День октябренка когда празднуется. Беседа классного часа "октябрята-дружные ребята". История создания влксм

Из числа пионеров или комсомольцев школы. В этих группах дети готовились ко вступлению во Всесоюзную пионерскую организацию имени В. И. Ленина . В настоящее время официальная программа «Октябрята» по патриотическим и воспитательным занятиям с младшими школьниками существует в Белоруссии .

Описание

Термин октябрята возник в -1924 годах , когда в Москве стали возникать первые группы детей, в которые принимались ребята - ровесники Великой Октябрьской социалистической революции .

Группы октябрят создавались в первых классах школ и действовали до вступления октябрят в пионеры и образования пионерских отрядов. При вступлении в ряды октябрят детям выдавался нагрудный значок - пятиконечная рубиновая звезда с портретом Ленина в детстве. Символом группы был красный октябрьский флажок. Группа (в некоторых школах - отряд) октябрят состояла из нескольких подразделений, называемых «звёздочками», каждая из которых включала обычно по 5 детей - символ пятиконечной звезды. Принцип создания отряда октябрят был прост: отряд - это школьный класс. Как правило в «звёздочке» каждый октябрёнок занимал одну из «должностей» - командир «звёздочки», цветовод, санитар, библиотекарь, политинформатор или физкультурник. В некоторых школах, командир «звёздочки» по требованию учителей нашивал на рукав кителя нашивку (командир отряда - 2 нашивки).

Объединения младших школьников при пионерских и других детских организациях, подобные октябрятам, действуют во многих странах.

Правила октябрят

Наших правил ровно пять.
Мы их будем выполнять

Мы активные ребята,
Потому что октябрята.
Октябрёнок, не забудь -
В пионеры держишь путь!

Мы отважные ребята,
Потому что октябрята.
Как страны родной герои,
Жизнь свою хотим построить.

Мы прилежные ребята,
Потому что октябрята.
Только тех, кто любит труд,
Октябрятами зовут.

Мы правдивые ребята,
Потому что октябрята.
Никогда, нигде, ни в чём
Мы друзей не подведём.

Мы весёлые ребята,
Потому что октябрята.
Наши песни, танцы, смех
Делим поровну на всех.

Структура коммунистических молодёжных организаций СССР

• Октябрята - ученики начальных классов;
• Пионеры - ученики средних классов школы (с 3-го либо 4-го/приём в пионеры по 8-й/приём в Комсомол );
• Комсомольцы - молодёжь в возрасте от 14 до 28 лет;
• Партия - КПСС .

Октябрята в Республике Беларусь

Октябренок – член организации в возрасте от 7 до 10 лет. Новичок в пионерских делах, готовый принять и продолжить традиции и историю Пионерии. Прием в организацию младших школьников проводится в торжественной обстановке на сборе дружины одновременно с ритуалом присвоения звания «октябрята».

Напишите отзыв о статье "Октябрята"

Примечания

Литература

• Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина. - 3-е изд. - М ., 1970.
• Книга вожатого. - 6-е изд. - М ., 1972.
• Панова Н. С. Учителю о работе с октябрятами. - 2-е изд. - М ., 1972.
• Приглашаем в Октябрятск! Книга вожатого звёздочки. - М ., 1971.
• Эстафета пионерских поколений. - М ., 1972.
• Urie Bronfenbrenner. Two Worlds of Childhood: US and USSR. - Simon & Schuster, 1972. - 190 с. - ISBN 978-0671212384 .

Источники

• Лебединский В. В., Чеснокова Н. П. Октябрята // Большая Советская Энциклопедия.

Отрывок, характеризующий Октябрята

– Да, это славно, – улыбаясь, сказал Ростов.
Но Борис, заметив, что Ростов сбирался посмеяться над Бергом, искусно отклонил разговор. Он попросил Ростова рассказать о том, как и где он получил рану. Ростову это было приятно, и он начал рассказывать, во время рассказа всё более и более одушевляясь. Он рассказал им свое Шенграбенское дело совершенно так, как обыкновенно рассказывают про сражения участвовавшие в них, то есть так, как им хотелось бы, чтобы оно было, так, как они слыхали от других рассказчиков, так, как красивее было рассказывать, но совершенно не так, как оно было. Ростов был правдивый молодой человек, он ни за что умышленно не сказал бы неправды. Он начал рассказывать с намерением рассказать всё, как оно точно было, но незаметно, невольно и неизбежно для себя перешел в неправду. Ежели бы он рассказал правду этим слушателям, которые, как и он сам, слышали уже множество раз рассказы об атаках и составили себе определенное понятие о том, что такое была атака, и ожидали точно такого же рассказа, – или бы они не поверили ему, или, что еще хуже, подумали бы, что Ростов был сам виноват в том, что с ним не случилось того, что случается обыкновенно с рассказчиками кавалерийских атак. Не мог он им рассказать так просто, что поехали все рысью, он упал с лошади, свихнул руку и изо всех сил побежал в лес от француза. Кроме того, для того чтобы рассказать всё, как было, надо было сделать усилие над собой, чтобы рассказать только то, что было. Рассказать правду очень трудно; и молодые люди редко на это способны. Они ждали рассказа о том, как горел он весь в огне, сам себя не помня, как буря, налетал на каре; как врубался в него, рубил направо и налево; как сабля отведала мяса, и как он падал в изнеможении, и тому подобное. И он рассказал им всё это.
В середине его рассказа, в то время как он говорил: «ты не можешь представить, какое странное чувство бешенства испытываешь во время атаки», в комнату вошел князь Андрей Болконский, которого ждал Борис. Князь Андрей, любивший покровительственные отношения к молодым людям, польщенный тем, что к нему обращались за протекцией, и хорошо расположенный к Борису, который умел ему понравиться накануне, желал исполнить желание молодого человека. Присланный с бумагами от Кутузова к цесаревичу, он зашел к молодому человеку, надеясь застать его одного. Войдя в комнату и увидав рассказывающего военные похождения армейского гусара (сорт людей, которых терпеть не мог князь Андрей), он ласково улыбнулся Борису, поморщился, прищурился на Ростова и, слегка поклонившись, устало и лениво сел на диван. Ему неприятно было, что он попал в дурное общество. Ростов вспыхнул, поняв это. Но это было ему всё равно: это был чужой человек. Но, взглянув на Бориса, он увидал, что и ему как будто стыдно за армейского гусара. Несмотря на неприятный насмешливый тон князя Андрея, несмотря на общее презрение, которое с своей армейской боевой точки зрения имел Ростов ко всем этим штабным адъютантикам, к которым, очевидно, причислялся и вошедший, Ростов почувствовал себя сконфуженным, покраснел и замолчал. Борис спросил, какие новости в штабе, и что, без нескромности, слышно о наших предположениях?
– Вероятно, пойдут вперед, – видимо, не желая при посторонних говорить более, отвечал Болконский.
Берг воспользовался случаем спросить с особенною учтивостию, будут ли выдавать теперь, как слышно было, удвоенное фуражное армейским ротным командирам? На это князь Андрей с улыбкой отвечал, что он не может судить о столь важных государственных распоряжениях, и Берг радостно рассмеялся.
– Об вашем деле, – обратился князь Андрей опять к Борису, – мы поговорим после, и он оглянулся на Ростова. – Вы приходите ко мне после смотра, мы всё сделаем, что можно будет.
И, оглянув комнату, он обратился к Ростову, которого положение детского непреодолимого конфуза, переходящего в озлобление, он и не удостоивал заметить, и сказал:
– Вы, кажется, про Шенграбенское дело рассказывали? Вы были там?
– Я был там, – с озлоблением сказал Ростов, как будто бы этим желая оскорбить адъютанта.
Болконский заметил состояние гусара, и оно ему показалось забавно. Он слегка презрительно улыбнулся.
– Да! много теперь рассказов про это дело!
– Да, рассказов, – громко заговорил Ростов, вдруг сделавшимися бешеными глазами глядя то на Бориса, то на Болконского, – да, рассказов много, но наши рассказы – рассказы тех, которые были в самом огне неприятеля, наши рассказы имеют вес, а не рассказы тех штабных молодчиков, которые получают награды, ничего не делая.
– К которым, вы предполагаете, что я принадлежу? – спокойно и особенно приятно улыбаясь, проговорил князь Андрей.
Странное чувство озлобления и вместе с тем уважения к спокойствию этой фигуры соединялось в это время в душе Ростова.
– Я говорю не про вас, – сказал он, – я вас не знаю и, признаюсь, не желаю знать. Я говорю вообще про штабных.
– А я вам вот что скажу, – с спокойною властию в голосе перебил его князь Андрей. – Вы хотите оскорбить меня, и я готов согласиться с вами, что это очень легко сделать, ежели вы не будете иметь достаточного уважения к самому себе; но согласитесь, что и время и место весьма дурно для этого выбраны. На днях всем нам придется быть на большой, более серьезной дуэли, а кроме того, Друбецкой, который говорит, что он ваш старый приятель, нисколько не виноват в том, что моя физиономия имела несчастие вам не понравиться. Впрочем, – сказал он, вставая, – вы знаете мою фамилию и знаете, где найти меня; но не забудьте, – прибавил он, – что я не считаю нисколько ни себя, ни вас оскорбленным, и мой совет, как человека старше вас, оставить это дело без последствий. Так в пятницу, после смотра, я жду вас, Друбецкой; до свидания, – заключил князь Андрей и вышел, поклонившись обоим.
Ростов вспомнил то, что ему надо было ответить, только тогда, когда он уже вышел. И еще более был он сердит за то, что забыл сказать это. Ростов сейчас же велел подать свою лошадь и, сухо простившись с Борисом, поехал к себе. Ехать ли ему завтра в главную квартиру и вызвать этого ломающегося адъютанта или, в самом деле, оставить это дело так? был вопрос, который мучил его всю дорогу. То он с злобой думал о том, с каким бы удовольствием он увидал испуг этого маленького, слабого и гордого человечка под его пистолетом, то он с удивлением чувствовал, что из всех людей, которых он знал, никого бы он столько не желал иметь своим другом, как этого ненавидимого им адъютантика.

После победы Октябрьской революции в различных городах возникли красные детские организации, группы и объединения. 19 мая 1922 года 2-я Всероссийская конференция комсомола приняла решение о повсеместном создании пионерских отрядов.

В первые годы советской власти пионеры помогали беспризорникам и боролись с безграмотностью, собирали книги и устраивали библиотеки, занимались в технических кружках, ухаживали за животными, ходили в геологические походы, в экспедиции по изучению природы, собирали лекарственные растения. Пионеры работали в колхозах, на полях, охраняли урожай и колхозное имущество, писали письма в газеты или в соответствующие органы власти о нарушениях, которые замечали вокруг.

АиФ.ru вспоминает, как в советское время принимали в октябрята, пионеры и кто мог стать комсомольцем.

С какого класса принимали в октябрята?

Октябрятами становились школьники 1-3-х классов, объединяемые на добровольных началах в группы при пионерской дружине школы. Группами руководили вожатые из числа пионеров или комсомольцев школы. В этих группах дети готовились ко вступлению во Всесоюзную пионерскую организацию имени В. И. Ленина.

При вступлении в ряды октябрят детям выдавался нагрудный значок — пятиконечная звезда с детским портретом Ленина. Символом был красный октябрьский флажок.

В честь победы Октябрьской революции с 1923 года школьников называли «октябрята». Октябрята объединялись в звёздочки (аналог пионерского звена) — 5 октябрят и ещё «серп» и «молот» — вожатый звёздочки и его помощник. В звёздочке октябрёнок мог занять одну из должностей — командир, цветовод, санитар, библиотекарь или физкультурник.

В последние десятилетия советской власти в октябрята принимали всех подряд учеников начальной школы, обычно уже в первом классе.

Кого принимали в пионеры?

В пионерскую организацию принимались школьники в возрасте от 9 до 14 лет. Формально приём осуществлялся на добровольной основе. Отбор кандидатов производился открытым голосованием на сборе пионерского отряда (обычно соответствовавшего классу) или на высшем — на уровне школы — пионерском органе: на Совете дружины.

Ученик, вступающий в пионерскую организацию, на пионерской линейке давал Торжественное обещание пионера Советского Союза (текст обещания в 1980-х годах можно было увидеть на задней обложке школьных тетрадей). Коммунист, комсомолец или старший пионер вручал новичку красный пионерский галстук и пионерский значок. Пионерский галстук был символом принадлежности к пионерской организации, частицей её знамени. Три конца галстука символизировали нерушимую связь трёх поколений: коммунистов, комсомольцев и пионеров; пионер был обязан заботиться о своём галстуке и беречь его.

Приветствием пионеров был салют — поднятая чуть выше головы рука демонстрировала, что пионер ставит общественные интересы выше личных. «Будь готов!» — призывал пионеров вожатый и слышал в ответ: «Всегда готов!»

Как правило, в пионеры принимали в торжественной обстановке во время коммунистических праздников в памятных историко-революционных местах, например 22 апреля возле памятника В. И. Ленину.

К членам организации, нарушившим Законы пионеров Советского Союза, применялись наказания: обсуждение на сборе звена, отряда, совета дружины; замечание; предупреждение об исключении; как крайняя мера — исключение из пионерской организации. Исключить из пионеров могли за неудовлетворительное поведение и хулиганство.

Сбор металлолома и макулатуры и другие виды общественно-полезной работы, помощь младшеклассникам, участие в военно-спортивных «Зарницах», занятия в кружках и, конечно, отличная учёба — вот чем были наполнены пионерские будни.

Как становились комсомольцами?

Комсомольцами становились с 14 лет. Приём проводили индивидуально. Для подачи заявления нужна была рекомендация коммуниста или двух комсомольцев со стажем не менее 10 месяцев. После этого заявление могли принять к рассмотрению в школьной комсомольской организации, а могли и не принять, если не считали подателя достойной фигурой.

Тем, чьё заявление приняли, назначали собеседование с комитетом комсомола (советом комсоргов) и представителем райкома. Чтобы пройти собеседование, нужно было выучить устав ВЛКСМ, имена ключевых вождей комсомола и партии, важные даты и главное — ответить на вопрос: «Почему ты хочешь стать комсомольцем?».

Любой из членов комитета мог на испытательном этапе задать каверзный вопрос. Если кандидат успешно проходил собеседование, ему вручали комсомольский билет, в котором документировалась уплата взносов. Школьники и студенты платили 2 коп. в месяц, работающие — один процент от зарплаты.

Исключить из комсомола могли за разгильдяйство, посещение церкви, за неуплату членских взносов, за семейные неурядицы. Исключение из организации грозило отсутствием хорошей перспективы и карьеры в будущем. Бывший комсомолец не имел права вступить в партию, уехать за границу, в некоторых случаях ему грозило увольнение с работы.

В мои зрело-пенсионные годы писаку тянет на мемуары. И оказалось, ровесникам интересно это почитать, ибо, конечно, вспоминают своё детство и юность. Так что выкладываю для всех желающих. Здесь только текст, в рамках сайта, а для знакомых все украшено фотографиями тех времен.

1. Октябрята.
Справка:
Октябрята - в Советском Союзе учащиеся 7-9 лет, объединяемые в группы при пионерской дружине школы. Группами руководили вожатые из числа пионеров или комсомольцев школы. В этих группах дети готовились к вступлению во Всесоюзную пионерскую организацию имени В. И. Ленина.
Термин октябрята возник в 1923-24 гг., когда в Москве стали возникать первые группы детей, в которые принимались ребята - ровесники Великой Октябрьской социалистической революции.
Группы октябрят создавались в первых классах школ и действовали до вступления октябрят в пионеры и образования пионерских отрядов. При вступлении в ряды октябрят детям выдавался нагрудный значок - пятиконечная рубиновая звезда с портретом Ленина в детстве. Символом группы был красный октябрьский флажок. Группа октябрят состояла из нескольких подразделений, называемых «звёздочками», каждая из которых включала обычно по 5 детей - символ пятиконечной звезды. Как правило, в «звёздочке» каждый октябрёнок занимал одну из должностей - командир, цветовод, санитар, библиотекарь или физкультурник.
ЦК ВЛКСМ утвердил набор «правил» для октябрят:
Октябрята - будущие пионеры.
Октябрята - прилежные ребята, любят школу, уважают старших.
Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
Октябрята - правдивые и смелые, ловкие и умелые.
Октябрята - дружные ребята, читают и рисуют, играют и поют, весело живут.
Деятельность октябрят проходила преимущественно в игровой форме и организовывалась учителями и вожатыми. Ежегодно 16-22 апреля проводилась всесоюзная неделя октябрят. В школе для октябрят могли организоваться «ленинские чтения», когда 22-го числа каждого месяца назначенный старшеклассник приходил в класс и читал рассказы о В. И. Ленине (его день рождения 22-го апреля 1870 г.). Для октябрят издавались всесоюзные («Весёлые картинки» и «Мурзилка») и республиканские журналы
Общественная и вообще коллективная жизнь у меня начались со школой, был это 1963 год, школа номер 15 в подмосковном поселке Быково. Первый «Б» класс, в котором нас и принимали в октябрята.
Знаком принадлежности был значок на форму - красная звездочка, а в середине в кружке юный Ленин. И металлические бывали, и пластмассовые. Кажется, у меня были оба, какой-то сломался, и купили мне другой.
В моей старой коллекции сохранился металлический, но мой ли он, точно не помню.
Как принимали тоже не помню. В классе, наверное. А может в школьном актовом зале.
Правила - да, очень даже хорошо. Наверное, хором заучивали, когда готовились.
.
Насчет «хором» вспомнилась история тех времен. Почти по Драгунскому, помните Денискины рассказы» (очень я их любила) - «Папа у Васи силен в математике..», когда Мишка пел все время один куплет, а потом Дениска то же.... А я была участником подобной истории.
История про пограничника
Класс второй. Урок пения, на который пришла комиссия. Две тети сели на заднюю парту. Учительница выставила у доски наиболее лучших певцов, не всех, полкласса в два ряда. В то время мы разучивали патриотическую песню о пограничнике со словами «Лес дремучий снегами покрыт. На посту пограничник стоит»... дальше не помню, ибо на этом важном уроке дальше петь и не пришлось.

Чудо, конечно Интернет наших дней хранит эту песню, даже в исполнении детского хора. С удовольствием прослушала.
А вот слова

На посту пограничник стоит,
Ночь темна, и кругом тишина,
Спит советская наша страна.
Возле самой границы овраг,
Может, в чаще скрывается враг.
Но каких бы ни встретил врагов,
Дать отпор пограничник готов!
Чтоб всегда был спокоен народ,
Наша армия нас бережет.
Лес дремучий снегами покрыт,
На посту пограничник стоит...

А детдомовцы, которые учились с нами и были мастерами всяких проказ, про них попозже еще будет, переделали или принесли из недр своего детдома другие слова, где вместо пограничника был «черт с дубинкой» (а вот такого текста в Интернете не нашлось). Возможно, мы это распевали на переменах... Но в присутствии комиссии испуганно-взволнованные дети под аккомпанемент пианино затянули этого черта во второй строке:
Лес дремучий снегами покрыт,
На посту черт с дубинкой стоит

Конечно, учительница играть перестала, по классу пошел шум, она, строго, «Сначала».. Да то же самое.

Я вначале испуганно сидела за партой, а потом попала во второй состав, ибо первый хор вернули на место и вызвали других деток.
За окном было темно, как у того пограничника, потому что мы учились во вторую смену. В светлом классе сидели, вытаращив на нас глаза, мои, уже отпевшие и опозорившиеся, одноклассники. Хорошо были видны на задней парте две строгие и недовольные тети.
И мы затянули... Может, кто и пел правильно, но я, и далеко не одна, пели про черта с дубинкой.
Кажется, мы начали другую песню потом. Потому что эта так и не получилась.
Какой- либо казни я не припомню, ругали, наверное, просто.
Меня даже потом записали в школьный хор. Я гордилась, ибо петь любила и сейчас люблю. Мы ездили выступать куда- то, и спели правильно и хорошо. Из песен детства больше всех запомнилась любимая моя, героическая, отправляющая мои фантазии прямиком в мир Гражданской войны, где я и была этим командиром с перевязанной головой.

Музыка: Матвей Блантер
Слова: Михаил Голодный (Эпштейн)

Шёл отряд по берегу,
Шёл издалека,
Шёл под красным знаменем
Командир полка.

Голова обвязана,
Кровь на рукаве,
След кровавый стелется
По сырой траве.

"Хлопцы, чьи вы будете,
Кто вас в бой ведет?
Кто под красным знаменем
Раненый идет?"

"Мы сыны батрацкие,
Мы за новый мир,
Щорс идет под знаменем -
Красный командир.

В голоде и холоде
Жизнь его прошла,
Но недаром пролита
Кровь его была.

За кордон отбросили
Лютого врага,
Закалились смолоду,
Честь нам дорога".

Лихо мчится конница,
Слышен стук копыт,
Знамя Щорса красное
На ветру шумит

Это теперь можно почитать, что и Щорс - не такой и славный командир, и смерть его не та, и вообще..
А тогда - да, хочу быть Героем. Щорсом и Чапаевым, Гагариным и разведчиком Николаем Кузнецовым. Ну, на худой конец - просто партизаном (мне, живущей среди дерев, почему то очень нравилось играть в партизана).
Для нас, октябрят, выпускался всесоюзный журнал Мурзилка. Родители оформили подписку, и вот Мурзилка читался, а потом складировался в диване, вместе с взрослым юмористическим журналом «Крокодил», пачка за год перевязывалась бечевкой, лежали там десятилетие, переехали на квартиру новую.. Но все ж когда то выбросили. А вот сейчас эти Мурзилки снова выпускают в виде больших и дорогих книжек, там все журналы по годам, и моя на поколение моложе коллега покупает своему сынишке- дошкольнику.
Сейчас, конечно, легко узнать и историю зарождения этого желтенького героя в беретке, похожей на шляпку желудя. История у него давняя, как и полагается, дореволюционная и происхождение иностранное. А для нас – вот:
В следующий раз о Мурзилке вспомнили в 1924 году, когда при «Рабочей газете» создавался новый детский журнал. Кому-то из основателей вспомнилось это имя и его приняли практически единогласно. Но не помещать же на обложку домового! Поэтому Мурзилкой стал рыжий беспородный щенок, который всюду сопровождал своего хозяина – мальчика Петьку. Изменились также его друзья – теперь это были пионеры, октябрята, а также их родители. Однако просуществовал щенок не долго – скоро он исчез, да и Петька впоследствии сошел со страниц журнала.
Традиционно считается, что некое пушистое существо желтого цвета родил на свет художник Аминадав Каневский по просьбе редакции в 1937 году. Однако ещё в 50-х годах Мурзилка был маленьким человечком, носящим на голове желудёвую шляпку вместо берета. Таким он предстал и в нескольких мультиках, последний из которых – «Мурзилка на спутнике» – был создан в 1960 году. Именно этот берет и стал впоследствии непременным атрибутом Мурзилки, когда тот пожелтел и оброс.
Скоро в этом журнале стали появляться и другие герои – злая волшебница Ябеда-Корябеда, говорящая кошка Шунька, Сорока-Балаболка, Спортлендик и Божья Коровка. Все эти персонажи стали ведущими основных рубрик журнала – веселых и занимательных историй, вопросов на любознательность, спортивной странички, рассказов о природе.
На страницах «Мурзилки» печатались лучшие детские писатели: Самуил Маршак, Корней Чуковский, Сергей Михалков, Борис Заходер, Агния Барто. Самым маленьким «Мурзилка» прививал любовь к учебе с помощью ярких картинок, интересно обыгранных сюжетов и задорных стишков.
В 1977 – 1983 годах. в журнале публиковалась «Детективно-загадочная история про Ябеду-Корябеду и ее 12 агентов» (автор и художник А. Семёнов) и её продолжения. Зачастую журнал брался за далеко не детские темы. Малышам, лишь недавно научившимся читать, «Мурзилка» рассказывал о покорении космоса, стройке ДнепроГЭСа, Олимпиаде-80 и даже толковала идеологию партии – «Октябрятам о коммунистах».
Вожатый.
Октябрятам в школе был положен вожатый, иногда заходящий в класс на перемене, иногда и после уроков с учительницей и что-то организующий. У нас был мальчик класса седьмого, который казался совсем взрослым. Его сестра училась с нами. Запомнилось, что однажды по весне он зачем то выпрыгнул из окна второго этажа на задний двор школы и сломал ногу. Мы переживали, его долго не было в школе. Больше других и не помню.
История про детдомовцев.
Детдом был недалеко от школы, и в первый класс пришли несколько детей. Запомнилось два мальчика - Сережа Дозоров и Сережа Долгополов. Они никакими особыми хулиганами не были, напротив - дисциплину поддерживать могли, и учительница, выходя из класса, помнится, сажала на свое место одного из Сереж, и говорила, чтобы все сидели тихо. Мальчик рассказывал нам разные, в основном страшные истории, не слыханные не только мной, но и многими домашними детьми, из серии «ехал по городу гроб на колесиках», или в «черном-черном лесу…». Помните:
В черном-черном лесу
Стоит черный-черный дом.
В этом черном-черном доме
Есть черная-черная комната.
На черном-черном столе
Там стоит черный-черный гроб,
В этом черном-черном гробу
Лежит черный- черный скелет.
Скелет кричит:
ОТДАЙ МОЕ СЕРДЦЕ!
И все сидели тихо, сложив руки перед собой, и, замерев, слушали.. И даже не кричали от страха. Боялись, наверное, и учительницу, и Сережу.
А вот классе в третьем у кого-то из детдомовцев был день рождения, и они за школой выпили пузырек одеколона.
Вот, собственно, и все про них. Детдом кстати и сейчас на месте. Он с 1943 года там, и ученики его по- прежнему учатся в той школе.
Первые учительницы.
Про них немного, ибо все это фон, картинка обстановки, в которой мы общественно взрослели.
В первом классе у нас было молоденькая, безымянная в памяти моей, учительница, практикующая чуть ли не первый год. Дети быстро раскусили ее малоопытность, баловали, шумели.
Саша Чекин проглотил на уроке копейку. Заплакал- « я копеечку проглотил». Учительница испугалась, тоже чуть не заплакала, и повела его почти бегом в медкабинет. Вернулись быстро. Там сказали – ничего страшного, сама выйдет.
Это, пожалуй, самое яркое воспоминание первого класса. Вопрос «вышла ли» классом отслеживался.
Вышла.
Ну, еще, пожалуй, запомнилось растирание между пальцами канцелярского клея на уроках труда, и засовывание катышков в нос. Класс поражало сочное громкое чихание.
Читать учили по букварю. Я лично к первому классу вроде читала по слогам отдельные слова, да и многие дети тоже. Это сейчас большинство, наверное, к первому классу читает. Моя старшая дочь читала уже книги в четыре года. Правда младшая с трудом читала по слогам к шести годам (срок отправления в «нулевой» подготовительный класс)
Почему то запомнился урок чтения уже весной первого класса, текст про комбайнеров и вспахивание земли, и ощущение легкости при чтении. Наверное, до этого было сложнее.
А уж со второго класса все были записаны в школьную библиотеку, и пошли книжки, например, одна из любимых « О смелых и умелых» - о военных подвигах и трудностях.

Во втором классе нам дали многоопытную, строгую, но справедливую Анну Георгиевну. Три года начальной школы она ловко вела наш класс по пути знаний и политического сознания.
Я ее любила. Она меня видимо тоже, потому как была строга, и требовательна, мне во благо. Помнится, вторая смена, темень, переписываем диктант, точнее осознаем ошибки. Неверно написанные слова пишем строчками. «Все напишут две строчки, а ты - четыре, потому что ты хорошо учишься, вдвойне стыдно такие ошибки делать».
Перейдя в другую школу, мы с подругами-одноклассницами еще несколько раз приезжали к ней в школу, даже домой ходили, она поила чаем, расспрашивала, как поживаем, и нам это очень нравилось.

История про физкультурника
Еще у нас был памятный физкультурник, Николай Андреевич, мужчина молодой, кудрявый, в синем, как бывало тогда, спортивном костюме, со свистком на шее. Саму физкультуру описывать не буду, не о том сие, а вот истории, рассказанные им иногда на занятиях, были не менее страшные, чем про черный гроб. К чему и зачем он их рассказывал, сказать не могу. Наверное, так тоже поддерживал дисциплину. Помнится, мы сидим в зале на скамеечках, зал физкультурный был пристройкой к школе, все как положено, большие окна и скамейки по бокам. Льет ливень. Почему сидим - не помню. Но мимо нас расхаживает физкультурник и вещает о том, как работал водолазом. Любимая тема, но в особо запомнившейся истории его с другом послали искать утонувшую в реке девушку.
«Вот иду по дну мутной реки, ноги вязнут в иле, кругом водоросли, темнеет - надо мной мост, забредаю ближе к берегу и вижу, как среди осоки что-то белеет... подхожу - а это утопленница, распухшая, волосы течением развеваются...» Ну и в таком роде.
Страшно нам было, и помнится, как вчера.
====================
Я девочка достаточно тихая, пугливая, из леса вышедшая. Школа была за четыре км от дома, из них два - по улицам поселка, вдоль шоссе, или переулками, мимо частных домов, и по тропке луга болотистого, если побыстрее хочется... А два километра, уже до дома - так, по всему природному. По полю, по односторонней улочке с десятком частных домов за заборами, а с другой стороны - кусты, болотце, мелкий лесок, потом сосновые поляны и конец. Дорога упирается в насыпь железной дороги. И в этом конце, метрах в ста от рельс, наши дома. Окна комнаты в моей четвертинке дома смотрели на поляну и лесок. Окна кухни - на огород и сараи. И все время слышно - тук-тук, тук-тук – поезда и электрички. Я так с этим до семи лет жила, никаких садов детских у нас не было, родители зимой работали допоздна, с одним выходным. А с весны до осени находились в геодезических экспедициях. Бабуля по хозяйству. Я в играх на природе или в комнате. Подружек четыре всего, ну у несколько ребят постарше, мы с ними мало пересекались.
А тут школа. Много детей и взрослых. Правила поведения строгие. Директора боялись. Баловаться тоже опасались, не все конечно, но я точно. И в октябрятском звене я была лишь ответственной за поливание цветов на подоконнике, и в первом пионерском отряде не выделялась, выше и не стремилась, ни о какой общественной карьере и не мечтала.
История про кружок рисования.
В третьем классе я, уже приноровившаяся к школе, осмелевшая, изучившая все пути дороги, стала ходить в близлежащий Дом пионеров, в кружок рисования. Рисовать мне нравилось, и учитель был тихий добрый пожилой мужчина, кажется Николай Александрович. Ходили рисовать одни девочки, и он любил, прохаживаясь между мольбертами, поглаживать нас по голове, спинам. Иногда приговаривал: «Как я вас всех люблю. Вот пригласил бы к себе домой, в ванночке выкупал...»
Странно, скажете? А мы дети были простые, ничего не понимали, да он действий никаких и не предпринимал более.
Но история эта имела продолжение. Переехав жить и учиться в соседний поселок, классе уже в седьмом я встретила его на местном рынке. Он обрадовался, сказал, что работает теперь в нашем доме пионеров, пригласил в кружок снова. И я пошла. Ходила почти два года, с удовольствием рисовала даже маслом, никаких непристойностей от него не слыхала. Но, будучи уже при пионерской должности, и бывая в этом Доме пионеров по всяким делам, услыхала как то, что он когда-то работал в школе и был уволен за приставание к маленьким девочкам.
Меж тем подошло время вступать в пионеры
2.Пионеры
Справка:
Всесоюзная пионерская организация объединяла в СССР республиканские, краевые, областные, окружные, городские, районные пионерские организации. Формально Положение о всесоюзной пионерской организации гласило, что основой организации является дружина, которая создается в школах, детских домах и школах-интернатах при наличии не менее 3 пионеров. В дружинах, насчитывающих более 20 пионеров, создаются пионерские отряды, объединяющие не менее 3 пионеров. В детских домах и пионерских лагерях могли создаваться разновозрастные отряды. Отряд, насчитывавший 15 и более пионеров, делится на звенья.. Фактически, же, как указывалось, пионерские отряды (делившиеся в свою очередь на звенья во главе с звеньевыми) объединяли учеников одного класса, а дружины - учеников одной школы.
В целом структура выглядела так:
Звено - 5-10 пионеров, руководитель - звеньевой пионер.
Отряд - 30-40 пионеров, обычно класс общеобразовательной школы, председатель совета отряда и его флаговой - пионер, избранный отрядом.
Дружина - пионерская организация школы, 300-400 пионеров, председатель совета дружины - пионервожатый или молодой педагог-комсомолец, а его флаговой - пионер, избранный дружиной.
Районная пионерская организация - все отряды и дружины учебных заведений района, возглавляет председатель совета районной пионерской организации - заведующий отделом райкома или третий секретарь районного комитета ВЛКСМ.
Областная пионерская организация - все отряды и дружины, районные организации области, возглавляет председатель совета областной пионерской организации - заведующий отделом обкома или третий секретарь обкома ВЛКСМ.
Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина - объединяла все пионерские организации СССР, возглавлял организацию Центральный Совет во главе с секретарём ЦК
Пионерские мероприятия
Дворец пионеров. Существовали в каждом городе, после роспуска 1991, перепрофилированы в Дома детского и юношеского творчества
Поскольку пионерское движение формировалось выходцами из скаутизма, то по изначальной идее пионерская жизнь должна была напоминать скаутскую, с лекциями у костра, разучиванием песен, играми и т. п. Однако по мере формализации пионерского движения и слияния его со школой, формальный характер приобретала и пионерская жизнь, часто сводившаяся к набору мероприятий «для галочки». В основном это были смотры (особенно популярны были «смотры строя и песни» со строевой муштрой), концерты, спортивные соревнования, более редко походы. Большую популярность приобрела военизированная детская игра «Зарница».
В целом пионерская практика сводилась к следующему:
Сбор макулатуры
Сбор металлолома
Смотр строя и песни
Помощь пенсионерам (тимуровское движение)
Военно-спортивная «Зарница»
Всесоюзные соревнования дворовых команд по футболу «Кожаный мяч»
Всесоюзные соревнования дворовых команд по хоккею с шайбой «Золотая шайба»
Командная игра с мячом Пионербол (упрощенный вариант волейбола)
Командная игра с мячом «Снайпер» (сходна с игрой «Вышибалы»)
Юные помощники инспекторов дорожного движения (движение «ЮИД»)
Юношеские добровольные пожарные дружины (движение «ЮДПД»)
«Голубой патруль» (охрана водных ресурсов) и «Зеленый патруль» (охрана лесов)
Юные натуралисты
Занятия в спортивных кружках и секциях
Порядок приёма в пионерскую организацию
В пионерскую организацию принимались школьники в возрасте от 9 до 14 лет. Формально прием осуществлялся на добровольной основе. Приём производился индивидуально, открытым голосованием на сборе пионерского отряда или дружины (если она не делилась на отряды), действовавших в общеобразовательной школе и школе-интернате. В первую очередь пионерами становились отличники и активисты, затем остальные дети. Формально приём осуществлялся на добровольной основе, однако в 1950-1980-х фактически все школьники по достижению соответствующего возраста принимались в пионеры. Не брали в пионеры редко, обычно только отпетых хулиганов. Случались отказы по религиозным соображениям. Вступивший в пионерскую организацию на пионерской линейке давал Торжественное обещание пионера Советского Союза. Коммунист, комсомолец или старший пионер вручал ему красный пионерский галстук и пионерский значок. Как правило, в пионеры принимали в торжественной обстановке во время коммунистических праздников в памятных историко-революционных местах, например 22 апреля возле памятника В. И. Ленину. Отличников и хорошистов принимали на ноябрьские праздники[, а всех остальных на 22 апреля.
Торжественное обещание пионера
«Я, (фамилия, имя), вступая в ряды Всесоюзной пионерской организации имени Владимира Ильича Ленина, перед лицом своих товарищей торжественно обещаю: горячо любить и беречь свою Родину, жить, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия, как требуют Законы пионеров Советского Союза».[ Примечание. До 1986 г. было: «…горячо любить свою Родину, жить, учиться и бороться, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия, всегда выполнять законы пионеров Советского Союза».
===================

Клятву же произносят один раз, при вступлении. А запомнилась на всю жизнь вот.

Принимали нас, как многих московских и подмосковных детей, в музее В.И.Ленина. Приехали на электричке, с учителями, родителями и вожатыми, и в одном из залов построились. Клялись может и хором, не очень и помнится, и нам повязывали красный галстук. Может и значок прикрепляли, не помню.
Почему- то нет фото, хотя у некоторых ровесников, уже взрослых людей, собираясь на даты окончания школы, я видела такие фото - и в музее, и на Красной площади.

Потом была экскурсия по музею, а потом нас повели в Мавзолей, посмотреть на дедушку Ленина. Спускаясь в полумраке по ступеням вниз, я споткнулась, чуть не упала, наделала небольшого шума, но стоящий рядом солдат и ухом не повел, и глазом не моргнул.
К дедушке Ленину я воспылала преданностью на долгие годы. Потом, по мере остывания политического накала - необъяснимой жалостью к лежащему неупокоенному телу. До проклятий и ненависти дело так и не дошло. Мавзолей я посещала еще несколько раз в те давние времена, водила туда заехавших периферийных родственников и знакомых. И несколько раз видела яркие сны об «оживающем» там Ленине, который то шевелил рукой, а то и показывал фигу.
Принимали нас весной, видимо ко дню рождения вождя, домой от школы я с одноклассницами и новоиспеченными пионерками возвращалась, расстегнув на полпути пальто, чтобы было видно красный галстук. Правда, мне кажется, на этом полпути никто нам и не встретился.
Зато дома теперь у бабушки, пожилой, неграмотной и не состоящей ни в чем никогда женщины, появилась фраза для моего усовестливания при различных жизненных нарушениях «Как тебе не стыдно, ты же пионерка» (в дальнейшем в фразе менялись только названия общественных ступеней, цель была той же - устыдить).
Пионерскую активность мы развили не только в школе, но и во дворе проживания, чудесном зеленом большом дворе, окруженном деревянными домишками.
Я придумала отряд для добрых дел –«Отряд красной гвоздики» - ОКГ. Я придумала его ночью, а утром вышла во двор и объявила всей небольшой компании девчонок, что теперь у нас будет свой отряд, как Тимур и его команда, по книге Гайдара. И мы по очереди выбирали командира и придумывали добрые дела. В подвале одного, самого большого дома устроили штаб. Проникали туда через узкий лаз на уровне земли, и, поскольку там было совершенно темно, соорудили самодельный фитиль из скраденного керосина в баночке, и опущенной в него тряпочки. За керосином, кстати, ну чужую террасу лазила я. Нарисовали и как-то привесили к кирпичам фундамента карту окрестных улиц, и раз в день лазили в штаб на четвереньках на сбор и разработку планов. Правда, самая младшая подруга, вылезая оттуда, была замечена взрослыми, и на вопрос, что же мы там в темноте ползаем, сказала, что там горит керосиновый фитиль. Отряд был обруган и изгнан.
Мы встречали идущих с электрички родителей после работы, и помогали им нести сумки. Мы раздобыли в большом общественном гараже металлические палки с крюками на конце, так похожие на тяпки, и под покровом вечера окучивали картошку соседской одинокой бабке Крахиной (так мы ее звали). Правда, бабка на утро ругалась. Может что-то было не так окучили, или не вовремя, но доброе дело было сделано.
А наши концерты? Старательные советские дети разучивали патриотические песни и стихи, танцевали матросский танец «Яблочко», ставили сценки из «Денискиных рассказов» - « Вы украли план секретного аэродрома? Нет, я не крал план….».
Я долго под пластинку учила песню «Ушло тепло с полей, и стаю журавлей….» - очень такая печальная песня про «…а Родина милей», а пока учила, плакала от умиления и любви к Родине.
В единственный выходной наших взрослых мы собирали всех на полянке.
Взрослые упирались, особо которые не родители. Дел у всех накапливалось, идти им не очень хотелось, мы плакали, родители наши уговаривали взрослых, и, наконец, женская часть населения двора, со своими стульями-табуретами рассаживалась на полянке.
Начинался концерт. Выступали мы по очереди, из-за сооруженного из веревки и выпрошенного старого покрывала, занавеса.. Интереснейшее занятие - и подготовка, и сам концерт. Все потом были довольны.

В новой школе 1968-1971

И вот произошел тот самый переезд на новое место жительства, круто изменивший мою общественную жизнь.
В пятый класс мы пришли втроем с девочками, с которыми вместе росли и учились раньше. А класс в основном учился вместе уже четыре года. На собрании стали выбирать председателя совета отряда. Никто не рвался, и тогда моя подруга (до сих пор не знаю, чего это ей приспичило) встала и сказала- « Я предлагаю Свету, она хорошо учится и..», ну что-то еще может сказала наверное как добросовестно и активно участвовала в пионерской жизни (видимо цветы я поливала вовремя). Класс с облегчением проголосовал единогласно, и началась моя новая жизнь. Робкая, дисциплинированная, безотказная и достаточно политизированная девочка, верящая во все предложенные нам ценности и идеалы, стала старательным, а потом и активным председателем совета своего отряда.
Естественно, я вошла и в совет дружины, начались собрания-заседания в пионерской комнате, разные дела и мероприятия. Намечали планы, прорабатывали двоечников и баловников как внутри отряда, так и на совете дружины.
Маленькая комнатка на втором этаже школы. Три стола буквой Т, по углам возле окна, Пионерское знамя, горн, барабан. А в углу у двери притулился еще и стол зауча.
Дел хватало, жизнь кипела.

Ну, конечно, одни из массовых и интересных занятий - сборы металлолома и макулатуры. Школа была окружена с трех сторон бетонным забором, на одной боковой длинной стене (за школой еще был и сад), через равные промежутки мелом были написаны номера классов- 5А, 5Б... Под ними и складывался металлолом, собираемый по всему поселку. Здорово же было расходиться в разные стороны, кучками, с товарищами, и найти где-нибудь панцирную сетку от кровати, куски труб, старые кастрюли. Да мало ли чего валялось по кустам и помойкам. Потом приезжала машина, эти кучи как- то взвешивались и определялся лучший отряд.
Макулатуру копили дома, собирали по соседям, перевязывали бечевкой и тоже волокли в школу.

Массовым мероприятием был и регулярные смотры строя и песни. В начале - общая линейка, вынос знамени пионерской дружины, с горнистом и барабанщиком. Каждый отряд маршировал, распевая что-то патриотическое, по школьному залу, потом определялся лучший.

Неизменный выпуск стенгазет к различным датам – Дню учителя, Новому году, на 23 февраля и 8 Марта.
Я любила выпускать стенгазеты. На Новый год неизменно писалось большими буквами «С НОВЫМ ГОДОМ», надпись мазалась канцелярским клеем, и посыпалась набитыми на мелкие кусочки старыми новогодними игрушками. В нижнем правом углу номер класса.
Еще со времен начальной школы тянулась история рисования мною профиля Ленина.
Дело было так.
Совершенно сама по себе, дома, классе вот в четвертом, я села дома за наш круглый стол, положила перед собой марку с вождем, точнее с его головой, и перерисовала с нескольких попыток весьма похоже, только чуть крупнее.
Потом показала руководителю кружка по рисованию. Он не поверил сначала, прикладывал рисунок к марке, смотрел на свет, думая, что я как то перевела, но рисунок был чуть покрупнее... потом пришел в восторг, даже как то маме моей нахвалил, мама рисунок взяла, в восковочку обернула и долго хранила. Потом он все ж потерялся.
Сейчас я долго пересматривала марки в Интернете, нашла очень похожую, и год подходящий, и воспоминания оживились.

Тот удачный разок я затвердила еще, и еще, и классу к седьмому вполне могла изобразить профиль вождя в уголке газеты.
Сложность была в том, что не всем такое священнодействие дозволялось. Неча искажать светлые черты. Мои рисунки долго разглядывали учителя, завуч, но все же разрешили.
Горки Ленинские
В шестом классе, когда проводился практически традиционный апрельский конкурс стенгазет ко дню рождения вождя, выяснилось, что у одной девочки родственники живут прямо таки в Горках Ленинских, в мемориальном комплексе, месте последнего проживания и смерти дедушки Ленина (да, дедушке было всего пятьдесят четыре).
Родилась идея - поехать туда, посмотреть-послушать, записать-сфотографировать и потом этот материал - в газету.
Собралось нас человека четыре, я, девочка, чья родня, ну и пара примкнувших.
Я захватила фотоаппарат, к тому времени уже управлялась отданным отцом зеркальным фотоаппаратом Зенит-С, естественно, еще пленочным. Проявлять и печатать я тоже умела, и очень это дело любила.
Поехать решили с утра. Дома, во избежание запрета, я говорить не стала. Вроде сказала, что после уроков задержусь по делам пионерским. Оценить время мы не могли, Интернета, как и телефонов сотовых не было.
Завучу в школе мы сказали, что едем с чьей-то мамой, и нас отпустили с уроков.
Электричкой, метро добрались до Павелецкого вокзала, потом на электричке, наверное, до Ленинской, помпезной, красивущей. От платформы шли пешком, подруга провела нас в дом к родне, и дальше все было хорошо. Напоили чаем, показали теплицы, в которых кто-то из родни работал, повели в сам музей-квартиру Ленина в Горках, даже экскурсовода дали. В будний весенний день народа, т.е. экскурсий там было мало, чуть подождали, и нас поводили везде, я всё сфотографировала, записывала в блокнот рассказы... прямо как настоящие журналисты.
Меж тем смеркалось.
Обратно ехали через Герасимовку, потому что запомнилась деревянная платформа в сумерках, вроде поле рядом.
В волнении, и страхе даже, добирались до дома.
Конечно, родители уже всполошились, сходили в школу, все раскрылось. Конечно, наругали.
Но такой газеты больше ни у какого отряда не было.
Галя
Возглавляла все школьное пионерское движение Старшая пионервожатая. Откуда они брались? Потом я выяснила, что например, одна моя одноклассница, после школы поступив в вечерний педагогический институт, днем работала как раз в родной школе на этой должности.
Нашу звали Галя. В пятом классе я робела, в шестом меньше, в седьмом иногда даже заменяла ее при болезни на планерках в Доме пионеров. Был у нас в поселке такой деревянный двухэтажный домишко, как раз туда же я и ходила рисовать. Там пионерами управляла уже женщина средних лет, Рада Михайловна.
Галя мне нравилась, заниматься пионерией под ее руководством было приятно. Как- то она надолго приболела, и мы ходили ее проведывать домой, в маленький деревянный домик неподалеку. Там она давала мне всякие задания, я записывала, и была, наверное, горда возложенной ответственностью за всю пионерию школы. Потом у Гали появился молодой человек. Леша, кажется.. Конечно, мы, активисты, это меж собой обсуждали. Леша заходил в школу, они болтали у окошка холла, а как- то они закрылись в пионерской комнате во время перемены, и я стояла на страже, тоже весьма гордая собой, и не пускала рвущихся незнамо-зачем пионеров. Я думала: наверное, они там целуются.
Через полвека я иногда встречаю Галю в нашем поселке, иногда в одной электричке возвращаемся с работы, но она меня не узнает, а подойти.. не знаю, как то не решаюсь.

КИД
В нашей школе, а может и во всех, был организован Клуб Интернациональной Дружбы. Куда писали дети соцстран сначала - сказать не могу, может на главный Дворец Пионеров, письма растекались по городам и весям, добирались и до нашей школы., может по линии пионерии, может по лини РОНО и учителей. Кажется наша, в то время молодая, и вот только сошедшая с поста учительница-«немка» Анна Давыдовна что-то там возглавляла. В общем, мне была выдана пачка писем для раздачи своему отряду. Отряд упирался, и остаток конечно достался мне. Девочка из Братиславы Люба Квасничкова, мальчик Янек из Варшавы, кто то еще был. Они писали на русском, ибо все там его учили. Они тоже, под руководством, наверное, хотели дружить и переписываться. С мальчиком через несколько писем все заглохло, а вот с Любой переписка продолжалась довольно долго. О чем писали- о школьной жизни. прочитанных книгах, кино.. В то время, скажем, по телевидению шел советско- польский фильм замечательный фильм «Четыре танкиста и собака», шел во всех странах содружества, можно было поговорить о нем, обменяться открытками, вырезками из газет.
Вот об этом замечательном фильме:
«Четы;ре танки;ста и соба;ка» (польск. Czterej pancerni i pies) - польский чёрно-белый телевизионный сериал, снятый по одноимённой повести Януша Пшимановского. Сериал относится к военно-приключенческому жанру и повествует о боевых буднях экипажа танка «Рыжий» и пса по кличке Шарик во время Второй мировой войны.
Выпуск сериала состоялся в 20:00 (по польскому времени) 9 мая 1966 года. Сериал состоит из трёх сезонов, которые были сняты и показаны по польскому телевидению в 1966, 1969 и 1970 годах. Полностью сериал, рассчитанный на детскую и молодёжную аудиторию, ежегодно демонстрировался в Польше вплоть до 1989 года.
В СССР сериал был впервые показан 25 сентября 1968 года.
Во время показа в Польше сериал имел грандиозный успех. Без преувеличения можно говорить о том, что на нём выросло и было воспитано целое поколение польской молодёжи: по мотивам сериала в школах проводились уроки, в театрах ставились спектакли, организовывались так называемые Клубы танкистов.
Не меньшую популярность сериал приобрёл в СССР под названием «Четыре танкиста и собака», в ГДР под названием «Vier Panzerfahrer und ein Hund», а также в других странах советского блока.

Люба из Словакии, в то время республики в ЧССР.. У Любы был папа - Ян Квасничка, какая-то партийная величина. Иногда он приезжал в Москву, и привозил мне, да и моей семье посылочку. Созванивался с моей мамой, работающей в Москве, недалеко от ГУМА, там, у фонтана и встречались, мама тоже доставала коробочку конфет, еще что-нибудь в ответ.
С Любой мы переписывались до окончания школы, еще и в институтах, потом конечно, как-то все заглохло.
Но один раз мы виделись лично. Мы уже учились в институтах, и Люба с туристической группой приехала к нам, причем не в Москву, ее посещали проездом, кажется, были в Ленинграде, точно, потому что договорилась она, я ее встретила на Ленинградском вокзале и повезла к себе домой, на электричке. Мы проезжали, помню, Люберцы, там завод вдоль железной дороги, почти закрывшийся в ту пору, со старыми, наверное дореволюционными корпусами полуразрушенными. Она изумленно спросила – это с войны разрушено?. Ага - охотно подтвердила я. Привела к себе домой, бабушка накормила нас, посидели в моей комнате, потом прогулялись по парку, и поехали назад, «сдала» ее возле ВДНХ. Теперь думаю - может ей интереснее было бы Москву посмотреть, но повидаться она сама захотела.

Зарница
Военно-патриотическая игра «Зарница» проводилась тоже во всех школах, и между школами. Одно из ярких воспоминаний моей пионерии. Особая радость была в том, что военные фантазии и игры преследовали меня с детства. И в классе седьмом, восьмом, я еще продолжала иногда покупать пистолеты в магазине игрушек, металлические, похожие на настоящие, одни где-то к кладовке лежит до сих пор.
А тут - межшкольная Зарница, зимой. В этот день были сокращенные уроки, все пришли уже в «боевой» форме, чтобы воевать в зимнем лесу на краю поселка. А мне, как председателю совета дружины (это было классе в восьмом уже) и соответственно главнокомандующему школьной армией, положено было придти в военной рубашке, при погонах. За этим пришлось ехать в Москву, в знаменитый Военторг напротив метро Арбатская, этот магазин пригодился и потом, когда в институте была военная кафедра, в нем приобретались зеленые рубашки.
Брюки, рубашка, погоны (уж не помню, что там было со звездочками), прихваченный в сумку для собственной радости пистолет – совершенно замечательно я себя чувствовала. Строем, отрядами прошлись по поселку до зимнего леса, заняли свою позицию. Мне пришлось отсиживаться в штабе, принимать донесения разведчиков, выдавать команды.. Был штурм крепости, захват знамени. Конечно, игрой кто-то руководил, не помню особо ни цели, ни кто победил.

Пост номер....
Был в стране пост номер один - у Мавзолея Ленина.
А пионеры занимали пост или у Вечного огня на 9 мая, или у памятника Ленину, в день его рождения. У нас в поселке такой памятник стоял возле завода, рядом с Домом культуры. Около памятника были клумбы, елочки посажены голубые, за спиной вождя на стене-фотографии передовиков производства.
Нашей школе было доверено постоять на посту у памятника часа два, кажется. Штаб «постовых» был в ДК, оттуда по два пионера с разводящим торжественно вышагивали до памятника, меняли караул и шагали обратно. Стоять нужно было, как положено - замерев, руки по швам, минут двадцать, думаю. Мимо шли люди, никто не удивлялся, а лично у меня на душе было чувства гордости и ответственности. Я и сама постояла, и разводами руководила.

Тем временем выросли мы до новой ступени.

Всесоюзная пионерская организация была сформирована 19 мая 1922 г. Именно тогда, на Всероссийской конференции комсомола, было принято решение о создании в СССР массовой детской организации, руководство которой осуществлял ЦК ВЛКСМ. В дальнейшем, 19 мая стало считаться Днем пионерии. Ежегодно проводилось организованное и торжественное празднование этого события. Вначале пионерская организация носила имя «Спартак», а затем, после смерти лидера страны, официальное название было изменено на Всесоюзную пионерскую организацию имени Ленина. С тех пор прошло много лет. перестали принимать в пионеры, уже мало кто помнит.

Первоначально примером для пионерского движения служил скаутинг. В 1917 году в стране существовали детские скаутские объединения, охватывающие до 50 тысяч человек. Скаутами проводилась большая общественная работа по оказанию помощи беспризорным детям. Вскоре это движение разделилось на несколько направлений, основные принципы которых существенно различались. Скаутские отряды возглавляли известные деятели, такие как издатель и путешественник, редактор журнала «Вокруг света» В.А. Попов, знаменитый скульптор-самоучка и педагог И.Н. Жуков и другие. С идеей создания юк-скаутов (юные коммунисты - скауты) выступила Вера Бонч-Бруевич, активный партиец и литератор. Но в 1919 году на съезде РКСМ все скаутские отряды были распущены.

Н.К. Крупская в конце 1921 года несколько раз читала доклад «О бойскаутизме», где обращалась с призывом к комсомолу создать детское объединение «скаутское по форме и коммунистическое по содержанию». Позже была выдвинута идея о создании детского коммунистического движения. И.Н. Жуков выдвинул предложение назвать будущую организацию пионерской. Символика была выбрана следующая - красный галстук, белая блуза, девиз «Будь готов!» и ответ «Всегда готов!». Это было аналогично традициям скаутского движения, но было частично изменено. Также целью детского пионерского движения стала борьба за свободу угнетенных народов во всем мире. В дальнейшем, пионеры должны были помогать взрослым в борьбе с антисоветскими элементами, согласно гражданскому долгу каждого передового человека, строителя коммунистического общества.

К началу сороковых годов структура Всесоюзной пионерской организации была полностью сформирована в соответствии с уже оправдавшим себя школьным принципом. Каждый класс был отрядом, а школа являлась пионерской дружиной. В детских коллективах проводилась военно-патриотическая работа, образовывались кружки связистов, санитаров, юных стрелков.

Перед началом Великой Отечественной войны распространилось «тимуровское движение», названное в честь героя детской книги А. Гайдара «Тимур и его команда». Тимуровцы активно собирали металлолом, сушили лекарственные травы, оказывали посильную помощь старикам и больным людям, следили за малышами. Трудно переоценить все, что сделали пионеры в это время не только для отдельных граждан, но и для всей страны.

С началом Великой Отечественной войны многие дети и подростки мгновенно повзрослели. Горе и непосильные испытания тяжким грузом легли на их плечи. Пионеры состояли в партизанских отрядах, внезапные налеты которых на позиции фашистов наносили им существенные потери. Некоторые из них были удостоены звания «Героя Советского союза», высшей награды государства, а именно:

Пионеры служили в Красной Армии, им присваивали неофициальное звание «Сын полка». Они были разведчиками, связистами, подпольщиками. Большинство из них заменили ушедших на фронт отцов и старших братьев, работали за станками и на полях, ухаживали в госпиталях за ранеными, выступали перед ними с концертами. Не всем из них удалось дожить до Дня Великой Победы, дети наряду со взрослыми испытали все тяготы и ужасы военного времени.

В пятидесятые годы в пионерской организации происходили определенные процессы, которые повлекли за собой изменение активной позиции и потерю самостоятельности в принятии решений, ее работа становилась все более формальной. В 1960-е годы ленинградские педагоги во главе с И.П. Ивановым на базе нового всесоюзного лагеря «Орленок», который был открыт на черноморском побережье, пытались развить у детей творческое начало вкупе с былыми идеалами. Но коммунарское движение, дать начало которому пытались эти активисты, не смогло выйти за границы небольшой области и осталось на вооружении отдельных отрядов и пионерских дружин.

До какого года были пионеры в СССР?

С началом перестройки в стране резко активизировалась общественная и политическая жизнь. Во второй половине восьмидесятых годов прошлого века руководители детской организации пытались изменить ее цели и методы работы со школьниками. В связи с тем, что проводилась пропаганда о необходимости исключения пионерии из идеологической работы, появились детские организации различной направленности.

На десятом слете пионеров, который проходил в Артеке, 1 октября 1990 г. делегаты постановили преобразовать Всесоюзную пионерскую организацию в объединение «Союз пионерских организаций - Федерация детских организаций», сокращенное наименование СПО - ФДО. Но ЦК ВЛКСМ не утвердил это решение.

27 - 28 сентября 1991 г. на XXII чрезвычайном съезде ВЛКСМ было объявлено о завершении деятельности организации и ее роспуске. Вместе с комсомолом автоматически была расформирована и Всесоюзная пионерская организация имени Ленина. Здание Центрального совета в Москве частично перешло в пользование СПО - ФДО. Дворцы пионеров перешли в подчинение муниципалитетов и стали называться «Домами детского творчества», а пионерские лагеря стали турбазами и пансионатами.

На основании этих исторических данных можно с уверенностью сказать, до какого года были пионеры. Именно в сентябре пионерская организация в прекратила свою работу. Теперь уже можно точно ответить, в каком году перестали принимать в пионеры. А немного позднее, 26 декабря 1991 г. Совет Республик Верховного Совета СССР объявил о принятии декларации, в которой говорилось о прекращении существования СССР.

Олейников Никита 9 "А" класс

Работа содержит историческую справку развития, структуры и значения в советском обществе октябрятского движения

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конкурс научных проектов школьников

В рамках краевой научно-практической конференции «Эврика»

Малой академии наук учащихся Кубани

Секция « Социология»

Олейников Никита Сергеевич

8 класс, МАОУ СОШ №17,

Славянский район, г. Славянск-на-Кубани

Научный руководитель:

Сидорова Ирина Михайловна,

Учитель истории и обществознания

МАОУ СОШ №17

г. Славянск-на-Кубани 2011 г

Введение

Октябрятское движение – как социальное явление советского общества

1. История формирования октябрятского движения

2. Структуры и задачи октябрятского движения – как части общей структуры воспитания советского общества

3. Воспитательные задачи октябрятского движения

4.Системы воспитательной работы с октябрятами в Советском Союзе

Заключение

Список использованной литературы и источники

Приложение

1. Социологический опрос

2. Структура октябрятского движения

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что октябрятское движение в советском обществе являлось первой ступенью вовлечения подрастающего поколения в социум страны. В преддверии XXI века наша страна нуждается в возрождении идеологического воспитания молодёжи, замечательно поставленного в СССР. Многие проблемы нам приходится решать впервые. Исторически сложилось, что развитие идеологического воспитания происходит как естественный процесс в обществе,

предопределяющий во многом социальный прогресс человечества. В советском обществе воспитание человека начиналось, можно сказать, с момента его рождения. И, поэтому очень важно, чтобы в нашей современной стране, было восстановлено воспитание, построенное на формировании жизненных целей молодёжи, как в советском обществе, так как все представляющая жизнь настраивает человека на жизненные ценности.

Наша задача изучить основы октябрятского движения, его значимость в идеологическом воспитании советского общества, как первой ступени приобщения ребят к социуму страны.

Цель исследования: сформировать, научно обосновать и экспериментально проверить значимость октябрятского движения для советского общества.

Задачи исследования:

1. рассмотреть понятие и сущность октябрятского движения СССР;
2. раскрыть особенности развития взаимодействия октябрятского движения, пионерии и комсомола;
3. проанализировать правила и положения октябрятского движения в советском обществе;
4. провести и обработать результаты социологического опроса об истории и значимости октябрятского движения в Советском Союзе.

Объект исследования - процесс и результат изучения и исследования октябрятского движения в советском обществе.

Предмет исследования – история октябрятского движения.

Рабочая гипотеза. Октябрятское движение было начальной ступенью приучения детей в советском обществе к самостоятельности, ответственности, целеустремлённости и жизненного энтузиазма.

Методической и теоретической основой исследования является: общенаучные концепции исторического, сравнительного, социально-психологического методов. Научные статьи и учебники, методические пособия по воспитанию, научные разработки методистов, и других специалистов в области образования и воспитания советского общества. В работе использованы социологический опрос и структурирование октябрятского движения

Практическая значимость квалификационной работы состоит в разработке и внедрении в практику средних школ основных методов октябрятского движения, как начальной ступени идеологического воспитания современных детей.

Глава I

. История формирования октябрятского движения

В годы советской власти, все кто приходил учиться в 1 класс, к празднику Октября становились октябрятами. А как же иначе? Разве было когда-нибудь иначе? Первоклассники были искренне убеждены, что так было всегда.

Первым октябрятам в далеком 1924-м году было по семь лет. Они были ровесниками Великого Октября. Можно ли найти им более точно имя – октябрята ?

Это имя утвердилось в 1924-м году. Но самые первые объединения младших ребят появилось еще раньше...

Кто идет чеканным шагом?- громко спрашивал вожатый. – Кто не устает шагать?

И весь отряд в такт своему маршу отвечал:

Мы смелы, мы юны, мы дети коммуны. Бодра и крепка наша рать. Мы гордо и твердо рабочее дело сумеем всегда отстоять!

Улыбались рабочие у заводских проходных, приветливо махали ребятам комсомолки в красных косынках.

Салют юной смене!

Видя все это ребята, страсть как мечтали стать пионерами, быть всюду вместе с ними.

Очень просили они старших братьев и сестер записать их в пионеры. А нередко и родители приходили в партийные комитеты, к комсомольцам и теребили: «Возьмите малолеток в отряд!» Даже на общих партийных и рабочих собраниях обсуждался вопрос о работе с детьми допионерского возраста.

И вот тогда Н.К. Крупская предложила комсомольцам объединить малышей в особые группы. Младшие группы при отрядах юных пионеров родились в Москве, в том ее районе, который расположен к югу от Москвы-реки и издавна называется Замоскворечьем. Здесь в апреле 1923 года при карандашной фабрике «Кранац» и объединились в такую особую группу ребятишки, начиная с восьмилетнего возраста.

А вскоре подобные объединения появились при пионерском отряде Первой градской больницы и отряде текстильной фабрики имени М.И. Калинина. Летом и осенью того же года группы младших возникли на Украине, в Сибири, на Кавказе. В городе Твери их называли «майчатами». В Харькове – «красными звездочками». В Иркутске и тогдашней Иркутской губернии – «муравьями», «воробьями», затем тоже «красными звездочками». На Кавказе дети («цветочки») соединялись в «букет», «букеты» составляли «садик» (группу). В Одессе «красные зернышки» собирались в «колосок». Несколько «колосьев» составляли «сноп». «Колоски» прислушивались к слову «пахаря» - пионера. «Снопами» руководил «мельник» - пионер или комсомолец. У «красных зернышек» были свои правила. «Зернышки» слушались «пахарей», - говорилось в них. – «Пахари» во всем советовались с «мельниками».

В Москве, по предложению Московского бюро юных пионеров, младших друзей пионерских отрядов назвали октябрятами. И это имя по тогдашним временам непривычно быстро распространилось повсюду. Поэтому что точным было - гордым, громким и в то же время веселым, ласковым: октябрята.

Потому что в этот день было впервые на всю страну объявлено о создании октябрятских групп при пионерских отрядах.

ЦК РКП (б) утвердил в этот день Положение, в котором говорилось, как будут строиться, жить и работать при отрядах юных пионеров имени В.И. Ленина группы октябрят – детей от 8 до 11 лет

Форма у первых октябрят была точно такая же, как и у пионеров, - рубашки защитного цвета, у девочек темные юбки, у мальчиков короткие шорты. И девиз у них один, общий: «К борьбе за рабочее дело - будь готов!» Ответ: «Всегда готов!» основной лозунг: «Смена смене идет!» Устанавливались законы октябрят и их обычаи.

Законы октябрят

Октябрята помогают пионерам, комсомольцам, коммунистам, рабочим и крестьянам.

Октябрята стремятся стать юными пионерами .

Обычаи октябрят

Октябрята следят за чистотой своего тела и одеждой.

Октябрята любят работать.

Закладывая основы существования октябрятских групп, Положение, утвержденное 4 августа 1924 года, опиралось, конечно же, на опыт жизни самых первых из них – «майчат» и «зернышек», «колосков» и октябрят. Но их тогда было очень мало: в июне 1923 года насчитывалось всего 1250 октябрят. Сегодня в одной единственной школе наберется больше учеников, чем в те годы было всех октябрят вместе.

Но спустя лишь полгода после принятия Положения, к 1 января 1925 года, число их возросло почти в 100 раз! Сто тысяч триста двадцать пять мальчиков и девочек стали называться октябрятами.

В постановлении ЦК РКП (б) «О пионерском движении», принятом 24 июля 1925 года, отмечалось успешное начало работы комсомола и пионеров среди октябрят и предлагалось всем партийным, профсоюзным органам всемерно помогать комсомолу в развертывании этой работы. «Считать необходимым,- говорилось в постановлении,- продолжать постепенное расширение групп октябрят при окрепших отрядах юных пионеров, внимательно изучая все вопросы этой работы и осторожно выбирая те или иные формы и методы, приспособляя их к особенностям этого возраста»

В середине 20-х годов дела октябрятских групп распределялись на девять тематических этапов. В январе они объединялись темой «Ленин», в феврале – «Красная Армия». С начала марта по 10 апреля – «Мать-работница», с 10 апреля по май – «Первое мая». С мая по июнь шла подготовка к лагерю, а с июня по август вся лагерная жизнь разворачивалась под лозунгом «Смычки города и деревни»

С самого рождения октябрятских групп провозглашалась дружба пионеров и октябрят села и города. «Осенний поход дружбы» городских пионеров в начальные сельские школы – ежегодная веха в летописи этой дружбы.

Октябрят в те далекие годы часто называли третьей сменой, готовой встать на борьбу за дело Ленина, дело партии вслед за комсомольцами и пионерами. Это и понятно: комсомольцы – смена отцов-партийцев, пионеры – смена комсомолу, а октябрята идут на смену пионерам. Их называли тогда еще четвертым поколением борцов за торжество революции в ряду коммунистов, комсомольцев и пионеров.

Так вот, третья смена – октябрята – и в городе и в селе взялась за то, чтобы все восьмилетние ребята пошли учиться в школу (тогда начинали учиться с восьми лет, но еще не все дети и не все родители осознавали необходимость учения).

Октябрята объявили поход за «растущими и цветущими» лекарствами и собрали горы лекарственных растений.

Они совсем неплохо нянчили маленьких и играли с трехлетками и пятилетками в городских дворах, в избах на селе, в то время как мамы малышей трудились на фабрике или в поле.

Словом, выросли дела октябрят к исходу 20 – началу 30-х годов. Расширились и их ряды. К 1 августа 1930 года октябрят в стране насчитывалось уже 750 тысяч.

Рост октябрятских групп заметно сдерживала нехватка вожатых. Центральное бюро юных пионеров объявило мобилизацию пионеров и комсомольцев для работы с октябрятами. К октябрю 1930 года выдвинули из своей среды 100 тысяч вожатых октябрят – 100 тысяч «наиболее выдержанных и инициативных» друзей!

И комсомольцы выделили вожатых в октябрятские группы. На семинарах и курсах началась учеба организаторов октябрятской работы. Улучшились условия, в которых жили, трудились и играли октябрята. В подарок от комсомольцев они получали инструменты, спортивный и игровой инвентарь, для них строились игровые площадки. Все это было практической реализацией резолюции VVI съезда комсомола, в которой предлагалось, учитывая особенности сложной и трудной работы с октябрятами, укрепить руководство групп, повышать квалификацию вожатых.

Смотром дел октябрят, смотром комсомольско-пионерской заботы о них стала объявленная Центральным бюро юных пионеров Всесоюзная пятидневка октябрят, которая проходила в октябре 1930 года. Повсюду были созданы комитеты содействия пятидневке, которые руководили всей подготовительно работой.

И вот праздник, которого все ждали, пришел. На улицах с утра заиграли оркестры. Грузовики, наполненные шумливым октябрятским людом с флажками и гирляндами, разъезжали по центральным улицам городов, в селах октябрят катали на нарядно убранных подводах.

В рабочих клубах устраивались утренники с инсценировками на злобу дня, в школах проводились сборы октябрят вместе с пионерами, партийцы и комсомольцы приглашали октябрят на откровенный, задушевный разговор обо всех октябрятских делах и заботах.

Пятидневка-праздник, пятидневка-смотр надолго запомнились и детям и взрослым. Она выполнила свои задачи. Число октябрят основательно возросло. Если на 1 августа 1930 года их было 750 тысяч, то к январю 1933 – 1милион 776 тысяч 325!

Почти каждый пионерский отряд вел работу с октябрятской группой. В дружинах, где насчитывалось 400-500 октябрят, кроме освобожденного старшего вожатого, утверждался специальный вожатый октябрят. Во Дворцах и Домах пионеров для малышей создавались кружки, устраивались утренники, проводились смотры. Возрастающий методический и практический опыт игр, праздников, сборов и других занятий октябрят освещался на страницах журналов «Вожатый» и «Игрушка».

Однако наряду с успехами стали заметны и явные просчеты в организации жизни октябрят. Нередко вожатые устраивали специальный прием детей в октябрятскую группу: «Тебя примем, а ты не достоин, тебе надо изменить поведение, поработать над собой». Как надо «работать над собой», ребята не знали, «изменять свое поведение» не умели. Возникали обиды, тяжелые душевные травмы.

Постановление бюро ЦК ВЛКСМ от 4 марта 1936 года решительно осудило такую практику, октябрятами с той поры считались все дети начальных классов. К 1940 году число октябрят в стране составляло 4 миллиона.

Но вот мирную жизнь страны прервала Великая Отечественная война. Новых групп октябрят в годы войны уже не создавали. Не хватало кадров взрослых вожатых, помещений – много не хватало для радостной жизни ребят. Но пионеры, особенно пионеры-тимуровцы, по-прежнему заботились о младших друзьях. А младшие шли на подмогу пионерам: собирали в полях колоски, в лугах лекарственные травы, в лесах – грибы и ягоды; они тоже помогали фронту.

В ноябре 1957 года Пленум ЦК ВЛКСМ принял постановление, в котором говорилось: «Обязать комсомольские и пионерские организации улучшить работу с младшими школьниками. Восстановить при пионерских отрядах и дружинах октябрятские группы».

Был тщательно изучен весь предшествующий опыт, накопленный в октябрятских группах и звездочках. Для разработки педагогических, методических основ деятельности октябрят были приглашены люди, сохранившие память о былых октябрятских сборах и праздниках, играх и соревнованиях. Так начался новый этап работы с октябрятами.

В 1963 году состоялась Всесоюзная научно-методическая конференция по проблемам пионерского движения. В ряду других рекомендаций на конференции было обсуждено и принято методическое письмо «О работе с октябрятами». Оно определило задачи воспитания октябрят, наметило слагаемые системы работы с октябрятами, указало на роль учителя, пионерского отряда в организации жизни октябрят.

К этому времени 16 миллионов младших школьников были объедены в группы октябрят.

Каждый новый этап в летописи Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина приносит новое в жизнь юных ленинцев и их младших друзей – октябрят. Богаче, разнообразнее, наполненнее становятся их планы, интереснее дела. Все они тесно связаны с важнейшими событиями в жизни нашей страны, комсомола, пионерии.

В 1972 году, в канун празднования полувекового юбилея ленинской пионерии, Центральный комитет КПСС принял постановление «О 50-летии Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина». Совершенствование ее деятельности, указывалось в постановлении: «Требует дальнейшего усиления руководства ею со стороны ВЛКСМ. Необходимо и впредь улучшать содержание, формы и методы работы с детьми, полнее учитывать психологические особенности, возраст школьников, их запросы и интересы. Вся жизнь пионерской организации должна быть направлена на развитие детской инициативы и самодеятельности, вовлечение каждого пионера в ее работу. К руководству пионерскими отрядами и дружинами необходимо шире привлекать молодых педагогов, лучших производственников, студентов, старшеклассников. Усилить внимание комсомольских и пионерских организаций к работе с октябрятами, помогать им в учебе и в организации отдыха».

Десятилетие между двумя большими праздниками, большими вехами пионерской истории – полувековым юбилеи и шестидесятой годовщиной со дня ее рождения – ознаменовалось новыми общесоюзными октябрятскими делами: укрепилась традиция октябрятско-пионерских «походов дружбы», стала традиционной Всесоюзная неделя октябрят, в жизнь октябрятских коллективов вошла Всесоюзная игра «Октябрята – по стране Октября».

Глава II

Структуры и задачи октябрятского

движения – как части общей структуры воспитания советского общества

Задачи растить патриотов пионерско-октябрятских форм работы детских коллективов.

Октябрята, представляют собой «младшую ветвь» детского коммунистического движения. Они не являются при этом особой организацией. Всякая общественная организация – это объедение людей, преследующее определенную общественную цель, самоуправляющееся, действующее на основе принятых всеми членами организации правил, обладающее выраженной структурой построения.

Цель, которую ставили перед собой октябрята: вырасти достойным звания пионера, юного ленинца. Были у них и правила, по которым они действовали, прежде всего, Правила октябрят, были и октябрятские обычаи, ритуалы, традиции (например, традиция становиться октябрятами накануне праздника Октября; обычай собираться на свои октябрятские сборы; ритуал октябрятской линейки). Эти обычаи, ритуалы, традиции также представляли собою своеобразные правила, организующие их жизнь.

А вот третьего и четвертого необходимых условий – системы самоуправления и объединяющей их в одно целое организационной структуры - у октябрят нет, в отличие от пионеров.

Правда, на своих сборах октябрята пробовали принимать коллективные решения, строить планы, оценивать сделанное – учатся сами собою руководить, сами управлять своими делами. Но органов самоуправления, подобных совету отряда, совету дружины, они не имели. Лишь звездочки выбирали своих командиров.

В организационном Положении о детской коммунистической организации юных пионеров имени В.И. Ленина, утвержденном в 1924 году ЦК РКП (б), было сказано:

1. При отряде создается группа октябрят…
2. Группа состоит из 25 человек
3. Группа делится на пять звеньев по пять человек (позднее звенья стали называться звездочками.)
4. Руководитель группы октябрят – комсомолец, являющийся помощником вожатого отряда.
5. Во главе звена стоит пионер, в помощь ему выбирается октябренок.

Каким должен быть вожатый октябрятской звездочки? Вожатый октябрят в полном соответствии с пионерским законом, прежде всего их товарищ. Этим определяется стиль его взаимоотношений с младшими

Группа состоит из звездочек, но группы не объединяются дальше в более крупные единицы, как, скажем, пионерские отряды в пионерскую дружину. Дружины у пионеров формируют далее районную пионерскую организацию, районные – городскую. Все городские и районные организации соединяются в окружную, областную, краевую, областные и краевые составляют республиканскую, а вместе они сливаются в единую и стройную Всесоюзную пионерскую организацию имени В.И. Ленина.

Слово организация, кстати, происходит от латинского «организо», что значит «сообщаю стройный вид, устраиваю».

Октябрятская группа – самое крупное объединение у октябрят.

Группы октябрят не возникают сами по себе. Их создают пионерские дружины и отряды. Группы октябрят и существуют сами не по себе – они живут и действуют при пионерских отрядах, а если менее двадцати пионеров и нет отрядов, то группа, или несколько таких групп действую непосредственно при дружине.

Октябрята – не организация. Но октябрятские группы – не сами по себе. Они при организации пионеров, при пионерских дружинах и отрядах.

Пионерские дружины и отряды создают октябрятские группы в первых-третьих классах, каждая группа – при пионерском отряде.

Совет дружины создает штаб или совет по работе с октябрятами.

Пионерский отряд – коллективный вожатый октябрят. Отряд выделяет вожатых октябрятских звездочек, но каждый пионер отряда участвует в работе с октябрятами, стремится, чтобы малышам было интересно, весело. Вовлекает их в пионерские дела, помогает выполнять Правила октябрят. Каждый ленинец во время пребывания в пионерской организации работает с октябрятами.

Каждого пионера привязывает к постоянной заботе об октябрятах его пионерской закон: «Пионер – товарищ и вожак октябрят»

О самих октябрятах Положение, о пионерской организации говорит следующее:

Октябрятская группа делиться на звездочки. В каждой звездочке по пять-шесть октябрят.

На левой стороне груди ребята носят октябрятскую звездочку.

Группа октябрят имеет красный флажок.

Жизнь, дела, поведение октябрята строятся в соответствии с

Правилами октябрят:

Октябрята – будущие пионеры.

Октябрята – прилежные ребята, любят школу, уважают старших.

Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.

Октябрята – правдивые и смелые, ловкие и умелые.

Октябрята – дружные ребята, читают и рисуют, играют и поют, весело живут.

Итак, мы видим, что октябрятские группы теснейшими узами связаны с пионерскими отрядами и дружинами, комсомольскими организациями, составляя три последовательные жизненные ступени идейного, гражданственного, трудового и нравственного становления юного поколения страны. Эта теснейшая связь характеризует с другой стороны один из важнейших параметров системности воспитания.

Состоявшийся в мае 1982 года XIX съезд ВЛКСМ в числе многих важнейших задач, которые призваны решать комсомольцы, назвал в своей резолюции и эту: «Больше внимания уделять октябрятам».

В рапорте Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина XIX съезду ВЛКСМ юные ленинцы записали: «Октябрята – пионерская смена страны. Мы выполняем важнейшее поручение комсомола – быть коллективными вожатыми 13 миллионов октябрят».

Всесоюзная ленинская пионерия уверенно вступила в свое седьмое десятилетие. В новой программе Всесоюзного марша юных ленинцев заботой о младших друзьях-октябрятах проникнуты маршруты, все направления деятельности пионерских отрядов и дружин.

Сказанное выше убеждает нас в том, что, не являясь самостоятельной детской общественной организацией, октябрятские группы представляли собою тем не менее общественные коллективы младших друзей и помощников пионеров и комсомольцев, жизнь и дела которых помогали октябрятам в принятии позиции пионера – юного ленинца, а затем комсомольца-ленинца. Комсомольцы и пионеры оказывали постоянное организующее и воспитывающее влияние на октябрят, и их коллективы.

Октябрятская группа была первым в жизни ребенка коллективом с общественной направленностью жизни – есть вместе с тем коллектив воспитательный. Будучи частью воспитывающей деятельности комсомольской и пионерской организации в школе, работа с октябрятами представляла собой органичную часть всей воспитательной работы школы.

Глава III

Воспитательные задачи

октябрятского движения

Готовить октябрят к вступлению в пионерскую организацию – такова была основная воспитательная задача в контексте общих задач коммунистического воспитания.

А это значило, что группа октябрят шаг за шагом училась действовать как пионерский отряд, то есть самостоятельно строить планы и коллективно воплощать их в жизнь, оценивать результаты сделанного, чтобы завтра действовать уже увереннее, чем вчера, и главное – действовать для блага всех, для того чтобы жизнь становилась лучше.

Главная задача слагается из множества воспитательных задач. Каковы эти задачи?

1. Расширять и углублять общественно-политические представления октябрят, знакомить их с понятиями: Родина, партия, коммунизм.
2. Развивать у детей стремление активно и самостоятельно действовать в составе звездочки, группы, быть ответственным за общее дело, побуждать к тому, чтобы слово их не расходилось с делом, учить подчиняться воле коллектива, справедливо оценивать свое поведение и поведение товарищей, защищать тех, кто прав, отстаивать свое мнение.
3. Настойчиво подводить октябрят к пониманию того что учеба – их главный труд и обязанность, что октябрята учатся на совесть, что они умеют и любят трудиться для общей пользы, что октябрята уважают старших, заботятся о малышах, помогают всем, кому нужна помощь.
4. Побуждать их следовать правилам октябрят, поддерживать их дружбу, развивать желание быть честными, скромными, внимательными к другим, настойчивыми и смелыми, выносливыми и сильными.
5. Пробуждать у них интерес к чтению, учить видеть красоту родной земли, человека и его труда, чувствовать поэзию народных сказок и песен, любить и понимать искусство.

Воспитание младших школьников происходило непрерывно – в учении, труде, общественных заботах малышей, в их играх и всевозможных занятиях. Дела октябрятские составляли весьма значимую часть их жизни, но все-таки они были лишь часть целого.

Жизнь октябрятской группы и всех ее звездочек – часть всей системы воспитания, но при этом совершенно особенная. Это жизнь общественного коллектива, который в социалистическом обществе обладал такими неотъемлемыми чертами, как самоуправление, выборность всех своих органов, подчинение всех коллективному решению большинства. Октябрята малы, они еще только-только начинали этому учиться, начинали постигать те основы, на которых зиждется советская, социалистическая общественная жизнь.

Октябрята, готовясь стать пионерами, должны учиться действовать – решать, организовывать, оценивать, подчиняясь воле коллектива, а не только воле учителя.

Глава IV

Системы воспитательной

работы с октябрятами в Советском Союзе

Работа с октябрятами представляла собой целостную воспитательную систему, где все элементы связаны и взаимозависимы, выступают в единстве.

Что это за элементы? Прежде всего это цели (общие и частные), основные задачи воспитания, содержания, методы и формы работы с октябрятами, организационная структура октябрятской группы, педагогическое руководство ее деятельностью, а также критерии оценки эффективности воспитания.

Все элементы были подчинены осуществлению общей цели коммунистического воспитания – идейно-нравственному воспитанию и всестороннему развитию личности. В рамках общей цели достигалась и частная – подготовить октябрят к вступлению в пионерскую организацию, к жизни по законам юных ленинцев.

Главное значение в этой системе играли основные методы работы с октябрятами.

Октябрятские поручения. Первое новшество, которое ждет октябрят после первого их сбора, - это октябрятские поручения.

Став октябрятами, малыши-первоклассники чувствовали себя старше. И они хотели показать это на самом деле, доказать себе и всем окружающим, что они готовы к самой серьезной ответственности.

Октябрятские поручения – это и дело, и ответственность. Поручение октябренку доказывало, что ему доверяли, на него надеялись. Оно и в самом деле давало каждому малышу почувствовать, что в жизни его что-то изменилось.

Поручения воспитывают. Воспитывают и волю, и настойчивость, и самостоятельность, и организованность, и умение доводить всякое дело до конца. Поручение, если оно давалось малышам с учетом их характера, помогало развить склонность и интересы детей и избавиться от слабостей и недостатков.

Поручение давалось на не большой срок – от двух недель до месяца. Смена командиров в звездочке происходила не реже одного раза в четверть. За год всем октябрятам полезно побывать в роли командиров.

В день смены поручений, смены командиров проводился сбор звездочки. Ребята рассказывали, как они справлялись с поручениями, а все обсуждали, что было в их работе хорошего, что не получилось и почему, какие выводы надо всем сделать на будущее.

Такой разговор очень важен – он учил ребят самостоятельно, коллективно и справедливо оценивать свою работу и работу товарищей, накапливать полезные умения, опыт.

Какие же поручения звездочкам и конкретные обязанности существовали?

Книголюбы поддерживали связь с библиотекой, следили за тем, чтобы прочитанные книги возвращались вовремя; оформляли «Уголок книголюба»: проверяли читательские дневники; организовывали выставки лучших читательских дневников; рассказывали об интересных книгах; помогали учитель на уроках внеклассного чтения.

Санитары следили за внешним видом ребят; проверяли сменную обувь, чистоту рук перед едой; смотрели за порядком в столовой, за уборкой посуды после завтрака; оказывали возможную медицинскую помощь; заботились о том, чтобы школьные принадлежности имели опрятный вид; следили за своевременной сдачи справок школьному врачу после болезни; контролировали выполнение ребятами режима дня.

Почемучки рассказывали о чем-нибудь интересном из окружающей нас жизни; выпускали тематические газеты; загадывали загадки; со второго полугодия работали с газетой «Ленинские искры», следили за текущими событиями в стране, за рубежом, дополняли рассказ учителя о них.

Хозяева класса дежурили по классу, следили за чистотой парт, подоконников, доски, пола; поздравляли товарищей с днем рождения; выпускали газеты; готовили класс к уроку труда, рисования; раздавали проверенные тетради.

Природоведы рассказывали об интересных явлениях природы, заполняли классный календарь наблюдений за природой; проверяли заполнение индивидуальных дневников наблюдения; ухаживали за растениями в классе и в коридоре; помогали учителю при подготовке к уроку природоведения.

Смена поручений происходили через две недели, командир звездочки выбирался на тот же срок. Итоги подводили не общем сборе октябрятской группы. Результат отмечали на экране соревнования.

Тут важно, что каждый октябренок живет и воспитывается в системе взаимной заботы друг о друге и заботы об окружающих.

Октябрятская линейка. Шагали на свою линейку октябрятские звездочки, и командиры несли впереди эмблемы на древках. У «Солнышек» это улыбающееся лучистое солнце, у «Моряков» - штурвал. А у «Неунываек» какая эмблема? У них – курносая веснушчатая рожица и улыбка во весь рот.

Все на линейке стояли так, чтобы видеть лица друг друга. Все стояли тесно, плечо к плечу, а еще временами брались за руки, для того чтобы специально подчеркнуть, что они и в самом деле дружные ребята – октябрята.

На линейке ребята говорили речевки и короткие отчеты о делах тоже говорили в виде речевок. Ведущий линейку ведет ее в тоне лаконичном и мажорном, так что всем интересно и весело. Линейка помогала октябрятам быстро собраться, проверить готовность к сбору, труду, соревнованию, принять общее решение, похвалить тех, кто похвалу заслужил, обсудить событие, волнующее всех сегодня.

Октябрятский сбор. Сбор октябрятской группы проводили обычно раз в месяц. У разных сборов разное назначение. Он длился не более сорока минут, сбор малышей, но тем не менее состоит из целого ряда различных элементов.

Элементом сбора была беседа вожатого группы, учительницы, старшего друга октябрят.

Прослушали ребята вожатого и дружно, хором, как речевку, повторили вслед за ним: «Наших правил ровно пять, все их будем выполнять».

Еще одним элементом сбора являлось соревнование звездочек. Небольшое по времени соревнование в какой-то общей работе, в игре укрепляет чувство принадлежности к своему маленькому коллективу, чувство локтя, навыки сотрудничества.

И понятно, что частью того же сбора должна стать дружная работа всех звездочек для достижения общей цели всей группы, потому что соперничество должно быть обязательно перекрыто содружеством.

Совет дела руководил, давал задания, следил за их выполнением, хвалил, советовал, учил. Совет дела организовывал, назначал сроки, договаривался, обеспечивал. Совет поддерживал интерес к делу: напоминал, подзадоривал, подбадривал, радовался каждому успеху.

Октябрята, может быть, не очень-то хорошо справлялись со всеми этими сложными обязанностями. Но ведь должны же они учиться! И инициативе, и творчеству, и самостоятельности, и навыкам общественников-организаторов.

Заключение

Октябрята делали лишь самые первые шаги в постижении общественной жизни, но уже и они осознавали, что их звездочка, их группа многими нитями были соединены с другими группами октябрятского движения – теми, что рядом, через стенку класса, и теми, что совсем далеко, за многие сотни и тысячи километров. Соединены дружбой, связаны дружеской перепиской.

Сознание связи и общности укрепляло и большие – районные и областные, республиканские и всесоюзные – дела октябрят, их игры и путешествия.

Прочен и крепок был союз пионеров со своими младшими друзьями. Он был ощутим не только в дружине – он проявлялся в делах пионеров в масштабах всей страны. Разумеется, октябрята знали о них, а во всесоюзных октябрятских играх и сами активно участвовали.

В одну общую семью соединяли октябрят страны и общая их история – семь десятилетий существования октябрятских групп и звездочек.

В связи с данной информацией мы можем прийти к следующим выводам:

1. Молодежь современного общества не осведомленна об организационных движениях советской школы 60-90-х годов.

IV Список использованной литературы

и источники.

1. А.В. Луначарский о воспитании и образовании. – М. 1976
2. XIX съезд ВЛКСМ. Стенографический отчет. – М. 1982
3. В.М. Коротов. Воспитательная работа в школе. Сборник документов. – М. 1977
4. Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина: Документы и материалы. – М. 1974
5. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. – 8-е изд. – М. 1978
6. Директивы и документы по вопросам пионерского движения. М. 1962

Приложение 1.

Социологический опрос

2.участники социологического опроса – 100 человек

3. социальные группы опроса 20

4. Вопросы, использованные в социологическом опросе:

1. Известно ли вам, что в советском обществе октябрятское движение было первой ступенью идеологического воспитания молодежи?
2. Были ли вы или ваши знакомые октябрятами?
3. Известны ли вам октябрятские правила и атрибуты?
4. Считаете ли вы, что приобщение учеников начальной школы к общественной жизни советского общества имело положительный результат?
5. Как вы считаете, нужно ли в современной начальной школе возродить модель октябрятского движения?

Социальные группы	Положительный ответ на вопрос №1	Положительный ответ на вопрос №2	Положительный ответ на вопрос №3	Положительный ответ на вопрос №4	Положительный ответ на вопрос №5
Пенсионеры
Служащие
Рабочие промышленных предприятий
Предприниматели реализаторы рынка
Молодежь

5. Итоги социологического опроса:

6. Выводы социологического опроса

1. Поколение пенсионеров и людей среднего возраста считают, что организационное движение в начальной школе приобщает учащихся к самостоятельности и организованности.
2. Октябрятское движение являлось важной ступенью в идеологическом воспитании общества.
3. Молодежь современного общества не осведомлена об организационных движениях советской школы 60-90-х годов.
4. Большая половины опрошенных считают, что возрождение организационного движения в современной школе, в том числе и начальной, будет способствовать воспитанию у молодежи целеустремленности, самостоятельности и организованности.

Приложение 2.

Структура октябрятского движения.

Приложение №3

Октябрятские атрибуты.

Октябрятская звездочка

Октябрятский флажок

Октябрятская группа