmaq olar

Səhifə 82-85. Təzə suda həyat

1. Herbari ilə işləyərkən müəyyən edə bildiyiniz şirin su bitkilərinin adlarını yazın.

qamışlar
qamış
Duckweed
su zanbaqları
Elodea
pişik quyruğu

2. Şəkillərdə hansı bitkilər göstərilib? Şəkilləri və adları oxlarla birləşdirin.

3. “Yerdən göyə” identifikasiya atlasından istifadə edərək bu şirin su və yaş yerlərin bitkilərinin adlarını tapın, işarələyin. Təbiətdə gördüyünüz bitkiləri qeyd edin.

heyrətamiz göl

Gölümüz necə də gözəl və maraqlıdır! Parlaq (sarı) ağ su zanbaqları uzaqdan görünür. Oxlara bənzəyən yarpaqları olan bitkilərin diqqətini cəlb edin. Bu (ördək otu) ox ucu. Suyun səthində su strider böcəkləri (üzən böcəklər) sürətlə qaçır. Və su bitkilərində (yırtıcı mollyuskalar) ot yeyən ilbizlər - gölməçə ilbizləri və çarxlar yavaş-yavaş sürünür.

5. Bu rəsmləri sizin üçün Seryozha və Nadiyanın atası hazırlayıb. Heyvanları fraqmentlərə görə tanıyın. Heyvanların adlarını yazın.

6. Ərazinizdəki şirin su icması üçün qida zənciri diaqramını çəkin.

Ağcaqanad - qurbağa - heron.

7. Bu əlamətlərə uyğun su yaxınlığında davranış qaydalarını tərtib edin və yazın. Başqa bir qayda əlavə edin.

Su yaxınlığında davranış qaydaları

8. Dərslikdə (səh. 185) tapşırıldığı kimi qunduzlar haqqında xəbər hazırlayın.

Mövzu: Qunduz niyə “gəmiricilərin şahı” adlanır.

Mesaj planı:

1. Qunduz nəyə bənzəyir?
2. Digər gəmiricilərdən nə fərqlənir.
3. Qunduzun daha yaxşı inşaatçı olmasına nə kömək edir.

Hesabat üçün vacib məlumat:

Digər gəmiricilərlə müqayisədə: hamsters, gophers, siçanlar, qunduz padşah kimi əzəmətli görünür. Bədəninin uzunluğu 70 sm-ə çatır və daha 30 sm quyruğa düşür. Və bu heyvanın kütləsi 30 kq-a qədərdir.

Gəmiricilər arasında qunduzlar təkcə təsirli görünüşü ilə seçilmir, həm də ən yaxşı inşaatçılardır. Başqa heyvanların heç bir binası "gəmiricilər kralı"nın binalarının mürəkkəbliyi ilə müqayisə edilə bilməz.

Bədən hissələrinin xüsusi quruluşu sayəsində qunduzlar böyük ağacları sıradan çıxara və yıxa bilər. Onların güclü kəsici dişləri var, hər çənədə iki, mişar kimi istifadə olunur. Həmçinin qunduzların dodaqları elə yerləşdirilib ki, bu heyvanlar tikinti işlərini görsünlər: onlar ağızlarını dişlərinin arxasından bağlayırlar, ona görə də ağızlarına nə taxta qırıntıları, nə də su (əgər onlar suda işləyirlərsə) girmir.